苏州大学按大类招生专业培养与分流工作实施办法 .

第一篇：苏州大学按大类招生专业培养与分流工作实施办法 .

普 通

苏州大学 苏大教„2010‟78号

关于印发《苏州大学按大类招生专业培养与分流工作实施办法》的通知

各学院（部）：

为深化教育教学改革，提高人才培养质量，学校于2007年开始实行按专业大类招生，为规范按大类招生专业培养与分流工作，经学校讨论，制定了《苏州大学按大类招生专业培养与分流工作实施办法》，现予印发，望遵照执行。

特此通知。

附件：苏州大学按大类招生专业培养与分流工作实施办法

二○一○年十月十日

主题词：大类招生 实施办法 印发 通知

苏州大学教务处

2010年10月10日印发 附件：

苏州大学按大类招生专业培养与分流工作实施办法

按大类招生专业培养与分流工作是我校实行人才培养模式改革的重要环节，为做好按大类招生专业培养与分流工作，特制定本实施办法（下称实施办法）。

一、指导思想

坚持“以学生为本”和“厚基础、强实践、重创新”的人才培养理念，改革人才培养模式，鼓励学生自主学习和自我管理，激发学习热情，培养竞争意识，促进学风建设，实现专业培养目标，提高人才质量。

二、招生工作

学生在填报高考志愿时可选择专业大类，具体专业大类名称、专业大类所含专业（或专业方向）、招生批次、招生人数等信息以当年度所在省级招生主管部门或我校招生章程公布的信息为准。

三、培养模式

学校对专业大类招生的学生采取“2+2”（个别大类采取1.5+2.5）的培养模式，实行宽口径培养，即新生入学时在专业大类内不分专业和专业方向，在完成大类基础课程学习后，根据自身的专业发展目标、兴趣特长和相关专业成绩等，于第四

（三）学期参加本专业大类的分流工作，第五

（四）学期正式进入本专业大类中的某个专业（或专业方向）学习。

四、专业分流

（一）分流原则

在学分制框架下，按大类招生专业的学生分流应坚持以下原则：

1、社会需求原则：有利于学生根据社会对人才的需求变化来选择自己的专业，提高学生的社会适应性。

2、个性发展原则：尊重学生个性发展，在学生自愿申请的基础上，依据学习成绩，进行专业分流。

3、公平、公正、公开原则：充分体现机会均等，增强专业分流工作的透明度。

4、布局合理原则：在尊重学生志愿的同时，考虑专业布局的合理性，提高教育资源的利用率。

（二）分流程序

1、学校教务处统筹协调全校按大类招生专业分流工作，各学院（部）组织具体实施工作。

2、专业分流只能在学生入学当年经学校批准并正式公布的专业大类所含的专业（或专业方向）范围内进行。

3、各学院（部）在第四

（三）学期开学初两周内拟定大类内专业（或专业方向）的分流细则，细则中应明确各专业（或专业方向）的分流名额和分流条件，分流条件应充分考虑学生的综合成绩和学生志愿，同时提出学院（部）的分流调控措施。各学院（部）的分流细则由教务处审批后统一网上公布。

4、学生根据分流条件于第四周填报分流志愿，并在规定时限内交所在学院（部）。

5、各学院（部）根据学生的大类基础课程综合成绩排序，参照学生志愿进行分流；因名额限制而未能满足所填志愿的学生，学院（部）根据所制定的分流细则调剂至大类中尚有空额的专业（或专业方向）修读。

6、分流专业（或专业方向）不满15人，该专业（或专业方向）停开，各学院（部）根据所制定的分流细则将学生分流至大类中其他专业（或专业方向）修读。

7、学院（部）向学生公示分流结果，并于第六周结束前报教务处审核。

8、分流结果一经核定，学生应当按核定分流后的专业（或专业方向）修读。学院（部）要做好后续的教学及管理工作。

9、按大类招生专业的学生，若因休学、公派出国留学等学籍异动不能参加本年级专业分流的，复学后由学院（部）按入学年度大类所属专业组织补分流。

五、本实施方案自公布之日起执行，由教务处负责解释。

六、本实施方案未尽事宜，由学校讨论决定。

第二篇：机械工程与自动化学院2017级大类招生学生专业分流方案

机械工程与自动化学院2017级大类招生学生专业分流方案

一、工作原则

东北大学机械工程与自动化学院2017级本科生按机械工程大类招生，第一学年学习结束后，实行专业分流培养。经学院本科教学指导委员会议研究决定，形成2017级本科生专业分流方案，现公布实施。

