初中数学周考

第一篇：初中数学周考

分式方程应用题

行程问题：这类问题涉及到三个数量：路程、速度和时间。它们的数量关系是：路程=速度*时间。列分式方程解决实际问题要用到它的变形公式：速度=路程/时间，时间=路程/速度。

1、走完全长3000米的道路，如果速度增加25%，可提前30分到达，那么速度应达到多少？

2、从甲地到乙地有两条公路：一条是全长600Km的普通公路，另一条是全长480Km的告诉公路。某客车在高速公路上行驶的平均速度比在普通公路上快45Km，由高速公路从甲地到乙地所需的时间是由普通公路从甲地到乙地所需时间的一半，求该客车由高速公路从甲地到乙地所需要的时间。

3、从甲地到乙地的路程是15千米，A骑自行车从甲地到乙地先走，40分钟后，B骑自行车从甲地出发，结果同时到达。已知B的速度是A的速度的3倍，求两车的速度。

4、假日工人到离厂25千米的浏览区去旅游；一部分人骑自行车，出发1小时20分钟后，其余的人乘汽车出发，结果两部分人同时到达，已知汽车速度是自行车的3倍，求汽车和自行车速度

5、我部队到某桥头阻击敌人，出发时敌人离桥头24千米，我部队离桥头30千米，我部队急行军速度是敌人的1.5倍，结果比敌人提前48分钟到达，求我部队的速度。

6、某中学到离学校15千米的某地旅游，先遣队和大队同时出发，行进速度是大队的1.2倍，以便提前半小时到达目的地做准备工作。求先遣队和大队的速度各是多少？

7、我军某部由驻地到距离30千米的地方去执行任务，由于情况发生了变化，急行军速度必需是原计划的1.5倍，才能按要求提前2小时到达，求急行军的速度

8、八年级（1）班学生周末乘汽车到游览区游览，游览区到学校120千米，一部分学生乘慢车先行，出发1小时后，另一部分学生乘快车前往，结果他们同时到达，已知快车速度是慢车的1。5倍，求慢车的速度

9、两地相距360千米，回来时车速比去时提高了50%，因而回来比去时途中时间缩短了2小时，求去时的速度.10、甲、乙两人同时从A、B两地相向而行，如果都走1小时，两人之间的距离等于A、B两地距离的1；如果甲走82小时，乙走半小时，这样两人之间的距离等于A、B间全程的一半，求甲、乙两人各需多少时间走完全程？ 3

11、某人骑自行车比步行每小时多走8千米，已知他步行12千米所用时间和骑自行车走36千米所用时间相等，求这个人步行每小时走多少千米？

12、某校少先队员到离市区15千米的地方去参加活动，先遣队与大队同时出发，但行进的速度是大队的1.2倍，以便提前半小时到达目的地做准备工作，求先遣队和大队的速度各是多少.13、供电局的电力维修工要到30千米远的郊区进行电力抢修.技术工人骑摩托车先走，15分钟后，抢修车装载着所需材料出发，结果他们同时到达.已知抢修车的速度是摩托车的1.5倍，求这两种车的速度.水流问题

1、轮船顺流航行66千米所需时间和逆流航行48千米所需时间相等，已知水流速度每小时3千米，求轮船在静水中的速度

2、轮船顺水航行80千米所需要的时间和逆水航行60千米所用的时间相同。已知水流的速度是3千米/时，求轮船在静水中的速度。

3、某人沿一条河顺流游泳l米，然后逆流游回出发点，设此人在静水中的游泳速度为xm/s,水流速度为nm/s,求他来回一趟所需的时间t。

4、小芳在一条水流速度是0.01m/s的河中游泳，她在静水中游泳的速度是0.39m/s,而出发点与河边一艘固定小艇间的距离是60m,求她从出发点到小艇来回一趟所需的时间。

5、志勇是小芳的邻居，也喜欢在该河中游泳，他记得有一次出发点与柳树间来回一趟大约用了2.5min，假设当时水流的速度是0.015m/s，而志勇在静水中的游泳速度是0.585m/s，那么出发点与柳树间的距离大约是多少？

