校园文化建设交流汇报材料

第一篇：校园文化建设交流汇报材料

夯实校园文化建设

提高办学效益和水平

校园文化建设汇报材料

各位领导，各位同仁：

上午好！

首先，我代表马街小学全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎，感谢你们对我的关心与支持。就我校校园文化建设向各位汇报，请大家批评、指正。我汇报的题目是：“夯实校园文化建设，提高办学效益和水平”。

一、充分认识校园文化建设的作用

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是体现办学理念，学校特色的重要平台，是规范办学，加强德育工作的重要体现。校园文化通过校风、学风、教风、多种形式的校园文化活动，人文和自然的校园环境给师生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化，以正确的导向，引导、鼓舞师生；以内在的力量凝聚，激励师生；以独特的氛围，影响、规范师生。大力加强校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，加强和改进未成年人思想道德建设，努力培育“有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义事业和合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。

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基于以上认识，我校校园文化建设，贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以“三风”建设为核心，以优化美化校园为重点，以丰富多彩，积极向上的校园文化活动为载体，推动形成校园文明风尚和校园文化积淀，在良好的校园人文，浓浓书香中陶冶情操，促进学生全面发展和健康成长。

二、加强物质静态的校园文化建设

1、办公室

（1）办学理念：“为学生的终身发展奠基，对民族的未来负责”。

（2）师德要求：“学高为师，德高为范”。（3）学校简介及教师形象展示橱窗。

2、校门口围墙

（1）教育方针：“教育为社会主义现代化建设服务，为人

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民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

（2）省的荣誉牌：“示范小学”、“文明学校”、“督导评估优级学校”。

市级荣誉牌：“双合格优秀家长学校”。

3、第一教学楼

办学整体目标：“贯彻方针办特色，为人师表争一流，因材施教育新人，示范辐射创名校”。

教风：“敬业、乐教、求实、探索”。第二教学楼：

校风：“严谨、诚实、德智、谦恭”。学风：“惜时、勤奋、向上、成才”。

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语言文字要求：“普通话是我们的校园语言”。

4、综合楼

多媒体演播室：“今天工作不努力，明天忙着找工作”。

5、运动场围墙 “生命在于运动”。“友谊第一，比赛第二”。

“人人关注体育，体育造富人人。”

6、牌坊：

对联：“育柳高新苗，长骏马雄风”。横批：“钟灵毓秀”。

7、钟灵书院建筑群

（1）照壁：“胸怀祖国，放眼世界”，“热爱祖国”及中国地图和世界地图。

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左边墙：马街小学教育主题、领导理念、领导发展目标，教师理念和教师发展目标，学生理念、少先队主题活动牌。

（2）前门：“钟灵书院”匾。

石柱楹联：

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“广厦宏开看地隔尘嚣俨是鹅湖鹿洞”，“英才蔚起愿功深讲习同跻月路云阶”。“德育基地共管共育牌”。（3）中院：“讲堂”匾

（4）上院：古今中外名人画像

8、德育展室

展板展台：学校沿革和发展、革命传统、人物、活动、现代学校发展及成果。（悠久历史、革命传统和爱国主义教育，深

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厚的人文内涵和现代教育成果）。编写《马街小学校史》，《教育教学通讯》。

9、孔子雕塑

10、烈士纪念碑亭

11、校园内外宣传黑板

12、教室文化

13、少先队活动室文化

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学校的每一角落，每一设施都在文化中浸润，都在与师生同呼吸，共成长，营造和谐的建筑文化、历史文化、革命传统文化、艺术文化和深厚的人文文化，校园处处洋溢着浓郁的文化氛围，是校园真正成为师生工作、学习、健体、怡情的乐园。

