五马小学校本部教师信息技术能力提升培训资料Office powerpoint 2003

第一篇：五马小学校本部教师信息技术能力提升培训资料Office powerpoint 2003

Office powerpoint 2003培训资料

一、PowerPoint2003 的基本界面和操作

PowerPoint 2003概述

◇PowerPoint 2003是Microsoft公司推出的办公软件Office 2003系列软件的一个组件。◇PowerPoint可以帮助用户制作出图文并茂、生动美观、极富感染力的演示文稿。

◇演示文稿制作完毕后，还可以通过计算机屏幕、Internet、黑白或彩色投影仪等将其发布出来。PowerPoint 2003主要功能和特点

◇随着投影设备价格下降，演示文稿通过连接到计算机的投影设备上在一个幕布上显示，是近年来越来越普及的多媒体演示场景，经常用于教师上课、学生的论文答辩、公司的产品发布，广泛运用于各种会议、讲座、演讲等，演示软件成为人们在各种场合下进行信息交流的重要工具，也是计算机办公软件的重要组成部分。

◇演示软件不仅可以制作论文答辩和电子教案等，还可以制作出贺卡、奖状、电子相册等。这些文稿能够包含文字、图形、声音甚至视频图像，通常被称为多媒体演示文稿。

在PowerPoint中，演示文稿和幻灯片这两个概念还是有些差别的，利用PowerPoint做出来的东西就叫演示文稿，它是一个文件。而演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容。

◇借助超链接功能还可以创建高度交互式的多媒体演示文稿，并充分Internet特性，在网络上“虚拟”演示。起来越多的高校毕业生利用演示文稿制作软件，制作个人简历，以提升个人的职场竞争能力。PowerPoint 2003新特性。

◇打包成CD PowerPoint 2003可打包演示文稿和所有支持的文件，包括链接文件，并从CD自动运行演示文稿。同时也允许将演示文稿打包到文件夹中，以便存档或分布到网络的共享位置。

◇升级的媒体播放器 与Windows Media Player集成，以全屏播放视频、播放流式音频和视频，或从幻灯片内显示视频播放控件。

◇智能标记 在播放演示文稿时，使用墨迹在幻灯片上进行标记，或者使用PowerPoint 2003中的墨迹功能审阅幻灯片。用户不仅可以在播放演示文稿时保存所使用的墨迹，还可以将墨迹标记保存在演示文稿中后关闭放映。

PowerPoint 2003的启动与退出

PowerPoint的启动

启动PowerPoint 2003应用程序的方法有以下几种

◇单击【开始】/【所有程序】/【Microsoft Office】/【Microsoft Office PowerPoint 2003】命令。◇若桌面上有PowerPoint 2003应用程序的快捷方式，即可在桌面上双击快捷方式图标启动。◇在【资源管理器】或【我的电脑】窗口中双击PowerPoint 2003文件以激活应用程序。PowerPoint 2003的退出

◇单击【文件】/【退出】命令。◇单击窗口左上角的系统控制按钮。◇ 单击窗口右上角的关闭按钮。◇ 使用组合键Alt+F4。

PowerPoint的主窗

PowerPoint窗的工作界面如图所示，其标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏等与Word、Excel相似。这里主要介绍视图和任务窗格。

常用视图

◇视图就是呈现工作的一种方式，为了便于制作者以不同的方式观看自己制作的幻灯片的内容和效果。◇PowerPoint提供了6种视图模式：普通视图、大纲视图、幻灯片视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图和备注页视图。

◇最常使用的两种视图是普通视图和幻灯片浏览视图。

◇位于工作窗口左下角的3个视图按钮，提供了对演示文稿不同视图方式的切换操作。

普通视图 PowerPoint启动后就直接进入普通视图方式，窗口被分成3个区域：幻灯片编辑窗格、大纲窗格和备注窗格。拖动窗格分界线，可以调整窗格的尺寸。使用大纲窗格可以查看演示文稿的标题和主要文字，它为制作者组织内容和编写大纲提供了简明的环境。在幻灯片窗格中可以查看每张幻灯片的整体和布局效果，包括版式、设计模板等；还可以对幻灯片内容进行编辑，包括修饰文本格式，插入图形、声音、影片等多媒体对象，创建超级链接以及自定义动画效果。在该窗格中一次只有编辑一张幻灯片。使用备注窗格可以添加或查看当前幻灯片的演讲备注信息。注释信息只出现在这个窗格中，在文稿演示中不会出现。幻灯片浏览视图 该视图方式将当前演示文稿中所有幻灯片以缩略图的形式排列在屏幕上，如图所示。

通过幻灯片浏览视图，制作者可以直观地查看所有幻灯片的情况，也可以直接进行复制、删除和移动幻灯片的操作。

幻灯片放映视图 在创建演示文稿的过程中，制作者可以随时通过单击【幻灯片放映视图】按钮启动幻灯片放映功能，预览演示文稿的放映效果。需要注意的是，使用【幻灯片放映视图】按钮播放的是当前幻灯片窗格中正在编辑的幻灯片。任务窗格

【任务窗格】位于工作界面的最右侧，用来显示设计文稿时经常会用到的命令，以方便处理使用频率高的任务。例如：设计幻灯片版式、自定义动画、进行幻灯片设计以及设置幻灯片切换效果等。如果启动时没有【任务窗格】，可以通过单击【视图】/【任务窗格】命令打开。

PowerPoint 2003的基本操作

先了解PowerPoint中的两个基本概念：演示文稿和幻灯片。

利用PowerPoint制作的全部内容通常被保存在一个文件中，称之为演示文稿，文件的扩展名为ppt。一个演示文稿是由多张幻灯片组成的。幻灯片中可以放入文本、图表、表格、图片、声音、视频、FLASH、按钮等，这些称为幻灯片的组成元素。演示文稿的创建和保存

创建演示文稿 PowerPoint提供了3种创建演示文稿的方法。◇ 空演示文稿：从空白幻灯片上开始创建演示文稿。

① 启动PowerPoint后，单击【文件】/【新建】命令，或者单击【常用】工具栏上的【新建】图标，在窗中右侧的【任务窗格】中选择【空演示文稿】命令，如图所示。

② 【新建演示文稿】任务窗格变为【幻灯片版式】任务窗格，如图所示。

在版式上将鼠标悬停，将会出现提示文字，在窗格中选择要应用于新幻灯片的版式，这些版式包含标题、文本、剪贴画、图表等对象的占位符，用虚线框表示，并且包含有提示文字，但不包含背景图案。◇内容提示向导：可直接采用包含建议内容和版式设计的演示文稿，内容提示向导包括不同主题的文稿示例，例如论文、实验报告、培训、贺卡、项目总结等。用户可以根据自己的需要选择一种已婚丧嫁娶的模板，快速创建一份专业的淙文稿。例如我们创建一个关于“市场销售”的演示文稿。

