XX镇小学职称评聘方案

第一篇：XX镇小学职称评聘方案

XX小学职称评聘方案

一、指导思想及基本原则：

（一）指导思想。

根据《关于印发<关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见>的通知》（人社部发〔2015〕79号）精神以及市人力资源和社会保障厅、市教育厅印发的《乐山市深化中小学教师职称制度改革实施方案》及配套办法（乐人社发〔2016〕107号）及《XX县人力资源和社会保障局中小学教师职称制度改革方案》等文件精神，结合我校实际情况拟定此方案。

（二）基本原则。

1、.坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出，切实维护教师的合法权益。

2、坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励教师提高教书育人水平。

二、各级教师评聘办法。

（一）基本条件：

1、护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚人民的教育事业，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《四川省教师职业行为“八不准”》等教师职业道德规章制度，具有良好的思想政治素质和师德修养，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、具备岗位所需的身心条件、教师资格、专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，教育教学工作达到学校要求，任现职或近5年以来年度考核均为“合格”以上，在本单位民主推荐测评满意率达到75%以上。

3、具有一定的学生思想政治教育工作经历。评聘一级教师以上职务，要有任现职以来2年以上从事学生思想政治教育（含班主任、团委、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等）工作经历且考核“合格”以上。

4、继续教育达到相应要求。每年应完成继续教育90学时以上。

5、具备相应的普通话水平。从2019年1月1日起，中学语文教师和小学、幼儿园教师应取得普通话水平二级甲等以上等级证书，其他教师应取得二级乙等以上等级证书；使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治地方的教师可相应降低一个等次要求。距法定退休年龄不足5年的，可不作要求。

6、具备相应教师信息技术应用能力。职称计算机应用能力考试不作要求。从2019年1月1日起，应取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。

（二）正高级教师评聘办法。

1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，模范遵守教师职业道德规范，长期工作在教育教学第一线，出色地完成学生思想政治教育工作任务，教书育人成果突出，从教以来从事学生思想政治教育工作经历8年以上，任现职以来获得1次以上省级以上荣誉称号（奖励）或2次以上市级奖励，年度考核“优秀”2次以上，本单位民主推荐测评满意率达到85％以上。

2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，在本市同类学校同学科中处于前列；教学艺术精湛，形成独到的教学风格，承担市级以上的示范课、公开课、研究课或专题讲座。

3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，任现职以来1项以上教育教学成果获省级以上奖励或2项以上获市级二等以上奖励，完成1项以上省级教研课题，在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著2篇（部）以上。

4、在实施素质教育中，发挥了引领示范作用；在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本学科领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。

5、有大学本科毕业以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（三）高级教师评聘办法。

1、能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成学生思政教育工作任务，教书育人成果比较突出，从教以来从事学生思想政治教育工作（含班主任、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等）经历5年以上，任现职以来年度考核“优秀”1次以上。

2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，在本县同类学校同学科中处于前列；形成一定的教学特色，承担县级以上的示范课、公开课、研究课或专题讲座。村小（教学点）教师，承担镇内的示范课、公开课、研究课或专题讲座。申报时提供相应印证材料。

3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩，任现职以来1项以上教育教学成果获县级以上奖励，或者完成1项以上县级以上教研课题，或者在县级以上教研活动中书面交流本专业高水平教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。

4、能发挥教育教学带头人的作用，在指导、培养二级、三级教师方面取得了明显成效。担任过指导教师。

5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学一级教师岗位任教5年以上且任现职以来年度考核“优秀”2次以上。

以上各项为基本条件，申报教师须提供相应印证材料。具体评分项目：

（四）一级教师评聘办法。

1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的学生思政教育工作经验，并较好地完成任务，教书育人成果比较突出。

2、比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，开发学生的智力和能力，教学效果好，在本校同学科中处于前列；承担校级以上示范课、公开课、研究课或专题讲座。提供印证材料。

3、具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验，任现职以来1项以上教育教学成果获校级以上奖励，或者完成1项校级以上教研课题，或者在校级以上教研活动中书面交流本专业教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本专业论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。