三、加强内化，动态的校园文化建设

校园文化的实质，就是内化为师生的精神追求，达到至美的境界，必须以活动为载体，多年来，我们开展了以下活动：

县级活动：

（1）少先队共青团培训会及仪仗队检阅式展示活动。（2）德育工作现场会及参观展示活动。（3）教师学生广场文艺活动展示。

镇级活动

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（1）大课间活动展示

（2）手抄报活动展示

（3）课外兴趣小组活动展示 校级活动

（1）学期开学典礼

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（2）庆祝元旦游园活动

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（3）“三月文明礼貌月”教育活动

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（4）“六一”文艺汇演、师生手工、书画展

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（5）庆祝教师节及教师演讲比赛（6）冬季运动会

（（7）主题中队、大队活动

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（8）朗读演讲比赛

（9）升降旗及国旗下的讲话

（10）定期家长会和家长培训班活动

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（11）文明班评选

（12）“十佳”队员，优秀班干部评选活动（13）“校园之声”播音活动（14）参观德育展室

（15）清明节瞻仰烈士纪念碑亭和革命传统教育活动（16）师生学习小学办学理念和中小学生守则、日常行为规范师生“六比六争”等教育活动。

（17）法制讲座，“禁毒防艾，珍爱生命”教育活动。道路安全法规教育活动。

（18）应急演练及安全教育活动

（19）每月一次行为习惯养成教育评比活动

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（20）入队活动 班级活动

（1）晨会、主题班队会活动

（2）班级读书活动及节日文艺晚会。（3）每月一次的班级黑板报评比。

通过精心设计和组织开展内容丰富、形式多样，调动学生家长参与的校园文化活动，彰显校园文化的德育教育性、知识性、科学性、趣味性、娱乐性，使师生受到教育和熏陶。

四、重视精神文化和特色文化的建设

1、精神文化是学校永恒追求的最高境界

我们始终认为，学校文化是学校师生共同遵守的愿景、信念和价值标准，使学校最深层的，也是最高境界的管理。

要在精神层面发挥校园文化的作用： 目标——人生不再倦怠； 督促——人生压力轻飘飘； 事业心——人为何会自觉的工作； 情感——最不成比例的投入与产出；

学校精神的弘扬，要有清晰的目标，高扬和理想，以此来指导师生的教育实践活动。学校主要开展多种形式的活动，沿着“学习——实践——培育”的路线，提升凝聚学校精神。

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2、特色文化彰显学校个性

学校特色就是认识和优化学生个性。个性及特色，就是学校在长期办学实践中形成的、独特的、稳定的、优质的具有社会意义和教育意义的一种办学特征。发展个性、办特色学校，形成特色文化，这是一所学校生存和发展的根本需要。发展个性，就是让学校成为培养多元化人才，培养学生创造力和创造精神的乐园。

建设特色学校：

（1）扬长避短，优势发展；（德育资源、活动、全面发展）（2）以生为本，科学发展；（一切为了学生，规范办学行为）

（3）文化为根，内涵发展；（使每一位师生有一种良好的气质，精神品质和思想行为，内化到师生心中的一种文化力）。

学校文化，应是一种文化的、内涵的、品质的、品牌的、在学校发展中自然形成的。她的产生不是一朝一夕的，而是在一个长期积累的过程中不断积淀和生成的。

我们只有不懈努力，孜孜以求，从各层面夯实校园文化建设，文化引领，内涵发展，才能提高办学整体效益和水平。

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第二篇：校园文化建设经验汇报交流材料

校园文化建设经验汇报交流材料 先进的校园文化是学校的灵魂，是学校的品牌，对师生有着巨大的历史穿透力，具有无形的教育力量。

为扎实推进校园文化建设，学校成立了校园文化建设领导小组，并制订我校校园文化建设总体发展规划，并将之纳入学校的总体规划和计划中实施，确保校园文化建设活动有计划、有目的地开展，使各项工作落到实处，取得成效。对于这样一个攸关学校前途命运的大事，我们首先做到了在认识上到位：

一、对校园文化建设的理解：

十一中学，校园文化建设包括三方面内容，即：

1、学校的教育思想、教育理念――校园文化建设的潜在部分。

2、校园物质文化建设——校园文化建设的硬件部分。

3、校园精神文化建设——校园文化建设的软件部分。

二、校园文化建设的主要内容

1、学校的教育思想、教育理念――校园文化建设的潜在部分。

（1）学校提出了“以人为本，以爱为源，因材施教，和谐发展”的办学理念，以“人格教育”为教育主渠道，回应了“以人为本”理念的召唤,体现了素质教育的要求,传承了学校文化，其内涵非常丰富，涉及学校办学宗旨、主体对象、目标取向以及功能定位等诸多内容。

（2）校风：

团结、勤奋、求实、进取

（3）校训：

立志、厚德、博学、报国

（4）教风：

敬业、严谨、精深、创新

（5）学风：

勤勉、坚毅、多思、进取

学校正是靠这种办学理念武装全体师生头脑，指导全体师生行为，才能打造出一个和谐的教育环境。

2、校园物质文化建设——校园文化建设的硬件部分。

美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶冶情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。本学期，学校在校园文化建设方面累计近20万元，项目包括：校园绿化(一年四季常青，三季有花)；孔子雕像；文化书（走进校门，便有一股蓬勃之气、书香之气迎面扑来）；宣传橱窗（教学楼4块，教学楼大厅4块，校园7块）；年级、班级、走廊、功能室宣传版面；电子备课室；心理咨询室；学生阅览室；多媒体教室；校徽、校牌制作；维修椅子；教学楼粉刷；校园LED屏幕高清晰电子屏（每天循环播放校训、校园寄语、新教育实验、弟子规、教师廉洁从教格言，这些都是全体师生文化观念、精神面貌的集中体现）；功能室装修；学生宿舍整体金牌文化宿舍的创建；

3、校园精神文化建设——校园文化建设的软件部分。

（1）管理文化建设

我们的管理，强调“三化”：人文化、民主化、常规化。

我们清晰地知道，制度是管理的依据，是全体师生共同的行为准则。学校从教师到门卫，人人职责明确；从各科室到年级组，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。改革例会内容，更加贴合实际，着力于解决学校存在的问题，进行干部培训，提高中层队伍的执行力，使得学校政务工作效率进一步提高。

