桂城三山小学图书管理经验介绍

第一篇：桂城三山小学图书管理经验介绍

加强图书管理，发挥图书的最大效能

“以读书启迪智慧，用智慧滋养心灵”。这是我们图书管理工作者最深刻的体会。在图书管理工作中，我们始终认为，如何让更多的人走进图书室，喜欢上读书才是最重要的。作为图书管理工作者，我们从陌生到熟悉，在平凡的工作中做着实实在在的事，认真做好图书的管理工作。在服务新课程改革，推进素质教育中，学校图书室发挥了非常重要的作用，取得了良好的成绩。我们的做法是：

一、提高认识，加大投入，为学生全面发展创造物质基础。

图书室是教育教学的一个重要组成部分，是办学的必备条件。随着教育教学改革的不断深入和素质教育的全面发展，学校图书室工作也日益显露出它在教育教学中重要地地位和作用，为此，我校领导高度重视，特别是近几年不断加大图书方面的投入，近三年我校新购进图书两千多册达二万多元，订阅各种报刊杂志30余种，工具书、各类教学参考书达200余种。此外学校还为每班配置了较高档次的图书柜，并通过学校统一购进与学生自愿捐助的渠道满架，从而满足了学生阅览的需要及学生的图书资源的共享。

二、加强领导，完善制度，提高图书阅览室管理水平。

学校图书室是开展教育教学研究和指导帮助学生学习的重要阵地，做好图书室管理工作显得尤其重要。为此我校领导班子把图书室的管理作为一项重要工作来抓，成立了图书工作领导小组，分管该项工作的领导亲自抓，并配备了一名有多年的图书管理经验、业务过硬、工作踏实、认真的老师为图书管理员，具体抓好这项工作。在管理上，我们一是做好图书的分类、编号、注册等工作。在桂城文化站领导的具体指导下，对所有图书进行分类，分类科学、规范，编号、书标设置、书内卡、目录卡、图书登记等按要求填写，位置适宜、书写工整，目录卡摆放合理，齐全有序。二是落实了各项管理制度。学校制定了《图书管理人员职责》、《师生借阅制 度》、《班级阅览规则》、《图书维护与保养制度》等一系列规章制度。图书管理员认真履行职责，严格管理制度，认真落实了管理责任制，提高了管理工作的质量和管理水平。近两年我校图书较少出现遗失和严重损毁现象，个别班有遗失的按要求赔偿等价的图书。

三、建立班级图书柜，发挥层级管理效能

学校为每个教学班添置了图书柜。为了把班级图书管理和利用好，我们做了下面工作：

（一）发动家长支持。学校考虑一般家长每学期都会为子女购置几本课外书籍，学校就通过学生家长会，发动每名学生将书籍带到学校，以班级为单位统一管理，图书资源在班内共享。把每个学生在家只能阅读几本书，变成能阅读几

十、甚至一百多本书的图书。学生家长也意识到，各家只花少量的钱，就可以使自己的子女享受到更多的图书资源。每名学生带到班级的图书有明确的登记，放暑寒假时各学生要将书带回家由学生自己管理。

（二）学校购置的书籍分放到各班保管。如2010年4月份我校购进图书一千七百多册价值二万多元，图书购进后我先按包数进行分类，分为文学类、历史类、科学、学生作文、教育教学等几类，然后按照分类进行编码，并参照书本的数量预先在电脑里面将书分发到各班并计算好各班的总数，然后根据编码和册数写好标签，最后拆包贴标签盖章，按照电脑的编排把书籍分发到各班，学校图书管理员将各班书籍的清单分发到各班班主任保管，学校图书管理员留底，学期末做好交接和清点工作。学校图书跟课室不跟班，即使学生升级了图书仍留在原来的课室里面，由新升上来的班级接管。

（三）争取桂城文化站的支持。我校资源短缺，资金有限，要做到每年新增大量的图书是不可能的。学校与桂城文化中心图书馆取得联系，以学校为单位每年向他们借一批图书。桂城流动图书馆先后四次向我校学生提供反映时代风貌、思想健康向上的图书，近八千册。我们把图书分发各班，轮流借阅，实现资源共享，发挥了图书的最大效能。

