支教建议

第一篇：支教建议

支教课程的24条建议及补充建议

一、支教之前

1、课件的基本结构包括开头、中间和结尾。开头很重要，需要我们的志愿者想一个与自己所上课程相关联的引子，来引出本节课的主要内容，生活教育理论强调一种生活意识的培养，所以选择引子的时候除了要与支教课程有关，也要具有一定的生活启发意义。中间部分是课堂的主题内容，建议志愿者把这个环节也进行分解，把主要内容分化，更利于学生的学习和理解。结尾部分，也很重要，在这一环节，志愿者应该做好总结，把本节课的主题内容再进行重申，提出重点应该掌握的知识，并布置一定的家庭作业。

2、支教志愿者在准备课件之前，应该把现行的小学和初中的一些教科书翻阅一下，大致的了解一下当前中小学教育在知识传授方面的基本情况。在此基础上设计课件，课件的主要内容也要依托教科书上的相关内容，这样才会使得我们的课件不至于离他们已经拥有和想要拥有的知识之间出现太大的的差距。

3、在前期的支教培训中，让志愿者对支教地点的学生的知识积累、素质能力以及心理状态上有一个把握。在这一点上，需要向志愿者具体介绍当地情况，主要是当地学生的学习情况，并结合心理学相关知识，引导志愿者想象处于这个年龄段的学生所具备的心理特点，以此来寻找当地学生的真正需求。

4、在支教培训中，预先把主要课程和大型活动向志愿者作出介绍。这一点上，我们能够让志愿者较早的了解所上课程，并能够有充足的时间准备课件。并可以对课程设计和大型活动提出相关建议，利于在支教之前形成较为系统和实际的活动。

5、国学课的开发。国学课看似是比较传统的课程，但是国学里面蕴含着很多做人的道理，对于国学课的开发，一方面需要志愿者掌握必备的国学知识，并能够向学生解释一二。在众多的国学经典中选择比较具有代表性的内容介绍给学生，比如说：诚信、孝悌、文明礼仪等。

二、支教活动中

1、志愿者上课应注意：表情、手势、声音、语言表达准确、知识传授正确。

2、点名制的实行。实行上课点名一方面可以使我们的志愿者能够尽快的记住每一位同学的名字，同时在一定程度上也可以控制学生的流失。另外实行点名制可以使志愿者在上课的时候免去了用手势来让学生回答问题的局面，老师记住学生的名字本身就是对学生的一种尊重和一种赏识教育。

3、板书的正规化。板书设计要规范，板书是否设计规范直接关系着学生对志愿者上课整体内容的把握程度，基于此，我建议，我们的志愿者的板书设计要严格依照之前已经设计好的课件，保证板书的脉络清晰。

4、支教辅导员的工作一定要做到位。之前的一系列的培训，不管是生活教育、参与式教学，还是小组模式，都牵扯着一个关键点，就是每个人的积极主动参与，以及志愿者之间的合作。而在我们下乡的支教过程中，我们就是在运用之前我们培训的所有内容，而辅导员在推进整个课堂的完整性方面发挥着巨大的作用，要求我们的辅导员要积极主动的配合上课的志愿者，并参与对整个课堂秩序的维护工作。

5、上课之前，教员与各位辅导员要有一个沟通。沟通的内容主要是把本节课的主要内容对辅导员有一个基本的介绍，以便辅导员在教员上课的时候能够积极地配合，同时辅导员也可以对教员的上课内容提供相关的具有可行性的建议。

6、课堂互动要增强。参与式教学特别讲究课堂中的互动，而这种互动既包括学生与学生之间的互动，也包括学生与教员之间的互动。互动的形式和内容都是多种多样的，可以采用游戏的形式，当然也可以采用课堂问答的形式。课堂互动的形式究竟采用哪一个，也要充分考虑教室空间的承载能力，因为有些互动游戏需要较为宽阔的空间，鉴于此，如果课堂空间有限，可以将课堂转到室外。进行游戏互动并非是浪费课堂时间，课堂互动能够很好的调动学生的积极性。

7、加强学生的自主管理。建议在每一个小组设置小组长的前提下，再从所有的组长中推选出一名学生作为班长，并从其他的学生中间再选出几名学生组成班委会，由班委会带领所有学生对本班进行自主管理。

8、学生特长和兴趣爱好的整理，以便后面组成兴趣小组。关于兴趣爱好的整理应该在报名表中有所体现。

9、注重学习方法的传授。在给学生上课程表上的所有课程的同时，也要向学生传授正确的学习方法（预习、上课、课后巩固复习等），使得学生能够认识到自己的学习方法究竟是对还是错。学习方法的传授可以让学生在学习成绩提高方面起到一定的作用。

10、对于学生的发言和行为表现不能做过多的主观评价，“让孩子做孩子”。出于这个年龄段的学生难免会有一些奇思妙想，他们或许会说太远会笑、鱼儿会哭等等，这个时候志愿者不能强行纠正，而是尽量的保护他们的这些想法，另外志愿者也要引导学生去发挥自己的想象力和创造能力，开发他们的潜质。

11、尝试着给学生机会，让学生来上课。这个建议是实行起来会显得有点难，但是我们还是要尝试，锻炼学生的能力，不仅仅是通过一个演讲比赛就可以达到的，还需要一些更大胆的想法和设计出现，给他们更多的锻炼机会。

12、板报和墙壁文化的建立，营造良好的学习气氛。我们要充分利用学校教室的每一个空间，放上学生的创意，由他们自己去装饰，去更新。

13、小组内部会议和班会至少举行一次。鉴于小组内部以及班级都会出现一些问题，阻碍着支教活动的正常进行，所以就需要举行小组会议和班会，大家一起商量解决这些问题。

14、建议对开展的主要科目（数学、英语等）要在中期有个小测试。测试的内容主要以课堂上教授的题为主。以此来检验学生对知识理解和掌握程度。

15、鼓励学生去做好人好事，并做相关记录。对于做得多的学生要给与相应的奖励。

16、将简易的科学小实验引进课堂。科学小实验的引入，其实就是践行生活教育理论的非常好的一个例子，所以志愿者在选择实验的时候，要体现生活性，而且材料也要很容易收集，危险性小等等。科学小实验要让学生明白一些常见的生活现象。