6、甲乙两地相距360千米，新修的高叔公路开通后，在甲乙两地间行驶的长途客运车平均车速提高了50%，而从甲到乙的时间缩短 了2小时，求原来的平均速度

7、一船自甲地顺流航行至乙地，用2.5小时，再由乙地返航至距甲地尚差2千米处，已用了3小时，若水流速度每小时2千米，求船在静水中的速度.其他问题

1、为了帮助遭受自然灾害的地区重建 家园，某学校号召同学们自愿捐款。已知第一次捐款总额为4800元，第二次捐款为5000元，第二次捐款人数比第一次多20人，而且两次人均捐款额相等，如果设第一次捐款人数X人，那么X应满足怎样的方程？

2、一个正多边形的每个内角都是172度，求它的边数N应满足的分式方程。

3、某质检部门抽取甲、乙两厂相同数量的产品进行质量检查，结果甲厂有48件合格产品，乙厂有45件合格产品，甲厂的合格率乙厂高5%，求甲厂的合格率？

4、对甲乙两班学生进行体育达标检查，结果甲班有48人合格，乙班有45人合格，甲班的合格率比乙班高5%，求甲班的合格率？

5、重量相同的两种商品，分别价值900元和1500元,已知第一种商品每千克的价值比第二种少300元,分别求这两种商品每千克的价值。

6、某甲有25元，这些钱是甲、乙两人总数的20%。乙有多少钱？

7、某甲有钱400元，某乙有钱150元，若乙将一部分钱给甲，此时乙的钱是甲的钱的10%，问乙应把多少钱给甲？

8、一个两位数，个位上的数比十位上的数大4，用个位上的数去除这个两位数商是3，求这个两位数.9、大小两部抽水机给一块地浇水，两部合浇2小时后，由小抽水机继续工作1小时完成.已知小抽水机独浇这块地所需时间等于大抽水机独浇这块地所需时间的11倍，求单独浇这块地各需多少时间？ 2

工程问题：这类问题也涉及三个数量：工作量、工作效率和工作时间。它们的数量关系是：工作量=工作效率*工作时间。列分式方程解决实际问题用它的变形公式：工作效率=工作量/工作时间。特别地，有时工作总量可以看作整

体“1”，这时，工作效率=1/工作时间。

1、某项紧急工程，由于乙没有到达，只好由甲先开工，6小时后完成一半，乙到来后俩人同时进行，1小时完成了后一半，如果设乙单独x小时可以完成后一半任务，那么x应满足的方程是什么？

2、某运输公司需要装运一批货物，由于机械设备没有到位，只好先用人工装运，6小时后完成一半，后来机械装运和人工同时进行，1小时完成了后一半，如果设单独采用机械装运X小时可以完成后一半任务，那么应满足的方程是什么 ？

3、某车间加工1200个零件，采用新工艺，工效是原来的1.5倍，这样加工同样多的零件就少用10小时，采用新工艺前后每时分别加工多少个零件？

4、某人现在平均每天比原计划多加工33个零件，已知现在加工3300个零件所需的时间和原计划加工2310个零件的时间相同，问现在平均每天加工多少个零件。

5、一台甲型拖拉机4天耕完一块地的一半，加一天乙型拖拉机，两台合耕，1天耕完这块地的另一半。乙型拖拉机单独耕这块地需要几天？

6、A做90个零件所需要的时间和B做120个零件所用的时间相同，又知每小时A、B两人共做35个机器零件。求A、B每小时各做多少个零件。

7、某 市为治理污水，需要铺设一段全长3000米的污水输送管道，为了尽量减少施工对城市交通造成的影响，实际施工时每天的工效比原计划增加25%，结果提前30天完成了任务，实际每天铺设多长管道？