（四）建立班级图书管理制度。各班班主任兼职班级图书管理员，每 个班推选出两名学生图书管理员，负责班级图书的日常借阅工作。学校规定三项基本指标：每学期每班应达到生均集书两本以上（困难学生除外），每生每月要借阅图书两本以上，每月每班集体开放次数不少于10次。（我校规定每周的一、三、五午读课为课外阅读时间，另外每班每周还有两节阅读课），班级图书管理员还可以根据本班学生的具体情况,到学校阅览室借阅适合本班学生阅读的图书(人均可以两本以上),以充实班级图书柜的藏书，这里可以借阅学校的图书也可以借阅文化站给我们提供的图书，班级图书管理员要作好登记一式两份，一份班级保管一份交还学校图书管理员，学期末做好图书的归还工作，如有遗失或损坏按照学校的规章制度处理。

（五）定期培训。由于各班图书管理员的不稳定性和不确定性,每学期还要对学生图书管理员进行培训,以便他们能更好地组织和开展班级图书柜活动中的借阅、开放、登记、记载等活动。

四、开展读书活动，激发师生读书热情。

为了让学生养成爱读书读好书的好习惯，也为了激励广大学生的读书热情，学校设立了一系列的奖励制度，每月每班评选出两名“阅读之星”，对他们进行奖励，并把他们的相片粘贴在校园的橱窗里，另外学校还举行一系列的读书征文活动，及读书手抄报比赛，各班的语文老师还在课室的后面设置了读书专栏：有好书推介栏目以及把学生的读书笔记、读后感展示出来与同学们共享。此外也为教师添加了教育教学、班级管理、学校管理、自身修养方面的书籍，还规定每两周一次教师集体阅读，每学期要上交一篇读书笔记。来阅览室借阅报刊杂志的老师越来越多，教师阅读蔚然成风，教师的理论水平和专业素养也越来越高，撰写的教育教学论文多篇在街道、南海区、佛山市获奖，获奖的档次越来越高。

在上级领导特别是桂城文化站的关心支持以及全校师生的共同努力下，我校的图书管理逐渐完善，而且走向规范化，图书管理井然有序，师生阅读蔚然成风，促进书香校园的建设。

三山小学

2010-11-24 3

第二篇：小学图书新书介绍

《丑小鸭》内容简介：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

《拇指姑娘》内容简介：有一位老婆婆非常渴望有一个美丽的小孩子，巫婆帮助她实现了这个愿望，让她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一只癞蛤蟆偷走了，从此，她开始了惊险、梦幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癞蛤蟆和鼹鼠都要娶拇指姑娘，但拇指最后却嫁给了花世界的国王。为什么呢？因为国王尊重拇指姑娘，真正的爱情就是这样的，要互相尊重，只有做到这一点双方才能快乐、幸福。

《冰雪女皇》内容简介：冰雪皇后为了解除下在自己身上的咒语，带走了卡伊，小噶尔达历经千辛万苦，找到了冰雪皇后的宫殿，救出了自己的朋友，回到了日夜思念他们的奶奶身边。

《小猪倌》内容简介：年轻的王子为了赢得邻国的一位公主的芳心，乔装打扮做了皇宫里最卑微的猪倌。他发挥才智做了一个能够演奏舞曲的拨浪鼓，并提出只有公主的100个吻才能交换。为了得到它，公主答应了他的要求。亲吻时却被皇帝撞见了，公主因此被赶出了皇宫，这时候王子也看清楚了公主的真实面目扬长而去……真爱以多种方式出现，一颗不识真爱的心，实在是非常的可悲！刁蛮的公主宁愿为了一些小玩意去亲吻一个陌生人，也不愿意要一份全心全意的真爱，这样，她注定最后一无所有。

《豌豆上的公主》内容简介：这又是一个王子与公主的故事：王子终于找到了他心爱的“真正的公主”，一个真正的公主，才会拥有那么娇嫩的皮肤，因此才会通过豌豆的考验。当她出现在国王面前的时候，国王并没有因为她的外表而小看她，而是看到了她的内在气质，并认定她就是公主。

