第一篇：动物小说研讨班 阅读方案
动物小说研讨班
——三年级语言素养班课外阅读方案
一、指导思想：
苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”名人名言字字连珠，道出了读书的重要性。阅读能力是一个人的基本素质，阅读教学还是民族文化传承的重要手段。
《新课程标准》中提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料。”明确规定背诵优秀诗文不少于150篇。课外阅读总量不少于150万字。适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教育资源。“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”则是极为重要的语文实践活动。课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，是语文教学的重要组成部分。
二、活动目标 ；
1.指导学生进行多层次的课外阅读，感受阅读的快乐。
2.师生共读一本课外阅读作品或一位作家的作品，培养学生终生阅读的习惯。3.进行多形式交流汇报，展示学生课外阅读的成果，提高学生的课外阅读的质量。
三、活动负责人：玲、红
四、活动内容： 阅读作品及作家：沈石溪《狼王梦》、《第七条猎狗》、《退役军犬黄狐》；西顿《西顿野生动物故事全集》；布封《百兽物语 》。
（一）师生共读。
老师与学生一起阅读、分享，交流读书体会。每月一作品多维研究共读。
（二）老师的指导下广泛阅读，每周至少完成一次的主题式阅读量与阅读内容。培养对文章读通—读懂—读透、选择与摘录、归纳要点、对比辨析、入境品味、迁移创新、培养积累（制作读书卡片、写读书笔记）
（三）构建多元化的读书汇报交流。每两周一次阅读汇报交流，分享阅读收获或感受，运用（直接、间接）的习惯，与别人交流沟通的习惯，发表自己独特见解的习惯。
五、具体活动安排 ： 三月份
1.据学生的课外阅读兴趣点，以沈石溪的《狼王梦》为主要阅读对象，学生准备好书籍。
2.提供一定的具体阅读要求，前两周以作品描写动物形象、性格特点等主题，后两周以动物形象、性格特点的表现方法，指导学生进行深度的课外阅读。3.课外阅读交流，师生交流阅读方法或阅读心得，针对阅读的作品进行不同方面的阅读汇报，借助手抄报，写读书心得，制作阅读分享PPT等，进行两周一次的阅读汇报交流成果展示活动。四月份
1.“我眼中的沈石溪和他的动物小说形象”为主题的研读讨论会，小组交流汇报，合作完成阅读展示活动。
2.学生在课外自主阅读沈石溪的其他动物小说，如《第七条猎狗》、《退役军犬黄狐》等。自己仿写一种小动物的形象或表现性格特点的作文。
五月份
1.西顿《西顿野生动物故事全集》为主要阅读内容。
2.比较西顿《西顿野生动物故事全集》与沈石溪动物小说中的动物，在形象和性格特点上的异同，两名位作家在表现动物特点的方法。3.课外阅读小报展示阅读成果。六月份
1.以布封《百兽物语 》为主要的阅读对象，进行阅读。2.学生个人或小组进行阅读分享交流读书方法或读书收获。3.举行课外阅读成果展示活动；评比优秀 “读书明星”。
第二篇：动物小说伴我成长
动物小说伴我成长
——我的读书故事 实验小学 六
（五）班 陈 彦