① 在【新建演示文稿】任务窗格中单击【根据内容提示向导】命令，打开【内容提示向导】对话框。

② 单击【下一步】按钮，打开的【内容提示向导-[通用]】对话框。

③ 单击列表框左侧的【销售/市场】按钮，其他保持默认，然后单击【下一步】按钮，打开对话框。

④ 保持【屏幕演示文稿】为默认选项，单击【下一步】按钮，打开对话框。

⑤ 输入演示文稿的标题为“销售战略”，单击【下一步】按钮，打开的对话框。

⑥ 单击【完成】按钮，显示的是已创建好的演示文稿的第一张幻灯片

◇ 设计模板：利用已经设计好页面布局、字体格式和配色方案的PowerPoint模板创建演示文稿。① 在【新建演示文稿】任务窗格中单击【根据设计模板】命令，打开【幻灯片设计】任务窗格。② 在窗格中用鼠标单击要应用于演示文稿的模板，所选中的设计模板即可应用在当前的幻灯片中，如图所示。

保存演示文稿

与Office其他软件中保存文件的方法类似，PowerPoint提供了3种保存演示文稿的方法。◇ 单击【文件】/【保存】命令。◇按组合键Ctrl+S。

◇ 单击【常用工具栏】上的【保存】按钮。

演示文稿的打开 要对已创建的演示文稿进行修改编辑时，必须先打开此文稿。打开已存在的淙文稿通常有两种方法。

◇在PowerPoint工作界面右侧【开始工作】任务窗格【打开】列表框中，列出了最近打开的演示文稿，单击任意一个即可打开。也可单击【其他】选项，在弹出的【打开】对话框中选取存储在其他的演示文稿。◇ 单击【文件】/【打开】命令，或直接单击【常用工具栏】上的打开按钮。

PowerPoint2003的工作界面

首先，我们来熟悉一下PowerPoint的工作界面。

启动PowerPoint2003，一个窗口就呈现在眼前了。

1、标题栏：显示出软件的名称(Microsoft PowerPoint)和当前文档的名称(演示文稿1)；在其右侧是常见的“最小化、最大化/还原、关闭”按钮。

2、菜单栏：通过展开其中的每一条菜单，选择相应的命令项，完成演示文稿的所有编辑操作。

3、常用工具栏：将一些最为常用的命令按钮，集中在本工具条上，方便调用。

4、格式工具栏：将用来设置演示文稿中相应对象格式的常用命令按钮集中于此，方便调用。

5、任务窗格：利用这个窗口，可以完成编辑“演示文稿”一些主要工作任务。

6、工作区/编辑区：编辑幻灯片的工作区。

7、备注区：用来编辑幻灯片的一些“备注”文本。

8、大纲编辑窗口：在本区中，通过“大纲视图”或“幻灯片视图”可以快速查看整个演示文稿中的任意一张幻灯片。

9、绘图工具栏：可以利用上面相应的按钮，在幻灯片中快速绘制出相应的图形。

状态栏：在此处显示出当前文档相应的某些状态要素。

二、演示文稿的编辑

1、创建演示文稿

创建演示文稿

演示文稿是介绍、阐述观点时演示给观众看的电子化材料，可存放在计算机上，随时修改，可借助计算机或大屏幕投影和音频设备方便的演示。

一份演示文稿通常由一张“标题” 幻灯片和若干张“ 普通” 幻灯片组成。在PowerPoint 里创建一个演示文稿，就是建立一个新的以.ppt 为扩展名的PowerPoint 文件。PowerPoint2003 根据用户的不同的需要，提供了多种新文稿和创建方式，有根据空演示文稿创建、根据设计模板创建、根据内容提示向导创建、根据现有演示文稿创建、根据相册创建。常用的有根据空演示文稿创建、根据设计模板创建、根据内容提示向导创建。

根据空演示文稿创建

启动PowerPoint2003 后，单击“文件”-“ 新建” 菜单命令，调出“新建演示文稿” 任务窗格。单击“ 空演示文稿” 即可。

根据设计模板创建

（1）启动PowerPoint2003 后，单击“文件”-“ 新建” 菜单命令，调出“新建演示文稿”任务窗格。

（2）单击任务窗格中的“新建”栏中的“根据设计模板”按钮。则调出了“ 幻灯片设计”任务窗格。

（3）单击任务窗格中的一种模板则可以创建此种模板的空白演示文稿。

利用向导创建演示文稿

在“ 内容提示向导”里，可以直接采用其中包含建议内容和设计风格的演示文稿。“内容提示向导”中提供了各个行业方向使用的多种不同主题的演示范本。

（1）启动PowerPoint2003 后，单击“文件”-“ 新建”菜单命令，调出“ 新建演示文稿” 任务窗格。

（2）单击任务窗格中的“ 新建”栏中的“根据内容提示向导”按钮。则调出了“内容提示向导”对话框。在“内容提示向导”对话框中，左边是“内容提示向导”的主要操作步骤流程，绿色方块说明该步骤是当前流程中的位置；右侧是“内容提示向导” 的内容提示和说明部分。

（3）单击“下一步”按钮，调出“内容提示向导”－（类型）对话框，从中选择一个需要的类型。

（4）单击“下一步”按钮，调出“内容提示向导”－（样式）对话框，选中第一个“屏幕演示文稿”。

（5）单击“下一步”按钮，调出“内容提示向导”－（选项）对话框，在对话框中，填入此文稿的一些信息，比如标题，页脚等。

（6）单击“下一步”按钮，调出“内容提示向导－（完成）对话框，单击”完成“按钮，结束”向导“。建立一套新的演示文稿。

2、使用幻灯片

a.幻灯片的插入

当插入的幻灯片需要自己制作时，常用下列四种方法。

方在法一 :

在【幻灯片编辑】窗格中插入新幻灯片，执行 【插入】 | 【新幻灯片】命令，此时，插入的幻灯片在当前幻灯片之后。

方法二 :

在【大纲】视图窗格中插入新幻灯片。单击文本的始端，然后按 Enter 键，此时，插入的幻灯片在当前幻灯片之前。单击文本的末端，然后按 ctrl+enter 键，此时，插入的幻灯片在当前幻灯片之后。

方法三 :在【幻灯片】视图窗格中插入新幻灯片。单击某一张幻灯片，然后按 Enter 键，此时，插入的幻灯片在当前幻灯片之后。单击两个幻灯片之间的空隙，出现闪烁的横线，然后按 Enter 键，此时，插入的幻灯片在直接选定插入的位置。

方法四 :在【浏览视图】中插入新幻灯片，操作步骤如下 : 1)单击两个幻灯片之间的空隙，出现闪烁的竖线。

2)执行【插入】!【新幻灯片】命令或单击【常用】工具栏中新幻灯片按钮。b.幻灯片的删除

具体操作步骤如下 :

