督导评估实施办法(修订)

第一篇：督导评估实施办法(修订)

县域义务教育均衡发展督导评估实施办法

（修订）

第一章

总

则

第一条

根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法的通知》和国务院教育督导委员会办公室《关于进一步做好县域义务教育均衡发展督导评估工作的通知》，以及《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于深入推进义务教育均衡优质标准化发展意见的通知》的有关规定，制订本办法。

第二条

义务教育发展基本均衡县（含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位，以下统称县）的督导评估，应在该县域内所有义务教育学校达到广东省义务教育学校办学基本标准后进行，内容包括对县域内义务教育校际间均衡状况评估、对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估，以及公众满意度调查。

第三条

义务教育发展基本均衡县督导评估，由省人民政府教育督导室负责组织实施，评估通过后报国家认定。

第二章

评估对象和范围

第四条 义务教育发展基本均衡县督导评估对象以教育部与广东省签订的《关于推进义务教育均衡发展备忘录》上所列单位为准。

第五条 义务教育发展基本均衡县督导评估所称县域内义务教育学校的范围，包括小学、一贯制学校、独立初中、完全中学（不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校）。以上所指学校除县级人民政府举办的学校外，还应包括辖区内的直属中小学、未纳入备忘录的开发区、高新区等部门和单位举办的中小学。对于因新建或即将撤消原因造成的年级建制不全的学校，在计算差异系数时可按现有年级数与当地相应小学和初中学制年数的比例，对各项指标数据进行折算。对于少数地区存在的小学附设幼儿班、初中附设小学班、高中或中职附设初中班的情况，可按照附件《县域义务教育均衡发展督导评估方案》（以下简称《督导评估方案》）第二部分有关说明，做相应比例的拆分。

第六条

不得将小规模学校在教育事业统计中随意变更为教学点。

第三章

评估内容和评估标准

第七条

广东省义务教育学校办学基本标准督导评估体系。

— 2 — 共有11项指标，具体如下：

1．生均校舍建筑面积：生均校舍（不含宿舍）建筑面积，小学不低于5.1㎡，初中不低于6.8㎡。2013年9月1日之后的新建学校，应达到标准化学校标准。

2．体育活动场地：小学18班以下须设1个不短于80米直道（不少于4道）运动场，小学18班以上、初中24班以下须设1个200米环形跑道田径场，初中24班以上设1个400米环形跑道田径场或不少于10512平方米田径场地。小学和初级中学除田径场地外，须按规模至少设置2个及以上标准篮球场或体育场地面积达1710平方米以上（体育馆按实际活动面积计算）。地级市中心城区的中小学，因历史原因，确无条件的，至少须设置2个标准篮球场或体育场地面积达1710平方米以上（体育馆按实际活动面积计算）及1个60米直道（不少于4道）运动区。2013年9月1日之后的新建学校，应达到标准化学校标准。

3．实验室（科学教室）：初中应设有理、化、生实验室/探究室（含仪器室、准备室），初中19班以下生物实验室/探究室可与化学实验室/探究室合设。小学应设有科学教室。

4．计算机教室：学校应设有1间计算机教室。31班以上初级中学应增设计算机教室1间。

5．音乐美术教室：学校应设有音乐教室、美术教室各1间。6．生均教学仪器设备值：小学、初中生均教学仪器设备值分别不低于550元、850元。

— 3 — 7．生均图书册数：小学20册以上，初中25册以上。8．班额：小学不超过45人，初中不超过50人。进城务工人员随迁子女占30%以上的学校，小学不超过50人，初中不超过55人。

9．师生比：城市小学达到1:20.6，县镇、农村小学达到1:23.3；城市初中达到1:15.3，县镇、农村初中达到1:18.1。

10．专任教师学历达标率：小学、初中学历达标率分别达到100%。

11．生均公用经费：生均公用经费达到当年省规定标准。第八条

县域内义务教育校际间均衡状况评估指标 对义务教育校际间均衡状况的评估，重点评估县级人民政府均衡配置教育资源情况。以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。

第九条

县级人民政府推进义务教育均衡发展工作督导评估体系及要求，应按照附件《督导评估方案》第一部分表Ⅳ和第二部分的有关说明进行评估，主要包括入学机会、保障机制、教师队伍和质量与管理等方面，共4个一级指标25个二级指标，总分为100分。

