关于重庆市独立学院创新创业教育的若干思考

第一篇：关于重庆市独立学院创新创业教育的若干思考

关于重庆市独立学院创新创业教育的若干思考

摘 要： 大学生是整个就业大军中庞大的就业主体，是国家重要的人才资源，是建设中国特色社会主义的栋梁。大学生创新创业教育的本质是为了更好地培养大学生的创业意识，创业教育也是人力资源开放的一项重要内容。我国历来重视大学生创新创业教育，特别是李克强总理提出“大众创业，万众创新”的理念后，大众创业，万众创新，是发展的动力之源，走创新驱动发展道路具有重要意义。独立学院是我国高等教育数量扩张时期的产物，目前全国共有300余所独立学院，独立学院本来就是一个新新产物，创新创业教育更处于探索时期，如何在独立学院开展创新创业教育具有十分重要的意义。

关键词： 独立学院 创新创业 教育思考

在1998年联合国正式提出创业教育的概念，并且要求把创业教育等同为学术研究、职业教育，所以创业教育在有些时候被称为“第三本护照”。创业技能，创业素质，大学生创新创业教育的目的更好地适应社会，更好地就业。中国大学生创新创业教育经过了几年的探索和实践，已经发展成为高校教育教学改改的亮点。但是从2015届大学生就业质量报告上看到，高校的大学生创业率只有1%左右，创业成功率就更低了，2016年全国两会教育部部长袁贵仁指出，我国创新创业教育已经处于世界中等发达国家水平，大学生就业创业总体态势良好，初次就业率连续13年保持在70%以上，创业人数逐年增加，明显增长。国家2015年也正在实施大学生就业促进计划和大学生创业引领计划。特别是民办高校、独立学院，虽然已在全国高校占有一席之地，但要实现可持续发展依然任重而道远。如果能够抓住时机，实施有效的创业教育，则一定有助于独立学院更科学地利用分类空挡，占据属于自己的市场份额，形成差异化的竞争优势，增强独立学院的核心竞争力。

一、独立学院开设创新创业教育的现状

（一）独立学院创新创业课程建设现状

重庆市独立学院一共有七所，在2014年时西南大学育才学院转设成为普通民办大学重庆人文科技学院，目前还有重庆师范大学涉外商贸学院、重庆邮电大学移通学院、重庆大学城市科技学院、重庆工商大学派斯学院、重庆工商大学融智学院、四川外国语大学重庆南方翻译学院六所独立学院，六所学院有两所独立学院是单独开设有创业教育课程，其余四所学院创业教育都是融合在就业指导课程中，六所学院暂时未开始创新创业教育类的其他课程。且创业课程主要开设在大三年级，学时为8-16学时不等，六所高校创业教育学时暂时都为达到32学时，剩下的16学时从创业实践、创业大赛中获得。

（二）独立学院创新创业教育实践载体

重庆市六所独立学院目前有两所学院拥有重庆市市级创业孵化基地，同时这两所学院是市级的众创空间，其余四所独立学院目前正在积极申报市级的创业孵化基地和众创空间。

目前有两所学院成立创业学院、创客学院、创新创业办公室等机构专门负责大学生创新创业工作，一般有2至3名专职老师从事该项工作，其余四所学院创新创业办公室都设在学校的招生就业处或学生处，并没有单独设立办公室，一般是兼职从事该项工作。

（三）独立学院创新创业教育活动

目前六所高校一般都是“以赛促创”，比赛也主要是承办重庆市市级大学生创业大赛，“挑战杯”创业大赛，以及区级的创业大赛，结合国家级、市级和区级创业大赛，开展校级创业大赛，时间比较集中。六所学院并未开展除了创业比赛以外的活动。

目前六所独立学院平均在校生规模为1万，每年学生参加创业大赛或创业活动的消极校级大赛、区级大赛、市级大赛基本一年一次，参与学校能够覆盖在校大部分学生。

二、重庆市独立学院创新创业教育的若干思考

（一）进行全面的素质教育是独立学院实施创业教育的核心

素质教育是创业教育的基础，创业意识、创业品质、创业知识和创业能力的统一体，是创业成功的必要保证。为了让大学生创业者拥有足够的能力和技能面对创业挑战，独立学院更加应该重视培养学生的创业素质。创业意识是激发大学生创业欲望的本能动力，学生拥有良好的创业意识能够轻松掌握创业知识和创业能力，所以创业意识的培养成为创业教育的首要原因。创业品质是创业的调节系统，一个人拥有良好的创业品质是成功创业的心理保障，所以独立学院开始创业品质培养作为创业教育的主体，为大学生培养丰富的知识体系。创业能力是创业知识的实践和应用，是创业素质、创业品质教育的实践载体，是检验教育教育的试金石，所以独立学院的创业教育应该更加重视其时空对接，设置合理的课程结构，拓展视野，发挥课堂教学的主渠道功能。

（二）培养合格的教师队伍是独立学院实施创业教育的关键。

为了实施科学的创业教育和创业管理，构建一支校内校外相结合、知识能力互补、得心应手的创业导师队伍就被放在最重要地位。所以，独立学院应该做到提高教师素质和优化教师结构的环境下双管齐下。创业教育与现在大学的一般课程不一样，其要求创业和教育相结合，理论与实践相结合。教师不仅需要丰富的教学知识，更需要具有实践经验。目前重庆的独立学院只有一家与母体学校脱钩，其余六家还是与母体学校合作办学，实践层面的师资明显不足。充分挖掘社会的优质资源，邀请优秀的创业者、管理者融入其中，建设专兼结合的教师队伍，应该成为独立学院优化创业教育师资结构的重要渠道。邀请企业创办人或从事企业经营的学生家长到校传授经验，在优化教师队伍的同时可以提升教育对象的情感认可度。为确保创业教育卓有成效，学校应该多渠道提升现有教师的职业素养，选派他们进行相关进修与培训，鼓励他们到创业一线兼职体验，进行制度化、常态化的教学研讨和经验交流，创建合理的教师激励机制。

