2009教学评估汇报材料[推荐]

第一篇：2009教学评估汇报材料[推荐]

XXX2009

尊敬的各位领导： 年度学校教学评估汇报材料

大家好！首先，我代XXX全体师生对各位领导、专家来我校指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢，恳请各位领导和专家对我校的教学工作多提宝贵意见。

教学评估工作，是一项深化课程改革，提高教学管理水平，规范教师教学行为，促进教师专业发展，提高教育教学质量的重要举措。我校非常重视教学评估工作，自2008年8月建校起，组织全体教师认真学习《河北省义务教育阶段教学评估标准》，广泛征求广大教师的意见，制订了我校《教学评估实施方案》，按照县文教局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求，本着认真严谨、实事求是的原则，完成了2008年度和2009年度的教学评估工作，充分发挥了教学评估的引领和激励作用。现将我校教学评估工作情况汇报如下：

学校基本情况

我校是一所全寄宿制初级中学。占地面积60682平方米，建筑面积19938平方米，学校布局合理，教学区、生活区、运动区相对独立。功能室建设齐全，且管理规范。学校图书馆、师生阅览室，藏书丰富，环境优雅，为全校师生营造了浓郁的书香氛围。

学校现有学生26个教学班，在校学生1399人，专任教师84人，本科及本科以上学历60人，学历达标率100%，参加省市级骨干教师培训23人。

2008年建校伊始，我校提出了“以人为本，力行创新，为学生终身发展奠基”的办学理念，明确了“以人才培养为根本，以课程建设为龙头，以师资队伍建设为重点，坚持教学工作的中心地位，把学校办成教育现代化、管理科学化、师资专业化、质量优质化的一流学校”的办学目标，确立了“人格自尊，行为自律，学习自主、生活自理、心理自强”的育人目标。

我校拥有一支年富力强、爱岗敬业、经验丰富、教艺精湛的教师队伍，我校以“教师发展学校”为依托，以校本研训为手段，以实现教师专业发展为目标，加强教师队伍建设，狠抓教学常规管理，深化课堂教学改革，努力提高教师业务水平和职业素养。

建校一年多来，学校以其先进的教育理念、完备的教学设施、高素质的教师队伍、优秀的教育质量、科学的管理模式，在XXX县树立了良好的公众形象，备受社会各界瞩目。我校2009年度被XXX县文教局分别授予“教育教学工作先进单位”、“初中毕业生升入高中段学校先进单位”、“德育工作先进单位”和“文教系统宣传工作先进单位”。

教学评估的过程和结果

1、成立机构，明确职责

学校成立了以校长为组长的教学评估领导小组，下设教学评估工作办公室，由教务处主 1

任牵头负责具体实施。教学评估领导小组负责全校评估工作的统筹安排，制定教学评估原则和学校教学评估方案，并对学校教学评估报告进行审核、分析，提出改进性意见。教学评估办公室负责对教学评估工作的具体实施和整理、统计、分析教学评估数据，撰写教学评估报告，反思问题、提出改进措施。

2、教师评估

每学年开始，我校通过多种渠道组织教师学习《教学评估标准》，广泛深入的征求

教师的意见，完善《教学评估方案》。让老师们带着标准去工作。学年末，首先组织每位教师依据《教学评估标准》，对照自己的工作情况和业绩，进行自评。同时学校通过调查问卷等形式征求家长、学生对学科教师的评价。再由教研组长和备课组长，结合教师教学工作的完成情况和工作绩效以及过程性的量化评价结果，完成教师互评。最后学校评估组成员结合自评、互评和学生、家长评价，综合分析，对每位教师确定出最终评价结果。通过对每位教师客观、公正的评估，2009年参评教师84人，其中优秀19人，良好51人，一般14人。

3、学校自评

每次自评之前，学校领导班子组织全体教师认真学习《义务教育阶段学校评估标准》，对照学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标，将我校教学工作的完成情况和完成质量，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；使我们在看到取得成绩的同时，又认识到了存在的问题与不足，为学校今后教学工作指明了方向和目标。通过自评，我们认为我校教学管理较为规范，档案资料齐全，办学的条件进一步提升，教师的工作状态积极，且教学质量较高，自评结果为92分，为达标学校。

教学评估分析

一、教学管理

1、我校拥有一个团结奋进、精明强干、务实创新的领导班子，拥有较强的教学管理能力。班子成员均能做到勤奋学习，用先进的管理理念引领教师成长。认真落实领导任课制度，业务领导兼任主要学科，起到了模范带头作用。学校领导经常深入课堂听课，积极参与学科研训活动，有效掌握教师教学第一线信息，及时解决教学中的实际问题。实行领导班子工作日志制度，加强沟通协调，提高工作效率，形成了学校管理的高效机制。

2、我校认真贯彻国家的教育方针，以人为本，以构建适合学生成长、教师发展的教育教学环境为目标，坚持德育为首，育人为先，将提升我校教育教学质量为学校发展之根本，积极实施新课程，扎实推进素质教育。建立了“研、训、教”一体化的校本研训平台，改革教科研模式，促进教师专业成长。我校以精细化管理为抓手，狠抓教学常规的落实，从细微处入

手，形成了长效的管理机制。

3、制度建设加人文管理等于和谐，我校在完善和强化制度管理的同时，注重以教师为本的理念，努力以人文关怀和文化引领，促进学校内涵发展。学校教学管理制度和机构健全，运转有序，分工合理，职责分明。各项教学常规工作做到了有计划、有检查、有评估、有总结，使教学工作紧张有序地进行。