8、有三堆数量相同的煤，用小卡车独运一堆的天数是大卡车独运一堆天数的一半的3倍.第三堆大小卡车同时运6天，运了这堆煤的一半，求大小卡车单独运一堆煤各要多少天？

9、有一工程需在规定日期内完成，如果甲单独工作，刚好能够按期完成；如果乙单独工作，就要超过规定日期3天.现在甲、乙合作2天后，余下的工程由乙单独完成，刚好在规定日期完成，求规定日期是几天？

10、某水泵厂在一定天数内生产4000台水泵，工人为支援四化建设，每天比原计划增产25%，可提前10天完成任务，问原计划日产多少台？

11、现要装配30台机器，在装配好6台后，采用了新的技术，每天的工作效率提高了一倍，结果共用了3天完成任务。求原来每天装配的机器数.12、某车间需加工1500个螺丝，改进操作方法后工作效率是原计划的21倍，所以加工完比原计划少用9小时，求原2计划和改进操作方法后每小时各加工多少个螺丝？

13、打字员甲的工作效率比乙高25%，甲打2000字所用时间比乙打1800字的时间少5分钟，求甲乙二人每分钟各打多少字？

耕地问题

1、块面积相同的小麦试验田，第一块使用原品种，第二块使用新品种，分别收获小麦9000Kg和15000Kg,已知第一块试验田的每公顷的产量比第二块少3000Kg,分别求这块试验田每公顷的产量。

2、某农场原有水田400公顷，旱田150公顷，为了提高单位面积产量，准备把部分旱田改为水田，改完之后，要求旱田占水田的10%，问应把多少公顷旱田改为水田。

3、某煤矿现在平均每天比原计划多采330吨，已知现在采煤33000吨煤所需的时间和原计划采23100吨煤的时间相同，问现在平均每天采煤多少吨。

4、退耕还林还草是我国西部地区实施的一项重要生态工程，某地规划退耕面积69000公顷，退耕还林与退耕还草的面积比是5：3，设退耕还林的面积是X公顷，那么应满足的分式方程是什么？

盈利问题

1、一个批发兼零售的文具店规定：凡一次购买铅笔300枝以上，（不包括300枝），可以按批发价付款，购买300枝以下，（包括300枝）只能按零售价付款。小明来该店购买铅笔，如果给八年级学生每人购买1枝，那么只能按零售价付款，需用120元，如果购买60枝，那么可以按批发价付款，同样需要120元，（1）这个八年级的学生总数在什么范围内？

（2）若按批发价购买6枝与按零售价购买5枝的款相同，那么这个学校八年级学生有多少人（3）这个八年级的学生总数在什么范围内？

（4）若按批发价购买6枝与按零售价购买5枝的款相同，那么这个学校八年级学生有多少人？

3、某工厂去年赢利25万元，按计划这笔赢利额应是去、今两年赢利总额的20%，今年的赢利额应是多少？

4、某商品的标价比成本高p%，当该商品降价出售，为了不亏本，降价幅度不得超过d%，请用p表示d。

5、某商厦进货员预测一种应季衬衫能畅销市场，就用8万元购进这种衬衫，面市后果然供不应求，商厦又用17.6万元购进了第二批这种衬衫，所购数量是第一批购进量的2倍，但单价贵了4元，商厦销售这种衬衫时每件定价都是58元，最后剩下的150件按八折销售，很快售完，在这两笔生意中，商厦共赢利多少元。

6、一个批发兼零售的文具店规定：凡一次购买铅笔300枝以上，（不包括300枝），可以按批发价付款，购买300枝以下，（包括300枝）只能按零售价付款。小明来该店购买铅笔，如果给八年级学生每人购买1枝，那么只能按零售价付款，需用120元，如果购买60枝，那么可以按批发价付款，同样需要120元，7、某商店销售一批服装，每件售价150元，可获利25%，求这种服装的成本价。

8、某商店甲种糖果的单价为每千克20元，乙种糖果的单价为每千克16元，为了促销，现将10千克的乙种糖果和一包甲种糖果混合后销售，如果将混合后的糖果单价定为每千克17。5元，那么混合销售与分开销售的销售额相同，这包甲糖果有多少千克？

