第一篇：苏屯小学教育工作教学评估汇报材料201204
教学评估汇报材料
关于教育工作的汇报
——泊头市泊镇学区苏屯小学
2012年4月
尊敬的各位领导：
欢迎各位领导莅临我校检查指导工作,真诚的希望各位领导专家为我们留下宝贵的意见。
一、学校基本情况
我校是一所完全小学，新校址始建于2009年。占地17700平方米，总建筑面积2400平方米。现有教职工37人，其中，大学本科10人，大专学历19人，中师学历8人，学历达标率100%。其中泊头市骨干教师3人，镇级骨干教师3人。学校现有12个教学班，学生472人，学生的入学率、巩固率、按时毕业率均达100%。自2009年以来，学校共投资400余万元用于改善办学条件，新建了办公楼，硬化了学校路面，改造了学校围墙。还新建了仪器室、实验室、图书阅览室、少队科技活动室、微机室等，安装了完备的多媒体教学系统和备课系统。学校内部设施齐全，现有微机40台，图书12000册，并配有多媒体教室、现代远程教育接收、播放等现代化的设备。投资20万元兴建了泊头市第一所农村少年宫，对学生进行素质教育，培养学生特长。
二、近几年我校教育教学工作回顾
（一）与时俱进，解放思想，转变教育教学观念
全面贯彻党的教育方针，推行素质教育，其核心是提高教育教学质从学校层面上，学校的发展观、育人观有了很大的转变，形成了明确的校训、校风、教风和学风，确立了以“师生发展为本，为成功人生奠基”的办学宗旨。我们深深认识到，学校发展必须要有特色，这是学校健康成长的需要。
在教师层面上，各学科进行的高效课堂探索，标志着教师教学观的转变。尊重学生的主体地位，变“灌输式”“填鸭式”教学为学生“探究式”、“合作式”学习。课堂上，少了“传”和“授”，多了“引”和“导”；少了课堂预设，多了学生的“自然生成”。让学生在主动探索、大胆实践中愉快学习。力度虽不尽人意，但这是一个可喜的变化。课下教师们由对知识点的研究更多转向指导学生学习方法的切磋。与此同时，教师观的转变更走在前面，做科研型教师的观念已深入人心，撰写课堂反思、教学总结已成为很多教师的习惯。量，关键在于转变教育观念。近年来，在这方面，有了可喜的变化。
（二）管理和评价从常规建设向机制创新提升
学校紧紧围绕教学这一中心，以精细化管理工作理念为引领，积极探索新的管理模式和教师评价机制，强化过程管理，全面提升教学质量和教学水平。
1.加强内部竞争。学校创新管理模式，缩小管理单元，使管理责任更加明确，提高了管理的有效性，激发了学校内部的竞争和活力。
2.制定和完善教师评价机制。学校将教师教学实行量化考核，作为教师年度考核、职称评聘、评优树先的主要依据。通过实施评价机制，教职工不想代课的少了，想到教学一线的多了，想当班主任的多了，解决了“干多干少一个样，干好干孬一个样”的问题。
（三）搭建发展平台，促进教师专业化成长
学校重视师德建设，立足教科研活动，打造了一支师德高、业务精的教师团队。
1.加强师德建设，提高教师的整体素质。学校制定并实施了《苏屯小学师德考核办法》，明确提出“教师十不准”：禁止有偿家教，禁止推销资料，禁止体罚和变相体罚学生等。这些做法，深受社会、家长的好评，这些措施大大提升了教师在村民中的形象。近年来，学校先后被评为 “师德建设先进学校”“泊头市文明单位”等，有8位教师被评为市、局“师德先进个人”。在刚刚结束的沧州督导检查中，我校得到各个层面的较高评价。
2.创新教科研工作，促进教师的专业化发展。一是“走出去”“请进来”。尽管学校资金非常紧张，还是通过“走出去”，积极为老师们创造学习机会，拓宽视野，更新观念。三年来，学校多批次选派学科教研组长和骨干教师外出听课、学习，派教师参加各级教育主管部门组织的研讨会、报告会等活动。外出归来，及时组织“学习汇报”会、教研活动，学习交流，使“学习效益”最大化。在“走出去”的同时，也“请进来”，承办了泊镇学区数学、语文、英语、科学四个学科的教研、展示课活动。二是加强对青年教师的教育和培养。学校出台了相关政策，鼓励青年教师参加各级优质课评比活动和教师基本功比赛。参加获奖情况计入教师个人业绩档案，纳入综合考核。目前我校有学区教学能手4人，市级骨干教师3人。2010年林金庄老师获市优质课比赛一等奖，2012
年，唐伟老师获市优质课比赛二等奖。7人次在学区教研活动中做典型发言。
（四）转变观念，深化课程改革，全面提高教学质量
学校认真落实《河北省普通中小学管理规定》，不断深化课程改革。构建高效课堂，推进课堂教学改革。面对课改新形势，我校积极推进课堂教学改革，逐步探索出“课前教师合作教研、课上学生合作学习、课后师生共同提高”的“预习—展示—反馈—总结”课堂教学模式，通过课堂“增效”达到“减负”目的。一是加强领导，健全制度。学校成立了课改领导小组、研究小组、考核小组，印发了《课堂教学改革实施方案》、《课堂教学评价方案》。二是骨干带动，全员推进。教研组长作为学科带头人，组织编写教案，上好示范课，发挥引领、示范作用；青年教师上好汇报课，自我对照，找出不足，不断调整完善。课堂上，采取以讲解问题点、核心内容点带动课堂教学，变“灌”为“导”，师生互动、生生互动，各科形成了具有本学科特色的教学模式。三是加强课堂教学监督与调控。课改领导小组成员和骨干教师加强对课堂教学过程监督，对各学科的教学中出现的问题进行分析、总结、调整，保证高效课堂健康有序地推进。
三、存在的问题
尽管学校在全面实施教育方面作了大量的工作，也取得了一些成绩，但离家长的期望，上级的要求还有一段距离，存在着这样或那样的问题。
1、学校特色不够明显。学校的整体工作看还可以，但在特色和个性方面体现得不明显。
2、竞争风气不浓，工作一般化，不求最好，但求无过的思想有一定比例。
3、专业发展方面：教师科研能力尚不能完全适应素质教育的多项要求。教学研究活动不够深刻。教师的教学研究能力有待提高。
4、评价体系不完善。品德、艺术等薄弱学科还评价不够科学。课堂教学课程评价不具体、不到位。
四、今后的教学工作思路与重点
（一）深入推进课程改革
这项工作和做得好的学校比，我们的差距还不小，课程实施不够到位。今后落实的重点是：
1.认真落实国家课程方案和课程标准，开齐课程，开足课时。规范音体美课程的开设，提高课堂教学效果。关于研究性学习、综合实践活动课，我们做得很不够，我们要借鉴光明小学的经验，把研究性学习、综合实践活动课作为落实课程改革的着力点，开好、上好，做出我们的特色。另外，按照规定，建立课堂教学质量的评价机制，保证教学质量。
2.加大校本课程开发力度，构建校本课程体系。围绕创新教育，把学校课程建设作为学校特色建设的重要载体，组建开发队伍，编写校本教材，落实开课措施。今后要在落实课程改革上基本做到系统化、规范化。
（二）推动课堂教学改革，提高课堂效率
大力推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益。今后要以“落实学生的主体地位，调动学生的积极性，提高课堂教学的参与度”为核心，对教学进行探讨，反思，深化。
