2016南岗北小学教学评估汇报材料[推荐五篇]

第一篇：2016南岗北小学教学评估汇报材料

教学评估汇报材料

南 岗 北 小 学

2016年5月

尊敬的各位领导，欢迎到我校检查指导工作，本年度，我校按照教育局的统一部署，结合本校实际，全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育进程。工作中深化课程改革，与时俱进，不断探索，进一步完善学校可持续发展的新思路，从教育教学实际出发，加强师资队伍建设，以学生为根本，开展教育教学研究，培养学生的综合能力，走出了一条符合我校发展的特色之路，使学校各项工作又迈上一个新台阶。

现就上学期及本学期开展的活动汇报如下：如有不到或不当之处敬请批评，指正。

一、完善教师评价机制，提高教师工作效率。

每位教师都较好的完成规定的教育工作任务，达到了教育教学要求。为了使教师评价人人信服，体现公正性，学校采取了教师自我评价，给自己打分；教师之间互相评价；学生给教师评价；学校给每位教师评价。最终评出本学年6位优秀教师，有：高玉英、刘明会、高娜静、杨素敏、路妙娟、赵京杭。其余13名教师评价为良好。学校自身评价结果为优秀。

二、重视教师业务素养，打造过硬教学队伍。

1、我校积极组织教师参加上级组织省、市、县的各种业务培训和专家讲座，增长教师的业务知识，提高业务能力，尽最大努力为教师提供学习和交流的平台。

2、组织听课，锻炼教师队伍。教学1--2年的青年教师，教学经验缺乏，我们组织听“过关课”，听完之后，老教师评价、指导，交流意见，提高教学能力；教学3-10年的教师，经验比较丰富，我们组织听“展示课”，青年教师谈收获，长见识；教学10年以上的教师，经验丰富，我们组织听“高效课”，感受老教师的面对课堂的灵活自如。

3、鼓励教师积极参加县、镇组织的公开课比赛。我校的几位教师在全县小学教师授课比赛中，都取得了很好的成绩。刘明会在全县小学英语授课比赛中获得一等奖，赵京杭在全县小学语文授课比赛中获得三等奖。邸丽莎、路妙娟等都在比赛中获得较好成绩。这些成绩的取得，离不开平时的训练。

4、学校非常重视骨干教师的引领作用，积极发展骨干教师力量，由高玉英、刘明会、赵京杭、高娜静等组成的教学、班级管理、班级文化建设等骨干力量，带动学校全体教师共同进步，形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。

三、减轻教师教学负担，开展课改实验教学、我校有17个班，572多名学生，19名国办教职工3名代课教师。其中班主任17名，2名英语教师，职工1名。50岁以上的老教师有7名，其中安焕英今年10月份退休，田焕琴、王爱山2017年退休，尤全林2018年退休，这些老教师还在担任班主任。可以说教师少，一人一个班，每天上课的时间很长，教师的负担很重，这也要求我们要适当开展“课改教学”。班级多，教师少，这局限了课程改革的步伐。但是课程改革必须进行，于是我们几个领导商议之后，考虑到年轻教师开展起来更容易，决定对3-5年级采用“导学案”的方式，进行课程改革。“导学案”能很好的减轻教师的教学负担，使教学更轻松，备课也会容易些，学校买了一万多元的机子，专门为教师复印。“导学案”又能提高学生兴趣，培养自主学习能力，把课堂还于学生，学生学起来会有目标，对课堂的流程有一个心理准备，提高教学效果是显而易见的。“导学案”开展半年多来，适当减轻了教师的教学负担，得到了老师们的认同。

四、教师认真负责，克服困难取得成绩。

1、毕业班教师，起早贪黑，以校为家，兢兢业业，付出百倍努力，和学生打成一片，师生共同努力下，在全县统一考试中，取得很好的成绩。杨素敏、高玉英所教的班级，分别获得全县小学数学单科优胜奖，刘明会的英语获得全县第18名。这样的成绩来之不易，都是老师们用辛勤和汗水换来的。

2、田焕琴还有2年退休，一直在当班主任，现在是5年级2班班主任。她本人有高血压，常年吃药，她的父母都是80多岁的老人，父亲脑血栓，母亲脑出血，父母靠她一人照顾。但是就在这样的情况下，田老师家庭、学校两不误，教学成绩在全乡的统测考试中名列前茅。

3、尤全林今天63岁，本该退休，但是档案上比现实小几岁，还有几年退休，还在当班主任。

4、特别提到安焕英、高玉英老师，不仅担任二、三年级班主任，还监管着学校的营养餐管理工作。每天6:50准时到校，负责全校学生营养餐的监管。主任苑乔亮，既是四二班班主任，任教语文数学两个学科，还担负着学校的教导工作。

4、我校的每位教师都克服自身困难，为了学生，为了学校，在努力的工作着，让我很是佩服。让我感到！

五、开展古诗词背诵”、“绘地图”活动，陶冶学生情操。

1、响应上级号召，开展“古诗词背诵”活动，1-6年学生每个班级、每个学生都分发了需要背诵的古诗词资料，这是学校整理，然后用机子复印之后分发，人手一份。要求学生在早自习、午自习时进行背诵。学生的积极性都很高。

