栏杆镇中心学校素质教育示范学校督导评估自评评报告

第一篇：栏杆镇中心学校素质教育示范学校督导评估自评评报告

素质教育示范学校 督导评估自评报告

栏杆镇中心学校

2013年4月22日

栏杆中心学校素质教育示范学校督导评估

自查自评报告

为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及国家、省、市教育改革和发展规划纲要精神，进一步深化教育改革，增强推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教育质量。根据《埇桥区中小学素质教育示范学校督导评估实施方案（试行）》要求，按照《埇桥区中小学素质教育示范学校督导评估实施细则》的指标，我校以进行自我总结为目的，以进一步规范学校办学行为、谋求学校的发展出路为宗旨，由学校领导和教师代表参加的自评工作领导小组，进行认真、细致、客观地对学校实施素质教育工作开展自查自评，现将自查自评情况报告如下：

A1、办学思想标准分8分，自评得分8分； A2、制度建设标准分15分，自评得分11分； A3、办学行为标准分18分，自评得分17分； A4、德育与活动标准分25分，自评得分20分； A5、课堂教学标准分14分，自评得分13分； A6、办学成果标准分21分，自评得分18分； 学校自评总分87分。

一、A1办学思想

B1教育理念[标准3分 自评3分]近年来，学校根据“全面发展，发挥特长，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的育人宗旨，坚持以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，全面树立和落实科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，不断深化教育改革，创建和谐学校。围绕“以教育科研为先导，注重发展学生个性，提高教师业务素质，提高学生全面素质

B2办学思路[标准5分 自评5分] 办学思路清晰，工作目标明确，科学制定学校发展规划；学校实施素质教育有完整的构想，有发展规范，每年有自我评价表，有阶段性总结，各种制度的制订体现“以人为本”思想。实施素质教育有明确的思路、完整的方案和具体目标，通过自我评价，我们在不断调整学校素质教育发展计划。学校经常组织教师认真学习教育教学理论、教育政策法规的有关文件，定期检查教师笔记，要求教师写心得体会和有关素质教育方面的论文；这些思想在年度工作中得到落实，促进学校持续发展。

二、A2制度建设

B3自评制度[标准3分 自评3分] 我校建立自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制，在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的学校自评制度，并以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段；对自评和上级评估中提出的问题有改进措施，能够及时地进行整改。

B4教育质量评价机制[标准2分 自评1分] 我校不断地改进教育教学评价机制，建立评价标准，但评价主体2

不够多元化，教育质量评价机制不能达到科学有效。

B5教师评价[标准2分 自评1分] 学校全面评价教师工作，建立教师业务档案，教师评价从教学业绩、教学研究成果与教师素质提高等方面综合评定；不以班级学生成绩排名考核教师；充分发挥绩效工资的调节功效，建立精神与物质相结合的教师激励机制。这些举措受到老师的认可与欢迎。但是还没有与学生的成长档案结合起来。

B6学生评价[标准2分 自评1分] 建立科学的学生全面素质评定办法。学校非常重视学生综合素质，不以分数为唯一评价标准；评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹；改革学生操行评语，注重鼓励式的评语。各学科根据教学内容普遍采取了口试与笔试相结合、书面考查与动手操作相结合，平时考查与期末测试相结合的评价方式，以加强对学生客观、公正、全面的评定，但是与学生的成长档案结合起来的评价不够科学合理。

B7安全管理[标准3分 自评3分] 学校成立安全工作领导小组，落实责任，建立完善的校内安全管理制度如门卫管理制度、节假日值班制度、安全定期排查月报制度、传染病防控、饮食卫生制度、楼道口疏导制度、安全工作应急预案等；建立了安全教育责任制、安全责任追究制度；以各种形式开展了一系列安全教育活动，使安全教育生活化、活动化，增强了学生安全防范意识；由于措施得力，学校多年内无重大安全责任事故。B8校园环境[标准3分 自评3分] 学校校园净化、美化工作做得很好，绿化率达30％以上，环境优美，景色宜人；校园文化建设紧紧为育人服务，体现了校风、教风、学风和办学特色；校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人；学校周边环境文明、有序、卫生、健康。

加强校园文化建设，优化育人环境。校园管理有条不紊，学校环境优美、整洁，学校绿树绿草成荫。同时，坚持以优美的校园环境影响人，和谐的人文环境激励人，增强校园环境的育人功能。校园做到一日多扫，同时加强爱绿、护绿教育，教学楼墙上有醒目的校风主题词和党的教育方针，宣传栏定期刊出主题专版，教室布置美观、大方，确保了校园的“净化、绿化、美化”，校园环境优美，有较强的德育功能和较浓的文化氛围。

三、A3办学行为

B9依法治校[标准3分 自评3分] 我校坚持依法办学，科学治校，以德治校；严格执行《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规政策，依法维护教学秩序和师生权益；坚持教职工代表大会制度，实行财务公开，民主管理学校，建立意见箱，实行校务公开；大力开展“六五”普法教育，提高师生法律素质和公民意识。

B10招生分班[标准2分 自评2分] 我校严格按照招生规定进行违规招生，平行编班，没有重点班、快慢班。严格控制班额，学校目前学生人数为806人，共有19个教4

学班，平均每班人数达到了42.4人，杜绝了大班额现象。

B11学籍管理[标准2分 自评2分] 学校按区教育局有关规定建立健全学籍管理制度；建立电子学籍。统计数据、各种学籍证件完整、真实、可信；内容真实，栏目完整。学生入学、转学、休学、复学、毕业手续完备。

B12课程计划[标准2分 自评2分] 学校按省颁课程计划开足开齐各类课程，开足课时，教师严格按照班级课程表上课，不随意增加课时，调课，挪占其它课程。课堂作业布置要适量，难度适中，原则上低年级不留书面家庭作业，中高年级家庭作业布置量不能超过半小时。

B13作息时间[标准5分 自评4分] 我校学生每天在校集中学习时间不超过6小时。学生作息时间表能够常年上墙，公示，接受社会监督。每周体育课、每天大课间体育活动正常进行，保证学生每天校园体育活动不少于1 小时。学校从不组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，没有以任何名义在校内外变相组织集体上课，没有在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动，没有举办或与校外机构合作举办有偿补习班；没有对学生考试成绩排名的现象。

B14教师行为[标准2分 自评2分] 我校教师依法执教，为人师表，无品行不良行为和违法违纪现象。教师关爱学生，尊重学生人格；没有侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生现象。B15教育收费[标准2分 自评2分] 严格执行国家和省关于教育收费的政策，落实教育收费公示制度，不违规收取各种费用；采用教育行政部门规定的教学辅助用书和教科书，认真落实 “一教一辅”和自愿购买原则。

四、A4德育与活动

B16德育工作[标准10分 自评9分] 学校班级工作、少先队工作和校外教育活动有计划地开展，形成整体效益；计划适合学生年龄特点，德育渗透于教育教学各个环节，班主任、学科教师等德育职责鲜明，工作有力。

学校加强师德教育，广大教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，以公民道德规范要求注重自己的言行，提高自身的素质。要求教师以师德修身，具有敬业精神、奉献精神，师德建设有制度，并形成长效机制；建立教师师德档案，对教师职业道德行为定期考核。

学生心理素质稳步提高。特别是成绩不理想的学生克服了自卑、自弃和不合群的心理障碍，具备了自尊、自信、合群、克服困难，不怕挫折的个性品质。学生自律意识提高，初步具有自我管理能力。目前学校没有心理咨询辅导老师，心理咨询工作的资料保存不完整。

B17各项活动[标准13分 自评9分] 每周班队活动主题明确，内容符合学生年龄特点和心理特征，培养学生良好的文明行为习惯；每年“六一”都要举行文艺汇演；坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律；开展送温暖活动，帮助残废人和孤老人解决困难；清明节祭扫烈士墓，接受革命传统教育；开展《小6

学生日常行为规范》和《小学生守则》知识竞赛活动和读书活动；开展“每月之星”评比活动；组织观看爱国主义教育影片；在纪念日、重大节日开展形势教育等，通过系列德育活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯。学校的运动会不是每年都能正常开展，有时不能充分利用电脑室、图书阅览室和多媒体电教室举行教学，由于客观原因，信息化资源的开发存在一定差距。