（三）完善相关的配套系统是独立学院实施创业教育的保证

创新创业教育是一个系统性的工程，如果要确保创新创业教育在独立学院的顺利开展，学校就必须建立健全创新创业教育的相关措施，确保创新创业教育的良性发展。创新创业教育需要加强教学与实践的结合，实践是学生应用知识、锻炼能力的唯一途径，是教师检验教学效果、完善教学的重要平台。没有实践的参与就不可能实现真正的素质教育，在实践中教学，在教学中实践。实践场地需要有教学场所、设备和实训软件，推进创业教育的主力军是学生，创新创业教育是否成功的标志也是学生，为了提高学生参与热情，独立学院可以选择不同类别的不同学生情况进行创业教育，鼓励学生参与创业竞赛、创业讲座、创业实践及与创业相关的各种社团活动。为保证学生所学知识与创业目标匹配，对学生跨系和跨学科学习、转系和转专业学习开辟绿色通道。创业教育作为一种新的教育理念，是与知识经济时代和经济全球化的趋势相适应的人才培养模式，是独立学院需要而且可行的人才培养模式。让自己的毕业生拥有当之无愧的“第三本教育护照”，既是独立学院面临的挑战，又是独立学院成长的动力。

三、结语

大学生创新创业教育是促进大学生成长成才，实现人生价值的需要。加强创新创业教育，帮助大学生调整就业思路，树立创新精神，强化创业意识，帮助大学生掌握创业方法，增强承担风险的心理和意志，帮助大学生积累实践经验，增强实践能力，增长实践本领。随着就业创业政策相继出台，大学生将在人生事业的征途上创造辉煌业绩，实现自己的人生价值。

第二篇：独立学院艺术设计教育发展思考

独立学院艺术设计教育发展思考

摘要：艺术设计专业是独立学院的热门专业，随着市场的饱和及生源变化，独立学院的艺术设计的生存和发展值得思考。

关键词：独立学院 艺术设计 发展独立学院发展概况

教育部于2003年4月印发了《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，对独立学院进行了定义：“专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。一些普通高校按公办机制和模式建立的二级学院、‘分校’或其他类似的二级办学机构不属此范畴。”[1]《意见》对独立学院提出了“积极支持、规范管理”的基本原则，在国家政策的支持和市场的需求下，独立学院得到了蓬勃快速的发展，据教育部公布的2009年具有普通高等学历教育招生资格的独立学院名单，全国有独立学院达318所，就广东来说现有独立学院已发展至17家，主要分布于珠三角地区。

按照国家教育部规定，独立学院将要接收合格评估，独立学院的发展将面临着三条路：停止招生办学；被母体学校回收；通过评估，成为普通民办高校。显然，第三条路是独立学院的唯一出路。若能成功转设成普通民办高校，就意味着要脱去母校的光环，要保证招生生源，就只能靠办出特色。目前，好一部分考生在填报独立学院志愿时母体学校的分量是重要的影响因素之一，我们学院的母体学校是华南师范大学，很多学生表现出比广大、广商二级学院的优越感；有两个应聘教师放弃了另一个薪资更高的二级学院来了我们这里，他们坦然是看中了母体学校。可见，母体学校确实发挥了光环效应。在未来的几年里，尤其是全省、全国生源紧缩的时候，只有办出了特色，打造出品牌实力的学校才具竞争力。艺术设计教育在独立学院的发展

独立学院具有较灵活的办学思路和模式，其专业设置可以紧跟市场，抓住市场导向，而不受国家任务或现有师资的限制。近年来，由于社会经济水平的发展，事实上设计艺术已经渗透到社会的每一个角落——从智能军装到可以播放MP3的休闲装；从环境设计到室内装饰；从极富感观冲击的进口大片到创作的动漫、FLASH;从欣赏电影电视到会议展览„„在一个愈来愈投入视觉隐喻的世界里,设计艺术恰到好处地为这一需求提供了途径,也因此日益成为大众理解并乐意投资的一种视觉货币。[2]因此，设计人才有较大的市场需求，在这种需求的指引下，各大公办院校的艺术设计专业如雨后春笋，迅速遍及全国。独立学院由于其师资引进和用人较灵活，其生命线在于生源，于是对市场导向更具敏锐力和适应性，在市场的引导下，短短几年时间都纷纷开设起艺术设计专业。这种蓬勃发展的态势，将会较快地填补市场缺口，减弱设计人才在市场的紧俏性，市场对设计人才趋向饱和。据有关资料显示，由于人口出生率的影响，至2015年高考生源将大幅度减少，在这种形势下，招生将会给独立学院带来很大的压力。艺术设计专业要在独立学院中长期发展，就要办出特色，保证报考生源，否则，只能面临被取缔。艺术设计在独立学院的发展思考

艺术设计教育如何在独立学院中长治久安呢？笔者就以下方面进行了思考。

3.1加强师德教育

教师是知识的传授者，是学校运转最重要的一个群体，师资水平、素质直接影响人才培养质量。独立学院教师没有编制，也不可能熬到编制，教师与学校之间是非常自由的雇用关系，教师的归属感没有先天的基础，加之受市场经

济利益的驱使，教师的精力难于集中于教学本身。而艺术设计的专业特点决定其专业教学方式的灵活多样性，容易让某些老师借其学科特点，片面地强调所谓艺术的个性和特点，出现“教师放课，学生逃课”的现象。学科特点导致常规管理难度很大，若像其他专业一样严格管理课堂，紧盯课堂，将会严重地束缚艺术设计教学的开展，另一方面这种对课堂教学的不信任将会引起好老师的极度反感，这种过强的外力作用法不适用于艺术设计教育管理。而加强教师职业道德教育，培养其责任心和使命感，并采取一些激励机制、加强学院文化建设，提供人性化的后勤服务等措施，加强教师对所在独立学院的归属感，这种内化作用更有利于教师根据教学特点抓好各种形式的教学活动，达到教学效果。