2、“绘地图”活动，学校给三、四年级学生，人手一份地图，要求先在地图上描显，然后在临摹，多次临摹，熟记于心。

3、我们计划在十一月份进行“古诗词背诵”和“绘地图”比赛活动。

4、为了丰富校园文化，学校在墙壁上，书写“古诗词”，画上“地图”，学生在走路时就能温习、背诵古诗词，熟记地图。

5.针对我校学生语文基础薄弱，词汇积累单薄，响应局号召，本学期事项学生阅读卡制度，为每一个学生建立阅读档案，与家长协调配合，让学生的阅读在校内，家庭同步实现。将必读书目推荐给家长，让家长监督学生在家中的阅读情况，让学生将阅读中所学、所感记录在阅读档案中。做到周记、月总、年考核。

六、组织“广播站”，自我提升。我校教导主任，除了教学主课“语文、数学”，适当给每个年级教学“音乐”，还组织5、6年级学生成立了“广播站”，培养一部分朗诵精英，使全校学生能开阔眼界，增长见识。在学生提高的同时，他也收获了喜悦积极参加各种唱歌比赛。在今年由“唐县组织部、文化馆”组织的“抗战胜利70周年群众歌手大赛”中获得三等奖。

德育方面：为进一步提高、扎实有效地做好各项工作，我校以养成教育为主，以培养学生养成良好的卫生习惯、文明礼貌习惯、品德行为习惯、学习习惯为根本目的。坚持以人为本，创新德育工作方式，以培养人文精神为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在浓厚的人文教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进学生的和谐发展。

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。我校以人本主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐步形成了九大系列教育活动：

一、是专题教育活动。

我校经常利用重大节假日对学生进行爱国感恩等教育。如：国庆节纪念活动、清明节祭扫烈士墓、母亲节、教师节组织学生征文比赛，六一儿童节组织文艺演出等等。

清明节扫墓 感恩教育

二是开展星级班级评比活动

星级班级评比活动是我校的特色活动，也是我校激发学生自我管理的方式。具体实施措施是：在三、四、五三个年级各班选取一名有责任心的同学组成学生会。学生会成员早自习、午自习两个自习对全校各班进行检查，检查项分为三大项：一是纪律；二是学习；三是卫生（其中卫生分为室内卫生和卫生区卫生）。每周一在周会时向全校师生通报成绩，宣布获得星的班级。每月我校会从获得周优秀班级多的班级颁发月优秀班集体奖状。通过星级班级评比活动即培养了学生的自我管理，又激发了学生的集体荣誉感，促使学生懂得好好学习、爱护学校卫生。

三是开展第二课堂活动

开设书法、绘画、讲故事、演讲等小组，培养学生的书写、绘画及语言表达能力。其中六年级二班的杨璐同学在县组织的讲故事比赛中获得二等奖；六年级一班的邸琳琪同学在县组织的地理绘图比赛中获得三等奖。

绘画组同学在努力练习乒乓球小组正在组内比赛

文艺组，开设二胡、健美操、合唱等小组。文艺组的同学多次在镇中心组织的六一文艺汇演中取得第一名的好成绩。

六一文艺汇演二胡表演 啦啦操同学献艺

体育组。为响应我国提倡的阳光体育，我校在日常体育教学中以引起学生兴趣为主要方向，特开设足球、篮球、武术、田径、乒乓球等运动小组，其中田径小组的同学在参加镇中心校组织的《北罗镇春季田径运动会》中连续几年取得全镇第一的优异成绩。多名同学也取得一项甚至是两项比赛项目的第一的好成绩。

我校成立了这些小组，丰富了校园生活，培养了学生能力，发展了学生个性，陶冶了学生情操。

四是少先队监督岗的建立

少先队监督岗是我校特设的检查学生穿着以及学生到校情况的岗位，少先队监督岗由三到五年级各班值周，每班一周。由值班教师带领学生在监督岗检查。对迟到的同学及穿着不适、未佩戴红领巾的同学在周会上向全校通报批评。

少先队监督岗同学在执勤 升国旗仪式 国旗下讲话

五是每周一举行的周会活动。

每周一举行的周会，即是学校向学生通报学生们在过去一周中的表现，也是对学生进行爱国教育的方式。周会由升降国旗、国旗下讲话、通报星级班级评比成绩、迟到学生以及上一周中同学们在日常学习生活中的不足组成。

国旗下讲话是由五六年级各班每周选取一名同学进行演讲，演讲内容丰富多彩。国旗下讲话既培养了演讲学生的语言表达能力，也对全体学生进行了安全、爱国、卫生、学习习惯等教育。

六是红领巾广播站。

我校开办红领巾广播站的初衷是：服务广大同学，宣传最新动态；开拓同学视野，丰富校园生活。广播时间是每周三的午自习时间，主持人选取五、六年级学习优异的学生。

经过一年的实践发现广播站的开办对学生很有帮助：一是在广播中广播稿面向全校师生征集广播稿件、优秀作文，锻炼了学生的写作能力；二是可以在广播中穿插最近国内外发生的大事件，增长学生的见识；三是通过广播可以培养学生的语言表达能力，以及对普通话的推广工作；四是可以通过广播惩不良习惯、现象，宣传好人好事、宣扬正气。

