2013至2014物理实验室汇报材料

第一篇：2013至2014物理实验室汇报材料

锦星中学物理实验室情况汇报材料

锦星中学自2013年以来，上级领导高度重视实验室的管理和实验教学工作，不断改进实验室的硬件设施，建立健全了实验室各项制度。

一、实验用房

我校所建物理实验室和仪器室各一间，仪器设备配置不全，实验课桌也未按标准配置齐全，完全达不到两名学生一组进行分组实验的条件，水电到位。

二、教学仪器

由于现在物理实验教学仪器严重短缺，根本无法正常开展实验教学。特别是九年级物理的电学实验基本不能开展，已经向学校报告情况，但是由于各种原因未购买到实验相关器材。八年级物理本学期学生实验共12个，实际能开展的为2个，演示实验共10个，共做 了2个，分别是练习使用弹簧测力计，探究重力大小跟质量的关系，其它缺乏实验器材未能开展。

三、实验室管理

仪器分类上架、进柜，架、柜有标签，仪器陈列整齐清洁，新到实验仪器的使用说明书保存齐全。学校重视新增实验的开设，实验教师认真填写实验室日志。学生认真完成实验报告。

四、实验教学

实验室向全体学生开放。教导处每学期定期收取教师的实验计划、总结，并不定期检查实验计划、进度的落实情况，开齐所有能开的演示和分组实验，要求教师在教学中要体现实验分析，出现问题及时解决。部分教师能认真批改学生实验报告。

物理实验室

2013年7月20日

锦星中学

（2013——2014学年度）

物 理 实 验 室 情 况 汇 报 材 料

第二篇：物理实验室

物理实验室实用面积约96平方米达到标准96平方米，准备室36平方米，按标准不小于18平方米，器材室64平方米标准要求23平方米。可同时容纳56名学生进行实验。目前，我校共有物理器材188种，2024多件，总价值30089元。有少数分组实验器材尚存在缺口，目前正在招标中。可以开齐开全教科书上的大多分组及全部演示实验。一流的实验设备，成为物理教学工作的强大后盾，使我校的学生在学习物理课本知识的同时，大大提高了动手动脑的能力，为我校实施素质教育做出了贡献！

第三篇：实验室汇报材料

实验室汇报材料 一 基本理念

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，实验室是科学课具体实施科学启蒙教育的阵地。实验教学是教学改革的重要部分，与语数英教学具有同等重要的地位，因此在实验室的建设中我校本着以下理念

1培养学生动脑动手能力和科学探究的精神为主要目的 2以教学改革为动力，坚持开放、共享、高效的理念 3以建设带发展，促进师生共同提高 4让科学实验室成为学生科学探究的乐园 二建设宗旨

实验室的建设，不单纯是选购合理的仪器设备，还要综合考虑实验室的总体规划，合理布局和平面设计，以及供电、供水、通风、空气净化、安全设施、环境保护这些基础设施和基本条件因此实验室的建设是一项系统工程。安全、舒适、高效是我校实验室建设的宗旨。三硬件设施建设

1‘实验室、仪器室、同在一处，便于准备、开放、管理、和使用。我校实验室占地76平方米，配备28张实验桌，56把椅子。实验桌设计，水、电到桌，以小组形式独立摆放，这样的摆放既有利于分组实验的开展，又有利于教师进行管理，2主题柜。各年级课程所需的实验材料都存放在相应的橱柜里，并且按照单元主题放置，一目了然，方便使用。

3台面空间。在实验室里摆放实物、模型，可以营造浓厚的科学学习氛围，激发学生的创造力。

4安全要求。实验室、仪器室的灭火、排风、照明、给水、排水等装置齐全。除避免阳光直射外，还采取了防潮、降温、隔热、防蛀等措施 四加强实验教学研究，提高实验教学效益

实验室的管理工作方面在教学中，能做到实验必须做，条件不具备的实验，教师通过自制简易教具也尽可能做，使学校的实验室充分发挥了其自身作用。仪器室管理方面，每周对实验器材进行一次清理，出现损坏及时查明原因并按规定进行赔偿。对损坏的物品及时报损并入账，做到账上日清月结，使教学仪器的使用监督常规化。对所缺物品通过匹配和购进保证实验教学的正常开展。各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填演示实验单、分组实验单等表格。在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计步骤和实验过程，方法，以保证实验的科学性，安全性及效果。在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单，引导学生在实验中养成科学的自然观和相应的实验能力