4、初中以下学段教师，在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。担任过指导教师。

5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段二级教师岗位任教5年以上。

（五）二级教师评聘办法。

1、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任学生思政教育工作，教育效果较好。

2、掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果好。

3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。

4具备硕士学位；或者具备学士学位或大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段三级教师岗位任教3年以上。

（六）三级教师评聘办法。

1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。

2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。

3、具备大学专科毕业学历，在初中以下教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

三、各级教师晋升、晋级考核量化细则

（一）考核分数为100分

1、任现职以来近三年的业绩占70%

2、师德师风占10%

3、本职岗位尽职尽责20%（考核组成员(及其亲属)实现本人如果符合晋升晋级条件的实现回避制）

其中违反师德师风，酌情扣1至5分，严重违反师德、师风造成社会影响的，不得参加晋升晋级。

本职岗位尽职尽责由个人述职，然后由年度考核组进行评议。

（二）加分项目：工龄、进入小学的时间、任职年限 学历 部门负责人 接班教师 任班主任 当选镇级名师 评优评先 获单科特别奖 公开课、赛课及指导学生

（三）减分项目：考勤（事假、旷工、迟到）

（四）具体执行

1、业绩：（1）以镇平均分为基础，达到或超过镇平均分的每人0.1分。班平均分与镇平均分的差额提高1~5分，加1分；提高5~10分，加2分；提高10分以上加3分。

（2）优生率以10%为基础，每超1人加0.2分；及格率以30%为基础，每超1人加0.1分。

注：以最近三年统计，最后算平均值。(因学校教学工作需要，安排教师改学科任教或中途调整接教学成绩中下班级的教师当年以上两点以平均值进行核算，若超过平均值按实际进行计算。平均值的具体算法为：①达到或超过镇平均分的总人数÷该年级总人数×该班人数×0.1②〔全镇该学科优生数÷该年级总人数×该班人数－该班10%的优生数〕×0.2＋〔该班人数×镇及格率－该班30%的人数〕×0.1)

2、群众评议：总分数ｘ得票数=得分 注：总分数=晋升

投票数名额x20；投票数为参加投票的人数。

3、加分项目

（1）分数=基数（10分）ｘ系数（除班主任近五年外均以任现职近三年为限，任一年算一年累计）

系数：班主任0.1、行政0.4；村小负责人0.2，村小总务0.2；其他职能部门负责人：年级组长.教研组长0.1、继教登记员0.1、电教负责人计0.1，少先队负责人计0.2、工会主任计0.2学籍管理计0.2、办公室主任计0.2、报帐员计0.3、伙食团团长0.2、营养计划0.2、安全管理员0.1、采购0.2、体育器材管理0.1。

（2）工龄0.3/年，进入下溪小学的时间0.1/年、现任职年限0.1/年，累计计算。

（3）近三年来，中途接收编班的教师，一次加1分。

（4）申报一级教师具有专科及以上学历的加1分；申报高级教师具有本科及以上学历的加1分。

任现职以来参加镇级公开课、专题讲座，一次加0.5分；参加县级赛课一等奖加2分，二等奖加1.5分，三等奖加1分；参加市上赛课，一等奖加4分，二等奖加3分，三等奖加2分；（指导奖减半计算）。

（5）任现职以来，评为镇级名师一次加1分；获县级先进优秀称号的一次加1.5分；获市级先进优秀称号的一次加2分.（2016年10月前已评“优”、“先”的按既定事实认定）（6）任现职以来，统考年级获县单科（特别奖）一、二、三等奖的分别加2分、1.5分、1分.4、减分项目