1.转变教学方式，落实分层教学。课堂要面向全体学生，重视个别指导，重视学生创新思维的培养。
2.转变学习方式，倡导自主合作探究学习。加强对学生学习品质的教育和学习方法的指导，重视学生良好学习习惯的养成教育。
3.继续构建高效课堂。在提高学生课堂的参与度、学生思维的深刻度上下工夫，做文章。鼓励教师大胆实践、勇于创新，力争推出一批有效的、适合学生学习的课堂模式。这里推荐专家的建议，就是“抓两头带中间”的课堂结构。首先在集体备课的基础上形成好的教案；课堂过程突出学生主体、教师主导，开展互动；最后留出一定时间进行课堂检测。
4.在教学常规的精细化上要质量，求效率。抓备课：坚决杜绝先上课后写备课的现象。抓作业的布置批改：坚决控制作业量，做好质的监控。现在作业问题相当突出，作业不加筛选，从多少页做到多少页，真的每一题都有必要做吗？每一题都能做吗？每个学生都能完成吗？学生有时间完成吗？学生整天疲于应付作业，哪有时间预习？哪有时间消化？哪有时间总结？作业问题是懒惰的表现，是学科功利化的表现。学
校下一步将定期、不定期就学生作业质和量进行检查，结果将纳入教师评价。
（三）加强领导，强化责任，确保落实
1.进一步强化领导组织机构，明确、强化责任。强化完善“校长（分管校长）——教导主任——教研组长”领导机制，强化完善“教导处——教研组——教师”的组织实施机制。
2.做好宣传发动，解放思想，转变观念。边宣传，边教改，边教改，边宣传，提高领导、教师对新课程改革的认识，真正转变教育观念、育人观念。
3.制定、完善师生评价机制。不断实践、不断摸索，不断交流、借鉴先进的经验，建立一套科学、合理、有效的师生管理和评价机制，做好制度上的保障。
4.加大资金投入，加快硬件建设，为素质教育、课程改革提供硬件保证。
总之，这次教学评估工作，必将对规范学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。
我们紧紧围绕“完善基础设施建设，走内涵式发展路子，建设特色品牌学校”的指导思想，工作中立足自身优势抓亮点，反思工作中的问题，以创新、高效、特色为出发点，继续推行和深化以基础教育课程改革为核心的素质教育，推进教育教学工作再上新台阶。
谢谢大家！
第二篇：鞠官屯小学2011年下半年教学评估汇报材料
鞠官屯小学2011年下半年教学评估汇报材料
鞠官屯小学是一所村办完全小学，几年来，我校以基础教育课程改革为核心，以课堂教学改革为重点，以优化教学过程提高教育教学质量为宗旨；加强教学常规管理，扎实开展教研活动，积极实践，勇于创新；重视校本教研、重视学科教学研究，关注课堂教学实效性，努力促进教学质量的提高，在教学与教研中提高教师的自身素质，力求到学校、教师、学生共同发展的目的。
我校认真学习领会《新华区义务教育阶段学校教学评估标准及细则》，依照《河北省义务教育阶段学校评估标准》积极开展了学校教学评估工作，现将我校教学评估工作情况作如下汇报：
学校基本情况：
我校教学楼建于1997年，占地面积16008平方米。现有专任教师22人，教师学历达标率100%,其中本科毕业 10人，专科毕业10人，中师毕业 2人。小学高级教师 10人，一级教师 6人，二级教师1人自聘教师5人。现有1-6年级六个教学班，学生293人。幼儿班三个，幼儿135人。
一、评估流程：
1、建立评估领导小组。
为做好教学评估工作，学校首先成立评估领导小组，以校长杨颖为组长，主管教学的教导主任、教研组长为组员。我们先深入学习《河北省义务教育阶段教学评估的实施方案》及《河北省义务教育阶段教师评估标准》《河北省义务教育阶段教学评估标准》，小组成员明确分工负责各项教学评估的具体工作。评估领导小组负责全校评估工作的统筹安排：制定评估细则，对学校教学评估工作中得出的各项数据进行审核、分析，并提出改进性意见；对最后的评估结果进行整理、汇总，撰写教学评估报告；对于自查自评过程中暴露出来的各项问题进行反思并提出改进措施。
2、广泛征求意见。
我们采取与教师学生座谈，分发学生及家长调查问卷等形式，广泛征求了社会、家长、学校教师及学生的意见，在征求意见过程中肯定了成绩，同时也发现了不足，明确了学校今后的发展方向。
3、逐项量化，评估审核，确定结果。
我们根据省评估细则，逐项对照，对我校的各项教学工作进行自评打分，如教师评价部分，先由教师依照教师评估细则进行自评打分，然后进行教师之间互评打分，并结合教学常规检查记录，包括教案、作业、课堂教学、教研活动、出勤五项，学生及家长评价打分等各方面对教师的工作得出量化的分值，领导小组进行评估审核后对教师的工作给予一个公正公平的评价。其他各项自评工作也严格按照程序来进行，力争使各项工作都能得到一个精确的量化结果，使教学评估工作成为推进我校进一步发展的动力。
二、自评结果：
依照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》我们对学校各项工作进行了逐项自评打分，综合各项情况，自评结果为89分，教学评估结果为基本达标。下面对学校教学工作进行具体汇报：
（一）教学管理（自评分22分）
1、管理能力（自评：6分）
学校领导班子领导班子年富力强，具有扎实的教育教学能力。学校领导不断学习，积极进取，以新的教育理念，科学的教育理论，武装自己，紧紧把握教改动态。我们一直坚持落实新华区领导班子成员兼课制度：班子成员杨颖负责学校全面工作并兼任两个年级的英语课，吕晓晴负责教学工作并担任一年级语文课大队辅导员于建玉兼任二年级数学课，安全主任王勇兼任学校3—6年级的微机课。在日常工作繁忙而又紧张的情况下，领导班子成员经常深入课堂听课、评课并参与到各项教研活动中来。领导班子成员率先垂范，教学主任吕晓晴主持的语文课题被作为市级重点课题立项。“立足农村特色 让学习成为学生的快乐体验”的语文成果在省级教科研成果展示中获二等奖。校长杨颖被评为沧州市教科研先进个人。安全主任王勇被评为沧州市“安全工作先进个人”。在不断的学习实践过程中，领导班子丰富了管理经验，提升了办学理念，也坚定了创建特色学校的信心。
2、管理目标（自评分：4分）
我校全面贯彻党的教育方针，坚持扎实推进素质教育。学校以“以人为本，和谐发展”作为我校的办学宗旨，以“办让人民满意的教育”为工作目标，用心抓实德育工作，形成良好的学风、校风。我校严格按照国家规定开足开齐三级课程，保证学生每天一小时的课外活动时间。我校建立了“教、学、研”一体的校本学习、研修制度，使教师在教育实践中不断反思不断总结、不断研讨，提升了教师的专业素养。学校各项工作正趋于制度化、规范化、科学化。
3、管理机制（自评分4分）
我校建立了科学民主的管理机制，人员分工明确，各司其职。我们分别制定了校长、副校长、教导主任、教研组长职责，制订并不断完善了教学工作中的各项制度，学校领导监督各项工作的落实情况。我校将教师的理论学习、教研活动情况，教学常规检查，教育教研成果纳入到教师年终考核中来，规范化的管理调动了教师们工作与学习的积极性，教学工作紧张而有序。