第四篇：实验室汇报材料

“两室”建设亮奇葩

实验教学结硕果

——东风中学“创建标准化实验室学校”汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

我代表学校对各位领导、专家莅临我校检查指导实验室工作表示热烈的欢迎！

东风中学1998年从旧址迁新址，是一所具有光荣历史和优良传统的老校，具有深厚的文化底蕴。“尊师重教、拼搏创新”的教育风尚在这里代代相传、滋生滋长。我校的办学理念是：学校坚持全面实施素质教育，关注学生的全面发展，重视学生的能力培养。

育人目标：崇尚科学，追求真理，文理兼通，英语见长的高素质现代人。

育人策略：开放教育策略，个性教育策略，自主教育策略。

学校占地面积62999平方米，校舍面积8849平方米，校区分区规划、布局合理。学校教学设施先进，各种现代教育技术和一流的实验设备一应俱全，建有多媒体教室、计算机网络教室、图书室、阅览室、教学仪器室、科学实验室、舞蹈室、音乐室、电教中心等多个专用教室。覆盖所有教室及办公场所的校园网，形成了强大的教育网络。学校现有教学班10个，学生481名。教职工22人，2013年被评为“实验教学”先进工作单位,等多项荣誉。“创建标准化实验室学校”是全校师生多年来的共同心愿，上级行政教育部门对东风中学创建标准化实验室学校寄予厚望，并给予大力支持。学校制定了具体的创建方案，组织全校师生认真学习了市教育局《关于全市中小学开展创建“实验室建设规范化学

校”评估验收实施细则》，相关人员按标准逐条自查，以评促建，以评促改、以评促发展，不断巩固我校办学优势，逐渐形成我校的办学特色和教育品牌。

为了提高实验教学水平，全面推进素质教育，充分发挥实验教学在培养学生创新精神、实践能力、科学素养等方面的作用，近年来，在各级政府、各部门的关心和支持下，我校根据学校实际情况，认真贯彻、执行市教育局《关于在全市中小学开展创建“实验室建设规范化学校”活动的通知》文件精神，在实验室设施、仪器装备、实验室管理、实验教学等方面做了许多卓有成效的工作，现将我校“创建标准化实验室学校”情况汇报如下：

一、领导重视 组织健全 责任明确

学校领导班子非常重视“创建标准化实验室学校”工作，成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，行政人员、实验教师为成员的领导机构，学校校长负责全面协调、督促“创建标准化实验室学校”工作，明确分工，落实到人。全校师生统一认识，目标一致、上下齐心，掀起了创建的热潮。

学校一直把“创建标准化实验室学校”工作提到非常重要的位置，并将它纳入常规教学管理范围内，每学年初，实验室制定学年计划与学期计划，每学年终，进行学年总结与学期总结，每期学校对实验室工作检查一次。学校还逐步健全和完善了各种管理制度，如《教学仪器管理制度》、《实验员工作职责》、《学生实验守则》、《教学仪器财务管理制度》、《教学仪器设备申报制度》、《仪器的赔偿、报损及外借制度》教学仪器设备维修、保养制度》等。

为加强对实验室工作的指导和管理，学校指定由教务处具体做好指导管理工作，负责实验室常规工作，实验教学研究工作，及时解决教育教学过程中遇到的各种困难和问题。并对实验室、仪器室、等实行专人管理，责任到人，做到仪器设备有人用、有人管，有人维护。

二、自评情况

（一）、“两室’’设施配备标准化

我校建有标准化的实验室3个，实验室采光、光照均达到国家学校教室建设标准，配备标准的演示实验台、学生电源控制台、教师用座椅、网络信息接口、标准的学生实验桌凳，供电到桌、供水到室，有安全消防器材设施。

学校按照《教育部中小学理科实验室装备规范、湖南省小学数学科学教学仪器配备目录》，所有教学仪器及设备均按国家一类标准配备，共1024件，历年累计金额约27万余元。每学科教学演示仪器均达到要求；学生分组实验仪器按标准配备，能满足分组实验需要。