9、总价9元的甲种糖果和总价是9元的乙种糖果混合，混合后所得的糖果每千克比甲种糖果便宜1元，比乙种糖果贵0.5元，求甲、乙两种糖果每千克各多少元？

10、甲种原料和乙种原料的单价比是2：3，将价值2000元的甲种原料有价值1000元的乙混合后，单价为9元，求甲的单价。

11、某市从今年1月1日起调整居民用水价格，每立方水费上涨1/3，小利家去年12月的水费是15元，而今年7月份的水费则是30元，已知小利家今年7月的用水量比去年12月份的用水量多5立方米，求该市今年居民的用水的价格。

12、小明和同学一起去书店买书，他们先用15元买 了一种科普书，又用15元买了一种文学书，科普书的价格比文学书的价格高出一半，因此他们买的文学书比科普书多一本，这种科普和文学书的价格各是多少？

13、某种商品价格，每千克上涨1/3，上回用了15元，而这次则是30元，已知这次比上回多买5千克，求这次的价格。

14、小明和同学一起去书店买书，他们先用15元买了一种科普书，又用15元买了一种文学书，科普书的价格比文学书的价格高出一半，因此他们买的文学书比科普书多一本，这种科普和文学书的价格各是多少？

15、甲种原料和乙种原料的单价比是2：3，将价值2000元的甲种原料有价值1000元的乙混合后，单价为9元，求甲的单价。

16、某商品每件售价15元，可获利25%，求这种商品的成本价？

17、某单位将沿街的一部分房屋出租，每年房屋的租金第二年比第一年要多500元，所有房屋的租金第一年为9。6万元，第二年为10.。2万元，（1）你能找出这一情景中的等量关系吗？（2）根据这一情景你能提出那些问题？ 你能利用方程求出这两年每间房屋的租金各是多少

销售问题

销售问题是近几年来新增加的题型，解决这类问题，首先要弄清一些有关的概念： 商品的进价：商店购进商品的价格； 商品的标价：商店销售商品时标出的价格； 商品的售价：商店售出商品时的实际价格； 利润：商店在销售商品时所赚的钱；

利润率：商店在销售商品时利润占商品进价的百分率； 打折：商店在销售商品时的实际售价占商品标价的百分率。其次，还要弄清它们之间的关系： 商品的售价=商品的标价*商品的打折率； 商品的利润=商品的售价-商品的进价； 商品的利润率=商品的利润/商品的进价。

在解决这类问题时，我们只要运用这些关系就能正确求解。

第二篇：初中数学文化活动周方案

初中数学文化活动周方案

一、活动主题：

为了让全体同学更全面地了解数学、喜爱数学、享受数学；体现数学文化的魅力，学校决定开展数学文化活动周。

本届数学文化周活动的口号是“亲近数学、展示数学、快乐数学”。活动形式有：魔方比赛，数学猜谜、数学智力大冲浪（包括数学计算比赛、探索数的奥秘、生活中的数学）、数学手抄报制展示、数学趣味实践活动。通过丰富多彩的数学活动，让学生充分感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣，全面提升学生的数学素养。

二、主办：初中数学组

三．活动主题：“亲近数学、展示数学、快乐数学”。

四、活动时间：2012年10月18日——2012年10日24日

五、活动安排：

前期准备

制作宣传海报，数学猜谜资料、数学智力大冲浪过关三套题纸、制作 数学小报等。

10月18日

上午 数学文化活动周开幕式。数学手抄报展示。班级数学板报展示。下午 数学智力大冲浪：第一关“计算题大比拼”比赛。时间：第七节；地点：各班教室；

10月19日

上午 数学猜谜比赛

地点：各班教室走廊；时间：早自习到中午的课间时间 下午 数学趣味实践活动

（1）测量操场旗杆的高度；

（2）估算操场内圈跑到的面积。

10月22日

上午 魔方比赛

地点：四楼会议室时间：间操时间

下午 数学智力大冲浪：第二关“探索数的奥秘竞赛”