第十条

公众对本县义务教育均衡发展满意度调查

— 4 — 调查的主要内容包括：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。

调查对象主要包括当地人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长以及其他群众，具体要求应按照附件《督导评估方案》第三部分进行。

第十一条

义务教育学校在办学基本标准评估中9项以上（含9项）达标、小学和初中的义务教育学校校际间差异系数分别小于或等于0.65和0.55、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作督导评估得分在85分以上、公众对本县义务教育均衡发展满意度高于85%的县，方可通过义务教育发展基本均衡县的评估。

第十二条

未完成义务教育薄弱学校改造任务、三类残疾儿童少年义务教育入学率低于80%、“三个增长”近三年中有两年存在不达标情况、教育系统存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件的县域不得申报，实行一票否决。

第四章

评估实施

第十三条

县级自评。县级人民政府负责统筹协调相关部门，围绕本地推进义务教育均衡发展的基本情况，按照《督导评

— 5 — 估方案》要求进行自评，并主要依据督导评估指标，撰写义务教育均衡发展的自评报告，同时填写《全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表》。

第十四条

市级复核。县级人民政府自评达到要求后，将《全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表》及自评报告报地级以上市教育局和市人民政府教育督导室复核。市级复核时，要组织相关业务部门对县级义务教育均衡发展情况进行实地复核。县级上报的材料不规范、没有达到基本均衡县评估要求的县，即终止市级复核。有弄虚作假行为的，市级不予申报，并在全市范围内予以通报。

复核通过的，地级以上市人民政府要出具推荐意见，由市级教育行政部门向省人民政府教育督导室提出督导评估申请。

第十五条

省级评估。省人民政府教育督导室对申报材料进行审核、向社会发布公告、到实地进行督导评估，结果向社会公布，接受社会监督。通过省级评估的县，由省教育厅、省人民政府教育督导委向国务院教育督导委员会办公室提出认定申请，国务院教育督导委员会组织认定。

第十六条

向省级提出义务教育发展基本均衡县评估申请的，需提交下列材料：

（一）《县域义务教育均衡发展督导评估方案》，其中表Ⅵ的公众满意度调查情况由省级评估组完成（一式十份，同时报送电子版）；

（二）自评报告（独自成篇）（一式十份，同时报送电子版）；

（三）市级复核情况报告（一式一份，同时报送电子版）；

（四）市人民政府推荐意见（一式一份，同时报送电子版）；

（五）相关说明材料，包括县（市、区）人民政府及相关部门出台的关于推进义务教育均衡发展工作相关政策文件汇编（只需上报电子版，包括文头和文号，用PDF格式）；

（六）市级教育行政部门申请省级督导评估的函（一式一份）。

第十七条

已通过广东省教育强县或推进教育现代化先进县督导验收的单位，应单独进行义务教育发展基本均衡县督导评估。

第十八条

申报广东省教育强县、推进广东省教育现代化先进县督导评估的单位，应同时申请全国义务教育发展基本均衡县的认定（即两评合一）。

第十九条

没有通过广东省教育强县或推进教育现代化先进县督导验收的单位，原则上应与教育强县或推进教育现代化先进县督导验收一并进行。如果达到第十一条和第十二条要求，通过省级评估后，也可按程序单独申请全国义务教育发展基本均衡县的认定。

第五章

申报时间

第二十条

省人民政府教育督导室每年5月30日前接受申报，6月至8月对申报的县进行材料审核和督导评估。通过省级督导评估的，当年8月底前向国务院教育督导委员会办公室提出申报，由国务院教育督导委员会组织认定。

第六章

奖励与处罚

第二十一条

省建立县域义务教育均衡发展奖励制度。对通过国务院教育督导委员会认定的义务教育发展基本均衡县结合创强争先给予奖补。

第二十二条

督导评估中发现有弄虚作假行为的，即终止省级评估，并在全省范围予以通报。

第二十三条

省建立义务教育均衡发展监测制度，对县域义务教育均衡发展状况进行监测，并定期公布监测情况。对小学差异系数大于0.60、初中差异系数大于0.50的已认定县，将及时予以警示。

