心动记叙文

心动记叙文

心动记叙文1

那夜的风，轻抚内心最柔软的地方，颤动，颤动……

——题记

窗外，在杨柳轻抚下的午后，格外闲惬。几只蝴蝶飞过，花间，草间，指间。窗内，我静心练字，一勾一提，字如流水，澹澹而下，纸素白，墨青黑，在书房中与水墨丹青为伴，可留明月，可纳薰风，轻抚宣纸，上有烟霞。

一阵沉重的皮鞋声响起，而我正沉浸于丹青黛色，乐在其中……

“下个星期二就期中考了，历史你会背了吗?前几次才考了80多分，你就没有一点警醒的意识吗?”

父亲犹如一只愤怒的老鹰，恶狠狠的盯着我血红的眼睛，像要把我吞噬。我望向父亲，又不敢看着他的眼睛，空气中的墨香瞬间凝固……

“啪——”残笔落地，心碎一地。

父亲将我心爱的毛笔一摔，毛笔上的残墨溅了一地，我看着父亲，又看了看毛笔，泪夺眶而出，只得默默离去，回头又看了看那只残断的毛笔，笔杆断了，如碎了一地的君子玉……

看着一页页密密麻麻的考点，又看了看书房门后那支残笔，只得将痛与泪藏在心间，默默祈祷父亲不对我的作品做什么致命的伤害。

夜，雨打在芭蕉上，风卷着残荷，我却久久不得安眠，心里想着那支笔与水墨丹青。我起身，打算去书房坐坐，轻轻推门，却发现父亲黑塔似的背影。他坐在书房内，带着他工作时才会用到的眼镜，好像在电脑上搜索着什么，我定睛一看，那不就是我一直向往的竹毛笔吗?夜里的空气仿佛凝固，空气里水墨丹青，淡淡的芳香又飘起……窗外的雨渐渐停了，窗帘微扬，撒入一帘月光如水，夜风轻抚着内心最柔软的地方，偶然间，才发现心在颤动……

阳光轻抚宣纸，一支竹毛笔出现在书房的檀木桌上，没有名字，没有声音，也没有回答……

也许他把爱藏在那只竹毛笔中，藏得如此深，生怕我发现，夜里偶然的心动却让我明晓，偶然间，他已经和水墨丹青一起走向我内心最柔软的深处……

心动记叙文2

“咔嚓”一声，我们仿佛被定格在这一瞬间。全班都在欢呼喝彩，我们班战胜了素11A班!

昨天下午，我们班的男球员们在操场南侧集合，一身身黄色的号坎，一双双有劲的足球鞋。带着必胜的信心，与A班球员们决一死战。一开始，几位核心球员紧密配合，你一下，我一下。可是，A班也不甘示弱，守门员见一球扑一球，还是不进!场旁的同学们都呐喊助威。

接着，中场休息，徐老师集合所有队员，认为我们过于轻敌了!又给我们重新分配位置。可惜的是，我们的一员大将苗澄峪在上半场受伤，不能参赛了!我们就只能一直防守，不敢贸然出击。好在A班也并无进球，我们打成了平局。

接下来，就是点球大战了。双方守门员都卖命地扑球。可如此，A班的守门员也没有守住我们班的足球小将!打成4：3，在最后一脚踢进时，全班人都抱在一起，一边尖叫，一边喝彩!我们也就留下了那一张洋溢着笑容的图片!

心动记叙文3

20xx年x月x日，大家猜猜我们上什么课呢？算了，我开门见山的说吧！今天上的蒙耶眼画画游戏，我试了试，结果比登天还难，规则是哪方蒙眼画得好就赢。

第一局开始了，画的是熊，大家兴奋不己，两个画画的人画的不慌不忙，而两个指挥员心急如焚，两个指挥员异口同声地说：“向右！”我们大家啧啧赞叹道：“真妙啊！”两个指挥员急得都想上去帮他们画，而大家在那哈哈大笑，笑得前仰后合。结果他们画好了，一看，简直奇丑无比。看到自己队友画的丑，我觉我们队完蛋了，看着对方的画我很妒忌。

第二局开始了，是画猫，两个指挥员用他们的三寸不烂之舌指挥着两个画画的队友，向左，对画耳朵，接下来画鼻子，黎卓咏说：“太大了，太小了……”终于把鼻子画好了……接着要画脚了，张淼佳心急火燎，大声喊道：“太小了，太大了……”总算是完成了。