地点：四楼会议室时间：第七节

10月23日

下午 数学智力大冲浪：第三关“了解生活中的数学知识竞赛” 地点：四楼会议室时间：第七节

10月24日

闭幕式，总结汇报各项评比结果。

地点：操场时间：12：30----1：30

六、各项活动细则：

1.魔方比赛

(1)活动形式

每班派出5名代表，去四楼会议室参加比赛

(2)比赛规则：按照时间计时，分别加20分，15分，10分。2.“数学手抄报展示”

（1）活动形式

学生每人出一份数学手抄报，内容包括：数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。版面布局合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术性和谐统一。版面为A3大小。

（2）比赛规则：全体学生参与，每班评选20份，选上同学每人加

20分，计入最佳创意奖总分。

3.数学趣味实践活动：

(1)活动形式：老师在课堂上抛出问题，学生可以去操场上实践思考

（2）比赛规则：思路正确的同学，每人加10分，得分计入总分。

4.数学猜谜比赛

（1）活动形式：

数学谜面在教室走廊挂出，学生对有兴趣答出的谜面，可以把答案交给任课数学老师，由老师统计得分。

（2）比赛规则：全体同学参与，每答对一条，加10分，计入最佳创

意奖总分。

5.数学智力大冲浪

（1）活动形式：三关均是全体同学参与，第一关全体学生在教室里答题，过第一关的学生，到四楼会议室进行第二关比赛，过第二关的学生继续在会议室比赛，其它学生回到班级参加比赛。

（2）比赛规则：第一关：计算题大比拼，总分100分，按照得分进入第二关，分数计入总分。

第二关：探索数的奥秘竞赛，总分100分，进入第二关选手分数*10

0%，未进第二关者分数*80%，得分计入总分。

第三关：了解生活中的数学知识竞赛，总分100分，进入第三关选手分数*100%，进到第二关选手分数*80%，在第一关的选手分数*70%，得分计入总分。

七．奖项设置

1.数学小能手创意奖：每班15人

2.数学竞赛奖：按总分从高到低，评出奖次。

一等奖：12人

二等奖：16人

三等奖：20人

八、负责人员安排：

1.总负责人：彭校长，陆校长，吉校长，张主任

2.拍摄，场地负责：李主任，王洪泽

3.数学手抄报：各班班主任

4.数学猜谜：全体数学老师

5.数学趣味实践活动：全体数学老师

6.数学智力大冲浪，过三关：全体数学老师

7.各项活动总结及协调：李冲，陈秋月，段有斌

第三篇：九年级第二次周考数学质量分析[范文模版]

九年级第二次周考数学质量分析

大营中学赵大启

对于本次数学模拟考试，我从以下几个方面作简要分析：

一、试卷特点

此次数学模拟考试的试卷，就题型而言，无论代数方面还是几何方面，都是以常规题型为主，只有每一大项最后一两道题带有点综合和创新。如选择题最后一题，不是直接给出数据求圆锥侧面积，而是给出三个视图中的一些数据，来求几何体的侧面积，这就要求学生先根据三视图分析出是何种几何体，三视图中的数据与几何体中哪部分对应，然后才能应用恰当的公式求出正确结果。再比如最后一题属于数形结合的综合题，其最后一小问又运用到几何中的分类讨论，这就要求学生知识的掌握要全面，对数学思想要熟悉，解题能力要强。就试题难度而言，28道题目，具有一定思维深度的在4-5题左右，约占40分，所谓的难题在1-2题左右，占20分左右，所以客观的讲，整份试卷还是以基础题为主，难度较适中。

二、阅卷情况

从学生试题完成情况来看，答题纸正面的部分（即选择题、填空题，包括解答题前五题）完成率较高（正确率不高），而答题纸反面的部分（即解答题后五题）完成率较低，不少同学几乎是空白，而后五题所占分值是56分。

从得分情况来看，有近三分之一的同学仅靠选择题、填空题得分，还有三分之一多一点的同学靠前23题（答题纸正面的部分）得分，只有不到三分之一的学生靠整份试卷得分。得分率最低的是选择题最后一题和解答题最后3题，这些问题都是有关数形结合思想、分类思想等的综合题，题目较长，图形较复杂，但细细分析，其实并不算难，特别是每大题的前几个小问，都是很基础的，但很多同学都是只字未写，一分未得。