我校努力探讨体现有效教学的自主学习模式。通过一年多来的探索，逐渐形成了以预习、展示、反馈三大模块为依托，以预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六环节为课堂建构，体现立体式、大容量、快节奏特点的自主学习模式。

4、教师是学校发展的第一资源。只有强化教师队伍的建设，才能促进学校和谐发展。我校坚持以师德建设为教师管理的核心，塑造优良的师表风范。进一步加强对教师职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德的教育，形成良好的职业道德风貌；同时搭建交流平台，利用校园网和德育展室等阵地，宣传我校教职工爱岗敬业、创新奉献的良好形象，内聚精神，外塑形象。

另外，我们从加强教师学习为抓手，提升教师素养，让每一位三中老师树立强烈的发展意识、进取意识、团队意识，使每一位的教学工作严谨有序、高效质优。

我校通过多渠道培训，提升教师的学科专业化水平。学校鼓励教师进行学历进修，并以学科教研组为单位，组织本学科教师认真研读教材和新课标，为教师更好的把握教材，创新教育教学保驾护航。学校还组织多种多样的培训活动，丰富教师的学科知识。

加强名师、学科骨干教师的培养、管理、使用，促其自我发展、自我完善，提高其自身理论素养和专业水平；充分发挥名师在教育、教学、科研中的引领、示范、指导、辐射作用。

我校在教师管理中注重发挥好三支队伍作用。一是在日常教学中发挥学科骨干教师引领示范作用；二是在教育科研中发挥好教研组长的组织协调作用；三是发挥好学校教务处督导评价作用，通过检查、指导、评价促进教师发展。

建校一年多来，我校教师呈现了良好的发展态势，教学正，学风浓，有60多位教师受到了学校或上级的表彰，30位教师在市级以上刊物发表教学论文。有23位教师参加了省市骨干教师培训。

5、我校功能室建设齐全，配有专职教师或管理员。实验室建设和仪器配备达一类标准；图书室、师生阅览室、微机教室、语音室、电子备课室、多媒体教室、音乐、美术、劳动技术教室一应齐全，设置先进，使用规范，档案资料齐全；另外学校拥有完备的闭路电视、播音、信息网络系统，方便了师生的学习与交流。

6、我校非常重视德育工作，始终坚持“育人为本、德育为首”的指导思想，以培养学生人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强为育人目标，坚持全员育人的工作方

法，建立了科学的德育管理机制，制定了《三中学生一日常规》，并在此基础上制定了一系列行之有效的德育管理制度，规范学生行为，帮助学生形成良好习惯，提高自我管理能力。

我校经常开展法制教育、月主题教育、心理健康教育、传统文化教育等一系列的德育活动，同时我们充分利用家长学校这一平台，定期开好家长会，形成家校育人合力。同时，每个学期我校还组织一系列丰富多彩的学生文体活动，开展阳光体育活动，加强学生两操的管理，现在，大课间跑操已成为我校最为靓丽的一道风景。

二、课程管理

1、我校根据教育部课程设置方案和我省课程计划，开齐开足了国家课程，制订了学校、年级、班级得课程安排，开设科目齐全，均配有专任教师任教。我们开设了信息技术等地发课程。

2、我校根据初中生身心发展特点，开发了校本课程，分别是：七年级《现代中学生安全》，八年级《现代中学生礼仪》，九年级《现代中学生心理》，做到了教材、教师、课时三落实。我校充分挖掘中国优秀传统文化内涵，师生共同学习“尧母文化”，诵读“弟子规”，学校对校本课程的实施情况进行跟踪指导，并及时完善和调整。

3、我校十分重视英语特色教学。全方位营造校园英语文化氛围，营造浓厚的校园英语学习气息，让学生从耳濡目染、潜移默化中学习英语。开展“每日英语听读”活动，我们利用晚自习时间，分年级集中安排20分钟的学生听读英语训练，教师巡回指导，坚持不懈，使学生的英语听读能力提高明显。抓好英语教师培训。一是通过校本培训和集体备课提高英语教师专业素养，二是利用我校是河北师大“顶岗实习”基地校的优势，邀请河北师大英语学科教授到校指导英语教学，收效显著。

4、理、化、生等学科演示实验、分组实验开出率均达到100%，档案资料规范完整。

三、教学条件

1、我校师资力量整体上较雄厚。教师岗位设置和学科专业结构合理。教师学历全部达标。学校现有专任教师84名，其中本科及本科以上学历60人，专科学历24人，中学高级教师5人，中学一级教师39人，参加省市级骨干教师培训23人。

2、我校的教学经费，由县教育局统一拨付，能够满足教学设施配备和教学资料以及教师学习培训的需求。2009年我校投入资金17万元，改建了图书馆，购置了大量实验、体育器材，增添了44台微机和5套移动式多媒体设备，为30间教室和6个实验室安装了大屏幕，丰富了校园文化，我校教育教学环境进一步优化。

3、我校办学条件较为先进，教学设施完备。拥有理化生实验室、音乐、美术、信息技术专任教师。建有学校网站和多媒体教室、电子备课室。学校还有音体美器材室，劳动教室。图书音像资料、实验仪器和各类器材能够满足各科教学的需要。

四、校本研修

1、我校非常重视校本研修工作和教育科研工作。我校经过对教师队伍现状的分析和实施新课程中教学情况的诊断，制定了校本研修规划和教研工作实施方案，明确了工作目标和工作思路。学校依托教师发展学校，明确了教师专业发展的目标，建立了教师个人成长档案，完善了相关学科研训活动的流程。