七是为响应我国提倡的阳光体育开展特色运动会。

现在的孩子多受家长过分宠爱，在家多是小皇帝、小公主，享受着家人对他们无微不至的关心和照顾，几乎不会干家务活，回到家里就看电视、玩电脑，严重缺乏运动，以致形成了现在学生们大多体重超标，体质低下的现象。为此我校每年开展各种运动会，以激发学生的运动兴趣，增强学生体质。

春季田径运动会入场式 跳远比赛进行中

每年春季召开田径运动会，秋冬季开展拔河比赛、跳绳比赛。在日常体育课中也会教学生篮球、足球、武术，以激发学生的运动兴趣。在春季运动会中针对一、二年级学生年龄小的身体特点，我校特别设计了乐趣无穷的体育游戏比赛，让小朋友们在游戏中享受运动的乐趣，同时也锻炼了学生们的团队合作精神。

秋冬季开展的跳绳比赛 趣味运动会比赛

八是对问题学生的帮扶

问题学生是在每个学校都有的问题，我校对于问题学生的帮扶办法是：家校合力帮助学生回归到正常的学习生活中来，对不同学生用不同的方式方法进行情感教育。

养成教育一直是我校德育工作的重点，现在也小有成效。我校是我镇校园环境最好的学校，这离不开学生日常对学校环境的爱护，在春天花开满园时无人采摘花朵，秋天石榴成熟时无人采摘果实，学生不把零食、玩具带进学校，尊敬师长。

九、积极开展家校共育，将家访和家长会作为常态工作开展，今年5月3日，3、4、5年级召开家长会，每位班主任教师都充分准备，制作课件，将学生在校的表现和需要家长配合的工作等等与家长促膝长谈，共商对策。得到了家长的认可与肯定，对学生的全方位监管和培育起到了很好的作用。

在此，感谢我校全体教师对学校德育工作的付出。但是呢由于种种原因，我校的德育工作还有很多的不足、存在很多的问题，需要进一步打磨和提高。在此，敬请各位领导批评指正，恳请各位领导提出宝贵的意见或建议。我的汇报到此结束，谢谢各位！

南岗北小学 2016年5月

第二篇：北白尚中心小学教学评估汇报

各位领导：

北白尚中心小学地处南白尚村北，学校占地面积11339平方米，建筑面积3138平方米。目前我校现状完全小学一所，教学点两个，有小学1—6年级10个教学班，学生336名。教职工33人，其中专任教师31人，职称：小学高级及以上职称教师18人，小学一级教师13人。学历：本科5人，专科24人，中专4人，学历达标率100%。学校布局合理，设施齐全。建有科学探究实验室及仪器室、微机室、图书室及阅览室、卫星接收室、少儿活动室、心理咨询室等。教师普通话达标率100%，全体教师能胜任教学工作。近年来，在全校师生的共同努力下，各项工作取得了一定的成绩。

学校一直坚持德育教育为首，科学育人，把教育目标定位于为学生的终身发展负责，提出并长期坚持“先教学生做人，后教学生学习”的育人理念。组织开展丰富多采的课外活动，大力开展礼仪教育，努力为学生营造个性发展的自由空间。学校大力实施素质教育，追求多元化教育成果。同时，注重尖子生的培养，学校在培养学生方面本着“承认差异”、“面向全体”、“因材施教”、“分层教学”、“分类推进”的原则。在全校师生的共同努力下，各项工作取得了一定的成绩，促进了我镇教育的进步与发展。教育教学工作也得到了上级领导、学生家长和社会的认可。现将我校的教学评估情况汇报如下：

一、评估过程及结果

根据《河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和赵县教育局的统一部署，我校成立了李庆丰校长任组长，张群雪副校长为副组长，学校中层干部为成员的教学评估领导小组，认真制定了本校教学评估实施方案，召开了全体教师大会，大力宣传教学评估工作的重要意义，使广大教师对教学评估有了更高、更深入的认识，为此项工作的顺利开展奠定了基础。接下来由教导处组织，本着公平、公正、实事求是的原则，指导教师对照教师教学评估标准，逐条对照，认真剖析自己，正确看待他人，分别进行了自我评估和教研组评估，学校评估领导小组在此基础上，根据家长、学生代表的评价意见及教师的平时表现，对教师的教学工作进行了严肃认真的评估，确定了评估等级。

（一）、教师评估结果：

优秀10名，站参评教师总数的30.3%；良好23名，占参评教师总数的69.7%。教师教学评估过程：

1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；

3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单；

5、教研组长和评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，写出他评报告；

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

（二）、学校评估结果

得分：90分，等级：达标。其中：教学管理25分，课程管理20分，教学条件18分，校本研修16分，评价研究11分。

学校评估过程：

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；

2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评估结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报县教学评估办公室。

二、评估结果分析：

(一)教学管理

1、管理能力

学校领导始终站在教育改革的最前沿，在李校长带领下，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实教育局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课。以进一步指导教学，随时解决教学中出现的问题。树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升研究能力，有干一流的勇气和信心。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展，按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。学校分工合作，责任明确，做到事事有人干，事事有人管，工作有目标，全校工作运行井然有序。

