2017中招英语试卷分析

第一篇：2017中招英语试卷分析

2018年河南省中考英语试题分析

各位老师，大家好！很荣幸能有这样一个机会与大家分享。李校长让我从近几年河南省中招英语命题趋势方面向各位分析汇报一下。

首先让我们分析下2017年河南省中考英语试题特点，河南省的中招英语试题，它的命题依据主要是：《英语课程标准》和《考试说明与检测》。近几年的命题又呈现出以下几种趋势：“重视基础，强调能力；淡化语法，强调语境；突出语篇，注重语用；关注热点，透视实际”。而2018年的中考英语试题进一步体现了这些趋势。

试卷准确把握中考考点，较全面地考查了学生对英语基础知识的掌握情况及语言综合应用能力，尽量避免了为考点而机械设题，力求将知识点的考查放在一定的真实语境中，体现了语境设计，语篇设计与生活实际的结合。

但是从整个试卷和学生反应来看，试卷难度比往年有所加大，有一定的区分度和选拔功能。先来看下整个试卷的题型结构：

2017年河南省普通高中招生考试试卷

英语

注意事项：

1．本试卷共10页，七个大题，满分120分，考试时间100分钟。请用蓝、黑色水笔或圆珠笔直接答在试卷上。

2．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。

一：听力理解（20题20分 ABC）三小节 二：选择填空：（15题15分）三：完型填空：（10题10分）记叙文 四：阅读理解（20题40分）四篇短文（日常生活类阅读）五：词语运用（10题10分）六：补全对话（5题10分）七：书面表达15分

（给出题目，有要点和要求，80词左右）

【常考语法】 1.名词（可数名词及其单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格）2.代词（人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词）3.数词（基数词、序数词）4.介词和介词短语 5.连词 6.形容词 7.副词

8.冠词（定冠词、不定冠词、零冠词）

9.动词（动词的基本形式、系动词、及物动词和不及物动词、助动词、情态动词、动词短语）10.时态（现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、现在完成时）11.被动语态

12.非谓语动词（动词不定式）

13.构词法（合成法、派生法、转化法、缩写和简写）14.句子种类（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）15.句子成分（主语、谓语、表语、宾语、定语、状语）

16.简单句的基本句型（主语+系动词+表语、主语+不及物动词、主语+及物动词+宾语、主语+及物动词+间接宾语+直接宾语、主语+及物动词+宾语+宾语补足语、there be 句型）17.并列复合句

18.主从复合句（宾语从句、状语从句、定语从句）19.直接引语和间接引语 下面从具体的题型来说:

一、听力理解（20题20分）2017年听力与往年相比，题材和内容方面都没有太大变化。

听力部分难易适度，语速适中，内容清晰，要求也恰当。通过对学生调查，大部分学生反映题型比较容易，得分率也较高。18年备考的时候，我们要提醒学生注意听力题型中的一些易错点并加强学生答题策略的培养。如： 易错点方面：

1.时间类（日期、钟点），包括直接型和计算型。

2.数字类（价钱、距离、年龄、数量等），包括直接型和计算型。（如2017年第8小题，车票的价格就用到了简单的计算9-6=3）3.地点类 包括直接型和含蓄型。

4.否定类 此类对话或含有not, no, neither, nor，little等否定词，或有but, although等转折词，或由would rather,instead, too...to...结构及虚拟语气等表达，因此要特别注意。

5.人物类 包括人物关系、人物身份两类。此类对话提供一个情节，能反映所涉及的人的关系或身份。关注对话的内容。答题策略：

1.听力测试前先阅读试题及选项，阅读试题要抓住关键词：what,how,who,when,where...2.根据试题及选项进行猜测，以便听时及时捕捉信息。3.对数字类的应及时用笔记下，以防需要计算。

4.第三小节短文理解，要认真观察图片，预测会出现的词汇，听的过程中记录重要信息，提高做题准确率。（2017年五张图片是关于职业的，我们就可以预测是讲职业所做工作等进而选出正确答案。）

二、单项选择题（15题15分）

单选题是对学生进行语法的掌握情况和语境的理解能力方面的考查。“注重基础，突出语境”是今年中考英语单选的一个显著特点。从考点分布上看，以词法考查为主，辅之以句 法的考查，同时，强调语境的的理解。具体分布如下：