3.2加强考试制度改革

艺术设计是重实践，视觉感官很强的专业，课程作业不仅仅依靠文字来表达，更重要的是通过图纸、手绘效果图、机绘效果图、模型等进行形象展示。艺术类课程的课堂教学，不像其他学科那样用统一的概念、定义、定律、推理及运算方法传播知识，而是引导学生求异、个性化，寻求不同的创意思路。[3]死记硬背的考试模式在各艺术设计院系都不常用，常见的是以课程作业为依据进行打分。这种模式的弊端在于未能激发学生的学习积极性，甚至有应付了事的现象，因为艺术设计的作业不像理科、工科，其答案没有对错之分，只有好坏之分，于是教师在作业评定中，对基本完成作业要求的学生给了60的感情分，因为形式上的补考和重修并没有实际意义，反而给教师带来后续的麻烦（催交作业、批改作业等）。也有的“富家子弟”请枪手，凑够作业数量完事。

考试制度是指挥棒，要保证教学质量，改革考试、考核制度至关重要。针对艺术设计教学的特殊性，应加强过程指导和监控，学生定期提交阶段性成果，由老师进行指导和评价，这样一方面避免学生最后提交冒充的作业，另一方面，教师的启发性指导是学生在实践中学习知识，更具针对性，有着重要的意义。

3.3加强校企合作 构建工作室教学模式

在现阶段，生源是独立学院的生命线，有生源才有学校的发展，而就业率是影响招生情况的重要因素之一。如果培养出来的学生不受社会的认可，不迎合市场的需求，学生不能解决就业问题，招生指标就会被限制，而作为考生，在选报学校的时候同样关注学校的办学质量、品牌、特色。以市场为导向，与企业建立密切的合作关系，使培养出的学生毕业后就能投入到企业的工作岗位中，而不需要再通过一个阶段的培养培训，这种来就能用的人才方受到企业的欢迎。接触企业，将企业项目或课题引入到课堂中，往往是学生所期待的，学生的学习积极性会得到提高。工作室的教学模式，就是企业环境的模拟，工作室通过接单、参赛、真题真做、真题假做等方式带领学生进行企业项目研究和设计，在工作中培养学生实践技能，掌握设计流程和方法，契合企业运作模式，培养真正企业合用的人才，增加学生的就业竞争力。

3.4课程安排及教学管理应遵循艺术设计教育特点

独立学院以市场需求为导向，集社会热门专业于一身，独立学院通常是“综合学院”，管理者对艺术设计教育的不理解，导致课程安排的不合理性。艺术类课程安排一般以单元制为主，以保持每一阶段学生学习思维的连贯性，[4]课程的安排也以半天或一天集中安排为主，这种课程安排与学院公共课程的安排方法产生了矛盾。为了节约资源，公共必修课如马列、形势与政策、体育、计算机基础、英语等采取大班教学方法，把几个班甚至是几个系的学生统在一起上课，为了满足公共课的教学，无奈把艺术设计专业课程的安排时间切得七零八落。这种不以艺术设计学科优先的排课方式，无视艺术设计学科特点，不以专业课程为重的课程安排方式无疑是本末倒置，节约的资源以牺牲教学质量为代

价，长期以往将得不偿失。

3.5加强学生创新、创业能力的培养

艺术设计过程就是创意表达的过程，因此艺术设计类教学较其他学科更注重学生创新能力的培养，如果没有创新能力，只会绘图，那就等同于以技能训练为主的职业学院的培养模式，就体现不出其竞争力。在设计人才的需求中，创意能力强的学生最受欢迎，设计岗位远比做绘图岗位薪资待遇高。设计能力包括创意性的想象能力、思维能力、实践能力和学习研究能力。创意性想象能力，是培养学生的集中、概括、联想、创造新形象的能力，是指学生在旧元素的基础上加工改造，组成新元素，创造一种新形态的能力。创意性设计思维能力是指学生在掌握一定的设计实践和设计理论的基础上，寻求新颖独创的设计能力。教师在教学过程中要贯穿学生创意能力的培养，采取多种方式如苏格拉底的问答式、孔子所用的举一反三式以及西方近年来巴勒士的问题解决式等等，这些都是启发学生思维能力最有效的教学方法。[5]

众所周知，独立学院是“贵族学校”，学费是普通公办院校的三倍，能就读独立学院的学生大多经济条件比较宽裕，笔者所在的独立学院生源大多来自珠三角地区，据本系学生数据的调查，有不少学生家长是个体户、中小型企业家，有较雄厚的经济基础，这为学生创业提供了一个很好的条件。学生创业是带动就业的一个有效途径，一个学生创办公司，会吸收几个甚至十几个同学作为员工，产生以一带几的群带效应。通过开设经管类的选修课，邀请社会企业家开讲座等方式，培养学生的创业能力、激发学生的创业意识。以笔者所在独立学院为例，其办学定位为经管类院校，并在这方面取得了不错的成绩，艺术设计在课程设置方面，就可以结合学院的专长，利用学院的资源，如师资、ERP实验室等，开设相关的选修课程或通过社团效应，给学生提供创业学习、演练和交叉学科学生合作的平台。经济系的网上销售技术，与艺术设计系的网页设计技术进行结合，强强联手进军当今热门的网购平台，将会体现出更强的竞争力。

参考文献：

[1]教育部.关于规范并加强普通高校以新的机制和新的模式试办独立学院管理的若干意见[N].中国教育报,2003-05-15(01).[2][4]楼慧珍.加入WTO后面临的挑战和中国高等设计教育发展的对策.东华大学学报.2003年12月第3卷第4期

[3] [5]纪向宏 张品.论艺术设计教学的特殊性.中国轻工教育.2004.4

第三篇：独立学院党建工作的创新与思考

独立学院党建工作的创新与思考

【摘 要】：独立学院是我国高等教育领域一支新的生力军，也是我们党对大学生实施培养和教育的重要阵地，但目前独立学院党建工作明显滞后。本文根据独立学院自身的特点，提出党建工作因应坚持理念创新，大胆实践，改革创新，切实加强独立学院的党建工作。