第三局开始后，大家急得像热锅上的蚂蚁团团转……终于全部都画完了，我的小队赢了，大家都开怀不己。

这个游戏让我们知道失去了明亮的双眼，不能看到这个美丽的世界是多么痛苦的事。所以我们要爱护眼睛，保持良好的用眼习惯。

心动记叙文4

“阳光终会穿透云层的。”我裹紧了围巾躲在车站的角落，漫长的冬日，几乎没有阳光眷顾我清晨等车的地方，一切静得出奇，地上只有几道斑驳的影子。

无意间，回头望着那间红的书屋，书上的大字吸引了我：“阳老光终会穿透云层的。”刹那间，心被重重地一击，血液奔向心房，不自觉地加快了的心跳，风依旧冷冷地吹，只有满腔热血在心间奔涌……

看着那书架的影子，高大而又壮实，一根根粗状的线条被窗户的细小纹理割成了一块又一块，好似一张五线谱，只差我为它谱上曲。

多希望，动情演唱这首歌曲的，是那满眼的绿色啊。

转身望着那一棵棵大树，树叶已枯黄，可它们的`影子却分外浓重，每一簇都在奋力向上伸长，一切都是为了日后能够挺拨茁壮地成长。于是，我小心哈出一口气，竟成了冬日里轻盈的云朵，给它们带去久违的浪漫。

一切因影子，而多了一份朦胧之美……

我不再畏惧昏暗的影子，影子好比阳光，描绘出了一个全新的世界。影子并不可怕、乏味，只是很少有人接近它，为它停下勿匆步履。

在我看来，阳光和影子都是相依相伴，不会一直黑暗着，因为有光明的存在。

“阳光终会穿过云层的”，孤单心事，会随着阳光而弥散在生尘世的喧嚣里，正如我们，不畏阴影，向阳而生！

心动记叙文5

心动有一天，我发现，有一个男孩，在我邻居家门外，他很安静地坐在后花园的石凳上看书，风轻轻地撩乱他的头发，很飘逸，他的脸很俊俏，是我们所讲的典型帅哥。我定定的在我家后花园看了很久，他身上有一种很另类的气质，他抬起头，微微向我一笑，我心强烈的跳动了。我们每次见面他都会微微一笑，很柔和。在一次偶然的机会中，我们相识了。那是一个艳阳天，我家的小狗泰山突然不见，家里只有我一人，我马上跑出门去喊叫道：“泰山！泰山你在哪儿？泰~~~~”一个令我心跳的声音“对不起请问这是你家的狗吗？”

我一下脸都红完了，一看是泰山，“泰山你怎么跑来这儿啦”“我想它该是饿了！”我一想才大悟，我一睡就睡了五个小时忘了给泰山吃狗食了。男孩走过来把泰山交给我，在交过项套的一瞬间，我的手和男孩的手亲密接触，男孩说：“泰山这名很可爱噢，我喜欢它，我叫W是你的新邻居，以后请多指教！”“你叫我嘉嘉好了！”我们彼此都微微笑了。整个下午这个笑容不止一次浮现在我的脑海中，我问自己：“难道你被他吸引了吗？心动了吗？就为了个微笑？脸火辣辣地红起来。我每天都要去学舞蹈，那一天我不小心扭到了脚，骑不了单车回家。突然一只手轻轻地拍了我一下，我回头一看，是W！我的心又猛烈地跳动着。“你怎么啦？”我尴尬地说：“我练舞蹈不小心扭到了脚！”