三、支教结束后

1、支教课程的多元化与正规化的把握。现在我们的支教课程主要是以第二课堂即学生的素质能力培养为主，为此，我们开设了很多相关的课程，但是我们不得不看到的一个缺点就是学生对于此类课程热情和积极参与主要停留在开始上课的那几天，而随着支教中期的到来，学生就会逐渐的产生一种厌倦情绪，于是学生的流失现象不断地严重起来。鉴于此，我建议我们应该注重支教课程的多元化和正规化的结合，即在保证实现基本目标的前提下，增加传统课程在全部课程中的比重，统筹素质教育和知识积累。

2、支教课程新颖性的持续性。志愿者设计的每一份课件都是相当的新颖，在我们自己看来，也一定会吸引学生的眼球，可是随着时间推移，支教课程的新颖性就会大打折扣，学生就会和我们玩的不是像之前那样happy，所以在这种情况下，我们就要利用自己之前准备的资源临时的编写不同的课件，以应对学生的这种厌倦情绪。

3、课程的继承创新和大型活动的完善和发展。每次支教结束后，我们都会发现有些课程在下乡支教的过程中不是很适合，也会产生一些新的想法，发展出一些新的课程和一些新的大型活动。

四、补充建议

1、要有“三心”。即童心、爱心、责任心。陶行知先生说过：我们必须会变小孩子，才能做小孩子的先生。这也就要求我们的支教志愿者要有一颗童心，学会年龄的回归，经常站在孩子的角度来看待学生的一些行为表现，也就是让孩子做孩子。爱心就不必我多说了，而对于责任心，就要求我们的志愿者对学生负责，认真细致的并不敷衍的做好每一件事，做到知识传达到位，能让学生在短短的15天内，有所学，有所得。

2、要有“三家”。即专家、思想家、心理学家。专家并非是我们通常理解的科学家或者其他在某一领域有较高造诣的人，要求志愿者成为专家，就是需要志愿者要把自己所教的课程上的很棒，并且要有一技之长，能够充分的吸引学生的眼球；思想家就是要求我们的志愿者要多做教学反思和自我反思，发现自己在教学过程中的缺点并及时的加以改正；心理学家就要求志愿者用自己的心灵感染学生的心灵，除了关注学生的外在表现以外，还要注意发现学生的内心世界，尤其是那些上课不够主动积极的学生，发现问题后要采取恰当的措施给予解决。

3、要有“三个但是”。即可以收集丰富多样的课程材料，但是一定要保证用得上，并且符合学生的需要；可以与学生产生感情，但是一定要保持在一定的限度之内；可以把课程内容准备的多一些，但是一定不要拖堂。

4、志愿者课堂形象：语言的感染、仪表的端庄、动作的恰当、目光的力量。语言的感染要求志愿者的谈吐要有亲和力，能够集中学生的注意力；仪表的端庄要求志愿者穿着朴素，脸上时常带有微笑，能够让学生感觉到你的温暖；动作的恰当要求志愿者的手势和一些其他的肢体语言能够让学生感觉得到自己得到了尊重；目光的力量要求志愿者能够既让目光覆盖到全班所有的学生，又能够可以集中到某一部分学生。

5、带一颗纯粹支教的心过来，心态要摆正。这里指和伙伴相处，和村民相处的心态，要平等平和。大家来这，都是为了一个目的：教孩子。谁也不欠谁，谁也不拿谁的钱，大家是平等相处。不论你以前是大腕、明星、企业高管、有钱人，留学生，还是平凡人，人家都一样。经意不经意的姿态都要注意：大家是平等的。

6、大家伙伴们，来自五湖四海。中国十三亿六千万人，有心支教的才几万；参加好友营能走在一起的，就那几百一两千人，聚在同一批同一学校的，也就是那三五个，真不容易。是种缘份！所以，大家若有生活起居，饮食口味，咸淡酸辣上不同，很正常。大家迁就一下就是。折中一下，多做个菜，并不难。有早起晚睡生物钟错开的，大家协调一下时间，至少保持安静，都不难的。

7、志愿者都很有个性，或许会产生一些矛盾，就算是家人兄弟姐妹相处，都会有小争吵的。所有，若有小摩擦时，莞尔一笑，云淡风轻。但要找合适机会谈谈，大家沟通一下，也别窝在心里。

8、支教这一段时光，对于自己，是付出，更是收获，不要总想着是件多么伟大高尚的事，至少我们大家都不这么想的。

9、在教学上，各人性格、经历、能力、魅力都不一样。所以，也不会要求完全相同的教学方式。但很多技巧和原则是共通的，所以，虚心点，多听下其它伙伴的课，多讨论一下得失。

第二篇：支教建议

苑庄中心小学对支教活动的几点建议

大学生顶岗支教活动是一项伟大而又长远的事业。随中国教育的普及，大学生顶岗支教活动受到中央、地方、各界人士的高度关注。大学生顶岗支教对大学生自身，对农村教育乃至整个社会都有着很深远的意义。针对农村教育现状，结合我校实际，对大学生顶岗实习支教活动提出以下一些建议。

1.针对顶岗支教与学校教学计划时间冲突的问题，应给与妥善处理。因支教学生来得晚，结束的早，不能很好的完成一学期的教学任务，所以应在支教时间上调整一下，使他们能完整完成一学期教学任务。

2.作为师范院校在顶岗支教实习活动中居于主导地位，因此，要不断完善顶岗支教实习的各种实施制度，实习期间学生的教育、安全及学业管理制度，减少学生和学生家长的各种顾虑，增加学生顶岗支教实习的积极性。

3.加强经费投入要足额按时发放，顶岗支教实习活动需要一定实习经费的支持，没有经费顶岗支教实习活动就会受到严重影响。农村小学经费紧张，对支教学生住宿、生活投入较大，因此，需要政府、教育主管部门和师范院校加大投入。