4、教务常规管理（自评3分）
学校的教学流程管理规范，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料，教师的各项工作加以量化，学生及班级管理的各项工作也逐一量化，评比，教师建有个人成长档案，学生有成长记录袋，每学期教务处都要对这些材料进行检查并与教师工作考评挂钩。各功能教室及仪器设备的使用均有严格的规章制度，教务处定期检查各项制度的落实情况，做到合理有效的使用各项教育资源，并做到有计划、有记录、有总结。
5、学生管理（自评5分）
（1）学校用心抓实德育工作，形成了良好的学风、校风。德育工作紧紧围绕“高要求，低重心，高效果”的工作方针，提高工作精细化的要求。反复检查，调整措施，形成常规。班主任定期或不定期进行经验交流研究分析养成教育中存在的问题，提出针对性措施，2011年5月吕晓晴在区班主任工作教研中做了《引领学生快乐成长》经验交流，带动我校班主任教研活动走向深入。
（2）家校共建促学生发展。我校是沧州市示范性家长学校，我们通过家长会、讲座等形式引导家长进行家庭学习的指导和管理。在学期开始、期中、期末对家长进行沟通方法的指导。并且通过家长学校对家长定期进行培训，辅导，提高家长的教育水平，提升教育理念。家校联系卡的有效使用，密切了家校之间的关系，有利于学生的管理，而且家长的一些反馈意见对我们的工作也起到了一个极大的促进作用。我们的家长学校工作得到了家长及社会的认可。
(3)用心谋划，为孩子开辟广阔的学习天地。
为了落实语文新课标的精神,激发孩子们对语文学习的兴趣，体验学习带来的乐趣，我们在几年的语文特色作业与综合实践活动方面的探索中，将综合性学习与学科学习结合，并申报了《关于农村小学语文综合性学习实施策略的研究》课题，被市教科所作为重点课题立项。为了提高学生的综合素质，本学期我校开展了《师恩难忘》朗诵比赛，《勿忘国耻，爱我中华》系列活动---红歌演唱、文艺汇演、主题队会。十一月份开展了“规范字书写”比赛，数学“口算之星”比赛，英语口语秀。在音体美等各方面也开展了很多的活动。这些活动的开展为学生张扬个性，发挥特长搭建了平台。
（二）课程管理（自评分18分）
1、课程实施方案（自评3分）
我校依照省课程计划安排好三级课程，学年初制定课程实施方案和评价方案。学期初将课程总表，教师任课情况，学科计划报教务处备案，期末按时要求学生定齐定足教材，以保证学期教学计划落实，并根据实际情况及时调整和完善计划的实施。
2、课程实施（自评11分）
（1）学校严格执行国家课程计划，开足开齐三级课程，严格保证学生的两操时间及一小时课外活动时间，组织学生开展有意义的课间集体活动，促进了学生身心的健康发展。
（2）各年级全部遵照《河北省义务教育课程设置及课时安排表》设置课程，安排课时，各门课程严格落实备课制度，做到有计划，有教案。学科演示实验开出率和分组实验开出率均达到100%。教务处不定期对教师进行随机听课，考评教师的常态课情况，定期对教师的教案、学生的作业进行抽查，并将检查结果进行总结通报，与教师的年终考评挂钩。
（3）我们根据学生需求和学校自身优势，开发了《快乐篮球》的校本课程，通过篮球运动与文化的学习，学生不仅锻炼了体魄，提高了运动技能，而且也得到了篮球文化素养的提高。本学期我校在这门课程的基础上根据学校和学生实际情况又进一步开发了国学诵读的校本课程，利用每天早晨十分钟的课前时间进行诵读，每天检查将诵读情况与班级量化管理挂钩。
3、课程评价（自评4分）
学校按时为学生定齐定足教材，要求教师按教学进度、科计划上好每一节课，不定期对教师落实课程计划情况进行检查，按课程评价标准及时进行评价，发现问题及时解决，进一步完善，以保证课程的有效实施。
（三）、教学条件（自评分18分）
1、教师队伍（自评分6分）
我校现有专任教师22人，教师学历达标率100%,普通话合格率100%，其中本科毕业 10人，专科毕业 10人，中师毕业 2人。小学高级教师 10人，一级教师 6人，二级教师1人，自聘教师5人，教师全部参加继续教育培训，教师队伍经验丰富，年富力强，是学校发展中的中坚力量，“不断探索，勇于创新”是我校教师的精神风貌。本学期杨颖被评为沧州市教科研先进个人，王勇老师获市“安全工作先进个人”，孙凤岭老师老师授予区级教学成绩优秀奖，我校的语文课题被作为市级重点课题立项，数学课题也已立项，吕晓晴老师的语文教学成果在省教科研成果展示中获二等奖。高淑清老师的校本课程展示课获二等奖，李伟老师参加区语文教师素质大赛获二等奖。涂明明老师的《勿忘国耻，爱我中华》主题队会获区级二等奖。学校根据每位教师的自身优势精心安排每位教师的工作岗位，努力做到岗位设置及学科专业合理、合适。学校严格各项规章制度，全体教师爱岗敬业，率先垂范，用人格魅力感染学生。实施成功教育，赏识教育，为每一个学生搭建展示自我，享受成功的舞台。
学校对于教师的进修培训，在经费上给予大力支持，每学期我们都要派出教师外出观摩、学习。本学期我校的吕晓晴、孙凤玲老师分别参加了国培计划省级骨干教师培训；李伟去石家庄观摩了河北省语文教师素养大赛。我们还充分利用学校资源，对教师进行计算机操作、多媒体课件制作、网络资源利用等方面的培训，促使教师不断提高业务能力。
2、经费保障（自评5分）
我校为一所村办完全小学，学校领导与村委会积极协调争取投入，不断完善教学经费的保障措施，保证学校各项教学设施的配备，教学资源的开发，教师培训及外出观摩学习等经费的需要。本学期各教室均已配备多媒体教学设备，各办公室均已安装电脑并宽带上网，为教育教学工作提供了有力保障。
3、教学设施（自评3分）
我校占地面积 16008平方米，学校操场面积11亩，每年乡运动会，篮球赛都会在这里举行。学校配有计算机教室，多媒体教室、语音室、实验室、仪器室、图书室、少科室、体育器材室各一个，各专用教室及各办公室已接入宽带网络，各教室的配备了多媒体教学设备。各功能教室的使用上，严格遵照规定按课程安排上课，提高各功能教室的利用率。图书采用集体借阅与个人借阅相结合的方式按时借阅，并定期开展读书征文，读书笔记展览、百科知识问答等活动，充分调动了学生阅读的积极性，拓宽了学生的视野，丰富了学生的课余生活。
4、教学资料（自评4分）
学校及时为教师定齐各学科课程标准及学科参考用书、教育教学杂志，教学所需的教具、实验材料、多媒体课件、磁带、光盘等也根据需要及时购买，充分保证了新课程的实施。
（四）校本研修（自评分18分）
1、研修规划（自评4分）
学校制定了《教师专业发展规划》，针对学校教师队伍的整体发展确立了近期及长远的发展目标，确定了促使教师发展的实施方案。另外每位教师也根据自身的实际情况，确立了自己近期的专业发展目标，其目的是，使每一位教师都能在教育教学中不断创新，提高专业水平和理论水平。《教师个人成长档案》中记录了每一位教师在教学中的反思、收获、感悟与提高，同时也记录了自己专业素养不断提升，专业发展目标不断实现的过程。