考勤：事假0.2分/天，旷课0.5分/节，迟到0.1分/次（本次评聘考勤方面以2015年9月后的记载为依据）

5、凡从其它地方调入我镇的教师，按其职称、职级实行缓聘，视其业绩情况，如有空缺岗位，一年后即通过考核再恢复其职称，职级从基础级起，满三年后按本方案执行。

6、男满59周岁，女满54周岁还未评一级职称的老师, 在群众评议中80%的人数通过,学校在有指标的情况下可优先考虑。

三、其它事项均按《XX县人力资源和社会保障局中小学教师职称制度改革方案》执行。附：XX小学职称评聘领导小组。组

长：XXX 副组长：XXX 成员：XXX 本方案从2016年10月起执行。如因政策变化或者根据现实需要，本方案可作相应调整（调整时间为次年6月）。

第二篇：职称评聘方案建议

职称评聘方案建议

一、评分以百分制计（即总分100分），学校规定教龄满25年为无条件评聘，则25年每年为4分，以此计算出教龄分为4分每年。

二、教龄满10年参加评聘，教龄分为40分，百分制计余下的60分就计算为各项加分。如有十项须加分，每项就是6分，各项加分可酌情增减。

三、计算方法：如甲教龄为16年，乙教龄为12年，甲得分为16年×4分+各项加分之和≤100分，乙得分为12年×4分+各项加分之和≤100分，两人分值谁大就评聘谁，甲、乙两人分值相同或都满100分，以教龄长者优先。再如两人教龄、分值都相同，则计各项小分，谁各项加分多就评聘谁，如无差别就比年龄。

整。

四、学校原有方案的各项加分在此基础上进行一些合理的调

第三篇：教师职称评聘方案

教师职称评聘方案

为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。

一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值（支教每年加5分）

1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得3分；

2、支教对象为完小教师数在9人以上（不含9人、班级数乘以1.5人）且年龄在45周岁以下自愿参加人员。支教一年得5分（职称兑现后且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。

二、评聘条件与考核分值

1．思想政治表现

（1）近五年来，考核一次不合格扣5分，考核优秀每次加2分，累计加分不超过6分。考核办法，查阅证件。

（2）出勤情况。一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。

2．资历条件：教龄每年按1分累积计算。

3．专业技术工作经历条件

（1）工作量（10分）：教师每周任教课时必须得到16节（含16节），校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课表、学校总课表。

（2）获奖情况：

A近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为1分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。

B指导学生获奖同前A(指导教师有文或有证)；

C任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级（一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分）及CN刊物发表文章的记3分；国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《xx教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过1.5分；xx教育网发表论文的记0.5分每次，累积得分不超过1分。市、县级论文多篇累加不超过3分（同级只记最高奖一次）；省级及CN刊物累加分数不超过3.5分；国家级多篇累加不超过4分（相关研究所等获奖论文以省级记分），（所有提供的证件必须真实，弄虚作假一经发现，取消当年兑现资格）。

（3）近五年获得：

县级教学能手加2分，市级教学能手加3分。

县级骨干教师加2分，市级骨干教师加3分。

县级学科带头人加3分，市级学科带头人加5分。

本项记最高得分项，不累计加分。

省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接兑现（无第四大项情况）。

（4）评小高资格年限：每年记1分（评审年限取整数，只进不舍）。

三、教育教学成绩

（1）考核近两学年教学成绩（两学年均分）。以每学期期末文化素质检测及教育教学检查为准。期末文化素质检测全镇第一名12分，每降一名减少1分（记前八名），两学期相加除以2（同时任教两个及以上学科均为前八名，以高者为准；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教师上一学年检测非后三名，名次照常，后三名，每升2个档次加1分。），（检测倒数三名分别扣1.5分、1分、0.5分）；教学检查以检查教师作业、备课为准，第一名4分，每降一名减少0.25分，近一学年的成绩相加除以次数为得分（未抽查到教师分值取参与评聘教师分值的平均分）。教师此项成绩得分为以上两项得分之和。