“不要紧吧？我载你回家好吗？”我脸刷地红了。坐在摩托车上，轻轻地扶着他的背。我顿时脑子一片空白，全身轻飘飘的，倾刻间，千万种柔情涌上心头，无知的心在剧烈的跳动着，还伴着虚无、急促的慌乱。我感到好一阵茫然和迷惑。从那以后，他就担任起我的“司机”，我是练舞蹈的，而他就在我的隔壁练空手道。我们往后会在同一所学校，他是我的学长。我们常常聊天，我发现W不紧是帅气、还是个优秀的男孩。一天下午，W都没有来练空手道，他可是从不旷课的呀。长长的下午我都心不在焉，老师教的动作学得乱七八糟。第二天早上，W主动在楼下等我，W说：“昨天我去报到了，没来得急和你说一声。”于是我就把我那天的情况跟W讲了，他只是笑了笑，没说什么。后来，我和W之间出现了一种说不出的情感，我们经常用泰山传递书信，一起看星星，一起谈天道北如果不是外婆发现了苗头，给我看了一本《少年情感的克制》，让我仔细明白地想了一晚。使我感触最深的是一段话：感情是多变万化的，没有稳定的质本是无法成受到它真正的美。读书的孩子是没有资格谈论爱情的人。因为爱情不属于他们的年龄，他们对爱情而言，是可怜的吞蚀者。爱情，是美丽的，但那不属于他们。他们是完全属于青春，属于自由，属于潇洒。因为爱情同时也是一种束缚，是一种痛击。

过早地放飞感情的鸽子，衔来的只是一个青涩的苹果。我把这本书给了W看，他回复了我一句话：少一份苦涩的感情，多一份甜蜜的友情，只要简单快乐地生活，就是最好的！时光照样流过，我和W又回到了从前，情感有加无减，只是不再会出现那种我们所说的“爱情”，那是不属于我们的，我们属于潇洒、纯真。属于最青春的友情！W的笑依然柔和帅气，只是，我不再为之心动了！

心动记叙文6

生活中有很多意想不到。有的让我们感动；有的让我难忘；有的让我们难过；有的让我们感到人生不一样；但有的却是怦然心动……

简单的一幕，让我怦然心动。

坐在不算拥挤的公交车上，只有稀稀拉拉地站着几个人。窗外车水马龙，天气闷热，让人只想静静的走着，等着。“ab站到了，需要下车的乘客请从后门下车。”车内广播响起，这时前门开了一位老人上了车，当他刚走到第一个座位旁时，突然前面的青年、少年都站起来给老人让座，老人一边笑着一边说着谢谢，当老人坐下后所有人都坐回原来位置，这一刻我有点怀疑他们是不是认识的，让座也让的如此一致，看到这一幕，我不禁感到一种惊讶，心中也是忽怦怦直跳。

想起以前的事让我怦然心动。

记得小时候调皮、大胆、活泼，就是代名词。那时的我总是跟着大孩子们去玩，去钓鱼，去摸鱼或去山洞玩，手拿着蜡烛和手电筒，充满神秘而又黑暗的山洞要我们想去，但又怕比我们大的孩子吓唬人。不过这样我难忘的是捣马蜂窝。

有一天我们去玩，看见一棵树上有个脸盆大小的马蜂窝。有三十米左右高，当时我们先回家去竹林里砍下一棵高大的竹子。然后几个人抬着到那棵树下，用刀砍一些树枝做个简易的“避难所”，两个人一间伏倒在地上，然后几个高大一点的孩子就用竹竿去戳马蜂窝。戳几下，马上就躲进树枝下，我和另一个人伏着的时候，一只手指大小的马蜂飞了进来，他惊慌乱动，最后被马蜂针扎了一下，我没动，幸运的没被扎到，待马蜂走后，我们个个飞快跑走，最后见几个人被扎，而且太高了就暂时放弃它，回去涂药。后来好像被弄下来了，不过我们没去。

还有几次安全的捣蜂窝，看见有些在地下的马蜂，而且也是手指大小，一个人头戴头盔，身上穿着单人雨衣手戴布、胶两层手套，脚上穿着高筒水鞋，把空隔的地方束好。拿着长柄铁铲就开工，一铲一铲地，我们就在远处躲着，看着一大堆马蜂在他身边却奈何不了他，最后弄出一个水桶大小的球状蜂窝。

回想小时候这些经历我也不仅是热血沸腾，怦然心动。那时的天真，活泼，自由好动的生活充满冒险乐趣的以前，总是让我向往，让我怦然心动……

心动记叙文7

站在窗口眺望远方，聆听梧桐树上的蝉鸣，迎面扑来夹杂着淡淡花香的风儿，我的思绪回到了那一年的春天

当河面上的冰块开始解冻，光秃地枝干冒出新芽，蒲公英遍布山坡，生机笼罩着大地。

我泡上一杯热茶，拿着一本书，走到窗边的书桌，准备度过这悠闲的午后。打开老式木制玻璃窗，一阵阵清凉的风轻抚我的脸颊，沁人心脾。入眼是一片翠绿的草坪，远处是涓涓细流小溪。过一会儿，整个房间只剩下我翻书时‘唰唰’的响声。