2、组织建设（自评4分）
学校成立了校本教研领导机构，以校长为组长，教学副校长及教导主任为副组长，各教研组长由工作中表现突出，理论水平较高的教师担当。不断完善了校本教研制度，规范了校本教研的程序，虽然我校教师大多数为一人身兼多科，但我们的教研活动却依然规范化的进行着。
3、制度建设（自评5分）
为确保教研工作规范而有序的发展，我校制定了《校本教研制度》《校本学习制度》《校本教研专业引领制度》《反思制度》《同伴互助制度》《教师评价激励制度》等各项相关的制度，领导班子成员对各项制度的落实情况进行监督，指导，力争使各项制度落到实处。如我们的《听评课制度》，每学期教师之间都会互相听课，或观看优秀录像课，学校领导与参与听课的每位教师在听课后都会进行评课并结合教育理念指出课堂亮点与需要改进之处，这已经常年坚持形成了常态。
4、教学研究（自评3分）
我们充分认识到学校要谋求新发展，必须依靠于教师专业水平的发展。学校教育品牌的打造必须依靠于教师们创造性工作。因此，我们始终把教师科研水平的提高作为学校重中之重工作。为此我们首先加强师资培训，通过学习新课程标准，新课程理念，帮助教师树立发展方向，购买了大量教育教学方面的指导性书籍供教师借阅、学习，同时通过收看讲座，网络学习等方式对教师进行个案研究、课题研究等方面的培训，教师的教育研究水平有不同幅度的提高。一年来多位教师的教研论文在市、区级获奖。
5、主题研究（自评2分）
本学期学校在教学研究方面加大了培训力度，结合上学期区教研室“定主题，点名师”活动，各教研组制定了主题进行了探讨。研究中教师们在问题的挖掘深度上有一定的进步，但是问题研究还是缺少跟进性，讨论的过于肤浅，还有些探讨流于形式，今后对于这方面的培训、学习、工作还要继续加大力度。
（五）评价研究（自评分13分）
1、教学考查（自评2分）
学校有学科课堂教学、实验教学评价标准，教师必须按要求参加各项教学活动，活动中有记录，对于无故不参加者，教师量化考核中相应减分，并与年终评优挂钩。
2、教师评价（自评3分）
我们每学期都要对每位教师的工作从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等各方面进行综合的评价，首先是对照标准教师自评，然后教研组内互评，学生、家长以调查问卷的形式参与，最后是学校领导根据教师的综合表现做出公正、公平的评价。使评价既成为对教师已有成绩的肯定，又成为教师之间“比、学、赶、帮”的动力。
3、学生评价（自评3分）
学生评价内容包括学生的思想道德状况，学业成绩、身体情况、心理健康状况、劳动技能等多个方面，参与评价的不仅仅是教师，也包括学生本人，家长，同学等。评价主要参考学生日常表现、考试情况、及各项活动的参与、表现情况等。力争从多角度给予学生一个全面的评价。学期末教师根据学生的实际情况，认真填写“小学生素质综合评价手册”，对于学生的评语要彰显个性，肯定闪光点，提出希望。
4、命题研究（自评2分）
学校遵循激励性、趣味性、整合性、深浅的梯度性等出题原则，对学生的学习情况进行检测，力争使命题语言富于人文性，卷面设计充满童趣，评价结果富于激励性。使考试成为了教师与学生、与家长沟通交流的桥梁，也成为了学生树立信心获得发展的凭借。
5、质量评价（自评3分）
教学质量是学校办学的生命线，我们始终将学生全面发展与综合素质的提高作为衡量教学质量的重要指标，每次考试结束，教师们都要从试卷出题情况，学生答题情况，及今后教学中的改进措施等方面认真进行分析，写出书面报告。从而有效的促进教学方式、方法的不断改进，使学生的学习成绩逐年提高，学校办学成果同时也赢得了家长及社会的认同。
三、教学评估自评工作反思
通过深入开展教学评估的自评工作，暴露出我校在教育教学工作中还存在着很多不足，主要体现在：
1、学校在硬件设施上还存有一定的欠缺，音乐、美术等学科没有专用教室，而且这方面的器材也很欠缺。
2、教师科研能力欠缺，创新能力及专业理论水平有待提高。教师驾驭课堂的能力，尤其是教育教学艺术有待于进一步的提高。
3、教师评价制度还待进一步规范、完善。
4、《课标》虽然成为教师教学的导向标，但在听课过程中发现教师对《课标》的把握仍然有不足之处。
5、教学的评价机制需要进一步的完善。学生档案袋内容较少，还需拓宽积累面，教师评价需要下更多气力去完善。
6、校本教研的流于形式，研讨内容肤浅，实效性不大，主题研究缺乏跟进性、持久性。
针对以上问题，我们制定出今后教学工作中的努力方向
（一）、建立健全各项规章制度，依法治校，按章办事。对已制定实行并在实践中被教师认可的规章制度，尽快确定并张贴上墙，对尚未制定的各项规章制度，于明年的教师会上提交全体老师讨论通过，并编制成册，以后即按章办事，提高效率，实现学校的制度化管理。
（二）、积极开展校本教研行动，努力提高教学质量。
进一步建立和完善校本教研制度，尝试开展丰富多采而又行之有效的校本教研活动，使新课改实验得以有效推进。组织教师认真开张立项课题的研究活动，在实践中积累经验，以此来带动教师教研工作的开展，提高教师的教学水平，从而达到提高教学质量的目的。
（三）、加强教师业务学习，不断提高教师理论水平，多为教师创造观摩学习的机会，不断提高教师专业素养。继续加强教师专业培训，尤其是薄弱学科，通过培训提升教师队伍的整体素质。
（四）、多方协调，努力争取教育投入，不断完善我校硬件设施的配备工作。
总之，我校将继续努力，肯定优势，找出不足，规范管理，不断地完善，不断学习，为把我校办成人民满意的学校努力。恳请各位领导对我们的工作提出宝贵意见！
2012.1
第三篇：2011年上半年鞠官屯小学教学评估汇报材料
鞠官屯小学教学评估汇报材料
我校认真学习领会《新华区义务教育阶段学校教学评估标准及细则》，依照《河北省义务教育阶段学校评估标准》积极开展了学校教学评估工作，现将我校教学评估工作情况作如下汇报： 学校基本情况：
我校教学楼建于1997年，占地面积16008平方米。现有专任教师22人，教师学历达标率100%,其中本科毕业 10人，专科毕业10人，中师毕业 2人。小学高级教师 11人，一级教师 6人，二级教师1人自聘教师4人。现有学生293人，1-6年级六个教学班。
一、评估流程：
1、建立评估领导小组。
为做好教学评估工作，学校首先成立评估领导小组，以校长王殿江为组长，主管教学的副校长为副组长，教导主任、教研组长为组员。我们先深入学习《河北省义务教育阶段教学评估的实施方案》及《河北省义务教育阶段教师评估标准》《河北省义务教育阶段教学评估标准》，小组成员明确分工负责各项教学评估的具体工作。评估领导小组负责全校评估工作的统筹安排：制定评估细则，对学校教学评估工作中得出的各项数据进行审核、分析，并提出改进性意见；对最后的评估结果进行整理、汇总，撰写教学评估报告；对于自查自评过程中暴露出来的各项问题进行反思并提出改进措施。
