读《三克镭》有感

读《三克镭》有感

读《三克镭》有感1

我怀着激动的心情一口气读完了《居里夫人的三克镭》这篇课文。我被课文那动人的故事所吸引，更被文中的主人公居里夫人所感动。我佩服居里夫人的爱国精神；佩服她的献身科学；更佩服她的大公无私！

课文《居里夫人的三克镭》主要讲居里夫人曾拥有三克镭，第一克镭是自己提炼出来的，第二，三克镭是公众捐赠的。

居里夫妇为什么会放弃专利呢？居里夫人曾说过一句话：人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的`大公无私的人。

记得有一次，妈妈给我讲过一个故事——从前，有一位画家，他因为老百姓的安危而被退了官。于是，他边走边卖自己画的画，但是他的画从来都不卖给那些达官贵人，而卖画的钱全都送给了那些家境贫寒的穷人。听了妈妈给我讲的故事，我不禁想起以前假公济私的自己，脸红得像煮熟的虾。

居里夫人的大公无私使我深受教育，我一定要学习居里夫人的大公无私，不能假公济私，不然，后悔也来不及了！

读《三克镭》有感2

自从学了《三克镭》这篇文章，我无不被居里夫人的一举一动所深深折服，每一句花都有高山深海的意味。

世界上，每个人都希望得到幸福生活，而这种幸福的起源来自于人类的创造。就是因世界上发现者与享受者之间的矛盾而贫富的差别。而就是这些创造者虽说也是高尚的享受者，比他人优越，资质也比他人好。完全可以依靠自己的发现创造人生，发家致富。

可让人难以猜测的是即使有了发现的机遇而却难以享受的可能，这种出人意料的事在居里夫人身上也发生过。镭是居里夫人首次发现的，而却首次利用它发家致富的'却不是她大家都知道三克镭中有两克是公众捐赠的，而对于一个这样伟大的发现者却还要让人赠，可想而之他已经将第一克镭捐献给了祖国，他并不想像其他人一样，如此自我享受，富甲一方，更重要的是为世界贡献力量，让人们过上好日子，此时她想的是他人，更多的是全人类。当我读到“没有人应该为镭致富，它是属于全人类的。”这是居里夫人一句很短暂又坚实的一句话它反映了一个伟人无私的一面，她能从如此狭小范围开阔全人类，胸怀如此广阔，她给人类的不仅仅是物质上的享受，更多的是那颗开阔的心灵及精神。现在世界如此美好，就是因为有更多的发现者，可从中却没几个能像居里夫人一样的创造者。在此我不由想到了现实社会的激烈，可以说现在可以发现一样不可思议的创举就可以说是十分光荣，十分财富了，有多少人为了一个专利权在做生死搏斗，所谓“适者生存”。可是你发现的只能说为世界所有的，如没世界你有从何而来？而项项发明又何曾而去呢？世界永远是清晰分明的，他不会说这项权利永远属于你，你只能做发明者，却不能在上面做手脚，一些自私自利的人只顾个人利益用专利权来当自己的摇钱树，而忘却了大多数的合法权益，所以一生之中，活！活得理得其所！

镭体现了一个伟大人格的全面，而发展在我们身上，也要让他精益求精！

读《三克镭》有感3

我崇拜现代物理开创者爱因斯坦，可是他参于制造原子弹；我热爱万有引力的发现者牛顿，可是他的中晚年却不再研究科学了；我喜欢一生发明了六百多项产品的爱迪生，可是他到了晚年却傲慢无比；我学习身在轮椅上全身瘫痪的霍金，可是他不能长久为人类造福；我尊敬二十世纪最伟大的女科学家居里夫人，因为曾有《三克镭》的故事，把他伟大的人格记录在了人类历史长河之中。读了《三克镭》我才真正体会到什么才是最伟大的科学家，什么才叫“无私”。

一种放射性元素的提炼成功，在现代意味着一个世界巨富的出现，可在镭问世的几十年里，我们随意提取着当初曾高达数十万美金的镭，它的发现者却从不过问。居里夫人把它献给了全人类，献给了她最爱的科学事业，她只留下了五个东西，她留下了自己一种无私的精神，她留给了自己一丝奉献的快乐，她留给了自己一点心灵上的财富，她留给了自己一些隐藏的幸福，她留给了自己一个伟大的人格。