（2）教师文化建设

我们成立了篮球队、乒乓球队，并安排有固定的训练时间；开展了教师钢笔字比赛，青年教师培训会，骨干教师展示课，优秀教学设计、课件设计比赛，新教育培训会，庆“三八”诗文朗诵会，急救知识讲座，健康知识讲座等活动，极大的丰富了教师精神生活。学校正在通过努力打造一支有品位、有道德、懂教育、关心世界、热爱集体的教职工队伍，打造学校美好的未来。

同时，学校做到提干、评优、晋级、财务、招生热点问题公开，以此净化干群心灵，陶冶师德情操。在教师人际关系评价上，淡化挑刺，强化相互欣赏、相互学习，努力营造适合教师发展和成长的温馨舒畅的人际氛围和多元文化兼容并蓄的教学氛围。

（3）班级文化建设

坚持以“人格教育”为教育主渠道，打造让每位学生成才的教育理念，同时也是以此指导进行班级文化建设工作。我们从以下两个方面入手：

教室文化建设：教室是一切教学教育的主阵地。班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。班主任带领学生把教室当做舞台，充分展示了在室内设计上的聪明才智。这些班级文化建设使学生在受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。

走廊文化建设： 在注重班级文化建设的同时，我校还十分重视教学楼内的走廊、楼道文化建设，走廊两侧随处可见名人名言或格言标语，使学生在潜移默化中受到熏陶，自觉养成好的行为习惯。高三年级走廊我们装饰了成功宝典，激励着毕业生刻苦学习；技工年级以创业宝典为导向，引领毕业生强化技能，艰苦创业。

班级文化建设的同时也实现了“人人有事做、事事有人做，时时有事做、事事有时做”的学校班级管理目标并最终达到“春风化雨、润物无声”的效果。

（4）学生文化建设：本学期学生活动非常多，这里只对其中一部分进行展示和汇报：河北省军训汇报表演、“我与祖国共成长”书画摄影作品展览活动、紧急疏散演练、校园新星风采大赛、运动会、跑操比赛、法制教育报告、宣讲普法知识、技工学生参加抗震救灾宣传讲座等活动、元旦新年庆祝活动等。

学校是文化人聚集的场所，是文化人造就文化人的环境，是以“文”化人之所在。绿化荒芜，净化污浊，美化粗陋，教化野蛮，化干戈为玉帛，化仇恨为仁爱，从精神层面去提升学生的境界，是我们不可推卸的职责，我们坚守着这一信念，并把它作为校园文化建设的要义，学校的校园文化建设到今天，走出了一大步，离我们的目标依然很远，我们营造“书香校园、和谐校园”的脚步将永不停息。

2010-9-15

第三篇：加强校园文化建设交流材料

加强校园文化建设

努力构建特色学校

学校文化是社会的亚文化，是学校历史的积淀。学校文化的核心是学校师生的价值观念、价值判断和价值取向。是凝聚和激励学校群体成员进行教育教学改革的重要精神力量。学校文化是学校在长期发展中逐步形成，为全体成员认同、遵循并带有本校特色的价值观念，行为方式，学校风气、校园精神、道德规范、发展目标和思想意识的综合。建设学校文化的过程，实质上是构建学校特色的过程。因此，我们在建设校园文化的进程中，始终围绕构建特色学校这一核心，在校园的静态文化建设、环境建设、特色建设上狠下功夫，使校园文化建设迈上了一个新台阶。下面，我就如何开展校园精神文化建设做如下汇报：

一、强化静态文化建设，在潜移默化中引领学生成长 学校文化是一种群体文化，它是在校园这个特定范围中的小环境，小气候中产生一种静态文化氛围，使在其中的人受到熏陶，受到感染，继承传统和铸造优秀的品质，获得奋发向上的动力。学校文化的载体，就静态文化而言，包括文本性文化、物质显性和物质隐性文化、人本晋升文化，我们从建国小学的实际出发，既秉承建国小学优秀的传统文化，又融合先进的现代文明文化，逐步形成新老文化交融，内涵深刻丰富的校园文化。

1、构建文本性文化氛围。我们在校园文化建设中，历来十分重视校风、校训、教风、学风建设，弘扬本校的半学宗旨和办学理念，开展校歌的学唱活动，使师生充分感受到学校的文化氛围，油然产生热爱学校，积极进取、奋发向上、有所作为的思想感情。

（1）、学唱“建国小学校歌”。建国小学校歌是由本校原大队辅导员、著名的影视剧作家王树明作词，学校音乐教师隋中刚谱曲制作。歌名为“建国育我，我爱建国”。校歌中唱到“建国育我，我爱建国，今天，我们是建国小学的学生，明天，我们是建设祖国的栋梁”。歌曲雄壮有力，富有激情，唱出了师生对建国小学的热爱之情。每到新学期，每次重大演出活动我们都组织师生唱颂建国小学校歌，激励师生奋发向上，早日成才