‘啪’一雨点滴落在书本上，浸湿了字迹，我抬起头向外看，原来外面不知什么时候下起了蒙蒙细雨，我关上窗，阻挡了那一抹春色。雨还在拍打着窗户，书还在继续翻动。

当我沉浸在书中的故事时，一串银铃般的笑声吸引了我的注意。按捺不住内心的好奇，我打开窗去寻找那动人的笑声。只见那布满雨滴的草坪上，一群孩子在追逐打闹。他们大都光着脚丫子追逐打闹，笑容洋溢在他们脸上。淋着雨，踩着地，简简单单的快乐。

那一刻，我心动了。

从他们的笑容我仿佛看到了小时候自己的模样，无忧无虑地在天地间奔跑，投入春天的怀抱。随着年龄的增长，我们拥有了很多也失去了很多。我们不再是那个遇到困难只会哭泣找妈妈的小孩。我们学会了自立、自强。可是我们在成长中不知不觉抛弃了天真。《小王子》里面写道：所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。

窗外的雨还在下，桌上的书还在‘唰唰’的响，书边的茶还在冒着热烟

站在星空下，是否能从闪烁的繁星找回曾经的自己；站在湖边，是否能从荡起的涟漪找回曾经的自己；站在海边，是否能从翻滚的浪花找回曾经的自己。不知道了，也许曾经的自己已被时光的匆匆流去给带走了

心动记叙文8

这是一场精彩绝伦的足球比赛。双方势均力敌，经过二十分钟的紧张角逐后，双方战成零比零。当裁判宣布点球大战的时候，同学们一个个都很兴奋，因为我们班有好多人踢点球都得心应手、势在必得，而对方又没有一位技术精湛的守门员。

当你来我往的四轮过后，我方以3比2暂时领先。可到了第五轮的时候，对方再度破门，现在是3比3平！于是，这场比赛我们班的命运就掌握在第五名球员——我的脚下。“嘘——”裁判一声哨响，大家屏息凝神，我孤注一掷。

平时练习打点球的时候，我一直想打靠近右门柱的地方。可实际上，我要么打得太正，要么打得太偏，总是不成功。

可是今天我又毅然决然地选择了我梦想中的角度。

我在场上尽可能地调整状态，就当做这是平常的练习。那一刻，时间仿佛凝固了。我跑了一步、两步、三步……推射！球场上鸦雀无声，我射出的球成为了此刻的焦点。这一脚绝杀！球径直朝我的梦想奔去。那球恰到好处，左之一忽则被扑，右之一忽则要出。“球进了！”我和同学们相拥在了一起，激动地跳了起来。经过我们全体队员的努力，终于赢了！我进球的那一刻，就是素11B全班沸腾的时刻！

回家后，我把我进球的视频看了不下二十遍，真是百看不厌。这是我踢过的最精彩、最让我念念不忘的一记进球。大家团结一致、努力拼搏的精神也让我久久不能忘怀。

心动记叙文9

心动的瞬间

下小雨了。

淅淅沥沥的小雨在水面上溅出一圈圈如年轮的涟漪，一圈圈，一圈圈，然后逐渐消失，没入了水中。我知道，那些涟漪是铺垫，为心中心动的一瞬间铺垫。

----题记

不知不觉，仿佛自己睡了一觉，醒来后，冬天就来了。

呼出一口热气，在窗上的水汽中画出一个小人，呡一口茶，想和他说说话，倾诉一下自己寂寥的心。可童话不能变为现实，画上的那张嘴还是紧紧地闭着，我不免失落。眨巴眨巴几下眼睛，想留下几滴泪，但眼眶仍是干的。算算，自己好似已有很长时间不流泪了吧。

有丝丝水滴顺着窗沿在慢慢下滑，下滑，下滑。就如最近的成绩，也在下滑下滑。感觉水滴还在拼着最后那点勇气，想回到起点，可地球引力容不了这种现象的存在，又在最后一刻，使它跌入万丈深渊。多么愚蠢的表现，我叹了一口气，无可奈何，只任由眼前的一切随之模糊。