4.努力提高大学生综合素质，正确认识顶岗支教的真正内涵要明确教师的职责，这就要求大学生在学校时的角色是“学生”，而在支教学校的身份是“教师”。因此，要求学生要具备良好的教师职业道德，这是完成教育教学任务的先决条件。教师的职业不仅要求教师是一个学识渊博的人，更要求教师是一个品德高尚的人。身为人民教师要真诚的爱学生，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。在学生面前做到“言必信、行必果”。

苑庄镇中心小学2016年10月

第三篇：关于支教的建议

关于支教的建议

带出一个支教队，不仅关系到一个社团的发展，还关系到学校的名声，以及我们支教所带给孩子们的东西。只要我们带出去一个支教队，那么，在别人看来，我们所代表的的就是贵州大学，而不仅仅是我们。对于孩子们来说，我们去不仅仅是陪他们玩，我们办的并不是托儿所，而是去支教，实实在在的带给他们一些有用的东西。支教并不是一时兴起，所以，我提出如下建议：

1：关于安全

安全问题是出去支教首要考虑的问题，不只是考虑队员的安全，更要考虑到来上课孩子们的安全。

关于队员，我们应该制定一份关于安全的规定，队员必须按照规定实施，这样才能保证在支教期间队员的安全。

对于学生，教员必须做好安全教育工作，保证学生安全。

昨天说到，就算学校额老师不同意我们也要把队伍带下去，这是绝对不可行的，首先如果就这样下乡，我们是没有任何正式的文件及证明，来路就有点说不清楚，其次，如果发生了什么事，这个责任是院青协及个人所无法承担的。

所以，一定是需要学员团委领导批准之后，带上文件，带上证明，在下乡，这样，对我们是师出有名，也是一份安全保障，对于与当地教育局学校的沟通也可以提供便利。

2：关于支教踩点

支教并不是说走就走的旅行，其前期工作一定要做到位，一般支

教队负责人都会提前在前期去踩点，联系学校以及当地教育局，最重要的是还要得到当地村委会的支持，这样有了村委会的支持，我们才能更好的并安全的支教，遇到特殊情况时也可以更方便的处理。

其次，还需要看当地的风气如何，据说其他学校有一个支教队去到一个村子里，村里人拦住要女队员去陪喝酒，要不就不让支教，这样一个地方，怎能让人安心！所以前期一定要做好安排。

前期踩点时间费时费力的工作，特别是在假期想在学校支教更要获得学校及当地教育局的同意，这一个步骤较难，所以一般提前三个月就必须开始踩点，以便后面给队员进行培训。

3：关于培训

我们都是作为大学生去下乡支教，大部分人并没有上课经验，且队员为青协内部成员，虽然经过面试，但是对于上课水平参差不齐，也并不了解儿童心理，所以，支教前的培训是必须要有的，这有利于队员更好的与学生跟更好的沟通，更好的上课，提高教学质量，这是对学生负责，也是对自己负责，如果要一个没经过任何培训且没经验的人走上讲台，那是极大的不负责。

4：关于支教理念

昨天开会时，说到，其实支教就是去带学生玩那么几天，他们学不了多少东西，这是一个特别错误的说法，如果我们只是为了去带他们玩几天，然后我们走我们的，那么我们又何必占用他们假期的时间，还不如放他们自己在家玩算了，这样只是在满足我们自己想支教的想法，并没有实质性的带给他们多少东西。所以支教理念必须要树立。

作为大学生去支教，其实对农村的孩子来说影响特别大，我们充当的是他们了解外面世界的窗户，我们的一言一行都可能影响到他们，所以，我们支教绝对不只是带他们玩，我们要做的是带他们去认识外面世界的美好，鼓励他们好好学习，农村的孩子大多内敛害羞，由于教师的局限性，很多孩子的思考及想象能力收到了局限，所以，我们在课上更应该多引导他们想象，锻炼他们的独立思考能力，学习举一反三，虽然15天的时间太短，我们可以教的东西太少，但是这才是我们该教给他们的最重要的东西，而并不是觉得我们觉得上不了什么课，就带着他们玩几天就完事了，那样其实是失去了支教的意义。

5：关于开设的课程

昨天说到我们开设的课程主要以第二课程为主，但是还是应该考虑农村孩子的实际情况进行开设，农村因为教师资源匮乏，所以学生基础差（很多四五年级的学生连拼音都读不全），我们不应只以第二课堂为主，更应该开一些语文数学英语，主要教授的课程为巩固上学期所学知识，加深基础，第二课堂以励志，激发想象，动手能力，科学等课程为主。

6：关于备课

备课是一件特别重要的事，对于毫无经验的人，只有备课了才能更好的上课，保证上课质量，只是一件特别特别重要的事，绝不能让没备课的人上讲台，通常，教案要在出发前就检查完毕，这关系到上课质量，必须要坚持。

7：关于合作（选择性）

我们去支教并不是去几天然后走人，下乡支教必然会发现很多家庭贫困但是学习好的孩子，那么我们可以对他们提供资助，那么提供资助必然就需要有组织进行合作，联系公益组织进行合作就是一件很重要的事。不过这项存在很多的不确定性，可以不实行。

8：关于村支委

村委会在我们下乡支教的情况下，就成了我们在那里最可以依靠的一颗大树，他们在很多事情上可以给我们提供便利，比如说吃住，生活，以及有人打乱正常支教秩序，队员生病或有特殊情况等可以联系他们给我们解决，带来很大便利，也使我们的支教可以安全顺利。所以村委会一定要搞好关系。

9：关于队长

队长可以说是整个支教队的核心和精神支柱，所以，队长一定要选一个HOLD住整个队，且可以成为精神支柱团结队伍的人。

10：关于团队建设

支教队下乡后就成了一个整体，团体间必须要和谐共处，成员之间的团队文化可以很好的协调整个队，比如说，一个队平时多讲点开心的事等，整个团队都是活泼热闹的，气氛就会特别好，对队员的团结是很不错的，也是大家坚持下去的一个精神支柱。绝对杜绝以自我为中心。