（2）、制定校风、校训、教风、学风。学校文化蕴含着各种特点，经过选择、积累、创造和内聚，形成了稳定的特征，可以内化为导向功能，凝聚功能和约束功能，对置身其中的人发生巨大的影响，从而改变个人的思想和行为。校风、校训、教风、学风的制定是校园文化的重要组成部分，可以起到这方面的作用。

在总结多年来办学经验的基础上，我们对建国小学的校风、校训、教风、学风，在广泛征集全校师生意见的前提下，又重新进行了修定，校训是“博学、骛志、健身、力行”，校风是“勤奋、守纪、求实、创新”；教风是“学而不厌，诲人不倦”；学风是“好学、切问、近思、力行”。我们并对此进行了诠释。帮助师生理解内涵，使之成为师生遵循的方向、学校成长的灵魂。

2、注重校园的物质显性和物质隐性文化建设

建国小学的校园主建筑是船型外观，船头上飘扬着一面鲜艳的红旗，隐喻着建国小学是一艘乘风破浪的战船。暗含着建国小学是“全国小学德育工作的一面红旗”正在高高飘扬，永远飘扬，极具个性特色，成为临江的标志性建筑之一。校园背后，相依着郁郁葱葱的卧虎山，前面不远就是日夜奔腾不息的鸭绿江，水光山色相映交辉，构成了一幅美丽的画卷。校园内绿树成荫，花团锦簇。校园外与政府比邻。绿草茵茵，喷泉吐珠。在这优美的环境里工作、学习、生活，一股自豪感、振奋感便会油然而生。使师生们能够期盼自己早日成为一流人才，创造一流业绩。

3、充分发挥校园中的人文精神文化作用。我校始建与1922年，已有80多年的历史，建国小学的人文晋升文化底蕴是十分丰富的，学校拥有著名作曲家吕远、中国乒乓球队总教练许绍发、广东核电专家孙慧斌、辽宁省科技厅长赵明鹏、中国第八次南极考察队副领队兼中山站长万国才、著名影视歌“三栖”名星舒畅等学有成就的校友榜样文化，有杰出校长赵风山、黄德胜、王世亮、王秉环、郑莉等创业有成的校领导示范文化。有师生团结、和谐、乐教、乐学的群体合作示范文化。有被评为“全体德育先进校”、“全国中小学德育工作先进集体”、“全国优秀基层党组织”、“省科研示范校”等国家、省级荣誉文化。为此，我们先后建立了校史展室、荣誉室，让这些宝贵的人文晋升文化去感染人、教育人、激励人，以这些校园内独特的文化魅力，演译出学校人才 辈出，学在建国、干在建国无尚光荣，大有前途的思想，发挥出校园主流文化的效益。

二、突出文化长廊建设，形成处处育人的氛围。

校园文化长廊建设是学校建设与管理的重要组成部分，也是学校文化品味的显性体现，更是环境育人的重要保障。学校无小事，处处可育人，通过校园长廊文化，开阔学生的视野，拓宽学生的思路，激活学生的思维，丰富学生的知识，提高学生的能力，增长学生的才干。在学校文化长廊建设中，我们注意抓好以下几个环节：

（一）、突出一个核心。

校园文化建设如何进行，是我们长期以来一直探索的一个问题。应该说，建国小学历届领导班子对校园文化建设都是十分重视的，也取得了十分显著的成绩，但存在的问题是往往碰着啥添点啥，显得杂乱无章。近几年来，我们在总结经验的基础上，确定校园文化建设要突出一个中心——育人，也就是根据学校办学的宗旨、指导思想、方针，整合学校的育人环境，来安排学校的文化长廊。即围绕中小学生思想道德建设这个核心，长远着眼，统筹兼顾，进行阵地化建设，让学校文化拥有灵魂。这样，使学校的各个方面、各个角落都能在潜移默化中发挥着育人的作用，铸造一颗颗健康的心灵。为此，我们对原有的文化长廊进行了彻底改组及改造，将分散的内容集中到一个点上来，突出了中小学思想品德教育的内容上来。一楼大厅内，迎面设置了一个屏风，内容是“我心飞翔”。画面是一群孩子在阳光下快乐成长。屏风两侧是学校历年来在国内、省内获得的荣誉，让人马上产生自豪感、自信心。大厅东侧是校风、校训、教风、学风，两侧是教师、学生明星榜。一楼走廊西侧是家乡风采，对学生进行热爱家乡的教育。东侧是“革命传统”对师生进行社会主义荣辱观教育。二楼西侧是“科技长廊”，对学生进行科普知识；东侧是“中华文化”长廊，内容主要是两个方面，一是我国古代的思想巨挚，二是“仁、义、忠、诚、信”等中华传统文化；三楼是艺术长廊，展示的全都是孩子们的绘画、书法、各类手工作品，从中可以透视出素质教育的成果；四楼是“角色教育”长廊，展示近二十年来学校角色教育的成果。四条走廊，七个部分，全都突出中心，使文化长廊真正成为育人的阵地，传播思想道德教育的摇篮。