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”是的，是书让我们在知识的海洋里遨游，是书让我们懂得许多受益终身的启示，是书伴我们快乐成长!我从小就受书香熏陶，爱看各种各样的书籍。幼儿园时，那彩色有趣的绘本让我那棵藏在心底的“阅读苗”开始生根发芽。上了小学，我开始读一些名著、小学、童话。那棵阅读苗这才开始茁壮成长！听妈妈讲，我有一次为了买到心爱的图书，主动帮她做家务来“讨好”她。
在众多书籍中，我特别喜爱各种动物小说，沈石溪的、西顿的，只要和动物有关的书，我都要“淘”来“大饱眼福”一番。我喜爱动物小说，它向我讲述了动物世界里的点点滴滴，我感受到了人与动物之间没有膈阂的感情，动物之间浓浓的亲情。一本本动物小说，让我了解动物，爱护动物，喜爱动物，我为母狼紫岚的愿望没能实现而惋惜，我为老斑羚们舍身保护后代而赞叹万分，我对猎狗的忠诚震憾不已……
我与动物小说发生的趣事数不胜数，我为主人公的喜而喜，为主人公的忧而忧。记得一天晚上，我津津有味地读着白狼的故事，正看到母狼用巧妙的方法解救小狼这个精彩的情节，妈妈来催我睡觉了，我只好恋恋不舍地合上了书。躺在床上，我脑海里却总是浮现出故事里的一幅幅画面，不知不觉中，我进入了美妙的梦乡……我蹲在矮矮的權木丛里，把小狼崽作为“人质”，让母狼自投罗网，可母狼始终只在拴小狼的树前徘徊嗥叫，我等得都不耐烦了,就在那时，一条白狗不紧不慢地跑过来……“叮零零――”早晨的闹钟把我从梦境中叫醒。那假扮白狗的母狼让我敬佩，她用石灰涂满全身，巧妙地救出了小狼崽。这母爱，是伟大的，是机智的，更是勇敢的！
我再也离不开书籍了，一本本书籍就像一盘盘山珍海味，让如饥似渴的我饱餐一顿。回味书中精彩的内容，再细细品味其中的含义，这在我看来是最美好的事！
第三篇：西顿动物小说1
《西顿动物小说》读书试题姓名
1.读了《西顿动物小说》让我领略了，感受到。
2.在这部书中，我最喜欢的故事是 “人物”是因为
3.在书中我认识了的“刀疤脸”，也让我感受到“球球”太可爱了，由一个最后变得，还让我特别震撼的是宁死不屈的，等等。这本书让我真的知道了。
4.我还从“序”中知道了动物文学就是。动物小说和童话故事最大的区别就在于。
5.作者简介：西顿
6.《西顿动物小说》动物小说集知识性、趣味性、传奇性于一体。在这本书中我就学习到了一些有关动物的知识，比如:
7.写出本书中的五个成语：
8.最精彩的片段：
9.如果把这本书推荐给你的朋友，你会说：
10.读完这本书，你也想对西顿说：
第四篇：创新思路研讨班方案
创新思路研讨班方案
听取，开拓视野；讨论，创新思路。邀请有丰富经验的专家和学员互动学习，帮助领导干部理解经济、社会建设中面临的重要问题，更新理念，开拓思路，提升科学决策和驾驭复杂局面的能力。
项目优势：
丰富的前沿资讯，帮助及时扑捉最新发展动态；
研讨式培训方式，使学员的学习和工作有效结合。
开放的师资平台，确保遴选最适合本班的优秀教师；
多年的教学实践，保障教学质量和组织管理工作；
培训示例：“党政干部公共管理高级研修班”
培训目标：帮助党政干部系统更新公共管理前沿理论、了解公共管理最新实践，为公共部
门培养具有职业管理素质的干部。
第五篇：动物小说”读书交流 说课稿
《聚焦动物王国 透视内心世界》 ——沈石溪“动物小说”读书交流 说课稿
一、教材分析
课标指出：要注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。
上学期初，在向学生进行好书推荐时，我选中了沈石溪动物小说。沈石溪1980年开始从事儿童文学创作，所著小说以动物的心理发生故事，展示庞大复杂的动物世界，表现生命之艰辛与拼搏，为我们开启了神奇动物世界之门！被誉为‚中国动物小说大王‛。他的作品多次获奖。其中《斑羚飞渡》、《最后一头战象》被选入人教版语文课本。