11：关于传承问题

既然带出去一个队，那么，自然希望他可以传承下去，所以在对成立之初就应该考虑到传承问题，在支教当地，我们认真做好支教工

作，谨守当地民风，带给孩子们知识，在最后班文艺汇演这些展示支教成果，让当地村民及老师满意，那么极有可能我们就可以在那个地方长久的做下去，为以后省去了很多麻烦，支教队也可以得到更好的传承。其实要让村民及老师满意最好的还是让他们看到孩子们通过这次支教过后的改变，这才是支教最好的意义，也是对支教队员最好的回报。

现在，在网上有很多人都在骂大学生支教，说大学生只是去带着他们玩几天，然后拍屁股走人，不仅没带给他们多少东西还伤害了他们的感情，其实这是值得反思的，我们学院的支教队并不成熟，还需要一步一步摸索着走下去的，走的好了，就可以传承下去，走不好就是解散，人心也就散了。我们都并不希望我们成为那种被骂的大学生支教队，不希望此次支教失败，这关系到学校名声，社团发展等等一系列问题。所以支教前，一定要做好十足的准备，争取做得好，做得成功，既赢得了口碑，又满足了大家支教的愿望。

第四篇：大学生支教的几点建议

关于大学生支教的几点建议：

1、在支教活动前，组织一系列捐资、捐物、义卖等公益活动，给予当地学校一定需要的物资捐赠。

2、支教时间最好为平时，若定在暑期支教，建议为短期支教，提倡短期支教长期做，提倡有组织的对支教者进行培训和支撑，提倡对服务地的老师、学生和政府相关部门保持长期跟踪和回访。

3、提倡支教内容更偏重于开眼看世界和成长教育而非专业课程教育，大学生志愿者可以将励志故事与个人经历进行交流。心理课是在短期支教中最容易有立竿见影的效果的课程之一。

4、志愿者需要的不是在支教期间做一个“更好的老师”，而是要让孩子们对学习有更深刻的认识，激发他们的学习动力，促进他们与老师、学校的交流，让学生们在自己离开后可以再原有的条件下获得学习的进步。

人员分成教学组、活动组和后勤组。

教学组分A/B/C课程。A课程是给孩子们讲绘本和字书，激发他们的阅读兴趣。B课程是学生与老师在三周共同完成一个成果，如音乐剧、话剧表演、自己创作的绘本、成长手册等等。C课程是各种天文地理、琴棋书画以及简单的英文课程。

活动组负责下乡期间的各种活动：开营仪式、培养小图书馆管理员、阅读信箱、书签制作比赛、趣味运动会、总结大会等

后勤组就是每天的饭菜还有生活用品的预算、采购。每个队员都有机会轮到给大家做饭。

第五篇：关于大学生短期支教的一些感悟和建议（推荐）

关于大学生短期支教的一些感悟和建议 ——写给即将去奉献的同仁们

目录

关于大学生短期支教的一些感悟和建议...1 ——写给即将去奉献的同仁们...1

一、开篇的话...1

二、提要...2

三、支教是不值得的？...2

四、支教是值得的！...2

五、支教指南——写给队长...5

六、支教指南——支教教什么？...7

七、支教核心话题的问与答...9

（一）支教成功的关键...9

（二）支教的价值意义...11

（三）关于“大学生短期支教指导原则”.12

八、结语...13

九、鸣谢...13

一、开篇的话

不经意间，被感动；不经意间，长大了。

每一个认真参与过支教的人都应该会有这般朦胧而欣喜的感受，这是一次心灵的洗礼。

然而，还是有很多人在怀疑支教的意义。众多团队成功和失败的经历告诉我们：意义的大小，完全取决于是否真正用心去做。哭、笑、怒、叹、怜、苦、累、痛„„然后永远地怀念！

陌生、好奇、信赖、惊讶、痛心、快乐、无奈、伤感、怀念„„人生有多少时候，可以在如此短的时间和空间里，让我们的感情如此地泛滥？！

人生该精彩的时候就应当精彩，轰轰烈烈；该简单的时候就应当简单，平平淡淡！大学里，永远让人珍重、让人铭记的时刻，恐怕只有这些：军训、支教、热恋„„ 浙大研究生支教团有这样一句口号：用一年不长的时间，做一生难忘的事情。我也有一个强烈的愿望：每一位热心的求是人，奉献出一周或半月的时间，做一件值得自己一辈子珍惜的事，做一件可能影响他们一生的事！

二、提要

编写本文，就是想和大家分享如何把支教做得最好。但在一次又一次的分析、交流之后才发现，所要说的，其实根本不需要太多。只希望告诉大家：为什么要去做，成功的关键因素在哪里——这是我们认为对大家最具指导意义的原则性意见。

很多细节，无需赘述——寻求支教最优过程，进行思维探索，积累思想财富。

三、支教是不值得的？

1.为了这么少的第二课堂学分，千里迢迢，饱受艰辛的折磨、物质的匮乏、环境的恶劣！

2.为了能够前去玩一下，还得艰难地筹措经费，甚至胼手胝足。

3.辛辛苦苦教授了一些课本的知识，还不知他们当时听懂了没有，但明天肯定已经忘了。

4.这些孩子们这么调皮捣蛋，没大没小，一点课堂纪律都没有！怪不得原来的老师也没辙，何况我初到乍来，队长还要求和蔼地对待他们？！5.开了一些无聊的素拓项目，他们根本不懂得这些、也不配享受的。6.每天还被要求开总结会议，写总结、写新闻稿，无聊啊！7.破山村本来景致就不多，还被要求每天安心教书、备课，不能私自行动、按时作息，严重剥夺自由！

8.我大老远跑来支教，当地群众、老师还不时冷眼相向，好像总是我错了一样！9.作为一个队长，太累了，却没人体贴，还总有人说做得不够好。管那么多干嘛，队员中又很多不怎么样，还搞什么花样？熬过这几天，好向上面交差就好了，他们才不管我们做了什么呢，回去能评上个优秀项目就行了！