B18德育网络[标准2分 自评2分] 建立了学校、家庭、社会三结合的教育网络，定期召开家长会，积极争取有关部门的支持，开发、利用校外公共资源，有效开展校内外活动，开展有益的教育活动。

五、A5课堂教学

B19教学常规[标准4分 自评3分] 严格执行新课程标准和教学计划，开齐、开足、开好每一门课程，教学计划和课程设置结合国家课程，三年级以上全部开设英语课和信息技术课。坚持课程总表、班级课表、，教师课表一致。但目前学校还没有体现办学特色的校本课程。

B20教学改革[标准10分 自评10分] 课堂教学坚持启发式、探究式、讨论式等多种形式的教学，师生互动，生生互动积极；注重培养学生自学能力和创造性思维能力，促进学生学习方式的转变积极开展新课程改革实验，改革考试内容和方法，期末检测采取口试、笔试、操作试相结合方式进行，对学生建立了科学评价体系，以等级进行评定。建立了以校为本的校本教研制度，能密切结合实际提出研究课题，如我校的《怎样指导学生作文》、《如何提高学困生成绩》之类的校研课题就很有针对性。

教学中能够面向全体学生，关注个体差异，因材施教，有针对性地帮助学困生，发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要，使每个学生都得到不同地发展。

A6、办学成果

B21思想道德素质[标准4分 自评4分] 少先队深入开展“整脏治乱”宣传，带动学校的纪律、卫生工作，积极实施“五爱”教育和《公民道德建设实施纲要》，注重学生五自能力的培养，教育学生对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺，争做以“小帮手、小标兵、小伙伴、小卫士、小主人”为主要内容的“五小合格小公民”。积极开展《小学生守则》、《小学生日常行为规范》教育，重视班集体和少先队建设，加强对学生干部的培养、管理，经常组织队干部学习培训，小干部们的能力有较大提高，在配合学校开展各种活动中发挥了应有的作用。近三年在校学生违法犯罪率为零。

B22文化科学素质[标准4分 自评3分] 学生学业水平测试合格率达95%以上，只有个别班级的个别学科达不到要求；90%以上的学生具有良好的学习习惯，观察、思维、表达、动手操作能力较强；但学生的实践和创新意识不强，能力不突出。

B23身心素质[标准4分 自评4分] 大多数学生初步掌握锻炼身体的基础知识与技能，养成良好的体8

育锻炼习惯；学生素质指标良好；体育课及格率95%以上，三年级以上学生体质健康标准合格率90%以上。学生心理素质稳步提高。特别是成绩不理想的学生克服了自卑、自弃和不合群的心理障碍，具备了自尊、自信、合群、克服困难，不怕挫折的个性品质。学生自律意识提高，初步具有自我管理能力。

B24人文素质[标准4分 自评4分] 学生基本上掌握基础的音乐、美术知识，教学内容考查达到及格率90％以上，具有一定的感受美、鉴别美、表现美的能力，艺术特长生占一定比例8%以上；绝大部分学生懂礼仪、讲文明，做到语言美、行为美、仪表美。

B25办学水平[标准3分 自评2分]近几年，我校有区级骨干教师5人，区级教学能手4人；教科研成果在区教研室的校本教研检查中获得好评，没有申报科研课题；学校连续多年被栏杆镇政府评为先进集体，有四人被评为埇桥区“优秀教师”，有8人被评为栏杆镇“十佳教师”、“优秀教师”；教育教学成绩逐年攀升。

B26社会信誉[标准2分 自评2分] 学校办学水平和教育质量得到栏东、栏西村广大干群的广泛认可，逐步被大旺村、安水村认可，这两个教学点自愿并入我校上学，社会声誉进一步提升，受到社会各界的一致好评。

放眼未来，我们着眼发展，全面树立和落实科学发展观，以党的十八大精神为引领，紧紧围绕学校办学的总体规划，狠抓教育管理，努力实现“质量立校，科研兴校，从严治校，规范管理”。今后，我校将努力找准新形势下农村中学发展的突破口，举质量兴校大旗，走特色办学之路，努力把我校办成人民满意学校。

栏杆镇中心学校 2013年4月22日

第二篇：溪口学校素质教育督导评估自评报告

溪口学校素质教育督导评估自评报告

溪口学校现有教学班19个，在校学生600多人，教职工87人。一年来，在上级的正确领导和督促下，我校坚决贯彻执行教育方针，积极落实党和国家的教育法律法规政策，认真实施素质教育，严格规范办学行为，办学水平有了进一步提高。自2011年1月至今，教师县级以上各类奖项达二十多人次，回首一年来的工作，可谓是一路征程一路汗水。在校领导的关心指导下，在各处室的鼎力支持下，在全年段师生的共同努力下，我们顺利完成了毕业班的教育教学工作。今年中考，省一级达标校上线53人，首批已被录取31人，其中莆田一中录取3人，莆田二中录取4人，仙游一中录取17人。受到了生源村干群的好评。按照素质教育督导评估的要求，我校进行了严格细致的自查自评。现将情况汇报如下：

一、认真组织实施自评工作

根据统一部署，我校分三步进行了评估自查。第一步是于10月14日召开了领导班子会和全体教职员工会议，传达了2011年中小学素质教育督导评估工作安排意见，成立了督导评估领导小组，并对本校的评估工作进行了全面的部署。第二步是根据工作需要，成立了由部分领导和教职工代表参加的10人组成的自评工作班子。从10月19日到10月21日，用三天的时间分项进行资料的采集和归类。第三步是于10月22日组织评委对照评估标准进行自评打分。对整个自评过程学校提出了三方面的要求。一是把评估过程看作是学习评价标准，明确规范化管理要求和办学方向的过程。二是务求使评价真实可信。评价时分管领导要对分管工作进行认真的总结和说明，要对照方案标准认真审核资料和察看现场，求真务实，使评价达到较高的信度。三是要求总结出一年来办学的基本经验，同时找准学校管理中存在的主要问题。经过严格自查自评，我校在本次督导评估中的C级指标，除去一些客观因素外，基本达到指标的要求。

二、自评基本情况

本我校的主要工作思路是：坚持 “质量立校、德育强校”的基本观点；围绕 “一个中心，三个基本点”，即以教学质量为中心，以强化德育工作、加强学校管理和改进教研工作为三个基本点开展一系列工作；倡导“四种精神”和“四种意识”（奉献精神、团队精神、实干精神、创业精神；质量意识、责任意识、忧患意识、服务意识），加强教职工队伍思想建设和职业道德建设。为优秀人才的脱颖而出搭建舞台，加强业务能力培训，创树名师、培养骨干、选拔能手。

（一）学校领导

学校教育思想、办学理念能体现时代精神和办学特色，办学目标明确，课程管理方案符合《基础教育课程改革纲要（试行）》精神。各项管理制度能体现“以人为本，师生素质同步提高”的管理理念。建立了促进学校、教师和学生发展的评价体系，周期性地开展自我评价，并利用自评结果，不断调整发展计划。

校长有清晰的办学理念，领导班子成员熟悉教育教学和管理业务，具有开拓、创新精神和求真务实的工作作风。领导班子具有较高的政治理论和政策水平，有较强的法律法规意识，能够做到依法办学，以德治校，模范遵守师德规范、为人师表、廉洁

奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学。

根据上级的有关规定设置内部管理机构和岗位；各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。

实行校长负责制，校长能对学校各个环节的工作进行有效管理。我校有自身发展的规划和实施计划，各部门有配套的落实措施，并建立监控机制，确保计划落实。信息传递与反馈渠道畅通，上传下达效能高，令行禁止，解决问题及时。重视党支部建设，校务会议、教代会、教育工会和其他的群众组织能发挥作用，重大决策、重大项目、重大改革经教代会讨论通过。校务公开制度落实。

