关于学校社团开展情况的研究报告

第一篇：关于学校社团开展情况的研究报告

关于学校社团开展情况的研究报告

杭州市下沙第二小学 502 乐活小队

研究时间：2015年4月

组长：余佳怡 第一执笔：余佳怡

组员：张浩楠

林智

陈忆婷

方心悦

吕斌

一、选题背景

下沙二小社团全称为七彩阳光俱乐部。从2011年初设，到现在已经三年了。作为下沙二小的一员，我们这些同学每天也在社团中穿梭学习着，但是在参加社团的过程中，我们也逐渐听到了一些声音，有表扬的，也有提意见的，我们小组的同学就决定对我校社团的开展情况进行一个调查。

二、学校社团开展原因

我校的钱志祥副校长告诉我们开设社团的主要原因是为了让孩子学习更多的技能，不仅要学会知识，更要多方面发展。因为每个学生兴趣爱好不一样，所以开设了多种社团。开设社团的另一个原因是考虑到我校学生家长的实际情况，有些家长下班比较晚，如果学校放学太早，孩子就得等家长到很晚，家长又不放心，这一点是站在家长的角度考虑。

三、社团开展实际情况：

（一）学生眼中的社团

我们调查小组通过对3-6年级部分同学发放调查问卷，分析出以下结论： 1．大约三分之一的同学在初期阶段是根据自己的兴趣爱好选择并参加了自己喜欢的社团，四分之一的同学是因为本身有某些特长所以被分配去了相应的社团，而剩下的一部分同学还是被指派去了自己不太喜欢的社团。

2．在进行社团学习的时候，百分之九十的同学认为社团学习的整体氛围较好，轻松愉悦，也是能够学到一些知识的，认为社团老师们是精心准备过教学内容的，认为社团的开设对自己的特长发展是有帮助的

3．百分之九十的同学更喜欢上一些声乐、器乐、美术、书法等艺术类社团，或是信息科技类以及体育类社团，以便于更好地发展一项特长。

（二）教师眼中的社团

调查小组通过对个别社团老师的采访，得出以下结论

1．社团的教学应该分为两个方面，一个是文化，一个是技能。文化类的社团主要语数类社团，而语文应以课外阅读积累为主，数学应以培养对数学的兴趣爱好为主。

2．社团的学习为孩子们提供了表演、动手动脑、开拓思维的机会，也为一些优秀的孩子提供了比赛的平台，让孩子学有所长，学有所用，是非常好的。

3．大部分综艺社团的老师认为社团的教学非常开心，在教学过程中，自己也在学习，与学生互相学习。另外看到自己社团的学生在比赛中获奖很欣慰，平时的付出没有白费。

（三）社团中存在的问题

在调查研究的过程中，我们小组发现了社团开展过程中的许多有点，但也发现了社团开展过程中的存在的问题：

1．部分学生认为在社团学习的过程中缺少老师和学生的互动，自我练习的时间居多。

2．有些学生认为没有参加自己感兴趣的社团，现在参加的社团是由老师分配的，由于不喜欢，学习的兴趣不高，也降低了学习的效率

3．部分同学认为一周两节四十分钟的社团课时间太短，学性未足。4．有时候社团时间到了，但是部分同学却因为语数作业没有完成而被语数老师留下，耽误了社团学习的时间，还被社团老师批评。

5．有小部分社团没有安排学习内容，只是让学生自己写回家作业。

四、社团实施建议

根据以上调查研究得出的结果，针对社团开展的现状和存在的问题，我们小组对社团的开展也提出了自己的建议：

1．希望学校在开设社团的时候能够更多地站在学生的角度出发，开设更多的体艺、科技类社团，让学生真正在学好文化知识的同时可以习得一项课外的技能，让每个孩子都喜欢社团课。

2．再引进一些好玩的社团，如剪纸、魔术等一些学校没有，学生却很感兴趣的社团，并希望学校请更专业的老师来进行指导。

3．尽量遵循学生的兴趣爱好，来分配社团，让每个孩子能根据自己的喜好参加自己喜欢的社团。

4．社团不应该写作业，更多的是培养学生的兴趣爱好，希望社团课的老师们都能精心准备教学内容。

5．上社团课的老师也应该像平时上课的老师一样，用一些特别的教学技巧或轻松幽默的语言，或是独特的教学方法来吸引同学的注意力，以便于同学们能在社团课上更好的进行学习。