(1)选中要删除的幻灯片。

(2)执行【编辑】 | 【删除幻灯片】命令或按 Delete 键。C.幻灯片的隐藏和显示

我们可以同时隐藏或显示多个幻灯片，按住Ctrl键 + 鼠标左键，单击选择左边的幻灯片，然后点击右键，在右键菜单中选择“隐藏幻灯片”。这样我们在预览的时候就不会看到被我们隐藏过的幻灯片了。

同样如果想再次显示这些幻灯片的话，我们用相同的方法再次按住Ctrl键 + 鼠标左键，选中被我们隐藏的幻灯片，然后单击右键取消“隐藏幻灯片”即可。

d.幻灯片的放大、缩小

鼠标单击选中要放大或缩小的幻灯片，执行“视图”——“显示比例”，设置需要放大或缩小的比例值，单击“确定”即可。

e.幻灯片的复制粘贴

有多种方法复制幻灯片，通常分四步进行 : 1)首先选择要复制的幻灯片。

2)然后执行复制命令(执行【编辑】 | 【复制】命令、单击【常用】工具栏的【复制】按钮、使用快捷键 Ctrl+C 以及在幻灯片上单击鼠标右键后选择【复制】命令等都可以)。

3)选择粘贴的位置。

4)最后执行粘贴功能(执行【编辑】 | 【粘贴】命令、单击【常用】工具栏的时占贴】按钮、使用快捷键 Ctrl+V 以及在幻灯片上单击鼠标右键后选择时占贴】命令等都可以)。

在一个演示文稿内复制幻灯片,除可应用上面讲到的复制幻灯片一般方法外，还可使用如下方法 : 1)选择要复制的幻灯片。

2)执行【插入】 | 【幻灯片副本】命令，复制的幻灯片将直接被插入到选定的幻灯片之下。还可以通过快捷键 Ctr-l+Shift+D 复制幻灯片。

(2)在不同的演示文稿之间复制幻灯片。

3、设置文稿的格式 a.编辑模板

1）.首先准备好要做成模版的图片，打开PowerPoint并新建一个空白的PPT文档。

2）.视图→母版→幻灯片母版，进入母版编辑状态。

点击绘图工具栏上的“插入图片”按钮（或按“插入→图片→来自文件”），选中要做为模版的图片，确定。并调整图片大小，使之与母版大小一致。

3）.在图片上点击鼠标右键，叠放次序→置于底层，使图片不能影响对母版排版的编辑。

4）.现在我们已经制作好了我们需要的模版文档，退出母版视图后，接下来就是保存了。

文件→保存，打开“另存为”对话框，在“保存类型”中选择“演示文稿设计模版”

5）.此时程序将打开默认的文件保存位置，不用更改它，在“文件名”中输入一个便于你自己记忆的名字，确定保存下来。

6）.现在关闭此PPT文档。再新建一个空白文档你的“幻灯片设计”里就会有自己设计的模板

b.幻灯片背景

1）、启动背景设置：单击[格式]/[背景]命令（或右键单击空白处），弹出[背景]对话框，单击[背景填充]项目下方的小箭头，弹出颜色下拉列表。

2）、设置幻灯片背景： ◆颜色背景：单击[其它颜色]，选择一种背景颜色后单击[确定]返回。

◆填充效果：单击[填充效果]，在[填充效果]对话框中有以下四种填充效果可以选择。【过渡】是指两种颜色之间的过渡效果，可选择颜色、式样和变形，确定即可。【纹理】是指具有石质、木质、布质等效果的纹理。【图案】是指两种颜色前后搭配，构成背景。

【图片】单击“选择图片”按钮，选中合适图片，单击[插入]按钮返回。3）、应用幻灯片背景：

◆单击[忽略母版的背景图形]复选框可防止原有母版的背景影响到新背景。

◆单击[应用]按钮只应用到当前一张幻灯片；单击[全部应用]按钮则应用到所有幻灯片。

C．编辑母版

使用幻灯片母版的目的是进行全局设置和更改（如设置或替换正文的字体），并使该更改应用到演示文稿中的所有幻灯片。通常可以使用幻灯片母版进行下列操作：

改变标题、正文和页脚文本的字体

改变文本和对象的占位符位置

改变项目符号样式

改变背景设计和配色方案

要查看或修改幻灯片母版，可选择菜单中的“视图->母版->幻灯片母版”命令显示母版视图。

可以像更改任何幻灯片一样更改幻灯片母版；但要记住母版上的文本只用于样式，实际的文本（如标题和列表）应在普通视图的幻灯片上键入，而页眉和页脚应在“页眉和页脚”对话框中键入。

注意：更改幻灯片母版时，已对单张幻灯片进行的更改将被保留。

标题母版是存储标题幻灯片样式的母版，默认情况下，标题母版会从幻灯片母版继承一些样式，如字体和字号等。但是如果对标题母版做了更改，这些更改会一直保留下去，不会受幻灯片母版更改的影响。

下面是关于母版的两个常见问题：

1、怎样插入标题母版？

1)在“视图” 菜单上，指向“母版”，再单击的“幻灯片母版”。

2)在“幻灯片母版视图”工具栏上，单击“新幻灯片母版”。

2、在更改了部分幻灯片上的占位符和字体后，怎样将幻灯片母版上的样式应用于所有幻灯片？

1)如果在普通视图中没有显示“幻灯片版式”任务窗格，请单击“格式”菜单上的“幻灯片版式”。

2)选择要重新应用母版版式的幻灯片。

3)在“幻灯片版式”任务窗格中，查找要重新应用样式的版式类型（例如“文字”或“文字和内容”）。

4)单击该版式上的箭头，再单击“重新应用样式”。

3、如果在“幻灯片母版视图”和“普通视图”之间切换？

点击“视图” 菜单上，指向“母版”，再单击的“幻灯片母版”。进入“幻灯片母版视图”。再点击“视图”菜单上的“普通”，回到“普通视图”。

d.幻灯片文本格式设置

1.设置文本字体

设置文本字体常用的方法有两种：利用【格式工具栏】和【格式】菜单。

1)用【格式工具栏】设置

①选择需要改变字体的文本。如果要改变字体的文本是一个词，则只需单击这个词的某一位置，不需要选中(下同)。

②在【格式工具栏】中，单击【字体】右侧的倒三角

③单击需要的字体。如果列表中没有需要的字体，可以利用字体列表右侧的滚动按钮进行寻找。

2)用【格式】菜单设置

①选择需要改变字体的文本。

②执行【格式1lE字体1命令，弹出【字体】对话框。用户也可以在选的文本上单击鼠标右键，出现快捷菜单。单击【字体】命令，弹出【字体】对话框。

③单击【中文字体】下面右侧的向下按钮，出现中文字体下拉列表。

④单击需要的中文字体。

⑤单击【西文字体】下面右侧的向下按钮，出现西文字体下拉列表。

⑥单击需要的西文字体。

⑦单击【确定】按钮或按回车键。

2.设置文本字号

设置文本字号和设置文本字体可以同时进行，同样常用的方总有两种：利用【格式工具栏】和【格式】菜单。

1)用【格式工具栏】设置

①选择需要改变字体的文本。

②在【格式工具栏】中，单击字号右侧的倒三角嫩按钮，出现下拉列表，如图2-16所示。③单击需要的字号。如果列表中没有需要的字体，可以利用字号列表右侧的滚动按钮行寻找，如果没有合适的字号，用户可以直接在【字号】文本框输入数字后，按回车键。