（二）、凸显一个特点。

学校文化建设要彰显个性与特点，才能突出学校的、孩子们的特点。我们在一楼增添了“家乡风采”，三楼增加了“艺术天地”，四楼增设了“角色教育”就是要突出一个“特”字，让师生感受到校园文化建设就在我们身边。突出爱家乡教育、特长教育、特色教育，这样内容既集中统一，特色又十分明显。特别是“角色教育”近二十年的历程，从“八·五”期间角色教育立项，到“九·五”期间省教育科研重点科研项目，到“十·五”期间，全国教育科学国家教育部规划课题，所结出的丰硕成果，直至“十一·五”又被确定为国家社会科学基金教育科研课题，让师生感受到这一 科研课题强大的生命力，增强了“科研兴校”的信心和决心。

（三）、增加一个“投”字。

要搞好校园文化建设就要狠抓一个“投”字。也就是财政、教育、学校都要舍得投入，才能使校园文化建设彰显大手笔、大动作、大效果。在市委、市政府领导下，在市财政局、市教育局大力支持下，在市教育基建办、市财政教科文科的帮助下，逐年增加了对校园文化建设的投入，特别是对硬件环境的建设。几年来，仅对校园文化建设软、硬件建设上共投入一百多万元,有效的改善了办学环境，加快了校园文化建设的进程。

（四）、狠抓一个“干”字。

搞好校园文化建设，必须具有实干精神。没有一个干字，什么都要落空。几年来，学校领导班子和广大教师，为了校园文化建设，几乎牺牲了所有寒暑假、节假日，学校原有的厕所，一直是一个老大难问题，社会影响一直不好。我们积极争取财政局和教育局支持，利用“五一”长假的空隙，昼夜奋战在工地上，一举将原来的“蹲便式”厕所改造成“冲洗式”厕所。彻底改变了厕所的面貌，家长和师生都十分满意和高兴。

我们为了增加校园文化建设中的文化含量，特别聘请了一些退休的老局长、老校、老教师和工程技术人员作我们的顾问，从内容的设计、到施工的细节，逐一进行把关。他们任劳任怨、不辞劳苦，与我们共同奋战，长达数月之久，终于结出了校园文化建设的累累硕果。在校园文化建设中，我们坚持该花的钱一分不能少，不该花的钱一分不多花的原则，能自己动手的决不请外人，无论栽花种草、还是粉刷墙壁，都是师生自己动手，既节省了资金，又增加了师生爱校、荣校的意识，收到了育人的效果。

三、明确校园文化的主体，充分发挥师生在校园文化中的重要作用

任何文化的产生与发展，都必须具备三个条件：一是文化主体；二是创造文化的手段；三是文化赖以生存的环境，校园文化的形成与发展，同样不可缺少这三个要素。只有这三个方面交互作用，不断完善，才能形成学校文化的特色。当前，我们必须首先认清和明确学校文化的主体，才能真正调动广大师生的积极性，发挥他们在校园文化建设中的积极性。

首先，必须明确校长在校园文化建设中的特殊作用。校长是学校文化建设的引领者，在学校文化建设中负有主要责任，要通过思想的引领，行动的落实，使学校精神文化建设顺利有效的开展起来。其责任主要表现在一是对自己的职责要有全新的认识，明确教育文化建设的意义、目标、和要求，树立“用文化的方式发展生命化教育”的理念，把建设校园文化，形成独特的文化模式作为自己的重要工作；二是要有明确的学校文化意识，不能只满足于处理日常事务，执行上级的指示，而是对学校文化要有理性的思考，要把握明确育人的导向，形成完整的工作思路和具体设想，并要善于吸纳国内外校园文化建设的先进经验，移植到自己 的校园里来。我每次到国内外学校学习考察，每到一所学校，我都把他们校园文化建设有特点的、有价值的内容抢拍记录下来，作为学校文化建设的积累素材、加以借鉴。使校园文化建设既有传统性、时代性和创新性。

