课改工作会议贯彻落实情况汇报

第一篇：课改工作会议贯彻落实情况汇报

课改工作会议贯彻落实情况汇报

为了更好地贯彻落实县教体局课堂教学改革现场会会议精神，推进课改工作健康发展，提高教师素质和教育教学质量，我校做了以下工作。

一、召开班子成员、教研组长、全体教师会议，校长由于在外学习未能亲自参与县教体局课堂教学改革现场会，在学习结束返回的第一时间，专门听取了关于会议精神的汇报，随后详细布置了我校新一阶段课改工作；教务主任为全体教师对局课改精神做了详细的解读，且详尽介绍了张里轻工希望小学课改工作的先进经验，从思想理念上使全体教师牢固树立起只有课改才有教学出路的意识。

二、坚持课改工作的长效机制。学校课改领导小组，切实发挥好课改工作的指导和监督作用。在实施上，既不搞一哄而上，也不搞一刀切，而是长期按分工负责领导学校的课改工作，做到了组织有保障，落实有力度。

三、加强教师队伍建设。全面提高教师业务技能，竭力推进三疑三探教学模式，就目前学校实行的“三疑三探教学模式” 进行深入探讨，要求教师对所教教材的各个目标要了如指掌，教材之间的联系要熟透于心，且能举一反三，做到心里有书，胸中有数。这样在课堂上才能应用自如、有效点播，达到预期目的。

四、全面辐射，分步推进。根据不同年级，构建不同年级的学习合作框架：

五、六年级学生有了较好的学习基础，在小组合作学习的时间上占到总时间的百分之八十。老师的检查、提问、指导时间不超过总时间的百分之二十；

三、四年级在运行这一模式时，老师指导的时间不能超过总时间的百分之三十五。

一、二年级学生学习基础薄弱，要完全靠老师扎扎实实地教，但这种教，绝不是咀嚼喂养，要给学生渗透学习方法、灌输合作意识，到一定时段，老师在指导时，一定要留出百分之二十五的时间让学生自主讨论、合作探究，培养学生合作意识。二年级要利用已有的学习方法，让学生初步通过查字典，借助学过的旧知识，逐渐辅导他们自学，引导他们学会质疑、提问，讨论，逐渐过渡到合作学习。在时间分配上，学生自主占有时间逐渐加大，逐步过渡到百分之六十。

五、根据年级不同，确立探究要求。教师在讲的训练上要严格知道的不讲，通过自学能学会的不讲，经过查资料可以学懂的不讲，通过相互讨论能弄懂的不讲，通过合作学习能得出结论不讲。把学习的时间还给学生，使学生真正变成学习的主人。在方法上做到，即全面抓课堂教学改革，又要做到分层次逐渐推进。根据学生年龄小、知识量少的实际，在不同年段，实行不同的小组合作学习形式，不断地挖掘和培养学生的自学能力。

六、借助教研，勇于尝试。教师在课改尝试教学中会遇到许多问题和疑惑，往往会阻碍课改的进程，但通过教研研讨能使问题和疑惑得以解决，还会加速个人课改尝试。学校在教研活动中发挥集体力量，集思广议，形成共识，明确了课改的方向和担负的责任。

七、继续抓好青年教师培养工作，促使他们尽快成长。我校青年教师占多数，他们都担负着课堂教学的重要任务。因此，培训青年教师是我们的当务之急。学校将继续采用一帮一师徒结对子、课堂诊断、交叉听课等形式，全力提升青年教师的素质，推进课改工作有序进行，保证教学质量稳步上升。

总之，我校将在教体局的指导和支持下，贯彻落实课堂教学改革会议精神，坚定不移地推进课改工作健康发展，确保我校“五年”课改规划目标任务的顺利完成。

第二篇：贯彻落实全县德育工作会议汇报材料

贯彻落实全县德育工作会议汇报材料

为进一步贯彻落实全县德育工作会议精神，更好地推动文明礼仪教育及特色学校创建工作，现将学校贯彻落实全县德育工作会议情况汇报如下：

一、认真组织学习

我校立即召开了全体班子工作会议，及时传达了郑通书局长在全县学校德育工作现场会上的讲话会议精神，并结合我校实际情况，制定了贯彻落实的具体措施。学校召开全体教职工大会将会议精神及具体措施传达到每一位教职工。

