六年级英语试卷分析

第一篇：六年级英语试卷分析

六年级英语期中试卷分析 北苑学校

翟怡凡

一、试题的特点: 本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词过去式和口语的运用等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。英语作为语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷及学生答题情况分析(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为15分，整体来看，听力部分得分率较高。(二)、笔试部分

笔试部分共七个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：

1、写单词。主要考察学生单词的背诵情况。一共20个单词，全都来源于课后单词表。但是仍有一部分学生写的不好，只能得到一半分数。

2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是一些简单的短语，例如want to do sth.3、短语连线，内容都是书上平时的重点短语，大多数学生做得很好。

4、情景交际，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。

5、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力。一共五道判断题，内容不难，要求学生在做题时细心，克服对阅读题的恐惧。

三、改进措施及今后的发展方向：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。

5、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授只是要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

第二篇：六年级英语试卷分析

2013-2014第一学期六年级英语试卷分析

本张试题总体来说偏难，下面分几点具体分析：

一． 听力部分第四题 听录音完成句子。这种题对学生的要求较高，学生不光能背出该单词，而且要在听完句子后，迅速反映出该词，立刻写出该词。即使是很简单的词，有时也会出现想不出来的时候，建议以后尽量不要出此类题型。

二． 听力第五题，听录音，根据短文内容连线。但是题目中又出现

括号，致使学生对此题要求搞不清。

三． 听力第六题，听短文判断正误。本题为听完一篇短文后，对五

个句子判断正误，学生必须对全篇文章理解后，才能正确判断。望此类题可以语速稍慢。

四． 笔试部分第四题，选择填空，此题没有考到本册的重点知识点，而是偏难，影响了学生的成绩。

五． 笔试部分第六题，连词成句，考查的句型偏难，都是很长的句

子，有的不是本册重点句型。希望可以考重点的四会句型。

六． 书面表达 没有涉及到本册重点内容，而是五年级所学内容。学

生对标题很陌生。建议出题人认真研究本册教材和教学目标，有针对的出题。教师才可以有重点的复习。

第三篇：六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析

为更好完成后期工作，提高我班教学质量，现将本次考试情况分析如下。

一、基本情况

本次我班参考人，及格48人，及格率8727%，优秀3人，优秀率6364%，平均分800，最高分98分，最低分13分。

二、试卷情况分析

本次试题全面灵活，重点考查了学生对单词句型的识记及灵活运用情况，同时注重学生阅读能力及相关语法知识的检测。但从试卷看，学生答题失分较多，不及格的学生较以前有所增加。

一题，找出不同类的单词，学生对词义识记不牢固，导致失分。尤其是对there和three混淆，对italianunihgeranstland名词，形容词区分不开，导致失分较大。

二、按要求做题。学生对leaves的单数识记不牢。

三、单项选择。这些选择题大部分都是文中的原句，但学生对句子中关键词语识记不牢固，导致十分。特别是冠词a和an区分不清，不能正确运用。固定组合及短语Iant

tlfr识记不牢固，atabut理解不清，不能正确运用。特别是成绩低下的同学，32分的单项选择题只得八分。

四、句式变换。Iagingtbuserdbs写问句，由于我这个句子只给孩子们训练过，划线部分是serdbs孩子们知道问句是hatareugingtbu?而画线部分稍有变化，学生不注意读题，导致答题错误。五题连词成句。学生对文识记不牢固，导致不能正确连句。六题读一读，写一写，不但考查学生对地点名词的识记情况，而且考查了学生对句子的理解情况，失分率较高，有十名同学得了零分。七题用恰当的词填空。对疑问副词区分理解不清，导致失误。八题，读一读，补全对话，孩子们对短文理解不明白，就盲目动笔，导致失分。

三、存在问题

单词句型，文记忆不牢固，相似单词句型混淆。

2语法知识理解不透彻，不会灵活运用，尤其是对一般将来时态结构掌握不清。

3对疑问副词区分不清，不能灵活运用。

4需加强学生的口语交际及阅读能力的培养。

不能正确规范的书写单词及句子，特别是写句子时，不注重大小写加标点符号。

6对一些句型的变化方法掌握不清，不能灵活运用所学知识。

四、整改措施

严抠细筛，逐人过单词句型，文关。

2注重语法知识的渗透及操练。

3平时教学中注重语音知识的贯穿及教学。

4培养学生口语交际能力，让孩子对所学的知识能够灵活运用。

严格要求，加强书写训练。

6注重培优补差，特别要关心帮助差生走出困境。

7做到周检测，月测查，严把质量关。

第四篇：六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析

（一）、听力部分。

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是平时对听力知识练习较少，个别学生粗心，没有很好地领会题意。

