第一篇：我的德育小故事
我的德育小故事
来凤县三胡乡中心小学 尹娥
作为一名教师，我深深地体会到，我们的责任不仅仅是要教给学生更多的文化知识，还要培养他们健全的人格，教会他们怎样做人。在我的教学生涯中，碰到过各种不同特点的孩子，怎样教育这些的孩子，是我一直在探索的。
2015年秋季学期，我任教四年级的英语教学。上晚自习时，一个女孩趴在桌子上哭，我问她怎么了，她说她的文具盒不见了，我就叫四周的同学都找找，看是不是拿错了，可他们都说找过了，没有，我让他们再找找，也让全班同学找找，可是他们都说没找到。我又问有没有其他班的学生进我们班教室，他们也说没有。这时候我估计就是班上的学生拿了，我给他们说拿别人东西是不好的行为，还讲了些大道理，并要拿东西的同学悄悄放回去，只要之错能改都还是好学生。在说的过程中，我也在观察学生的表情，发现有个同学有点不太一样，也不是那种一眼就能看出来的，所以我也不确定。
因为要上课，所以我跟掉东西的女孩说 我课后再帮你来调查。以前这个班的学生也时不时的跟我说过一些掉东西的现象，我都说叫他们再找找，或找班主任查一下。也没特别注意到这些事情。晚自习下后，另一个女孩瑶瑶（化名）告诉我说某某某喜欢拿别人东西，我的东西也不见过。刚好她说的也就是我在课堂上发现有一点不正常的那个女生。以前别人也检举过她，我也稍微的问过她，她都说没有拿过别人的东西，而且还很委屈的样子，我也就没在意。现在我估计也就是她了。可怎么能让她开口，如何才能证实这个事情，我还没想到很好的办法。
就寝时，就在大家都准备的差不多了，要熄灯之前我把她和瑶瑶一起叫到值
班室，进行盘问，无论我怎么问，她都能回答我的问题，就一口咬定她没拿。瑶瑶又说她拿了哪个寝室的热水瓶，她还是能找各种理由来说。尽管我说学校有监控，可以查监控录像，她都说热水瓶是借的，怎么怎么的，我都记不清她是怎么给我编的了。我没从她嘴里问出个名堂来，并且她还给我说出证人来。这时候向老师跟汪老师查寝回来了，也给她讲了很多道理，可都没用。
不过我发现她有点动摇了，没有刚开始的那种坚定了，可能是因为我说有监控录像。看来她还是有问题的。这时我想这样是问不出个什么了，我也就转变了态度，并且还说要叫警察来处理，说警察会怎么怎么样。她虽然有点害怕了，可嘴上还是不承认。我都特佩服她。我实在没有办法了，也给我气到了，我真的拿起手机边解锁要打电话，边问她到底说不说。我刚把手机解锁，按到拨号键时，她承认了。把她拿过哪些人的东西都说了出来，把跟她一起拿的那个同学也说了出来。我把那个学生叫来的时候也不承认，后来我把她俩分开，才承认她们一起拿东西的事实。在他们承认后我给他们讲了很多很细小的道理，从他们的表情及反应可以看出他们认识到了错误。我并且跟她们保证，只要她们今后不再拿别人的东西，我不会把他们的事情告诉任何人。她们也答应以后管住自己的手，好好学习，好好做人。
这事以后，没有学生反映东西不在的事情，我在想，可能是真的改变了，也有可能是一时怕了，过后又一样。
到了2016年春季学期，我也还在关注这件事情，关注这两个学生。没有学生跟我说过掉东西，我怕是没跟我说，我就时不时的找个班上的学生悄悄地问问，看看有没有谁掉东西，他们都跟我说“没有啊”。后来我想想这两个学生的表现，感觉自信了，脸上有笑容了，上课回答问题声音大些了。看来她们是真的变了。
到了快学期末了，我觉得这事儿应该没问题了，我就花钱买了两个笔记本，6.6号那天放学时，我悄悄给她俩发了奖励，并希望她们以后能顺利，健康的成长。
看着她俩背着书包，高兴地跑跳着去站队放学时，心里别有一番滋味，道不明白。也许是高兴，也许是在担忧，还是......这件事情让我明白，学生可能存在问题，也可能有一定差距，但只要我们用心去发现，去关注，用正确的方法去处理，可能比我们想象的要好很多。希望在今后的教学路上，能够更好的关注学生，让学生全面发展。
第二篇：我的德育小故事
我的德育小故事
王亚楠
眨眼间一学期的时间就过去了，第一次上岗的紧张感还在，但是教室里那一张张熟悉的小脸已经印在我的脑海里，在这一段时间里，我试着放慢脚步走到他们心中，聆听他们的心声，在课下聊一聊大家都感兴趣的事，他们愿意向我敞开心扉，我愿意低头采撷他们的故事。他们像蒲公英一样，到一定的时间带着不同的梦想飞向远方，我想一定要给他们最好祝福，希望他们在远飞的路上风雨无阻。
刚开始接触由于人还没有完全认识清楚，并不了解他们，随着时间推移，慢慢发现和曾经的自己是那么的相似，在课堂上总有一些说不完的话、看不完的小说和吃不完的零食，看着他们一天天的这样过下去，心里很焦急，课下会找调皮得很的同学谈话，引导他（她）正确的对待自己的时间，计划好每天的学习目标，在每一阶段的学习都有收获。青春是人的一生中最美好的时间，不能如此浑浑噩噩的度过，很多同学就是在这段时间里，学没有学好，玩没有玩好，这是很失败的活法。