窗上的水汽已氤氲开，我没有心情再画下去，随手一抹，忽然看见对面小楼略带脱落的墙面上依附着一片爬山虎，几乎覆盖住了整面墙，一定有年代了吧。冬天了，乌黑的苍老的木藤显得格外醒目。任何一阵寒风吹来，都似乎可以把他击垮。但不经寒风，他怎么可能存活在这片天地之间，不可能爬上这么高，我也不可能看到如此之景象。尽管每每寒风吹来，他都要努力地抓住墙上每一粒隆起的小石粒。如此拼搏，如此卖力，如此的让我惊颤于心。因为我知道，此时，他在希望与痛苦之间挣扎，在阳光的侧视下，他那背负着“过去”的藤蔓显得十分苍老，却又涌动着希望与新生之气，向着“将来”。

此时自己的心就在那一瞬间，有一种轻微灼痛的感觉，吸引着自己，像是什么在心房那贫瘠的土地上，深深的钻进去，长出根须，牢牢抓紧尽可能触碰到的寸寸土地。整个人有种说不出的力量。放下苦恼吧，我不会再彷徨，自己的心境才是我自己的目标，我需要沟通、努力、坚持，这样，我才能不断进步。不由得我的眼睛湿润了。

一瞬间，我觉得全身上下轻松起来，打开门，外面有一个美丽的地方在等着我寻找。心，在释放，奔跑着，追逐着，呐喊吧。心动前与心动后，就是这样，一个要忘记，一个是要永藏。

就像爬山虎一样，没有人一定要他长成笔直，弯弯曲曲又有何妨，只要向着最高峰，向着最灿烂的阳光奔去。就这样，我心动了，终于，久违的一滴释然的液体溅入在心海中。

呵，终于心动了！

心动记叙文10

生活中，我们常常会听到或看到一句话，并为之所触动。一句安慰，一句劝告，一句鼓励，一则名言......于不经意间怦然拨动我们的心弦。

门外黑压压一片，天上也灰蒙蒙的，十分昏暗，只有大片大片的乌云遮住了整片天空，使人看了十分压抑，没有一丝活力。我和往常一样，作业并没有做完，最大的爱好就是玩手机，每天只知道躺在床上玩着手机里的游戏，无所事事。我的世界里那砖块破碎声音不断地响着，像索命曲似的在脑中来回转着。每一天都在浑浑噩噩中度过，碌碌无为，我的人生好像起了雾一般，只能摸索着前进，找不到前进的方向，让我琢磨不透。

突然咚的一声，一个白色框框手机电量已不足9%，请连接充电器，这句话把我从虚幻的花花绿绿中拉回现实。我愣住了，呆了几秒后清醒过来，发现手机没电了，于是我开始在杂乱的书桌上找充电器。忽然看到一句话当你不去拼一份奖学金，不去过没有试过的生活，整天挂着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛！这是我记在小本子上的一句话。当时我记着它是因为觉得它很有道理，想看看它能不能激励自己，可随着时间的流逝，也逐渐被我淡忘，这句话也不跟着小本子一起被一堆杂物所覆盖，不知所踪。

我再一次呆住，眼神中多了一丝迷茫，懊恼地低下头，有些颓废的看着手机上一闪一闪的提示灯，一点一点黯淡下去，直到最后一丝光亮也无从寻找。

又想到那句话，既然80岁都能做到的事，为何不等到那时候在玩呢。正值青春年华的我，没有付出一点点努力，没有为未来奋斗，而是把时间浪费在手游上......扪心自问一下，你这样做值得吗？你知道别人比你多优秀吗？比你优秀的人都在努力，你有什么资格不努力？你还是当初那个心怀梦想的自己吗？你还记得你的初心是什么吗？难道你想一直做一个平庸的人吗？不，我不想！

我的脑子里似乎有千千万万种声音在回响，最后，我告诉自己，我要振作起来，不能每天在颓废中度过，要有一番作为，而现在作为即将初中毕业的我，最重要的任务是好好学习。

于是，我把手机扔到一边，把乱七八糟的桌子收拾干净，开始写作业。其实那些题，做起来并不难，只是以前懒得写而已，在心中找各种理由来推辞罢了，我写了两三个小时终于搞定了。长呼了一口气，放松了一下，转眼看到上次考试的成绩，主科四门挂了三门，我必须得加把劲了。一切都搞定了，我习惯性地看向门外，灰暗的天空破裂了，厚厚的云层被拨开了，蔚蓝的天空重新呈现在眼前，还有太阳闪耀的光辉，光彩夺目。

我，一个沉醉于虚拟世界的我，未来就像那灰蒙蒙的天空，没有其他色彩，没有希望...