2、为了校本研训工作的顺利开展，实现“科研兴校”目标，学校成立了科研处和教师发展学校，专门负责教师专业发展工作。我校成立了以校长为组长的校本研训工作领导小组，各学科分设教研组，让业务能力强、教学水平高的教师为组长，形成了自上而下，分层实施，高效运转的管理机制。我校进一步健全了一系列校本研训制度。如教师学习制度，学校领导听课、兼课制度，教师听评课制度，集体教研、集体备课制度等等，我校还完善了教师在研训工作中的评价机制，初步形成较为完备的制度保障机制。

3、加强教师培训工作，提升教师理论素养

培训的主要内容是新课程的基本理论与教学策略；各学科新课程标准；探究有效课堂的实施策略；根源于教学实际的微型课题研讨等。

开展“书香校园”活动，为教师购置了大量教学图书，如《魏书生教育文库》、《解密杜郎口》、《当代学习心理学》、《给老师的建议》等，并做好读书札记，进行交流互动。

4、以集体备课为抓手，开展学科教研，带动教师专业素养的提升和课堂技能的提高。建立了符合我校实际的教师备课流程：主备分工表——主备表（集备前主备人填写）——个备基础上集备——修改教学设计——上研究课——听、评课——形成提升课教学设计——教学反思（找出存在的问题或形成微型课题）——解决问题式学习研讨活动。通过集体备课，充分发挥了教师的集体智慧和教学合力，构建了教师学习共同体，促进了教师队伍的整体发展。

5、开展主题研究。我校确立了“问题产生课题，科研提升质量”的教学科研理念，积极调动学科教师参与科研的热情。追寻行动性、草根化的教学科研方式，注重微型课题的研究。以“课堂教学研究为中心”，从课堂教学的细节入手，引领教师掌握“问题——计划——行动——反思——提升”的行动研究操作要领。以课例为载体进行主题式研究，用微型课题升华教师的实践智慧，提升教师教育科研能力，促进教师专业成长。

通过以上活动的开展，有效地促进了校本研训工作的开展，为教师的专业发展搭建了平台，使得校本研训工作真正落到了实处，得到了实效。使先进的新课程理念逐渐内化成了教师的日常教学行为，切实提升了教师的专业素养，实现了教学的科学发展

五、评价研究。.1、我校构建了较为科学全面的教学评价体系。如制定了《课堂教学评价标准》、《集体备课基本流程和要求》、《教室听评课制度》、《教师教学活动考查制度》、《实验教学评价标准》

等一系列评价制度。

2、根据《教师教学评估标准》，制定了《教学评估方案》，并以此为依据，建立了以教师自评为主，学校领导、教研组、备课组和学生、家长评价相结合的教师评价机制，建立了教师个人发展档案。

3、建立了学生发展性评价方案，实施科学、公平的学生综合素质评价，认真操作《中学生综合素质发展评价手册》，注重过程，突出激励，实行了教师帮扶学生承包制，关注学困生的成长。

4、我校加强了对新课程下的命题研究，注重教师的集体智慧，认真命题，认真测评，认真分析，促进学生成绩持续、健康进步。

5、注重对毕业生理想教育，为学生的终身成长奠基，我校去年毕业生毕业率达到了规定要求。

总之，虽然我们在教学评估方面做了一些工作，也取得了一些成绩，但通过教学评估，我们也找到了学校教学管理中的一些问题和不足。如教学评价制度需更科学、更全面、更系统；档案管理还需进一步规范，应进一步发挥档案资料的作用。校本研训工作还需进一步规范和深入，教师的专业水平仍待进一步提高；课堂教学的有效性应进一步深入探究等等。在今后的工作中，我校将更加深入的学习和领会教学评估工作的标准和要求，结合学校地发展实际，充分听取教师们的意见和建议，进一步完善我校教学评估的操作程序和方法。使教学评估工作更好的推进教师的 成长和学校的健康发展。

我们坚信，通过这次教学评估，必将对规范我校的教学管理产生极大的推动作用，对提高我校的管理水平和教学质量产生深远的影响。我们将此次评估为契机，在上级部门的正确领导下，不断解放思想，开拓创新，坚持科学发展，努力提高教学管理水平，谋求学校的可持续发展和教育教学质量的持续提高，努力缔造XXX中光辉灿烂的明天。

XXX中

2010年3月

第二篇：教学评估汇报

教学评估汇报

首先我代表元氏县槐阳实验学校全体师生对各位领导的光临表示热烈欢迎。

槐阳实验学校，又称元氏县第二职工子弟学校。始建于1989年，位于元氏县城人民路71号，是一所九年一贯制学校。学校占地15亩，建筑面积9164平方米。现有38个教学班，在校生2215名。其中小学24个教学班，初中14个教学班。现有教师143人，其中大学本科学历76人，专科学历教师67人，专任教师达标率100%。

学校拥有标准的物理、化学、生物实验、仪器和准备室，有微机、语音、图书室，4—9年级全部配备多媒体教室。

学校一直坚持德育教育为首，科学育人，把教育目标定位于为学生的终身发展负责，“以教会学生做人，教会学生学习，教会学生生活，教会学生创造”为理念。

学校先后荣获石家庄市教育工作示范学校，市级卫生标兵学校，07年优秀青少年维权岗，06、07、08石家庄市安全文明学校。09年获县局中考教学工作先进单位，先进基层党组织，五四红旗团委等荣誉称号。