二、组织机构

学院本科生专业分流领导小组、考核小组负责本科学生专业分流的相关工作。

(一)机械工程与自动化学院专业分流领导小组 组 长：巩亚东 副组长： 刘建军

成 员：艾国生 孔祥伟 李 鹤 田 畅 于天彪(二)机械工程与自动化学院专业分流考核小组 组 长：于天彪 副组长： 田 畅

成 员：罗忠 朱立达 闫玉涛 孙伟 王晓冬 谢元华 王永富 周淑文 赵新军 杨松 陈培媛

三、专业分流计划

2017年按机械工程大类计划招生的565名同学向机械工程、过程装备与控制工程、车辆工程、工业设计四个专业分流，其中通过特殊招生政策招收的学生6人，依据入学当年的招生约定执行。专业分流结束后，学生仍可申请转专业，具体规则详见《机械工程与自动化学院2017级本科生转专业工作实施方案》。具体指标分配如下：

机械工程专业 420名 过程装备与控制工程专业 60名 车辆工程专业 60名 工业设计 30名

四、分流机制和工作程序

本着“尊重学生个性发展，因材施教”的原则，结合学院的实际制定如下分流程序。

(一)学生自由申请，每位同学可以在本大类内填报四个志愿。(二)在学生自由申请的基础上，学院根据第一学年学分绩点排定顺序，从高分到低分依次录取；第一志愿不能录满的专业，从第一志愿填报其他专业未被录取，第二志愿填报该专业的同学中，按照从高分向低分依次录取的原则录取；若第二志愿仍不能录满，则从第一、第二志愿填报其他专业未被录取，第三志愿填报该专业的同学中，按照从高分到低分依次录取的原则录取；没有在规定时限内填报志愿的同学，或者没有填报第二、第三志愿的同学，由学院统一调配到有关专业。

(三)专业分流结果经学院专业分流领导小组审定后予以公示。对专业分流结果有异议的学生，可在公示之日起三日内向学院书面提出申诉，学院专业分流领导小组需对学生的申诉进行复查，并在上报学校前做出处理决定。

(四)将公示后的专业分流结果上报学校。

(五)专业分流以后，继续保持现有行政班级建制不变。

(六)专业分流以后，推荐研究生以及其他相应工作，按专业分配指标，以专业为单位进行。

五、工作进程安排

2018年7月20日前学生完成分流报名预报名工作 2018年8月4日网上公布学生学分绩点和排名

2018年8月7日（24:00点）前学生完成修改预报名工作 2018年8月27日公示分流结果

2018年8月30日确定分班结果名单上报教务处

本工作方案自公布之日起生效，由机械工程与自动化学院负责解释。

机械工程与自动化学院

2018年 6 月 4日

第三篇：大类招生模式下民办高校专业分流的实践与探索

大类招生模式下民办高校专业分流的实践与探索

摘 要：大类招生和培养是近些年来国内外高校采取的一种新的人才选拔和培养模式，当前国内实行大类招生的高校多为公办学校，因招生方式相对自由加上大类招生需要较为雄厚的师资基础民办高校很少采用大类招生模式。民办高校多数以培养高素质的应用型人才为目标因而实行大类招生模式也是民办高校实行应用型人才培养模式改革的重要环节。该文通过对民办高校大类分流现状的分析，研究民办高校工商管理大类分流运行的实践情况，分析民办高校大类招生模式下专业分流存在的问题，并探索解决措施。

关键词：工商管理 专业分流 民办高校

中图分类号：G473 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）12（a）-0241-02 民办高校大类招生模式下专业分流的现状