另外，解题不规范，审题不清等，也是导致失分的重要原因之一。如填空题第16题该有单位的未加单位，解答题第24题该取近似值的未取近似值，第25题第（2）小题求正弦值的却求了正切值等。

三、今后对策

综合对试卷特点及阅卷情况的分析，我觉得在最后的二十多天中，要做好以下几点：

1．端正态度，树立信心，提高试题完成率。

这是搞好学习提高成绩的大前提，否则，在中考中我们看到的依然是大片大片的空白。

2．抓基础，重实效，提高考试及格率。

中考试卷再难，还是会以基础题为主，基础掌握不牢，一切都是空谈，所以对我们这些学生而言，狠抓基础依然是大方向。另外，要注重实效，对于态度差、基础差的学生，练习量不要贪多，重要的不是学生做了多少，而是真正掌握了多少，做十题错十题远不如做一题懂一题。

3．注重培优拔尖，提高中考升学率。

对于三分之二左右的同学而言，抓基础是关键，但还有近三分之一左右的学生基础较好，对这一部分同学而言，在进一步夯实基础的同时还要做好培优拔尖工作，毕竟中考还是要升学率的。

以上是我对此次数学模拟考试的几点粗浅之间，不到之处，敬请批评指正。

第四篇：2014年九年级周考数学质量分析

2014年初中学业水平第二次周考

数学质量分析

茂租镇中学宋先贵

一、试题分析

(一)、数学试卷命题思路及试题结构特点

试卷整体结构、基本题型、题量、难度及赋分办法基本符合学生实际情况，学生反映情况良好。试卷的试题保持了注重考查基础知识、基本技能和数学思想方法的传统，做到了重点知识重点考的特色，并对应用数学的能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力做了重点的考查，适当考查了探索性试题。为中考复习奠定了一定的基础，在面向全体学生打好共同基础的同时也给学有余力的学生留有充分发挥个人数学才能的空间。同时对我校九年级数学教学具有一定的导向作用。

1、填空题、选择题

这部分试题在一定的广度和较浅的深度上重点考查数学基础知识、基本技能和基本数学方法。

特点：试题基本源于课本，既注意到知识的覆盖面，更重视了数学知识的内在联系，在一定程度上考查了知识的小综合能力和数学思想方法的运用。个别题目的解答可以应用不同的方法，各种方法又有优劣之分，考生的差距不仅是会不会解，还有解题速度的快慢，即通过相对难度将考生加以区分。其导向功能是：要求考生不仅要记住知识的结论，更要把握住概念、结论、方法的实质。

2、解答题

考查学生综合运用所学数学知识分析、解决问题的能力，试题对考生应用数学的意识、探索、创新意识都提出了较高的要求。对观察、分析、综合、概括能力以及推理计算能力的考查。

（二）、试题结构

试题分选择题、填空题、和解答题三种题型，这三种题型所占比例约为：选择题24%，填空题18%，解答题58%。共有23个小题，满分 100分。按题型分，计有选择题8题，共24分；填空题6题，共18分；解答题9题，共58分。试卷总体难度偏大。

（三）、知识点分析和学生考试分析：

1、知识点分布与分值

(1)、数与代数 数与式 : 1算术根，3平均数，4单价与数量，5数式计算，9科学计数法，10分解因式，11根式，14找规律，15数式计算，16化简求值。

(2)、方程与不等式7不等式组，18方程应用题，22不等式（方案设计）

(3)、函数21三角函数应用题（勾股定理），23求二次函数解析式，动点问题。

(4)、图形与几何 图形的认识 7几何证明（相切），19有关图表计算。

(5)、图形与证明 8坐标系计算，13扇形相关计算，17计算与证明，23（3）相似证明。

(6)、图形与变换2对称。

(7)、统计与概率 统计20概率

(8)、综合题 20，22，2

3二、学生考试分析：

九年级四个班166人参试，及格5人。50班平均成绩58.8分，51班平均成绩48分，53班平均成绩42分，52班平均成绩25分。

本次试卷和去年相比，选择、填空比较平和，难度适中，解答题中用不等式确定方案的问题，二次函数解析式，勾股定理及逆定理以及动点点问题等。这也是本次的平均分低于去年的原因。