这句话勾起了我的良知，我的内心泛起层层涟漪，我的良知告诉我，我要好好学习；我的内心告诉我，要一步一个脚印，脚踏实地地走完这漫漫人生路。

这句话使我找到了人生的目标，使我看清了以前的无知，使我的人生充满阳光，使我怦然心动。

生活中的每一句来自肺腑的话，都会让你的心灵一震，或震撼，或懊悔，或开朗，只是这一句普通的话也在不经意间拨动我的心弦，让我怦然心动，豁然开朗。

心动记叙文11

生活中，我们常常会被听到或看到的一句话触动。一句安慰、一句劝告、一句鼓励、一则名言……于是在不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心。

“时间不会等你。”这句话时常在我脑海中回荡。虽然，是很不起眼的几个字，但字里行间都触动了我的心弦。因为是它让我在成功之树上结了很多硕果！

回想着那一句话，让我深陷沉思。“唉，您别说了，我知道。”我以前总是用这句话应付妈妈让我珍惜时间的警告。但自从我认识到了这句话后，我明白了：时间不会因你而停留的。

心动记叙文12

一年一度的超创中心足球赛开始了。

第一场比赛是我们班的女生对战兄弟班级。只听哨音一响，咱班“铿锵玫瑰”们气势汹汹地摆好阵型，虽然使出了全力，但最后还是以一分之差输了比赛，大家都十分伤心。于是我更加下定决心要赢明天中午的比赛。

到了第二天，我们男生队飞速换上足球装备，激动地跑到了赛场上，开始赛前热身练习。大家都非常紧张，射门都频频失误，但我们互相加油鼓励，迅速调整了状态，迫不及待迎接对手的到来。

比赛马上开始，做完热身后首发队员来到了赛场上，话说“球可以输，但气势不能输!”场上拉拉队开始摇班旗、喊口号，几乎整个球场只能听到我们的声音。比赛中，双方实力不相上下。突然，一个地方球员带着球跑到了我方半场内，我连忙去抢拿球，可他一个敏捷的身手越过了我。只见他正准备射门，全场都在为他呐喊，在那千钧一发之际，我飞速地冲到他跟前，将全身力量都灌入脚下，使劲一踢，将球直接传到了还在对方半场跑着的小苗。小苗抓住机会，带着惊人的速度，向着对方球门有力地射门，球进了!顿时全场欢呼起来，同时比赛结束，我们赢啦!大家兴奋了，球员们击掌拥抱庆祝，老师也十分激动，直夸我们配合打得好!我们开心极了……

感动 心动 行动

——赴杜郎口学习心得体会

2011年3月21日至22日，我随我我校学习小组赴山东杜郎口中学考察学习，近距离地感知杜朗口奇迹的奥秘。通过听课、参观、听讲座一系列活动后，我感到很受教育和启发。

一、感动

1、首先感动到的是这所学校的卫生、激励氛围、积极向上的校园文化

走进学校给人的感觉是宁静与干净，地上、墙上干干净净，校园安静有序，让我感受到这是一个学生学习的乐园。

学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像、名人言，而是在读学生的像学生的话、学生对所学知识的总结归纳与手抄报。

2、学生的行为习惯与学习习惯的养成

在校园里我们看不见学生之间的疯跑打闹，即使是下课时间也是竟然有序的。给我印象最深的是课间操与跑步，队伍整齐、节奏一致、口号响亮、场面非常的震撼，这些都是在没有老师监督的情况下完成的.在学生学习习惯的养成方面他们做的全面而细致，在杜郎口中学见得最多的就是教室三面墙上的黑板和教室外面墙壁上的黑板，这些黑板在教学实践中发挥了及其重要的作用，它让学生兵教兵、兵练兵、兵强兵。学生在黑板的书写中知识得到了巩固和升华。