（三）、“两室’’管理规范化、科学化

1、仪器室的管理

（1）仪器室内配有规格统一的仪器柜并整齐摆放、编号排队；实验准备桌摆放位置恰当（紧靠两个实验室），各种规章制度，一律装入镜框，张挂于墙壁上，整齐排列，美观大方，符合仪器室标准要求。（2）仪器入柜，摆放整齐，每种仪器有名称定位卡，柜门有柜卡，做到看柜卡就知道那种仪器的数量及在柜内第几层，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观；还定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到 3

帐、物、卡相符；做好“五防”工作（防霉、防蛀、防锈、防尘、防盗），对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；

（3）实行借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。

（4）实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。

（5）经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率；做好使用与维修记录。

（6）我们还建立教学仪器电子帐并发布在学校内部网站，这样老师打开学校内部网站就可以知道仪器室有什么仪器，在第几号柜，第几层。

总之仪器设备的购置、借用、保管、维护、修理都建立了明确的责任制。

2、实验室的管理

我校在推进实验室管理的规范化、科学化过程中，建立了严格的实验室管理制度。

（1）、每位科学教师必须按《全日制义务教育科学课程标准》和《郴州市普通中小学实验室常规管理细则》中各年级科学实验目录要求，开齐开足教师演示实验和学生分组实验。

（2）、每个年级上完实验课后，必须整理好仪器，安排学生打扫好卫生，摆整齐凳子。

（3）、实验员老师必须定期给实验室开门开窗，使其通风透气，保持实验室干燥，无霉无毒。

（四）、实验管理人员专业化

我校根据实际情况，目前配有专兼职实验员4名。4名实验员教师均有实验室管理经验，熟悉相关仪器设备的原理、保管方法和使用方法，同时也比较精通仪器管理和电脑软件系统的操作，为提高我校实验室管理效益和实验教学提供了坚实的人力条件。

学校在工资待遇、职称评聘、晋级、进修、评先、评优等方面对实验员与对其它学科教师一视同仁，保持了实验队伍的相对稳定。

学校在实验室配备了计算机，多媒体，并用计算机对实验室进行规范化管理，每位教师必须能熟练地使用多媒体进行科学课的教学。

（五）、教师教具制作常态化

自制教具可以弥补学校仪器的不足，同时也可以改进并提高实验教学质量和效率，我们的老师就根据教学的实际需要进行教具的改进和制作，自制一些教具，收到了良好的效果。

（六）、加强实验教学力度，促进实验教学效益的提高

1、加强组织领导，确保实验教学工作顺利开展

为加强实验教学工作，我校成立了实验教学领导小组，由李漫田校长任组长，李吉海副校长副组长，成员由各年级科学实验教师组成。分工具体，责任明确，确保了我校实验教学工作的顺利开展。

2、做好实验教学过程监控，规范教学行为。

按照课程标准和教材的要求，学校督促实验教师拟订了实验教学计划，实验教师根据学校批准的实验教学计划，提前编报所需的教学仪器设备和耗材，指导学生完成实验操作以及相关实验册的填写，并完成批改。每学期末，学校对学生的实验进行考查，并结合平时实验操作对学生实验成绩进行评估，且做好详细登记。

3、定期开展实验教学教研活动。

我们要求分管教学领导、教务主任、教研组长深入课堂听课，每学期不少于2节针对实验教学的调研课。每学期举行一次有关实验教学的专题研究活动；每学期组织一次学生实验考查活动，这些活动一方面督促教师认真准备实验，认真上好每一节实验课，努力提高实验的辅助教学功能，另一方面让学生自主去做实验，提高实验室开放的效益，激发学生主动学习的兴趣，点燃学生探究科学的求知欲。