从近5年来的考查情况看，单选题上有了一些固定的规律，如第一题考查冠词，最后一题考英文常识。纵观整个15道小题，无论是对词法的考查还是对句法的判断，所展现给考生的都是地道的语言和完美的句子结构。但从试题难度来看，比往年，难度有所加大。主要体现在今年单选选题灵活，考查了学生的综合运用能力。特别是单选23题，名词辨析；26题动词时态的用法；29题语态的用法；30题动词短语（up）的用法。这些题目注重通过对话和上下文给考生创设完整、明确的情景，注意考查运用语言的能力，可以明确的看出“语境”在确定正确答案的作用。避免为语法而语法的试题，从而体现英语作为语言学科在语言的形式、意义和功能的统一。因此，在2018年的备考中应加大对单选的训练力度，同时，掌握扎实的语法知识，模拟情景对话逻辑能力是重中之重。

下面是近几年单选题的一些命题特点，呈现出来给大家复习作一些参考：

基础语法以单词、词组辨义为主；语言交际性、真实性、实用性；紧跟时代脉搏，反映社会热点；考查中越来越淡化纯语法的考查，而更注重语言的运用能力，即语法的考查要放在语境中。

复习迎考的建议：注重基础，避免复习中无谓地拔高要求；避免题海战术，平时练习杜绝偏难怪，可把时间用在强化记单词和句子，把语法渗透在句子中掌握。

三、完形填空（10题10分）

完型填空试题旨在考查学生综合运用语言知识的能力，今年的完形填空所选材料很好，读到最后，剧情反转，有向高考英语完形填空接轨的趋势。在场景化的故事情节中，讲述一个有趣的故事，文章长短适中，设空均匀，考点丰富。

2017年的完形填空文章讲述了一个大熊猫去伦敦的一家饭店吃了饭就走，并拿枪在空中打了一枪，服务员们很害怕，但还是向他讨要一个解释，大熊猫问服务员自己看起来像什么，大家回答说看起来是一个大熊猫，大熊猫说是的，并叫他们去查阅资料．后来服务员报了警并说明了事情原委，警察们在百科全书上查到了答案，百科全书上显示：大熊猫，生活在中国，吃了竹笋就离开。其中既侧重动词（3个）、名词（3个）的考查又兼顾了形容词、连词、代词、介词的考查。对于18年完形填空题型的教学，我认为要着重通过专项练习，训练学生以语篇语境为线索，通过阅读理解进行语意辨析的逻辑推理，综合运用所学知识，深入语境，辨析词义，从而选择出正确答案。

三，阅读理解（20题40分）

近几年阅读体裁多变，信息量丰富。

2017年的A篇主要介绍如果周末你想找个特别的地方，去想尝试新的东西，可以去一些四个餐厅．作者分别列举了这个四个餐厅的特色，饮食，一些活动和用餐感受等。题型上设置为三道细节理解题和一道标题猜测题，相对简单。B篇是一篇励志类阅读，主要介绍不仅仅虎妈严格管教出来的孩子能够上哈佛大学，Dawn Loggins就是通过自己的努力考试哈佛大学的，之前她被家人遗弃，不得不在朋友沙发上过夜，并在一所高中打工，很早就去扫地、收拾垃圾．然后再学习．经过努力，终于考试了哈佛．因此只有自己努力才能成功。有道词义猜测题，有一定的难度，要求结合上下文和自己的知识储备选出正确选项。C篇是一篇说明文，主要介绍几种颜色信号代表的意义．最开始时，以红色作为停止．绿色作为警告，白色作为通行，但是一列火车在晚上把星星误认为白色，因此发生了不好的事情，最后将红色作为停止，绿色作为通行，黄色作为警告．很多警示牌都是黄色的，因为黄色白天更容易被看到。有道主旨大意题，有些难度，需多加练习。D篇短文讲了青少年每步入一所新的学校，都会有一段新的经历，短文详细的介绍了这些经历和遇到的一些问题。选句填空，考察上下文连贯，仔细用心，先分析选项。

具体地说，今年英语阅读理解题凸显对考生如下能力的考查：（1）注重对捕捉有效信息能力的考查；（2）注重对考生阅读中推理判断能力的考查；（3）注重对文章综合信息理解及主旨大意的考查。备考的建议：

学生要想在阅读理解题中取得好成绩，必须平时多阅读不同体裁，题材的文章，加大阅读量和词汇的记忆，并掌握一定的阅读技巧，培养整体阅读能力。同时，要学会根据上下文及语境猜测词性，词义；还要善于思考总结。四，词语运用（10题10分）

词语运用试题主要考查学生对知识应用的熟练程度，对语言的迁移能力和对语言信息的综合处理能力，所涉及的知识面广，灵活性高。考查范围均为《英语课程标准》中所列的语法项目，既注重语法知识、习惯用语的考查，还强调篇章结构的理解。词语运用主要考查考生的知识连贯性和对语言的综合运用的能力。它不仅考查学生对短文的阅读理解能力，还考查学生对词汇的综合运用能力。词语运用要求从12个词中选出10个填空，给文章增加了一定的难度。那么，如何做词语运用题呢？拿到题目后，不要急于看文章，首先研究被选的词汇，对词性做简单的标记，同时对词义做初步的理解。梳理方框中词汇的可能变形。