课前学生在黑板上完成了预习题，便于教师批改，集体评析，学生修正，其它同学借鉴。

上课的时候，学生拿着教鞭指着黑板便于讲清楚，让学生有自豪感。学生看似很乱的聚在一起，凑在一块，可他们聚在黑板的周围，形散而神聚，学生的距离近了，思想更近了。

课堂上所讲的题目继续留在黑板上，便于学生教后巩固探讨。让学生在板演的过程中，增加动手实践和操作探究的时间。时时让学生展示自己的成功，同时让学生展开无形的比赛，培养学生良好的学习习惯和书写等多方面的能力。

小小黑板在杜郎口中学发挥出了神奇的作用，成为杜郎口中学的一个醒目的商标，我们的条件并不比杜郎口差，为什么却没有把黑板利用好呢？这同样是杜郎口人善于“小中做大”的智慧吧！“细节决定成败”，这大概也是一个旁证吧！

3、没有讲台照样可以“献青春”，“没规距”的课堂却是高效课堂 “三尺讲台献青春”，这是我们常常引以为自豪的一句话，和我们相比，杜郎口中学的教师就没有这么幸运，他们没有讲台，讲台被校长撤掉了，师生同在一方空间，同处于一个平面，创造了一种平等的教学氛围，促成了“对话”课堂的回归。以“插秧式”按排课桌。教室中间使用纵向排成的三排课桌，学生分组排位，对面而坐；这使我想起我们的课堂，虽然井井有条，和人家的比就是缺乏生气。我们整天地拼时间、拼体力，成绩始终和理想的目标有较大的差距，不比不知道，通过实地考察，我感悟到杜郎口这种“插秧式”面对面的小组形式更有利于沟通、交往、互动，时间和空间的变化促进了师生间角色的转换，使得教师的教学方式和学生的学习方式都发生了改变。

在杜郎口中学的课堂上，学生似乎不受约束，或站，或坐，或大声讲话，或自言自语，他们敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终的课堂学习环境。课堂气氛宽松和谐，学生心理自由放松，体验到学习的愉悦和幸福。因为他们常板演、讨论、讲解、质疑，所以写字和语言表达能力都等到了很好的锻炼。教师不再是神采飞扬、侃侃而谈的主角，而是退居幕后的导演，他们的主导“功夫”主要体现于“预习课的筹划、指导、了解”，“展示课的组织、精点、释难”，“反馈课的纠偏、整合、总结”等方面，而不在于“讲的是否精彩”“讲的是否到位”“讲的是否透彻”“讲的是否明白”。在这里，教师真正起到了策划者、组织者、指导者、合作者和追问者的作用。课堂完全是学生展示自我的舞台，处处处洋溢着自主学习、合作学习和探究学习的气息。

4、“三三六”自主学习模式的实质是“还课堂给学生”

早就知道杜郎口中学有个“三三六”（三个特点：立体式、大容量、快节奏。三大模块：预习、展示、反馈。课堂展示的六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评）。通过实地

听课，我才真正地体会到它是一个自主学习的模式，是以学生在课堂上的自主参与为特色，其本质是“还课堂给学生”，就是说，给学生充分的自由活动的时间和空间，充分调动学生的积极性，让学生做“同学的老师”，做“自己的老师”。概而言之，可以归纳为四个起来——让学生“动”起来，让课堂“活”起来，让能力“长”起来，让成绩“高”起来。

二、心动——杜郎口中学的成绩

为学生的生命质量负责，为学生终身幸福奠基”，“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。走进山东杜郞口中学宽敞的报告厅，看到了这两幅掷地有声的标语，我的内心产生了极大的震撼和强烈的共鸣。

从杜郎口中学的自我介绍中得知，1998年，也就是杜郎口中学实施教学改革的当年，该校在全县学校排名中由第23名上升到第17名，第二年又上升到第14名。从2003年起，杜郎口中学的排名连续3年位居全县前三名。2000年，第一批杜郎口模式培养出的学生参加了中考。这一年，杜郎口中学的排名达到历史新高，全县第四名。2005年中考，该校486名毕业生中的268名报考了重点高中，被录取的有267人。

在惊讶于杜郎口中学教学成绩飞跃的同时，我忽然有了一种想法，这么多年，我校一直没有停止过向外地先进经验的学习，什么青浦、洋思、魏书生、张思中等等等等，我们为什么没有产生杜郎口中学那样的飞跃呢？我觉得，似乎主要应归咎于两个原因，一是没有持久，二是压根就没有学进去。这给了我一个重要的启示，这次学杜郎口一定要坚持