其次，明确教师要形成独特的文化躯体。教师是文化的直接传播者，学校要使“用文化的方式发展生命化教育”的理念深入人心，有效调动全体师生自觉参与学校精神文化建设的积极性和创造性，他们通过自己的教育教学活动参与文化的继承和演变，实现校园文化的创新与改造。另一方面，教师本身是一个文化躯体，有其独特的文化活动。因此，学校文化活动的优劣感衰，在很大程度上取决于教师这一特殊的文化群体的素质和品味。我校在校园文化建设中，注意发挥教师躯体的文化功能的发挥，在师德建设活动中，学校在教师广泛征集“教师寄语”、“师德警句、箴言”，选出寓意深刻、深入浅出的名言警句，做成牌匾悬挂在教室和走廊。如：“教师是学生的镜子、学生是教师的影子”、“要教育学生做正直的人，教师首先要从正派为人做起”、“热爱一个学生就等于塑造一个学生、厌恶学生就等于毁掉一个学生……”。规范了教师的职业道德文化的养成。在“角色教育”中，学校组织二十多名骨干教科研型教师，按照“角色认知”、“角色体验”、“角色创新”的思路，针对少年儿童年龄、生理、心理特点，编写了1—6册孩子们最喜爱的“角色教育”校本教材，受到了省教科院、省教育学院、白山市教育局、科研所领导及兄弟学校的高度赞扬，体现“角色教育”的文化品位，提升了角色教育的知名度。我校师生创编的舞蹈《校园的早晨》、快板《角色教育展风采》和时装表演《七彩的梦》等多次在白山市、临江市艺术节活动中展演并获奖，充分展现了我校师生的艺术风采和角色教育取得的丰硕成果。

第三，明确学生要成为学校文化的主力军。学生是学习者，他们的学习过程实际上就是继承人类文化成果的过程。在校园文化建设中，学生的主动参与、积极投入是十分重要的，他们一方面在继承和接受人类已有的文化；另一方面又成为形成和创造学校文化的主人和主体，通过学校的管理和引领，让学生自觉地主动地、积极地投入建设学校文化活动，才能真正实现学校的文化理想。在校园文化长廊活动中，我们专门开辟了一层走廊，设置了“艺术天地”专栏橱窗，让孩子们在这片天地里，通过石头画、布贴画、植物画、手工织品等多种途径，尽情地展现自己的艺术才华，使“艺术天地”真正成为孩子们最喜爱的画廊。在教学楼和平房的墙壁上，绘画出孩子们喜闻乐见的，反映学生课外活动和行为品行养成的动漫卡通画，并开辟“校园快迅、“学生趣闻”等专栏橱窗，让墙壁说话，体现“以文化的方式进行生命化教育”的理念，充分发挥校园文化的育人功能。在每个班级的学习园地中设置“梦幻世界”“智慧王国”、“个性风采”、“超越自我”等小栏目，让孩子在这小小的阵地上充分的展示自我，放飞梦想，使他们尽情的享受到艺术成功的乐趣，创造出纯朴童趣文化，提升 孩子们的文化素养。

经过几年的奋斗，校园文化建设取得了丰硕成果，推动了学校教育教学工作迈上了新的台阶。学校被评为省绿色学校、省精神文明建设先进单位、省未成年人思想教育先进单位、省科技示范校、省科研示范校、省艺体传统校、省校舍建设与管理先进单位；白山市依法治校先进单位、白山市师德示范校、白山市教科研“六个一”活动先进校、白山市卫生工作先进单位、白山市“英才杯”竞赛先进单位；连续四年被评为临江市教育目标管理责任书先进单位。近年在全市校园文化建设评比中，我校多次被临江市教育局评为校园文化建设一等奖。

校园文化建设是一项长期、复杂而艰巨的任务，是用文化的方式发展生命化教育、塑造学生灵魂、促进学生健康成长、进一步提高教育教学质量的关键所在，在此基础上，我们还要加大校园文化建设的力度，不断丰富校园文化建设的内涵，进一步完善校园文化建设的管理机制，充分发挥校园文化建设的育人功能，为学校文明、健康、和谐、可持续发展做出新的贡献。

第四篇：校园文化建设汇报材料

尊敬的各位领导，欢迎来到桦林小学检查指导工作！

我相信，由于你们的光临，肯定能为我们学校增添很多光彩，也肯定为我校以后的发展带来契机和活力！我代表全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎！希望你们能为我校的工作提出宝贵的建议和要求。我们学校是一所六年制完全小学，全校本学期共有学生146名，其中女生62名，有教师8名，其中有四名代课教师。我校于2008年由省电信公司投资搬迁至桦林村六社。下面我从以下三方面汇报本学期校园文化建设方面所做工作。

一

硬件文化布置

1.我校的校舍建筑都是砖木结构的平房，有很多空白墙，为能让每一面墙都“说话”，都起到教育学生的作用，我们在校门外面贴了“高高兴兴上学，平平安安回家，认认真真求学，踏踏实实做人，每天进步一点点”的标语，校门里面贴了“进入校园你是好学生，走出校园你更是好孩子，今天你进步了吗”的标语，在教室窗台底下贴了30字做人简言，在教室侧面墙上贴了临夏回中马自东校长的两句教育名言：“1我觉得教师的发展比学生的发展更重要，因为没有教师更好的发展哪有学生明天的璀璨2把老百姓的孩子当成自己的孩子来培养，让老百姓的孩子成才成功，是学校最大的荣耀。”教室后墙贴了两条针对学生和教师的格言。