【关键词】独立学院 党建 创新

党的十七届四中全会《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》对高等学校党的建设提出更高的要求，强调“把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯穿高等学校党组织活动始终”，进一步明确了培养高素质大学生在新时期高校党建工作中的重要意义，是新形势下加强高校党建工作的重要指针。作为我国高等教育领域一支新的生力军，独立学院也是我们党对大学生实施培养和教育的重要阵地。如何加强独立学院党建工作，针对自身特点，大胆实践，改革创新，开创工作新局面，是摆在独立学院党组织面前亟待解决的问题。

一、确立党组织在独立学院中的地位和作用

(一)统一思想，充分认识独立学院党建工作的重要地位

独立学院在教育学生、培养建设者和接班人的任务及责任上与公办高校完全相同，它同样肩负着培养能坚持走有中国特色社会主义道路，具有现代知识技能的建设者。独立学院只有通过加强党建工作，通过党、政、工、团齐抓共管，做深入细致的思想政治工作和扎实有效的德育工作，才能营造独立学院良好的发展环境，才能坚持马克思主义的主导地位，才能坚持社会主义的办学方向，才能培养出德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人，保证独立学院健康的发展方向。

(二)与学校创办同步建立党组织

。中组部、教育部联合下发的《关于加强社会力量举办学校党的建设工作的意见》(中组发[2000]7号)规定，民办高校党组织的工作职责是：“对学校教学和行政管理工作中的重大问题提出意见和建议，支持学校行政管理机构和行政负责人依法办学；加强学校党组织的自身建设，做好党员教育、管理、监督工作和发展党员工作”。独立学院的党组织在学校一般不处于领导地位，而应充分发挥政治核心作用，参与重大问题决策，保证民主监督，积极有效地支持和配合行政，与行政形成目标同向、作用互补、相互监督、共谋发展的工作格局，保证董事会领导下的院长负责制的有效实施和办学新体制的落实，坚持不越权、党务和业务分开，保证学校的办学自主权。按照有利于学院教育事业的发展，有利于学院办学水平和办学效益的提高，有利于调动广大教职工的积极性的工作标准，把党的建设与学院的发展、人才培养紧密结合起来，为学院各项事业的全面推进提供坚实保证。《独立学院设置与管理办法》中明确规定，“独立学院要建立健全中国共产党的基层组织，独立学院党组织应当发挥政治核心作用”

(三)选优配强，是做好党建工作保障

。党组织是否健全巩固，是否有地位有作用，关键取决于党组织及其负责人在学校中的地位和作用。选优配强班子尤其是党组织负责人，是提高独立学院党建工作质量的重点。在具体工作中，可采用两种选配方式，一是直接选举。由党员大会或党员代表大会选举产生，经选举可由学校行政负责人中的党员担任书记、副书记并报上级党委组织部门批准。设校董会的学校，党组织负责人应进入校董会。学校党组织负责人工作变动时，须征求上级党委的意见，并报请党委审批。二是上级党委指派或任命党组织负责人。对学校一时没有党组织负责人合适人选或暂不具备选举条件的，上级党委可从其他单位选派适合做党务工作的党员，担任党组织负责人，待条件成熟后再按规定进行选举。独立学院党建工作的目标是“成熟一个，建立一个，健全一个，巩固一个”

二、坚持体制创新，构建坚强的战斗堡垒

在独立学院开展党建工作，要结合实际，积极研究新情况，解决新问题，积累新经验，探索党建的新理念、新方法，创造性地开展党建工作。

(一)建立健全组织机构

。同时，成立院工会，同党委办公室合署办公，强化群众工作的民主管理、监督职能，从机制上加强党委和师生问的联系。在组织上，实行“一部制”，即把工作性质、职能相近的部门合并，学院党委只下设一个办公室，统管组织、宣传、统战、党校等具体工作，组成精干高效的党组织办事机构

(二)抓领导班子建设

把班子建设摆在重要位置，要把班子建设成为政治坚定、开拓创新、勤政廉洁、团结协作的坚强集体。建立中心理论组学习制度，狠抓理论学习，将我国《高等教育法》和《民办教育促进法》列为重点学习内容，坚持将理论学习和研究问题、解决问题结合起来，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，指导实践，推动工作。

(三)抓队伍建设。配强党务干部队伍

(1)督促董事会和院长按照上级编制委员会的要求配备必要的专职党务干部和专职从事学生思想政治工作的教师。(2)要加强对党务干部尤其是党组织负责人的培养，提供外出学习进修、到学校的重要部门和关键岗位上锻炼的机会；出台相关鼓励政策，帮助辅导员进行职业规划，加强他们培训；同时，可以聘请公办高校素质和能力较强的党员骨干力量，到学院兼职或挂职锻炼。(3)要落实党、政、工、团组织领导成员交叉任职制度和党、工、团组织领导成员进人董事会制度，通过人事安排，加强和改善党的领导，形成合力，把广大教职工和学生团结在党组织周围，依靠他们的力量推动党的各项工作。

三、坚持方法创新，切实加强独立学院的党建工作

(一)充分利用好母体学校党建工作的资源优势

母体学校的办学历史较长，有着丰富的党建工作经验和完善的工作机制，因此，独立学院党组织可以不定期地邀请母体学校有经验的党务工作者到学院举办专题讲座，开展各种交流活动。通过交流，一方面，母体学校党组织可以加强对独立学院党建工作的指导；另一方面，也对独立学院党务干部队伍和党员进行强化培训，有利于促进独立学院党建工作的开展和提升。

(二)紧扣特点，发挥党组织的思想政治工作优势

独立学院大都是新成立的，在校师生年轻人多、思想活跃、与社会接触少等特点，党组织要找准思想政治工作对象，努力造就一支“四有”师生员工队伍。独立学院大都是新成立的，青年教师较多，因此，我们要把青年教师和大学生作为独立学院思想政治工作的重点对象抓实抓好。要把德育工作贯穿于独立学院教学管理工作的全过程，坚持用马克思主义中国化最新理论成果武装和教育青年教工和青年学生，使他们树立正确的世界观和政治观，增强其政治敏锐性和鉴别能力。