2、广泛征求意见。我们采取与教师学生座谈，分发学生及家长调查问卷等形式，广泛征求了社会、家长、学校教师及学生的意见，在征求意见过程中肯定了成绩，同时也发现了不足，明确了学校今后的发展方向。
3、逐项量化，评估审核，确定结果。
我们根据省评估细则，逐项对照，对我校的各项教学工作进行自评打分，如教师评价部分，先由教师依照教师评估细则进行自评打分，然后进行教师之间互评打分，并结合教学常规检查记录，包括教案、作业、课堂教学、教研活动、出勤五项，学生及家长评价打分等各方面对教师的工作得出量化的分值，领导小组进行评估审核后对教师的工作给予一个公正公平的评价。其他各项自评工作也严格按照程序来进行，力争使各项工作都能得到一个精确的量化结果，使教学评估工作成为推进我校进一步发展的动力。
二、自评结果：
依照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》我们对学校各项工作进行了逐项自评打分，综合各项情况，自评结果为87分，教学评估结果为基本达标。下面对学校教学工作进行具体汇报：
（一）教学管理（自评分22分）
1、管理能力（自评：6分）
学校领导班子成员中三名为本科学历，两名为专科学历，一人为中师学历（50岁以上）。领导班子年富力强，具有扎实的教育教学能力。学校领导不断学习，积极进取，以新的教育理念，科学的教育理论，武装自己，紧紧把握教改动态。我们一直坚持落实新华区领导班子成员兼课制度：班子成员中一人兼任两个年级的英语课，一人担任语文课及音乐课，一人兼任全校的体育课，一人兼任学校3—6年级的微机课。在日常工作繁忙而又紧张的情况下，领导班子成员经常深入课堂听课、评课并参与到各项教研活动中来。领导班子成员率先垂范，副校长杨颖主持的英语课题被评为沧州市教研成果二等奖，2010年6月被评为沧州市教科研先进个人。教学主任吕晓晴在沧州市小语会论坛中做了题为‚立足农村特色 让学习成为学生的快乐体验‛的语文成果展示，此项成果被报送省级评奖，2010年9月吕晓晴老师因教学成绩优秀获区级教学成绩优秀奖。后勤主任王勇被评为沧州市‚电化教育先进个人‛。在不断的学习实践过程中，领导班子丰富了管理经验，提升了办学理念，也坚定了创建特色学校的信心。
2、管理目标（自评分：4分）
我校全面贯彻党的教育方针，坚持扎实推进素质教育。学校以‚以人为本，和谐发展‛作为我校的办学宗旨，以‚办让人民满意的教育‛为工作目标，用心抓实德育工作，形成良好的学风、校风。我校严格按照国家规定开足开齐三级课程，保证学生每天一小时的课外活动时间。我校建立了‚教、学、研‛一体的校本学习、研修制度，使教师在教育实践中不断反思不断总结、不断研讨，提升了教师的专业素养。学校各项工作正趋于制度化、规范化、科学化。
3、管理机制（自评分4分）
我校建立了科学民主的管理机制，人员分工明确，各司其职。我们分别制定了校长、副校长、教导主任、教研组长职责，制订并不断完善了教学工作中的各项制度，学校领导监督各项工作的落实情况。我校将教师的理论学习、教研活动情况，教学常规检查，教育教研成果纳入到教师年终考核中来，规范化的管理调动了教师们工作与学习的积极性，教学工作紧张而有序。在上学期末质量统测中三五六年级英语和四、六年级数学均取得第一名的成绩，其他学科成绩也都有较大提升。
4、教务常规管理（自评3分）
学校的教学流程管理规范，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料，教师的各项工作加以量化，学生及班级管理的各项工作也逐一量化，评比，教师建有个人成长档案，学生有成长记录袋，每学期教务处都要对这些材料进行检查并与教师工作考评挂钩。各功能教室及仪器设备的使用均有严格的规章制度，教务处定期检查各项制度的落实情况，做到合理有效的使用各项教育资源，并做到有计划、有记录、有总结。
5、学生管理（自评5分）
（1）学校用心抓实德育工作，形成了良好的学风、校风。德育工作紧紧围绕‚高要求，低重心，高效果‛的工作方针，提高工作精细化的要求。反复检查，调整措施，形成常规。班主任定期或不定期进行经验交流研究分析养成教育中存在的问题，提出针对性措施，2011年4月局领导及兄弟学校领导参与了我校的班主任工作教研，并对我们的工作给予了肯定。（2）家校共建促学生发展。我校是沧州市示范性家长学校，我们通过家长会、讲座等形式引导家长进行家庭学习的指导和管理。在学期开始、期中、期末对家长进行沟通方法的指导。并且通过家长学校对家长定期进行培训，辅导，提高家长的教育水平，提升教育理念。家校联系卡的有效使用，密切了家校之间的关系，有利于学生的管理，而且家长的一些反馈意见对我们的工作也起到了一个极大的促进作用。我们的家长学校工作得到了家长及社会的认可。
(3)用心谋划，为孩子开辟广阔的学习天地。
为了落实语文新课标的精神,激发孩子们对语文学习的兴趣，体验学习带来的乐趣，我们正在进行着语文特色作业与综合实践活动方面的探索。
我校地处农村，我们充分挖掘课程资源，从题材‘农’——激发学生兴趣；味道‘浓’——形式灵活多样，充分挖掘学生潜力；评价‘融’——追求多元融合，充分体验成功喜悦这三个方面，开展了有利于培养人的创新精神和实践能力的语文综合实践活动的研究与实践：春天，我们带领孩子走进田野：吟诵春之诗，高歌春之曲，了解春之俗，绘制春之景，《走进春天》综合实践活动深受孩子们欢迎。阅读童话，进行创编，制作道具，进行表演，《我爱童话》综合实践活动则更多的发挥了学生的创造才能。《传统习俗好不好》这次实践活动，教师放手让学生去广泛搜集自己所在村庄的民俗民风，如传统节日文化、婚丧嫁娶风俗、饮食举止习惯等，然后拿到课堂上就其内容与语言形式进行辩论。听，课堂辩论会上，正反双方唇枪舌剑、你来我往，妙语连珠、高潮迭起。孩子们在辩论过程中锻炼了思维和口才，树立了自信，体验了成功。学生在辩论和教师的引导下，正确认识了这些生活中的传统文化，形成正确的文化审美观，并通过孩子去影响其家长，达到取其精华，除其糟粕的目的……下一步，我们将继续把这一亮点放大辐射于其他各科，并以此为基础探索形成一些更好的方法和经验。
（二）课程管理（自评分16分）
1、课程实施方案（自评2分）
我校依照省课程计划安排好三级课程，学年初制定课程实施方案和评价方案。学期初将课程总表，教师任课情况，学科计划报教务处备案，期末按时要求学生定齐定足教材，以保证学期教学计划落实，并根据实际情况及时调整和完善计划的实施。
2、课程实施（自评11分）
（1）学校严格执行国家课程计划，开足开齐三级课程，严格保证学生的两操时间及一小时课外活动时间，组织学生开展有意义的课间集体活动，促进了学生身心的健康发展。