最伟大的居里夫妇发现镭后只有一个想法：没有人应该因为镭致富，它是属于全人类的，镭可以带给他们无穷的财富，可以带给他们无穷的荣誉，可对居里夫妇来说一切只是过眼云烟如同最柔弱的蛛丝风吹丝断。为了改变科学，工作者那注定的贫穷生活，为了改变科学事业的.层次，他们作出了放弃。放弃代表着什么，这代表着离成功与幸福只有一步的居里夫妇从此再没有机会。放弃代表着居里夫妇让世界人民得到拥有镭的快乐。放弃代表着他们失去了一切本应是自己的东西。其实，他们已经成功了，为世界人民造福才是科学家应该履行的责任。居里夫妇永远会留在我们心中。因为他们为人类与科学付出了自己的一切。现在有太多自私的人，为了自己的荣华富贵用了多少下流的手段，害了多少可怜的人。即便是现在的科学家，哪个有了发明不申请专利，哪个在保障大众的福利时不先想到自己的利益，哪个不都是把自己的创造据为已有，哪个不都会三番五次地往专利局申办处跑，哪个不都先狠狠地给大众剥削一层皮后移植到自己的身上，有谁会像居里夫妇这样不会去想自己的利益，有谁会只为了大众的利益而做具有沉醉于事业的大公无私的梦想者，有谁在发现一种可以让自己变成“超富”的东西后不会纸醉金迷，花天洒地，有谁会比居里夫人还大公无私，先公后私？百分之九十九点九九九的人没有。原来，居里夫人真的好伟大。

在人生的天平上，一端是你自己，一端人民，你只有一个很轻微的法码。虽然它微不足道，但它却主宰着整个天平。居里夫人把法码放在了人民的一端，致使她伟大的人格举世闻名。正如她所说的一样她真的是一个沉醉于事业的梦想者。她的心中只有公，便激励着她把自己的幸福分享给了整个世界。居里夫人你是我们所有人崇敬的榜样，我也要像你一样，把自己的一切贡献给人民。不管在什么时候，不管做什么工作，我的未来都要为世界而付出，做一个真正大公无私的人。

居里夫人的品质早已超出了我的承受能力，她不愧是二十世纪最伟大的女科学家。这夜，我真的难眠……

读《三克镭》有感4

“18，《三克镭》……”教室里传出同学们琅琅读书声，老师正指导我们这令人感动的新的一课。

当我声请并茂地读到“端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下深刻的印象”时，不禁疑问重重：居里夫人是镭的发现者，镭问世不久，身价就已高不可攀，由此推断，居里夫人仅凭拥有这项专利，早就富甲一方了。为什么他的实验室会是如此的简陋呢？好奇心促使我继续读了下去。

你也许会认为现在的居里夫人已成里个腰缠万贯的女富翁了。不，课文作了否定。“当美国记者问道：‘居里夫人，难道你就没有想要的东西吗？’居里夫人异常平淡地回答：‘我想要一克镭，以便继续研究。可18年后的今天，我买不起，它的价格太贵了。’”看到这时，我的心头不由一震：原来居里夫人将镭的提纯方法公众于世，竟然没有将这个发明专利为己谋私利，以至让自己的生活如此困顿。此时我不由对居里夫人产生了深深的敬意。是啊！真是让人难以置信，一位伟大的科学家，一位镭的发现者，一位诺贝尔奖的获得者，竟然买不起一克镭。居里夫人崇高的`品质，伟大的人格，对科学忘我的献身精神，怎么不让人感动，怎么不令人钦佩呢？我的眼睛诗人了，继续默默地往下看。

当我读道：“人类需要勇于实践的人……但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”居里夫人这句感人至深的话不正是她那种高尚品质，伟大人格的真实写照吗？是的，如果一个人既能够保障自己的利益又不忘大众的福利，这不是一举两得的事吗？然而，居里夫人却选择了后者，选择了对科学事业的执着，选择了对人类的无私奉献。居里夫人是一个梦想者，同时也是个关心社会关爱人类的人。当她拿到美国捐赠的第三克镭时，毅然提出了修改证书。她没有想要腰缠万贯、富甲一方，也没有想到要为后人留下一定点遗产。她把这一可镭拿去研究治疗癌症，造福于人类，可见居里夫人的人格是多么高尚多么伟大啊。