二、学情分析
因为沈石溪小说将趣味性和知识性融为一体，贴近生活，适合学生阅读，深受学生喜爱，我班学生已达到人手都有，多的有整套小说，掀起了阅读沈石溪小说的热潮。除每天自己阅读外，每周三的读书课上，我们还集体交流，受益匪浅，二十余篇读后感在校刊上发表。
三、教学方法
遵循以学生为主体的教学原则，采取小组合作方式，教师以引导者、合作者的身份，为学生搭建交流平台，以 ‚知识树上结硕果‛为活动载体，以第一小组发言为主线，进行交流、讨论，营造百家争鸣的学习氛围。（解释：‚知识树上结硕果‛，就是把平时积累的理解课文的六个知识点写在苹果上，学生交流哪一点，就把哪个苹果贴在知识树上。六个知识点是：品词析句，人物特点，表达方法，故事情节，有感而发，我手写我心。）（这也是本课的板书）
四、教学目标及重难点
1.能运用平时积累的读书方法，主动阅读，理清脉络。2.细心品读课文，读出感情，读出个性见解。3.有感而发，能以我手写我心。
4.积极参加小组活动，细心倾听，乐于交流，敢于发表自己的意见。其中前两点是教学重点，后两点是教学难点。
五、课前准备
1.根据学生喜欢哪部小说分好学习小组，喜欢《再被狐狸骗一次》的学生较多是第一组，为中心发言组，在合作阅读的基础上，每人选取一个知识点准备侧重交流，其他小组读自己喜欢的文章，选取一个知识点重点分析。
2.教师广泛阅读，做到心中有数，制作教具、课件。3.第一小组的学生针对自己的预设发言制作课件。
六、教学过程
（一）格言导入
利用课件出示几条师生的格言心语，学生默读后说说从中读出了什么。激发学生探索动物王国奥秘的急切心情。
（二）作者简介
学生从经历、作品、风格、荣誉等方面进行简单介绍。那份崇拜，拉近了学生和作者的距离，为读书交流奠定了情感基础。(三)读书交流
1.首先，第一组中心发言人手持《再被狐狸骗一次》这本书上讲台，在知识树上贴上‚故事情节‛果，介绍故事内容后，播放配乐，组员分段朗读。全体师生一边聆听一边看书，共同走进文本。
2.接着，先由第一小组的学生贴上知识果，针对《再被狐狸一次》发言，其他小组的学生可以补充发言，可以发表不同见解，可以针对这一点汇报本组选取的故事。形成师生互动，生生互动的学习氛围，达到在交流中讨论，在探讨中提高的效果。
3.在整个交流过程中，生成了三个亮点。
亮点一：‚人物特点‛的剖析。选取‚人物特点‛知识果的单英博首先发言：‚读书要读懂人物特点，以前我总觉得狐狸很奸诈很坏，读了《再被狐狸骗一次》我彻底改变了看法，公狐狸聪明绝顶，因为它擅于用计，与作者两次较量以‘声东击西和苦肉计’大获全胜。‛他话音刚落，就出现两种声音，肖新雨表示赞同，‚公狐狸会揣摩作者心理，利用作者贪小便宜和同情心，两次引他中计，真聪明！‛赵梓程马上反对，‚故事中有这句话，公狐狸无论是装死还是自戕，本质上讲都是欺骗。所以我认为它跟那个骗乌鸦肉的狐狸一样狡猾。‛此时我点播一句：‚面对遍体鳞伤的公狐狸，我的刀不忍落下。公狐狸死了，可我多么希望它能像上次一样嗖的跑开，这是为什么？‛高子惠的发言一语中的，‚公狐狸