班里有一位班干部，在我还不知道她名字的时候，她就经常在班级里维持纪律，我顿时觉得这孩子很有责任心呀，可是后来慢慢我发现，上课思想跑题，和周围的同学说话，有小动作，爱照镜子，很聪明但是有惰性。我想她能及时的维持班级的秩序，为什么不能约束好自己呢？她有一颗积极向上的心，在自己的电影里应该学会导演。一天我上完课刚要出教室，她喊住了我：“老师，我下午体育课去找你补习吧”，当时很震惊，这丫头是思想觉悟了要学习的节奏，我当然很高兴，我说：“你先给体育老师确认一下上课的内容，然后请个假去找我”。过完中午午休，下午第一节我趴在桌子上睡觉，她就来了，当时正在学习函数一章的内容，我先让她把做的专项精题试卷看了看，根据题目中不会的知识进行讲解，然后把所有的知识用表格形式写出来，对应加强记忆，就这样学了一节课。之后在小组讨论时，我发现她会积极向其他程度好的学生问题。虽然她的成绩暂时不会有大的进步，但她已经在学习中迈出了一大步，知道学习就是进步，积少成多，知识就是在慢慢积累。
每一个孩子在成长的过程中都会有自己的想法，只要我们善于发现，并循循善诱的去开导他走上正确的路，只要有进步，彻底的改变是不可能实现的，但我相信在一朝一夕之间的进步中，会让他们成长为一个身心健康、积极向上的人。
2016.06.28
第三篇：我的德育小故事
我的德育小故事《正确的引导孩子的男女同学关系意识》
现在小学生，受社会的社会风气的影响早熟现象普遍，而对男女同学关系认识模糊，需要老师的正确引导。
最近我们班要排练一个男女生一起跳的舞蹈节目。班长李粤琪是我们班一名成绩比较好、文艺比较出众的同学，但是性格比较内向。平时就有同学取笑她，说某某同学很喜欢她，她便闹着不肯和那个男同学一起跳舞。针对这种情况，我及时找她谈心，并召开了《喜欢》这个主题的班会。在班会上，我告诉同学们，喜欢别人是件快乐的事，被别人喜欢，说明你身上有好多优点，学习较好，遵守纪律，应该感到高兴才对，没有一个人喜欢“坏孩子”，喜欢同学很正常，能被同学喜欢也是件值得骄傲的事┄┄，事后我问李粤琪，她开心地笑了，愉快地接受了舞蹈节目！
十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特别，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。
有句话说：好孩子是夸出来的。我赞同这句话。在教育教学工作中，也把这句话当做我的座右铭。
一次，在我的语文公开课上，我指名某某同学回答问题，但是某某回答不出来。这时，全班56个同学及30多名听课领导老师的眼睛已经盯着他，等他的回答，只见他的小脸已经涨得通红，全身发抖。这个同学平时胆怯，成绩中等。我知道他已经心里非常害怕了，所以我马上表扬他刚才上课坐得非常端正，上课很认真，是个爱学习的好学生，这个问题有点难，有没有同学来帮帮他？从那以后，某某同学上我的课特别认真专心，作业能按时按质完成，成绩也慢慢提高了。我当时这样做，就是为了保护孩子的自尊心，尊重他。并从中得到的启发：表扬使人进步，批评使人落后。
教学中，我主要用“把信息技术作为教学辅助工具”这种方式
在日常教学活动中，我尝试着通过以下几个途径将信息技术整合到数学教学之中，收到了许多传统教学中意想不到的良好效果。
（一）创设情境，激发兴趣。学生一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的求知欲。在新课程改革中，运用现代信息技术，创设学生乐学、好学的学习情境，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。例如： 在解方程教学时，运用多媒体演示天平原理教学，能帮助学生建立起科学的数学概念，并促进学生形象思维向抽象思维的过渡，激发学生的学习兴趣，学习情绪更加饱满。
（二）变式练习，拓展视野。多媒体的交互性能提供各种丰富多彩、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息，多媒体可以实现对学生课堂联系的及时反馈。学生学习知识的目的在于灵活运用知识，课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。小学生稳定性差，易疲劳，只有不断的改变练习形式，不断给学生以新的刺激，拓展其知识视野，才能使他们保持旺盛的学习劲头。多媒体的最大成功之处在于化学习被动为主动、化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，比如运用媒体设计一些闯关题、抢答题，把枯燥的练习变为游戏，让学生能在轻松、愉快的氛围中进行练习，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，从而提高课堂学习效率。