五、结语

这次的调查研究活动非常有趣，感觉在这样的活动中，我们也成了学校教学活动的小主人，感谢钱志祥副校长、诸葛冰洁、陈霄老师对这项调查活动的支持，感谢郑老师的辅导。

学校开展社团的初衷是好的，希望社团能够给更多的学生带来帮助，希望学校的社团越办越好。

第二篇：关于开展学校社团建设

关于开展学校社团建设、组织社团活动的实施方案

为进一步推动素质教育，实现学校特色办学、学生多元化成长以及教育均衡发展的目标，建设健康、文明、和谐的现代化校园文化，根据市教育局指示精神，我校决定广泛开展以“学生社团建设”为重点的校园文化活动。结合我校园文化建设工作重点，制定本方案。

一、认识到位，纳入议程。

团委要组织师生认真学习，开展广泛的宣传和发动，使师生真正认识：学生社团建设以及社团活动的组织开展是校园文化建设的重要组成部分；是展示校园文化内涵的有机载体；是实施素质教育、创建特色学校的有效途径；是学校实现自身内涵发展的必要手段；是激发学生活力、培养创新精神、张扬个性魅力、营造文化氛围的新型教育模式。各科室要将此项工作纳入学校日常教育教学管理范畴，将其作为校园文化建设的核心内容和最佳切入点，真正列入学校工作的议事日程，予以高度重视并抓好落实。

二、社团组建以及组织活动的基本原则。

1、切合实际，扬长避短，突出特色，持续发展。要组织师生集思广益，根据本校实际情况，充分研究论证，制定切实可行的方案，充分发挥自身的资源以及人员的优势，倾力打造特色社团。努力做到重点建设、重点发展，力争建就建出特色，抓就抓出成果。切忌面面俱到、盲目发展、肤浅敷衍、短期行为。让学生社团建设工作有根有据，实现真正意义的可持续发展。

2、学生社团建设要本着学生自愿自主参与的原则。通过学生的参与，实现学生的自我教育、自我管理和自我创新。学生社团组建可以由对某一方面感兴趣的同学自发联合组成，人数不限可多可少，让学生有充分的选择余地；也可以由学校就学生的兴趣爱好、特长，指导学生组建相应的社团，争取使尽量多的学生加入到社团组织中。

3、纳入计划，有序实施。各单位要将学生社团组建工作纳入工作计划，责成专人负责实施方案的制定、社团的组建、各项制度的健全、指导教师的确定和活动过程的管理、档案资料的收集整理、经验教训的总结反馈等。使各项工作科学有序的展开。严禁无章无法，无组织无规划。

4、充分体现社团形式的多样性。可以涵盖学术类、实践类、文化类、艺术类、服务类、专业类、技能类等多种类型。贴近生活，百花齐放，灵活多样，不拘一格。

5、社团活动的灵活性。学生的社团活动可以定期举行，也可以不定期举行，可以是校内活动，也可以到工厂、企业、机关团体等进行参观考察。社团活动要使中小学生在社团自治自理、健康发展的过程中增强自身的文化素质、综合能力和自主意识，活动的进行要突出成员的精神沟通，鼓励打造一批立意新、品位高、策划精的学生社团组织。

三、社团建设、社团活动规划。（分四个阶段进行）

1、第一阶段：六月上旬，组织学习、论证。充分发掘本校资源优势，确立着眼点、重点、亮点，确定主抓人员。

2、第二阶段：六月中旬，制定具有本校特色的、符合学校学生特点的学生社团建设实施方案，上报团委。学校将提出修正和调整意见，最后确定方案。

3、第三阶段：六月下旬开始组建学生社团，按计划组织活动。

4、第四阶段：年底前，验收各社团成果。结合校园文化建设工作，学校将组织开展社团活动展示，与优秀社团评比。

五、几点要求和建议。

1、学校必须组建学生社团并扎实有效的开展活动。可组建文学社、合唱团、舞蹈队、书画社、创新小组、田径队、各种球队、校园广播站、记者站、文艺演出队等等，冠以新颖别致、涵义幽雅的社团名称，力争做出新意、做出成果、做出特色、做成品牌。