大类招生是指高校将相同或相近学科门类，通常是同院系的专业合并，按一个大类招生。学生入校后，经过1～2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。其指导思想是坚持“打通基础、拓宽专业、注重实践、因材施教，促进学生和谐发展与全面成长”的人才培养理念，改革人才培养模式，为学生选择专业提供了更大的空间，让更多学生可以根据自身的兴趣、爱好、特长选择专业，一定程度上减少了考生专业志愿的盲目性，学生在进入高校后通过一段时间的学习和生活，发现自己的兴趣和特长后再选择专业方向，目标会更加明确；再次，为学生根据近年的人才市场需求情况合理地进行专业选择，有利于增加学生专业出口与市场需求的对接和契合度，为方便学生就业创造了一定的便利条件。同时，大类招生还有利于鼓励学生自主学习和自我管理，激发学习热情，培养竞争意?R，促进学风建设，提高人才培养质量。

当前国内实行大类招生的高校多为公办学校，因招生方式相对自由加上大类招生需要较为雄厚的师资基础民办高校很少采用大类招生模式。然而大类招生和培养又是近些年来各国高校采取的一种新的人才选拔和培养模式，打通基础、拓宽专业，是高校改革的一个大趋势，民办高校多数以培养高素质的应用型人才为目标因而实行大类招生模式也是民办高校实行应用型人才培养模式改革的重要环节。工商管理大类专业分流运行的实践情况

作为民办高校，吉林华桥外国语学院致力为学生构建一个特色鲜明、适宜学生个性发展的专业培养平台，自2012年开始在工商管理类专业实行大类招生分流培养，实施“通识教育+专业培养”两阶段培养模式。经过3年的运行，在专业分流方面进行了较为深入的探索，并积累了一定的经验。工商管理大类包含工商管理、市场营销和人力资源管理3个专业，主要方法是在学生进入大学学习的3个学期后，进行分流培养，分流的过程在第4个学期开学前结束。前3个学期每个学期上3个专业其中的一个专业的基础课，便于学生对3个专业有基本的认知和了解。学生经过前3个学期的专业基础学习，对分流专业有了一定的认知，然后按照自己的意愿选择专业，以避免强制分流影响学生后期的学习。2012级和2013级学生进行分流时采取的方式是：首先进行专业动员会，由3个专业带头人进行专业介绍为学生讲解专业的培养特色、学科建设、教学条件、师资队伍、社会需求和发展前景等，之后由学生根据志愿选择进行预报名，预报名结果出来后预报名人数大于名额数的专业的学生的学分绩点从高到低进行筛选，如果学分绩点相同的情况下按照英语成绩1～2大一两个学期的精读、视听说和口语的平均分）高低进行排列。对于不能满足第一选择的学生，由学院负责调剂到还有剩余名额的专业研读。

2014级进行专业分流时学院总结了前2年的经验教训，规范了专业分流流程：公布分流方案→专业分流动员会→填报志愿→组织分流→公布分流结果。专业分流前对学生的专业选择方向做了初步调查统计，然后根据工商管理大类各专业的招生计划数，预先设定该专业容量，原则上最低不少于招生计划中一个专业的最低招生人数，最高不超过一个专业最低招生计划人数的1倍。方案的制定坚持加强基础、拓展专业口径、注重实践、因材施教的人才培养理念，致力于人才培养模式的深化改革，坚持公平、公正、公开原则。分流方式为意愿+成绩，采用兴趣+双向选择的原则，分流前由本人填写志愿申请书，学生根据专业通识教育阶段对专业的了解，结合自身兴趣爱好与职业规划，填报专业志愿，学院再根据专业成绩对学生分流选择做出调整。分流过程中坚持原则，增加工作透明度，教师在专业分流中积极发挥引导和讲解作用，科学引导学生选择专业。大类招生涉及教学管理和学生管理等方面的一系列改革，这就需要针对大类招生模式合理配置教育资源，提高教学管理和学生管理效果，促进专业分流合理化。针对大类专业分流中产生问题的对策探索

民办高校实施大类培养的目的是拓宽基础、发展个性、综合培养、提高素质。专业分流方式是大类招生模式的关键点，因实行学生自主选择分流模式，所以，在分流过程中存在一些问题，只有采取相应措施来弥补，才能更好地发挥“大类招生、分流培养”的模式的作用。