陈秋生校长在会上阐明了本学期学校工作重点，突出强调了抓好三支队伍建设，全面提高教育教学质量，向全校发出了“让学生满意，让家长满意，让社会满意”的号召。

二、全面贯彻落实

1、加强师德师风建设。在学习贯彻会议精神的基础上，制定出符合实际的计划和实施方案，切实加强教师队伍建设。结合严格的签到坐班制，强化为人师表、爱岗敬业的良好风尚；让教师立足于课堂，强化教师的学风、教风和创新观念。促使教师全面发展，做人民满意的教师。同时要有无私的奉献精神、顾全大局、谈泊明利。

2、强化德育，营造育人好环境。

政教处就要求班主任对学生进行了安全教育、心理教育。在本学期要抓好德育实践活动，对学生进行文明习惯养成教育、诚信明礼教育、责任意识教育和国情教育。在教学过程中要进行学科德育渗透，充分发挥课堂教书育人的主渠道、主阵地作用。

三、以行风建设为契机，开展好各种活动

要求对学生要一视同仁、因材实教，积极开展特色教育活动，使学生养成良好的行为习惯。要加强校园文化建设，为他们创造良好的学习氛围。外塑形象与强化内涵一起打造，构建和谐文明的校园，提升社会对我校办学的满意率。

2012年4月10日

第三篇：贯彻落实全县德育工作会议汇报材料

贯彻落实全县德育工作会议汇报材料

为进一步贯彻落实全县德育工作会议精神，更好地推动文明礼仪教育及特色学校创建工作，现将学校贯彻落实全县德育工作会议情况汇报如下：

一、认真组织学习

我校立即召开了全体班子工作会议，及时传达了郑通书局长在全

县学校德育工作现场会上的讲话会议精神，并结合我校实际情况，制定了贯彻落实的具体措施。学校召开全体教职工大会将会议精神及具体措施传达到每一位教职工。

陈秋生校长在会上阐明了本学期学校工作重点，突出强调了抓好三支队伍建设，全面提高教育教学质量，向全校发出了“让学生满意，让家长满意，让社会满意”的号召。

二、全面贯彻落实

1、加强师德师风建设。在学习贯彻会议精神的基础上，制定出

符合实际的计划和实施方案，切实加强教师队伍建设。结合严格的签到坐班制，强化为人师表、爱岗敬业的良好风尚；让教师立足于课堂，强化教师的学风、教风和创新观念。促使教师全面发展，做人民满意的教师。同时要有无私的奉献精神、顾全大局、谈泊明利。

2、强化德育，营造育人好环境。

政教处就要求班主任对学生进行了安全教育、心理教育。在本学期

要抓好德育实践活动，对学生进行文明习惯养成教育、诚信明礼教育、责任意识教育和国情教育。在教学过程中要进行学科德育渗透，充分发挥课堂教书育人的主渠道、主阵地作用。

三、以行风建设为契机，开展好各种活动

要求对学生要一视同仁、因材实教，积极开展特色教育活动，使学

生养成良好的行为习惯。要加强校园文化建设，为他们创造良好的学习氛围。外塑形象与强化内涵一起打造，构建和谐文明的校园，提升社会对我校办学的满意率。

2012年4月10日

第四篇：课改汇报材料 )

课改之我见

——课改交流汇报

天池中心小学

乔春玲

县局领导来我校调研中，深入课堂听了我的语文课，这节课发挥比较好，学生学的也很轻松。教研室主任这样评价我的课堂教学——“你可能是教研的领头雁”。听了这句话后，我并没有想象中的高兴，而是倍感责任重大。我觉得也许在场所有人只有我真正理解了这个“领头雁”的意思，这不是一句简单普通的评价，而是更高的要求。第一，雁不单飞，因为那样生命不会长久，正如我们的教育不是凭借一个人的力量，而是要集群体之力。常言道：一枝独秀难为春。第二、雁的领头者则承担了最大的压力，掌握整队的方向，这正是我现在的责任。怎样做个对得起全队的领头雁，和大家一起飞向课改的暖阳地。我有以下几点粗浅看法：