3、管理机制

学校机构健全，规章制度完善，岗位责任制落到实处，学校的各项工作纳入了规范化、制度化、科学化、特色化和轻负担高质量的良性发展轨道。

学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校管理人员以及教师的职责和考核标准，做到有章可循。每个学期初，我们都要根据教育局的工作要点认真制定学校的工作计划、及教学教研计划，教导处负责实施、督导和落实。期末认真总结，提出整改建议，谋划新学期工作。学校始终坚持教育要“三个面向”和全面贯彻国家的教育方针，坚持“以人为本”始终把“育人”工作放在首位。注重以德立校、依法治校、科研兴校、特色靓校。全面落实素质教育，提升教育水平，以管理促教学，积极开展多种形式的课内外活动，促进学生协调发展。

4、教务管理

学校设有图书室、实验室、仪器室、多媒体教室、微机室、音美器材室、体育器材室，各室都有专人管理，使用率较高。学校对教师素养，课堂教学，作业指导，成绩考查等都有具体的要求和相关的考核办法，并与教师绩效工资挂钩。极大激发了教师的积极性。

5、学生管理

学校经常开展演讲比赛、歌咏比赛、乒乓球比赛、体操比赛、拔河比赛等活动。学校非常重视主体班会、团活动和国旗下的讲话。法制课、安全课、法制讲座等活动，鼓励学生人人参与，张扬了学生的个性。每周2节体育课，每天上午安排一个大课间，保证了学生每天不少于1小时的校内体育活动时间。各个年级和学科针对学生实际以减轻学生课业负担为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要

面批面改，批改有等级，有鼓励性评语，错误有回声，作业总量控制在一个半小时左右，坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。针对当今社会现实，我校特别对学生进行了礼仪教育。为培养学生礼貌待人，尊敬师长的优良品德，我校通过组织朗诵、演讲、等活动，推动礼仪教育向纵深发展，树立了良好的当代中学生形象。

(二)课程管理

1、实施方案

根据国家、省课程实施计划要求，结合我校实际情况，制定各学的《课程实施方案》并上报县教育局。

2、课程实施

学校已开足、开齐国家课程、地方课程，同时注重校本课程的开发，建立校本课程开发、审议、实施、激励机制。现我校已开发了《健康教育读本》校本课程，并报教育局教研室备案。

3、课程评价

学校严格按照省关于教学用书征订目录通知，征订教学用书，没有出现乱征订，少征订现象。建立了课程实施评价机构，从校长、教研组、教师、家长到学生共同参与对课程实施的评价，并及时做出调整与完善。

(三)教学条件

1、教师队伍建设

我校教师队伍中以经验年富的中年教师居多，31名专任教师中，中学高级教师2人，中教一级和小学高级教师17人，小学一级教师12人。教师所任学科与所学专业相符合，能满足新课程全面实施的需要。教师教学评估优秀率30.3％，良好率达到69.7％，没有较差教师。

2、经费保障教学设施，教学资料

学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。学校还及时为教师订购教学参考用书，教学辅助用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘等资料，满足了新课程实施的需要。

(四)、校本研修

1、组织建设

教育教学科研是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”“科研兴教”的战略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者，为此我校成立了以李校长为组长的教育科研领导小组，各学科分设教研组，以业务能力强、教学水平高的教师为组长，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长的职责及考核办法。对责任心强，组织得力的各组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。

2、研修规化

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。

3、制度建设

为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了“五定”制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结。建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求，使教育科研活动经常化、制度化、规范化。为鼓励教师积极参加教育科研工作，我校制定了《北白尚中心小学教研制度》。对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予奖励。各科研小组定期活动。实行课题主持人负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。教师参加校本教研的情况在评优评模中成为先决条件。这就为我校的校本教研活动提供了强有力的制度保障。

4、教学研究

每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，认真研究教材，领会教材的编写意图，把握新旧教材的不同点。把握教材的重点、难点以及深度、广度的界定，通过集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。提高了教师把握教材、驾御课堂的能力。在集体备课中，重点确认每节课中的知识目标、能力目标，让学生学会怎样构建知识的形成过程，学会研究问题的方法。以及挖掘教材中培养学生学习兴趣、提高学习积极性的因素，和对学生进行思想品德教育、做人教育，形成正确人生观、价值观的内容，寓学生教育于知识学习过程中，教书育人，培养能力。我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。

5、主题研究

积极开展教研教改，要求全体教师人人有课题，针对学科特点设立自主研究主题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了一些颇有见地的研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

根据对照评估要求，校本研修方面，部分教师的教学理念需要更新，教学方法需要进一步改进。

(五)评价研究

l、教学考查

我校制定了各学科的课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课，作业批改，每学期普查2次，并进行不定期抽查。要求教师每次上完课后，都在备课中记录课后小记，进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供学科组研究。每学期我们还进行一次学生评议，将评议结果按等级记入教师业务档案。领导听课采取随堂听课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并做为学校评估教师的主要依据。

2、教师评价

我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》并印发给大家，要求逐项对照、实事求是地剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价、逐项量化、写出白评报告—学科组评估——广泛征求意见——校评估组确定评估结果——被评估人反馈意见。经评估没有不合格教师。

3、学生评价

我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对评价的内容有一个深入全面的了解，目的是充分发挥学生在评价中的自主作用。使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识。有利于自身的进步。在学生自评的基础上，组织班级小组对每一个小组成员进行评价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行评价，分“A、B、C、D"四个等级，评价结果填入素质教育手册。