3.1 做好引导，避免专业选择不平衡

专业选择不平衡的问题是学生自主选择的必然结果。根据对吉林华桥外国语学院国际工商管理学院工商管理类2012级、2013级以及2014级学生进行的调查显示，学生在进行专业分流时选择依据，其中专业课程门数少、专业课教师受欢迎等短视考虑因素占了80%，考虑到专业的就业前景的占10%，另有10%的学生的选择标准是听取了家长的建议或是因迷茫而从众。

如果不及时疏导，可能导致专业分流工作的难度加大，还会导致后续的培养和就业过程中出现以下问题：一是专业课程学习方面问题。由于选择弱势专业的学生成绩相对较差，学生的学习积极性不高，整体氛围会比较差，这必然会影响到该专业的学风和课堂教学效果。二是在强势专业中，由于整体素质较好的学生比较集中，专业师资力量又有限，可能会出现部分优秀学生得不到重点培养和指导，从而影响学生的专业学习与发展。三是可能会在学生就业时出现弱势专业冷，强势专业也不热的情况。因此，要做好分流前的引导工作，在学生入校的第一学期开展专业导论课，使学生对于以后要选择的专业的学习方向、学习难度、就业前景等方面有一定了解，帮助学生在分流中消除盲目性。

3.2 促进专业建设，减少专业间差距

学生选择专业分流方向的重要依据是各专业所显示出的竞争实力。学生通过自主选择确定专业，导致各专业学生数不均衡，增强了专业的忧患意识。处理好学生自主选择与专业建设的平衡。学院需要搭建各种渠道配合学生全方位了解其感兴趣的专业。在学完所有大类专业的通识基础专业课程后，学生可以根据自身对各专业建设情况及其专业培养容量等信息，自愿选择专业。专业分流的学生数会直接影响教师的工作量以及专业的发展与建设，这就要求弱势专业为了专业发展前景和专业建设，需要注重内涵建设，提升专业竞争力。实行大类招生培养过程也是对于专业面窄和市场需求长期不足的专业进行调整和不断优化学科专业结构，建立能适应地方经济社会发展需要的专业结构的过程。

3.3 重视分流后管理，降低教学和学生管理难度

（1）教学管理方面。针对大类招生培养模式特点，科学构建专业框架、人才培养方案、课程结构体系，建立专业课程设置质量保证制度、教材、日常教学管理、实践教学管理、毕业环节等质量评价制度。

（2）学生管理方面。学生按照大类招生班级进入高校，专业分流后会重新组建班级，涉及到班级凝聚力不强，不利于良好学风建设。另外分流后有部分学生因学业成绩而未满足专业志愿，可能会出现思想波动，对于这部分学生，需要辅导员和专业教师在思想上加以引导疏通，树立信心，让学生真心热爱所学专业。构建与大类招生相适应的教学管理制度。

民办高校专业分流正处在发展阶段，还没有一套非常成熟的分流方案，没有建立相对完善的分流体系。在高校的教学管理工作中，需要积极创造条件试行按大类招生分流培养的模式，在摸索中不断完善，在实践中还存在一些需要改进和完善之处。

参考文献

[1] 李姣姣，陈莉.“大类招生、分流培养”运行机制的困境和对策――以工商管理类专业为例[J].黑龙江高教研究，2014（8）：81-83.[2] 颜兵兵，姜永成，殷宝麟.大类招生模式下专业分流方案设计与实例分析[J].高教论坛，2014（9）：44-47.[3] 何静.高职院校实施专业大类招生培养的现状特征与实施建议[J].教育理论与实践，2015（24）：21-22.

第四篇：2021年苏州大学播音与主持艺术专业招生指南

2021年苏州大学播音与主持艺术专业招生指南

招生一般是指各个学校和培训机构招收新学生。通过全国统一高中考试，学校根据当年报考的情况来划定录取分数线，最终决定录取的新生。以下是小编为大家整理2021年苏州大学播音与主持艺术专业招生指南相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