《打火匣》内容简介：一个士兵娶到了公主，并成为国王。靠的是什么呢？勇敢：勇敢的斗争，勇敢的追求，才可以得到想要的东西，不管是财富或是爱情；还要有智慧：勇而无智，追求只是愚人的梦想，不可能成真；还要有同情心，去帮助别人，才能得到支持。围着金钱转的狐朋狗友会有，但因同情交下的朋友会在你的危难时刻伸出救援之手。

《夜莺》内容简介：夜莺那曼妙的嗓音，赢得了全世界博学之士的推崇，也赢得了中国皇帝的眼泪。在皇帝弥留之际，夜莺再次来到皇帝的身边为他歌唱，阎王使者潸然泪下后飘然离去，皇帝的生命得到了延续。看完故事后，你会发现小女孩的率真与勇敢就在我们身边，而夜莺的行为让我们在悦耳的歌声中体会到了善良与温馨。其实，皇帝除了踩人之外，也不是那么可恨，最后他跟着小女孩走向了田间，去了解百姓们真正的生活。

《皇帝的新装》讲述的是一个贪慕虚荣的皇帝为了掩盖自己的愚蠢,而穿着所谓的“新衣”在大街上游行,最终被揭穿的故事.《钢铁是怎样炼成的》

本书讲述了主人公保尔·柯察金从一个在社会底层挣扎的贫苦少年，逐渐成长为一个为祖国和人民的事业奋斗毕生的无产阶级革命战士的历程。年少的保尔曾做过店员，任人欺侮；偷过德国人的手枪，因救朱赫来而坐牢；辗转于硝烟弥漫的战场，多次挣扎在死亡线上；革命胜利之后又将全部身心投入了国民建设当中……在这个过程中，保尔表现出了一个真正的无产阶级革命战士所具有的坚毅、勇敢、无私奉献的高尚品格，他把自己宝贵的青春交给了党和人民，在全身瘫痪的情况下仍勇敢地拿起笔服务于人民。保尔的精神是一面永恒的旗帜，保尔的事迹和品格是每一个21世纪青少年学习的榜样。

《绿山墙的安妮》为加拿大女作家露西蒙哥马利的成名作。书中讲述了孤女安妮从被绿山墙农舍的卡死伯特兄妹收养到从大学毕业的成长道路。作者以细腻唯美的笔法描述了爱德华王子岛的美丽风光和安妮——这个想象力发达、对生活有着无限热情的女孩儿的烂漫童年。这本书至今在英语系国家、德国、日本依然受到广泛的好评。

《爱丽丝漫游奇境记》内容简介：故事讲述的是一个叫爱丽丝的小姑娘和姐姐在河边看书时睡着了，梦中她因追逐一只穿着背心、揣着怀表、会说话的白兔而掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，她时而变大时而变小，以至于有一次竟掉进了由自己的眼泪汇成的池塘里；在这个世界里，似乎所有吃的东西都有古怪，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人。她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、神秘莫测的柴郡猫、神话中的格里芬和假海龟、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋又爱说教的公爵夫人、总是叫喊着要砍别人头的扑克牌女王和一群扑克士兵。参加了一个疯狂茶会、一场古怪的槌球赛和一场审判，直到最后与女王发生冲突时才醒来，发现自己依然躺在河边，姐姐正温柔地拂去落在她脸上的几片树叶——在梦里她把那几片树叶当成了扑克牌。

《爱的教育》（原文是Cuore，翻译为心）原名《一名意大利小学生的日记》，是通过埃·德·亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

《小王子》是一部小童话，只是说篇幅小，其实它里面充满了智慧闪光，是一部很大很大的大童话。作者通过一位来自不同星球的小王子，用明白如话的语言写出了引人深思的哲理和令人感动的韵味。整部童话文字很干净，甚至纯净，形式很简单，甚至简单。但是它充满着诗意的忧郁、淡淡的哀愁，读来让人回味无穷。