四、支教是值得的！

1.为了能够去支教，我们辛勤地筹措经费，“当家方知柴米贵”，我们知道了生活的艰辛。我们把每一分钱都用在了刀刃上，寻求给孩子们带去最多的书籍、带去他们最需要的文具。

2.作为一个团队的负责人，此段人生的经历实在是太过丰富：太多意外、太多选择，时时在联络、处处要统筹，要面对冲突、要学会协调，要把握全局、要做好调控，不停地和大家交流、不停地向每人反馈，时时注意着大家的安全、刻刻思索着如何做得最好，不断反思着进展中的不足、不断欣赏着他人的进步。与学校和老师做最 充分的联络，为支教的开展创造最好的环境，给他人开展工作创造最有利的条件、提供最充足的资源、给予最真诚的鼓励！

完整、认真负责过支教项目的学生，完全有能力发展成为能负责起重大项目、重大工程的人，这就是竺老校长所希冀的“堪当大任”的人。

3.一个从头到尾认真体验过支教的人，做一名优秀的教师没有问题，因为你走过了教学的基本流程：确立教学的目标，安排课表，准备课件、教案，与同学们认识、交 流，正式授课，维持课堂纪律，把握教学进度，及时总结、反思、交流、学习，及时复习、测验，批改、评讲作业，与特殊同学单独交流、辅导，与同学们一起玩 乐、游戏，最后出题目、安排考试、监考、批卷、统计成绩、评奖评优„„

和一名普通的老师不同，因为你有更多的爱，因为你对完美的教学有更深的认识、更大的期待。4.领略了异域的风情、饱览了大好山河。旅途的艰辛、生活的艰苦，没有消磨我们的意志，同甘共苦、朝夕相处，反倒成为后来永远回味的场景。如此激情燃烧的岁月，远比Dota更具吸引力，远比总在象牙塔里的埋头日子更具风情！

5.在那些接受支教的日子里，那群从未走出大山的孩子们经历过太多的第一次： 第一次见到如此多来自远方的大学生们，他们满怀激情、又充满爱心。第 一次参加辩论赛，虽然还是新手，但却也有不少可圈可点，老师们的鼓励和手把手的指导，使他们进步很快。辩论赛，对孩子们不再陌生。第一次，知道什么是团 队、什么是合作，大家分班进行比赛，平时顽皮的孩子们也有了被表扬的机会。第一次，大家一起排练节目，唱歌、跳舞„„爱表现的人有了自我展示的舞台——农 村的孩子们，少了一些五音不全、艺术细胞完全被抑制的悲剧。第一次，由标准发音的老师，来讲授英语音标，拼写字母、认识单词、朗读句子。英 语，不再陌生，不再与别人差一大截。第一次，有诗歌朗诵比赛，大姐姐们耐心地一遍又一遍陪读、矫正，告诉他们如何读的更好。虽然还没有完全学好，但已有了 方法，以及不能让好姐姐失望的决心！第一次，手工课的老师，手把手地教会孩子们，折出表达梦想或感恩的作品。第一次，看完电影之后，大家一块来写感想，谈 心得，很多表扬和启发，不经意间，烙在了脑海之中。„„

第一次，不再面对苦涩的说教、严厉的打骂，而是耐心的帮助，是老师们有意识地将各种好的方法和习惯，在教学中展示给他们，使他们深刻明白其中的益处，并且知道如何坚持下去。第一次，有人关心他们的生活起居，告诉他们很多叫做生活常识的东西，教他们改变不良的习惯。

第 一次，真切的感受到，山村之外，还有很美好的世界，还有一个很大很美丽的大学，还有一个叫世博的城市的宏大展览。第一次，知道世界上原来有很多的国家，各种各样的人们，各种各样的奇异风景，各种各样怪异 生物。第一次，听老师们说，学问是无穷的博大精深，知识是有多么无穷的力量。第一次，听一群理想主义者，一群号称是未来科学家、工程师、医生、政治家、企 业家、法官、记者的人，宣称要实践服务社会、为世界更美好而努力，并且为他们拥有梦想而自豪，感染着、启发着那群孩子们，使他们心中有了未来这个概念，有 了梦想这盏明灯！

第一次，有人拉着他（她）的手，坐下来，像妈妈一样，但却比妈妈更和蔼、更智慧，问起他的日常生活困难，问他与同学的矛盾，问他学习的进步。第一次，有了叫做感恩的一堂课，一位姐姐用生动的故事、自身的经历，感动了每一位学生，在泪水中他们想起了自己的爸爸妈妈。„„ 第一次，不再抵制上学，而是爱上了上学，希望不要放假。第一次，在学期结束时，有一种不舍的氛围在弥漫，有了离别的伤感。第一次，领悟到，在山村之外，还有人在关怀着他们、关注着他们的成长！第一次，在新年和教师节时，往山外知道送出祝福的话语，倾诉者自己的进步和成长。

6.小 孩子的来信，多少次让你哽咽，回想起那手把手的日子？遗失的礼物，多少次让你痛心，辜负了孩子们那刚刚启蒙的感恩之心？蓦然回首往事，多少次给你温暖和甜 蜜，想起那一帮人，一起津津有味地嚼着田地里的瓜菜，无心地赶走飞来的苍蝇，继续夸耀着自己班小孩子的聪明？打开珍藏的照片，多少次给你动力和豪情，想起 大家围坐在简陋的会议室里，为了教学能发挥最大的效果，总结着今天的不足、修改着明天的教案、交流着教学的方法、写起一天来的总结，不管这已是凌晨一两 点，更不知何时自己已是难以自已、泪流满面？

7、从孩子们身上我们找回了自己遗失的感恩、质朴、天真，我们教给了孩子们知识，孩子们却教会了我们怎样幸福的生活，洗净了我们初如社会沾染的污浊。

支教是值得的！除了上面所述的显而易见的，更有太多的潜移默化。很难想象，也没有一位热心的人去调查过，受过这么短、但却这么丰富教育的孩子们，和他们没有受教相比，对社会的认识、对人生的观念，会相去多远？