4、命题研究，质量评价

为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题、或不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。每次考试后，教师要从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因检查自己，提高教学效率。几年来，我校学生学业考查成绩逐年提高，办学效绩得到上级和社会的认可。

由于传统的教育观念和农村陈旧教育思想的影响，对学生评价的转变还需要有一个过程，需要我们进一步努力。

综合以上各项，我校评估得分为90分。

三、存在问题及改进措施

1、部分教师的教学理念、教学方法有待于进一步改进。

2、部分教师的教科研热情、水平需进一步提高。

3、教师培训面欠广、培训经费有待提高。

今后我们将进一步改善办学条件，不断灌输新理念、新方法，给教师提供外出学习的机会，使办学条件和教师整体的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教学工作再上新台阶。

赵州镇北白尚中心小学

第三篇：北城子中学教学评估汇报材料

教学评估汇报材料

抓管理 求规范 谋发展 促提高

----北城子中学教学评估汇报材料

2015年10月

抓管理 求规范 谋发展 促提高

——北城子中学2015年教学评估汇报材料

一、学校基本情况

我校座落在走马驿镇北城子村，始建于1956年，是一所有着58年历史的革命老校。学校占地面积15007平方米，建筑面积6134平方米。

几年来，我校锐意改革，奋发进取，教育教学取得了优异成绩。在教育局组织的期末调研考试中，我校综合成绩位居竞争组前列，连续六年被涞源县政府授予“教育教学先进单位”称号；中考成绩逐年上升，2015年中考，我校有52人升入重点高中，2人考入涞源一中志宏班，多次被评为“中考先进单位”。

二、教学评估过程及结果

1、我校成立了《北城子中学教学评估工作领导小组》，由校长任组长，副校长任副组长，各处室主任和各教研组长为成员，制定了《北城子中学教学评估实施方案》。

2、分五步做好评估工作：

①参加教学评估范围确定为全体教师。

②以教研组为单位，进一步学习《北城子中学教师教学评估实施方案》和《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》，教师对照标准进行自评，填写《北城子中学教师教学评估登记表》。

③教师互评和教研组长广泛征求教师意见，并对教师进行评价。④学生评价教师。由教学评估工作领导小组人员深入班级，结合

《北城子中学教师评估表》，全体学生参与对任课教师进行评价。

⑤综合评估。评估小组综合教师日常教学情况及课堂教学观察，结合教师自评、教师互评、学生评价教师、家长评价教师对教师做出客观公正的综合评估。

3、结果认定和反馈

本次参加教学评估共44名教师，评估结果为优秀教师18名，良好教师26名。

三、评估结果分析

（一）教学管理

1、管理能力：学校实行校长负责制，领导班子成员有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。

2、管理目标和管理机制：学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的原则，制定了《北城子中学近期和长远发展规划》，各部门分工合作，责任明确，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全，开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。学期初制定工作计划，教导处按计划督导、落实，保证教学工作的圆满完成。

3、教务管理：我校功能室齐全，共有功能室27个，在功能室建设方面，我校建成了合格标准的理化生实验室、体育器材室、劳动教室、书法教室、美术室和音乐教室。此外我校着力打造了200平米高标准图书室，开设了阅读课。功能室有专人负责，教师具有较高的职

业素养，爱岗敬业，能踏实完成各项工作。

4、学生管理：我校现有12个班，在校生 636人，平均班容量约53人。学校以“养正教育、奠基人生”为校园文化主题，教学楼的台阶文化、宿舍楼的教师语录、实验楼上醒目标语都是对我校校园文化主题的诠释。在日常工作中学校经常对学生进行安全、礼仪教育，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序；同时通过开展德育、体育、文艺等活动促进学生全面发展。此外，学校还加强对学困生的帮扶工作，实施贫困学生“结对子”工程。

（二）课程管理：

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，从素质教育出发，均衡设置课程，按要求开足开全课程，学校还开设了阅读课、书法课。教导处向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，写好读书笔记和心得体会，为弥补学生读书的需求，学校开设了“班级图书角”；在教师阅读方面，要求每位教师读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。师生阅读工作的开展，形成了“书香校园”的浓郁氛围。根据教育部的规定，书法教育将纳入中小学教学体系，按照学生年龄，我校分阶段分年级对学生进行硬笔和毛笔书法练习，通过练习学生的书写能力得到了普遍提升。严格按照省关于教学用书征订目录通知征订教学用书。注重校本课程的开发，为了增强学生的爱国主义，树立热爱涞源的情感，加深对涞源区域经济的了解，我校开设了校本课程《红色之旅》、《区域地理 特色经济》、《寻访涞源》，深受学生和家长的喜爱。

（三）教学条件

1、教师队伍

我校现有教师44人，其中研究生学历1人，本科学历33人，专科学历10人，学历达标率100%。中学高级教师4人，中学一级教师6人，中学二级教师34人。

2、经费保障及教学资料

为促进教学工作顺利开展，学校首先在资金上给与充分保障。学校公用经费预算总额的5%以上列为教学投入专项资金，经费投入比例呈逐年递增的趋势，主要用于教师校本培训、外出学习、专业辅导、课题研究、成绩奖励和完善培训设施等。此外，学校在资金非常紧张的情况下，为教师购买教学用书、教育报刊、杂志等相关资料，不断充实教师校本培训所需的课件、光盘等软件储备，从根本上满足了教育教学的需要，我们还及时将教师所制作的课件汇总整理保存，以便教师研究学习。