17年的词语运用介绍的是个幽默故事．年仅9岁的吉姆为撰写家族史而采访了祖母．当他问祖母自己是怎么来的时，祖母说是“鹳鸟带来的”．当他问妈妈和祖母是怎么来的时，祖母做了同样的回答．于是有趣的事发生了。2016年的词语运用讲述了现实生活中人们沉迷于手机网络的话题，很契合日常生活，对于动词名词形容词副词人称代词的词性特点和词义考察是重点，此外还涉及到基础连词和介词的考点。

五，补全对话（5题10分）

补全对话试题是通过设置语言环境，把语言知识升华到语言技能，旨在通过书面形式来考查学生熟练、灵活运用英语交际的能力，具有较强的综合性。

2017年补全对话的话题为“怎样交友”，试题所涉内容比较广泛，语言逻辑，开放性强，问句和答句的结合，考察了实际运用英语语言的能力，重点要学会根据场景提出问题和回答问题。

六，书面表达（15分）

2017年的书面表达属于记叙文，我们每天都要做很多事情，有些还很棘手．请以“I did it”为题，并根据要点和要求，用英语写一篇短文，描述一件你完成的棘手事情． 1．要点：1）你做了什么事情； 2）你是如何做那件事情的； 3）你做完那件事情后的感受．

2．要求：1）文中不得出现真实姓名和学校名称； 2）词数80左右．

题目，要点和要求均已明确写出, 意为我曾做了什么事并且如何做以及做完的感受，贴近生活，让同学们有话可说，但学生想要写出高质量的作文也非易事。作文要采取适当的时态，语态，句式和词语，完整、准确地表达所要求的内容。我需要特意提到一点，慎用口语化的表达，书面就是正式的意思，尽量用正式标准的表达方式。

以上就是我对于17年的中招英语试题做的一些总结分析。从近几年的趋势上看，我们2018年备考的时候应该着重注意下面几点。

一是重视基础，根据《考试说明》该掌握的单词短语一定记牢，该明白的语法一定要明晰，没有稳固的基础，何谈应用。

二是淡化语法，像过去那样，一个语法项目讲几天甚至几个星期，现在已经非常不适合了。尤其是一些钻牛角尖的语法题，该舍弃的要舍弃掉。

三是强调语境，多在具体语境当中训练单词短语和句法。尤其要多做阅读，对中招英语来说，得阅读者，得天下。同时要关注热点，对于当前时期的社会热点和网络流行中的英语，学生要多关注，多了解。

第二篇：2011中招语文试卷考题分析

文章来 源

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2011中招语文试卷考题分析

看了中招语文试卷，对考卷中的考题类型作了简要分析，以便更好地对孩子进行专项练习和指导。

一、基础知识类考察的知识点：

1、字词类： 多音字，象形字，同音字，相似字，易错字，如：叱咤风云、姹紫嫣红

2、名著：内容表述，名著主人公，题材，叙述方式等，考查的知识点很细致。

3、古诗文默写，一句一分，均为名句，但要把每个字都写对才行，要求很严格。

4、选词填空，这些词填的时候让人感觉每个都行，实际上需要仔细分辨，很容易出错。

5、结合材料概括主要内容，看图写寓意，这需要孩子平时要学会找材料中的关键词，中心句，能透过现象看本质，有较强的概括表达能力。

二、现代文阅读考察的知识点：

（一)记叙文

1、概括文章主要内容。

2、分析具体某一段在文中的作用。

3、考察具体某一写法的作用，如：欲扬先抑、托物言志

4、考察某个句子的表达效果，也就是赏析句子，如：比喻，拟人等

5、人物形象分析，抓住关键词，关键句分析人物特点。

（二)议论文

1、找出论点

2、根据自己的知识储备补充论据

3、论证方法及作用（结合具体句子进行分析）

三、文言文

1、关键词解释，一般为：重点词语或词类活用

2、重点句子翻译，中心句，名句居多

3、结合具体内容分析人物心情变化及原因，这还需要结合背景分析

4、比较阅读找出两篇短文描写同一事物的共同点或不同点

四，古诗阅读理解

1、关键句所表达的思想感情，如：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 '" 表达了作者怎样的感情？