一、招生计划及范围

播音与主持艺术专业面向江苏、浙江、安徽、上海、江西、湖南、山东等7个省（市）共招收本科生35名。

江苏考生需要参加学校组织的校考，其余省份考生仅需参加省级统考或校级联考。

注：1.具体分省招生计划以生源地省级招生部门公布的为准。

2.本专业学制四年，层次本科，计划类别为艺术类专业。

二、报考条件

1.招生省份范围内且符合生源地省级招生委员会规定的2021年普通高等学校招生报名条件的考生。考生须认同本简章内容并遵守所有招生考试规定。

2.考生报考我校播音与主持艺术专业涉及生源地省级艺术类专业统考或联考的，统考或联考需成绩合格。

3.对考生的身体健康状况要求执行教育部、原卫生部、中国残疾人联合会等部门关于普通高等学校招生体检工作的有关规定。

4.不限制考生应试外语语种，但学校的公共外语课程只开设英语课程。

三、江苏考生校考报名及考试

1.网上报名

凡符合报考条件的江苏考生，须于2020年12月20日10:00起至12月24日17:00前登录特殊类型招生报名平台（https://gaokao.chsi.com.cn/zzbm/yslbm/）（以下简称报名系统）,按要求进行报名，此阶段无需缴纳报名费。

2.线上初试

（1）报名成功的考生，请提前注册“艺术升”考试系统（网址：http://user.artstudent.cn/），并于2020年12月27日10：00起至12月29日17:00前登录“艺术升”考试系统，缴纳初试费用60元/人，按系统提示要求进行线上初试。

（2）初试内容：1分钟以内的自备稿件播读。

（3）初试结果查询及复试费用缴纳

考生须于2021年1月7日10:00起至1月8日17:00前在报名系统（https://gaokao.chsi.com.cn/zzbm/yslbm/）查询初试结果。初试通过的考生须在此时间段内登录报名系统，缴纳线下复试费用（120元/人）。网上逾期未缴费的，视为自动放弃线下复试资格。

3.线下复试

（1）网上选择线下复试时间及打印准考证

网上缴纳线下复试费用的考生，须于2021年1月11日10:00起至1月12日17:00前登录报名系统确认考试并选择考试时间段。各考试时间段按照先到先选的原则，1月12日截止后考试时间段不得更改，逾期未在网上选择考试时间段的考生，学校将随机安排至未选满的时间段参加考试，考试时间不得更改。

1月15日10:00起至考试结束前可登录报名系统自行打印准考证。

（2）复试时间及地点

时间：2021年1月17日开始，具体安排视报名情况而定，考试时间以网上打印准考证为准。

地点：苏州大学独墅湖校区南区文科综合楼1003号楼（苏州市工业园区文景路），具体详见准考证。

考生携带本人居民身份证原件和准考证，按准考证指定时间、地点参加考试，逾期视为自动放弃考试。考试具体事宜将在苏州大学本科招生网、“苏大本科招生”微信订阅号公布，请考生及时关注。

（3）复试内容：

指定稿件播读分值140分。

话题评述分值140分。

才艺综合（才艺、形象气质。才艺展示的形式可为舞蹈、小品、曲艺、声乐及朗诵等。考生自行携带所需乐器、伴奏带，伴奏带须做成mp3格式存储在U盘中，限时3分钟以内）分值120分。

注：以上三项考试科目，考生不准化妆。

（4）专业复试成绩查询：学校按复试成绩作为最终校考成绩划定合格线，校考合格人数不超过上一本专业录取人数（2020年江苏录取人数为7人）的4倍。考生可于4月5日起，通过我校本科招生网查询中心或“苏大本科招生”微信订阅号查询专业成绩，专业合格考生网上打印合格证，我校不发放纸质合格证。

四、录取原则

1.遵照教育部及生源地省级招生部门2021年艺术类招生文件有关录取规定。

2.考生报考我校播音与主持艺术专业涉及生源地省级艺术类专业统考或联考的，统考或联考需成绩合格。

3.录取依据

（1）江苏考生

对高考文化成绩达到生源地省级招生考试机构划定的艺术类同科类本科专业高考文化课录取控制分数线和我校专业校考合格的.考生，按高考文化成绩从高到低择优录取，高考文化成绩相同则按专业校考复试成绩从高到低择优录取。

（2）非江苏考生

对高考文化成绩达到生源地省级招生考试机构划定的艺术类同科类本科专业高考文化课录取控制分数线和省级统考成绩或校级联考成绩合格的考生，按高考文化成绩分省从高到低择优录取，高考文化成绩相同则按专业统考或联考成绩从高到低择优录取。