一．评估过程

根据《河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和县局的统一部署，我校成立了由校长任组长，教学副校长任副组长，教研组长为成员的教学评估领导小组，认真学习《评估方案》多次召开全体教师大会，大力宣传教学评估工作的重要意义，使广大教师对教学评估有了更高、更深刻的认识。接下来由教务处组织，本着公平、公正、实事求是的原则，指导教师对照教师教学评估标准，逐条对照，认真剖析自己，正确对待他人，分别进行了自我评估和教研组评估，学校评估领导小组在此基础上，根据家长，学生评价意见及教师的平时表现，对教师的教学工作进行了严肃认真的评估，共评出优秀教师35人(初中20人，小学15人)，其他为良好。

二．评估结果分析(一)教学管理

1．管理能力

学校领导始终站在教育改革的前沿，准确把握动态捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。校长、主任都要参加一个教研组，坚持每周听课不少于8节，以进一步指导教学，随时解决教学中出现的问题，不断丰富实际管理经验，提升研究能力。

2．管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，以学生发

09年学校投资50多万元，购置多媒体28台。投资37.6万元更换实验台（桌）90套，仪器橱84个，补充教学仪器3000台（件）投资16万元购置图书1.2万册，投资17万元新购或更新微机55台。学校还及时为教师订购教学参考用书、教育报刊、磁带、多媒体课件，基本满足了课程实施的需要。

3．制度建设

为保证教研工作切实有效，不流于形式，我们建立了“五定”制度：定期开会，定期学习，定期汇报，定期检查，定期总结，使教研活动经常化、制度化、规范化。为鼓励教师积极参加教育教学研究工作，学校制定了《教研制度》《教师业务档案细则》《教育教学奖惩制度》《听课、评课》等制度，对潜心钻研业务，刊登、发表获奖论文，教学优异的老师给予一定的奖励。

4．教学研究

每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材、研究教材，领会教材的编写意图，把握教材的重点、难点及深度，广度的界定，通过集体交流提高教师进行教学设计和教学预设能力，提高教师把握教材，驾御教材的能力，在集体备课中，重点确认每节课中的知识目标，能力目标，让学生学会怎样构建知识的形成过程，学会研究问题的方法，以及挖掘教材中培养学生学习兴趣，提高学习积极性的因素和对学生进行思想品德教育，形成正确的人生观，价值观的内容。我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高教师发现问题，解决问题的自我改进教学的能力。

5．主题研究

积极开展教研教改，抓好同学科教师集体备课这一环节，坚持每周一次集体备课，每天一节观摩课，每天一次说课、评课制度。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材，说课“研”教法，上课“研”过程，评课“研”效果。同时重点抓住说课、评课活动，努力探求教学规律和适应学情的教学方法。提倡每位教师每天学一点先进教学经验，每天总结一条教学感悟，争取天天有进步，人人有提高。在学期末每位教师对本学期教育教学中的疑难问题，带有普通性的重点、难点问题以及学生学习过程中存在的共性问题进行总结概括。新学期初分年级制定各科研究计划，定地点、定专题、定中心发言人，针对学科特点进行全校性小课题研究活动。在活动过程中，大家积极发言，各抒己见，共同探讨，开展“问题会诊”，制定切实可行的解决方案，连环跟进，找出规律性的东西，直到问题彻底解决。

本学期语文学科重点研究“课堂教学中如何提高学生的阅读理解能力”，数学学科重点研究“学生审题能力的培养”。截止目前这两个研究项目均已取得一定成效，并及时应用到平时的课堂教学中。通过专题研究活动达到全面提高教师业务能力，提高教

学生的自主性、主动性和创造性。

⑵教育性原则：评价要坚持对学生进行正面教育，积极引导，使学生掌握正确的道德认识、品德行为、学习习惯的标准，启用进取精神，克服消极因素，使评价对所有学生发挥教育作用。

⑶可操作性原则：注意科学性和可行性相结合，评价内容要从学生实际出发，做到适度、简明、可测，以利于评价的顺利进行。

4．命题研究，质量评价

为充分发挥考试对教学的促进指导作用，期中、期末两次考 试，各教研组要以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题 怪题，力争考试成绩能准确反映学生的真实水平，力争做到公正 公平的反映教师的教学工作，充分利用考试促进每个学生的进 步，教师要从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原 因检查自己，提高教学效率。

存在问题：

1、教学条件需进一步改善

2、教学研究方法及水平需进一步提高。

第三篇：教学评估汇报材料

河南省洛阳经济学校

教学质量评估汇报材料

根据《河南省教育厅关于在全省中等职业学校开展教学质量评估工作的通知》要求，立足本校实际，我校按照《河南省中等职业学校教育教学质量评估工作管理办法》和《评价指标体系》，本着认真严谨、实事求是的原则，严格认真地开展了自评，自评总分为97.45分。现将我校2011年教学质量评估自评情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校是一所1984年经省政府批准成立的省属普通中专学校，隶属于河南省供销合作总社。现有教职工82人，在校生数为3520人，占地面积80亩，建筑面积_平方米。办公楼、综合实验楼、教学楼、学生公寓、图书室、澡堂、卫生室、多媒体教室和网络机房、实训室等各类教学生活服务设施配套齐全，具有良好的办学条件。

我校目前有计算机应用、会计电算化、电子商务、电子电器应用与维修、汽车运用与维修、平面设计、通信技术等专业，且专业名称规范，职业定位具体，培养目标明确。其中，计算机应用专业被河南省教育厅认定为省级重点专业，汽车运用与维修专业是省政府职业教育攻坚计划重点支持专业。三年来，学校年招生人数均在1100人左右，2011年在校生数为3520人，其中校本部1705人，学生就业率93%。我校与河南工业贸易职业学院联办有“3＋2”普通大专，安阳工学院在我校设立有本、专科函授学习。浙江大学和西北工业大学远程教育学院在我校设立有“洛阳教学中心”，形成了以中专教育为主体，远程教育、短训、函授等多层次、多形式的办学格局。