第三篇：小学班级管理经验介绍（最终版）

班级管理经验介绍

一、开场白

叶澜曾经说过：不当过班主任的老师不算是一个完美的老师。的确对于一名老师，如果一辈子不曾有过当班主任的经历，一定是遗憾的，因为你无法知道其中的“痛”和“快”，也更因为没有这样的经理，而无法感觉你肩上没有“班主任”这一责任的轻松„„可是，如果一直当班主任，而且是六七十人的大班额班主任，的确繁琐、疲惫，常常被各种小状况、小问题搞得苦不堪言。我正是在这样的“痛苦”“快乐”的夹缝中当了这么多年的班主任，从亲力亲为、事事包办的 “保姆式”班主任，到虎视眈眈，监督学生的“警察式”班主任，再到今天，能够在忙碌的时候不至于手忙脚乱，在偶尔不在的时候不至于牵肠挂肚，在大小活动前能带着全班孩子从容面对的“老班主任”，用了不少“拿来主义”，学了不少同行前辈们的好方法，在这些方法里再尝试、总结、改进，形成了一套比较有效果的“班级、小组积分考核制”。

二、班级积分考核制

（1）表一

本周特殊表现记录：

第组积分

组长：

（2）六（6）班 周积分细则（简化版）

1．每人都有班级事务的项目（出色完成，奖励2分）

2．语文、数学、英语学科，分别考核学生在该科目里的课堂表现、作业完成质量、订正是否及时等（每天由科任老师或课代表、大组长等登记在积分表上）

3．每周能积极参加值日打扫，日常能自觉维护环境卫生，做好保洁工作（奖励2分）

4．能积极参加校内外活动（每参加一项奖励5分，获奖另外奖励分值）

5．积极参加课内外各级各类活动（先算参与分，获奖分统计在学期总得分里。）国家级（一等奖 +30 二等奖 +27 三等奖 +24 优胜奖 +21 参与 + 18）省 级（一等奖 +27 二等奖 +24 三等奖 +21 优胜奖 +18 参与 + 15）市 级（一等奖 +24 二等奖 +21 三等奖 +18 优胜奖 +15 参与 + 12）区 级（一等奖 +21 二等奖 +18 三等奖 +15 优胜奖 +12 参与 + 9）校 级（一等奖 +18 二等奖 +15 三等奖 +12 优胜奖 +9 参与 + 6）班级活动（获奖+10）

6．自习时表现：自律、安静、专心（奖励3分，每被点名批评一次，扣一分。）

7．路队、出操、集会，整齐划一，红领巾佩戴（奖励3分，违背扣一分）

8．按时上交各类需要家长签字返还的资料（奖励3分，不能完成扣一份）

9． 积分组长及时、公正地给各组员登记、统计分数，记载具体表现。（周五加特殊贡献分10分。）

10．值日班长认真管理班级，当天在各项检查中表现良好。（值日当天另外奖励5分，不能以身作则并带好班级，不得分，扣责任分5分）

备注：每周五下午第一课前由当周积分组长统计完毕，并核算总分，将每组7名同学排出3个奖项——最佳表现奖一般表现奖等待进步奖在黑板上实名公布。

（3）奖励办法

没有奖励和惩罚的刺激，这样的积分竞赛生命力是不能持久的。一开始，我采用单纯的表彰式，也就是精神奖励。我专门刻了这样的三个章，周五统计结果公布出来之后印在他们的本子上。开始还是有用的，但是时间不长，对于那些总在“一般表现奖”和“等待进步奖”徘徊的学生来说，就无所谓了——一个章而已，无关痛痒。于是由奖金和罚款想到了孩子最关心的——作业。于是，每周五作业的最后一条都是这么一句：在本周的积分比赛中，我获得“最佳表现奖”，此题奖励免做。获得一般表现奖的，则是选择写100字的本周小结或者200字的美文。等待进步奖的相应再多出100个字。这下子，抓住了所有学生的心——虽然只是每周两三百个字的微小差别，但那代表着自己的努力、成功！少做或者多做，是因为本周里自己表现得够好或者不够好，而这个，又会成为回家后父母表扬或者批评的理由。如此“事关重大”，孩子们怎能不重视呢。