（二）教师队伍

实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》有要求有规章；根据上级要求，结合我校实际积极开展多种形式的师德教育活动，如本开展了“个人品德建设”和师德师风专项教育活动；检查、考核、奖惩等工作过程的文字记录材料完整。

全体教职工热爱本职工作，有进取精神。为人师表，无品行不良行为和违法违纪现象；关爱学生，尊重学生人格，无侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生现象。学校、教师密切与家长联系，通过多种形式经常与学生家长沟通。

教师的培训、培养立足本校，按照“面向全体，分层实施”原则，根据本校教师队伍的实际情况，构建了具有针对性的校本培训体系。重视教师的主体参与，开展多形式、多内容、多层次的校本师资培训活动，突出阶段性的任务重点，讲求培训实效。学校创造条件，鼓励教师参加各种形式的教育教学培训、研修、学习和交流活动。校本培训记录性的书面材料完整。

我校有教师发展性评价方案，内容应包括职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、教学工作的计划性与分析反思能力等，全面体现教师专业发展需求。有教师工作评价制度，每学年全面考核评价一次。

（三）教育教学管理

学校牢固树立“育人为本、德育为先”的思想，将这一思想要求落实到教育工作中的各个环节。校园环境和学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的理念。注重学生的全方位教育，形成了社区、学校、家庭三结合的德育网络。有家校联系机制，家长学校活动运转较好。学科教学中特别是思想政治课堂能进行思想教育和良好行为习惯的培养和渗透，做到教师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育，并形成合力。重视学生心理健康教育，设立心理咨询室，配备兼职心理健康教师，活动良好。

在班主任工作管理上，继续实行班主任的阶段总结、过程评价制度，有力调动了班主任的工作积极性；针对班主任队伍年轻化的实际，学校继续落实“促、带、扶”的工作原则，加强班主任培训工作，积极支持班主任参加市组织学习培训，定期进行校内的交流培训。为了提高班主任工作能力，编写了《班主任工作程序与方法》和《班主任日常工作手册》，在帮助年轻班主任快速成长，丰富班主任工作方法，提高班主任工作能力等方面起到很好的作用。班级、团队活动有计划，主题明确、内容健康、形式活泼、全员参与；团队、班委会、学生会等组织在教师指导下，很好的发挥了自我教育、自我管理、自我服务的作用。

严格依照上级教育行政部门颁发的课程文件，制定学科课程实施计划，开齐开足各类课程。严格控制学生作息时间、作业总量和考试次数，减轻学生课业负担。

贯彻《学校体育工作条例》有健全的工作机制，计划完整措施得力。按《课程标准》上好体育与健康课，教学形式灵活多样。保证学生每天有一小时体育活动时间。重视课余体育训练与竞赛，每学年举一次以田径项目为主的全校性运动会。体育场地、器材、设备管理规范，对学生开放。

贯彻《学校卫生工作条例》有健全的工作机制。监测学生健康状况，建立学生体质健康卡片，定期对学生进行体检，并重视体检结果的应用，做好登录、统计、分析、反馈等工作。加强对传染病、学生常见病的预防和控制管理工作，杜绝集体食物中毒事件发生，确保食堂和学生宿舍的安全卫生。

认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育，教学方法多样化，效果较好。有专用的音乐、美术教室和必要的教学设备。有稳定的任课教师。学校有艺术活动小组，有专人辅导，有供学生欣赏的声像资料。积极参加上级组织的艺术活动。

实验教学方面，实验仪器有专人管理，记录、账簿、管理规范齐全，有专职实验教师，实验记录、报告等齐全，实验开出率达100%；电化教学方面，有专职教师，电教活动开展效果好，每学期组织两次信息技术全员培训，电教教材使用经常，效果好。

学籍管理严格，符合教育行政部门规定；档案管理方面，今年经过外出学习，管理水平有了很大提高，有专职管理员；财务、物资管理制度健全，校产保管有专人负责，固定资产等总账与明细账清楚；设立学生资助管理机构，有兼职工作人员，健全档案，操作公平、公开；严格收费管理，实行校务公开和收费公示制度，无为学生滥订资料和滥收费现象，无违规办班现象。

教育教学设施设备方面：校舍维护管理完好，无危房，教学用房、办公生活用房满足要求；校园文化建设为育人服务，为促进人的全面发展和终身发展服务，精神环境和物质环境和谐，体现校风、教风、学风和办学特色。实验教学设备达标，音乐、美术器材、图书均达标；建有学校网站，管理维护到位。

（四）教育质量

学生遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，做到热爱祖国、关心集体、维护公德、遵纪守法、保护环境、尊重和理解他人。绝大多数学生世界观、人生观、价值观正确，具有诚实、守信、正直、谦让的品质和分辨是非能力，形成较强的社会责任感和公民意识。

学生基本掌握锻炼身体增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯。全体学生心理健康，具备正确认识自己、评价他人，人际关系好；自制力强，注意力稳定、记忆良好，思维灵活、想象丰富等个性品质。体育课及格率95%以上，学生体质健康标准合格率95%以上，学生近视率得到控制并逐年下降。音乐、美术课和其他的艺术教育类教学内容考查及格（合格）率90%以上。学生具有感受艺术美、创造艺术美、欣赏社会事物美、表现美、鉴别美的能力。自身做到语言美、行为美、仪表美。半数学生有

一项艺术兴趣或特长。

三、存在的问题和建议

1、有些学生在填写成长记录袋过程中由学习和智力等方面的原因，虽然多次进行指导仍然填写不能使人满意，导致评定时未能更好地操作。

2、有些教师认为评定工作没有与中考直接相挂钩，评定没有直接相关学生的利益，学生认识评定工作收效存在差距。

3、在学校全面建立学生综合素质评价制度，将学生每个学期的综合素质评价结果与学生毕业前的综合素质评价直接挂钩。

4、应该继续加强对学生宣传《学生综合素质评价方案》的导向作用，使学生严格要求自己，不断提高自己的综合素质。

5、强化班级评价小组成员的责任心和工作纪律，强调评价标准的严肃性。减少学生评定过程中存在的差错。

6、加强学生心理健康教育，教育学生正确对待评价结果。

7、对互评和师评的时间、地点的合理安排，避免评价过程中出现混乱和泄密现象。

8、加强对数据和等第的复核，保证结果的准确、公平和公正仙游县溪口学校

2012年9月16日

第三篇：学校素质教育督导评估自评工作方案

学校素质教育督导评估自评工作方案

为了全面贯彻教育方针，构建学校自主运行发展机制，巩固和深化我校办学成果，促进我校办学水平的提高，依据朝阳教育局《2013年教育工作要点》及《朝阳区学校素质教育自评工作实施方案》的要求，结合我校工作实际，特制定此方案。

一、指导思想

全面实施学校素质教育工作，全力推进精细化管理，实施“四名品牌”凝练工程，以尊重的教育为理念，以夯实基础、提升内涵为工作主线，以抓紧、抓实、提高质量为核心，聚集“提速、升高、走远”发展战略，加强过程监控，以评价促发展，以评价促创新，努力创建高质、平安、文明、和谐的一流学校。

二、遵循原则

1、导向性原则：以实施素质教育为核心，以课程改革、校本培训、学生发展为重点，有效地推进学校整体工作。

2、发展性原则：发挥办学潜能，实现学校的自主发展、持续发展，创建自己的办学特色。

3、可操作性原则：依据有关的教育法规和方针政策，遵循教育规律，指定实用性和可操作性的方案、制度、细则。

4、激励性原则：通过运行，总结成绩找出差距，激发学校内部活力，达到改进工作、促进发展的目的。

5、民主性原则：重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，充分发扬民主，评价方法做到科学、合理、客观、公正。