五、联系方式

咨询电话：招生办公室：0512-67507943、67507949、67507942（传真）

传媒学院：0512-65881358、65881608

网址：苏州大学本科招生网http://zsb.suda.edu.cn

苏州大学传媒学院http://sc.suda.edu.cn

官方微信：“苏大本科招生”（sudazsb）

六、监督及申诉

1.学校将遵循“公平、公开、公正”的原则，健全工作机制，接受社会监督，严防权力寻租，切实保障各环节按程序有序实施。考生或者其法定监护人认为学校的招生录取行为违反教育部相关规定的，可向学校招生办公室提出异议、申诉或者举报，学校纪检监察部门进行监督，及时处置违规违纪方面的信访问题（招生办公室电话：0512-67507943，邮箱：zsb@suda.edu.cn，纪检监察部门电话：0512-67507343，邮箱：sdjjs@suda.edu.cn）;反映情况和问题必须实事求是，凡是以单位名义反映的必须加盖公章，以个人名义反映的必须署真实姓名、所在单位和联系方式。

2.对弄虚作假、违规违纪的相关人员，严格按照《中华人民共和国刑法修正案(九)》《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）、《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》（教育部令第36号）等相关规定严肃处理。涉嫌犯罪的，将移送司法机关追究法律责任。

3.新生入学后，学校将严格按照国家和学校有关规定认真开展新生入学资格复查。凡经查实有弄虚作假、骗取高考加分资格或录取资格、违规录取、冒名顶替入学等违规情况的新生，一律取消其入学资格、不予学籍电子注册，并报告有关部门倒查追责。

七、其他说明

1.学费、住宿费按江苏省物价局批准的标准执行，实行学分制，本专业学生预交学费6800元/年。

2.我校未委托其他任何机构或个人进行相关招生工作，请广大考生切勿上当受骗。若发现以我校名义进行非法咨询、辅导、招生等活动的中介或个人，我校保留依法追究其责任的权利。

3.因疫情防控需要，请各位考生按考点要求做好防疫工作。学校将密切关注疫情形势，必要时调整招生考试方案，请考生关注学校本科招生网。

4.本简章如与上级有关文件精神相悖，则按上级文件精神执行。

5.本简章由苏州大学招生办公室负责解释。

第五篇：《西北大学大学生骨干培养计划实施办法》与首期培训班工作安排介绍

《西北大学大学生骨干培养计划实施办法》与

首期培训班工作安排介绍

尊敬的各位领导，老师们，同学们，大家好。为了帮助大家对青年马克思主义者培养工程和我校大学生骨干培养学校的有关情况有一个更加全面地了解，帮助广大学员明确学习目标，端正学习态度，提高学习效果，下面，我将西北大学大学生骨干培养计划实施办法的有关内容，以及首期培训班的工作安排向大家作一简单介绍。

“青年马克思主义者培养工程”是共青团组织根据胡锦涛总书记的重要指示精神，以“当前全团首要政治任务”的高度，于2007年启动的一项重要工程。简称“青马工程”。他由大学生骨干培养、共青团干部培养和青年知识分子培养三部分，在高校以大学生骨干培养为主要内容。其主要目的就是要培养一批坚定的马克思主义者，一批党和国家的可靠接班人。因此，这项工程又被称为“人才工程”、“接班人工程”。

我们学校是一所综合性大学，人文社会学科所占比例较大，学生思维活跃，毕业学生到党政部门、企事业单位从事行政管理的人数较多，因此，在我校开展大学生骨干培养，显得更为重要和迫切。学校党委对这项工作非常重视，多次提出重要指示，并将其列入到《西北大学2008年工作要点》。校团委积极协调有关部门和各院系，争取多方支持，经过认真研究，制定了《西北大学大学生骨干培养计划实施办法》，并将从今天开始，举办首期培训班。

第一部分 西北大学大学生骨干培养计划实施办法

实施办法的主要内容有以下六个方面：

一、培养的目的和意义

二、培养的对象和范围

三、培养的原则

四、培养的内容

五、培养的主要方式

六、工作要求

培养的目的和意义，呆会李映方书记还将深入阐述，我在这里不再赘述。

二、培养的对象和范围，主要包括各级各类学生干部、学生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、社会实践、文化体育等方面成绩突出的优秀学生。其中，学校每年培训人数不少于150人，每个院系不少于30人，全校总计培训人数不少于1000人。