（四）校本研修

1、研修规化

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人业务档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。

2、组织建设

学校以小课题研究作为学校特色，制定了领导参与教研活动的制度，校领导深入每个教研组对小课题研究情况进行指导和总结。

3、制度建设

学校各项制度齐全，为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了“五定”制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结，使教育科研活动经常化、制度化、规范化。

4、教学研究

学校组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。

5、主题研究

我们以小课题研究作为学校特色，每个教研组确定一个适合本教研组的小课题，全员参与，深入研究。在平时研究中，做好过程性资料的整理，写好阶段性总结。对于研究中的重点、难点问题，教研组制定了解决方案，连环跟进，直到问题解决，并将研究成果应用到实践教学中，在实践中继续研究，螺旋上升。

（五）评价研究：

1、教学考查 我校明确了各学科的评价标准，制定了教师课堂评价标准和课堂教学考查制度。为使我校教学工作扎实有效，学校组织了教师作课比赛、说课比赛、教师基本功大赛、教师汉字听写大赛、教师阅读汇报会、最美教师评选等系列活动，教师们认真准备，积极参与，把每一次的活动都当作自己的历练、提高自己的机会；在校本

教研中我校每周周二对全体教师进行校本培训，每周周三进行教研活动，通过系列活动的开展，教师积累了经验，教学理念得到更新，科研水平普遍提高。

2、教师评价 为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的公平公正。

3、学生评价 我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，在综合素质的评价中发挥自主作用。使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，班级四人小组共同决定评价结果，填入素质教育手册。班主任对每一位学生进行公平公正的评价。学生成绩的评定由政教处按上级规定统一部署，评定具体操作由班主任教师进行填写。

四、存在问题及改进措施

上级领导的亲切关怀下，通过全校师生的共同努力，我校的办学条件有了非常明显的改善、办学水平有了显著的提高，但也还存在着不容忽视的问题：

1、教学管理欠缺科学化和精细化。

2、部分教师的教学理念、教学方法有待于进一步更新和改进。

改进措施和今后的工作思路：

我们将以这次教学评估为契机，加强教师队伍建设。在教学常规管理工作中，力求规范化、科学化、精细化，创新务实、锐意进取，力争全体师生的持续、和谐发展，努力办好人民满意的教育。

最后真诚希望各位领导留下宝贵的意见。

年10月

2015

第四篇：北张村教学点教学评估汇报材料

北张村教学点教学评估汇报材料

北张村教学点位于风景秀丽的千年古县井陉县城西南部8公里的秀林镇北张村。新校舍于1990年落成，建筑面积5800平方米，可容纳北张村及周边附近村民子女就读。学校内部布局合理，风格新颖独特、玲珑秀丽。

学校现有教师8人（不含村办幼儿教师），专任教师8人，本科学历3人，专科学历5人，学历合格率100％。小学高级教师7人，小学一级教师1人。现有教学班6个，学生123人。有图书7721册，生均30册。学校有教学综合楼一幢，教室10间，多媒体室1间，教师办公室7间。配备了体育器材室1间、图书阅览室1间、实验室、仪器保管室各1间。各功能室全面投入运用，教师均能运用现代教育资源进行教学，对整合资源，提高教育教学质量奠定了坚实基础。学校自落成至现在，积极争取社会各界的支持，逐年完成了计算机室等常见功能室。今年暑假在上级支持下学校又完成了多媒体室专用教室的配备，并在开学初为每个办公室电脑联网，并实施了电子备课，初步实现了计算机备课和网络教学。

随着办学条件的不断改善，学校内部建设逐年提高，学生入学率、巩固率、合格率均为100%。学校内部管理逐年走向规范化、制度化的轨道，多年来教育教学质量一直名列学区前列。

学校办学条件较好，生均占地面积、建筑面积均已超标，布局合理，环境优美，绿化覆盖率达30%以上，为学校营造了良好的育人环境。

一、抓管理，促落实，不断提高办学水平。

“以管理促质量，向管理要质量”已成为我校全体教师的共识。学校领导班子始终站在教育改革的最前线，带头参加校本研修，并坚决落实教育局关于领导班子一听两组织制度，经常深入第一线听课，特别是青年教师及学生反映有问题的课必听，课下交流、解决教学中的实际问题。

学校有明确的管理目标和措施，提出首先把班子作风建设放在首位，要求班子成员讲团结，谋事业，争做师德的模范、工作的先锋，为教职工搭建公平、民主、宽松的工作平台。二是明确管理目标，把握工作大局。学校全面贯彻党的教育方针，坚持“依法治校，以德理校，以情和校，科研兴校”的办学思想，坚持德育为首，积极开展国旗下讲话、主题班会、礼仪教育等德育活动，扎实推进素质教育，开足课时，开全课程，学校要求任何班级不能以任何理由，让文化课占用音、体、美、信息技术等课程的时间。学校充分发挥教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，学校按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。三是坚持管理常规，进一步强化过程管理。学校管理常规和教学管理常规是学校管理的基本常规，必须努力实施，抓好落实，从而统一要求，规范管理。开学初，学校制定了详尽的工作计划，确定了每学期的具体工作目标及措施。每位教师根据自己所教学科，制定了教学计划和教学目标。学校坚持领导听课制，教导主任每学期进行两次常规检查。通过检查教师的教案、政治学习笔记、业务学习笔记、听课记录、学生作业等资料，每位教师都能做到超周备课。教师的政治学习笔记和业务学习笔记均达到或超过三千字。学生作业批改规范，并能及时纠错。各种记录详实，有据可查。使管理工作迈上了新台阶。由于我们狠抓班子建设，优化管理思想，强化和细化管理，增强了教师队伍的凝聚力、向心力和战斗力，教师工作积极性和责任心得到进一步提高，学校工作出现了良性的发展势头。