（2）近两学年，全镇综合评估前六名，校长加分，第一名加6分，每降一名减少0.5分，两学年均分（副校长及学校中层此项分值是校长的一半）。

四、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术职务

1．职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生家长索取钱物的；

2．在五年之内违反计划生育的；

3．未经学校同意在校外兼职的；

4．因体罚学生造成严重后果的；

5．当年受记大过及以上处分的；

6．近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年的；

7．不服从学校工作调配的；

8．近三年中，故意不完成教育教学任务的。

五、评聘方法

1．书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。

2．组织考核：由评聘领导小组按本方案集体考核打分。

3．初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。

4．张榜公示：初录结果公示五天，接受群众监督。

5．上报审批

六、以上职称评聘试行方案从2014年1月1日起开始实施。未尽事宜由领导组研究。

七、适用对象：符合晋升、聘任基本条件的人员（2014年1月1日前xx镇中心学校在职在岗教师）。

八、职称评聘领导组

学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下：

组 长：

副组长：

成 员：

办公室：

（当年参加评聘人员不得进入评审小组）

九、方案解释权在xx镇中心学校办公室。

第四篇：职称评聘

吉人联字[2004]67号文件

发表日期：2011年5月4日【编辑录入：】

吉人联字[2004]67号

关于印发《吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格

评审条件(试行)》的通知

各市州、县(市、区)人事局、教育局，省政府各厅委、各直属机构人事(干部)处：

现将《吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件(试行)》印发给你们，请按照执行。

附：吉林省中小教师系列中、高级专业技术资格评审条件(试行)附：吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件(试行)

第一条适用范围

本条件适用于普通中小学校、职业中学、特殊教育学校、工读学校、成人中等教育学校、教师进修学校及省、市、县教研室、电化教育、校外教育和其它教育机构中从事教育教学工作，评审中学一级、小学高级、中学高级等专业技术资格的教师。

第二条思想政治条件

遵守中华人民共和国宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，任现职期间考核合格以上。

第三条学历、资历条件

一、评审中学一级、小学高级专业技术资格应具有相应的教师资格，还须具备下列条件之一：

(一)获得硕士学位，取得中学二级、小学一级专业技术资格，受聘中学二级、小学一级专业技术职务2年以上。

(二)大学本科毕业5年以上，取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格，受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务4年以上。

(三)在高中任教，1993年底以前大学专科毕业且现在己取得大学本科学历，取得中学二级教师专业技术资格后，受聘中学二级教师专业技术职务4年以上。在初中、小学任教，大学专科毕业7年以上，取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格后，受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务4年以上。

(四)中等师范学校毕业9年以上，在小学任教，取得小学一级教师专业技术资格后，受聘小学一级教师专业技术职务5年以上。

二、评审中学高级专业技术资格应具有相应的教师资格，还须具备下列条件之一：

(一)获得博士学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学教师职务1年以

上；或获得硕士学位6年以上，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务4年以上。

(二)大学本科毕业10年以上；或大学专科毕业20年以上；或中专毕业25年以上且现在已取得大专以上学历，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师5年以上。

(三)小学(幼儿园)教师申报中学高级教师职务，大学本科毕业10年以上或大学专科毕业20年以上或中师(幼师)毕业从事小学(幼儿园)教育教学工作25年以上，取得小学高级教师资格后，受聘小学高级教师职务5年以上。

第四条专业技术工作能力条件

一、评审中学一级、小学高级专业技术资格，任现职期间，须具备下列条件：

(一)对所教学科具有扎实的基础理论，专业知识和专业技能。

(二)完成学校规定的教育教学任务，能熟练担任1门以上课程的教学工作。备课认真，教案完整，教学经验比较丰富。

(三)贯彻教学大纲要求，独立掌握所教学科教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能。

(四)积极参加学校组织的教育教学活动；指导青年教师的教育教学工作；组织学生课外活动和社会实践。

二、评审中学高级专业技术资格，任现职期间，须具备下列条件：

(一)对所教学科具有系统、坚实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，教育教学水平高、能力强、教学基本功深厚扎实，教学经验丰富，具备现代教育教学技术的整合能力，教学成绩优秀。

(二)完成学校规定的教育教学任务，能熟练担任1门以上课程的全部教学工作，满量完成规定的教学工作量。兼任学校中层以上干部的教师及兼职从事校办产业并取得突出成绩的教师，其授课时数不得少于本学校专业课教师标准工作量的三分之一。