（2）各年级全部遵照《河北省义务教育课程设置及课时安排表》设置课程，安排课时，各门课程严格落实备课制度，做到有计划，有教案。学科演示实验开出率和分组实验开出率均达到100%。教务处不定期对教师进行随机听课，考评教师的常态课情况，定期对教师的教案、学生的作业进行抽查，并将检查结果进行总结通报，与教师的年终考评挂钩。（3）我们根据学生需求和学校自身优势，开发了《快乐篮球》的校本课程，通过篮球运动与文化的学习，学生不仅锻炼了体魄，提高了运动技能，而且也得到了篮球文化素养的提高。我校在这门课程的基础上根据学校和学生实际情况又进一步开发了国学诵读的校本课程，利用每天早晨十分钟的课前时间进行诵读。
3、课程评价（自评3分）
学校按时为学生定齐定足教材，要求教师按教学进度、科计划上好每一节课，不定期对教师落实课程计划情况进行检查，按课程评价标准及时进行评价，发现问题及时解决，进一步完善，以保证课程的有效实施。
（三）、教学条件（自评分18分）
1、教师队伍（自评分6分）
我校现有专任教师22人，教师学历达标率100%,普通话合格率100%，其中本科毕业 10人，专科毕业 10人，中师毕业 2人。小学高级教师 11人，一级教师 6人，二级教师1人，自聘教师4人，教师全部参加继续教育培训，教师队伍经验丰富，年富力强，是学校发展中的中坚力量，‚不断探索，勇于创新‛是我校教师的精神风貌。一年来年杨颖被评为沧州市教科研先进个人，王勇老师获市‚电教工作先进个人‛，孙凤岭老师老师获区级综合实践说课一等奖，吕晓晴老师被授予区级教学成绩优秀奖，我校的英语课题获市级二等奖，语文教学成果在市小语会论坛中进行了展示，并被报送省级评奖；杨风平、王红杰老师参加区数学教师素质大赛均获二等奖。学校根据每位教师的自身优势精心安排每位教师的工作岗位，努力做到岗位设置及学科专业合理、合适。学校严格各项规章制度，全体教师爱岗敬业，率先垂范，用人格魅力感染学生。实施成功教育，赏识教育，为每一个学生搭建展示自我，享受成功的舞台。
学校对于教师的进修培训，在经费上给予大力支持，每学期我们都要派出教师外出观摩、学习。2011年我校的杨颖、吕晓晴、高淑清、王勇老师分别参加了国培计划培训；王红杰去石家庄进行了美术教师培训。我们还充分利用学校资源，对教师进行计算机操作、多媒体课件制作、网络资源利用等方面的培训，促使教师不断提高业务能力。
2、经费保障（自评5分）
我校为一所村办完全小学，学校领导与村委会积极协调争取投入，不断完善教学经费的保障措施，保证学校各项教学设施的配备，教学资源的开发，教师培训及外出观摩学习等经费的需要。
3、教学设施（自评3分）
我校占地面积 16008平方米，学校操场面积11亩，每年乡运动会，篮球赛都会在这里举行。学校配有计算机教室，多媒体教室、语音室、实验室、仪器室、图书室、少科室、体育器材室各一个，各专用教室及两个办公室已接入宽带网络，2011年上半年完成了3个教室的多媒体设备安装。各功能教室的使用上，严格遵照规定按课程安排上课，提高各功能教室的利用率。图书采用集体借阅与个人借阅相结合的方式按时借阅，并定期开展读书征文，读书笔记展览、百科知识问答等活动，充分调动了学生阅读的积极性，拓宽了学生的视野，丰富了学生的课余生活。
4、教学资料（自评4分）
学校及时为教师定齐各学科课程标准及学科参考用书、教育教学杂志，教学所需的教具、实验材料、多媒体课件、磁带、光盘等也根据需要及时购买，充分保证了新课程的实施。
（四）校本研修（自评分18分）
1、研修规划（自评4分）
学校制定了《教师专业发展规划》，针对学校教师队伍的整体发展确立了近期及长远的发展目标，确定了促使教师发展的实施方案。另外每位教师也根据自身的实际情况，确立了自己近期的专业发展目标，其目的是，使每一位教师都能在教育教学中不断创新，提高专业水平和理论水平。《教师个人成长档案》中记录了每一位教师在教学中的反思、收获、感悟与提高，同时也记录了自己专业素养不断提升，专业发展目标不断实现的过程。
2、组织建设（自评4分）
学校成立了校本教研领导机构，以校长为组长，教学副校长及教导主任为副组长，各教研组长由工作中表现突出，理论水平较高的教师担当。不断完善了校本教研制度，规范了校本教研的程序，虽然我校教师大多数为一人身兼多科，但我们的教研活动却依然规范化的进行着。
3、制度建设（自评5分）为确保教研工作规范而有序的发展，我校制定了《校本教研制度》《校本学习制度》《校本教研专业引领制度》《反思制度》《同伴互助制度》《教师评价激励制度》等各项相关的制度，领导班子成员对各项制度的落实情况进行监督，指导，力争使各项制度落到实处。如我们的《听评课制度》，每学期教师之间都会互相听课，或观看优秀录像课，学校领导与参与听课的每位教师在听课后都会进行评课并结合教育理念指出课堂亮点与需要改进之处，这已经常年坚持形成了常态。
4、教学研究（自评3分）
我们充分认识到学校要谋求新发展，必须依靠于教师专业水平的发展。学校教育品牌的打造必须依靠于教师们创造性工作。因此，我们始终把教师科研水平的提高作为学校重中之重工作。为此我们首先加强师资培训，通过学习新课程标准，新课程理念，帮助教师树立发展方向，购买了大量教育教学方面的指导性书籍供教师借阅、学习，同时通过收看讲座，网络学习等方式对教师进行个案研究、课题研究等方面的培训，教师的教育研究水平有不同幅度的提高。一年来孙凤玲、高淑3青等多位教师的教研论文在市、区级获奖。
5、主题研究（自评2分）
本学年学校在教学研究方面加大了培训力度，结合区教研室‚定主题，点名师‛活动，我们请到了蔡庄子学校的林燕老师来我校与我校的青年教师李伟进行同课异构，并参与我校教研，对提高语文教学的实效性这一主题进行了深入的探讨。研究中教师们在问题的挖掘深度上有一定的进步，但是问题研究还是缺少跟进性，讨论的过于肤浅，还有些探讨流于形式，今后对于这方面的培训、学习、工作还要继续加大力度。
（五）评价研究（自评分13分）
1、教学考查（自评2分）
学校有学科课堂教学、实验教学评价标准，教师必须按要求参加各项教学活动，活动中有记录，对于无故不参加者，教师量化考核中相应减分，并与年终评优挂钩。
2、教师评价（自评3分）
我们每学期都要对每位教师的工作从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等各方面进行综合的评价，首先是对照标准教师自评，然后教研组内互评，学生、家长以调查问卷的形式参与，最后是学校领导根据教师的综合表现做出公正、公平的评价。使评价既成为对教师已有成绩的肯定，又成为教师之间‚比、学、赶、帮‛的动力。
3、学生评价（自评3分）
学生评价内容包括学生的思想道德状况，学业成绩、身体情况、心理健康状况、劳动技能等多个方面，参与评价的不仅仅是教师，也包括学生本人，家长，同学等。评价主要参考学生日常表现、考试情况、及各项活动的参与、表现情况等。力争从多角度给予学生一个全面的评价。学期末教师根据学生的实际情况，认真填写‚小学生素质综合评价手册‛，对于学生的评语要彰显个性，肯定闪光点，提出希望。
4、命题研究（自评2分）