二、抓育人，促养成，切实增强德育成效

素质教育的首要目标就是要育好人。因此，我们始终坚持把德育工作放在学校工作的首位，把培养学生如何做人作为德育工作的重点，针对小学生年龄特点和家庭状况，研究和制订了德育工作计划，我们采取环境感染、舆论引导、活动熏陶、社会实践等多种形式，不断

优化德育形式，提高德育实效。

首先我们以学生的习惯养成为出发点，通过考评日常行为规范以及开展“校园之星”评比活动，来促使学生增强文明意识和爱校意识，特别是把培养学生“会做人”作为重点。

其次是建立了“三结合”教育网络，办好家长学校。每学期定期召开家长会，家校携手，共育桃李。为方便与家长沟通，我校全体教师利用校讯通等形式及时与家长交流教育子女问题。我校德育工作初步形成了学校、班主任、任课教师、社会和家长齐抓共管的新格局。

第三，学校经常开展丰富多彩的德育教育活动，如班队会，安全法制活动，国旗下的讲话等。让学生始终处于学校正能量的影响之下茁壮成长。

三、抓科研、促课改、全面提高教育质量

教育质量的稳步提高，是学校工作的永恒主题，我校积极实施“科研兴教，质量立校”战略。从建设德才兼备，素质精良的教师队伍入手，着力抓科研，促课改，以全面推进素质教育的实施和教育质量的提高。

学校有计划地组织和安排教师参加业务培训，引导教师开阔眼界，转变观念。每周进行有效课堂教学的研训活动。本学期学校为所有办公室上了宽带，使我校的信息化迈上了新台阶。学校全部教师参加国培、全员远程培训。通过学习，大家受益匪浅，为走进新课程，落实新课标，扎实落实有效课堂奠定了扎实的理论基础和实践基础。

课堂教学是实施素质教育，提高学生综合素质的主渠道。学校按中心有效课堂教学三年规划要求，结合本校实际，创造条件运用多媒体，优化课堂教学，形成了以多媒体为辅助的有效课堂五环节教学模式，为学生成才成功打下坚实基础。

积极组织开展丰富多彩的教育教学活动，如校内、校外的优质课，外出学习的移植课，中青年教师的赛教课、骨干教师的示范课、观摩课、研讨课等，给广大教师充分提供展示个人成果和才华的机会，使他们在繁忙的工作中能品尝成功的快乐，从而锻炼提高他们的执教水平。多年来，我校教师共写论文15篇，发表论文3篇，在老师指导下学生发表作文数篇，教育质量稳居全镇前列。田径运动会上，体育名列同等规模学校之首。

三、抓兴趣，重素质，促发展，充分张扬学生个性特长

学校坚持“以人为本，全面发展，培养特长，突出特色”的办学思路，在努力抓好学生文化课教学的同时，联系我校实际，充分挖掘有利资源，开展了以跑、舞、玩（跑步、健身舞、个人兴趣活动如跳绳、踢键等活动）大课间及以软笔书法训练的文体模式，并将毛笔字、健身舞等设校本课程。通过校本学习，增强学生对中华民族文化国萃热爱之情，鼓励学生放开手脚，愉悦实践，增长见识，锻炼能力，发展素质。

四、以人为本抓队伍、不断提高教师素养

教师是学校的主人，发挥广大教师的主人翁作用，是强化学校管理，全面实施素质教育，全面提高教育质量的根本保证。按照教育局及学区的工作要求，我校积极组织教师开展理论学习和业务学习。组织教师学习专业知识及师德等文章。鼓励教师开展自学。每位教师都能按照学校的要求记学习笔记3000字以上。

“园丁勤耕耘，桃李满天下”。多年来，在北张村全体教师的齐心努力下，我校的各方面工作都结出了累累硕果，连续数年的教学测评中，我校教学成绩一直跻身全镇前列，位于全县上游。学区田径运动会上在所有参赛的九所完小队伍中，我校成绩进入了前四，远高于同等规模的学校，甚至超过了一些规模较大的建制学校。学校多年来一直被秀林中心学区评为教学先进单位，学校多名教师被学校及学区定为骨干教师，并在学区以上的教学研训活动中获得较好成绩。

在教育飞速发展的新时代，北张村教学点正开足马力，向着“争一流质量，创名牌学校”的目标扬帆远航，争取把这所农村小学教学点创办成远近闻名的学校。

第五篇：教学评估汇报材料【小学】

教学评估汇报材料

大石岭中心小学

尊敬的各位领导：

首先，我代表学校全体师生员工对各位领导的到来表示热烈的欢迎!我校根据县教育局及上级有关部门教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》认真落实。现将落实情况汇报如下，请各位领导指正。