2、各校的实施方案必须具体可行，要具有可操作性、可考评性、可持续性。

3、团委加强社团组建以及活动组织过程的档案管理。要责成专人负责管理该项工作档案。档案内容应该包括：组建过程资料（包括学习资料、论证过程资料、专题会议记录、领导小组名单、专兼职教师名单以及分工、各学生社团成员名单等）、学校实施方案、各种相关的制度措施、各社团指导教师的活动计划以及各项活动的策划方案、教材、活动过程资料（活动记录、图片、音视频资料等）、活动总结、学校的工作总结等。

4、团委充分利用大型节日和纪念日组织各社团开展丰富多彩的主题文化活动，借以充分展示学生的活动成果，张扬个性魅力，提升文化素质。还要定期开展此项工作的检查评比活动，将此项工作的绩效纳入考核内容，以调动师生积极性，促进工作科学稳步开展。结合教师管理、班级管理、学生管理等工作，积极探索该项工作的新思路、新举措，逐步形成经验。

5、团委加强对社团的支持和指导。团委要指导学生建立社团活动制度，做到“四有”，即有组织、有管理、有章程、有考勤；“三定”，即定时间、定内容、定方式；“两交流”，即社团成员之间交流，社团之间交流；“一反馈’,即及时向学校反馈社团活动情况。同时，学校要加大对学生社团工作的支持，提供必要的活动空间，给与必要的经费，添置必须的活动器材，配备校内（校外）的专职或兼职指导教师。

6、要充分利用校刊优势，及时在校刊上报道各社团活动情况，鼓励教师撰写专题文章，在校刊上就社团建设问题展开讨论研究。团委依据此方案和本校校园文化建设发展目标，制定能够体现本校特色的实施方

案，经校审阅通过后予以具体落实。

隆回六中 2017-04-06

第三篇：XX学校社团工作开展情况报告

XXX学校社团工作开展情况报告

XXXX：

近年来，为全面推进素质教育，提高学生综合素质，帮助学生拥有快乐的课外生活，构建一个自我发展的和谐校园环境。我校结合上级教育行政主管部门针对减轻小学生课业负担，加强小学生体卫艺工作等方面的精神和要求，通过学校社团组织，作了大量工作，并取得了明显成效，现将学校社团工作开展情况报告如下：

一、学校社团基本情况

我校XXX所完小，共有社团组织XX个，其中：学生篮球社团XX个，学生书画社团XX个，少儿舞蹈社团XX个，少儿合唱社团XX个，跳绳兴趣小组XX个，羽毛球兴趣小组XX个。根据要求，每个社团设有组长1名，辅导老师若干名。全校XXX名小学生，参加社团组织的有XXX人。

二、主要做法

1．规范社团建设

各类社团由兴趣爱好相同的学生自发组成。每个社团至少有8—20名成员，至少有1名辅导员。社团小干部由社团成员民主选举产生，由辅导教师把关，并指导社团开展活动。

2．明确目的和要求

（1）有明确的活动主题，各类社团在组长的管理下，辅导教师的指导下，围绕办学特色，兴趣爱好等社团成员感兴趣和有意义的主题，积极开展体验活动，拓展社团成员的综合素质，达到勤奋学习、快乐生活、全面发展的目的。

（2）学期初，各类社团拟写活动计划，按照计划开展活动，活动结束后撰写总结。

（3）利用课间休息、队会等时间，在教室内或操场上开展社团活动。

（4）在开展常规活动的同时，创新活动载体，开展富有特色的社团活动。

3.活动成果展示

各类社团定时或不定时地进行成果展示，篮球社团通过队内赛，校际交流赛等形式展现队员风采；书画社团通过开展校园书画展、橱窗等展示成果。其他各类社团都以不同形式，向学校师生展示活动成绩。