(三)努力形成丰富多彩、富有成效的党组织活动机制

坚持以促进独立学院的健康发展为党组织活动的出发点，力求党的活动“为学院工作所需要，为师生员工所欢迎，为董事会所支持”，在活动内容上，坚持业余、小型、多样、少而精的原则，不求形式上的整齐划一，但求工作出效率、活动有实效。在活动模式上，突破坐而论道的传统教育模式，积极设计和开展多种主题活动，努力把将党组织活动融人业务活动的各个环节，与提高党员、学生和教职工素质有机结合。

(四)建立并完善党建工作指导员制度

党建工作指导员人选可由上级党委在公办学校现已退休的书记或在岗书记当中选派政治素质好，党务工作经验比较丰富，善于做群众思想政治工作的人员担任。党建工作指导员具体指导、帮助独立学院开展党的工作，解决党建工作中出现的新情况、新问题，对尚未建立党组织的独立学院，帮助学校积极创造条件，尽快建立党组织，努力扩大党的工作覆盖面。

(五)完善党员发展制度，把好党员队伍入口关

按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，做好独立学院发展党员工作。坚持发展党员的入党积极分子培训考核制度、发展党员两推荐一公示制度、组织部门发展党员预审制度、党员谈话制度、组织员谈话制度、预备党员教育管理制度、团组织“推优”制度、基层党组织书记与新党员谈话制度和发展党员工作失误追究制度等，严格标准程序，确保发展新党员的质量，不断优化党员队伍结构，始终保持党员队伍的先进性。

(六)完善独立学院党组织负责人培训制度

针对独立学院党组织负责人流动快、变化大、人员新等实际情况，定期对独立学院党组织负责人进行专门培训。培训内容包括党的理论知识、政策法规，党的重大会议、国家主要领导人的讲话精神，如何建立党组织、接转组织关系、发展党员、上好党课、常规党的活动的组织等。通过形式多样、主题鲜明、注重解决实际问题的讲座报告、经验交流、参观学习等活动，提高独立学院党组织负责人的理论水平和工作能力，发挥党组织负责人在独立学院党组织建设中领头人的作用，带动独立学院党建工作的发展。

(七)建设党建研究和传播载体，创新党建工作模式

一是建立党建研究会，建立党建实验基地，通过这种党建研究和探索载体，对党建工作进行理论研究和实践探索，不断提高党建工作水平。党建实验基地是党建研究会的试验田，实践中形成的理性思考是否符合客观实际，通过实验基地的实践加以检验和完善，被证明行之有效的思想和做法，通过面上的宣传加以推广和运用，以点带面，不断提升党建工作的整体水平。党建研究体系的构建，对解决党建工作中面临的新问题、创建党建工作的特色、提升党建工作的整体水平将起到很好的作用。

二是建设党建网站，增强党建工作的吸引力和影响力。“党建网”的建设可以分“三步走”。第一步，建设 “民办教育党建网”，使之成为资源丰富的党建工作资料库，成为指导基层党建工作的信息中枢以及反映民办教育党建工作的窗口。第二步，建立基层党建通讯员和基层党建网站（页）制作员队伍，建设独立学院基层党建网站（页）。各基层党组织的党建网站或网页和“民办教育党建网”链接，形成党建信息技术网络，使“民办教育党建网”成为上级党组织和独立学院之间、各独立学院基层党组织相互之间沟通交流的重要途径。第三步，党建网站互动性建设。在网上开展丰富多样的党建互动性活动，开展网上党课、网上研究成果交流、网上先进展示和评选等活动，让广大党员和教师了解、参与党建网站活动，并从中受益，增强党建工作的吸引力和影响力。

总之，加强独立学院的党的建设，必须坚持从学校实际出发，紧紧围绕教育教学中心，明确职责范围和角色要求，创新运行机制和工作模式，打通党政合作途径，扩展党组织、党员发挥作用的领域。这样，独立学院党组织才能真正成为广大教职工和学生的政治核心，独立学院的思想政治教育才有坚实的组织基础。（作者：广州大学松田学院艺术系党支部书记 叶晖）

第四篇：创新创业教育

创新创业教育

在社会主义市场经济的新形势下，中职学校的培养目标发生了根本的变化。加强对中职学生创新创业能力的培养，已成为中职学校教学改革的重要内容和人才培养的方向。如何构建具有学校特色，符合中职学生实际的创新创业教育模式，是中职学校教学改革的新课题。我校就如何加强中职学生创新创业能力的培养，提高中职学生就业的竞争力进行了一系列的研究和尝试。

一、创新、创业教育是培养学生成才的需要

创新、创业教育是一种“就业型”教育，也是一种“发展型”教育，既体现职业教育的内涵，又突出教育创新和对学生实际能力的培养，既是中职学生职业生涯设计、实现自身价值和满足现代职业教育发展的客观要求，也是中等职业学校教育教学改革的必然选择。

21世纪是知识经济的时代，创新意识和创业能力成了时代竞争的先决条件。一个人要想在竞争激烈的社会里立于不败之地，除了要有深厚的科学文化知识之外，还要具备创业精神。因此，职业教育不仅仅是学生的就业培训，更应加强在创造、创新、创业能力方面的教育，培养学生自主创业的意识。

开发和提高学生的创业能力，培养创业精神，为各行各业输送更多的创业型人才。但是，对于刚初中毕业的学生来说，对自己未来的发展和职业生涯毫无目标和思想准备。相当一部分学生是由于文化基础差，读高中无望，而选择了中职学校，也有一部分学生是迫于父母的压力，做出无奈的选择来到职业学校的。因此，他们抱有失败者的 心态和无所谓、混日子的思想，对前途缺乏信心，对自己将来选择什么职业、如何创业等问题没有过多的思考，学习目标不明确。针对学生的这些现实思想，很有必要通过创新、创业教育来对学生进行正确的引导，让学生更多地了解社会经济和职业发展的现状、就业形势以及用人单位对人才素质的要求，使学生端正学习态度，确立职业目标，树立浓厚的创业意识，激发学生的创业潜能。