我擦拭了一下眼角的泪花，掩卷而思；脑海里又浮现出另一幅画面：瑞典伟大的科学家——诺贝尔，他为了研究炸药，遭到了人们的驱逐和唾骂。但他没有放弃，为了科学事业他不懈地努力着、奋斗着、拼搏着，当他血肉模糊地从硝烟中站起来时，炸药试制成功了！尽管为此自己被炸得伤痕累累，尽管为此他失去了亲人，尽管他差点付出生命的代价。可他却无怨无悔直到生命的最后一息，他又毫不犹豫地用自己的钱成立了基金会.他把自己的一生都献给了人类，他不也同居里夫人一样具有伟大的人格吗？

难道居里夫人、诺贝尔都是傻子吗？不！这正式他们伟大人格的体现。读着、想着，我的心被深深地震撼了。是啊，人类需要梦想者。然而人类更需要醉心于事业、无私奉献，具有伟大人格的人。试想着如果我们人类再多一些这样的人，那我们的社会还愁什么不能向前发展，人类还愁什么不能进步呢？居里夫人是我们的典范，她的至理名言将永远成为我一生的座右铭！

读《三克镭》有感5

学了课文《居里夫人的三克镭》，我深受启发。

居里夫人是镭的发现者。但谁也想不到，本应富甲一方的她，却在一座简陋又破烂的实验室里工作。居里夫人一生拥有过三克镭，但她把这三克镭全部贡献给了祖国，贡献给了人们，贡献给了人类的科学事业。

当我读到居里夫人说：“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的.人。”我不禁感慨万千。

学完这篇课文，我不禁想到生活中的我们。居里夫人在如此艰苦的环境中还依然坚持不懈地工作。而我们现在全是“小皇帝”、“小公主”，可以说得上是“衣来伸手饭来张口”。但是家长让我们做点事我们却都懒得做。

我看电视的时候，妈妈让我去倒垃圾，我却死活不愿意，好不容易去倒了，回来的时候还向妈妈说：“我倒了了，可以让我看电视了吧。”现在想起来，我真是不应该。

居里夫人拥有一种大公无私的精神，我们如果要像居里夫人那样被人尊重，就要像她那样成为一个乐于奉献的人。

评《三克镭》

《三克镭》这篇课文，虽然是以“三克镭”的题，写的却是伟大的科学家居里夫人的故事，情节感人。艾老师利用光盘教学，很有效地激起了学生的感情，与作者产生共鸣，完成了教学任务，实现了教学目标，是一堂成功的课。我认为有以下几个特点：

1、利用光盘教学补充课堂的不足。

本册有一个训练重点是“学会搜集有关资料，从资料中来了解故事发生的背景及课文内容。”课伊始，艾老师就让学生说，通过查资料对居里夫人了解多少，我们学生的资料很有限，艾老师就要求学生来听听电视中的学习伙伴是怎么介绍居里夫人。这样让自己的资料和电视学习的资料有机结合起来，既调动了学生读书的兴趣，又拓宽了学生学习语文的渠道。对故事的背景有了更充分的了解。在总结课文时，艾老师要学生谈谈“100多年之后的今天，我们有幸读到了这篇课文，你想到了什么？”我们教室里的学生谈到的很有限，都是说要学习居里夫人这种精神，而电视里的学习伙伴的却具有时代气息，什么要做网页„„这样让课堂内容纷采异呈。

2、利用光盘教学解决重点难点。

①《三克镭》当中，居里夫人自传中的一段话是重点，也是难点，“她说的人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”这段很深刻。艾老师先让学生自由谈，说说你读懂了什么？然后引导学生看电视，听电视学习伙伴读懂了什么？最后在这基础上，引导学生“回顾全文，从阅读的内容想开去。”结合身边的实例。“运用课外收集的资料”等角度想开去，充分调动了学生的生活积累，让每一位学生都来参与，都来说一说。