三、自评程序

（一）制定自评方案

（1）分解指标体系：我们将评估内容A级指标教育基础能力、学校管理、教育质量及各单位工作进行了分解归纳，分别落实给各位校级领导。实行一把手负责制：

梁雨明：校长，负责学校全面工作，对教育基础能力、学校管理、教育质量和各单项工作推进情况等进行全面调控、指导；

王洪华 韩晶：教学副校长，主抓教育教学工作，负责办学目标、课程改革、教师培训、教学研究与改革、教育科研、“三生”培养等工作。

刘忠国：后勤副校长，主抓学校设置、装备条件、校园建设、校舍建设面积、公用设备、实验室仪器设备、信息技术装备、音体美器材、图书与设施等工作；

赵忠范耿文波：政教副校长，主抓德育工作、依法治校、校园文化建设、辍学保学等工作。

廖影彬胡楠：工会主席，主抓师资配备、人员编制、队伍结构等工作。

（2）划分系列：为使评价便于操作，我们将根据教职工的工作性质不同，划分四个系列，即：领导系列、班主任系列、专科教师系列、后工勤系列。并且把学校标准建设指标经过层层分解，转化为学校领导和教师的目标职责，作为常规工作，进行检测达标程度。

（3）组织实施：考评时，根据考评时对象的不同，我们设下了4个职能部门，具体负责各系列评价工作：

工会：具体负责师资配备、人员编制、队伍结构。

政教：具体负责德育工作、依法治校、校园文化建设、控辍保学、少先队工作。

教导处：负责办学目标、课程改革、老师培训、教学研究与改革、教育科研、“三生”培养工作。

总务处：负责学校设置、装备条件、校园建设、校舍建设面积、公用设备、实验室仪器设备、信息技术装备、音体美器材、图书与设施等工作；

团委、少先队：主要负责对班集体建设和对学生的评价。

（二）自评实施阶段

1、评价方法及内容

自评工作将采取个人自评、同行互评、领导考评和学生、家长、社会参评相结合；定性评价与定量相结合；随机评价、阶段评价和终结评价相结合；专项评价和综合评价相结合的评价方法进行。评价结果及时公示、反馈、指导。

（1）领导系列

采取定性评价。根据每位领导岗位职责和分解的指标完成情况，采取自评、互评、群众评三种方式进行，其中自评占20%，互评占30%，群众评占50%。最后综合统计，确定每位领导的最终评价结果。（详见《万顺乡小学素质教育领导系列评价指标细则》）

（2）任课教师系列

主要由教导处评价。对常规教学工作进行了细致的分解归类匹配了分值（详见《万顺乡小学素质教育任课教师系列评价指标细则》）。课堂教学评价主要结合“三课”活动进行，采取同行互评与领导考评相结合。每学期每位教师要讲一节探索课。相关主任及任课教师参加，对每位教师的授课情况进行评价，根据《万顺乡小学素质教育课堂教学量化评价表》规定的分值对任课教师的课堂教学情况进行量化打分，教师互评占课堂教学成绩的60%，领导评占40%。最后得分结果，按2：4：4的比例确定三个等级，按等级加分。在此基础上产生校级引路课和示范课，相互交流、学习、推广。

教学质量的评价主要采取学科成绩评价和素质综合评价的方式进行。文化课质量主要以上级部门组织的期中、期末检测为主，每学期学校将组织一次县里非统一考试学科质量抽测，由教导处组织，分尖子生、中等生、学困生三个档次，按班额25%、50%、25%的比例分别抽取任课教师所教学科的学生参加测试，测试结果按分段加分。

（3）班主任系列

主要由工会、教导处、总务处和少先队负责评价。

工会负责评价共性指标的师德建设。师德建设主要通过开展周期性的师德标兵评选活动，评选出师德标兵，学校予以奖励。（详见《教师师德考核评价细则》）。

教导处负责评价教学工作纪律、备课、课堂教学以及控流等工作；教师考勤工作，考勤工作主要采取日检查、月总结、期末汇总的办法，对迟到、早退、病事假、旷课、旷职等详细量化。

总务处负责评价值日、值宿、班组备品管理、收费工作；

少先队主要抓班集体建设，少先队活动、班级常规管理、班主任“六个一”工程和学生“六个一”活动，采取日检查、周总结、月排序，期末根据月评结果，按3：4：3的比例综合评价，最后确定等级。（详见《万顺乡小学素质教育班主任评价指标细则》）（班主任系列）。

（4）后工勤系列

主要由总务处评价，实行差异评价和定性评价。通过领导随机考评和小组考评的办法对教辅、后工勤人员岗位职责的完成情况进行检查，量化打分；班子成员和任课教师根据教辅、后工勤人员为教育、教学服务的质量测评满意率，评出优秀、良好、合格三个等级。综合两项评价结果最后确定出三个等级。一等、二等、三等各占1/3。（详见《万顺乡小学素质教育工勤系列评价指标细则》）

（5）学生评价

学生评价是学校素质教育工作的重要环节，也是学校常抓不懈的重要工作。主要由教导处和大队部负责评价。根据要求，建立学生成长记录袋，设计学生五项综合评价表，以学生自评、小组互评、家长参评、教师总评的形式，采取等级加描述评语的形式进行评定（详见《学生五项素质综合评价表》）。

2、确定评价周期

根据评价内容、评价对象、评价方式的不同，确定评价周期采取日评、周评、期末初评和总评的评价周期进行评价。

评价内容不同，评价周期不同：学生纪律、环境卫生、班级日常工作管理采取周评价；教师工作纪律、教职工考勤采取月评价；课堂教学、作业批改、班团队建设、师德师风、控流工作采取学期总评，教学质量则采取总评。

评价对象不同，评价周期不同：领导系列、班主任系列、专科教师系列、后工勤系列；学生评价每学期评价一次，教师自主发展目标每学年评价一次。

评价方式不同，评价周期不同：教师个人自评、同行互评、领导考评每学期一次；学生、家长和社会参评每进行一次。

3、反馈矫正

根据评价形式的不同，采取不同的反馈形式，随机评价采取个别交谈、书面反馈单的形式及时反馈；阶段评价进行阶段性反馈。每月集中反馈一次，公示月评价结果，学期末和年末进行终结评价。每次评价反馈都要肯定成绩，指出不足，提出改进意见和矫正方法。

（三）自评结果的运用

自评结果以领导考评和同行互评、教师个人自评为主，学生、家长和社会参评的结果，只做参考，不纳入教师终结评价总分之中，作为学校了解情况、调整制度政策、评价教师的参考依据。

1、评价结果作为评优选先的依据，按班主任、专科教师、后工勤、领导四个系列分配，比例为5：3：1：1。

2、评价结果作为确定教师校内工作岗位的依据；

3、评价结果作为结构工资发放的依据。年终考评结果确定为三个等级，各等级之间的比例为1：2：1。

4、关于村小学校

（1）设专项奖金2000元，对连续两年评价在前三分之一的学校，校长和教师进行表彰奖励。

（2）评估结果与校长的结构工资、奖励工资、评优选先挂勾。

5、评价结果作为学校调整政策、完善下一个周期自评工作方案的依据。

此外，在工作纪律检查中，全年病事假累计20天（因病住院者除外）在年终考核中列末等；全年不上班的（病事假）列末等末位。

（四）成立实施工作领导小组

为了确保实施工作有章有序、有法有度的运行，学校将成立实施标准化建设领导小组，按系列分工，学校统筹协调，确保各项工作落到实处。

学校一级领导小组 学校二级领导小组

组长：姜宝虎（校长）后工勤系列：

组员：王大力（教学副校长）组长：张业兴

刘庆野（政教副校长）组员：刘桂娟

张业兴（后勤副校长）

侯占尚（工会主席）

教学系列：

组长：王大力

组员：李凤侠、王彦、林春艳、卢树林

政教系列：

组长：刘庆野

组员：朱匹克

工会系列：

组长：侯占尚

组员：浦生宇

农安县万顺中心小学

第四篇：素质教育示范学校自评报告

素质教育示范学校自评报告 涿州市东仙坡中学

根据涿州市教育局教育督导室关于转发保定市教育局《关于认真开展中小学素质教育督导评估和评选素质教育示范学校工作的通知》精神，我校依据《评选通知》中的申报条件，认真对照标准做好自评工作，现将自评情况报告如下：