因此，把握创业教育的目标，准确定位人才培养的模式是创业教育的关键。珠山职业学校的创业教育定位在以提高学生的整体素质为重点的创新、创业教育上。把培养学生的综合素质、创新精神和创业实践能力作为教育教学改革的重点，希望通过全校师生的努力较全面地激活学生的知识潜能，使其成为具有基础能力、应变能力、社交能力、研究能力、创造能力的实用型创新创业人才。

二、创新、创业教育的基本思路

1.调整课程结构，改革教学内容和教学方法

课程是实现教育目标的主要载体和手段，课程设置和教学内容的改革在教学活动中占主要地位。

近年来，珠山职业学校坚持以“重技能、厚基础、宽专业、多领域”为原则设置和调整课程。我校经过多方调研，深入研究课程之间的内在联系，根据专业和学生特点，对课程进行适当的增减，对教材中有关培养创造力的课程内容重点讲授并进行实训演练，以提高教学效果；开设创业和就业指导课程；邀请成功人士来校介绍创业、就业经验，使学生在就业观念上有新的转变。

2.加强对学生创业基本素质的培养

创业教育重在转变学生的就业观念，提高学生的创业意识，增强学生的创业能力。首先应通过各种教育手段提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，这样才能全面提高学生创业的基本素质，使学生熟练掌握创业技能。珠山职业学校从以下几方面做起：

（1）培养学生的创业意识。创业意识是创业的基础和前提。创业教育重在培养学生的创业意识，提高学生的整体素质。要转变学生的就业观念，就要做到“三破三立”，即破除等、靠、看的被动就业观念，立敢想、敢干、敢试、敢闯的自主创业新观念；破除安于现状、得过且过、不思进取的旧观念，立有所作为、开拓进取、创业光荣的新观念；破除高学历者才能创业的旧观念，立中职学生人人有能力创业的新观念。使中职学生牢固树立自主创业同样可以实现自身价值，创造辉煌人生的思想观念。

（2）培养学生健康的创业心理。良好的创业心理素质是创业成功的必要条件之一。中职生应具有自立、自强、自信、自主的精神，不断克服自己不良的心理品质和人格缺陷，养成创业所需的健康心理素质。但是有些学生自信心不足，总觉得中专生低人一等，自暴自弃，得过且过，实践技能操作怕苦怕累，缺乏耐心和主动性等。因此，要正确引导和培养学生树立自信心，因为自信是创业的前提，也是成功创业的基础。如果创业者没有坚定的信念和勇气，就承受不了困难和挫折。为此，在创业教育方面，请创业成功或在事业上有所作为的校 友回学校给同学们介绍创业的经验，让同学们从中得到启发，认识到中职生同样可以创大业，从而树立起自信心和自主创业的勇气。

（3）培养学生的组织和管理能力。一个人要在事业上有所成就，有所创新，不但要有较高的学识，而且还要具备较强的组织和管理能力。在人才济济的当今社会，要想在激烈的竞争中立于不败之地，没有较强的组织和管理能力是不行的。要想使学生适应社会的要求，必须加大对学生的组织和管理能力的培养，例如：学生的考勤、宿舍内务的检查、食堂纪律的维持、学校各种大型活动的会场布置和学生社团活动的组织等，充分利用学生干部，放手让他们做，让他们在参与管理过程中得到充分的锻炼和提高，同时，组织学生到企业、公司顶岗实习，培养和锻炼他们的组织管理能力。学生只有具备较强的组织和管理能力，才能树立起自信，才能在工作中有所创新，才能在事业上有所成就，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。

（4）培养学生顽强拼搏的精神。在创业教育中以一些经过艰辛劳动获得成功的典型事例来激励学生，对学生进行艰苦创业的教育。如很多成功的创业者，在面对困难和挫折时不怨天尤人，不半途而废，凭着不屈不挠、顽强拼搏的精神，走向成功的彼岸。培养学生敢于面对困难，在困难中求生存、谋发展的创业精神，树立起战胜困难的信心和勇气，为今后职业生涯的顺利发展打下坚实的思想基础。

（5）培养学生的机遇意识和处事能力。机遇对于每一个人都是平等的，但有些人不善于把握机遇。大多数事业上有所成就的创业者，除了具有坚强的毅力、较强的管理和组织能力外，还善于洞察商机和 处理人际关系，敢于吃苦，才赢得事业的成功。因此，加强学生创业素质的培养要培养学生的机遇意识和与人相处的能力，着重培养学生观察生活的能力，善于洞察身边的商机。同时，帮助他们树立良好的人际关系，培养为人处世的能力，为今后的创业打下扎实的基础。3.积极开展创业技能训练，激发学生的创造力

创新、创业教育的目的在于培养学生的创造力。注重创业实践，指导学生善于把所学的科学知识和专业技能转化为生产力，是创业教育的关键。创业和就业离不开过硬的专业技能，专业技能是中职学生参与社会竞争的资本。专业技能的形成离不开实践教学，实践教学的各个环节也贯穿着专业技能。为提高学生的专业技能，多年来，珠山学校坚持理论与实践相结合的教学模式，重视专业理论学习的同时，加强了实践教学的力度，建立以技能训练为主、体现办学特色的实习、实训基地。加强实践操作训练的同时，实行校企联合，校外顶岗实习，进行职业综合能力锻炼，使专业教学更具针对性和灵活性。在教学实践中，着重抓好以下几方面的综合技能训练：

（1）开展创业务实训练。结合教学内容，以小组为单位开展模拟式的实训和社会实践，组织学生进行市场调研。通过实践活动，使学生学会分析市场动态，了解市场机遇，明确创业思路，确立创业目标。同时，使学生掌握在创业实施过程中所必需的基本素质和要求。

（2）进行营销技巧、商务沟通与交流、职业礼仪等训练。重点给学生讲授市场开发与营销、商务沟通中必备的沟通技巧、市场开发与营销的策略、职业礼仪的常识等。通过系统学习使学生掌握在社会 交往上所必备的知识，同时，针对人际交往、营销技巧、商务沟通与交流进行模拟训练，进一步提高学生交流与沟通、开拓市场的能力。