一、学校基本情况

大石岭中心小学现有8个教学班，在校生198人，专任教师19人。学校占地面积3996平方米，生均占地面积20.2平方米；学校建筑面积630平方米，生均建筑面积3.18平方米。学校环境优雅，教室门前春、夏、秋三季鲜花盛开，操场四周绿树成荫，已实现了美化、绿化、净化、硬化要求。

我校树立“使每位学生体验成功的快乐，使每位教师享受教育的幸福”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、科研兴校、人才强校”的发展战略。形成了“勤奋、严谨、团结、创新”的良好校风。

二、教学管理

管理能力：学校班子成员有一定的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。学校定期召开教育教学工作专题会议，通过专题会议，总结工作中的成绩和存在的问题，就问题提出改进意见。

目标管理：全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。落实岗位，责任明确，做到事事有人管，工作有目标，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全。坚持开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。

抓落实重过程管理。每学期开始制定学期教学工作计划，学校按计划督导、落实，实施月考核制度，保证各项教学工作的圆满完成。

落实课程改革，强化推进洋思经验和杜郎口教学模式，实现高效课堂。在教务管理方面，虽然我校专用教室不足，几室合一，但都有专人负责。全体教师具有较高的职业素养，脚踏实地完成各项工作。学校档案资料齐全，能反映学校教学工作全貌的档案资料。

三、德育管理

1、加强师德建设，学校以深入学习实践科学发展观为契机，统一思想，提高认识。查摆问题，分析制约学校发展的主客观因素，针对问题，教师提出了整改的意见和建议，树立了全体教师“校兴我荣，校衰我耻”的敬业思想。

2、对于学生管理，目前我校有8个教学班，在校生 198人，最大班容量

39人。学校经常开展德育实践、体育、文艺、科技等活动。具体做法：

1、坚持周一升旗制度，加强对学生的爱国主意教育。

2、通过活动激发情感，“六一”儿童节学校举行了《爱国主义歌曲大家唱》活动，本次活动受到了团县委的好评；为迎接祖国六十年华诞，学校举行了《祖国在我心中》演讲比赛；11月份，学校举行了《中华经典诵读》比赛；学校还通过科技节、艺术节培养学生关注身边的科学，树立正确的科学价值观，激发学生的创新精神，培养竞争意识，增强实践能力，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：

1、弄清原因，对症下药。

2、课上与课下相结合。

3、成立课外学习小组，教师辅导与学生辅导相结合。

四、课程管理方面：

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，从素质教育出发，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。我校注重校本课程的开发，为了提高学生的书写能力，优化学生的书写水平，我校开设了校本课程《书法》，深受学生的喜爱。

学校开学前制定出全校总课程表、教师任课表，班级课程表，每位教师严格按课程表上课，不得擅自停课、调课。学校有整体计划，各学科有具体教学

进度。学校定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。

五、教学条件

1、教师队伍建设

我校现有专任教师19名，学历达标率100%。其中专科学历15人，占教师总数的78.9%。现又有两人进修本科学历。

2、专用教室建设

学校有微机室、多媒体教室和卫星接收室，实现了校园网络化，课堂教学

手段的现代化；实验室仪器设备齐全，演示实验开出率接近100％，分组实验开出率达到95％。学校现有藏书5464册，价值76320.2元，可满足教师和学生阅览。

3、经费保障

学校及时为教师订购教学参考用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘、办公设备等资料，满足了新课程实施的需要。保障教师培训、外出学习交流活动等活动经费；节约一切开支，确保教学正常运转。

六、校本研修

1、组织建设

教育教学科研是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”的战略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长的职责。对责任心强，组织得力的组长，年终评优评模优先考虑。

2、研修规化

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展的档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。

3、制度建设

为保证科研工作切实有效，不流于形式，根据研修制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予奖励。实行课题主持人负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。孙克服老师的县级“十一五”规划课题已经解题。

4、教学研究

我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。学校领导深入到各教研组和教师一起参与听、评课。

5、主题研究

积极开展教研教改，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了一些研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：学案“研”教材、说课“研”学法、上课“研”过程、评课“研”效果”，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

七、评价研究方面：

1、教学考察

我校明确了各学科的评价标准，建立了每学期的听课、评课制度，教师们认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，教师的科研水平不断提高。

2、教师评价

建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度。教师评估为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。把教学评估落到实处。

3、学生评价

我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。评价中充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，班级四人小组共同决定评价结果，填入素质教育手册。分“优秀、良好、合格、待合格”四个等级。班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

八、存在问题及改进措施

1、部分教师的教学理念、教学方法有待于进一步改进。

2、部分教师的教科研热情、水平需进一步提高。

3、教师培训面欠广、培训经费有待提高。

4、专业教师不足，需提高教师专业化培训工作。

5、学校的硬件设施还不能满足正常需要。

我们将以这次教学评估为契机，我们将进一步改善办学条件，不断灌输新理念、新方法，给教师提供外出学习的机会，使办学条件和教师整体的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教学工作再上新台阶。

最后真诚希望各位领导留下宝贵的意见。

2009年12月13日