一、基本情况：

东仙坡中学创建于2004年8月，并迅速崛起，教育教学质量连年攀升。成为涿州中小学队伍中管理规范、业绩一流、学生欢迎、家长满意的学校。

八年来，学校以“堂堂正正做人，踏踏实实做事”为校训，以“引进先进教育思想，保持学校持续发展，建设充满人文关怀、文化气息浓郁的和谐校园，面向全体学生，全面实施素质教育，为社会培养具有创新精神与实践能力的有用人才”为办学理念。逐步塑造了一个团结奋进的领导班子，一支爱岗敬业、积极进取的教师队伍，一个尊师重教、氛围浓郁的育人环境。形成了学校科学规范、特色鲜明的管理体系，各种规章制度健全，学校工作高效有序，成绩和荣誉纷至沓来：先后被评为“保定市绿色校园”、“保定市语言文字规范化示范校”、“保定市现代教育技术实验校”、“涿州市和谐校园（A级）”。2009年顺利通过河北省综合评估，保定市标准化实验室，标准化图书馆验收。学校连年被镇党委政府授予“行风建设先进单位”。

学校占地面积42400平方米，建筑面积10518平方米。2011年新建了近四千平米的学生宿舍楼和近千平米的学生食堂，为实现建设标准化寄宿制农村中学奠定了非常好的基础。学校有400米环形跑道运动场，教学实验室及设备齐全。教学电脑全部更新换代，建有微机室2个，更新电脑122台，实现学生上课一人一机；所有教室新装了多媒体教学设备，现拥有多媒体教室28个，教师电脑备课室1个。网络平台我们采用最先进的光纤技术真正实现了教学的信息化、网络化。学校图书馆藏书35000余册，并实现全天开放。现有初中教学班25个，1318名学生，教职工97人，教师学历达标率100%，本科学历以上达65%，专任教师中有中级职称52人，高级职称15人。

二、学校主要成绩和亮点

（一）规范办学行为，全面贯彻依法治校方略。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展观为指导，以教育法律、法规为依据，深入开展法制教育，加强配套制度建设，强化规范化管理，学校逐步走上法治化、规范化的轨道。

1、学校将《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》等有关教育法律、法规纳入普法规划，分步实施，并将执行情况作为相关部门及教师工作业绩考核的重要内容。

2、学校严格执行上级部门规定的招生标准，加强学籍管理，几年来无违反学籍管理规定的现象发生。

3、学校开足开全相关课程，及时将课程设计情况上墙公示，自觉接受社会监督。音乐、美术、信息技术开设得有声有色，各科合格率均达95%以上，4、学校积极开展阳光体育活动，高标准、严要求，搞好“两课、两操、两活动”及校园阳光体育活动，确保学生每天在校锻炼不少于1小时，学生体质逐年提高，经镇卫生部门检测学生身高、体能明显上升，近视率下降15%，整体水平达《国家学生体质健康标准》，中考体育合格达100%以上，优秀率近70%。

5、学校面向全体学生，有明确办学目标，努力促进每个学生全面提高，不以分数给学生排队，也不单纯以考试成绩和升学率作为教师奖惩的唯一依据，几年来，中考优秀率、合格率均居全市上游水平。

6、学校自2007年连续四年荣获市委、市政府颁发的“教育教学优胜奖”，获涿州市教育局“提高教育教学质量（初中系列）优胜单位”，2008年到2010年学校工作综合评估在初中系列位列全市第三名，2011年综合评估位列全市第二名。

（二）打造高效课堂，切实减轻学生课业负担。

学校坚持以教学为中心，以课堂教学改革为突破口，积极开展有效教学活动，充分发挥学生在学习中的主体作用。着力引导学生预习、自学，通过课堂反馈形式将原来的讲授为主转化成课堂讨论，探究为主的新教学方式，取得了明显成效，与此同时学校严格执行学生在校集中学习不超过7小时，学生每天睡眠时间不少于9小时，严格控制各科作业量，确保每天不超过1.5小时，切实减轻学生课业负担。

1、不断改进集体备课模式，务求实效。为了把减负增效落到实处，学校首先从备课抓起，校长、主任、年级组长深入各备课组，带头备示范课，并督促各课任教师按分工要求备好每一章节，在此基础上反复讨论，形成统一教案。集体备课每周两次。做到“三定、一有、一查”即定时间、定地点、定内容；有详细的活动记录；教务处实实在在检查。

2、倡导新的教学理念，把提升质量的关键放在课堂教学之中。严格要求教师从规范课堂语言、板书内容做起，抓实课堂教学流程。鼓励教师运用现代化教学手段呈现教学内容，充分发挥学生在课堂中的主体作用。校长室、教务处及各学科教研组长坚持听开门课，对“满堂灌”、“随意讲”课堂实行一票否决。许多教师立足课堂，大胆探索，取得了可喜的成绩，拥有一批教学能手和学科带头人，在各类教学基本功和优质课比赛中多人获奖，其中张新明老师获得河北省体育优质课二等奖，刘彦军老师语文学科在保定市中考研讨会示范课评比中获一等奖，有40多名教师的教育教学论文在国家、省、市级以上刊物上发表，有十多名教师获市级学生竞赛优秀指导奖。几年中考全科合格率大幅提高，连续四年升学率、优秀率在乡镇组居首，取得了很好的社会信誉。

3、学校鼓励各任课教师及时记录教学反思，定期进行教研反思，不断改进教学方法，并将教学反思纳入教学“六认真”常规检查之中。

4、学校进一步建立和完善“减负增效”的长效管理机制。一方面通过制度落实，建立相应教学流程管理制度，运用刚性制度约束教师教学行为；另一方面通过奖惩机制，树立典型，表树优质课，坚决淘汰不合格的课堂教学方式。

（三）加强师资队伍建设，完善评价机制，促进学生全面发展。

学校全面贯彻党的教育方针和《义务教育法》，牢固树立正确的办学思想、教育观和质量观。

1、学校通过不断规范办学行为和教师的职业行为，及时总结教育教学中存在的问题。几年来，学校无出现教师体罚和变相体罚学生的现象，也无从事有偿家教行为，广大教师自觉做到教书育人，为人师表；学校加强教师业务培训工作，组织开展形式多样的教学研究活动，不断提高教师的业务水平。

2、通过绩效工资量化考评，进一步完善教职工岗位责任制，努力营造可持续发展的运行机制。从师德、出勤、工作量、常规、实绩等方面对教职工进行全方位的考核，调动了教职工工作的积极性，增强教职工的事业心、责任心和使命感，有效促进了教学质量的提升和教师专业的成长，涌现了一批优秀教师群体，多人多次受到保定市、涿州市、镇级表彰。

3、学校把素质教育作为深化教育改革的主攻口，探索适合学校校情的素质教育模式，逐步建立起“重视基础课程，强化活动课程，强化劳艺教育”的课程框架体系，打破了过去单一的课堂教学模式，开展了多项丰富多彩，有益身心健康的第二课堂活动，让学生在广泛实践中锻炼成长。

2012年我校是河北省首批中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设项目学校之一，少年宫建设大力推动农村未成年人课外活动场所建设，满足农村未成年人的精神文化需求，进一步把农村未成年人思想道德建设引向深入。现在东仙坡中学乡村少年宫已成为资源共享、百姓满意、家长放心、青少年喜欢的课外活动场所。近年来，学校有几百人次的学生参加保定市、涿州市组织的学科竞赛、征文、文体竞赛活动，并多次获奖，学校也荣获优秀组织奖。学校每年都组队参加市中小学生春季和秋季田径运动会均取得较好的成绩。

4、学校坚持以学生为主体，为每个学生提供适合的教育和成功的机会，促进学生个性发展。近年来，我校在对学困生的转化方面加大力度，为学困生排忧解难，不使他们因此厌学、辍学。努力提高优秀生的比率，按照学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，努力减负增效，把时间和空间还给学生，千方百计满足学生多元化、多变化、多层次发展要求，形成生生有特长，班班有特点的育人氛围。每学年学校评选优秀班集体、文明班级、卫生先进班级、校园之星和优秀学生干部，举办“红五月艺术节”、校级演讲比赛、作业评比、电脑绘画、打字等活动，举办健美操、拔河、跳绳、秋季运动会及阳光体育比赛等多项体育活动，极大的丰富了学生课余生活，激发了他们的上进心和自信心。