三、培养原则，主要体现在“四个结合”。

一是理论与实践相结合。既重视理论培训，又注重组织引导大学生骨干积极参加各类社会实践活动，在理论学习中提高认识，在实践中了解社会。

二是组织培养与自我教育相结合。既要强化组织培养，又要充分调动大学生自身的积极性和主动性，引导他们进行自我教育，实现自我发展。

三是集中学习研讨与导师个别指导相结合。建设好大学生骨干集中学习研讨平台，同时积极组建“青年马克思主义者培养工程”导师团和班主任队伍，通过同学之间的相互交流和老师的指导，帮助他们更好地成长。

四是阶段培训与长期培养相结合。突出人才培养的连续性，既要阶段性推进，又要循序渐进，在集中培训结束后提供载体，并从使用、培养、举荐等各个环节对大学生骨干进行全过程培养。

四、培养内容 ：四个方面

把用马克思主义中国化的最新成果武装我校大学生骨干作为最重要、最基础的工作，帮助他们掌握正确的世界观和方法论，树立坚定的理想信念。

突出延安精神教育和西大精神教育，引导大学生骨干矢志艰苦奋斗，勇于开拓创新，全心全意为人民服务。

切实加强对大学生骨干进行决策、管理、沟通、协调、危机干预等方面的训练，提高他们的领导能力、组织协调能力和实践创新能力。

强化文化素质和心理健康教育，提高大学生骨干的人文素质、科学素养和心理素质。

五、培养方式：

举办高水平的讲座、报告，和学习研讨会、交流会，搭建学习和交流平台。每个学员培训期间至少读五本相关书籍，撰写至少10000字的读书笔记和1篇学习心得。

组织考察调研与社会实践活动，提供参考选题，配备指导教师，帮助学生独立或组队完成一项调查研究课题，每个学员活动结束后完成至少1篇考察调研报告。

开展挂职锻炼和志愿者服务活动。建立一批大学生骨干培养基地，组织大学生骨干到基层挂职锻炼，在课余时间参加志愿服务活动，与位于南校区的拓展训练基地合作，设计开发针对学员特点的拓展训练课程。每个大学生骨干培训学员每人每年应参加不少于100小时的志愿服务。

构建网络平台。建立大学生骨干培养专题网站，充分利用QQ群、博客、BBS等交流手段，实现学员学习、交流的网络化、日常化。

做好主题社团建设。在集中培训结束后，建设一批以大学生骨干为主体、特色鲜明的主题社团，同时吸引更多的青年学生参与进来，着力构建大学生骨干培养的长效机制，扩大大学生骨干培养计划的影响。

六、工作要求

一要高度重视，大力推进。校团委将大学生骨干培养计划作为今后共青团工作的重点来抓，并将安排专人、划拨专项经费、设立专门场地、建立专题网页。各分团委（团总支）也要把大学生骨干培养列

入重点工作，积极争取各方支持，采取有效措施，尽快成立本院系的大学生骨干培养学校，形成校、院系两级联动的工作网络。

二要加强日常管理，注重考核激励。要为参加大学生骨干培养计划的学员逐人建立档案，对参加培训、实践的全过程进行考核，对表现突出的大学生骨干，给予表彰奖励；通过优化“推优”机制，更加有力地推动学生骨干中的入党积极分子尽快加入党组织；在保送研究生、推荐就业时，给予优秀学生骨干更多支持；通过一定的渠道，推荐优秀大学生骨干进入选调生、公务员和企事业单位管理者队伍。三要广泛宣传，及时总结。充分利用各种宣传阵地搞好宣传工作，重视对先进典型的宣传，不断扩大大学生骨干培养计划的影响和受益面。及时总结大学生骨干培养工作在机构组建、活动开展、条件保障、表彰奖励等方面的经验和做法，加强工作交流，不断提高大学生骨干培养工作的水平和层次。

第二部分 大学生骨干培养学校首期班训班有关工作介绍

组织机构+导师团

人员分配

具体安排

人员分配