4、努力探讨科学课堂教学摸式。

我们天塘东风中学科学教研组正在科研的道路上探索。我们展开了“对教材的调整整合”、“课堂教学引入”“利用现代教育技术优化科学课堂实验的探讨”等为主体的研讨活动。为了培养学生的科学兴趣，在科学课上学中乐、乐中学，学中探讨。就课堂教学引入，我们老师在课堂上采用以下几种新课教学引入法：（1）故事激趣导入：课前布置知识迷宫，引发兴趣，指导学生做好学习准备。每节课之前，一般都要提前布置学生预习课文，做好上课所需准备。在这一过程中，教师就要精心设计出一些知识迷宫，让学生自己去闯一闯，这样能产生极好的迷宫效应。学生产生了浓厚的兴趣，就会按教师的指导与要求，收集材料、准备器材等活动。（2）录像导入法 ：如《鱼》一课，上课时让学生观看“类似鱼的动物”的录象，让学生辨认录象中哪些动物是鱼，哪些不是鱼。鱼是学生比较熟悉的动物，但是由于对鱼的认识不全面，不完全掌握鱼的特征，因此，学生的回答往往不正确，但是又不服输。教师指出：要在类似鱼这类动物中准确判断是鱼或不是鱼，就必须学习鱼的有关知识。学生为填补知识的缺陷、带着强烈的求知欲望，学习鱼的共同特征，效

果很好。（3）实验演示导入：演示实验导入法 教师通过演示实验，使学生感受到一定的刺激，同时提出若干问题，巧布疑阵，激发学生的求知欲，从而导入新课。例如教学《大气压》时，教师演示：把一张纸片盖在装满水的玻璃杯上，将水杯连同那张纸片一起倒过来，当托住纸片的手撤离后，纸片不会掉下来，杯里的水也不会流出来，学生十分惊奇，很想知道其中的秘密，“今天学习的知识就能揭开这个秘密”，教师说完随即板书课题。这样导入新课富有吸引力,效果很好。（4）情景导入：创造一个身临其境的气氛，从亲身体念到的氛围中产生好奇和遐想，从而为新课的教学奠定了良好感情基础。如在讲“声源”这节课时，教师拿出一台古筝（吉他、琵琶、等弦乐器也可），请一位同学上台演奏一段，当学生演奏完之后，设问：这优美动听的声音是在哪里产生的？是弦还是箱？此问正中学生下怀，学生正急于了解原因，教师及时地演示，当把音箱按住时和把琴弦按住时的发声情景演示给学生，学生自然而然在体会中获得知识，结果不言自明等等

5、抓好实验室开放工作，提高学生的实践能力

实验室面向全体学生开放，并有实验教师和实验员负责指导。实验室的开放，大大提高了学生的实验水平和实践能力。

扬帆远航正逢时，敢立潮头竟风流。我们学校坚信有上级政府和区教育局领导的正确领导和大力支持；有各位教育专家的精细指导和帮助；有全校师生的共同努力，我们将以这次评估为契机，打造魅力课堂，促进教师专业化成长。进一步加大工作力度，严谨规范教学管理，让这个“科研兴教、实验教学”育人的奇葩在东风中学绚丽绽放。

天塘东风中学

2014年11月12日

第五篇：实验室汇报材料

“两室”建设亮奇葩

实验教学结硕果

——市九完小“创建标准化实验室示范性学校”汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

我代表学校对各位领导、专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！

郴州市九完小创建于1941年，是一所具有光荣历史和优良传统的老校，是一所具有博大精深、文化底蕴的老校。“尊师重教、重读尚文”的教育风尚在这里代代相传、滋生滋长。人文资源丰富，文化积淀深厚。学校紧紧围绕“育名师、树形象、创品牌，”为主要目标，坚持“三个面向”为指针，坚持“文化立校、质量强校、科研兴校、民主理校、和谐治校”的办学思路，坚持以教学为本，把教师专业化当作学校教学持续发展的力量源泉。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。以全面发展学生综合素质为根本，以基础教育课程改革实验和教学常规管理为抓手；以自主、探究、合作精神为依托，全面落实科学发展观，强力推进素质教育，各项工作实现了均衡和谐发展。