三、效果

有了这个具体的考核措施，班级管理甚至各科学习的方方面面就可以跟这个挂钩了。在相当长的一段时间里，孩子们都自发的遵守各项规章制度，并积极表现，争取加分。就连科任老师觉得最“超脱”的，最“什么都无所谓”的姜森鹏，也有一次，居然眼睛红红的在办公室门口跟我说，他明明做了好事，帮班上的同学倒了垃圾，可是积分组长偏偏没给他“加分”！看来，这个小小表格的约束能力还是蛮强的。

四、反思与改进

这样过了一段时间，又发现了新的问题。每个人都要给自己加分，为了自己在组内排名靠前，为了加分跟其他组员争论的事时有发生。有的甚至乱

举报别的同学有违纪现象，并且几乎所有排名靠后的都跟积分组长有意见，认为他们加分不公。我又继续“改革”。

1．积分组长每周更换，每组的七名成员轮流当，同桌是监督员。课间组员允许查看积分表。

2．进行大组组积分比赛，一天一比。

积分争先

这个表格就制在白板上，以大组为单位，每个成员在班上和集体活动中的言行举止都和大组得分息息相关，由科任老师、当天的值日班长记录。为了使这个大组积分比赛更具有约束性，采用每天一比的方式。当天的值日班长下午第三节课后把积分统计好，每天得分最少的一大组组员家庭作业本上多写两行字以上的感受。可以总结加分少的原因，也可以跟老师谈谈心里话等。这样一来，组员们开始团结起来，因为在他们看来，每天由我或者值日班长宣布“第*组第一名”或者“第*组今天 表现不够好，最后一名”是一件非常重要的事。

四、结语

第四篇：小学班班级管理经验介绍

小学班级管理经验介绍

班级是教育工作的基本阵地，是学生自我教育和成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要，我相信每位班主任性格气质各异，观点学识不同，各有所长，各有千秋，就像我们平常说的那样，条条大路通罗马。但对学生德智体美劳全面发展的教育要一致，方法可以多种多样，八仙过海，各显神通。我今天就在这儿班门弄斧一回，谈一谈工作以来对班级管理的几点体会，也可以说是大家一起工作的证实吧

一、用行动影响学生，用真情感动学生。

小学生善于模仿，教师的一举一动学生都看在眼里，在班级管理中，我们教师很有必要要用实际行动去影响学生，教育学生，全身心投入自己的心思，比如常常把学生不小心掉在地上的纸片捡起来，为他们削削笔，寻找学生身上的闪光点多表扬，多包容，礼貌对待学生......，时间长了学生就会拿出自己的行动维护班级，帮助学生。教师还要要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，信守诺言。如这学期

我们班某同学在上课时间带来很多的碟子，都不适合这个年龄阶段的学生观看，什么《八大豪侠》等，我很高兴的和学生一起观看了一部分，结束之后以朋友的身份跟他们说，这些电视剧真的很好看，可惜我们学生正在学习，正在成长，看多了他会影响我们学习和身心健康的，好多学生都表示赞同我的说法，都告诉自己以后要少看像类似的电视剧。所以学生他愿意听朋友的劝说，而不愿意接受老师严厉的顺斥。此外我还经常用爱去温暖学生的心灵，对特困生，经常问寒问暖，冷了，把适合的衣服给他们穿；饿了，给点东西给他们吃。就这样温暖了一颗颗幼小的心灵，孩子们对我的敬佩之情由然而生，师生之间架起了一座座信任的桥梁，他们也乐意和我推心置腹地谈学习、谈生活，从而班级管理收到了良好的效果。用爱去感染学生，教师对学生的爱全身心地投入是情感教育的重要内容，教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生。所以，没有真正的爱，就没有真正的教育，教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想。从而学会正确处理同学之间的各种关系，为班级形成良好的班风创造了条件。