二、办学定位及办学指导思想

三、教学工作及取得的成效

（一）理念创新，管理规范，推进了学校科学发展 学校始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，积极适应职业教育发展的新形势，确立了“德育为先、技能为本、特色强校、内涵发展”的办学理念，实施了“五大发展战略”：转型发展战略、特色发展战略、校企联合战略、专业市场化战略和校园信息化战略，推进了学校健康快速发展。

（二）项目带动，加大投入，办学条件明显改善

学校抓住国家大力发展职教育的机遇，实施项目带动战略，在争取支持的同时，加大资金投入，不断改善办学条件。近年来先后投入资金1500多万元，完成了综合实验楼、汽车维修驾驶综合实训基地、运动场改造等项目。汽车维修与驾驶综合实训基地，是省财政支持建设的重点实训基地，2005年建设至今，累计投入近1000万元，形成了较为完善的汽车维修实训体系。

（三）培养、培训、聘任相结合，师资队伍素质不断提升。

我校高度重视师资队伍建设，按照学校教学改革方案和“五年规划”要求，制定了以骨干教师为重点的教师培训规

划和计划。学校每年拨付经费20多万元用于教师培训培养，每年都选派优秀专职教师外出进修培训，每学期都开展以全体教师为对象的计算机应用技术、多媒体课件制作等现代教学手段培训，提升了师资队伍的素质。

重视聘请能工巧匠充实师资队伍。汽车专业聘任闫景顺、王亚杰，计算机专业聘任了杜胜军、王永，广告设计专业聘请了张岚、姜亚男，会计专业聘请了宋利锋、刘洋等各专业领域的技术能人为兼职教师。

（四）适应市场，创新调整，专业结构不断优化

为切实提高人才培养质量，学校围绕产业结构调整和区域经济特色，大力实施专业结构优化调整，逐步由财经类专业为主向工科类专业为主的转变。聘任了一批行业专家、企业技术人员组成了专业建设指导委员会，定期研究学校专业建设，形成了专业建设动态机制。

会计电算化专业的传统优势继续保持，计算机应用专业成为省级重点专业，汽车维修与驾驶专业是省财政支持建设的重点专业，电子电器专业、广告设计专业已逐步成为学校的骨干专业。

（五）工学结合、订单培养，人才培养模式改革深入推进

按照中等职业教育改革创新行动计划和培养目标要求，积极推进“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式。与深圳康佳集团、富士康公司、无锡健鼎电子、宏基纬创集团、洛阳巨龙通信设备有限公司、洛阳圣明精密机械制

造公司、洛阳中集凌宇汽车服务有限公司、洛阳豫林汽车服务有限公司等20多家单位签订了校企合作协议，为学生实习、就业搭建了平台。

实行毕业证、职业资格证双证并举制度。学校专门成立有培训科，开展有普通话等级证、计算机等级证、会计证、会计电算化证、营销员资格证、电子商务员资格证、机动车维修人员从业资格证、电工资格证等技能证书的考前培训和资格鉴定工作，提升了毕业生的岗位竞争能力。

（六）强化实践教学、技能实训，教学模式改革成效显著

强化实践式教学。按照各专业岗位的特点和要求，制定了各专业技能培养标准，加强教学设计，广泛采用多媒体教学、项目教学、场景模拟等教学方法和手段，提高了教学效果。学校95%以上的教师会制作课件，实现了多媒体教学。

加强实训基地建设。校内建成了汽车维修、计算机、会计电算化、电子电器、广告设计、机电等各类实训室29个，设备总值2140万元。制定了实训管理制度，加强实训管理，保证了学生的实训工位、实训安全和实训效果。

以赛促教、以赛促学。以技能竞赛为平台，制定了《校内专业技能大赛制度》和《教师学生参加技能比赛管理奖励暂行办法》，校内常年开展各种技能比赛，专业全覆盖、学生全参与，形成了重技能、学技能、练技能的氛围。近年来，我校在全省中职技能大赛中先后获得两个团体二等奖，10多个单项奖。

四、存在问题及今后努力的方向

二〇一一年九月二十一日

第四篇：教学评估汇报材料

教学评估汇报材料

——XXXXX 我校现有教职工16人，专任教师15人，在校生309人，7个教学班，占地面积9580平方米，建筑面积876平方米。我校以“德育为先导，教学为中心”的办学理念，创建了校风正、班风正、教风诚、学风浓的新校风。学校出现了新的起色，教育质量不断提高，得到了上级和社会各界的广泛认可，学校社会声誉逐年提升。近期，我们对学校教学工作，进行了认真的自查评估，具体情况如下：

一、统一思想、提高认识、成立机构、明确职责

我校全体教职工认真学习《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》，领会文件精神。人人对照自己，逐条落实到实际工作中去。并成立了以校长张志友同志为组长的教学评估领导小组和以李功勤同志为教学评估办公室主任的评估小组同，并明确各自职责。领导小组负责教学评估工作的统筹安排，办公室负责教学评估工作的具体实施。

二、评估原则及结果

本次教学评估坚持客观公正的原则，以评估标准为准则，以事实为依据。

教师教学评估结果为： 我校16名教师全部参加了本次评价，其中优秀1人, 占6% , 良好12，占75%, 一般3人，占19%,没有不合格教师。学校教学评估结果为：在 22 项二级指标中有16项达到 B 级以上。