（二）、笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能以及综合运用能力，包括句子的正确运用和写作能力的考查。共七大块内容，分别为：

一，英汉互译，第5小题失分较多。

二，选出不同类的一项，第5小题多数学生对单词理解的不透彻。

三.单项选择，做题情况较好。第2小题失分的学生较多,原因是单词记忆不牢固。四，共5道题，大部分的题目在平时得到了充分训练，除个别学生外，做的较好。第1小题失分较严重，there be句型也是学生的难点，一些学生仍然摆脱不了汉语的语序习惯，根据字面意思，逐字翻译。

五，问题有4点：1.马虎，不注意标点，个别单词抄错。2.语感不行。3.缺乏做此类题的方法。4.疑问句式和There be句型结构不熟悉。

六，情景会话，本题重点考察1-2单元句型的综合运用，有些学生能够掌握做题技巧，失分较少，有些学生失分较多。七，有学生具备一定的写作能力，失分较少，有些学生失分较多。学生不认真审题，缺乏综合分析的能力。写作能力好的学生能够掌握基本句型，并表达出来，基本不出现大的语法错误。

改进措施：如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我们一直思考的问题，也是一直努力的方向，下阶段改进措施：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些技巧和灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演﹑说唱音乐等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养综合运用语言的能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，抓好学生的读写训练（及家庭作业的落实）以及单词过关。同时加大听力，阅读和情景会话的训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。

对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。

第五篇：六年级英语试卷分析

2017-2018学第一学期小学英语六年级试卷分析

一、试题分析

本套试卷由六大题构成。答题时间60分钟，试卷满分100分。第一大题语音（5分）；第二大题词汇（包括A、B、C三部分，共30分）；第三大题句子（包括A、B、C、D、E五部分，共35分）；第四大题情景会话（10分）；第五大题阅读理解（15分）；第六大题读一读，写一写（5分）。试题内容覆盖面大，知识点全面。只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。此外，试卷中也增添了课文阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。从这次的期末测试的总体情况看来，大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。

二、试卷答题情况分析

六年12份英语试卷统计情况

参考人数

优秀率

及格率

最高分

最低分

平均分

55%

75%

79.1

针对本次测试，具体分析如下：

第一大题语音。读一读，找出下列句子中有与例词画线部分字母（或字母组合）相同，且读音相同的单词，写在横线上。（5分）

此题考察学生在句子中对语音的辨别能力，比平时的训练增加了一定难度，学生丢分较多。

第二大题词汇（包括A、B、C三部分，共30分）A、读一读，将字母重新组合承担此，写在横线上。（10分）此题考察学生的单词识记程度，磁体得分率较高，只有个别同学出现丢分现象。

B、读一读，按要求将单词归类，并把同一类词写在横线上。（10分）此题考察学生对词汇的归类能力，比较基础，学生得分率较高。

C、按要求完成下列各题。（10分）此题考察学生对词汇的掌握能力，较为基础，学生得分率较高。

第三大题句子（包括A、B、C、D、E五部分，共35分）

A、读一读，指出每个句子的一处错误并改正，不能改变句子原意。（10分）此题考察学生的辨别能力，此题学生掌握较好，得分率较高。

B、读一读，把下面句子排成一段完整的对话。（5分）此题考察学生的句子翻译排序能力和语言运用能力，部分学生出现语序错误，有待提高。

C、选词填空（10分）此题较为基础，学生得分率较高，基本无丢分现象。D、根据生活经验判断下列表达是否正确。（5分）此题考察学生对语句的理解能力，学生掌握较好，得分率较高。

E、按要求完成句子（5分）此题考察学生对句型的的运用能力，部分学生出现失分现象，以后的学习中要多加练习。

第四大题情景会话（10分）此题学生掌握较好，得分率较高。第五大题阅读理解（15分）

A、阅读短文，根据短文内容判断正误（10分）此题考察学生对短文的理解能力，此题得分率较高，基本无失分。

B、读一读，把所给单词的适当形式填在横线上，完成短文。（5分）此题中部分同学不能使用所给词语的正确形式填空，做题不够细心。

第六大题读一读，写一写（5分）。作文部分大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养，但也有一部分同学对写作不通路，句子中存在严重的语法错误，学生之间差距比较明显，要多加训练。

三、今后教学改正措施

1、在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。

3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。

5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。