第七章

附

则

第二十四条 本办法由省人民政府教育督导室负责解释。第二十五条 本办法自下发之日起执行。

第二篇：督导评估材料

迎接省两项督导评估汇报材料

衡阳县教师进修学校

近几年来，在上级主管部门、各级党政的领导下和社会各界的关怀下，我校全体教职员工在领导班子的正确带领下，以十七大精神和科学发展观为指导，认真贯彻市、县教育工作会议精神，严谨治学，艰苦创业，办学条件不断改善，教育、教学工作取得优异成绩。下面，就我校近几年来工作作简要的汇报。

一、学校基本情况和办学条件：

衡阳县教师进修学校主要承担全县中小学教师的学历培训和继续教育培训任务，湖湘文化的深厚底蕴与二十余年的苦心经营，造就了如今的师资雄厚、管理科学、治学严谨、设施齐备的师资培训中心。学校现有教师38人，高级讲师6人，讲师15人，有3人已取得研究生学历，有本科学历的30人，学历达标率100%。职业教育长训班4个，学生212人；函授、网络培训学员 人。

学校新老两个校区，共有面积350亩。新校区座落于县城西渡联胜路，占地30亩；老校区座落于台元镇群英村，占地320亩。学校现有建筑面积11500平方米，普通教室36间，电脑教室2间，电脑100台，配有•48座语音室1间，120座现代化多媒体教室2间，微格室、控制室、阅览室、舞蹈练功房、美术室、电子琴室、跆拳道馆各一间，理、化、生实验室及实验器具齐全，可容纳2000人同时在校学习，并拥有２套现代化的卫星接收系统，•适应现代远程教育。

二、县党委政府重教兴校

近年来，县委、县政府始终把教育兴县作为重点工作来抓，突出教育优先发展地位，加强领导，强化措施，有效推动了全县教育事业快速健康发展。教师是教育的根本，为提高教师素质，加强教师培训基地的建设，上级政府一直关注着我校的发展，加大对我校建设的投入。为适应现代远程教育，打造新型教师培训基地，2008年县委政府决定将教师进修学校搬迁至县城，并成立了专门的领导小组，历时两年，于2010年九月新校区落成搬迁。期间，县长白一峰同志、县委宣传部凌英部长曾多次亲临工地现场视察督促建设工作，并会同教育局各级领导现场办公规划校园建设。为加强教师培训工作，县委政府主管领导多次来校了解教师培训情况，指导培训工作，切实有效地促进了教师培训工作的顺利开展。

三、教育经费落实到位

投资教育就是投资未来。历年来县委政府依照“保证必需、突出重点、总体规划、分步实施”的投入原则,协调有关部门争取各方面对教育的优先投入和支持，不断改善办学条件，保证建设资金及时投入到位。县政府在财政极度困难的情况下，重点保障教育经费的支出，一是积极到省、市争取项目资金，近几年来合计达

万元。二是加大地方财政投入，成功完成了教师进修学校新校区建设。不仅完成了30亩的征地补偿，同时投资500万元，建好了教学综合楼和学生宿舍楼。三是确保师训经费到位，做到专款专用，投入教学设施添置费

多万元，完善了电脑室、多媒体室、舞蹈室、电子琴室、跆拳道馆、图书室、阅览室、科技室等场馆建设和配置，为培训基地的工作开展提供了最先进最完备的硬件设施和活动经费。

四、学校建设日新月异

学校搬迁至新校区后，在各级领导的正确指导下，全体师生的共同努力下，几年来，我校在校园内部环境建设方面，投入大量物力、财力，学校环境一年一大步，年年大变样，如今学校环境优美，办学条件日新月异。

1、新建学校校舍，健全配套设施。

目前学校新建了一座五层楼的综合教学楼，一座六层楼的学生宿舍，教学楼内配备了高标准的多媒体教室，电脑室，语音室，舞蹈室，电子琴室，跆拳道馆的设施；为教师添置了新办公桌椅，为师生修建自行车棚、休息室，宿舍楼内配置了全新的高低铺，热水供应等设备齐全。这些都大大改善了师生工作、学习和生活环境。

2、升级软件设施，适应现代远程教育。为适应现在远程师资培训教育工作，我校投入大量的资金进行学校网络建设，升级软件设施。学校为教师配置了电脑，基本实现了网上办公。学校建设了自己的校园网站，并通过网站这个平台加强了和全县中小学及教师之间的联系。添置了远程培训接受系统，确保了“国培”、“省培”等众多现代远程培训工作的顺利进行。