用生命换取妻儿的平安，是一位有责任感，有深深父爱的狐狸，很伟大，所以，我甘愿再次被骗。‛紧接着‚人物特点‛组把讨论推向高潮，中心发言人说：‚我们对《狼王梦》中紫岚的评价也不同，我认为紫岚是一个有远大理想的人，她一心想把孩子培养成狼王，并付出了一生的心血。‛本组人接着说‚她很执着，虽然她的梦想接连落空，但是从不灰心，继续培养下一个孩子。‛另一个说：‚她虽然是为孩子着想，但有时心太狠，比如亲口咬死她的儿子蓝魂儿。换成我们，谁的父母都不会这样。‛其他组马上有人站起来，使讨论更激烈，有人说‚不，这也是母爱，蓝魂儿被捕兽夹夹住了腰，等待他的是猎人的枪口，紫岚救不了他，又不忍心让猎人打死，只能出此下策。‛有人说，‚我也认为紫岚不是好母亲，为什么非要让孩子成为狼王？做最棒的自己不行吗？生活需要主角，也需要配角。‛还有人说‚我觉得应该一分为二地看紫岚，如果我是那最小的儿子双毛，我会恨母亲的偏心。黑仔和蓝魂儿活着的时候，她看不起我，讨厌我。但是，她一生都为孩子付出，从不考虑自己，是志向高远甘于付出的母亲。‛听了这句话，我高兴的伸出大拇指，‚说得好！一分为二地看紫岚，看紫岚的主要特点。‛动物和人一样，性格都有多重性，正如同学们分析的那样。也正是这不同的侧面，构成了鲜活的个体，越品越有味，越读越丰满。同学们各抒己见，说得有理有据，足见他们真正走进了文本，走进了故事，走进了人物内心。这正是我们所希望的：读中感悟，读出个性。
亮点二：‚有感而发‛果实组读了《血染的王冠》、《保姆蟒》和《瞎眼狐清窝》，由王位争夺战，联想到唐太宗的玄武门之变。由麻子猴王顾全大局，牺牲自己，想到岳飞、杨家将等精忠报国的英雄。觉得动物王国的兴替和人类历史的发展息息相通。由保姆蟒的尽职尽责，感到人和动物和谐相处是充满诗情画意的生活。指责日本厚无廉耻的抢我们的钓鱼岛，朝鲜和韩国不念手足之情炮火想见，美国到处惹是生非，都是和谐社会中不和谐的音符。由瞎眼狐宁可饿死也要清窝，感慨什么是真正的母爱的同时，反省自己的独立性和生存能力。我很欣慰，学生不仅抓住了文本主题，而且联想丰富，举一反三，知识面很广。这都是大量阅读和生活积累的硕果，体现了大语文观。
亮点三：利用实物投影展示‚我手写我心‛果实组的读书成果，他们的读后感紧密联系生活，文笔流畅。读书卡写得精巧别致。给《狼王梦》《红奶羊》等故事补白、续写，紧扣主题，令人深思。李文博写给‚混血豺王‛的颁奖词恰如其分名至实归。（致混血豺王：你英勇，敢在母豹鼻子底下抢豹崽。你忠
诚，为主人赴汤蹈火在所不辞。你善良，时刻把养母放在第一位。我想在你的王冠上刻四个字‚十全十美‛。）不动笔墨不读书，读中积累，内化吸收，读写结合，丰厚底蕴，这是语文素养提升的必经之路。
（四）真情感言
读书写格言心语是我校教学特色之一，简短的一两句话，是整篇文章的浓缩。如果说探讨交流是把书读厚，那么写格言心语就是把书再读薄。同学们写得比较有文采。如：那一跃是个句号，甘愿让自己的生命终止。那一跃是个省略号，饱含对子孙的无限希冀。（田智源读《斑羚飞渡》有感）。谁说羊命中注定是狼的美餐，只要努力就能扭转局面，只要努力，梦想就能实现。（朱虹举读《疯羊血顶儿》有感）
（五）拓展作业
这节课即将结束，为了激励学生进一步阅读，我设计一个问题：‚狼心狗肺一词比喻心肠狠毒或忘恩负义。‛你同意吗？沈石溪笔下的狼和狗会给你一个全新的解释。读万卷书，行万里路，请继续和沈石溪一起探索动物王国的奥秘。在阅读中积累，在探索中成长：
1.不动笔墨不读书，让我们在积累本中见高低。
2.好书大家读，用你喜欢的方式把沈石溪的小说推荐给你喜欢的人。3.学而不思则罔，你的笔尖也有精灵，拿起笔来，让它跳跃到纸上。语文素养的提高不是一朝一夕的事情，需要坚持不懈日积月累，需要掌握正确的读书方法，需要养成良好的读书习惯。让我们继续努力。
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