学校占地面积6500平方米，校舍面积6170平方米，校区分区规划、布局合理。学校教学设施先进，各种现代教育技术和一流的实验设备一应俱全，建有多媒体教室、语音室、计算机网络教室、图书室、阅览室、教学仪器室、科学实验室、美术室、舞蹈室、音乐室、电教中心、校园电视台12个专用教室。覆盖所有教室及办公场所的校园网，形成了强大的教育网络。学校现有教学班35个，学生2369名。教职工105人，其中：中学高级教师5名，小学高级教师89名。被评为“全国优秀教师” 5人，省级“优秀教师”或“先进个人”15人，郴州市学科骨干教师9人，郴州市、北湖区“优秀教师”、“百佳教师”20人。1997年成为第一批挂牌的“全国中小学现代教育技术实验学校”。学校先后被团中央、教育部、中国教师发展基金会等部门授予“全国红旗大队”、“全国优秀家长学校”、“ 全国教育科研先进单位”、“湖南省电化教育实验学校”、“湖南省红领巾示范学校”、“郴州市示范小学”、“郴州市教学常规管理先进单位”、“郴州市安全文明校园”、“郴州市模范职工之家”等四十多项荣誉称号。

“创建标准化实验室示范性学校”是全校师生多年来的共同心愿，上级行政教育部门对市九完小创建标准化实验室示范性学校寄予厚望，并给予大力支持。学校制定了具体的创建方案，组织全校师生认真学习了市教育局《关于全市中小学开展创建“实验室建设规范化学校”评估验收实施细则》，相关人员按标准逐条自查，以评促建，以评促改、以评促发展，不断巩固我校办学优势，逐渐形成我校的办学特色和教育品牌。我校的四大办学特色是：艺术教育、经典诵读、双语教学、科技创新。

为了提高实验教学水平，全面推进素质教育，充分发挥实验教学在培养学生创新精神、实践能力、科学素养等方面的作用，近年来，在各级政府、各部门的关心和支持下，我校根据学校实际情况，认真贯彻、执行市教育局《关于在全市中小学开展创建“实验室建设规范化学校”活动的通知》文件精神，在实验室设施、仪器装备、实验室管理、实验教学等方面做了许多卓有成效的工作，现将我校“创建标准化实验室示范性学校”情况汇报如下：

一、领导重视 组织健全 责任明确 学校领导班子非常重视“创建标准化实验室示范性学校”工作，成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，行政人员、实验教师为成员的领导机构，学校校长负责全面协调、督促“创建标准化实验室示范性学校”工作，明确分工，落实到人。全校师生统一认识，目标一致、上下齐心，掀起了创建的热潮。

学校一直把“创建标准化实验室示范性学校”工作提到非常重要的位置，并将它纳入常规教学管理范围内，每学年初，实验室制定学年计划与学期计划，每学年终，进行学年总结与学期总结，每期学校对实验室工作检查一次。学校还逐步健全和完善了各种管理制度，如《教学仪器管理制度》、《实验员工作职责》、《学生实验守则》、《教学仪器财务管理制度》、《教学仪器设备申报制度》、《仪器的赔偿、报损及外借制度》教学仪器设备维修、保养制度》等。

为加强对实验室工作的指导和管理，学校指定由教务处具体做好指导管理工作，负责实验室常规工作，实验教学研究工作，及时解决教育教学过程中遇到的各种困难和问题。并对实验室、仪器室、等实行专人管理，责任到人，做到仪器设备有人用、有人管，有人维护。

二、自评情况

（一）、“两室’’设施配备标准化

我校建有标准化的实验室2个，实验室采光、光照均达到国家学校教室建设标准，配备标准的演示实验台、学生电源控制台、教师用座椅、网络信息接口、标准的学生实验桌凳，供电到桌、供水到室，有安全消防器材设施。

学校按照《教育部中小学理科实验室装备规范、湖南省小学数学科 学教学仪器配备目录》，所有教学仪器及设备均按国家一类标准配备，共500余种，历年累计金额约17万余元。每学科教学演示仪器均达到要求；学生分组实验仪器按标准配备，能满足分组实验需要。

（三）、“两室’’管理规范化、科学化

1、仪器室的管理

（1）仪器室内配有规格统一的仪器柜并整齐摆放、编号排队；实验准备桌摆放位置恰当（紧靠两个实验室），各种规章制度，一律装入镜框，张挂于墙壁上，整齐排列，美观大方，符合仪器室标准要求。（2）仪器入柜，摆放整齐，每种仪器有名称定位卡，柜门有柜卡，做到看柜卡就知道那种仪器的数量及在柜内第几层，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观；还定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；做好“五防”工作（防霉、防蛀、防锈、防尘、防盗），对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；