2)用【格式】菜单设置

使用【格式】菜单设置字号的方法与设置字体的方怯相同，都在【字体】对话框中进行。

3.设置文本字形所谓“字形”是指文本的粗细、正斜、有无下划线以及它们之间的组合。设置文本字形在【格式工具栏】和【格式】菜单中都可以进行。

l)用【格式工具栏】设置【格式工具栏】上的字形按钮和阴影。设置文本字形的方法如下：

①选中文本。

②单击相应的字型按钮。四个字形按钮都是两态按钮，即如果是常规型的文本，单击【加粗】按钮以后，文本字形变粗：如果是加粗型文本，单击【加粗】按钮以后，文本字形变为常规型。

2)用【格式】菜单设置【字体】对话框也可以进行文本字形的设置。

4.设置文本颜色

l)选定要更改的文本。

2)在【绘图】工具栏上，单击【字体颜色】旁边的箭头，弹出颜色选择对话框。若要将文本颜色还原为默认颜色，请单击【自动】。

3)若需要的颜色为配色方案中的颜色，请单击【自动】下的八种颜色之一。

4)若需要的颜色不在配色方案中，请单击【其他颜色l弹出如图2-18所示的颜色【标准】选项卡对话框。在【标准】选项卡上，单击所需的颜色，此时【预览】按钮变为可用，单击【预览】按钮，可以实时观看到改变颜色后的效果。或者单击【自定义】选项卡，弹出颜色【自定义】选项卡对话框。通过调整红色、绿色和蓝色的数值，调配需要的颜色，然后单击【确定】按钮。

5.设置文本格式为上析、或下标上标和下标设置方法相同。下面以设置上标为例说明：

1)选取对象。

2)执行【格式】|【字体】命令，弹出【字体】对话框

3)选中【上标】复选框，此时可以在【偏移】复选框中调节偏移的比例。

4)单击【确定】按钮或按回车键

6.设置文本为阳文所谓“阳文”是指文本在背景上浮凸显示：与雕刻在印章上的文字相似。设置文本为阳文的步骤如下：

1)选择文本。

2)执行【格式】|【字体】命令，弹出【字体1对话框，如图2-14所示。

3)单击【阳文】复选框。

4)单击【确定】按钮或按回车键。

7.设置文本阴影

文本阴影的设置也有两种方法：利用【格式工具栏】和【格式】菜单。

1)利用【格式工具栏】上的阴影按钮

2)执行“格式”——“字体”，进行设置阴影。

4、多媒体对象的编辑 a.在文稿中加入声音

方法一：利用【插入】菜单来插入来自文件的音乐

1）．【插入】→图片→新建相册→文件磁盘，选取 1 张图片导入 2）．美化封面：插入艺术字标题和插入文本框作者署名。3）．整理每张图片和输入文本文字解释。

4）．单击【插入】→影片和声音→文件里的声音，找到要插入的文件，插入。5）．选中“ 播放标志”，【幻灯片放映】→自定义动画。

6）．单击音乐名字后面的“播放标志”符号，在下拉菜单里找到效果选项单击 7）．设置声音在某一张幻灯片停止，确定。8)．设置隐藏声音标志等。

9)．单击【幻灯片放映】→幻灯片切换，设置切换时间，全部应用。

10)．单击【幻灯片放映】→设置幻灯片放映方式，设置为：观众自行浏览（窗口）。如果你想循环放映，也可以在此设置。

方法二：通过【幻灯片放映】→录制旁白。1)．首先在你的声音控制面版里设置混音。

2)．放音乐的同时，单击【幻灯片放映】→录制旁白，设置你要切换幻灯片的时间。最后单击完成保存。

方法三：通过【插入】→影片和声音→录制声音 1)．设置混音

2)．单击【插入】→影片和声音→录制声音。3)．单击录制按纽。确定。方法四：设置音乐按纽

1)．画一按纽或者图片（JPG 或者 GIF）。

2)．选中按纽或者图片，右键动作设置，链接音乐文件。（不过此音乐是另一个窗口）。音乐是丰富课件的一个策略，使用好会使你的课件有声有色出彩。

b.在文稿中加入图片

插入剪贴画：

1）．新建一个演示文稿，选“空白”版式。

2）．单击【插入】→图片→剪贴画。任务窗格出现剪贴画选项。

3）．鼠标单击管理剪辑。出现剪辑管理器：单击 office 收藏集前面的 +。4）．在 office 收藏集选一剪贴画，复制 5）．回到幻灯片，粘贴。剪贴画的调整和转换色彩：

1）．把鼠标放在“调节控制柄”（空心圆点）上，拖动鼠标到合适大小时松开就 OK了。2）． 剪贴画可以进行特殊颜色效果的调整，右键单击 “设置图片格式”。3）．在出现的“设置图片格式”对话框里我们看到有四种图片颜色供我们选择。4）．还可以对图片重新着色，单击重新着色，在出现的图片重新着色对话框中修改颜色。

3）．剪贴画还可以修改和拆分，不过要先把图片转换成图形对象才可以。右键“取消组合”，出现有对话框，单击“是”。然后再次单击“取消组合”，就把图形拆分了。4）．拆分后图片可以分开修改。插入图片：

1)．打开需要编辑的演示文稿 2)．单击【插入】→图片→来自文件。

3)．找到图片存放位置，选中图片，单击插入。4)．调整图片和文字的位置。5）合理安排图文位置关系

在一张既有图片，又有文字的幻灯片中，能否合理地安排好图片和文字的位置关系直接影响到幻灯片的效果。幻灯片的图片分别位于文字的上面、下面、左面、右面，在配上精心选择的背景和艺术字，显得非常精致。幻灯片的效果，是通过调整图片、文本框以及艺术字的大小、位置、叠放次序获得的。

c.在文稿中加入视频、flash动画

插入视频：

1．建立一个文件夹“课件”。存放一个视频文件、一个 FLASH 文件。2．打开 PPT，单击【文件】→保存，保存在“课件”文件夹里。3．单击【插入】→影片和声音→文件中的影片。4．选中文件，单击确定。