三、存在的主要问题及对策

（一）存在的主要问题

学生方面存在的主要问题有：

1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。

2、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。

3、部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。

4、缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。

教师方面存在的主要问题有：

1、忽视对基础知识的落实，对基本方法、基本技能、基本数学思想训练落实不到位。特别是对学习困难的学生落的不实。

2、复习过程中存在过偏超难现象，导致学生在解答基础题目时反而失分。

3、对学生的书面表述能力培养不够，导致学生表述能力不高、书写较乱。

4、对学生的综合分析、解决问题的能力训练不到位。

（二）、今后对策

综合对试卷特点及阅卷情况的分析，我觉得在最后的二十多天中，要做好以下几点：

（1）端正态度，树立信心，提高试题完成率。

这是搞好学习提高成绩的大前提，否则，在中考中我们看到的依然是大片大片的空白。

（2）抓基础，重实效，提高考试及格率。

中考试卷再难，还是会以基础题为主，基础掌握不牢，一切都是空谈，所以对我们这些学生而言，狠抓基础依然是大方向。另外，要注重实效，对于态度差、基础差的学生，练习量不要贪多，重要的不是学生做了多少，而是真正掌握了多少，做十题错十题远不如做一题懂一题。

（3）注重培优拔尖，提高中考升学率。

对于三分之二左右的同学而言，抓基础是关键，但还有近三分之一左右的学生基础较好，对这一部分同学而言，在进一步夯实基础的同时还要做好培优拔尖工作，毕竟中考还是要升学率的。

（三）教学建议：

1、重点抓平时复习中的薄弱点和思维易错点

通过对典型问题分析，查找失误原因并强化训练。计算能力是考生的薄弱环节之一，要让考生在解题中提高运算能力，特别要培养考生应用知识正确运算和变形，寻求设计合理、简捷的运算途径。要强化对解答选择题、填空题方法的指导，审题准确是解题的关键。每周做1—2套模拟题，并在练习中做到“四要”：一要熟练、准确；二要简捷、迅速；三要注重思维过程、思维方式的科学性，养成较强的心算和笔算速度；四要规范，防止由于解题格式、过程的不规范而失分。

2、重视专题训练

5月10日至6月初，这段时间应以专题复习、专题训练为主，套题滚动训练强化提高。要突出抓能力，体现出能力、基础、心理的顺序。要注意纵横联系，综合攀登，强化训练。

3、重视回归课本、回归课堂

近几年中考试题来看，其特点之一是许多试题源于课本，高于课本。中考命题考查的数学思路、解题方法都分布在课本中，这意味着

我们要引导学生重视课本中渗透数学思想方法的题目以及对初高中衔接知识点要加以特别重视，这些题目有的具有良好的增长点，要善于分析，深入研究，品味其内涵。形成知识体系，通过反思和联想，并开拓新的解题思路。

4、加强教法研究、学法指导

教师要加强教法研究，提倡“讲不过半，练在当堂”，“师生共用讲学稿”。要努力提高学生学习数学的兴趣和愿望，努力营造学生主动学习、合作学习、探究学习的氛围，挖掘学生的潜能，及时发现学生学习方法上的问题并采取具体措施。

总之，教师应积极学习并采集各类信息，深入分析中考动向，才能真正做到与时俱进，并有自己的独到见解。中考是对学生的考试，也是对教师的挑战。

2014年5月10日

第五篇：上好课-考初中数学学习心得试

《上好课-初中数学》学习心得

-----------如何设计课堂教学

有效设计课堂教学，真正实现数学教学的“量体裁衣”。

首先，教师不应该只关心学生对知识的掌握度，更应该通过所学知识引导学生回归生活，让学生通过数学来感受生活。

如：《科学计数法》可通过一些特殊的数字感受到：纽扣电池对环境污染之大；长江三桥长度之大；人们在灾难面前表现出的爱心之切。通过这样的引导，学生留在记忆深处的就不仅仅是单纯的几个数字，更多的是对生活的理解。