2、美化校园环境，合理规划布局。

校内修了宽阔的校园大道和平整的操场；安装了大量的室外健身器械；同时，围绕建设“绿色校园”的目标，动员全体师生广泛开展植树植绿活动，积极抓好美化绿化工作。经过几年的建设，现在学校行政区、教学区与活动区划分明显。活动区活动设施较齐全，活动场地布局合理。校园各处绿树成荫，校园花圃内鲜花四季不败，争妍斗奇，整个校园呈现一种朝气蓬勃、清新雅致的校园文化氛围。

五、学校荣誉喜报连连

几年来，在“文明、健康、勤奋、向上”校训激励下，学校教育教学取得累累硕果：连续多年获省、市先进单位荣誉称号，多次获县文明单位、安全达标单位、规范学校等荣誉称号。省教育厅、市教育局、县委政府主要领导也曾到学校检查指导工作；学校教师和学生屡次受到省、市、县级嘉奖和表彰：

六、学校存在的问题

回顾以往的工作，在看到成绩的同时，我们也看到工作中还存在诸多不足和问题，其中主要的有：

1、学校经费紧张不足，校园建设工作任重道远.2、全县教师继续教育氛围不浓，教师参培意识不强，培训工作开展难度较大。

3、本校有的教师进取心不强，满足现状，工作不主动；有些班主任、教师工作方法相对简单，管理水平有待提高；一些学生的学习态度还不够积极，缺少勤奋刻苦的精神。

这些问题都有待于我们在未来的共走中加以研究和改进。

“春回大地，万物昌荣”，有上级领导的大力支持和无私援助，更有全校师生开拓进取、奋力拼搏的精神，以这次省两项督导评估为契机，进一步深化认识，统一思想，强化措施，狠抓落实，学校定会迎来师资培训和职业教育的又一个春天！

2012年3月12日

第三篇：督导评估

桑庄镇新华小学督导评估自评报告

根据中心校安排部署，我校专门成立了督导评估自评小组，认真学习领会掌握《评估细则》。并对一年来的教育教学工作进行了逐项评估，事实求是地肯定了成绩，找出了存在的问题，并提出了一系列的整改措施。现将有关情况汇报如下：

一、明确教育目标，全面实施素质教育

一年来，我校全面贯彻党的教育方针，本着教育为社会主义现代化建设服务的办学思想，按照全面提高教育质量的要求，结合本校实际确定了办学目标，制定了学校近、中期发展规划，体现了以教学为中心，德、智、体、美、劳五育并举的总方向，全面实施素质教育。面向全体学生、使学生全面发展，树立正确的人生观和价值观，注意因材施教，重视学生特长，积极创造条件，促进学生健康发展。对学困生采取了行之有效的方式。

二、强化领导班子建设，做好带头工作

学校实行校长负责制，各部门负责人分工明确，相互配合的机制。班子成员经常进行教育理论、教育法规的学习，不断更新办学理念。经常召开教职工会议，征求治校方面的合理意见或建议，从而使治校措施不断趋向合理化、正确化、规范化、民主化。班子成员均战斗在教学第一线，经常深入课堂，学他人之长，并做年青教师的指导工作。

三、重视教师素质提高，造就精诚敬业的教师队伍

教师素质的高低，直接决定着教育质量。因此，学校始终把提高

教育素质做为一项重要工作来抓。学校制定了学习计划，定时与不定时相结合。通过不断学习和通过“打赢翻身仗”的大讨论使广大教师思想端正、治学严谨、安心工作。在业务上经常学习教育理论开拓了视野；开展优质课评选；积极派出教师培训；鼓励教师进修。通过这一系列措施，我校教师教学严谨、业务过硬、队伍稳定。

四、狠抓教学工作核心，促进素质教育发展

学校在开全课程、开足课时的基础上，在开“好”上下文章，在课堂上要体现课改精神，充分调动学生的积极性，启发学生动手动脑，培养创新精神。并成立了音乐、体育、美术、科技兴趣小组，先派经验丰富，业务过硬的教师担任活动教师。各兴趣小组定期定点开展活动，使学生特长得以发挥。学校开辟了劳动基地，通过努力，增强了学生体质、培养了劳动机能、增强了劳动光荣的意识。学校还积极组织学生参加社会实践活动，增强了学生环保意识，提高了社交能力，自理能力和团队的精神。