5．单击自动或者在单击时。然后调整位置、大小。

插入flash动画：

方法一：

1．选中一幻灯片，输入文字或者画一按钮并选中，右键单击动作设置。2．单击超链接，选中其他文件，选中 FLASH 文件，确定。方法二：

1．单击【视图】→工具栏→控件工具箱。2．在控件工具箱里找此控件，单击。

3．画一矩形，并右键单击属性，自定义后面的“„”

4．输入 FLASH 文件名称（注意要把后缀.swf 输入），确定。然后关闭属性窗口。方法三：

1．单击【插入】→对象→Windows Media Player 2．右键单击属性，自定义后面的“„”

3．选定文件类型“全部文件”，找到 FLASH 文件，全屏播放，设定播放次数，确定。关闭属性窗口。

三、运行演示文稿、打包

1、放映演示文稿：

(1)视图-->幻灯片放映(F5)。(2)幻灯片放映-->观看放映(F5)。

(3)单击大纲编辑窗口底部的放映按钮(Shift+F5),从当前幻灯片开始幻灯片放映。放映过程中需要跳转或要结束放映，请右单击，使用弹出菜单命令。

（4）选择幻灯片，选菜单：幻灯片放映-->幻灯片切换，打开“幻灯片切换”任务窗格，在“应用于所选幻灯片”列表框中选择要使用的切换方式

2、课件打包：

PPT 文件要异地播放时，总是遇到链接视频文件和音乐无法播放的问题，这主要是你链接文件的路径不一致、播放器不一致、控件缺少等原因，解决的好办法就是文件打包。1）．单击【文件】→打包成 CD，输入文件名，点复制到文件夹，2）．单击浏览，找到“课件”文件夹，选择，确定 3）．打包完成关闭窗口。

第二篇：教师信息技术能力提升总结

教师信息技术能力提升总结集合

教师信息技术能力提升总结集合1

去年，我有幸参加了“国培计划20xx”信息技术应用能力提升工程的培训学习，此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时写了研修日志，总结、发帖、回帖，和认真撰写并及时上交作业。通过培训让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，觉得受益匪浅，对于现代信息技术与数学学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的数学教学过程中积极运用。现将我培训学习体会总结如下：

此次培训不但全面，而且细致，有各种软件培训实践。“国培”为我们这些在职一线教师提供了良好的学习信息技术应用于教学的机会，同时也向我们提出了新的挑战。学习期间，专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了信息技术应用于课堂教学的重要性。知道信息技术应用能力的提升对于课堂教学的意义，在教学中，利用电子白板多创造互动机会，为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习；

要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。

在培训学习中，特别是各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独到见解，对新课程的各种看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的'太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。通过学习我转变了思想观念，与其给学生一碗水、一桶水，不如帮学生找到水源，学生找不到方向时，与其告诉他方向，不如给他们指南针，要把目光放长远一些，为学生的终身发展服务。

这次培训学习，对照各个模块的培训知识，我发觉自己以前的想法异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。

此次培训，我了解了信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解了计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片等资源，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

这次培训使我对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。

学以致用，才是根本。这次研修培训，我再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，，不断进取，不断创新，探索，提高自己的素养，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。

今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力！

教师信息技术能力提升总结集合2

我参加了信息技术应用能力培训学习。本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步。

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、提高自己信息技术在数学教学中的应用能力。

2、能结合有关信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

三、研修方式

1、聆听请教

对讲解中不明白问题和教学中的'困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

2、反思提升

加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取学科的新知识、新技能。

利用手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

3、积极学习

珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。

四、具体措施

1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。

2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让更好的服务我们的教学。

4、多阅读方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习，并学以致用！

教师信息技术能力提升总结集合3

第二小学自20xx年9月25日接到区教育局转发《20xx年汕头市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”工作通知》以后，正式启动“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”研修培训活动，在中国研修网项目组管理员、濠江区教育局教师发展中心指导下，按部就班开展校本研修活动。截止到11月底，学校教师的信息技术应用能力提升工程2.0项目研修学习已全部合格。为进一步完善学校教师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新经验，现将此次中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结：

一、重视领导，明确分工

1、成立领导小组，提供组织保障

20xx年10月至11月中旬，学校领导及信息技术管理团队的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次任务，务必使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立了以洪祥荣校长为首及信息技术应用骨干教师组成“学校信息化管理团队”小组，具体操作落实研修活动的每一个细节工作，为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

2、明确任务内容，组织分工实施

在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程活动任务明晰化、具体化，围绕三个能力点梳理出线上研讨活动、线上听评课、研修作业及线下活动并加以实施。在研修活动的整个实施过程中，学校确定的3个教研组长起到了不可忽视的定性作用，他们既要按学校要求严格推进项目实施，还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。各教研组有条不紊地开展校本研修活动。

二、抓落实促研修

1、重视监管落实，扎实开展培训

研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为:校级主管领导，信息团队人员、教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互配合，在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。依据学校校本研修与考核方案，结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求，学校教导处设安排了相应的研修活动，结合11月份开始的以课堂实践为载体的校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。

2、明确研修主题，有效推进培训

考虑到参培教师对微能力点的理解和选择，经学校管理团队研究决定，由学校以教研组为单位对其所属教师的微能力点进行统一规划，并要求每个教研组在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后，都能积极的带领组员在教导处的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推进，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升，在信息技术应用水平也有不同程度的提高。

三、推精品，助反思

1、理清活动形式，打造研修精品

在此次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的实施过程中，采用边学习边推进，边反馈边更正，边应用边提升的`形式开展研修活动的。通过明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作，不断推进提升工程项目实施。教研组长根据研修活动安排和校本平台实际工作需要，带领组员共同研课磨课，并推选出一名优秀教师做组内展示课，打造精品课堂案例。

2、强化能力提升，注重分析反思

此次教师信息技术应用能力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，通过维修维护信息化教学设备、设计实施多载体活动、校内学习培训考核制度等方法，为教师创建良好的信息化教学学习实践环境，为教师信息化教学能力的提升工作奠定坚实基础。在整个项目推进过程中学校着重抓好三个重要环节，促进教师养成良好教学习惯：

一是评估。通过准确的自我评估，明确研修目的、预期效果和成长方向；

二是分析。通过撰写教学设计，回顾课堂教学过程，找出其中的优缺点，优点加以利用，缺点努力回避；

三是反思。通过撰写课后反思报告，从对教学实践的再思考中总结经验教训，反观自我得失，从而有效提高教学质量。信息技术应用能力提升工程2.0项目是教育信息化的全面升级，我校紧紧跟随这次培训行动，努力建设信息化发展环境，强化锻炼信息化师资队伍，为实现信息技术教学建设的美好未来奠定坚实基础。