三、取得的成效

近年来，在学校领导的重视下，我校各完小学生社团工作在不断总结不断改进中取得了一定的成效：

社团的规模及种类上取得了较大突破，学生在社团活动中得以不断成长进步。目前我校拥有各类社团XXX个，涵盖了文学、体育、卫生、艺术等不同类型。学生在他们喜欢的社团活动中丰富了课外生活，促进了学业进步。帮助他们树立远大理想，培养学习和生活的兴趣，激发他们的自信心，锻炼他们的合作意识和组织能力，为他们的学习和成长注入强劲的动力。通过社团活动的开展，特别是体育社团和书法绘画活动，取得了一些成绩。近年来，我校从各完小体育社团中选拔人才，参加XX县中小学生运动会，有3名学生在短跑和抛实心球比赛中，破县中小学生运动会三次记录.通过学校社团活动的开展，培养了一批有活力、有激情、有责任心、才艺出众的教师。各类社团的辅导教师，在与学生的交流指导中，展现了教师多才的一面，表现出来的敬业及负责更让人感动。教师通过社团活动的组织开展，成为了班级管理、教学能手。

我校各类社团活动的开展，形成了新的亮点。社团活动锻炼了学生的身体素质，促进身心发展；培养竞争意识，合作精神和坚强毅力；丰富队员的知识，发挥学生聪明才智，挖掘自身最大的潜力。在我校校园文化建设中起到了提升层次、构建载体、凝聚学生、群体示范的作用，形成了学校的亮点。

四、下步工作

今后的学生社团工作，我校将在积累经验的基础上，针对目前存在的不足，做以下方面的工作：

1.学校将进一步加强学生社团的指导工作，明确工作职责。进一步规范学生社团建设，更好的为学校教育教学工作服务。

2.建立健全各类社团章程，完善社团激励机制，让社团组织

真正成为学生自我管理、自我发展的课堂。

3.进一步扩大学校社团种类和规模，让更多学生志愿加入学校社团组织，为学生的健康成长服务。

二〇一一年十二月二十五日

第四篇：开展学校社团文化活动的意义

开展学校社团文化活动的意义

1、社团文化活动能培养学生的兴趣、能力及创造力。通过创设良好的学校社团文化情境，开展丰富多彩的社团文化活动，形成积极向上、生动活泼的校园文化氛围，以情境吸引人、熏陶人、感染人，对学生心理品质产生潜移默化的积极作用，让学生在活动中发现与培养自己多方面的兴趣、能力及创造力，从而有效地促进学生心理的健康发展。

2、社团文化活动能产生潜移默化的教育力，形成良好心理品质。它是一种具有主体性、发展性特征的教育形式。它虽不是一个固定的教育模式，但因其特有的文化审美和人文精神，“润物无声”而又深刻久远地影响着学生的心理发展。这种教育形式，体现了关注学生发展、发挥学生潜能、体现学生价值的教育理念，能促使学生不断正确认识自我，培养学生的自我调控、挫折承受、环境适应的能力和健全的人格、良好的个性心理品质，培养学生的良好的集体主义精神，有利于提高全体学生的心理素质。

3、社团文化活动能锻炼学生组织、协调能力。中学时代正是学生思想观念、个人志向的转型期，社团活动需要社团成员独立处理社团事务，独立的解决问题，主动想办法克服各种困难。将使学生逐步形成稳定的个性心理品质，这对于将来学生步入社会后处理事务、解决问题将起到很大的促进作用。

第五篇：开展学校社团文化活动的理论依据

开展学校社团文化活动的理论依据

1、多元智能理论

美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。

语言文字智能

是指有效的运用口头语言或书写文字的能力。律师, 演说家, 编辑, 作家, 记者等是几种特别需要语言智能的职业。对语言智能强的人来说，他们喜欢玩文字游戏。在学校里，他们对语文历史之类的课程比较感到兴趣，在谈话时常引用他处读来的信息，喜欢阅读、讨论及写作。这一类的学生在学习时是用语言及文字来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：阅读材料、录音带、写作工具、对话、讨论、辩论及故事等。