五、重视教研科研活动，坚持科研兴校

我校在注重教学质量的同时，还确立了以“向教育科研要成果”作为教研工作的总目标。教科研为先导，通过教研进行改革。学校有县立项课题。教师人人有小课题。学校注重教研过程管理引导工作。并制定了一系列的奖励措施，大大调动了广大教师参与教研的积极性。本我校有5余篇论文获县、市奖。

六、完善行政常规管理规范化

重抓制度的落实是管理的关键。教务、后勤、少先队三部门严格

执行计划。学校对其认真检查考核，做到了奖罚分明。通过制度的落实，教学环境优美、教学气氛活跃，使管理上了一个理高的台阶。

七、德育工作常抓不懈

在抓教学工作的同时，学校还特别重视德育工作，制定了德育工作计划。利用德育阵地组织一系列的活动，对学生进行思想道德教育。在教学中渗透德育教育、行为规范教育、养成教育等。召开家长座谈会，及时了解学生的思想动态，做到学校家长联手育人。

八、充分利用“六材一书”

学校重视“六材一书”的应用，充分发挥教学仪器在教学中的辅助作用。规定实验的开出率必须达到100%，还注意实验过程规范的严格要求。图书的借阅，坚持集体与个人相结合，定期与不定期相结合的方式。“六材一书”的充分利用，增强了课堂教学的直观性提高了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野。

九、重抓安全工作

以人为本，做好安全工作。经常利用班会对学生进行交通、防火、饮食等安全教育；学校还组织了“安全知识竞赛”，大门外设置了交通标志牌；与各班主任、体育教师签定了安全责任状，实行问题追究制，如本班学生出现意外伤害事件，在评先选优时一票否决。由于措施到位几年来学校未出现意外伤害事件。

十、存在的不足及整改措施

虽然我们取得了一些成绩，但也要清醒地认识到我们的不足。例：办公理念还需要进一步更新；教师素质有待于进一步提高；教学研究

还需加大力度等等。以后，我们要继续深入学习有关教育理论，更新教育观念，采取多渠道提高教师素质。教改课题研究更规范化，教师工作目标评估更加客观化、合理化等。

我们坚信，有上级领导的大力支持与帮助，一定能解决目前存在的问题，我校的教学管理水平必将再上一个台阶。

桑庄镇新华小学2013年5月12日

桑庄镇中心校对新华小学督导评估的复评报告

2013年6月2日至9日，桑庄镇中心校组成复评组，根据《河南省中小学办学水平综合督导评估方案》，对桑庄镇新华小学办学水平进行了为期两天的综合督导评估的复评。复评组通过听取复评自评报告，察看校容校貌及教育教学设施装备，查阅档案资料及教师教案、学生作业，深入课堂听课，召开座谈会，随访和个别走访学校领导、教师、学生等，形成了对桑庄镇新华小学办学水平综合督导评估的复评意见。认定桑庄镇新华小学办学水平符合邓州市乡级一等标准。

桑庄镇新华小学在市政府教育督导室、市教育局的具体指导下，认真贯彻落实全国、全省基础教育工作会议精神，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，大力改善办学条件，不断加强师资队伍建设和教育信息技术现代化建设，积极推进新课程改革，持续提高办学整体水平。这次顺利通过乡级示范学校办学水平综合督导评估，是该校整体办学实力的一次成功检阅。

桑庄镇中心校复评小组

郑荣北杨文宇高俊岭

2013年6月9日

第四篇：山东省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法

山东省人民政府办公厅

关于印发山东省县域义务教育均衡发展

督导评估实施办法的通知

鲁政办发〔2013〕8号

各市人民政府，各县(市、区)人民政府，省政府各部门、各直属机构，各大企业，各高等院校：

《山东省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》已经省政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。