(三)认真贯彻学科课程标准，明确学科教学目的任务，熟练掌握教学原则、内容、方法和手段，并能很好地运用于教学之中。

(四)积极参加学校组织的教师业务培训或传授教育教学经验活动，培养和指导青年教师开展教育教学教研活动，主持或参与校级以上科研课题研究并取得一定的成果。

第五条学术(技术)成果条件

一、评审中学一级、小学高级专业技术资格，任现职期间，须具备以下条件之一：

(一)积极参加各级教研部门组织的教研活动，教研文章在县级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评；或乡镇级以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评。

(二)参加乡镇以上教研部门组织的示范、观摩教学课1次以上，获得好评；或在乡镇以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次以上。

(三)在县以上刊物上发表教育教学论文1篇。

(四)受聘参加县以上教育行政部门组织的乡土教材、进修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作，编写的教材在县范围内推广使用或正式出版。

(五)参与教育教学研究和教改实验，或结合教学实际，参加本地经济、教育社会调查，写出有一定价值的科研报告或调查报告，受到乡镇以上主管部门的肯定和推广。

(六)获县级以上优秀教学成果奖。

(七)从事艺术、体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、汇展或比赛中获奖1次。

(八)能结合教学特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受县以上教研部门的肯定。

(九)在农村连续任教15年以上的骨干教师。

二、评审中学高级专业技术资格，任现职期间，须具备以下条件之一：

(一)参加县级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课1次，并获得较好的效果；或在县级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获市级及以上优秀教学成果奖1次。

(二)因教育教学工作突出，获市州级及以上优秀教师，学科带头人、骨干教师等称号。

(三)在省级以上学术刊物上发表教育教学论文1篇；或市级学术刊物上发表教育教学论文2篇。

(四)受聘参加县级及以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作(本人撰写2万字以上)，编写的教材在县级及以上范围内推广使用或正式出版。

(五)积极参加各级教育学会、教研、科研部门组织的教研，科研活动。获得奖励为：省级三等奖及以上1次；或市级二等奖及以上1次；或县级及以上一等奖1次。

(六)在乡镇以下中小学连续任教20年以上的骨干教师，并获县级以上教研奖励1次以上。

第六条破格条件

不具备规定学历，取得中学一级教师、小学高级教师专业技术资格，受聘中学一级教师、小学高级教师专业技术职务5年以上；或具备规定学历，取得了中学一级教师、小学高级教师专业技术资格，受聘中学一级教师、小学高级教师专业技术职务3年以上，破格评审中学高级教师专业技术资格的人员，任现职期间，在具备第四，五条规定的正常评审条件同时，还须具备下列条件：

一、超额完成学校规定的教育、教学、科研工作任务，效果显著，成绩突出，得到承认。

二、符合下列条件之两项：

(一)获省级以上优秀教师，先进工作者，师德先进个人、学科带头人等荣誉称号。

(二)所培养的优秀学生参加国家、省级学科竞赛、科技活动获奖，本人获省级以上指导教师奖1次以上。

(三)受聘参加市以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写(本人撰写4万字以上)，经省教材审查委员会审定，并在市以上范围内推广使用并正式出版。

(四)公开出版4万字以上学术专著1部，或本人撰写4万字以上的学术合著1部。

(五)在省级以上学术刊物发表具有较高水平的教学研究论文2篇以上。

(六)从事艺术、体育教育工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、汇展成果比赛中获得三等奖1次以上。

第七条附则

一、省级论文：指在公开出版发行的高等院校学报、省级各有关部门主管或省级学会主办的学术期刊上发表的本专业学术文章。

二、市级论文：公开出版发行的市级有关部门主管或市级学会主办的学术期刊上发表的本专业学术文章。

三、论著：指公开出版与本专业有关的书籍和教材。

四、各种奖项：

(一)各级政府奖励项目。

(二)各级教育，科研等行政部门奖励项目。

（三)各级教育行政部门主管的教育学会(不含专业委员会)、教科院(所)、教育研究室(不含下设部、室)的奖励项目。

以上奖励项目应为本人从事的专业领域内的项目。

第五篇：茈碧湖镇高级教师职称评聘方案(草案)