（3）开展创新活动，培养创新能力。充分挖掘学生创新创业精神的内在潜力，激发学生的创造性，如开展体育文化艺术周活动、专业技能比赛、体育比赛、演讲比赛、文艺晚会、开办课外兴趣班和文学社等活动，为学生提供发现问题、解决问题、锻炼才干及施展才能的机会。通过参加各类竞赛性、创新性活动，培养学生的创造力、想象力、动手能力和交往能力，塑造他们的自信和个性品质。

三、结语

创业教育是一项系统工程，需要政府、社会、学校和家庭四方面的共同努力。培养学生的创新创业能力是社会的需要、时代的需要，也是学生创业、就业的需要。未来社会对人才的需求不只是知识的掌握者和工作岗位的适应者、竞争者，更应是新知识、新技术的创造者。因此，作为培养应用型技术人才的职业学校，面对新世纪的严峻挑战，必须创造性地培养学生的创新创业精神和创新创业意识，努力营造“人人思创新，个个能创造”的良好氛围，最大限度地提高学生的创业能力，使越来越多的毕业生勇于创业，乐于创业，使学生就业有门，创业有路，事业有成，真正达到创业教育的目标。

第五篇：独立学院加强创业教育的途径研究(11.23修改版)

独立学院加强创业教育的途径研究

刘庆丰②陈明伟

（江西农业大学南昌商学院江西南昌330013）

摘要：创新意识的缺乏和创业能力的不足是独立学院毕业生就业难的主要原因。创业教育已经成为我国高等教育发展和改革的新趋势，也是独立学院提升就业竞争力的重要途径。而高校共青团在实施创业教育中就起着积极的作用，本文提出了以共青团组织为依托，加强对大学生创业教育的实现途径的研究。

关键词：独立学院，创业教育，途径

当前，全球金融危机带来的经济减缓、企业裁员，使大学生就业难的负面效应更加凸显。在几乎同质的人才培养模式下，独立学院学生的就业竞争力远低于重点院校和其它普通本科院校的学生。而导致独立学院毕业生就业力偏低的原因有很多，我们认为，独立学院学生创业意识的缺乏和创新能力的不足是就业竞争力不强的最根本原因。因此，要提高独立学院毕业生的就业竞争力，就必须从培养和提高学生的创业意识和创新能力着手。创业教育作为一种培养创新性人才的教育模式，已越来越被大家所认可和推广。

一、依托共青团组织加强对大学生创业教育的意义

创业教育（Enterprise Education）最早是联合国教科文组织于1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的【1】。所谓创业教育，就是为学生提供创办企业所需要的创业意识、创业精神、创业知识、创业能力及其相适应实践活动的教育。创业教育的直接目标并不是让所有学生都走上自主创业之路，只是尽可能地提升大学生的社会适应能力。大学生创业教育也是高校共青团组织工作的重要内容，有意识地加强对大学生的创业教育，对提高人才培养的质量，对高等教育的改革和发①

②① 该文获江西省教育厅高等院校创业教育征文大赛二等奖。作者简介：刘庆丰（1983--），男，江西宜春人，江西农业大学南昌商学院，助教，研究方向： 学生管理、创业教育；陈明伟（1982--），男，湖北黄冈人，江西农业大学南昌商学院，助教，研究方向：高等教育管理。

展等都具有重要的意义。

1．加强创业教育有利于大学生实现自我人生价值

创业是大学毕业生就业过程中的一种新选择，是对传统就业观、就业方式的挑战，也是对自身智慧能力、气魄胆识全方位的考验。它有利于大学毕业生自力更生,在自己开辟的天地里大显身手,有利于他们在艰苦的磨练中培养市场意识，锻炼管理才能，实现自己的人生价值。青年时代是一个人最具有创造、创新、拼搏和敢于冒险精神的时期，而这正是创业者所必需的素质。

2．加强创业教育有利于增强大学生的综合素质

受传统的教育思想和教育模式的影响，很多学生缺乏创新意识和创造力，对社会的适应能力和自身的生存能力较差。通过加强对大学生的创业教育，学生的综合素质特别是管理协调能力、沟通谈判能力、创新思维能力等都能得到锻炼和提高。而且开展创业教育能在学生中逐渐形成一种乐于创新、敢于创新的良好学习氛围，有利于培养创新人才、增强学生综合素质。

3．加强创业教育有利于有效缓解大学生就业压力

近年来，大学生就业形势日益严峻，供需矛盾日渐突出，越来越多的毕业生面临就业难问题。当一些学生转变就业观念选择独立创业时才发现缺乏相应的创业知识和足够的心理准备。因此，加强对大学生创业教育是独立学院解决大学毕业生就业难的一个重要途径。加强对大学生创业教育可以激活大学生创业动机，让学生把课本中学到的知识用到自主创业上，提高创业能力，使部分有创业倾向的大学生成功创业，这不仅可以缓解大学毕业生的就业压力，还能创造更多的岗位，使更多的人能够就业。

二、依托共青团组织是独立学院加强创业教育的有益尝试

我国高校特别是独立学院开展创业教育起步较晚，仍处于探索阶段。因此还存在种种问题，主要表现在：创业教育观念落后，对大学生创业教育的重要性和必要性认识不足；缺乏相应的师资力量，授课教师大多缺乏创业实践经历{2}；创业实践偏少，学生缺乏实践锻炼的机会；课程设置不全，学生缺乏必要的创业知识【3】。可见，目前独立学院在开展创业教育中十分缺乏实践层面的创业活动。独立学院的人才培养目标是具有较强的实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力的高素质劳动者。同时，独立学院学生的文化素质虽然不够高，但特点十分明显，主要表现在：头脑灵活、动手能力强、容易接受新事物，具有较好的创业特质。

为此，笔者所在的江西农大南昌商学院在创业教育活动中，充分利用独立学院得天独厚的优势，注重依托共青团组织，提升学生就业竞争力，真正实现了第一课堂和第二课堂的良性互动，逐渐培养了学生的创新意识和创业能力。