一 个认真体验过支教的人，没有体验过相比，对生活的热爱，对财富的态度，是否会发生转变？面对人生的挫折，是否会更多一份淡定和热爱，因为你更懂生命的真 谛？面对高度的压力，是否有更多的勇气和信心，因为你有过激情的岁月？面对积聚的财富，是否更淡然和从容，因为你知道怎样让它们花的更有意义？面对人生的 抉择，是否更自信和理性，因为你知道自己可以承担起更多的责任？

五、支教指南——写给队长

1.队长（以及主要负责人）是一个团队的灵魂。队长的素质，从一开始，就决定了团队整体的素质，决定了支教的成败！队长的担当的勇气、高度负责的态度、坚定的目标意识和一定的实践经验，保证了团队的成功；反之，则是失败的征兆，误人误己。

支教中，成功和失败不再是无所谓的事情；是否在最大程度上给予孩子们最多的帮助，是支教中最重要的事！因为它关系着整个活动是否有意义，关系着对孩子们有没有实质性的影响，关系着人们对于浙大和浙大学生的认识，关系着大家今后对这段生活的态度是怀念还是无所谓（前面所述的意义，均来自成功支教的感受，失败的滋味却是另外一般！）

有了这一点，后面的都是自然的事，因为一个负责人的队长，都会很认真、自觉地思考和处理这些问题。

2.尽早确定支教的地点，联络好支教的学校。在这一点中，长期活动的基地、队长或队员的熟悉并保持良好关系的地方很有帮助。

提 前做好充分的沟通和了解，了解支教地的情况（注意特别的民俗等），支教者、学生食宿的安排，交通、市场等大概环境，学生的数量、年级、受教育状况（针对所 要教的内容），学校的教学可用资源，学校老师和学生最大的期待„„根据支教团队的队员招募情况，确定教学时间、分班、授课科目、教学目标„„并与学校做充 分的沟通，征求意见、寻求支持。

自始至终要与当地政府部门、校方、老师等保持友好的关系，经常联络、问候„„总之，要为活动的开展创造最好的外部环境。

向校方学生捐赠他们最需要的物品，如小学生书籍、文具、衣物（可在杭州地区小学募集）、电脑等。

3.严格、认真的氛围是必须的，队长要一开始（组队之时）就致力于这种氛围的营造，以自身的高标准影响整个团队。刚开始就要制定一定的规章制度，如每天的个人 总结（实践证明，这个是很重要、很必要，因为很有效）、每天的例会、一定的作息制度（根据食宿的具体情况）。要逼着大家去思考、去感悟、去改进。

要 有强烈的目标意识。要想获得每节课最大的效益（时间短暂，这个必须的），就需要课程负责人做最充分的备课（在支教之前就应当做好），很清楚自己要通过这节 课达到一个什么样的效果、怎样最好地实现自己的目标。队长、教学组长通过各种形式督促大家做到最好！对于效果不好的课，必须整改！制定一份教学大纲和一份课表，将师资、时间这两个最宝贵的资源做最合理分配、规划（避免课程冲突等），课程目标落实到人。

4.寻求与其他大学学生或其他组织的同学合作，并不是一个好的选择，毕竟在合作中的一点分歧，就可能导致一些不愉快、影响支教效果。（主要是因为某些客观条件的限制会消耗掉很多时间精力，分歧，如果能力强的话可以很和谐的相处。）统一负责的领导，能更好地保证支教的开展。

5.队员的选择，应是件很重要的事情。抱着公益之心的，要比有私心的好，当然如果氛围很好的话，个别人的私心不会有太大影响。有各种特长的，要比没有特长的好。有良好表达、沟通能力的，更能适合教学。

没有团队意识、经常自主活动，热衷于发表消极言论的，不尊重团队规则的，坚决剔除。

情侣在学生面前，不应有不雅表现。

对现实有一定浅薄的看法，不应当向学生灌输消极的思想、言论。杜绝在支教中打游戏、玩扑克等恶习。

6.安全永记心上。对于队员来说，最厌恶总被强调安全，但这却是队长永远关心的事。

准备急救箱，最好有人专门作为临时卫生员。了解支教地及路途上可能遇到的状况，做好思想准备，有应急的方案。

强调纪律，路上不能脱队，保管好财物，保持通讯畅通；人多的时候，分组管理。入乡随俗，向大家介绍一些当地的风俗、禁忌；尊重学校等提供食宿者的意见，保持良好的作息制度，不能给他们带去过多麻烦。表现地更专业一些，更能赢得尊重和支持。

7.做好分工，让有特长的人做擅长的事。鼓励大家的创意，但要保证效果。多听课，有问题及时指出，学校老师有意见建议及时反馈，有好的做法及时宣传、推广。积极应对出现的每一个问题，合理沟通，妥善解决。

8.暑期支教，一般以7-15天为宜，支教者控制在10-20人，分3-4个教学小组。在初中或者小学，60-120名受教者。支教之前，应有4-7天的备课 时间。支教的日子，应当全身心投入，每人每天都应保证12-16小时的工作量，尽量避免其他事情的干扰（特别是玩的事情）。（以上只是根据若干个成功队伍的情况的总结，不一定都适宜，具体的量应自己控制。）

9.把支教实践过的学长学姐当作自己的顾问，把思维活跃、责任心强、有大局意识的同学作为骨干、分组长，为自己分担，同时培养他们的独当一面的能力。注意学习“前辈们”留下的总结和交流讨论的结果，吸取他们的经验和教训。（当然，为给下一次积累经验，自己支教之后，也要认真总结和交流讨论。）

六、支教指南——支教教什么？

课程的生命周期：

教员了解学生对某项知识掌握程度、认识水平（还有大家的兴趣）、接受能力； 根据自己的特长、兴趣，开设课程，制定教学目标； 全面地收集资料，充分备课，做好教学规划；

与教学负责人、其他队员、当地老师或学生沟通商讨，收集大家的意见，做出改进，确定教案；

实施教学，驾驭课堂方向，凸显主题，使课堂收到最好效果；

总结、改进；跟踪、衡量课程效果、采取后续帮扶（此项视具体情况而定）。

支教内容：

1.心理辅导、人格教育

“先做人，再学知识”，这是某高年级支教团的理念。在支教中每天和一两名同学谈心，了解他的情况，进行开导，启发他们对知识的热爱、对未来的梦„„ 或者每位支教者结对一两名学生。