2、赏析词语妙用，如：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中“破、挂”的妙用。

五、作文：

半命题作文和给材料作文任选其一。

根据以上试题类型，我认为要做好中招试卷：

1、平时关于字词基础知识的积累一定要达到，并且积累的一定要准确到位，对每一个知识点进行专门练习也是很好的办法。

2、要继续加强汉字书写的规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁；

3、让学生建立常用的“错字”记录卡，反复巩固，古诗文默写要加强对词句的理解，避免错别字；

4、平时要培养学生认真、准确审题，看清弄懂题目要求，按要求答题的习惯；答题时，要抓住重点，逐条分点，有条理的表述；

5、要培养学生对文章的整体感悟、具体理解能力，准确筛选信息的能力，提倡学生与文本对话，阅读要有自己的心得和感受；

6、文言文教学要重视对重要的文言词语理解记忆，要适时进行课外文言短文的补充阅读，要提高学生对古诗词的鉴赏能力；

7、指导学生广泛阅读名著，特别是课标上规定的，要了解作品的主要内容；更要在会读的基础上会写；制作读书卡片。

8、作文教学要强调命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文的相同与不同，要培养和提高学生观察生活的能力，注意积累生活，积累素材，也积累词汇，锤炼语言，继续加强作文审题训练和各种文体的写作训练；同时除了正规的大作文练习，还要加强片段、随笔等练笔。

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第三篇：中招英语试卷分析会发言稿

中招英语试卷分析会发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好！很高兴能有机会在这里和大家一起交流学习，今天在这里我重点谈谈自己在新课改实践方面的心得体会。

首先，我想说我是幸运的。因为在刚参加工作的时候，正赶上全市如火如荼地实行新课改。作为教师，我义不容辞地加入了这个队伍。正是有了新课改这个机遇，才有了我迅速成长的空间，也有了我展示自己的机会。所以我首先得感谢新课改。

为了赶上新课改的潮流，我不断努力地充实自己，学习各方面的先进经验，同时在教学实践中反复地尝试、摸索。经过几年的尝试、实践，对新课改渐渐有了一些清醒的认识。下面谈谈为了实施好新课改，提高教学效率，我在工作中的感想：

一，给学生搭建主动学习英语的环境和舞台

首先，我们要努力营造和谐的师生关系。新课改倡导民主，平等的师生关系，而在日常的教学实践中，我们也发现；某个学生与某门课的老师关系融洽，和谐，或者喜欢这个老师，他对该课程的兴趣就越高，更愿意主动参与到课堂中来，学习效率也随之提高，这就是常说的“亲其师，信其道”。由此可见，和谐的课外师生关系对与激发学生英语学习的兴趣是何等的重要。平时我们也应该十分注意这一点，课下遇到学生的时候，我们可以微笑着与他们打招呼，跟他们聊一些他们感兴趣的话题，比如说足球，篮球，电视剧，流行歌手和歌星等；有时候也可以与他们一起参加一些有益的课外活动，比如说跳绳，打羽毛球等。实践证明，经常与教师一起交流和活动的学生学习英语的兴趣高涨，上课的时候总是很踊跃地发言，甚至一些以前不爱说话的学生也开始慢慢活跃起来，渐渐地参与到英语课堂中来了。

其次，教师要积极创设语言环境，引导学生主动地进行听说读写的语言训练。

课堂是学生的舞台，教师应该让学生扮演主角。在课堂上，应该让学生畅所欲言、各抒己见，表达他们对知识的理解与看法，在锻炼口语及听力能力的同时，增强对语言的理解。为了激发学生的表达能力，教师可以采取以下几种形式： ①分组讨论，把学生分为几个小组，先分小组讨论，每个成员必须发言，然后选一个代表在全班发言，在这个过程中，学生可以在发散各自思维的同时得到语言的练习。

②利用课件和视频播放等各种教具为学生创造真实的情景，让学生做英语对话，编英语短剧，教师在台下做简单的纠正与指导。

③创设焦点问题，引导学生从不同角度讨论研究，引发他们的辩论，这样能有效地锻炼学生的口语应用能力，激发他们的应变思维。

④让学生讲解课文，并互相提问，教师耐心帮助、指导，给予解答，给他们练习口语和听力的机会，培养其理解问题、分析问题的能力。

二、不断更新教学方法，启发自主学习模式

新课改教学并没有统一的模式，凡是能够提高课堂效率，充分调动学生的积极主动性，使其主动、愉悦的感知、理解、积累、运用知识，这样的课程都是优秀的。

同时为了保持学生的学习兴趣，提高教学效率。我在不同课型的各个教学步骤和环节中还会采用不同的学习模式。在教学实践中，我们可以根据教学内容设计多种多样的学习活动，比如说自学、表演对话、小组游戏、编故事、问卷调查、语言点探究、情景发言、辩论等。这样多种多样的活动不仅能够提高学生的综合语言运用能力，增强学生的时间能力，而且能使学生不觉得乏味，单调而保持良好的兴趣。