二、充分了解，知人善任，扬长避短

我们在坐的每一位教师接触到的大多都是农村的孩子，认真研究农村学生的个性特点是很有必要的。不同的学生受不同的家庭环境影响，其体力、智力、兴趣、爱好、性格等存在不同的特点，从学生家庭成员的构成，家长的教育方法、家庭对孩子的关心程度以及的平时的一些要求入手，可了解学生个性、性格形成的原因，了解学生的学习、劳动态度；从学生在集体中的表现方面入手，可了解学生水平、活动技能，以及对同学、对集体的态度；从学生所处的家庭生活环境入手，可了解影响学生成长的因素。学生特点了解清楚了，对进行个别教育打下了良好的基础。有针对性地进行个别教育。在充分了解学生年龄特点和个别差异的基础上，教师要因势利导，进行教育。如我班黎泉同学活泼好动，爱说话，爱惹事，性格倔犟，他经常不是把这个打哭就是把那个打起个疱，可学习却是班里的尖子，能力也比较强，所以有时还会影响其他同学的学习，是让我既生气又不得寻找解决问题的办法，心想这孩子也太不懂事了，头脑中怎么没有一点是非观念，要是施行高压，又怕他会产生逆反心理，表面上接受，而根本没有触及他的心灵深入，因此我就找他谈心，从正面引导他。利用他这个特点为班级服务，于是我让他当班上的纪律监督员，每天管理班上的纪律，好人好事、学生的学习情况，规范学生行为，这样他也不能带头在班里说话了，在管好班级的同时也管好了自己，也让他在其他学生当中学到了不少的东西。经常不适时机表扬他，鼓励他，这样他得到老师的重用和信任，越干越起劲，在学习上我班是采用“一帮一”的形式，他也是其中一位小老师。因人而异，扬长避短，寓教育于各类活动之中。教师要让每一位学生在为集体服务中找到自己恰当的位置，有的喜欢文静，可让

其常为班级朗读、画、唱等活动；有的喜欢动，可让其在运动上及各项活动中展示自己的才华，不管是做什么都会有老师或者同学多他刮目想看的。

三、争取家长，建立家校，加强联系

家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结，推广家长教育子女的好做法、好经验。每期开学我就建立了学生家校联系册，册上有学生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、联系电话，以及任课教师电话，让老师、家长能随时联系，相互了解学生校内外的情况，做到心中有数。总之，学校是育人的场所，班级是育人的摇篮，学校教育，家庭教育的目的都是为了培养人、教育人，家庭、学校、班级要互相配合，互相支持，互相补充，方能形成教育的合力，才能收到良好的效果

第五篇：图书管理经验交流材料

游仙区慈济实验学校 图书室管理经验交流材料

尊敬的各位领导、各位同事：上午好！

我受会议的安排，与各位领导、同事汇报我校图书室管理工作的一些情况，做的不够的地方敬请批评指正。

一、基本情况介绍：

游仙区慈济实验学校现有41个教学班、教师131人，学生2816人。校领导班子高度重视图书室的建设和管理工作，每学期都要召开图书室工作会议，制订图书室的发展规划，完善规章制度，落实发展经费。我校图书室规模不断扩大，管理水平不断提高，借阅功能日益增强。2012年12月7日我校图书室通过了四川省实验电教示范学校的验收。

图书室面积有480多平米。有书架18个、报刊架10个、期刊架20个，计算机图书管理系统1台、数字化图书系统1台，阅览室桌椅40套，图书可一次容纳300余人阅览。学校自建有计算机网站，能链接市、区网站，电子图书、数字图书资源可以共享。

学校每期都购进了适量的新图书，征订有期刊38余种，报刊20余种，不断扩充了藏书的数量。目前图书室有各类藏书4万余册，图书种类基本齐全，内容全面新颖，能适时确保广大师生寻有所求，满足需要。

二、图书室管理工作情况

学校领导多次强调，图书室是学校教育教学和科研的重要组成部分，是学生自主学习、研究、探索、实践的第二课堂，是实施素质教育，培养学生创新能力的重要场所，是学校的重要资源，必须要完善机制，实施科学管理。

1、管理机制完善

图书室实行校长领导下的专人负责制，学校设有专职图书管理员1人。制定了《图书管理员工作职责》、《图书借阅制度》、《图书赔偿制度》，师生发放了《电子借阅卡》，明确了工作任务、工作职责、借阅规则；学校领导每学期审阅图书室工作计划，听取图书室管理员的工作汇报，及时了解情况，解决存在的问题。满足了全校师生阅览的需要。