②抓住文章的重词、句，进一步感悟文章所要表达的情感，来培养学生思考问题的能力和语言表达能力，为了更好地理解居里夫人自传中的那段话，艾老师提了这样一个问：“看年从文中哪些地方能说明居里夫人是一位醉心事业的大公无私的人？”艾老师指导学生来品读词、句。比如：抓住“富甲一方”与“困顿”对比地来理解，居里夫人为什么“异常平淡地解释”，麦隆内夫人为什么困惑不解地问“„„”我认为这一教学环节设计很发，因为这不仅使学生明白了词义，读懂了句子，而是也让学生体会到了居里夫人的伟大人格。

③加强重点句的朗读，以读促悟。

本文是一篇感情较强的文章。艾老师在这堂课上还非常注重学生的朗读，以读促悟，让学生在读中感悟课文的思想内容，从而受到思想教育，采用了指名读、齐读，跟着电视伙伴读、模仿电视伙伴读等多种形式。比如品读“居里夫人的解释平淡„„”“该怎样读的平淡，先听电视伙伴读，再模仿读。”最精彩的是最后总结全文升华主题时的朗读，在音乐声中面对居里夫的画像，在艾老师激情的引述中：同学们，居里夫人虽然离开我们了，但她醉心事业的大公无私的精神，将永远记在我们的心中，请全体起立，面对居里夫人，让我们怀着崇敬的心情，来重温一遍她在自传中的那句话“„„”，让学生站起来朗读时，作为听课的我，听着音乐，看着画像，再看着黑板上的板书那个大大的“人”字，我心中也猛然涌起一种激动，那种大公无私，具有伟大人格的人，震慑着我的心灵，你说，这种读，学生难道不会受到感染吗？我真为艾老师的这种设计大声叫好。

3、我们教室里的师生和电视里的师生能进行有效的互动。艾老师在备课时，不仅备了教材，备了学生，还把光盘备得了如指掌。什么时候播放，什么时候停止，什么时候复述电视老师的话，什么时候提醒教室里的学生仔细听，他都能一步一步操作的有条不紊，一环一环扣得井井有条，这样的互动引起教室里的学生注意，巧妙地和电视中的师生形成了一个学习共同体，很好地实现了光盘的教学服务的目的。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我提出一点不成熟的看法：由于受光盘的限制，学生思考的时间太短。

课堂教学 对我们老师来说永远是一门艺术，永远充满着挑战，但用光盘教学更是新课题，更需要我们勇于去迎接挑战。

阶段性工作报告

本课题是2006年5月申请，9月被批准立项，课题组全体参研售货员能够按照研究方案有步骤地积极努力探索与实践，现将课题组前一阶段的研究进展情况汇报如下：

一、统一思想，强化认识

课题立项后，负责人赵子荣校长于2007年10月立即召开了一个开题大会，组织年富力强的语文骨干教师成立了课题组织机构。学习了《中央馆课题管理指南》，学习了教育科研相关理论，课改信息和教育改革发展趋势。课题组全体成员能够统一思想，进一步认识课题研究的目的与意义，明确了开展该项课题研究的目的就是从作文教学的角度来探讨信息技术与小学语文学科课程的整合方式，探讨运用信息技术如何来培养学生语文综合素质。

二、加强领导，投入资金

作为学校主要领导的赵子荣校长亲自担任了本课题的负责人，分管教学的副校长刘素琴、教导处副主任吴建红、艾智胜是课题组主要成员。为了加大研究过程的管理力度，制定了教师的培训学习，研究活动制度，对每位成员进行了具体分工。学校投入大量资金，支持课题研究。①学校配备了专门的教师电子备课室，有两个学生专用机房和两个多媒体教室，并已全部实现宽带上网，建立了校园闭路电视教学系统。②学校购置了大量的教学软件（信息技术教学软件，电教软盘、课件光盘、信息资源库，还给全校每位教师购买了一个U盘）。③安排课题组成员参加省、市、地各级各类的培训和研讨活动，从校外聘请专业人士来帮助解决在网络中碰到的问题。④一年每个季度都投资700元出版发行《小荷》。