下去，一定要领会其实质，把握其精髓，做到学“进去”，再学“出来”。

三、行动——我们怎样学习杜郎口

俗话说，感动不如心动，心动不如行动，怎样学习杜郎口？经过领导班子的集体研究，我们打算从以下几个方面着手：

（一）、从我做起，学习崔其升

著名教育家陶行知说过，“一个好校长也就意味着一所好学校。”校长是学校的精神支柱，“是一个学校的灵魂”，“学校的好坏，和校长最有关系”，杜郎口中学的变化再次印证了这一论断。我校学习杜郎口从何做起？我觉得，首先应该从我这个校长做起。从崔校长身上学什么？我觉得要学的东西很多，最主要的是要学他的敬业、乐业、勤业和精业的精神，特别是“精业”这一条。在崔校长的带领下，杜郎口中学确立了“以人为本，关注生命”的办学理念，贯彻了“主体教育、创造教育、开放教育”三大原则；全面实行了“10+35”的时间模式和小组合作学习组织形式，形成了影响全国的“三三六”自主学习模式，这其中的每一个方面都很值得我学习。与崔校长相比，我根本不能望其项背。高山仰止，我决心以崔校长为目标，加快脚步，不断追赶，学习他先进的管理理念和方法，学习他勤于钻研勇于探索的精神，争取在学习杜郎口经验活动中做出一些成绩，以无愧于这次杜郎口之行。

（二）、科学安排，扎实推进全校学习杜郎口工作

1、召开考察汇报会，做好宣传动员，向教师提出“先学习，不排

斥”的要求，为开展好学习做好思想准备。

2、学习杜郎口中学的文字材料，教案，光碟、预习笔记等，弄懂人家的每一招，每一式。做到不但要知其然，更要知其所以然。学习《解读高效课堂》一书，撰写学习心得，举行学习交流会，通过教师全员参与，对照自己的课堂教学存在的问题，准确把握杜郎口中学经验的实质，为教师学习使用杜郎口模式做好理论上的准备。在学习过程中，本着先理念、后方法，最后是模式的阶梯，使学习保持一个清晰的走向和思路。领导抓紧时间先学，各教研组跟上，利用教研日进行。

3、制定出教师学习杜郎口经验，活学活用杜郎口模式达标时间表，限期学习达标。

4、加大教师的集体备课力度，学会编制和使用“导学案”，让“教师忙在课下闲在课上，学生忙在课上闲在课下”。

5、学习杜郎口模式，上好“三课”（示范课、过关课和跟踪课）（1）强制课堂讲练时间分配，做到“10+35”，或“0+45”。（2）引导教师模仿“三三六”，使用“三三六”，最终探索出具有我校特点的“三三六”。

（3）加大对预习的重视程度，强调“没有预习的课不能上，预习不好的课不能上”，将预习和反馈与展示置于同等地位。

6、加强学习实践杜郎口模式的反馈。以教研组为单位，每周一总结，每月一评比。

7、建立完善学校校园文化体系，全方位学习杜郎口

“丰富、浓烈的校园文化氛围，厚重的文化底蕴”、“让每一堵墙都会讲话”、“文化走廊”、“学校无小事、处处是教育”这些都在杜郎口中学落实得非常到位。环顾教室四周，一条条张扬个性的标语令人热血沸腾。“以人为本，关注生命”，“课堂小天地，生活大舞台”，“每一个人都是创造之人”，“努力，拼搏，我最棒”„„遍布教室楼层的凡人名语，更让人激动不已。条幅上一张张稚气的脸，一句句让人敬佩不已的妙语，它取代那些远离我们生活的名人名言，以身边的人作榜样，更具有说服力和教育性。画廊里呈现的书法，绘画、手抄报、剪纸等等都是学生的作品。展现着学生的才华和自信，由于搬迁，我校校园厚重的文化底蕴已经荡然无存。两年来，我校在校园文化建设方面做了很大的投入，但和杜郎口中学比，还有很大差距，在这方面我们一定要加大力，努力营造良好的校园文化氛围，使之发挥出催化学生积极上进的作用。

“他山之石，可以攻玉”，从杜郎口这个“教育超市”里我们买回了很多精品，怎样把它们利用好，如何做好迁移内化，是我们接下来要努力做好的工作，也是对我们的智慧的一个考验。我校有信心把这项工作做好，我们也一定会把这项工作做好。