2、图书室管理的具体做法：

我校图书室建立了书刊总括登录和个别登记两种账目，账目清楚，书、账、卡相符。建立了书刊外借、阅览、丢失、损坏、赔偿等规章制度及图书管理人员职责。新书的购置严格按规范进行盖章、登记、分类； 图书室保持清洁通风、防尘、防潮、防蛀等保护工作。学校定期对师生进行图书管理、使用规定的教育，图书管理员定期对书刊进行了清点整理、修补、统计、保管等工作，管理人员尽职尽责，一丝不苟，有条不紊，方便了师生借阅。

我校书刊的分类、编目、流通都实现了规范化计算机系统管理。（1）分类、编目：我校图书馆所有图书都依照《中图法》（第四版）进行分类，依照分类细则，分类正确，前后一致，方便检索。

（2）图书期刊收到后都要登记、编号、计算机录入、粘贴分类条码、加盖图书专用章、分类上架。方便读者查找。

（3）电子音像制品管理：音像资料包括录象带、磁带、光盘等都进行了分类并登记、分类存放。在图书室开放时间内，师生可根据目录借到自己需要的音像资料。

三、增强服务意识，提高服务质量

一是图书室工作始终围绕学校教育教学这一中心工作的开展。图书管理人员随时都要了解教学进度，紧紧围绕教育教学活动的需要，保证提供适合学生特点，有教育意义，有利于学生身心健康，有利于开拓视野、增长知识陶冶情操的精神食粮，确保师生阅读的及时性和有效性。

二是变被动服务为主动服务。在提高服务质量方面，我们作了如下工作。

1、激发学生阅读读兴趣，开展了形式多样的读书活动。学生踊跃参加。图书室通过办“阅读简报”，发布图书信息、国内外重大新闻，展示同学的优秀作文，介绍师生阅读经验，开展各种主题：如“感恩活动”、“环保低炭活动”、“经典诵读活动”“光辉的历程活动”等各种主题读书活动，充分发挥图书室的重要作用，丰富了学生的课外生活，激发学习兴趣，更对学生进行理想信念、道德情操、爱国主义教育等思想教育。

2、弹性工作时间。为更好地服务于教学，服务于师生，图书馆工作人员均实行了弹性工作制。根据师生借阅作息时间的不同和变

化，随时调整自己的作息时间，努力做到图书管理员工作时间围绕方便师生阅读时间安排。周一至周日图书阅览都对师生开放。图书阅览室还利用第八节自习课、上晚自习前，对全校师生实行全开架借阅，寒暑假均可以借阅。开展外借服务，力求最大限度地提高书刊的利用率。

3、加强阅读指导，上好阅读课。新学期开始，我都要对新生进行图书检索、阅读方法的教育，并为每一位同学办好借阅证。认真制定计划，编写《阅读课教案》，推荐好阅读书籍，做好阅读指导，做到有的放矢，力争获得较大成效。

4、经常开展阅读交流，以取人之长，补己之短。如通过上阅读交流课，办阅读小报，展览阅读心得等形式，使学生从交流中受到启发，总结自我，得到提高。

5、设置读者留言薄。在做好常规工作的同时，图书馆还积极创新，使服务尽可能让绝大多数读者满意。在借阅台上或在阅览室内放置几个读者留言薄，搭建起了图书室管理员与读者沟通的桥梁，在这些留言薄上，读者写下了他们许多的意见、愿望或诉求，如：增加些科幻类图书，增加一些外语类工具图书，教学参考书，订些军事类画刊，漫画类杂志等。还有的对工作人员的服务质量也提出了意见，对这些建议或意见我们认真研究后都做了整改。

以上是我们做的一些实实在在的具体工作，当然我们离领导和师生的要求还很不够，同事们也还有许多做的比较好的方面值得我们借 4

鉴、学习。我将在今后的工作中不断地总结完善，力争把我校图书室管理工作做得更好。

我的汇报完毕，谢谢！

2013年4月28日