三、课后，努力写好教学反思。叶澜先生说过：“一个教师写一辈子的教案，不一定成为名师，如果教师写三年反思，可能成为名师。”可见坚持写教学反思的重要性。每次我把自己的教学设想实践到课堂上之后，课下总是坚持写好教学反思。通过课堂实践，反思学生的反应以及他们的学习效果，我不断地发现问题，并分析这些问题同时努力找出解决问题的办法。通过这样反复的实践和反思，发现问题并解决问题，逐渐找出一个适应自己学生的、有利于促进学生自主学习、提高学生学习效果的教学方法。

四、积极探求英语教学新模式 在英语教学中，我们要认真研究英语新教材的教学目标、教学重点、教学难点，不断探索教学新模式，拓宽学生学习英语渠道。首先，我们要要创新课堂设计。对不同的课型结构，进行专门的课堂设计，突出课程的教学特点与教学目标，有的放矢的进行教学。

其次，要创新课程训练。依据课程的特点和学生自身的特点，编写专门的英语学习辅导材料，通过课堂教学和课后训练，从而提高学生的学习水平。

还有，我们要创新教学活动。组织学生参与英语学习兴趣小组、举办英语演讲比赛等活动，让学生人人参与，有所收获。

总之，我们平时在研究教材，吃透教材，掌握教材的同时，还应多注重培养学生学习英语的兴趣和英语实践能力，只有这样才能够易如反掌地引导教学，才能够真正促进学生英语学习的提高 在新课改的实践过程中，我最大的感受就是：必须充分信任学生。学生总是会让你吃惊，在教学时间中，我经常会被学生所震撼，课堂上布置的任务，他们总会超乎你想象的出色完成。比如说在讲授九年级上册uni4 关于外星人的那一课时，我随即提问大家是否有外星人时，很多同学能马上用到刚学到的句型来回答，而有的同学能立即反应到说：一切皆有可能。这样的答案着实让我忍不住为他们鼓掌。还有在讲到中学生看电视的利弊时，为了使学生在应用所学知识的同时，充分认识到电视的利弊，我在课堂上设计了一个辩论赛。当时是第一次使用辩论赛这样一个需要快速反应的形式，我在课前很担心学生会反应慢，或者不知该如何说而不能积极参与。但是课堂上学生们的反应真的令我大吃一惊，我所担心的都是多余，他们发言都很积极，双方的辩手你一句我一句，都不肯示弱，甚至到了规定的时间他们还在争论不休。本节课结束的时候，学生们还意犹未尽，还要求以后多举行点这样的活动。看到学生们开心地学习，我就觉得在新课改探索的过程中付出的一切努力都是值得的，而这个方向也是正确的。作为教师，看到学生比以前活跃了，学习积极性和听说能力提过了，合作意识和交往能力大大增强了，我由衷地感到高兴，也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是一个开端，我们要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的初中英语课堂！我愿与大家一道，在课改的路上披荆斩棘，探索前进，做好新课改的促进者。

最后，也祝愿各位老师在自己的工作岗位上能有所建树，能在新课改的道路上创造自己的辉煌。

第四篇：2011历史中招试卷分析

2011年河南省中招考试历史试题评卷情况分析

自6月30日至7月2日的历史评卷工作圆满结束，现对学生答题及评卷情况分析如下：

一、第21题评卷情况分析

（一）、2011年河南省中招考试历史试卷第21题是一个读图分析题，三大问五小问共五分，综合平均得分3、42—

3、54（含零/除零），最高得分5分，最低得分1分（除零分）本题重在考察学生识图能力、分析能力、归纳能力和语言表达能力等。参考答案要点如下：

1、宋朝（1分）促进了航海事业和海外贸易的发展。（1分，与题意相符即可得分）

2、阿拉伯人（1分）指南针传入欧洲，为环球航行和开辟新航路提供了重要条件。（1分）

3、中国封建制度的落后和禁锢等。（1分，符合题意，言之有理即可得分）

（二）、学生答题情况如下： 第一问，回答宋朝或北宋都可得到一份，但有少部分学生回答南宋或者宋元或其他年代不能得分，“促进了航海事业和海外贸易的发展”一问，有的同学抓不住关键词“航海事业“和“海外贸易”，大部分同学的答案表述为“促进了中国经济的发展”，这实际上等于用问题来回答问题，并没有答出对中国经济发展所起到的作用而不能得分。第二问，“阿拉伯人”一词是固定的，少部分同学拿不到这一分，答案出错多集中在“欧洲人”、“郑和”、“麦哲伦”等；“为环球航行和开辟新航路提供了重要条件”一问中，“环球航行”和“开辟新航路”为关键词，但部分同学抓不住问题的关键，点不到关键词，部分同学表述为“指南针的发明为欧洲人航海创造了条件”，还有一些其他的表述。第三问参考答案表述为“中国封建制度的落后和禁锢等”，但这问属开放型试题，只要符合题意，言之有理即可得分，有大约一般考生能够打出中国封建制度的落后，但也有不少考生表述为“中国闭关自守”，这是一个较为常见的答案，也给了分，也有一些其他的表述。