茈碧湖镇高级教师职称评聘方案（草案）

一、基本条件

我省试点地区中小学教师推荐申报职称资格，须同时具备以下基本条件：

（一）遵守中华人民共和国的宪法、法律和法规，拥护党的领导，政治立场坚定；

（二）自觉贯彻党和国家的教育方针政策，忠诚人民教育事业，爱岗敬业，为人师表，教书育人；

（三）具备《教师法》规定的相应教师资格；

（四）任现职以来考核结果为合格以上；

（五）计算机应用能力条件符合我省相关政策规定；

（六）身体健康，能坚持正常的教育教学工作。

二、学历和资历条件

（一）高级教师

1、具有博士学位，并在一级教师岗位履职满2年；

2、具有大学本科以上学历，并在一级教师岗位履职满5年；

3、具有大学专科学历，并在小学或初中一级教师岗位履职满5年；

（二）一级教师

申报一级教师应具备以下列条件之一：

1、具有博士学位；

2、具有硕士学位，并在二级教师岗位履职满2年；

3、具有大学本科学历，并在二级教师岗位履职满4年；

4、具有大学专科学历，并在小学或初中二级教师岗位履职满4年；

5、具有中等师范学校学历，并在小学二级教师岗位履职满5年。

评审高级教师职称资格，须同时具备以下业绩条件：

（一）系统掌握所教学科课程体系和专业知识，具有较强的主持和指导教育教学研究的能力，教育教学业绩突出，在教学领域享有较高的知名度。

（二）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学校发展和推广先进教育理念等工作中取得突出成绩。

（三）其他业绩条件

专任教师

（1）履现职以来，年均完成教学课时量：小学教师500学时。

（2）从事教育教学工作以来，承担班主作、辅导员、年级组长、教研组长、备课组长等工作累计5年。

（3）履现职以来，除小学、幼儿园教师外，其他专任教师须在省部级公开期刊上发表过教育教学研究论文1篇（县级以下教师在州市级刊物上发表过2篇），或参与完成省级教育教学科研课题（县级以下教师参与完成州市级）1项。

三、高级教师职称评聘量化考评办法

现在小学工作并已经取得高级教师资格的人员优先聘用后，按以下量化考评办法产生推荐名额。

（一）、教学实绩(以奖状、荣誉证书为凭)

1、履现职以来,教师获国家、省、州、县、镇(乡)党委政府及教育主管部门表彰奖励的“教学实绩奖”分别计9、8、7、6、5分（每年取最高2次计分）。

2、履现职以来,教师获国家、省、州、县、镇(乡)党委政府及教育主管部门表彰奖励的“先进教育工作者”分别计8、7、6、5、4分（每年取最高2次计分）。

3、履现职以来, 教师在国家、省、州、县、镇(乡)教育主管部门组织的学科竞赛中获表彰的分别计7、6、5、4、3分（同一内容当年取最好1次计分）。

4、履现职以来,学生在教育主管部门组织的学科竞赛活动中获国家、省、州、县、镇(乡)表彰的指（辅）导教师分别计6、5、4、3、2分（同一内容当年取最好1次计分）。

5、履现职以来, 教师在国家、省、州、县、镇(乡)其他部门表彰奖励得5、4、3、2、1分（同一内容当年取最高1次计分）。

6、鉴于学校工作的特殊性，学校校长担任一年计3分、副校长、主任、总务及中心学校成员担任一年计2分（满分最高20分）。

（二）、学历

大学本科及以上计3分；大专计2分；中专及以下计1分。

（三）、教龄、履职年限

教龄一年计1分，履现职年限每年计2分（类推）。

（四）、论文

履职近5年内，在国家、省、州、县、镇（乡）公开刊物上发表论文每篇计5、4、3、2、1分，其他刊物每篇计1分（同一内容当年取最好1次计分）。

优先原则：

1、以上四项取量化结果从高到低推荐；

2、现任县级以上特级教师、骨干教师、学科带头人、优秀班主任、教学能手等优先推荐；

3、履现职近两年内所任教学科在学年教学水平测试中名列全镇倒数五名内取消评审推荐资格。

源县茈碧湖中心学校

二〇一二年九月二十一日