2.创办了名言墙，安排值周教师每周更新至少三次，书写适合儿童励志、教育等名人名言。

3.各班都以不同的风格布置了教室文化。4.组建了资料室和图书仪器室。5.加强了集体办公室文化的营造 6.加强了在线直播课教室的文化布置。

7.在教室后墙张贴了中小学幼儿园安全管理办法 8.专门制作展板宣传了营养餐的发放流程等事宜。

9.刷新了操场围墙的标语。10.创办了荣誉墙。

11修缮了教师宿舍、办公室、教室的顶棚410平方米，铺设了集体办公室和在线直播课教室的木地板63平方米，粉刷了教师宿舍、办公室、教室墙面共计800多平方米。

二

制度文化

1.由于组建了资料室，对各种资料进行归类整理，主要分为安全、党建、教研、学校管理、学籍等方面。2.健全了学校常规管理制度，修改了部分管理制度，做到制度与学校的发展相适应。3.创办了教师学习心得专栏 三

人文文化

1.学校一直很重视对学生的爱国教育，每周一由学生护旗队组织升旗仪式，教师在国旗下作爱国、安全、学习、做人等方面讲话。

2.学校很重视经典国学的学习，在早操下后由值周教师组织学生背诵《三字经》《弟子规》，还有古诗文朗诵。

3.为使学生从小树立安全意识，学校组织学生学习安全三字经。

4.为使学生从小懂得感恩，学校组织学生在课间操后集体跳舞蹈《感恩的心》

5.为转变经典国学的学习方式，组织有兴趣的学生学习舞蹈《弟子规》

6.学校对四五六年级有兴趣的学生学习竖笛和武术。

报告人：马兴旺 和政县桦林小学 2015年5月

第五篇：校园文化建设汇报材料

滨湖镇中心学校校园文化建设汇报材料

滨湖镇中心学校地处昌吉市北郊，学校距市区9公里，离市区最近的行政村只有4公里，东面和六工镇相连，西面和佃坝乡相壤，北面和五家渠市为邻。滨湖镇中心学校于2001年建立，有原乡教育办演变而来。原教育办下辖有6所小学和一所中学，根据上级学校布局调整规划和要求，将原有学校全部合并到镇中心学校，成为一所寄宿制学校，原中学于2003年8月整合到市三中，现学校有教学楼一栋，新建住宿楼、餐厅各一栋，学校总体面积50690平方米，绿化面积10600平方米；现有9个教学班，学生338人，其中住宿生215人，占全体学生总数的64%；全校有教职工40人，其中专任教师35人，小学高级讲师7人，小学高级教师22人，一级教师6人，工人5人，有本科学历的17人，专科学历的20人，中专以下学历5人。学校有实验室、微机室、教师电子备课室、多媒体教室、音乐室、美术室、图书室、少先大队活动室各一间。为了创造良好的育人环境，在滨湖镇党委及市教育局大力支持下，学校多方筹资，改善办学条件，近几年来镇政府共投入资金20多万元，用于学校的基础设施建设。学校教育环境有了较大的改善，学校教育教学成绩较过去有了明显的提高，学校先后被昌吉州、市命名为“文明单位”、“绿色学校”、“普法依法治理先进单位”、“红领巾师范学校”、“雏鹰示范学校”、“先进少工委”、“青少年法律学校”、“自治区教科文卫系统模范教工之家”等多项荣誉称号。

作为专门培养人、教育人的地方，学校不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛

围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。

校园文化建设一直是我校发展中的一个重要主题，几年来，我们注重从文化的角度考量学校的发展，通过一种 “春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。几年来，学校从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强了建设，极大的提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。

一、校园文化建设的指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以全体师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以学生文明行为习惯培养为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。

二、校园文化的主题：文明校园、和谐校园

三、校园文化建设的主要内容

（一）学校的教育理念――校园文化建设的潜件部分。

先进的办学理念，是促进学校持续发展，提高质量的先导。先进的办学理念是指导全体师生前进的航标。我校根据实际情况，提出先进可行的办学理念。让其深入人心，指导全体师生的行为，促使全体师生

为其共同目标而奋斗。学校近年来发展迅速，关键原因之一就是有明确的办学理念，其内容包含办学宗旨、办学目标、办学特色、育人目标、学校校训等几项内容。

学校办学宗旨：面向全体学生，促进学生全面发展，为学生的终生学习打好基础。

学校办学目标：管理规范 人际和谐 师资厚实 环境优美 科研领先

质量上乘 特色鲜明。

学校育人目标：培养言行文明、身心健康、人格健全、基础扎实、个性鲜明、勇于创新的充满生命活力和责任意识的一代新人。

学校办学特色：加强学生行为习惯养成教育，培养性世纪优秀人才。学校校训：勤诚 雅 恒 学校校风：崇德博学 求实 创新

学校正是靠这种办学理念武装全体师生头脑，指导全体师生行为，才能打造出一个以人为本，和谐发展的教育环境。

（二）校园物质文化建设——校园文化建设的硬件部分。

美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。近年来，我们学校一贯重视校园物质文化的建设。学校投入大量资金改善硬件条件，先后建成了学生宿舍楼，学生餐厅、校门卫室、人文景观等一些硬件设施，去年又对学校的地坪进行了更换，修缮了一些教育设施。今年又将太阳能路灯全部修缮、翻新，保证每一盏路灯正常照明，还充分利用现有空间广栽花草树木，使校园绿化