有条件和能力的话，进行家访，和家长沟通，力求改变一些落后的观念。

2.理想教育 这个适用于支教者有远大梦想的情况。以自己的热情和真诚，带起大家对未来的向往和期许，效果可以很不错。

3.感恩、情感教育

特别敏感的人，能感动每一个人。

4.方法培训、习惯培养、思维锻炼

这是最重要的内容之一，但不是单独开课，而是将这些好方法、好习惯有意识地融合在教学中，有意识地开拓他们的思维空间。这是最值得教授的内容之一。

5.团队意识、关系优化

通过集体竞赛等方式让他们体验团队合作的重要性（及时指点），对同学间的矛盾沟通化解。

6.生活常识

教授一些生活小常识，培养他们良好的学习习惯。有条件的话，还可以运用自己的生活、医学知识，考察当地人、学校在饮食等方面的习惯，对一些“地域病”进行分析，提出一些意见，或者反馈给能帮助解决的人。

7.授课

①语文、数学等基础课，以重难点辅导、单独指导为主，不作为教学重点。（趣味数学也可以引起大家对数学的兴趣。）

②阅读专题课，引起大家对某块作品（如古诗词）的兴趣，培养良好读书的方法。③英语基础（音标、字母、习语等），请基础扎实的同学执教。（重点）④普通话练习，通过朗诵比赛（及时在培训过程中矫正）、唱歌比赛等形式。（重点）

⑤计算机知识，视设备水平、学生基础而定。⑥科普知识，视学生的基础而定。教授一些理化生医的基础，讲一些趣味的科学、科学家故事，讲一些与生活相结合的内容，引起学生对科学的兴趣。

⑦人文社会知识，政、史、地、军事等方面课程，是很重要的开阔视野的途径。（重点）

⑧浙大等大学校园风景、大学生活的介绍。

⑨热门专题，如奥运会、世博会，有经验的学生可以讲出切身体会。

⑩自己特别感兴趣、与专业相关的知识，如有人关心南海问题，就讲述了南海还得一系列情况；有人热心军事，就讲军事常识；有人关心政治，讲述《大国崛起》；有人学法律，讲述法律知识„„

8.素质拓展

①联欢会，几乎是所有团队的必备。精心的排练过程，让小孩子们受益良多！②体育教学及比赛，大球、小球、棋类、跆拳道、定向越野„„ ③手工、绘画、泥塑。

④音乐、舞蹈。有不少团队将博大精深的《浙大校歌》都教会了。

⑤辩论赛，第一次不可能太专业，尽力做到最好，有和没有，是很大的不同！⑥观电影，写观后感，即时交流。⑦教授手语。

⑧对高年级的学生，可以开始讨论课，针对时事热点等，有利于思维的开拓、表达能力的提高。老师只需要选择一个好的话题，引导正确的方向就可以。⑨自己的其他特长，尽可以展现，只要能开拓孩子们的眼界。但要尽量专业一些，备课充分一些，考虑到他们的接受能力，使他们有较大的收获。素质拓展课是最重要的课程之一。

9.考试、测验

非必需。但及时的测验有利于督促他们对知识、方法的掌握，一次考试也是一次巩固。

开设的每一门课，负责教员都应高度重视，同时注意学生的接受能力。不必面面俱到，大类上也应有所侧重，合理分配时间和精力，同时也可以两个或多个方面的教育融合。

七、支教核心话题的问与答

（一）支教成功的关键

1.队长（以及骨干成员）的素质和责任心为什么是至关重要的？ 答：他们绝对是团队的灵魂！

支教是个不小的项目，而整个过程都需要队长来思考、来领导、来控制。队长和骨干们主动思考支教的定位，思考如何用最短的时间让支教永恒，并身体力行，选择合适的人，带领他们去做合适的事。成功的队伍的队长，多对支教的定位和实施，有着非常清晰而深刻的认识。他们，大多是务实的理想主义者。

反之，如果队长不给力，那么整个团队从一开始就问题比较严重，这样对自己、队员、受教学生、当地学校，甚至于浙大的荣誉，都很少益处而危害很大。

2.队员的选拔应注意什么？

答：①是否“学业有专攻”或“技术有专长”，可以给孩子们带来精彩而又专业的一课。

②是否真正为了孩子们而去。真正为了孩子们，那么他们会自觉思考和参与支教的整个过程，自觉地接受领导、积极沟通反馈，自觉地同孩子们打成一片，并且有意识地从各方面积极地影响和帮助学生。

3.为什么必须要精心的准备？

答：支教的时间太短，没有太多的时间容许我们去浪费，没有高质量的课程，怎么对得起我们的千里迢迢，对得起学校老师和家长们的殷切期待和积极配合？ “台上一分钟，台下十年功”，要想能在课堂上能有精彩的展示，那么课前（最好在去支教之前）至少要花出三倍的时间认真收集资料、准备课件教案、模拟排练、沟通协调。

为人师者，必须首先在各方面做的很好。“要想装满一杯水，必须先准备好一桶水。”做老师，不是个简单的游戏。上好一门课，要准备远远超出一门课的东西。

4.为什么要有强烈的目标意识？

答：①只有想清楚了你要教给他们什么东西，才能有条理地准备教学，才能在教学过程中遇到问题时及时调整方式，才能有针对性地引导学生。最终，才能体现出这门课的价值和意义。

② 教育应当是全方位的，比如在文化课（英语、社会类课程等）上教授文化知识的同时，有意识地训练他们良好的学习方法和培养良好的、持久的学习习惯，甚至于思 维方式的转变；在竞技类课程中除了带给他们新的事物，还有意识地培养他们的团队意识、分工合作理念、勇于担当的精神；在热心解决他们生活和心理问题的同 时，有意识地培养他们独立的人格、高尚的情操、对未来的自信和对理想的追求„„如此，支教方能永恒！