学校遵循激励性、趣味性、整合性、深浅的梯度性等出题原则，对学生的学习情况进行检测，力争使命题语言富于人文性，卷面设计充满童趣，评价结果富于激励性。使考试成为了教师与学生、与家长沟通交流的桥梁，也成为了学生树立信心获得发展的凭借。
5、质量评价（自评3分）
教学质量是学校办学的生命线，我们始终将学生全面发展与综合素质的提高作为衡量教学质量的重要指标，每次考试结束，教师们都要从试卷出题情况，学生答题情况，及今后教学中的改进措施等方面进行分析，写出书面报告。从而有效的促进教学方式、方法的不断改进，使学生的学习成绩逐年提高，学校办学成果同时也赢得了家长及社会的认同。
三、教学评估自评工作反思
通过深入开展教学评估的自评工作，暴露出我校在教育教学工作中还存在着很多不足，主要体现在：
1、学校在硬件设施上还存有一定的欠缺，音乐、美术等学科没有专用教室，而且这方面的器材也很欠缺。
2、教师科研能力欠缺，创新能力及专业理论水平有待提高。
3、教师评价制度还待进一步规范、完善。
4、校本教研的实效性不大，主题研究缺乏跟进性、持久性。针对以上问题，我们制定出今后教学工作中的努力方向
（一）、建立健全各项规章制度，依法治校，按章办事。对已制定实行并在实践中被教师认可的规章制度，尽快确定并张贴上墙，对尚未制定的各项规章制度，组织专人利用暑假拿出草案，下学期试行。各项规章制度将于明年的教师会上提交全体老师讨论通过，并编制成册，以后即按章办事，提高效率，实现学校的制度化管理。
（二）、积极开展校本教研行动，努力提高教学质量。
进一步建立和完善校本教研制度，尝试开展丰富多采而又行之有效的校本教研活动，使新课改实验得以有效推进。根据学校实际，拟开展‚多媒体与农村小学综合实践活动的整合‛的专题研究。组织教师成立研究小组，以此来带动教师教研工作的开展，提高教师的教学水平，从而达到提高教学质量的目的。
（三）、加强教师业务学习，不断提高教师理论水平，多为教师创造观摩学习的机会，不断提高教师专业素养。继续加强教师专业培训，尤其是薄弱学科，通过培训提升教师队伍的整体素质。
（四）、多方协调，努力争取教育投入，不断完善我校硬件设施的配备工作。
总之，我校将继续努力，肯定优势，找出不足，规范管理，使教学评估工作成为推进我校教育教学发展的动力。恳请各位领导对我们的工作提出宝贵意见！
第四篇：教学评估汇报材料【小学】
教学评估汇报材料
大石岭中心小学
尊敬的各位领导：
首先，我代表学校全体师生员工对各位领导的到来表示热烈的欢迎!我校根据县教育局及上级有关部门教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》认真落实。现将落实情况汇报如下，请各位领导指正。
一、学校基本情况
大石岭中心小学现有8个教学班，在校生198人，专任教师19人。学校占地面积3996平方米，生均占地面积20.2平方米；学校建筑面积630平方米，生均建筑面积3.18平方米。学校环境优雅，教室门前春、夏、秋三季鲜花盛开，操场四周绿树成荫，已实现了美化、绿化、净化、硬化要求。
我校树立“使每位学生体验成功的快乐，使每位教师享受教育的幸福”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、科研兴校、人才强校”的发展战略。形成了“勤奋、严谨、团结、创新”的良好校风。
二、教学管理
管理能力：学校班子成员有一定的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。学校定期召开教育教学工作专题会议，通过专题会议，总结工作中的成绩和存在的问题，就问题提出改进意见。
目标管理：全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。落实岗位，责任明确，做到事事有人管，工作有目标，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全。坚持开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。
抓落实重过程管理。每学期开始制定学期教学工作计划，学校按计划督导、落实，实施月考核制度，保证各项教学工作的圆满完成。
落实课程改革，强化推进洋思经验和杜郎口教学模式，实现高效课堂。在教务管理方面，虽然我校专用教室不足，几室合一，但都有专人负责。全体教师具有较高的职业素养，脚踏实地完成各项工作。学校档案资料齐全，能反映学校教学工作全貌的档案资料。
三、德育管理
1、加强师德建设，学校以深入学习实践科学发展观为契机，统一思想，提高认识。查摆问题，分析制约学校发展的主客观因素，针对问题，教师提出了整改的意见和建议，树立了全体教师“校兴我荣，校衰我耻”的敬业思想。
2、对于学生管理，目前我校有8个教学班，在校生 198人，最大班容量
39人。学校经常开展德育实践、体育、文艺、科技等活动。具体做法：
1、坚持周一升旗制度，加强对学生的爱国主意教育。
2、通过活动激发情感，“六一”儿童节学校举行了《爱国主义歌曲大家唱》活动，本次活动受到了团县委的好评；为迎接祖国六十年华诞，学校举行了《祖国在我心中》演讲比赛；11月份，学校举行了《中华经典诵读》比赛；学校还通过科技节、艺术节培养学生关注身边的科学，树立正确的科学价值观，激发学生的创新精神，培养竞争意识，增强实践能力，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：
1、弄清原因，对症下药。
2、课上与课下相结合。
3、成立课外学习小组，教师辅导与学生辅导相结合。
四、课程管理方面：
我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，从素质教育出发，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。我校注重校本课程的开发，为了提高学生的书写能力，优化学生的书写水平，我校开设了校本课程《书法》，深受学生的喜爱。
学校开学前制定出全校总课程表、教师任课表，班级课程表，每位教师严格按课程表上课，不得擅自停课、调课。学校有整体计划，各学科有具体教学
进度。学校定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。
五、教学条件
1、教师队伍建设
我校现有专任教师19名，学历达标率100%。其中专科学历15人，占教师总数的78.9%。现又有两人进修本科学历。
2、专用教室建设
学校有微机室、多媒体教室和卫星接收室，实现了校园网络化，课堂教学
手段的现代化；实验室仪器设备齐全，演示实验开出率接近100％，分组实验开出率达到95％。学校现有藏书5464册，价值76320.2元，可满足教师和学生阅览。
3、经费保障