（四）彰显德育特色，办好人民满意学校。

特色办学是新时期农村初中的发展方向，也是学校可持续发展的追求目标。近年来，学校突出学生自主发展教育，鼓励学生积极进取，营造了良好的校风、班风和学风。

1、坚持以多种主题教育为载体，以德育人为抓手，以综合评价的方式为切入口，着力构建学生自主发展的文化氛围和教育机制，培养和唤醒学生的自主发展意识，提高其自主发展能力。

2、实施信心教育，挖掘学生发展潜能，学校要求全体教师加大情感投入，每天面对学生要有一个笑脸、一句鼓励语、一人一事谈话，时时处处让学生感受到自信，从而形成强大内驱力。鼓励学生“只要有进步，就是好学生”。

3、深化养成教育，培养学生良好文明行为，学校通过“值日制度”、“文明监督岗”、“每日情况通报”等方式加大校纪校风督查力度，让脏话、不文明举止远离校园，并对检查结果进行量化考核，对先进个人颁奖，对先进班级颁发流动红旗。

4、重视心理健康教育，引导学生学会感恩，学校培训了心理咨询辅导老师，及时对学生心理问题进行疏导，同时开展感恩为主题的班会活动，经常性进行感恩教育。连续几年开展古诗文诵读活动，雅言传文明，经典浸人生。

5、注重传统教育，形成向心合力。“团结奋发，务实创新，自强不息，拼搏奉献”的东仙坡中学精神，时刻激励着广大师生为国争光，为家乡争光，为母校争光，取得了良好效果。教师爱岗奉献、孜孜不倦，学生自强不息、勤勉上进的精神星火传递、代代不止。学校始终如一地坚持周一升国旗、国旗下讲话、周五降旗制度。坚持每天两个时段的校园广播站广播，向师生征集来稿，用身边的人和事教育引导学生知道感恩、尊敬师长、刻苦学习、拼搏成才。

学校每年组织学生开展“科技之旅”、“清华之旅”、“体验之旅”、“追梦之旅”，组织“远足活动”、“志愿者行动”“安全演练”等活动。调整了学生情绪，锻炼了学生意志，强健了学生体魄，使学生明确了奋斗目标，激发了学生奋发向上、刻苦读书、提高本领的欲望。开展好警校、军校共建活动，加强家校联系，创造良好的育人环境。

学校各项设施齐全，安全措施到位。学校收费合理规范，没有违规现象。规范化管理，品牌化质量为学校赢得了良好的社会赞誉和各界的大力支持。使学校迅速提升办学品位，向制度化、科学化、现代化推进；为农村中学可持续发展奠定了坚实地基础。

三、存在的主要问题

1、校本教研还未落到实处，有效教学的推进不够深入。多年来，学校师资总量匮乏，学科结构不合理。部分学科教科研缺乏名师效应，没有完全建立起窗口学科和窗口课堂。

2、制约教学质量提升要素有很多，关键症结在于流程管理未能完全做到科学规范。从备课到上课、检测、反思管理都需进一步精细化、精致化。

回顾近几年来的工作，我们立足校情，努力开拓，不断进取，圆满地完成了上级部门部署的教育教学任务，学校办学环境也日臻改善。我们也看到学校办学水平距教育主管部门及社会各界的要求还有较大距离，教职工队伍素质及学校管理水平尚待改进，整体教学质量和办学的层次有待于进一步提高。特别是应对目前生源减少，求生存、谋发展的压力依然较大。今后，我校将努力找准新形势下农村中学发展的突破口，举质量兴校大旗，走特色办学之路，努力把我校办成人民满意学校。

第五篇：某某学校素质教育督导评估自评报告2011.6

昌平区某某学校全面实施素质教育自评报告书

（2010—2011学）

某某学校 2011.06

2010——2011学的工作结束了，根据《昌平区普通中小学校全面实施素质教育督导评价实施细则》的要求，结合我校工作的实际情况，本着实事求是的原则，对我校全面实施素质教育中学校自主发展各项指标的落实情况进行了认真的自评，撰写自评报告如下。

一、明确办学目标，全面实施素质教育

一年来，学校秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。学校始终以“注重内涵发展，努力提高办学质量”为宗旨，依据教育法律法规、方针政策和素质教育的要求，制定了《某某学校发展规划》。为了实现学校发展规划，学校围绕着“落实科学发展观、打造农村教育品牌”这一目标，力争在教育理念、学校管理、师资水平、育人质量等方面跃居昌平区农村学校前列。

二、加强干部教师队伍建设

（一）加强领导班子自身的建设

学校重视干部队伍建设。做到了领导体制健全，领导班子年龄、专业结构合理。现有管理干部13名，平均年龄46岁。管理机构设置2室3处，即学校办公室、协调办公室、教务处、德育处、总务处。各部门分工明确、团结协作，管理层级清晰。学校党支部发挥了政治核心作用。

学校领导班子不断加强自身的理论业务学习，认真落实领导干部《政治学习制度》、《组织生活制度》，不断完善《行政干部岗位责任分工制度》、《教职工代表大会制》和《校务公开制》等一系列规章制度，干部每周都要进行政治、业务学习，做到学习有笔记，学后写心得。领导班子具有较高的政治理论和政策水平，有较强的法律法规意识，能够做到依法履行工作职责，以身作则，以德治校，能够模范遵守师德规范，为人师表、廉洁奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学。

学校十分重视青年干部和后备干部培养。为了促进轻年干部迅速健康成长，学校有重点培养目标和培训计划，创造条件，让他们参加各种学习培训，每学期积极组织他们参加理论学习研讨，促其思想觉悟不断提高。要求校级领导干部每人帮扶一个后备干部，注重在工作实践中锻炼，做到经验上传、工作中带，让他们挑担子、促其工作能力不断提高。

（二）加强教师队伍建设，促进整体素质的提高 教师队伍是实施素质教育的保证。因此，学校高度重视教师队伍建设。制定《某某学校校本培训规划》，积极探索符合学校实际队伍建设思路，从扎实推进素质教育需要出发，多层次、多形式，有计划、有组织地开展校本培训工作。

1、加强教师职业道德教育

为了提高教师的政治素质和职业道德素养，学校注意规范教师的教育教学行为，在教育教学过程中，尊重学生人格。积极树立师德先进典型。学校着重培养教师五种意识：敬业意识，要求教师树立正确的人生观、价值观，自觉把本职工作同学校整体联系起来，树立爱校如家、献身教育的思想。育人意识，要求教师认识到教育不仅限于传授知识、培养能力，更在于使受教育者养成良好的行为习惯和高尚的道德情操，以教书育人为己任，树立全方位的育人思想，对学生进行思想、知识和能力的整体培养。师表意识，重视建立平等和谐的师生关系，自觉发挥表率作用，用教师的人格力量感化学生、教育学生，坚决杜绝“体罚学生，歧视差生”不良言行。集体意识，教育工作往往需要集体的共同协作才能收成成效，要求教师强化合作意识和集体荣誉感。纪律意识，把规范要求转化为自觉的行为，克服思想上的自由，纪律上的松散行为，斤斤计较的工作态度。

2、开展教师学习交流活动

本学年，派出10余名教师参与课堂教学培训或到城内学校观摩学习，安排4名教师到山东潍坊观摩高效课堂，安排2名教师脱产到城里优秀学校学习。教师学习归来进行专题讲座，传达新理念，传授新方法，增长教师见识。

3、重视青年教师和骨干教师培训（1）加强骨干教师培养

学校重视骨干教师队伍建设，学校区级骨干教师的人数有了明显增加，由原来的10人变成了15人。对于骨干教师，学校一方面强调锻炼，尽管受抗震加固工程的影响，本学期工作很紧张，学校还是在开学初就安排了骨干教师展示周活动：教研组长等骨干教师为其他教师上公开课、办教学讲座、进行教材分析——“传经布道”。另一方面是培养，对学校骨干教师提出了更加明确的工作要求，确定了工作目标。对正在成长中的骨干教师学校给任务、压担子，搭建更好的平台，学校正在谋划，认真落实，使王征等骨干教师在更高层次上发展。