各市、县(市、区)政府要进一步加强对教育督导工作的领导，把县域义务教育均衡发展作为考核各级政府及其主要负责人的重要内容，足额安排经费，保障督导工作顺利进行，确保到2015年年底全省基本实现县域义务教育均衡发展目标。教育、发展改革、财政、人力资源社会保障等部门要把义务教育均衡发展摆上重要议事日程，各负其责，密切配合，形成协力推进义务教育均衡发展的工作机制。

山东省人民政府办公厅 2013年3月27日

山东省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法

第一章 总 则

第一条 为推动我省县域义务教育均衡发展，促进教育公平，根据《教育督导条例》(国务院令第624号)、《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(国发〔2012〕48号)、《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》(教督〔2012〕3号)等规定，制订本办法。

—1—

第二条 县域义务教育均衡发展督导评估要坚持实事求是原则，严格评估标准和工作程序，严禁弄虚作假；要坚持科学性原则，在广泛收集相关信息的基础上，对县域义务教育均衡发展程度作出基本判断；要坚持指导性原则，既要找准薄弱环节，提出改进建议，又要总结推广典型经验，整体推进义务教育均衡优质发展。

第三条 县域义务教育均衡发展督导评估，必须在县(市、区)所辖义务教育学校达到《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案》要求的基础上，并经市级复评通过后进行。督导评估由省政府教育督导室负责组织实施。评估对象为县级人民政府。

第二章 评估内容

第四条 县域义务教育均衡发展督导评估主要包括县域内义务教育校际间均衡状况评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估两个方面。

第五条 县域内义务教育校际间均衡状况评估内容：

重点评估县级人民政府均衡配臵教育资源情况。以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。

第六条 对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估内容：

(一)入学机会

1.将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系；

2.建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系；

3.视力、听力、智力三类残疾儿童少年入学率统算不低于95%；

4.优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不低于60%，并逐步提高。

(二)保障机制

1.建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制；

2.义务教育经费在财政预算中单列，近3年做到教育财政拨款的增长高

—2—

于财政经常性收入的增长，按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，教师工资和学生人均公用经费逐步增长；

3.推进学校标准化建设，财政性教育经费向薄弱学校倾斜；

4.财政预算内教育经费占财政支出的比例达到规定要求，并保持稳定增长；

5.教育费附加、地方教育附加做到足额征收，足额及时拨付用于教育；

6.从国有土地出让收益中计提10%教育资金，从地方分成的彩票公益金中安排一定比例用于教育。

(三)教师队伍

1.全面实施义务教育绩效工资制度，落实特殊教育教师岗位津贴；

2.义务教育学校学科教师配备合理，按省定编制标准和编制管理办法配备和管理教师队伍；

3.建立并有效实施了县域内义务教育学校校长和教师定期交流制度；

4.城乡学校教师职称结构比例基本一致；

5.落实教师培训经费，加强教师培训。

(四)质量与管理

1.按照国家规定的义务教育课程方案开齐开足课程；

2.小学、初中年巩固率分别达99%、98%以上；

3.小学、初中学生体质健康及格率达到90%以上；

4.义务教育阶段不存在重点学校和重点班，公办义务教育择校现象得到基本遏制；

5.中小学生过重的课业负担得到有效减轻。

第七条 对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分在85分以上(总分为100分)、小学和初中义务教育学校校际间差异系数分别小于或等于0.65和0.55的县(市、区)，方可通过义务教育均衡发展督导评估认定。同时参考公众满意度调查结果。

第三章 实 施

第八条 县级人民政府按要求进行自评，撰写自评报告，并填写《全国义务教育发展基本均衡县(市、区)申报表》。自评达到要求的，由设区市人民政府复评后，形成复评报告，报省政府教育督导室验收。

—3—

第九条 省政府教育督导室评估前向社会发布公告，评估结果向社会公布，接受社会监督。

第十条 公众满意度调查，可通过问卷、实地走访等方式进行。调查的主要内容包括：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。调查的对象主要包括当地人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长等。其中，学生家长的比例不低于50%，其他各类调查对象数量大体相当。

公众满意度调查方案由省政府教育督导室制定。

第十一条 通过督导评估验收的义务教育发展基本均衡县(市、区)，由国务院教育督导委员会审核认定。认定合格的，由教育部公布并授牌，省政府给予奖励。

第十二条 存在弄虚作假行为、区域内发生违反教育法律法规并造成不良社会影响的，不予督导评估，并在全省范围内通报。

第十三条 建立义务教育均衡发展监测和复查制度，对县域义务教育均衡发展状况进行监测，对已经认定的义务教育发展基本均衡县(市、区)进行复查。对主要指标不能达到本办法标准的，责成限期整改，整改不到位的，报请教育部撤销其义务教育发展基本均衡县(市、区)称号。