一、转变思想，利用好身边的优势资源。

思想指导着一个人的行为，在教育这条道上能走多远，怎样去走，取决于我们的观念。落后的文化环境在一定程度上也逐渐的吞噬，和铜化教师的思想。在几乎全部为农村家庭的环境中，有限的文化人，而周围都是大于我们数倍的农民。我们学到了憨厚、朴实，却无从获得先进思想和理念。这点我有深刻体会，能走到今天也与上级领导的大力支持和培养锻炼是分不开的，先后两次的骨干教师影子培训和北师大骨干班主任培训让我从教学方法，到教育工作方法都经历了的蜕变。当我第一次跳出井外看世界的时候，才让自信的自己感到愚昧，使我重新认识自己，认识课堂教学的作用，并决心实验。因此，我觉得在课堂改革之前，先转变教师思想，多为教师提供外出培训的机会，与其告诉教师“生本教育”课堂改革有多值得学习，不如让教师认识到自己与别人的差距。我们所有教师除了参加网络研修获得一些理论知识外，很少能得到亲临现场的震撼。哪怕是县内的一些优秀课例我们都很期待。

二、看轻课堂模式，看重时效性。

我们大量的提倡“生本教育”、“学案导学”、“同课异构”等教学模式，有时难免过于急于求成，致使抛弃了内涵而追形式。我们应该潜下心来，脚踏实地的去摸索，去尝试能够适合于自己，适合于学生，适合于教材的方式方法。课改要实现的是理念的转变，而不是形式的转变。目的就是追求“高效”，在短时间内让学生消化更多知识，而不是在最短时间内教给学生最多知识。我认为只要这个目的达到了，无所谓场合，无所谓教学方法。孔子没有总结自己的方法是什么?也没有追寻某种模式、没有确定教室，杏坛、溪水边，成就了名垂千秋的教育家。因此，我们要认准目标，否则华而不实则不如不改。我无论自己上课还是评课，首先考虑教师这种设计的实效性，花费这些时间来做是不是最值，有没有更好的办法。

三、夯实基础，才能顺应发展。

近几年连续的大面积招考教师，教师学历上升了，但专业水平却降低了，尤其小学教师。知识学历的重要远不如专业技术的重要。直观来讲，小学课程初中、高中毕业后在知识层次上应该不成问题，但对待小学生的方法大学生也未必具备。我只是一个中专生，庆阳师范毕业，在我们学校我的学历很低了，但我们接受的是专业的训练，例如：“三笔字过关，普通话达标等基本功练习，儿童心理学、教育学，中国汉语基础知识等专业课程的学习，打下坚实的基础，我们好多校友都远超大学本科生，这并不是说本科生水平不高，而是很多专业不对口，或专业对口，学习研究方向不对口。什么教育管理专业，基础教育专业。我们一线教师最需要的是实实在在的做法。但面对这种形式，我们应该加大在岗学习力度，不是抄抄学习笔记应付检查。而是有计划有标准的培训学习，比如主题演讲，各种经验交流。学科知识、技能大赛等活动，调动教师积极性，练就老师应对问题能力、表达能力，组织协调能力，在目前的这种现状下，适当的逼逼教师我认为也是可行的，先强迫着去做，逐渐教师水平提高了，积极性和自信心也就有了。有了扎实的基础，才能顺应万变、得到发展进步。人的多形式固有的，外在环境的压力会让我们看到自己的潜力有多大。

四、教育资源分布尽可能的均衡化。

现在要求开足开齐全部课程，却没有配备专业化的教师，语文课、数学课上有我们的身影，音乐课、体育课上也有我们的身影。每个教师身兼数职，代课三四门，除语数外其他全为业余，还需要摸索学习，尤其是农村音乐老师和美术老师的空缺，导致所有老师门门都教，但门门都不精。每天教学节数五节左右，身心的疲惫，事务的繁杂让老师无心研究。既保证不了学生的全面发展，也影响了教师的专业化学习，是心有余而力不足。所以均衡发展很重要。我个人也有个不成熟的想法，以学生为对象实验变形记，何不给老师也来个变形记。将条件优厚学校的教师与偏远山区的教师进行短期对调，即达到了教学资源的共享，让基层学校学到方法，也让城镇教师多一份体验和感悟，同时都收获了一些经验，各有所获，两全其美。