（2）、关注青年教师成长

学校重视对青年教师的指导，重点做了以下几方面的工作。A、注重落实“名师带徒”工作。

B、开展教研员到校视导活动。学校邀请了王春秀主任等小学部教研员，陈静副校长等中学部教研员到校视导，指导工作。在听、评课的过程中，教师受到了悉心指导，了解了更多的教改信息和教学方法，开阔了教师视野。

C、营造严谨认真的科研氛围。我们注意加强过程管理，强调以各教研组为单位开展有成效的校本教研，并以校本教研为途径开展实实在在的教科研工作。

三、各项工作管理

（一）、抓好行政工作，规范学校常规管理

1、坚持依法依规治校。学校建立健全了各项规章管理制度，做到岗位职责明确，日常管理有序开展。

2、不断深化人事制度改革。建立完善岗位聘任机制，优化师资队伍结构，健全激励机制，激发师资队伍活力。学校对所有聘任的教师签订聘用合同，实行聘约管理，制定完善聘任办法。

3、学校实行表彰奖励制度。建立优秀教师表彰奖励制度，不以学生的考试成绩和升学率作为对教师表彰的唯一依据。

4、严格学籍管理，做到管理科学化、规范化。学校建立和完善了学生学籍管理制度，样控制学生辍学，无开除学生的现象。学籍工作人员认真做好新生入学工作，按时将新生录取名册与学籍名册上报、审批；对学籍变动的转学、借读、休学、复学生及时做好登记；同时做好毕业名册整理及毕业证书发放。

5、加强教育经费的使用与监督。做到专款专用，厉行节约，提高效率。学校成立招标委员会和财务委员会，做到专款专用，厉行节约，提高效益；严格执行学校收费管理程序，没有违反财经纪律和乱收费现象；没有向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益的现象。

6、妥善管理学校教育教学设施设备。由专人负责，形成了完备的制度，并能够做到帐物相符，能够妥善保管各项财产，设备使用率不断提高。校舍维护管理完好，无危房，教学用房、办公生活用房满足要求

7、不断加强校园文化建设。学校注重校园的绿化和美化工作，建100米绿色长廊，栽种爬山虎、葡萄、小葫芦等植物，在长廊的两侧设立专题宣传栏，摆放休闲座椅，形成了具有本校特点的人文环境。学校初步形成了良好的学风、教风和校风，得到了学生、教师和家长的好评。

（二）、加强德育的实效性，探索新的德育模式 学校认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德的若干意见》和市、区有关德育工作要求，学校德育管理制度健全、职责明确、指挥畅通。为全面提高未成年人思想道德建设，努力创建和谐的校园环境，学校以法制教育为突破口，以丰富的活动为载体，本着“教书育人、服务育人、管理育人”的思想开展了系列工作。

1、加强德育队伍建设，提升德育队伍水平

学校坚持全员育人，在教职工中广泛树立“人人都是德育工作者”的思想。学校注意发挥共青团、少先队、学生会和班主任的作用，定期召开一次班主任工作例会培训，每学期一次德育工作研讨会，做到长期坚持，常抓不懈。

2、坚持全员德育、全程育人的工作思路

我们要求全校教职工都要树立全员德育意识，人人都是德育工作者，各项工作都要把育人放在首位。做到“四寓”，即： 寓德育于课堂教学之中，寓德育于校园文化之中，寓德育于各项教育活动之中。学校开展税法知识宣传教育活动、到温馨家园慰问残疾人活动、为白血病患者赵宏同学爱心捐助活动、举办迎接建党90周年红歌演唱活动、邀请金玲艺术团来校进行慰问演出活动、每天一小时的阳光体育运动活动、各项兴趣活动、举办第三届体育节、庆六

一、迎元旦联欢等活动的开展，受到了良好的育人效果。

3、利用好社区德育资源，对学生进行品德教育 学校充分利用社区德育资源的优势，在革命老区桃林村烈士墓建立了革命传统教育基地、在学校附近自建草莓大棚作为劳动教育基地、与昌平国家税务局合作建立税收宣传基地、与小汤山法院合作建立法制教育宣传基地，与秦城武警部队合作建立国防教育基地。采用“请进来，走出去”的形式进行革命传统、劳动技能、法制、环保等教育。

4、落实学生综合素质评价工作。学校做好全员、全方位、全过程评价。要求填写人员认真填写学生素质评价手册，通过学生自评、学生互评、班主任和教师综合评定、学校审定等步骤，加以落实。

5、发挥心理健康教育作用，促进学生身心良好发展 学校努力创造条件，配备了兼职的心理健康教育教师，设立了心理健康咨询室。在开展心理健康教育过程中，我们力求做到三抓：一抓全员参与，二抓全程实施，三抓以校为本。学校正在积极探索切合农村实际的心理健康教育新途径。

（三）加快教学改革步伐，全面提高学生素质

1、强化重点，注重设计，提高能力

学校以推进课堂教学研究，创设高效课堂，提高教师教学能力为工作的重点，力在锻炼教师，打造高质量的教师队伍。突出做好两项工作：

（1）、开展好两个层次的教师课堂教学展示活动。即：形成传统的学期初骨干教师导向课活动，以区级青年教师评优为依托的学期中青年教师创优课活动。学校从锻炼教师，推进教学出发，精心设计、细致安排各个工作环节。教研组积极配合，注重研讨、交流，精心打磨，进行了多轮次的听课、评课。年级组认真推进，协同工作，注重教师参与，做好教师组织。通过活动，教师的基本功、对教材的钻研程度、驾驭课堂的能力都有了相当大的提高。

（2）、重视引领教师对考试的研究，理清知识脉络。学校对考研有了更深入的认识，做了细致的安排、布置。活动分为4个环节：研读学科试题，探究解题思路；理清知识重点，形成知识体系图；针对年级情况，设计考试试卷。

2、立足校本，创新形式，培养教师。（1）、重视自学，引导教师树立新理念

学校坚持教师“每周一学”制度，要求教师每周按学校要求进行网上学习，提高教师的理论水平，有理论指导行动。学校实行了学校推荐，大家共学和教研组提供，小组评议交流两种学习形式。还特别强调教师要针对教育教学实际，注重及时反思，提升教育理念。学校平时有检查、督促，期末有收集整理。

（2）、扎实教研，提高教师教学基本功

A、推进常规教学“三个一”活动。学校要求教师每月做到“三个一”：听其他教师1节课，评1节课，上好1节公开课。学校在“三个一”的基础上举办教学评优活动，教师们相互研讨，互相帮助，注重探究，提高了驾驭课堂的能力。

B、教研组注重专题研究，重视同伴互助。教研组每周定时开展活动，研究教学中出现的问题。要求教研组有本组的教研主题，活动安排。教师重视研讨，经验交流，成果分享，及时进行经验总结，把好的方法用于教学之中。特别重视“一课多磨”或“同课异构”，教师课堂教学能力有了很大提升。

C、开展教师课堂教学练功活动。举办了教师板书、朗读、写作等方面活动，提高了教师的教学基本功。教研组在开展教师教学活动的同时还组织了相当丰富的学生竞赛活动，作文、书写、百题测试的竞赛活动，激发了学生学习兴趣。特别值得指出的是初中语文组开展了“读享快乐”学生诵读活动，创办了“兴韵”学生文学社，做了电子征文的尝试；小学英语组开展了“英语歌曲人人唱”活动，并进行了阶段展示。

3、做好常规，强化过程，规范行为（1）、领导干部深入一线，指导教学

教学领导坚持深入课堂，听随堂课、重点课、推门课，做到“三查一反馈一跟进”。干部对口进入教研组，指导教研活动，增加领导在教学上的话语权。要求教师熟悉教材，通读教材，把握训练点，强化“三备”。