5.为什么要对支教团队有严格的各项要求？ 答：①安全重于泰山，慎对单独行动，不再多解释。

②支教时间短暂，所以要把尽可能多的时间用来教学（因为丰富多彩，所以孩子们也不会疲劳、可以到晚上仍活蹦乱跳），或者用于与孩子们、家长们的沟通交流，如此，方能有更高的、更全面的价值。

③每天的小组或整个团队的总结会议，能很好、很及时总结各种情况、应对新的问题、推广好的做法；每天的个人总结或日记，能很好的反思自己，有利于教学质量的提高，还能使团队负责人及时了解和把握各人的具体情况。

④高强度的投入、与孩子们的交流、辛勤的总结日记，在支教中得到的可能更多的是累，而在支教后更多的是感动和怀念。

6.指导老师的作用是什么？

答：支教中，指导老师并不是必要的。但有指导老师，可以发挥积极的作用有： ①通过与当地政府部门、学校等单位的沟通，整合各种有利资源，保证支教者的生活食宿，保证支教顺利实施。

②以丰富的经验为支教团队提供指导，处理突发事件。

但同时，指导老师也应注意，因为主要事情由队长统筹负责，有队员参与完成，所以不能有过多的干预。支教中，队员们一般都有强烈的主人翁意识，会自觉地为支教的成功而努力，并且还会激发出很多新的思路和想法。所以不到万不得已或有团队请求帮助，指导老师不需要干预。

7.如何与当地保持好的关系？

答：当地政府、学校、老师等的支持和配合，是成功的关键。所以队长，或者负责联络的队员，必须一开始就积极沟通，了解他们的想法。多一些问候，送一些小礼物，保持比较好的私人关系也很有帮助。

做好“支”，带一些书籍、体育用品，帮助学校建设。

（二）支教的价值意义

1.为什么短期支教也可以给孩子们带来非常大的帮助、非常深远的影响？ 答：教会的知识，可能不久就会淡忘； 学到的方法，可以在一段时间里给他们帮助； 养成的习惯，使他们长远地高效学习； 训练的思维，让人长久地受益； 培养的兴趣，给人持久的动力；

活动的开展，使他们对丰富多彩的生活不再陌生； 学问的拓深，使他们对绚烂多姿的世界充满好奇； 感情的教育，使他们认识了自己、感受到了爱； 视野的开阔，使他们梦想未来； 思想的转变，人生价值的定位，最终会影响他（她）的一生，也进而影响着我们民族、社会的未来。

2.“我”是很功利主义的大学生，短期的支教值得吗？ 答：非常值得，也最合适不过。（前提是成功的支教。）

①花费很短的时间，可以体验到奉献、体验到合作、体验到创造、体验到感动，领略到不一样的风光，可以说是性价比非常高的。

②相比于长期的支教，短期的从时间上可以正好让我们将专长发挥出来，体验最精彩的瞬间。

③相比于其他社会实践，支教更容易使每个人发挥自己的价值，更容易成功（即使双方都达到目标、都受益匪浅），毕竟我们对教育很熟悉，并且很少水水过去的情况。

（三）关于“大学生短期支教指导原则”

1.为什么没有具体过程一步步的指导，而只是一些原则性指导？

答：①受到团队组成、团队具体的定位、支教的地点等诸多方面的差异，各团队遇到的情况各异，具体的东西不可能面面俱到，很多情况也不适宜，具体的指导甚至可以引起现实与本本主义的争执。

②具体的操作，是体验成功的过程，是体验创造的过程，教条主义限制思维的开拓、限制了快乐的获取。

③有了优秀的团队，其实这些原则也不是必要的，因为他们会不断自觉地思考和实践其中的每一步。但这里只不过收集的更全面一些，思考的更多一些。

2.本文资料、意见源自哪里，观点是否准确可靠？

答：文章材料来源于支教实践、NSEP调研、访谈交流等途径，NSEP团队里有一名支教团队的教学分组长和一名支教过的成员，访谈过多支团队指导老师、队长、队员，以及一些未加过支教的同学。

“支教是否有非常大的价值”、“支教如何能做的最好”的核心问题，基本上得到了一致的结论。

3.调研的目的是什么？结果如何？

答：调研围绕“支教的定位及价值”和“支教的成功保证”展开。

最主要的结论是：用心去做，支教可以取得很大的成功、可以有很大的价值！

4.本文的初衷和目的是什么？

答：我们可以意识到这样的问题，用心的支教是非常有意义的，对受教地区的孩子们有深远的影响，对我们的影响要超过军训，但现实中：

①不少人没有意识到支教的价值和意义，认为不值得；

②实际中每年只有很少的人参与到支教中去，并且有的还不成功；

③学校没有形成良好的支教的氛围，同时支教团队缺乏物质上足够的支持。

认识到这一点，本文的目的也就很清楚了：

①宣传支教，希望更多的真心关爱他人的求是学子参与到支教中去； ②为成功的支教提供原则性的一些指导；

③希望学校相关部门、公益基金会等加大对支教的宣传和支持。

八、结语

“7天的精心准备”+“10天的激情投入”+“1天的认真总结” =“一段激情燃烧的岁月” =“一辈子珍重的会议” =“永远的动力之源”

（注：数字非确指，具体情况需具体分析。结果取决于是否用心去投入。）

九、鸣谢

真诚感谢以下单位领导和团队负责人的热情指导和支持： 浙江大学科学技术研究院 浙江大学学生社团联合会

浙江大学公共管理学院学生2009年暑期赴甘肃民乐支教团队 浙江大学求是学院蓝田学园2010年暑期赴贵州湄潭支教团队 浙江大学学生三农协会2010年暑期赴贵州从江支教团队 浙江大学学生心系西部协会2010年暑期赴宁夏银川支教团队 浙江大学学生爱心社2010年暑期赴浙江武义支教团队 浙江大学学生爱心社2010年暑期赴江西泰和支教团队

浙江大学爱心社NSEP小组 杨凯栋 2011年4月