二、第22题评卷情况分析

（一）、22题是一道由图片和材料组成的分析题，共3小问，考查的知识点是中华民族工业的发展概况。本题满分6分，综合平均得分3、1/

3、68含零/除零），其中考生得分最低分是1分（除零分），最高分6分。

（二）该题提供两则材料，其中第一则材料是地图，考查考生读图能力；第二则材料是文字材料，考查考生阅读文字分析能力。第一问考查民族工业发展的特点，大多数考生都能从地图中找到相关信息，从而归纳出正确答案，但是还有一少部分考生不能正确分析地图，再加上基础知识薄弱，答出的答案离题千里。例如：有考生答出民用工业多分布在东南沿海，甚至说是分布在西北沿海、东北老工业区等等。第二问要求根据材料二指出近代民族工业发展的高峰及其相关原因。其中高峰时间大多数考生能正确答出，但是还是一少部分考生的答案比较乱，例如：有答杂交水稻的、有答两弹一星的、有答一五计划的等等，其中答一五计划的考生比较多。关于相关原因绝大部分考生都能答出列强放松对中国的侵略，而且还有不少考生答出群众性反帝爱国运动的相关内容（抵制洋货，提倡国货）。第三问考查中华民族工业曲折发展的根本原因，这一问总体上来说正确率不是很高，能够准确答出社会性质的考生不是很多，多数考生的答案是：受到帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫或外受帝国主义侵略，内受封建主义的压迫。

三、第23题（1）评卷情况分析

（一）、试题及得分情况分析

对于23题第一问，在确定给分点时，我们对参考答案的设定有不同的意见：

本题问题设置为“据材料一，谈谈孙中山领导的辛亥革命的历史意义”，但参考答案却从三个层次来进行论述，即辛亥革命的性质、历史意义和局限性，显然参考答案设定为对辛亥革命的评价。（辛亥革命是一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。它推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心，有利于资本主义的发展和社会的进步。但是，辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。）

经过商榷后，我们把答案设置为五个要点：辛亥革命的性质、历史影响（分经济、政治、思想三个方面），辛亥革命的局限，学生答出三个要点即可得满分。

学生得分情况如下：平均分(含零/除零)

2、55（2.63），最高分3分，最低分1分（除零）。

（二）、从试卷批改过程看出学生答题存在下列问题：

1、审不清问题，在组织答案过程出现回答孙中山的革命经历或者是三民主义的意义；

2、表述口语化，学科语言不突出，对历史事件进行评价时往往采用文学化，口语化的表达，背离了历史学科专有的语言表达要求；

3、要点不突出，回答辛亥革命的历史意义，不知道从政治、经济、思想、社会生活等方面进行论述，往往只围绕一个方面进行深入分析

4、卷面不整洁，字迹潦草难于辨认，影响得分，5、答题不在规定区域，第一次网上阅卷就出现部分学生不在规定区域答题，任意更改题号，给教师阅卷带来较大不便。

四、第23题（2）（3）评卷情况分析

（一）、本题两问均是2分，共4分，第（2）问得分率稍高于第（3）问。综合平均得分1、96---

2、08（含零/除零），最高得分4分，最低得分1分（除零分）。

（二）、学生答题情况分析如下

1、第二问：

（1）大部分考生可得全分

（2）个别考生出现时间与事件记忆混淆，与推翻军阀统治，推翻清政府统治，新民主主义革命，资产阶级革命，抗日战争等任务混淆。（3）考生出现问题没读清，分别将孙、毛任务写出。（4）答题要点不明确，口语话等问题（5）白卷现象

2、第三问： 关于本题很少能答出完整答案，或只答出一点，或整个答偏。

（1）答出一点的只是答出思想对革命的指导作用，或答出理论与时俱进，适时发展

（2）答案如：“我们将好好学习孙，毛的„„精神，或三民主义、毛泽东思想深入人心及对后世有借鉴作用”虽说也属于认识，但是与题目用意稍偏，我们根据考生答题的合理程度酌情给分。