（3）实行借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。

（4）实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。

（5）经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率；做好使用与维修记录。

（6）我们还建立教学仪器电子帐并发布在学校内部网站，这样老师打开学校内部网站就可以知道仪器室有什么仪器，在第几号柜，第几层。

总之仪器设备的购置、借用、保管、维护、修理都建立了明确的责 任制。

2、实验室的管理

我校在推进实验室管理的规范化、科学化过程中，建立了严格的实验室管理制度。

（1）、每位科学教师必须按《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》和《郴州市普通中小学实验室常规管理细则》中各年级科学实验目录要求，开齐开足教师演示实验和学生分组实验。

（2）、每个年级上完实验课后，必须整理好仪器，安排学生打扫好卫生，摆整齐凳子。

（3）、实验员老师必须定期给实验室开门开窗，使其通风透气，保持实验室干燥，无霉无毒。

（四）、实验管理人员专业化

我校根据实际情况，目前配有专兼职实验员4名。4名实验员教师均有实验室管理经验，熟悉相关仪器设备的原理、保管方法和使用方法，同时也比较精通仪器管理和电脑软件系统的操作，为提高我校实验室管理效益和实验教学提供了坚实的人力条件。

学校在工资待遇、职称评聘、晋级、进修、评先、评优等方面对实验员与对其它学科教师一视同仁，保持了实验队伍的相对稳定。

学校在实验室配备了计算机，多媒体，并用计算机对实验室进行规范化管理，每位教师必须能熟练地使用多媒体进行科学课的教学。

（五）、教师教具制作常态化

自制教具可以弥补学校仪器的不足，同时也可以改进并提高实验教学质量和效率，我们的老师就根据教学的实际需要进行教具的改进和制 作，自制一些教具，如已退休的刘元键老师和在职的谢家伴老师就经常自制一些教具进行实验教学，收到了良好的效果。他们自制的教具有蜈蚣浸制本、风的形成演示器、物体吸热比较仪、物体反冲演示器、空气热胀冷缩实验仪、空气占据空间试验器、摆的快慢研究仪等

（六）、加强实验教学力度，促进实验教学效益的提高

1、加强组织领导，确保实验教学工作顺利开展

为加强实验教学工作，我校成立了实验教学领导小组，由雷富光校长任组长，谢丽萍、罗晓芳副校长副组长，成员由各年级科学实验教师组成。分工具体，责任明确，确保了我校实验教学工作的顺利开展。

2、做好实验教学过程监控，规范教学行为。

按照课程标准和教材的要求，学校督促实验教师拟订了实验教学计划，实验教师根据学校批准的实验教学计划，提前编报所需的教学仪器设备和耗材，指导学生完成实验操作以及相关实验册的填写，并完成批改。每学期末，学校对学生的实验进行考查，并结合平时实验操作对学生实验成绩进行评估，且做好详细登记。

3、定期开展实验教学教研活动。

我们要求分管教学领导、教务主任、教研组长深入课堂听课，每学期不少于2节针对实验教学的调研课。每学期举行一次有关实验教学的专题研究活动；每学期组织一次学生实验考查活动，这些活动一方面督促教师认真准备实验，认真上好每一节实验课，努力提高实验的辅助教学功能，另一方面让学生自主去做实验，提高实验室开放的效益，激发学生主动学习的兴趣，点燃学生探究科学的求知欲。