1．组织优势。高校共青团组织有着完备的组织体系，从团支部到团总支再到院团委，每一个层面的组织都比较完善，例如，江西农大南昌商学院从以前的“一体两翼”

(一体即团组织、两翼即学生会、学生社团)发展到现在的“一体多翼”（学生会、社团联合会、青年志愿者服务队、大学生事务管理中心、大学生宿舍管理委员会、院报院刊等），从平面到立体，从静态到动态，覆盖面比较广泛，组织结构严密有序，这对更好的联系学生、了解学生、满足学生现实需求起到了很好的作用。江西农大南昌商学院团委近几年狠抓团学队伍建设，注重团组织的配备和指导，选拔作风正、年纪轻、思想活、能力强的教师或辅导员充实到团工作岗位上来，并建立“共青团工作评价”体系，细化在服务大学生就业创业中的工作指标。以评促优，发挥团学干部在服务就业创业上的权威、引领、信息传递和示范作用。

2．资源优势。现在高校团组织工作的社会化运作机制越来越明显，这使得团组织拥有丰富的社会资源，主要包括人力资源社会化和活动阵地社会化。独立学院团组织通过各行各业团组织、青联组织、青年企业家协会的桥梁作用与社会各界建立联系，搭好人脉，在搜集招聘信息、推荐实习就业岗位等方面占了很大优势。比如，江西农大南昌商学院积极主动的与地方团市委、团县委、社区等合作，努力推进共青团区域整体化建设，开展大学生社会实践活动、青年志愿者服务活动等，为学生在走上社会之前开设了一个良好的“岗前培训班”。

3．载体优势。共青团组织工作的载体十分丰富。江西农大南昌商学院开展的“大学生寒暑期社会实践活动”、“大学生涯规划”、“大学生创新创业设计大赛”、“文化艺术节”、“青年论坛”、“社团文化活动月”、“优秀青年企业家、成功创业者”进校园、创业团队、名师讲座等活动在引导大学生树立正确的择业观和就业观的同时，能有效提升大学生的综合素质，进而增强大学生的就业竞争力。实践证明，学生干部、学生党员以及那些综合素质好的，活跃于课外学术科技活动舞台上的或者有创新创业精神，【4】 有校园创业经验的复合型人才越来越受到用人单位的欢迎。

三、依托共青团组织加强大学生创业教育的实现途径

1．营造参与创业的良好氛围

通过共青团组织在校园里营造一个浓郁的创业氛围，不断强调创业文化，形成良好的创业文化环境。这种文化氛围可进一步唤醒学生的创业意识和欲望、树立创业信念、充分激发学生的创业热情，不断激励学生提高自身的创业基本素质，使大学校园内充满着浓郁的创业气氛。例如：利用学校的网络、广播、校报和橱窗等宣传工具介绍创业实践活动信息、宣传创业典型，使广大学生积极参与创业成为一种自觉的行为。

2．开展创业心理品质教育

创业的成功在很大程度上取决于创业者的创业心理品质。创业心理品质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征，在创业教育中尤其要注意培养大学生的独立性、坚韧性、克制性、适应性等心理品质，为他们日后自主创业打下坚定的心理基础。共青团组织在创业教育过程中可以通过创新能力、创业能

力、合作能力测试、创业心理训练等活动培养学生的创业品质。通过团日活动、主题教育邀请创业成功人士或学生中的创业实践者与大学生座谈交流，让他们了解创业过程、分享创业的酸甜苦辣，与创业人士面对面沟通，帮助大学生端正创业态度，培养他们敢想、敢做、敢闯的心理品质，大胆展示自我，提高心理承受能力。

3．建立创业教育的实践基地

共青团组织可以利用自身的优势，加强大学生创业实践基地建设。一是可在校外创立学生创业实践基地，为学生提供创业实战场所。共青团组织有目的、有计划地组织学生参与基层单位、工程项目、商务促销、社区服务等形式的挂职锻炼，由原有地专业实习的定向范围进行全方位的扩充，使他们将在学校学到的一些书本知识和实验技能运用到实际课题中去，增强创业能力。二是利用学校内部资源充分挖掘和开辟校内创业市场，组织大学生进行创业体验。共青团组织可以成立由学生自主管理、自主经营的创业团队，在老师的指导下让学生体验创业实践的全过程，培养创业精神和创业能力。

4．以校园文化活动为载体开展创业教育

校园文化是一个学校精神环境和物质环境的载体，对创业素质的培养具有重要作用。通过这种文化的熏陶和感染让学生逐步形成创业的观念。共青团组织可以开展丰富的校园文化活动，加强对大学生的创业教育。例如，组织高质量的“创业报告”、“创业论坛”、“企业家课堂”、“成功校友创业成功报告会”和“创业先锋进校园”等活动；举办“创业起点特训营”或“大学生创业素质培训班”；开展大学生创新创业设计大赛；开展模拟创业,成立模拟公司等等。

共青团中央号召高校共青团要坚持人才培养为中心，以活动为载体，以培养人、塑造人为目标，这就要求共青团组织在培养和提高学生素质的过程中要积极教育、引导、鼓励和带动学生，为青年学生成长成才提供更好的服务【5】。因此,独立学院共青团组织要发挥各项优势，加强对大学生的创业教育，切实把握好人才输出的最后一关，提高毕业生的就业竞争力和社会适应性，从而真正解决独立学院毕业生的就业难题。

参考文献：

［1］刘振亚.高校应开展大学生创业教育［J］.盐城师范学院学报（人文社会科学版），2002，（6）.［2］魏和平.观念落后缺师资，中国高校创业教育存在四大不足［EB/OL］.http://news.sina.com.cn/o/2006-01-17/09288004738s.shtml，2006-01-17.［3］刘军娜，康海霞.关于高校创业教育的几点思考［J］.洛阳师范学院学报，2010，（10）.［4］孟艺宏.在共青团工作中加强对大学生的创业教育［J］.山东省青年管理干部学院学报.2004，(4).［5］肖耀根.试论高校共青团组织在大学生素质教育中的地位和作用［J］.科技进步与对策，2000，（9）.