（2）、充分利用教研组，进行常规检查、评价

教研组每月对本组教师进行一次检查，查备课、学生作业批阅、每周学习、听评课情况等，进行评比，量化打分，写出书面总结。教研组按计划做好平时的教学质量检测工作。

（四）体育美育卫生健康教育

1、组织各种形式的体育活动。学校认真贯彻《中共中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求，落实“学校体育工作条例”，制定了学校体育工作制度。4月16日，某某学校第三届体育节开幕式在运动场隆重举行。整个活动本着竞技性与群众性、娱乐性相结合，集体项目与个人项目相结合，学校策划与年级组织相结合，集中比赛与分散比赛相结合的原则进行。本届体育节共设田赛项目9个，径赛项目8个，还开设了教师趣味比赛。

2、确保学生每天锻炼时间。学校按要求组织学生做好“两操”，确保学生每天不少于1小时的体育活动时间，学生已经养成了良好的体育锻炼习惯。

3、培养学生良好的卫生习惯。学校重视学生健康，落实“学校卫生工作条例”，各项卫生管理符合要求，认真做好常见病、传染病特别是手足口、荨麻疹的防控工作及各种预防接种工作。

4、建立学生健康档案。学校给学生建立健康档案，对学生的生理发育、达标测试结果、体检记录及健康状况进行动态跟踪和记录，并及时将体检反映的健康问题反馈给学生及家长。

5、适时开展科技美育活动。学校定期开展艺术节、科技周、等文化展示活动。如5月9日，学校在操场举行“放飞梦想”航模比赛，提高了学生参与科技活动的兴趣。

（五）安全工作

安全、和谐的校园环境是维护教育教学秩序的根本。针对今年在全国各地出现的多起校园伤害事件，学校积极采取以下五点措施。

1、成立安全工作领导小组。学校成立以校长任组长，书记任副组长，各处室主任为成员的领导小组，定期召集安全工作会议，组织安全检查，为了更好的做好安全保卫工作，学校专门设立安全保卫办公室，具体负责落实各项安全常规工作。

2、完善制度，强化管理。按照要求，我们进一步健全完善了各项安全常规工作制度。如《矛盾排查制度》、《校警对接制度》、《安全隐患排查制度》、《领导干部值班制度》、《安全保卫制度》、《校园安保工作勤务情况处置方法》、《应急处置预案》、《防火预案》、《防震预案》、《防洪预案》、《消防安全管理制度》以及校园、门卫、教室、宿舍、学生活动等各项安全规定。

3、开展校园安全隐患排查活动。学校定期组织安全隐患排查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，发现问题，及时解决。实行学校领导干部轮流值班制度，巡查校园安全状况，随时处置各类偶发事件。真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中。

4、加强硬件建设，配备安保器材。学校继续加强技防设备的日常检查和更新，不断充实安保器材，一年来，没有出现任何安全事故。

5、举行消防防震疏散演习。根据上级部署，学校认真组织消防、防震演习。演习前制定好预案，加强对学生逃生知识的指导；在演习中，全体教师认真组织，学生积极参与。活动的开展，使学生提高了防范火灾的意识，掌握了一定的逃生技能。

四、以硬件建设为保证，进一步改善办学条件

实施素质教育和小学规范化建设工程软件是核心，硬件是保证。我校紧紧抓住机遇，制定硬件建设方案，积极争取资金，认真组织校园建设工程、设备购置，多方求得领导支持，实现了办学条件的进一步改善。一年来，学校基本维修、体育器材室、设备购置等投入55万元，使学校硬件进一步改善，达到了《北京市办学条件标准》。

五、发展绩效

（一）、学生质量

我校学生能够自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，做到热爱祖国、关心集体、维护公德、遵纪守法、保护环境、尊重和理解他人。学生世界观、人生观、价值观正确，具有诚实、守信、正直、谦让的品质和分辨是非能力，形成较强的社会责任感和公民意识。学生学习态度端正，学习风气浓厚。养成了良好的学习习惯，学生学习质量达到课程标准要求。

学生基本掌握锻炼身体增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯。学生具备正确认识自己、评价他人，人际关系好。学生定期体检，根据体检结果指标汇总后分析，我校学生体质健康整体水平达到标准。学生具有良好的生活情趣和审美情趣，80%以上学生具有一项艺术兴趣或特长。学生中无酗酒、吸毒现象，无违法犯罪现象。

（二）、学校发展与特色

1、办学质量稳步攀升

学校所确立的“努力使学校在农村地区办学质量、设备设施处领先地位，在全区处中等偏上位置，部分方面跻身先进行列”的目标也已初步实现。一年来学校各项工作也取得了显著成果，先后被评为“北京市教育信息化工作先进单位”、“昌平区教育系统老干部老教协工作先进集体”、“昌平区教育系统关心下一代工作“五老”先进集体”、“昌平区第十届平安之路交通安全先进单位”、“昌平区电子化学籍管理工作先进单位”。

2、学校特色逐步形成

学校在发展过程中，紧跟教育形式需要，以服务地方经济发展为宗旨，逐步形成了以下办学特色。

（1）法制教育形成亮点

在联合昌平司法局抓好法制系列教育的基础上，今年继续与国税局开展税法宣传教育活动，成功举办了税收知识学习汇报演出活动。领导们对某某学校重视法制建设，以税法、水资源保护法为突破口，以培养师生守法意识的德育思路表示肯定。学校现在已经是区法制宣传教育、税收宣传教育基地。

（2）开发具有浓郁地方特色的校本课程

旨在“拓展国家课程，开发三级课程，整合校内外资源，以全面提升学生的综合素养”为目的的学校校本课程开发工作在本取得了阶段性成果。在去年编辑出版《雷锋在我身边》、《某某，我美丽的家乡》、《草莓种植技术》三门校本课程基础上，又编辑出版《税收基本知识》一书，进一步丰富学校校本课程内容。

（3）形成符合地方发展的社区共建模式

学校充分发挥现有学校教育资源优势，挖掘学校教育资源更大利用的空间，竭尽全力为发展社区教育，为支持地区经济建设发展作贡献。今年在社区共建活动中，我们举办了由武警部队、水管所、司法所、国税所、镇幼儿园等单位参与的新春联欢会、组织师生社区宣传、配合社区开展多项农民业务培训，联合社区共同开展各项主题教育，走进社区、服务社区，受到了社区居民的高度赞扬。

第二部分 存在问题与改进措施

随着教育教学的改革的不断深入，作为学校的教育必须随时检查自己存在的问题，以及随时制定出改进的措施，以根上不断变化的教育形势的发展。认真检查我校教育改革的现状，存在的问题应该有以下几点：

问题1：随着初中建设工程的结束，小学规范化建设受检完毕，学校对学生心理教育工作有所减弱。

应对办法：

1、加强对心理教师的培养，巩固心理教师队伍。通过选拔、培训、使用等多种形式，不断提高心理教师专业能力。

2、加强学生“心理咨询室”的建设，增加设备，创造一个温馨的氛围。适时开展心理咨询活动，对学生进行对学生进行有效的心理疏导。

3、重视各学科教师的心理教育，如对学生挫折教育，让学生学会勇于面对挫折，树立积极向上的人生价值观。真爱生命教育，让学生明白生命是宝贵的。

4、在关注学生的同时，学校也适时对全体教师进行身心健康教育，进一步开展问题活动，形成和谐的氛围。

问题2：学生近视眼发病率相对较高 应对措施：

1、学校领导、班主任高度重视学生的视力保护工作。

2、在学生中进行预防近视眼的讲座，在各班张贴眼保健操示意图，向学生家长做好预防近视眼的宣传工作，提示家长与学校共同监督学生做好近视眼的保护工作；

3、上好每天的眼保健操，德育处认真检查并做好记录，每周各班执行眼保健操的评比，作为评选先进班集体的条件之一。

4、学校注意对个教室灯光、照明情况的定期检查，及时更换破损灯具，要求教师根据天气情况适时开灯。

在全面实施素质教育的一年中，面对学校的发展和取得的成绩，我们感到欣慰，着眼发展，我们将全面树立和落实科学发展观，紧紧围绕学校办学的总体规划，狠抓教育管理，积极推进素质教育，为某某镇地区教育事业的可持续发展作出新的贡献。