教师信息技术能力提升总结集合4

8月10日至16日，我有幸参加了20xx年海南省中小学教师信息技术应用能力提升培训，培训地点是在三亚进修学校里。通过6天的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了更进一步的理解。听了培训老师的指导后，我感触最深的是Flash课件制作技巧与白板的使用与管理。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。

一、深入掌握Flash课件制作技巧

通过两天学习Flash，使我对Flash的动画制作有了比较深入的了解，了解动画原理，了解帧与层的概念，通过多个简单的动画制作实例，为我以后的学习打下基础。

我原先学会了一些简单的Flash知识，制作过作品参加比赛评比，但制作出的作品不理想，技术含量不高，此次培训，老师从浅入深，从基本的概念理解开始，以实例入手，给我印象深刻的知识点是音乐的播放与停止、遮罩层的使用、动画制作等技巧。这些技巧的应用，将大大提高我今后制作课件的水平及效率，学就能用，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”！

二、初步学会电子白板的使用与管理

原来我对电子白板的认识几乎无从下手，其中一个原因是我校并没有这些设备，但通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的`多媒体教学设备。作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获：

1、利用电子白板来辅助教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规、挂图、电视（DVD）等。

2、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

3、政府教育部门应加大财力投入，尽快普及白板教学，作为教师，人人应会用巧用白板进行上课，这样的教学手段才能创设出高效的课堂。

三、认识了新的课程——微课

在一天老师的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。

通过学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：

1、知识点尽量选择教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

四、初步认识“思维导图”

老师重点讲授21世纪全球革命性思维工具、学习工具——思维导图，介绍思维导图的由来与思想方法，展示典型的思维导图范例，介绍思维导图软件工具用法及其特点，并利用思维导图解决实际问题。

制作思维导图的流程大致为以下几点：

1、将需要解决的问题的基本单位一图文的形式放到中间。

2、围绕基本单位来做放射性的思维发散。

3、将放射线思维标注关键词。

4、对关键词再做进一步的发射型分解。

5、对最后得出的词进行连线。

6、当找到最终多次出现的词汇时，可以以此词汇作为基本单位来在做一个思维导图。

7、对所用的导图要有主次之分，字体，整洁，清晰才能达到更好的效果。

8、如果能以图像形式作图，效果更佳。

作为一名初学者，通过此次培训的学习，我基本上可以利用思维导图在工作中把握重点、精炼想法，让自己成为不可或缺的教师能人。

总之，培训时间虽然短暂，但使我受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的信息技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责的优秀教师。

教师信息技术能力提升总结集合5

我是一名小学信息技术教师，从教已经十多年了，愈来愈感觉到自己在信息技术应用能力上有很多的欠缺和不足，亟待进行有针对性、实质性研修。

今年，我参加20xx年湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程的网络研修。觉得此次网络研修的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让我们一线教师足不出户即可享受到优质的学科研修资源，共享网络学习资源，并直接与同学科教师，还能与教研员进行沟通、交流在学科教学和知识上的疑问和困惑，大大提高研修的质量。在本次20xx年湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程的网络研修中，我们从“课程学习，研讨交流——专家视频答疑、浏览简报——研修活动——应用技术的提高——教学方法的改进”这五个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术应用能力提升工程的网络研修中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过研修学习，觉得收获颇多：

一、通过研修学习使我收获最大的是教育观念的更新

多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。

自从参加了研修学习，对照各个模块的研修知识，针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。在此次研修中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的研修学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。

二、通过研修学习使我教学观念和方法受到撞击，提高了专业理论知识水平

此次研修是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。

1、在研修中，我聆听专家答疑，加强了理论学习。陈婕教授作了《信息化环境下的学习方式》的专题答疑，让我们明白怎样去发挥多媒体教学的优越性；李凤来教授作了《微课》专题讲座，他生动、有趣给我们讲解教学前沿的微课方式，让我们知道了“为什么要制作微课？怎样制作微课？和如何使用微课？”的疑惑，对我今后教学工作中提供了有效地帮助；王建明教授作了《校本教研》专题答疑，让我更进一步地认识了校本教研的原理和组织；陈爱苾教授作了《师德修养》专题答疑，解答并教给我们关于对学生的管教和处罚的问题。

通过这些理论学习，为我们投入新课程改革及教学工作奠定了坚实的理论基础，同时也让我们对基础教育课程改革有了进一步的认识。

2、我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。

三、我们在研修学习中互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。

在学习的过程中，我在网上常与学员们就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋。进一步掌握了多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的`基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次研修使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

四、通过研修学习使我信息技术理论掌握得更为系统

通过研修学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把微课使用到教学中，尝试翻转课堂的模式，把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!

学以致用，才是根本。本次信息技术研修的内容很实用，研修结束后，我要把研修中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格，争取使自己的信息技术技能能够更有效的为教学工作服务。

教师信息技术能力提升总结集合6

信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教育教学，助力教师专业成长，提高教育质量，是加快教育现代化和教育强国建设的基础工程。依据《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》(简称能力提升工程2.0)和按照XX自治区教育厅《关于组织实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的通知》精神，xxx小学自20xx年3月信息化2.0培训项目启动以来，坚持以整校推进为基础，围绕总体目标，强化管理，优化指导，稳步推进，截至目前基本完成培训任务，取得了良好的效果。为进一步完善学校教师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新经验，现将这次学校此次中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结：

一、重视领导，明确分工

1、成立领导小组，提供组织保障

开学初至10月中旬学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次培项目，务使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立了以校长为首及中青年信息技术应用骨干教师组成“学校信息化管理团队”小组。具体操作落实研修活动的每一个细节工作。为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

2、明确任务内容，组织分工实施

在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、具体化，围绕三个微能力点梳理出线上网络学习10学时和集中面授90学时两个部分（集中面授：选择三个微能力、观课计时；线下：组织发布研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传信息化教学设计、设计上传作业），并成立xxx小学综合组坊，有目的的、有计划的、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中，及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。本次培训我校共有12名老师参与，截止到11月底，xxx小学12名学校教师的信息技术应用能力提升工程2.0项目研修学习已经全部合格。如图：

二、抓落实，促研修

1、重视监管落实，扎实开展培训

研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为：校级主管领导、，教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互配合，在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。依据学校本学期教学工作安排，结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求，学校教导处设安排了相应的.研修活动：结合10-11月份开始的以课堂能力评价为载体的其他学科校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。

2、明确研修主题，有效推进培训

考虑到参培教师对微能力点的理解和选择，由坊主对其教师的微能力点进行统一规划，并要求每个教师在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教师在明确研修主题之后，都能积极的开展主题研修活动。通过一步步的推进，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升，信息技术应用水平也有不同程度的提高。

三、综合实践经验

通过本次培训，帮助老师们实现了教育理念的更新和专业知识能力的提升，老师们受益匪浅，营造出有利于教师教研的氛围，扎实推动了校本教研活动“步步有实效”，促进了教师专业成长，形成了有效的教研机制。