数学逻辑智能

是指有效的运用数字和推理的能力。数学家、税务、会计、统计学家、科学家、电脑软体研发人员等是特别需要逻辑数学智能的几种职业。对逻辑数学智能强的人来说，他们在学校特别喜欢数学或科学类的课程；喜欢提出问题并执行实验以寻求答案；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序；对科学的新发展有兴趣，喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。这一类的学生在学习时是靠推理来思考，对他们而言，如果能够参与储如数学竞赛、智力解答、科学实验之类的社团活动，充分发挥其数学逻辑智能。

视觉空间智能

是指准确的感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等是特别需要空间智能的几种职业。空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏;喜欢想象、设计及随手涂鸦，喜欢看书中的插图，学几何比学代数容易。这一类的学生在学习时是用意象及图像来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：艺术、积木、录影带、幻灯片、想象游戏、视觉游戏、图画书、参观美展、画廊等艺术方面的社教机构。

身体运动智能

是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师等是特别需要身体运动智能的几种职业。这

一类的人很难常时间坐着不动；他们喜欢动手建造东西，如缝纫、编织、雕刻，或木工或是跑跑跳跳、触摸环境中的物品。他们喜欢在户外活动，与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言，喜欢惊险的娱乐活动并且定期从事体育活动。这一类的学生在学习时是透过身体感觉来思考，对他们而言，演戏、动手操作、建造成品、体育和肢体游戏等社团活动会使他们体验到成功的快乐。

音乐旋律智能

是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。作曲家、演奏(唱)家、音乐评论家、调琴师等是特别需要音乐智能的几种职业。他们通常有很好的歌喉，能轻易辨别出音调准不准，对节奏很敏感，常常一面工作，一面听(或哼唱)音乐，会弹奏乐器，一首新歌只要听过几次，就可以很准确的把它唱出来。这一类的学生在学习时是透过节奏旋律来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：乐器、音乐录音带、CD、唱游时间、听音乐会、弹奏乐器等。

人际关系智能

是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。人际关系智能强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏，如篮球、桥牌；而较不喜欢个人性质的运动及游戏，如跑步、玩电动玩具。当他们遭遇问题时，他们比较愿意找别人帮忙；喜欢教别人如何做某件事。他们在人群中感觉很舒服自在，通常是团体中的领导者，他们适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作。这一类的学生靠他人的回馈来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：小组作业、朋友、群体游戏、社交聚会、社团活动、社区参与等。

自我认知智能

是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能包括对自己有相当的瞭解，意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律自知和自尊的能力。自我认知智能强的人通常能够维持写日记或睡前反省的习惯：常试图由各种的回馈管道中了解自己的优缺点；经常静思以规划自己的人生目标；喜欢独处，他们适合从事的职业有心理辅导、神职等。这一类的儿童通常以深入自我的方式来思考，对他们而言理想的学习环境必须提供他们秘密的处所、独处的时间及自我选择等。

2、学生时代的学生心理发展特征

具有独立性倾向和批判性精神

学生时代思维开始具有独立性倾向和批判性精神。随着知识经验的不断增加，抽象逻辑思维的过渡和转型，自我意识的觉醒，他们的独立思考能力发展到了一个新的水平，开始用批判的眼光来看待周围的事物，喜欢争论、怀疑，不肯轻信书本上或老师家长现成的结论，常常愿意权威的观点进行挑战，有的学者把这一时期称之为“第二反抗期”或者叫做否定期。

这一时期应该说是他们进行科学探究的最佳开始时期，对将来其科学态度、科学精神的形成和发展作用不可低估。要充分尊重并鼓励他们的独立思考的思维特点，引导他们独立思考和批判，遇到他们特有某种偏激的观点和想法时，不能打击和压制，应将其看作某种大胆的假设或可贵的探究精神。

思考问题容易产生片面性和固执性

而这个时期青少年知识经验不足，思维发展尚不成熟，辩证逻辑思维还未发展，因此思考问题容易产生片面性和固执性，总喜欢偏激片面的做出“全是”或“全否”的绝对结论。作为学校的社团活动，提供给他一个互相讨论，实践、探究的环境，通过实践的方法，启发指导，让其在自我亲身的实践中寻找正确的答案。虽然，也许因为阅历的关系，实践经验的缺少，他或许不能得出正确的结论。但是，学生的探究精神，重视实践的精神，对他今后的人生将会起到很大的推动作用。