五、我校目前的做法。

在学区的大力倡导和支持下，我们也在上学期开始潜心实验，研究学习，确定了三名教师与我一起尝试，虽说效果不是很明显，但老师们的心态变了，尝试该放手则放手，解放学生思想，教师退居指导地位。这期也将加大力度，再有气色后继续带动其他教师。同时我们也去基层学校帮扶，让更多的教师明白课改的必然性和重要性。

关于教学，我本人想到和看到的就是这些了，也许太偏激，也许太短浅，也许太过主观，不合理的地方恳请领导海涵。我也将尽自己的绵薄之力发挥领头雁作用，和我校教师们一起飞向教育的暖阳地。

第五篇：课改汇报材料

扎实、稳步、有效的推进新的课堂教学模式

石桥镇回民中心小学

一、指导思想

坚持以立德树人为根本任务，以培养适应未来社会发展需要的创新型人才为宗旨，以先进的教学理念为引领，以课堂教学改革为核心，以提升教师教学能力为保障，利用课堂教学主渠道，立足实际，人人参与，大力推进课堂教学改革，借鉴汲取富有活力、促进学生全面而有个性发展的“双分管理教学法”课堂教学模式，借鉴“三疑三探”的优点，切实提高课堂教学效率、提高教学质量，全面提高我校教育教学水平和质量。

二、改革目标

目标：以“双分管理教学法”模式为主，汲取“三疑三探”模式的优点和精华，结合我区小学语文“以一带多”和数学“双分管理”模式的特点，比较研究，相互渗透，熔炼吸收，真正把课堂还给学生，学会思考，学会提问，充分调动学生的积极性，最大限度提高我校教育教学质量和水平。

三、规划落实

1、（11月17日—21日）宣传发动，理论学习

本周为宣传发动和理论学习阶段，首先创造新课改环境氛围，学校制作课改宣传横幅一个，课改宣传版面三个，“双分管理”流程图、“以一带多”流程图、“三疑三探”流程图共计31块。另外班级制作新课改评比栏14个。其次组织全

体教师认真学习宛龙教体【2014】115号文件和石桥镇《全面深化课程改革的推进方案》，营造课改氛围，使全体教师深刻认识到课堂教学改革的重要性和必要性，认真研讨“双分管理”和“三疑三探”的教学模式。

2、（11月24日—28日）理论考试；教师上教改移植课

本周组织全体教师参加“双分管理”和“三疑三探”教学模式的理论考试；利用教研活动时间组织去西峡学习的四名教师上课堂教学改革移植课，使全体教师从理论到实际的全面了解新课改的教学模式。

周三下午：语文

汪前果

王同春

数学

柏

静

周枫

3、（12月1日—5日）尝试运用

本周全体教师尝试运用新课改模式进行教学，为了稳步推进教学改革，学校组织教研组长和学科带头人上课堂教学改革公开课，使全体教师进一步了解新课改的教学模式，为全面运用新的课堂教学模式奠定扎实基础。

周三下午：语文

吕黄珞

潘东彦

数学

朱应鹏

甘海红

4、（12月8日—12日）全面运用

本周新的课堂教学模式全面进入课堂，为激发全体教师的课改决心，达到人人参与的目的，要求学校领导带头上课改公开课。

周三下午：语文

王国法

李春保

数学

王

伟

朱士保

5、（12月15日——）随机听课

从本周开始，新的课堂教学模式进入全面实施阶段，学校领导、教研组长将按照新的课堂教学模式随机听课，进行有效的帮扶和指导，择机组织优秀教师进行课堂教学改革座谈和上示范引领课，对新的课堂教学模式运用不力的教师，学校组织进一步的理论学习和一对一的帮扶。