（3）答案如：毛泽东、孙中山对中国革命贡献大，推动中国近代化，我们要好好学习等，则并无实际具体认识。

五、第24题评卷情况分析

（一）、题目及得分分析

本题是一道新题型，属于开放性试题，考察学生对历史图片的辨识能力，历史资料的认识及其相关历史知识的汇集能力，对图片英国议会大厦见证英国历史变迁进行知识整合写片历史短文，凡涉及答案所给关键词1689——《权利法案》——限制王权——议会高于王权——君主立宪的皆可得满分。

本题综合平均得分3.19/3.91（含零/除零），最高得分5分，最低得分1分（除零分）。

（二）、学生答题情况如下

（1）大部分考生可凭讲述英国资产阶级革命的结果得分

（2）部分考生讲述过程中关于英国资产阶级革命的时间，及其文献没有提及则只得1分或不得分。

(3)学生语言书面表达能力差，语句不连贯。不会用历史语言表述。

六、第25题（1）（2）评卷情况分析

一、题目及得分分析

本题考查的知识点为世界政治经济格局的演变，以及中国如何应对这种变化。对于初中的学生来说，如果对这种演变理解则相对较为容易，但如果平时不注重理解则会造成在考试有限的时间里乱答而造成无法得分的情况。本题两问共4分，综合平均得分2、66/

2、94（含零/除零），最高得分4分，最低得分1分（除零分）。

（二）、学生答题情况如下

①基础知识不扎实。如题目问中国面对政治格局多极化趋势的变化积极参与哪些国际组织活动?答案为：1971年恢复联合国合法席位、2001年成立上海合作组织、加入WTO、承办APEC会议等。而有学生将APEC错误的写成OPEC，将恢复联合国合法席位写成加入联合国。中国是联合国的创始国之一，所以该说法是不对的。②对问题不理解。如对“世界政治格局“不理解。世界政治格局是指国际舞台上个中力量（主要指主权国家和国家集团）相互联系，相互作用，在一定历史时期形成的一种结构，态势。而很多学生答全球化，全球化是经济发展的趋势而非政治格局演变。③对历史知识的时间概念模糊。如题中给出雅尔塔会议的图片，问推动了哪些组织的产生。答案五花八门，有答欧盟、亚太、世贸等等。可见是脑子里有什么写什么。而雅尔塔会议是二战末期三国首脑召开的如何处置战败国的会议，会议还讨论了成立联合国的相关问题。所以如果对这个时间及这个时间的事件清楚的话则非常简单。

七、第25题（3）（4）评卷情况分析

（一）本题.考察内容：

（3）发展中国家加入国际组织对政治经济格局的影响 1分（4）对中国参加国际组织活动的认识 2分 答案要点如下：

(3)推动建立公正合理的国际政治经济新秩序或政治多极化、经济全球化

（4）中国综合国力不断提高；中国实行对外开放，积极参与国际事务；中国在国际组织中发挥重要作用；中国参与国际组织促进国家经济发展，维护国家利益。四点任意两点即可给分，如学生回答出中国加入国际组织推动世界和平发展或成为维护世界和平重要力量也可酌情给分。

本题这两问共3分，综合平均得分 1、66/

1、84（含零/除零），最高得分3分，最低得分1分（除零分）。

（二）、学生答题情况分析：

第（3）问：

本题学生得分不高，导致得分不高主要是由于审题不清，要回答政治经济格局，而有的学生只给出政治多极化，有的学生只给出经济全球化，两者都答出的很少。其次在于初中历史教材中没有使用“公正合理得政治经济新秩序”，学生很难答出，但也有少数学生回答出这一答案。还有个别学生放弃本题。第（4）问：

本题学生总体回答较好，但也有少数学生回答较差，任意两点中只回答出一点，个别学生审题不清将25题中材料一的第二幅图片欧盟总部图当作中国加入的组织，回答出欧盟的作用，很少一部分学生放弃本题。

从学生答题情况来看，在以后的教学中，我们应该注意以下问题：

一、提高学生应试能力，教会学生抓关键词。

关键词是试题答案的中心和灵魂，也是考生得分的关键所在，但事实表明，好多考生的答案因为缺少关键词而显得凌乱，一盘散沙，结果写得拉拉杂杂，篇幅很长而找不到给分点，所以我们在平时的教学中，要教会学生抓住关键词，答案围绕着关键词来组织，这样答案就有了中心和灵魂，更有利于学生的得分。

二、教会学生用简洁、全面的语言回答问题。

从学生答题情况可以看出，好多同学答题时语言啰嗦，不顾忌篇幅和字数，只管写得很长，而实际上主题散漫，缺乏得分的关键词汇和语句。还有的同学因为语言拉杂，写得太多而导致答题时间不够。针对这种情况，在平时的教学中，我们就要注意教会学生用尽可能简练而全面的语言回答问题，争取做到句句都是得分点。