教师信息技术能力提升总结集合7

20xx—20xx学年第二学期即将结束，回顾这一学期，本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

一、教学方面信息技术教学工作总结

1、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法，认真学习《中学信息技术课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。在积极参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个方面：

①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。

②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。

③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的`信息素养。注意课堂管理，上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，同时又注意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂45分钟要质量。

二、个人教学业务水平学习方面：

信息技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。在这次高一各学科新课程改革中，积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

三、竞赛辅导方面

本学期利用学生的课外活动时间，积极组织、辅导学生学习QBASIC程序设计，每周安排几节课。培养了学生的动手动脑能力和创新意识，扩大了学生的知识面，培养了他们学习计算机知识的兴趣，进一步推进了素质教育。

四、本人今后的努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种教学方法，提高学生注意力。

以上是本人在本学期信息技术教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流!”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。

教师信息技术能力提升总结集合8

20xx年2月22日、23日，我有幸参加了惠农区教育信息化领导力和惠农区第三批骨干教师培养对象的培训。为期2天的培训，深感自己与当今先进的教育信息技术的差距，也深刻的认识到了先进的教育信息技术在教学中可发挥重要的作用，可起到事半功倍的效果，同时也深刻的认识到了只有不断的学习，接受新理念、新技术、新事物，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的步伐。现将参加这次培训心得体会总结如下：

1、提高了教育信息技术的素养。第一天上海师范大学鲍贤清教授《微时代的教育创新》的讲座，第二天宁夏教研室信息教研员杨宏轩老师《信息化教学资源应用》的讲座，让我认识到：教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，教育信息技术使老师面临着如何合理运用教育信息技术，如何使教育信息技术在教学中发挥最大的功效。通过此次培训，让我认识到，学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰，学生更明白易懂，让教学过程更明朗化，可以为教学增添光彩和活力。

2、提高了专业知识水平。这次给我们培训的.老师，他们的教育思想、教学观念等专业知识水平、敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，教育思想、教学观念还有待于不断地提高。特别是2天培训所学到的东西，更要在今后的教学中不断地尝试、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。

3、教育理念不断得到更新。通过2天得培训，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育信息技术理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，联系学校及学生的实际合理地把教育信息技术运用到教学过程中，切实提高教育教学的能力和水平。也使我发现了自己在教育信息技术中需解决的问题，发现了在教学中运用教育信息技术的差距与不足。

网络研修从无到有，从少到多，对农村教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络教研项目已成为推动教改，推进素质教育的强大动力，成为提高教育教学质量的重要手段。

总之，通过这次培训，使我对教育信息技术的理论与方法掌握得更有深度，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育信息技术合理地融入课堂教学中，增强学生的学习能力，提高教学实效。

教师信息技术能力提升总结集合9

感谢河南省教育厅开展这次“河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训”，通过培训学习，让我受益匪浅，特别对于农村小学，接触网络技术的机会比较少，但当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。作为新时代的数学教师，对信息技术的综合运用能力，已不能只停留在课件的制作上。而是应该积极主动吸纳当今最新的技术，将最新的网络技术运用的课堂教育之中。特别是任友群老师这样的名师，能够听到他的讲课，真是我的荣幸。参加这次培训，对我的启发如下：

一、重新树立教学观念

1、以往教育教学，仅仅是对照教案，给予传统性的灌输教学。此次信息技术应用能力提升培训者培训，使我在观念上有一个更新。让我真正的认识到网络教学在小学数学教育中的重要性，反思农村教育于城市教育差距的落脚点，补充知识，更新观念，从根本上提升专业素养。

2、随着信息化快速发展，作为一名数学教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(电子白板)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的数学教师。

二、新的教学模式

通过聆听专家教授对“中小学幼儿教师信息技术能力标准解读”的解读学习，使我充认识到作为老师，要掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握常用的教学模式和软件的基本应用。

三、全面的知识涵养

这次学习中的很多现场课程，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的`言行来引导大家，可以看出优秀教师全面知识的涵养，在这方面，确实是自己的不组，以往只是注重数学领域的巩固，但导师们全面的知识涵养，在教育教学中表现的淋漓尽致。

在今后的教育教学过程中，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，扎实做好基本功，学习各种关于信息技术的专业知识，并将新的信息技术应用的课堂教育之中，持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化教学的发展需求。

教师信息技术能力提升总结集合10

在学校的安排下，我有幸参加了“四川省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程的培训”。我充分利用业余时间上网学习，看视频，做作业，写评语，相互交流心得体会，顺利完成了网上的学习任务。通过这次培训学习，我的信息技术知识得到了提高，特别是信息技术运用能力得到了空前的提升。在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。现在我谈谈学习培训后自己在数学教学中的返岗实践总结。

（一）在讲解重难点时运用多媒体，有效地实现精讲，突出重点，突破难点

恰当地运用多媒体形象具体，动静结合，声色兼备的特点，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲明，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。数学课本上的例题、插图、推理、证明等等都是静态的材料，单靠抽象的语言描述，学生不易理解，难以激发他们的主体参与意识，根据学生的认知特点，运用多媒体把静态的知识动态化，把抽象的知识情境化，有利于创造主动参与的学习环境，培养学生的求异思维，创造性的解决问题，同时，让学生学会用运动的、发展的眼光来看待问题。教师运用课件可以把复杂运动的过程展现出来，让学生有直观的了解，从而突破难点，把平时非常难以讲授的内容轻而易举地让学生接受，显示出巨大生命力。

小学生的记忆能力很强，但理解能力欠佳。如果我们的课堂教学只满足于让学生“记”一些知识点，而不关注他们是否真正掌握了其内涵，学生们就会只知其然而不知其所以然，尤其对那些比较抽象的学习内容。为了帮助学生克服“在原有的认知结构基础上，形成新的认知结构”过程中存在的困难，我们在使用常规教学手段教学的同时，恰当运用现代信息技术动态图像演示技术，利用媒体信息传播的丰富性、形象性和生动性，将比较抽象的知识加以直观地显示，以其较强的刺激作用，帮助学生理解所学知识的本质属性，促使我们的学生了解掌握相对完整的知识形成过程。

例如，在讲解“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算的方法这一重点，我先在电脑上画好一个圆，接着把这个圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。再问学生还发现了什么？这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关？从而导出求圆的面积公式。使得这课的重难点比较容易地突破。大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。