面积达最大限度。学校注重依照美的规律来构建校园，栽种和修剪着眼于画意，使学校一年四季绿意萦绕。校园中有花、有草，生机盎然。学校里的林荫小路、标志牌匾等整体布置，使学生无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。现在学校基本形成了常年有绿树，鲜花经常开的优美校园，整个校园环境美观洁静，为师生创造了一个清新的教育氛围。学校到处都有规范学生行为习惯的提示牌匾和营造书香氛围的标志。这些都是全体师生文化观念、精神面貌的集中体现。每间教室内正前方的《小学生日常行为习惯规范》和《小学生守则》是学生学习的思想标尺，时刻在昭示学生养成良好的生活习惯，共同维护良好的校园环境。优美的环境使教师、学生在这里和谐进步、茁壮成长。

（三）校园精神文化建设——校园文化建设的软件部分。

1、管理文化建设

我们的管理，强调“三化”：人文化、民主化、常规化。学校从教师到门卫，人人职责明确；从教学处到总务处，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长委员会制度等对外关系方面的制度；既有约束性制度，又有引导、激励性制度。

学校专门起草了《滨湖镇中心学校制度汇编》，标志着我校开始进入科学、规范、高效的教育新时代。

学校管理体现以人为本的管理理念，即把管理与服务紧密结合起来，做到校领导成员为教师服务，教师为学生服务，过程为效果服务，树立管理服务于人的意识。

学校突出以人为本的管理理念，大至学校生存大计，小至教学细节，让学生表态，让教师发言，彰显管理的人性化灵光。

就是这样，学校活动逐层分解，细化规则，夯实过程，让工作常规化可以克服教师工作的繁忙无序，可以培养孩子们的自觉、自主意识，使整个校园教育教学秩序井然。

2、班级文化建设

从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。我校班级文化建设的总体要求：

① 教室的布置要整洁、新颖，充分体现班级特点，要有展示学生个

性或优点的栏目（评优栏、作品展示栏、公告栏、学习园地等），并定期更换。

② 教室内“雏鹰争章台”采取民主评议的方式，针对每个学生不同方面进行鼓励。

③ 学生能积极参与班级的管理、学生干部能力得到较好的培养，班级气氛民主。

④ 正常开展班级活动、主题班会：一个星期至开展一次主题班会（有详细教案及过程记录），经常组织学生参加学校的各项活动和自己组织的各项活动并记录。

⑤ 班级学生学习自觉，有良好的竞争氛围。

学校还出台了《滨湖镇中心学校班主任工作细则》，要求每班有

一名纪律监督员和一名卫生监督员，坐到“人人有事做、事事有人做，时时有事做、事事有时做”的学校管理目标并最终达到“春风化雨、润物无声”的效果。

3、特色文化建设

我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范月活动，把学生良好文明习惯的养成作为学校的特色工作来抓。在行为习惯养成教育过程中，我们一直坚持以下的原则：

①、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

②、良好行为规范的养成，应落到实处，从细微处入手，把行为习惯和文化内涵紧密结合。

③、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

在具体实施过程中，我们加强学生自育能力的培养，充分利用课间活动、卫生管理、放学集中等车、社会实践等活动，不断提高自我教育意识。在这一活动中，我们全体师生充分认识到，养成教育不是校长、德育处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。

同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我的责任”的观念，形成“人人关心养成教育，从我抓好养成教育”的氛围。

学校根据学生年龄结构，心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。建立了完善的规

章制度，制定了实施方案，制定并实施了值周检查制度，对各班进行了综合考评。使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。在全校师生的共同努力下，大家都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要，而且在学生的日常行为表现中，我们也发现了学生一些可喜的进步和变化，我们的校园更加干净整洁了，乱扔果皮纸屑的少了，课间追逐打闹的越来越少了、说脏话的同学少了，放学排队的同学自觉多了，主动给老师问好的学生多了，说普通话的学生多了，主动帮助他人的学生多了，这就是文化的魅力，它深深的印刻在我校每一位师生的心里，表现在每一位师生的言行举止上。

学校是文化人聚集的场所，是文化人造就文化人的环境。文化人，是知识人，智慧人、道德人，更是以人类在社会历史发展过程中创造积累的精神财富、以真善美的事物、以自己的知识智慧言论行为文章道德去转化别人、改变社会、创造世界的人。一句话：文化人，以“文”化人之人也。绿化荒芜，净化污浊，美化粗陋，教化野蛮，化干戈为玉帛，化仇恨为仁爱，从精神层面去提升我们的境界，都是文化人的职责。我们坚守着这一信念，并把它作为校园建设的要义。

滨湖镇中心学校 2011年11月17日