第四章 附 则

第十四条 本办法由省政府教育督导室负责解释。

本办法自2013年5月1日起执行，有效期至2018年4月30日。

—4—

第五篇：督导评估总结

学校督导评估总结

永 年 县 城 西 实 验 中 学

2011年12月

学校督导评估总结 永年县城西实验中学

为贯彻落实《河北省教育厅关于加强中小学校督导评估工作的意见》（冀教督〔2010〕9号）文件精神，配合县教育局的 “四年提升计划”，进一步促进今后我校督导评估的各项工作的可持续性发展，现结合学校实际和上级有关精神，对我校今年的督导评估作下列总结，以备日后参考和改进我校的各项工作：

一、摸清底数，面对实际情况：

我校于1997年建成并投入使用，地处县城西边缘，占地有约50亩，拥有三层教学楼一栋，二层实验楼一栋，二层多媒体楼一栋，现有教学班12个，在校生（）名，专任教师（）名，教师学历水平均达标，我校还拥有物理、生物、化学实验室、图书室、微机室和多媒体室，并配有专职（或兼职）管理员，我校还有住校生，配有专门生活教师，安排中层干部在校长的带领下24小时轮流值班，值班人员全天候在岗。

另我校是今年春季由洺关镇中和原城西学校和并而成的一所新学校，校领导班子配备齐全，干劲十足，教师各负其责，严格要求自身，一心扑在工作上，辛勤工作，为迎接学校美好的未来做好另充分的准备。

二、领导重视督导评估工作： 从新领导班子一上任，格外重视“评估”工作，马上召开领导班子会议，认真学习上级有关精神，并成立“评估”领导小组，建立健全组织机构。主要领导要亲自抓，主管领导具体负责，认真开展我校督导评估工作，做到常抓不懈，不断取得新的进展和成效。全校各处室通力合作，切实保障我校督导评估的工作条件。评估领导小组成员恪尽职守又不失被监督：为避免出现“人情”评估，各成员只对涉及本工作范围的教职工工作按上级“标准”进行评估，最终将各项评估结果汇总。为避免“人情”评估，对小组成员的公正性可以进行监督，如出现“人情”评估，对小组成员的处理将和年终考核与绩效挂钩。最大限度地保证了评估结果的公平性、公正性。

由于领导的重视和安排合适，使得我校的“评估”各项工作进展顺利，取得一定的成绩。更重要的找到工作中的不足，为改进日后工作找到切入点。

三、“评估”过程：

（一）根据上级制定的评估标准，我校又有所增加评估内容:即加上为提高我校教师业务能力而实施的“教学提质工程”在“提质”中不达标的教师，其评估结果将是“不合格”,各种评优评模将不会考虑。

（二）严格按照年初制定本评估实施方案，按照“自评”、“互评”的顺序，按布就班地实施督导评估的各项工作，首先建立健全规范的学校自评制度。自评要建立档案。具体时间安排在暑假开学以后开始自评。教师自评后是互评，自评和互评严格按照相关标准进行。年终完成上报工作。

四、评估结果的应用：

为充分发挥督导评估结果的作用。我校的评估结果分为不合格、基本合格、合格、优秀四个档次。学校的评估结果作为年终考核和绩效工资分配的重要依据。本着“评估”是为提高的原则，对于“不合格”教师还给一次机会，连续两年“不合格”的教师，学校将会对其做换岗处理。另外还要和将来的人事改革相挂钩，决定是否聘用该教师。

五、评估收获：

成绩方面：全体教职工的思想认识有了进一步的提高，由于将评估结果合理应用，大大提高了教职工的工作动力和热情。

更重要的是找到了不足，为日后的工作找到了出路和奋斗方向。所以我们说：“总结的重点是找不足，而不是寻找闪光点，只有不足方面的到改进，才能提高我们的工作水平。”

以上是我校的评估工作总结，有不足之处在所难免，望大家批评指正。

永年县城西实验中学

2011年12月