学校及时为教师订购教学参考用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘、办公设备等资料，满足了新课程实施的需要。保障教师培训、外出学习交流活动等活动经费；节约一切开支，确保教学正常运转。
六、校本研修
1、组织建设
教育教学科研是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”的战略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长的职责。对责任心强，组织得力的组长，年终评优评模优先考虑。
2、研修规化
我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展的档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。
3、制度建设
为保证科研工作切实有效，不流于形式，根据研修制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予奖励。实行课题主持人负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。孙克服老师的县级“十一五”规划课题已经解题。
4、教学研究
我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。学校领导深入到各教研组和教师一起参与听、评课。
5、主题研究
积极开展教研教改，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了一些研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：学案“研”教材、说课“研”学法、上课“研”过程、评课“研”效果”，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。
七、评价研究方面：
1、教学考察
我校明确了各学科的评价标准，建立了每学期的听课、评课制度，教师们认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，教师的科研水平不断提高。
2、教师评价
建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度。教师评估为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。把教学评估落到实处。
3、学生评价
我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。评价中充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，班级四人小组共同决定评价结果，填入素质教育手册。分“优秀、良好、合格、待合格”四个等级。班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。
八、存在问题及改进措施
1、部分教师的教学理念、教学方法有待于进一步改进。
2、部分教师的教科研热情、水平需进一步提高。
3、教师培训面欠广、培训经费有待提高。
4、专业教师不足，需提高教师专业化培训工作。
5、学校的硬件设施还不能满足正常需要。
我们将以这次教学评估为契机，我们将进一步改善办学条件，不断灌输新理念、新方法，给教师提供外出学习的机会，使办学条件和教师整体的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教学工作再上新台阶。
最后真诚希望各位领导留下宝贵的意见。
2009年12月13日
第五篇：小学2016年教学评估汇报材料
清洁和干净的校园，丰富多彩的活动，快乐的老师，快乐的孩子...这些温暖的图像是xx街头小学生动的描写。近年来，学校秉承着教育质量的理念，不断提高学校运行质量，在创造高品质品牌的道路上追求，勇于向前，取得一定的成效。现在的工作总结如下：
首先，教学管理加强教学改革的基础
研究有一定的难度，但不是这个 一个字段，它不能是一个真正的老师。我们学校的科研工作，计划，实施，不经过现场，坚实。十二五期间，本项目和结论两个课题，即郭树兰老师主持的省项目基于学校小学教师培训研究，刘昆老师主持市立项目小学数学研究。十三五期，区级项目一：吕红艳老师小学数学创新操作。
领导成员团队，坚持教学研究的边缘，及时研究成语，在更广泛的范围内与广大同仁分享。杜俊清秘书在教育科学中出版的小学英语词汇教学战略中写了新课程;郭树兰副教授，副教授和学生学习良好的对话教学策略11篇文章在道德教育中年轻教师，湖北教育新班主任等报纸杂志出版。
开展微观研究。对于微问题，要进行微观研究，形成微观结果。郭树兰副校长参加了河北省教师的培训学习，回来为学校教师做了微观研究，促进教师的专业发展，讲座，与领导从事微观研究，一起 电源箱设置，故障案例设置。这是因为起点小，减少了学习的难度，老师很容易学习，但也很容易的结果，由老师最喜欢的。
三，教学研究对一个美丽的翅膀的梦想
良好的评价可以促进教育和教学工作。我们学校实行对学生，教师，学生，家长的自我评价，参与多评价，多方面反映学生的情况。（A）老师自己推出。结束审查工作，如何摆脱海上的战术？我们要求每个年级，每个科目根据课程标准，教材，以及通常的教育和教学情况，一套模拟问题进行评估。在2016年1月20日举行的考试后，结束了评审经验的交流，在六个级别的语言，数学12个题目进行了讨论。教师一般反映自己的教材吃得彻底，沉重，难以准确掌握，所以教学成果特别突出，有两个班级实现了100％的优秀率。
（B）家长参加课堂考试。父母不是外人，而是教育的重要组成部分。在过去几年，我们邀请家长进行学校管理，其中，家长考试也是非常重要的内容。通过考试，他们了解学生的真实考验，老师的工作有了更深入的理解和理解，更加支持学校的决策。一年的时间，所有家长上学两次，家长代表四次深入观察的建议，我们学校的整体工作，班老师和教师的教学成绩，给予高评分。
（C）日已叙述大型阅读活动。我们依靠薛瑞平的天说 一本书，规范阅读的内容，统一时间，重的指导方法，背诵阅读的结果。这个学期使用每个星期二，星期四的大班，班级作为一个单位集中展示，场景是巨大的，令人震惊，星期二，星期四也成为最受期待的学生日子。
（4）个别学生的评价。我们的优质教育学校，不是一个简单的分数成功或失败，结束师从不同方面的学生评价，补充个人成长档案，包括在每个学生的最终结果。在这次评价中，学生的专业发挥，兴趣的发展，个性宣传，每个学生都有一个快乐的童年，每个人都是赢家。
上述成就的实现，是关系到高层领导，教育理论的滋养，每个学校领导都付出了辛勤的工作。这是每个学生的爱情学校的具体表现。
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