三、尽可能用学科语言回答问题。每一个学科都有各自的特点，而用学科语言回答问题是该学科的最基本要求。从试卷中来看，部分学生答题时不知道或者不注意运用学科语言，语言随意性很强，暴露出缺乏深深的学科素养，所以在平时的教学中，教师要注意要求学生用学科语言来回答问题。

四、全面提高学生能力。

历史主观性试题是对学生的阅读能力、分析能力、归纳能力以及语言表述能力等各项能力的综合性考察，为了使学生能够脱颖而出，要求在平时的教学中，注意培养学生的各项能力，是学生在考试中得到尽情的展现，考出理想的成绩。

五、在授课过程中突出对历史事件的整体分析，不要仅仅是对历史事件的死记硬背。

六、学校组织学生进行网上阅卷的训练，避免出现不在答题区域内答题从而出现不必要的失分。

第五篇：2013年河南中招语文试卷分析

2013年河南中招语文试卷分析

2013年河南省中招语文试题共四大题22小题，满分120分，考试内容分四大板块，即积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文。今年中考语文学生整体感觉有点难。基础知识部分，古诗文阅读和作文难易适中。名著阅读、记叙文阅读和说明文阅读都偏难。名著阅读注重了考查细节，让那些没有认认真真读过原著的学生无从回答。“像《水浒传》《西游记》这样大部头的小说，事件比较纷繁复杂，学生就算认真读了，也难免会遗忘。”所以有一部分学生虽然读过原著，也看过相关电视剧，但依然忘记了一些细节，依然觉得比较难。

记叙文阅读和说明文阅读与往年相比，记叙文阅读和说明文阅读所考查的内容和往年相比，变化比较大，前者没有考概况情节和人物形象分析，后者没有考说明方法及其作用，令学生觉得有些“陌生”。题干的语言表达形式学生也觉得陌生，再加上分值比较大，学生不太清楚答分点，因此觉得比较难。

作文：“中国式过马路”

作文题的形式和往年一样是二选一。一个是命题作文，一个是半命题作文，在形式上保持了稳定性。

第一个题目有很强的现实针对性，很显然是针对目前热议的“中国式过马路”或不为救护车“让路”的不良行为；还可以写老一代为年青一代“让路”，呵护扶助下一代尽快发展成长的宽广胸怀和无私精神等。

这个题目设置得非常好，非常有时代气息，也体现了一定的道德引领作用。

材料作文比较好审题，只要围绕生命要散发芬芳，需要接受“阳光”的“照耀”就可以。学生在平时的作文练习过程中，一般都会训练到相关的话题，一般不会偏题或跑题。总之，今年的作文题出得有现实感，贴近生活，学生有话可说，出得非常好。

作文是对学生语文综合素质的全面考查，包括书写能力、理解提炼材料能力、遣词造句能力、语言表达能力、布局谋篇能力等，提高作文水平，不是一朝一夕的功夫，需要教师在日常教学中对学生作文的各个环节规范指导，严格要求，培养青少年良好的写作习惯，让学生用心作文，只有这样才能在考场上写出优秀的作文。

为幸福让路

这天早上，我背着书包跑到车站等车，因为是冬天，我哈着气，想暖暖手，天很暗，树上都结了霜，一会看看手表，一会把手伸进荷包，哈着白气，心想：今天真可怜，树上都结了霜，我起的本来就不是很早，车上怎么还不来呀，再不来，我可就迟到的!

过了一会儿，车终于来了，我挤上前去，终于上了车，我看了看表，太好了!还有半个小时。我找到了一个位子，坐了下来，车开的有些快，突然，“吱”的一声，公交车在一个紧急刹车后停住了，我的头差一点撞上了前面的椅子，我慌张的四处望着，以为出了什么事，呼，虚惊一场，原来是一辆婚车横穿了过来。

“烦死了，我还要去开会呢!”

“快开车!我要上班迟到了!”

“我上学要迟到了!”

“开车!快开车!”

“什么破婚车，挡着路，想要被撞死呀!”„„„„

听到乘客们的破口大骂声，司机终于忍不住了，他眉头紧锁，站了起来，大声地对我们说：“你们别吵了，别人结婚是一件幸福的事，所以要开得慢，录下来，换成你们还不是会开得慢，换成谁都会这样，只要我们心里放宽一点，多为别人想，这样，他们幸福了，我们也会因帮助了人而幸福的。”

好一位幸福火炬的传播者，好一位幸福的司机!我心里不禁赞叹道。原来做一个为幸福让路的人是多么简单，做一个幸福的人是多么简单啊!

为幸福让路，收获幸福。