三、评估分析

1、教师教学评估分析：(1)职业道德

学校的首要工作就是师德教育，我们采取多种学习方式，通过家长和学生的反馈，进行反思和改进，促使广大教师认识和职业道德水平的提高。

(2)专业水平

作业指导，要求老师们对作业批改及时并按计划进行检查评比，提高了作业效果。我们将增大投入购置更多的电教设施，使教师对各种软件应用自如，增加课件制作评比，提高老师的积极参与和投入。

(3)专业发展

我们围绕新课程、新理念，为教师学习营造和谐积极的学习氛围，利用评比督促教学工作。由于教师对教学课题研究欠缺，加上教师任务重，时间紧，很少真正投入进去。今后，我们将充实科研机构的力量，加速培养名师和学科带头人。

(4)课堂教学

在课堂教学方面，通过光盘播放的专家讲座、外出学习等学习形式与公开课、观摩课等多种教学方式同步进行，严格、详细、及时的评课等措施使课堂教学效果显著。不过我们评价方式比较 单一，对此我们要进一步转变思想观念，进一步落实综合素质评价工作，完善学生成长档案。

2、学校教学评估结果分析(1)教学管理制度不断完善

在教学管理方面，学校能够把德育为先导，教学为中心的管理理念贯穿到整体工作中，学校各种教学管理制度不断完善，出台了一系列规章制度。并在实施的过程中不断发现问题，解决问题。

(2)注重青年教师培养

学校的管理，重点是抓好教师队伍建设，要全力为青年教师的成长搭建平台。为了促进他们专业成长，学校在青年教师的培养上制定了必要的规章制度和具体措施。全校任课教师每人上一节公开课，通过各种课例的分析和交流，促进了青年教师业务水平的提高。

(3)丰富的教育教学活动

学校立足于学生的全面发展，按课程设置开足开全三级课程，按课标要求开足课时，并严格执行课程安排。在抓好学生文化学习的同时，教育教学密切配合，开展一系列有助于学生健康成长的活动，丰富了学生的业余生活，激发了学生的学习热情，收到了较好效果。

(4)教学管理动态化

学校用动态的管理、发展的观点对每位教师的教学做出分 析，对每个班级进行剖析，促使教师们不断总结课堂教学经验、吸取教训、互相合作、共享智慧。

通过自查评估，提高了我们的思想认识。我们对照《评估标准》，认真收集、整理各类资料、数据，在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等方面下大力气，力求进一步规范学校的办学行为。在今后日常工作中，我们应注重以下几个方面：

一、教学管理方面：

从管理能力上，我校领导班子坚持求真务实、廉洁勤政、爱岗敬业、无私奉献的工作作风。班子成员有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，并经常深入课堂听课，指导教学。我校建立了意见箱，师生对工作和学习的建议，能及时反馈到学校。

学校制定相应的管理目标和管理机制，做到事事有人管、有人干，工作有目标，制度健全，资料齐全。

在教务管理上，我校现有专用教室，均能正常利用，由教师兼职负责。全体教师具有较高的职业素养，爱岗敬业，踏实完成各项工作。减轻学生作业负担，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色的发展自己、提高自己。并于每学期对教职工的整体工作进行考评，针对教育教学中出现的问题，制定措施积极改进。

对于学生管理，学校经常开展多种形式的课外活动，使学生在各个方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步 提高教育教学质量。学校经常聘请有关人员，对学生进行法制教育、爱国主义教育和“八荣八耻”教育，定期开展能够展示学生个人风采的文体活动。

二、课程管理方面：

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推进义务教育课程改革。严格按照省关于教学用书征订目录通知，征订教学用书。按课程标准及时进行评价和完善以保证课程的有效实施。

三、教学条件方面

1、教师队伍建设

学校现有教职工16人，专科学历10人；中师学历6人。中级职称的教师15人，初级职称1人。我校教师均有个人业务档案，均能如实反映教师的教学历程和教学成绩。

2、经费保障

07年以来，我校投入资金10万余元，用于校园建设、添置教学设备、图书设备、校园文化建设，教师的外出学习、培训、研讨、交流等经费开支。

3、教学设施

目前，我校图书资料、文体资料、教学光盘、计算机、语音室、多媒体室基本能适应新课程实施的需要。以后我们加大力度能购置的购置，能增添的增添，尽量满足新课程实施的需要。

4、教学资料 我校每学期为教师订教学用书、教学挂图及教学光盘等，以保证满足实际教学的需求，保证教学质量，提高教学成绩。

四、校本研修方面

1、组织建设

我们成立了以校长为组长的教育科研领导小组，业务副校长主抓学校整体教育科研工作，施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研机构。

2、研修计划

学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，各教研组有教研组计划。有具体教研内容和目标，按期进行教研活动，解决新教材中的现实问题，并进行及时反思，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

3、制度建设

学校制定校本教研制度，建立了学校领导听课、兼课制度。

4、教学研究

每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，每学期学校对任课教师在教学及管理中存在的问题以书面形式进行反馈，要求学科教研组长对问题较突出的教师进行重点帮助，学校制定了有关进修的奖励办法。

5、主题研究

学校通过多种形式的教学活动，提高了全校教师对新课程的认识，通过教研活动工作的扎实开展，使教师更加主动的适应课 程。

五、评价研究方面

1、教学考察

我校明确了各学科的评价标准，建立了听课、评课制度。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失。使广大教师教学理念不断更新，课堂教学水平和教科研水平也不断提升。

2、教师评价

建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生及家长共同参与的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。学校评估小组充分发挥督导作用，力促评估工作的圆满完成。