三、加强培训，注重学习交流。

为了保证研究工作的顺利进行，提高参研人员的科研水平，以期取得本课题研究的预期效果，我们特别加强了对课题组人员的培训。

首先课题组成员能够分期分批参加各级各类培训，回来后对课题组成员进行专项培训；2006年5月艾智胜老师到南昌参加《如何写课题申请报告》的培训；2006年9月吴建红老师到南昌参加《如何写实施方案》的培训；2006年12月，许冬秀老师到南昌参加《如何制作课件》的培训。

二是能够选派课题组成员参加省、市、县的各种作文教学，课题研讨活动，回来后要传达活动内容，传送别人的经验：2007年6月吴建红、刘素琴赴吉安参加“信息技术与课题研究”的研讨会；2007年11月吴建红到井冈山参加吉安市中小学信息技术教育研讨会；2007年10月刘素到井冈山参加市作文教学活动；2007年吴建红、刘素琴到县参加课题经验交流大会，并作了经验发言。

三是加强校本培训活动。课题组成员能够充分利用时间自学相关理论文章，不定期地举行计算机网络知识培训。课题组规定每学期召开三次例会，内容有集中学习、经验交流、问题探讨、信息传递等，相互取长补短，并就提出的一些具体问题进行研讨，人人献计献策，从而及时纠正研究中出现的偏颇，从而提高研究的效率。

四是加强实践研究，探讨教学模式。

我们是在学习中研究，在研究中实践，在实践中探讨教学模式，不断推动课题研究工作的开展。

（一）第一阶段

1、问卷调查

实施方案制定后，课题组每个成员选定一个实验班和一个对比班，使用问卷调查法、座谈会，了解学生目前的作文写作状况，了解语文教师目前的作文教学状况，并对数据进行了统计和分析，形成了相关的调查报告。

2、创建《滨荷》作文学习网站。

通过《滨荷》这个作文网站平台，学生方面，我们一方面通过互联网搜的各种优秀文章，为学生提供信息资源；另一方面是校内学生发表作品交流信息的好载体，满足学生作品发表的欲望。教师方面，我们一方面设计并撰写从三年级到六年级各学期各单元的作文教学教案，为老师的教学提供参考；另一方面方便老师在网上选择有代表性的作文示范评改后，与学生共同交流。

3、创办学生习作集《小荷》

从23007年1月起，创办《小荷》，一年四期，每期印发250份，发放到学生，语文教师手中，并存放到各班的图书角、学校图书馆。《小荷》对校内学生优秀作文进行汇编，指导老师附有精心的点评，让学生的写作才能得到充分的展示。

4、举行研讨课、研讨会。

在大量优质课堂教学经验的基础上，探讨网络环境下的作文教学模式，我们构建了三种作文教学模式：作文写作教学模式，作文评改模式，作文展示模式。其中“作文写作教学模式”又分为“情境式写作、话题式写作、自由式写作”三大块。我们分别根据各种版块模式，进行学习研讨，每月安排一节课题实验班的研讨课，对教学中出现的问题及时召开研讨会，进行分析，提出解决办法，探讨出符合本校学生实际情况的教学模式，撰写出相关的论文，其中胡燕梅老师执教的《快乐作文》观摩课，得到师生的好评。

四、积极进取，初见成效。

在上级领导的支持下，在全校师生的共同配合下，课题组成员努力工作，积极进取，课题研究初见成效。

1、通过这一段时间的研究，培训，参研的教师自身发生了较大的变化，在观念、水平和能力上有了很大的提高，能够利用网络这个平台，把网络教学与传统教学有机结合起来，开辟作文教学的新领域。

2、学生怕作文，厌作文的现象少了，学生喜欢作文课，爱好写作文已蔚然成风，对于各种作文竞赛，作文投稿更是踊跃参加。

课题组成员边研究边总结，形成了一些阶段性成果，并获得了不同层面的奖励。

课题组成员已有10余人次的相关科研论文和课件发表或在省、市、县论文评比中获奖。10多名学生的习作发表或获奖等。

五、存在的问题，努力方向

虽然我们的研究工作取得了一些进展和成绩，但也存在不少的困难和问题，在研究过程中，我们感到由于工作担子重，事情繁琐，教师自身精力，时间有限，对网络知识的了解，操作及应用方面还存在一定限制，与课题研究需要的理论和技术方面还存在一定的差距。

下阶段课题组将侧重于加强对个案研究的指导与实践。