其次，利用数学素材渗透数学文化。将学生置于数学文化的背景下学习，吸引学生自主地参与学习活动，促使他们动手实践、自主探索与合作交流。

如“收集数学家的故事”、“查找数学符号来源”、“再现知识产生发展的过程”、“探访数学史名题”等，领略数学思想方法的魅力；可设计丰富的课外作业形式，如“撰写数学小日记”、“自办数学小报”等。

再次，变“教教材”为“用教材教”。应摒弃“唯教材是本”的观念，创造性地使用教材：对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行设当地取舍或调整，并吸收生活中的鲜活题材，设计出符合学生发展的教学案例。

如：“零指数幂和负指数幂”教学：结合生物学上的细胞分裂示意图，教师可设计如下问题。

①一个细胞分裂一次，细胞数目共有 个；分裂2次，细胞数目共有

个；分裂3次、4次呢？分裂n次呢？

②细胞分裂6次的细胞数目是细胞分裂4次的细胞数目的几倍？细胞分裂4次的细胞数目是细胞分裂4次的细胞数目的几倍？是说明你猜想的合理性？

③细胞分离4次的细胞数目是细胞分裂5次的几倍？如果用同底数幂的运算性质计算，你将遇到什么挑战？你想做怎样的规定？并合理解释你规定的合理性？

第四，教学设计追求教学方式的转变，注意教学目标的达成。教师应明确教学方式与教学目标之间的关系：在课堂教学中，教学方式应更好地服务于教学目标。

如：在学习《同类项》一节时，可利用学生“找朋友”游戏中的分类方法，引导学生类比猜想出“同类项”合并的规律。

第五，导入设计，关注实效。一个合情合理又合时的教学导入，可以为学生的学习创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，促进学生主动学习新知。因此，导入的好坏是决定课堂教学效益高低的关键因素之一。

如：“图形平移”导入时，教师在上课时，先让学生观看一些日常生活中的各种活动，如迪士尼乐园中的摩天轮、高层建筑中的电梯运行、流水线上的物体„然后让学生根据这些运动的特点进行分类。这样不论从激发学生的兴趣还是从教学目标的达成角度来看，教学效果都要好得多。至少，学生会知道图形的基本运动有3种：平移、旋转、翻折，并且对图形的3种运动方式的特征也有了较为感性的认识，这些十分有利于接下来的教学。

第六，设计有效的课堂活动。设计课堂活动的目的是要让学生在活动中接受知识，发展能力，而不是耍一些花架子，以应付课堂。让学生通过参与一个个活动，激发兴趣，引出疑问，引起思考，引导创新，最终要实现在活动中完成学习目标。

如：《三角形性质》一课中活动设计，给你一条绳子，帮它结成环形线圈，和同学合作，把线圈变换成无数种三角形形状，使得学生在活动中一步一步研究得出了三角形的性质。

最后，课堂练习的设计体现多样性和层次性。

数学教学的最根本目的是培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，就要从根本上打破“课内练习是例题的翻版”的错误认识。而通过例题设计合理的变式练习是解决这个问题的一种有效策略。让学生能通过变式练习达到“窥一般知全貌”，“举一例能反三”的效果，促进学生思考问题的积极性，发挥潜能，提高应变能力。

在一个班级里学生个体发展存在着一定的差异，认识水平也不是整齐划一的，因此，这就要求在教学中应该充分考虑学生的个体差异。所以，在设计课堂练习时，还要根据由易到难，由简单到复杂的认识规律，设计不同层次的练习题，以适应学生的个别差异，使每一位学生都得到发展。

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

3、准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。

人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？

2、事业部份

财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？

3、家庭部份

生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。

[解决方案]沟通与自我推销

2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。

[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。

3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。