3、学生评价

我校在评价中充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生积极参与评价。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。学生成绩的评定由教务处按上级规定统一部署，评定具体操作由班主任教师进行填写。学生的学科成绩评定，统一采用等级制，分“A、B、C、D”四个等级。

4.质量评价

教学质量评价是对学生全面发展和成绩提高的检测。我校的教学质量得到了社会和领导的好评，毕业生升学率达 100%，全 县素质教育质量检测成绩优异。

总之，这次教学评估工作，必将规范义务教育阶段的教育教学行为。我们将以此为契机，认真分析反思，调整工作思路，更新教育观念，使我校成为领导满意、家长放心、社会高度认可的学校。

第五篇：2012教学评估汇报材料

加强教学常规管理

提升教育教学质量

漳河新区杨店小学

杨店小学地处皂当公路和杨仙公路交汇处，始建于50年代初，办学历史悠久，现有7个教学班，教职工23人，学生人数267人，是一所典型的农村学校。然而杨店小学却从一所默默无闻的农村学校闯进全区乃至全市的先进行列，这得益于该校的“质量立校，科研兴校，素质强校”的发展战略。首先是办学条件逐年改善，建起了多功能实验室，开通了“班班通”，构建了卫星和宽带的双重网络，让农村学生享受到了现代化的教学设施。其次是努力探索，提高教育教学质量，严格执行《荆门市中小学教学常规管理实施细则》，优化教师的教学行为和学生的学习方式，扎扎实实做好教育教学和教育科研工作，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。自1989年至今，学校的教育教学工作几乎年年受到上级表彰，教学工作综合评估多次名列全区前矛。教育科研在全市的先进行列中争得了一席之地。学校自2002起抢抓“课改”之机遇，制定了学校教育科研发展的长远规划，大力培训师资，逐步规范教育科研管理，注重立足实际抓科研，将校本教研与课题研究和课程改革有机结合，先后承担了市、省、国家级4个科研课题的研究，取得了丰硕的成果。学校被市教育局授予“教育科研30强”、“十五教育科研先进单位”等称号。

我校紧紧围绕科研兴校的办学思路，不断加大教育教学改革力度，全面规范教学管理，积极推进素质教育，教育教学质量和教师业务水平有了明显的提高。学校在常规管理，教科研工作方面具体做法如下：

一、规范课程管理，提高课程实施水平。

1、课程实施——有据可依

为了确保学校常规工作正常运行，我校严格执行教育政策法规，严格按照省（2003）17号文件精神执行课程计划，认真实施新课程标准，努力开齐课程并开足课时。认真落实“两操”，每天坚持阳光体育运动1小时，并由各班班主任和副班主任互相协作，责任分担，保证锻炼效果。学校领导每天对各班的上课情况和“班班通”电子白板设备的使用情况进行巡视抽查，并填写好“校领导巡课记录表”，同时还采取了各班填写“班务日志”等方式来规范教师的课堂教学行为。教务处定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查等方式，坚决杜绝各种违规现象。

2、制度建设——有章可循

每学期初我校都要在教师例会上组织学习《领导包班、蹲组责任制》、《教务主任工作职责》、《教研组长工作职责》、《教学常规监控管理》等制度，让全体教师明确自己职责。每位校领导负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动，形成齐抓共管的格局。为了使我校的教学常规管理有章可循，使得教学工作有的放矢，根据学校实际，我们制定了《杨店小学教学常规管理细则》、《杨店小学课堂评价标准》、《杨店小学学生作业标准》、《教学常规检查细则》以及《杨店小学绩效工资考核方案》等，对教学常规管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有据可依。

3、校本课程开发——有本可用

开发校本课程，整合综合实践课程资源。我们在全校范围内开发了《养成教育》和《经典诵读》课。综合实践活动课程我们从“科学与生活”、“为人处世”、“劳动教育”、“安全教育”、“我的家乡”等五个方面挖掘活动内容，编写教案，安排活动来充实综合实践活动的内容。

二、严格常规管理，保证教学质量。

1、备课突出“实”

认真备课是提高课堂效益的前提，学校从2011年起实施无纸化电子备课后，每位教师自费购买了笔记本电脑用于备课和学习。教务处强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生，依“标”（课标）扣“本”（课本）设计课堂教学结构；备导言（激发学生兴趣和求知欲望）、备板书设计（纲目清楚、直观形象）、备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度、密度科学合理）。电子教案的每一课内容由两部分组成：详细的教案和丰富多彩的多媒体课件。每课的电子教案编制归类存放于一个文件夹中，条理清晰。便于自己使用和检查。由于实行了电子备课，“班班通”设备的使用率大大提高，从以前被督促的登记使用，到现在常态化的课堂必备。

年轻教师除电子备课外，还提倡在教材上“满天星”。同时强调集体备课，开学前，教研组长组织教师们集中备课，协调好一学期的具体备课分工计划，让各位教师提前搜集资料，写出高质量的教案，然后大家共同评议、修改、完善，形成教案母本，实现教案资源共享。

2、课堂监控讲究“严”

课堂教学是课程实施的中心环节。要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究，每学期开学初，校长、教务处便开始随堂听课，不打招呼地推门听课，听课后还及时与上课教师交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。每日值周领导还坚持巡课制，不定时查课堂，严禁误课、挪课、占课等行为。学期末，学校还通过开展学生座谈、家长评教等形式来规范教师的课堂教学行为。

3、课后辅导要有“心”

学期初，每位任科教师根据学生特点制订培优辅困计划及安排表，利用休息时间对学生进行培优辅困指导并作好记录。思维敏捷，接收能力强的学生，教师要拓展他们的思维，放宽眼界，接收更广的知识面。而对于后进生，教师要耐心辅导，循循善诱，帮其及时消化所学知识，树立信心，争取不让一名学生掉队。