4、努力探讨科学课堂教学模式。

我们九完小科学教研组正在科研的道路上探索。我们展开了“对教材的合理调整整合”、“利用现代教育技术优化科学课堂实验探讨”、课堂教学引入法””等为主体的研讨活动。为了培养学生的科学兴趣，在科学课上学中乐、乐中学，学中探讨‘我们老师在课堂采用以下几种教学引入方法：（1）故事激趣导入：课前布置知识迷宫，引发兴趣，指导学生做好学习准备。每节课之前，一般都要提前布置学生预习课文，做好上课所需准备。在这一过程中，教师就要精心设计出一些知识迷宫，让学生自己去闯一闯，这样能产生极好的迷宫效应。学生产生了浓厚的兴趣，就会按教师的指导与要求，收集材料、准备器材等活动。（2）录像导入法 ：如《鱼》一课，上课时让学生观看“类似鱼的动物”的录象，让学生辨认录象中哪些动物是鱼，哪些不是鱼。鱼是学生比较熟悉的动物，但是由于对鱼的认识不全面，不完全掌握鱼的特征，因此，学生的回答往往不正确，但是又不服输。教师指出：要在类似鱼这类动物中准确判断是鱼或不是鱼，就必须学习鱼的有关知识。学生为填补知识的缺陷、带着强烈的求知欲望，学习鱼的共同特征，效果很好。（3）实验演示导入：演示实验导入法 教师通过演示实验，使学生感受到一定的刺激，同时提出若干问题，巧布疑阵，激发学生的求知欲，从而导入新课。例如教学《大气压》时，教师演示：把一张纸片盖在装满水的玻璃杯上，将水杯连同那张纸片一起倒过来，当托住纸片的手撤离后，纸片不会掉下来，杯里的水也不会流出来，学生十分惊奇，很想知道其中的秘密，“今天学习的知识就能揭开这个秘密”，教师说完随即板书课题。这样导入新课富有吸引力,效果很好。（4）情景导入：创造一个身临其境的气氛，从亲身体念到的氛围中产生好奇和遐想，从而为新课的教学奠定了良好感情基础。如在讲“声源”这节课时，教师拿出一把小提琴（吉他、琵琶、等弦乐器也可），请一位同学上台演奏一段乐曲，当学生欣赏完这段乐曲后，设问：这优美动听的声音是在哪里产生的？是弦还是箱？此问正中学生 下怀，学生正急于了解原因，教师及时地演示，当把音箱按住时和把琴弦按住时的发声情景演示给学生，学生自然而然在体会中获得知识，结果不言自明等等。

5、抓好实验室开放工作，提高学生的实践能力

实验室面向全体学生开放，并有实验教师和实验员负责指导。实验室的开放，通过学生亲自参与实验，学生掌握了做实验要准备好实验器材；找到了科学课的乐趣；学会科学探究的方法；有个别的学生会根据所学的科学知识会一些小发明，例如：六年级216班李俊鹏同学根据所学电的知识，搞了一个小电动机的应用。

近年来，我校实验教师在科学实验教学领域成果颇丰：谢家伴老师和邓旭老师共同撰写的《空气占据空间》实验的改进荣获国家级一等奖，谢家伴老师自制科学教具《空气占据空间》荣获市一等奖，撰写的论文《小学科学课外作业的探究与实践》荣获国家二等奖；《郴州市城区郴江水质抽样测定活动案例》荣获联合国EPD项目中国工作委员会二等奖，《创新精神和创新能力源于实践探求》论文荣获国家级二等奖，《现代教育技术在自然演示实验教学中的探究》论文荣获省级一等奖，浅谈小学《自然》学具在教学中的作用论文荣获市一等奖，颜小娟老师的“空气占据空间实验的创新”在市科学实验创新比赛中荣获特等奖、邓旭老师在北湖区科学实验创新比赛中荣获一等奖、刘伟华老师在北湖区科学实验创新比赛中荣获一等奖;市二等奖。邓旭老师撰写的论文《初探多媒体技术在小学科学中的运用》荣获区一等奖;《如何指导学生自主学习》荣获市一等奖。朱向群老师撰写的论文《如何在科学教学中培养学生良好的学习习惯》获区一等奖、《学具的应用》荣获省二等奖；谢家伴指 导学生参加郴州市第二届“英东杯”中小学科技活动海陆空模型竞赛中，周雨轩同学荣获市第二名；李景华同学获航海电动遥控绕标赛第二名；共有三十余名学生在市区比赛中获奖，在2010北湖区中小学教师年终考核评优，谢家伴老师被评为优秀教师；在北湖区中小学学校两项常规检查中，朱向群老师荣获先进个人，在2011年下期，邓旭老师撰写的科学组汇报材料荣获市一等奖。

扬帆远航正逢时，敢立潮头竟风流。我们学校坚信有上级政府和区教育局领导的正确领导和大力支持；有各位教育专家的精细指导和帮助；有全校师生的共同努力，我们将以这次评估为契机，打造魅力课堂，促进教师专业化成长。进一步加大工作力度，严谨规范教学管理，让这个“科研兴教、实验教学”育人的奇葩在市九完小绚丽绽放。

郴州市九完小 2012年4月10日