（二）在练习反馈时运用多媒体，增加训练密度，提高教学效果。

运用现代信息技术，可以使我们的课堂变得省时、高效，可以大幅度的增加课堂密度、扩大信息量。一些耗时，费力的板书，一些叙述不清的情境，都可拜托我们的多媒体来迅速轻松完成，是本来学生的等待时间都变成了我们的有效学习时间，不断揭示问题、解决问题，使学生一直处于一种高效的课堂探索氛围中。多媒体信息容量大，信息搜索、提取、显示、转换方便高效的特点，大大地增加教学的容量，提高课堂教学的效率。教师可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重难点。同时能及时提供正确答案，及时判定学生的答案正确与否。如果答对了，计算机屏幕上显示“真棒！”、“你很聪明！”等激励性的言语，使学生兴趣盎然，激发了他们进一步学习的欲望；即使学生答错了，计算机也会很友善地建议他“多想想”、“你能行”，有的还伴以美妙的乐声。这符合小学生争强好胜的心理特点，很好地复习巩固知识。

多层次、开放性、实践性的练习是学生形成良好数学技能不可或缺的环节。通过多媒体直观演示，使学生更深刻清晰地理解题意，并顺利灵活地解题，从而提高学生的解题能力。根据新课程，小学数学教学不仅要培养学生分析问题、解决问题的能力，更要培养其创造力。而让学生动手操作是培养其创造力的一种有效途径。教师就要充分利用多媒体，不失时机地给学生提供操作的内容，让学生在动手操作中学到知识，锻炼能力。

（三）在学生注意力不集中时运用多媒体，调整学生情绪，促进学生主动、乐于参与

根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。

如我在复习整理“几何知识”时，学生到课中时感觉较疲倦，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，我运用多媒体（电脑课件）出示了一道“阿凡提”运用数学知识解决实际问题的题：一天，地主给阿凡提一条16米的篱笆，要把占地面积18平方米的`羊群圈住，阿凡提算出了篱笆围成的长方形和正方形，面积都不够18平方米。同学们一看，兴趣来了，根据阿凡提的思路互相讨论，思考其他情况。这样就让学生在开放自由的情况下集中地解决了该题。气氛，拓宽学生思路，我运用多媒体（电脑课件）出示了一道“阿凡提”运用数学知识解决实际问题的题：一天，地主给阿凡提一条16米的篱笆，要把占地面积18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了篱笆围成的长方形和正方形，面积都不够18平方米。同学们一看，兴趣来了，根据阿凡提的思路互相讨论，思考其他情况。这样就让学生在开放自由的情况下集中地解决了该题。

在数学教学中，我充分利用信息技术与课程的整合，把计算机的一些常见病毒发作现象通过多媒体给学生演示，让学生清楚认识到病毒对计算机以及信息资源的破坏程度，学生认识了病毒的种类，了解了病毒的危害，并利用计算机病毒的特点让学生认识到它传播的主要路径，来规范自己的上网行为，牢记上网安全意识，创建绿色、安全、高效的网络环境。另外在培训时，我积极参加了工作坊的讨论活动，学习了其他学员的好的经验。返岗实践中，我将培训学到的方法应用于信息技术教学中，效果很好。

总之，返岗实践中，我做到了学以致用，进一步巩固了学习成果，也促进了自己的工作，收获很大。在实践中，我仍感到自己在信息技术能力方面还很不足，与教育发展的需要还有很大的差距。特别是与发达城市相比，农村信息技术在教育方面的应用还显得微不足道，差距很大；为了让教育教学工作更加现代化。

总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。

教师信息技术能力提升总结集合11

上学期开始，我参加了“国培计划”20xx--河南省农村中小学信息技术应用能力提升培训，这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感触最深，受益匪浅。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时，对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。通过这次培训，收获颇多：

1、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的'需要；信息素养成了终身学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。 中国加入WTO后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。

3、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

4、通过网络培训，使我受益匪浅，其感触非一一能言尽。

通过培训，使我们掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间分配、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。

学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台，必须改变过去以教师为中心的陈旧教育观念，尝试让学生自主学习，在此基础上展示交流，在交流中获得能力提升，情感得到升华；明天我必须养成终生学习的习惯，重新认识学习的重要性，在学习的自觉性上发生改变，以便能开阔自己的思维和认识，提高了自己的知识与教学能力；不断的丰富自己，充实自己，使自己的思考得到提升，对问题的看法有更深的认识，课后经常撰写教学反思，提高教学实效。

第三篇：西关小学信息技术能力提升

民勤县西关小学

信息技术应用能力提升工程校本培训方案

根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室印发《四川省中小学教师信息技术应用能力测评实施细则》（省执行办[2014]第03号）和“翠屏区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”等要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：

一、指导思想

以全面提升我镇教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全镇教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我镇教育教学质量的稳步提升。

二、目标任务

通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我镇的基础教育课程改革，促进广大教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。

三、培训对象 全镇教师。

2014年首批参培对象：骨干培训者1名，学科教师30名。三年内完成全镇所有教师参培。

四、培训实施

（一）培训内容。

根据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》，本次培训包括“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三个方面，共27个主题。

（二）培训方式。

根据区师培中心的统一安排，本次培训主要为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合。利用中心校本部和绥庆校区“班班通”硬件优势，开展学习实践应用活动，强化学用结合。

五、实施步骤

（一）第一阶段：组织动员实施阶段(2014年11月中旬)

1、宣传动员，组织摸底，成立牟坪镇中心校信息技术应用能力提升工程组织机构。

2、首批参培人员注册、登录，进行“签到”、“诊断测评”。

（二）第二阶段：组织实施培训阶段

1、组织30名学科教师和1名骨干培训者参与网络研修。2、2014年12月开展全员电子白板使用培训。

3、组织对全镇学科教师开展相应培训学习活动。

①请专家讲理论与实践结合培训

②骨干培训者雷春月开展专项培训

③教师讲实践案例及收获。

4、结合网络研修开展返岗应用和镇内专项竞赛活动。

5、按照上级要求组织参加各级信息技术应用能力提升专项比赛活动。

（三）第三阶段：总结阶段

1、完成参训教师学校考核和评价。

2、完成上级相关工作总结。

3、资料收集整理。

六、保障措施

（一）组织保障。

充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。

提升工程领导小组 组 长：王维锋（校长）

副组长：付丰浩（副校长 校级管理员）

成 员：李成敏 罗辅军 刘建伟 仲述元 石光辉 赵丽萍

（二）学习保障。

1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。

线下实践应用采取分校区或全镇统筹进行，具体安排根据上级相应要求同步落实。

2、确实无上网条件的校区或教师，可联系中心校相应管理人员利用晚上或其它休息时间在中心校微机室进行学习。

3、对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群交流讨论或请求上级帮助解决。

（三）制度保障。

参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。

民勤县西关小学 2016年9月6日

第四篇：教师信息技术能力提升研修日志（定稿）

教师信息技术能力提升研修日志

在这次培训中，我不仅明白了信息技术在教育中的应用，而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

通过这次短期培训,我深深体会到：

1、信息技术对教师的重要作用。

在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。

2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以……因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

通过这次培训学习，我认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。

第五篇： 教师信息技术应用能力提升计划

教师信息技术应用能力提升计划