4、作业布置及批改强调“量”

我校对作业的要求是“四要”。即作业量要适度，质量要高，格式要严、作业批改要快。教师设计和布置作业题要有助于培养学生独立思考能力，收举一反三之效，不以数量取胜，要以质量见长，通过多样的题型，多变的形式、体现出综合检测，同时，学校提出了不准不批改作业、不准让学生代批作业等硬性规定。限制教辅用书的使用，提倡布置延时性作业、个性化作业，各科作业量要协调控制。

5、学生检测重在“析”

检测是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。我校各年级按学科及时组织单元知识质量检测，每次单元测评后，要求任课教师用统一的表册记录每次考试成绩并及时做好质量分析。结合课堂教学分析各项数据，产生问题的根源和整改补救措施。期末除上级抽考调研外，全校由教务处统一组织，打乱班级学生，控制每个考场人数，实行“梅花座”即考生四周全是其他年级学生，力求公平公正。作为城郊的农村学校，离城区非常近，只有在教学质量上有保证，才能吸引学生，留住学生。教务处制定详细的学生评价方案和奖惩方案，教学质量和教学常规与教师的绩效挂勾，形成制度和细则，严格实行奖惩，调动教师潜心研学的积极性。

6、教学反思求“真”

为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平，我们要求语文教师每课必须有教学反思，其他学科教师的教学反思次数要在总课时的70%以上。教学反思不得流于形式，一两句话敷衍了事，要求必须针对自己教学内容的重难点处理过程、课堂生成的处理方法、师生课堂和谐发展、教学任务的完成等写出困惑、喜悦、得失和改进方向。把反思当作是一篇小论文来写，用真心去写，日积月累，作为学期工作总结，学科研究论文撰写的素材。每次把检查教学反思作为常规检查的重中之重，发现典型，树立典型，在每月常规检查反馈会上点名表扬，倡导所有教师都努力向一个标准看齐。

三、走“科研兴校”之路，创科研强校。

1、加强教师业务学习

为适应时代对教师的要求，我们必须努力提高自身素质，而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校采取请进来和派出去的方式，通过让老师走出去参加各类培训学习和听课活动来提升自己业务能力，通过校际交流活动，互动学习，增长能力。同时还要求教师自我加强学习，制订自身的发展规划。学校还坚持统一组织教师进行隔周一次业务学习，并要求做好记录。

2、强化集体备课，践行高效课堂教学新模式

学校发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。学期初根据本校实际，以教研组为单位，先定个体案再集体评议形成集体备课案。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。这样，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。

3、大力鼓励教师开门讲课、推门听课，促进教学水平提升 学校重视督促教学过程，变以往安排听课的检查方式为随机“推门”听课方式，每隔段时间校领导携相关教师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，并多予以青年教师以鼓励，使教学监控更赋实效。

4、做好“师带徒”结对子工作，造就一批校、区骨干教师队伍。结合课堂教学改革与提高教学质量，我校积极开展校级骨干教师的培养和评选活动，开展师徒结对活动。一方面充分发挥骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，铺路子，压担子，通过校级骨干教师的评选和师徒结对活动促进青年教师尽快成长。

5、组建教师博客圈，丰富网络教研。

学校要求每位教师建有博客，精心设计并充实博客内容，放开眼界走出去，学习先进理念，交流教学心得。我校部分教师的博客访问量达十几万人次。

四、培养学生的学习习惯，狠抓养成教育。

1、学校统一制定《杨店小学学生学习习惯歌诀》张贴在每个教室里，歌诀朗朗上口，非常押韵，便于熟读成诵。学习方法是学生自主学习的工具，教师教给学生学习方法后，并引导学生运用这些方法进行学习。

2、学生学习成绩的提高，与课堂学习习惯息息相关。教务处不定时对全校学生进行学习习惯的检查，检查内容有书本的保管情况，课桌的整理，作业的字迹以及学习笔记。课堂上做好学习笔记是一项很重要的学习技巧，俗话说“好记性不如烂笔头”，笔记是学生积累知识的重要手段，是弥补记忆缺陷的最有效的方法。

3、学生做的作业教师都做到了全批全改，有批阅日期、批阅等级，有激励性评语，使用统一规范的符号批改，并且每次作业还在专用的作业批改记录本上记录学生存在的问题和解决措施。这样的常规激励学生养成了认真完成作业的习惯，并且做到及时改错。

4、学生的学习效果是通过测试来进行检测的，学生的成绩要通过测试才能体现出来，学生重视学习的结果，考试前能做好充分的复习准备工作，每次考试结束后，教师都根据考试情况做好总结，分析，对平时教学中的不足进行查漏补缺。

五、改革学生评价，促进学生全面发展

用“成长档案袋”来评价学生。我校不单纯以考试成绩来评价学生，采取形成性评价和终结性评价相结合，既注重结果，更关注过程。用成长档案袋记录学生的点滴进步。坚持多把尺子衡量学生，根据学生的闪光点，表彰鼓励学生的个性发展。不单纯以考试成绩评选三好学生、优秀学生干部，改革“三好学生”评选办法，对学生的评语体现个性化和鼓励性。采用多种方法评价学生，让学生尝到了成功的喜悦，使学生在德、智、体、美等方面健康、快乐地发展。

总之，学校虽然取得了一些成绩，但还存在一些不足，今后我们将在各级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力使我校的教育教学常规管理再上一个新的台阶。

二○一二年十一月