（三）化难为易，突破重难点。心理学研究表明，学生形象思维优于抽象思维，现代信息技术教学能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象生动、色彩缤纷的教学情境，使学生多感官接受刺激，发展空间想象能力，还能拓展学生的空间概念，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认知难度，化难为易，突破了教学的重点和难点
我主要把“信息技术作为教学辅助工具”。上课利用信息技术作为教学的辅助工具，把抽象的文字幻化为多彩的画面。鲜明的形象及动听的声音，能激起学生的学习情绪，唤起学生的情感，促使学生更好地理解课文内容。如《锡林郭勒大草原》一课教学中，通过课件播放锡林郭勒大草原的视频，并配以轻快的音乐。哪个孩子不爱旅游？学生的兴趣自然高涨，目不转睛地看着画面，不时发出“哇！真美！”的感叹。学习中，学生很好地理解了草原的美景。同学们互相质疑、解疑，合作探究，理解重点语句。可见教师利用现代信息技术创设情境能激起儿童情绪，拨动儿童的心弦，使情感参与认识活动，把学习变成主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。
第四篇：我的德育小故事
我的德育小故事
巷头小学 程丽红
身为班主任，要管好一个班，并不是一件容易的事。因为每天你都不知会有什么事发生需要你处理。每天都会有不同的学生需要的你的关注或教育。成绩差品德差的学生不用说了，肯定是经常打交道的人了。但有时候，我们眼中的优生，也是需要我们进行思想教育的。
我班的李同学，在我心目中是个品学兼优的好学生，学习认真，劳动积极，又经常帮助我做事。我有什么事都会吩咐她做，是我的好帮手。在学期末评选“三好学生”的时候，为了发挥学生的主人翁精神，我让学生不记名投票选。但结果出来让我吃了一惊，所选的“三好学生”基本上是我心目中的好学生，但就是没有她的份，我看了一下她的票数，不到十张。这是怎么回事呢？
为了了解情况，我并没直接找她。我先偷偷找了几位女同学问话，她们都七嘴八舌地说起了李同学的不是来。“老师，她作业不会做就抄人作业的。”“她有时偷看我的作业的”。“她仗着你喜欢她，就看不起人”。“她什么都要管，不关她事也要理。”我一听，原来她有这么多问题是我没发现的。但抄人作业是怎么回事呢，她的成绩一向不错啊。邹同学说“老师，她英语没抄，是抄数学的。她数学不会就跟我拿作业去抄，不给她就生气的。”哦，原来是这样。我再找数学老师了解，她也反映李同学数学方面并不是很好，不会又不肯问老师，只有抄同学答案来应付老师。这样下次只会让她越来越差。
第二天放学，李同学又如常来到我办公室，问我有没什么事要她做的。这次，我没吩咐她任何事，而是跟她聊了起来。
我说：“天天帮老师做事，你还真懂事，不过会不会影响你学习啊？李：“不会啊。”
我：你的英语成绩很不错，那你数学呢？ 李：数学也可以，不过没英语好。我：有同学反映，你数学作业抄同学的？ 李：我，我没有，我只是问她们。
看来她不敢承认。于是我放轻声音说：不管以前有没有，我都不去追究了。记得以前我一直都跟全班说，我最不喜欢的是抄人作业或偷看同学的学生。抄作业抄到１００分也没用，都不是自己的知识。只会害了自己。你是老师眼中的好学生，老师很喜欢你的。希望你不要让老师失望。作业不会做没关系，可以多请教老师，不要怕没面子。数学老师说她一直很乐意你去问她问题，知道吗？
李点了点头，说：“我知道了，以后我不懂就去问老师。”看她听明白的样子，我又说“你帮老师做事管理班级，老师很感谢你。不过在处理事情和同学关系上还要注意一下方法，不要把同学关系搞差了，跟同学说话可以客气点大方点，其实你人很不错，但就是没注意方法跟同学沟通，所以大家不信服你。只要你改进一下，我相信大家会更喜欢你的。”李同学答应了回去了。从今以后，我特别注意了一下李同学的表现，发现她改进了方法，跟同学相处融洽多了，数学老师也反映她现在能不懂就问，没再抄人作业了。我为她的改变而高兴，我也希望下次的“三好学生”投票，全班同学能选上她。
第五篇：我的德育小故事（精选）
我的德育故事征文
我的德育小故事
菁华铺乡洪仑山完小
张建新
从教二十几年来，我深深地体会到，作为一名教师，我们的责任不仅仅是要教给学生各种文化知识，还要培养他们健全的人格，教会他们怎样做人。在我的教学生涯中，碰到过不少有各种各样缺点的孩子，怎样教育这样的孩子，是我一直在探索的一个难题。
记得有一年，我当四年级的班主任。当时，乡卫生院通知学生打预防乙肝的疫苗，要交30元钱。家长们都很重视孩子们的身体健康，所以大部分同学第二天就带来了打针的钱。班上有个叫王琦的女孩子也交了钱。但是，到了打针的那天，王琦声音低低的似乎有点委屈地对我说：“老师，我不打针了，我爸爸说要我把钱拿回去。”我觉得有点奇怪，就追问她：“你爸爸为什么不要你打针了呢？”她说：“我感冒了，爸爸说要我以后再打。”说完，她还轻轻的咳了两声。见此情景，我相信了她，就把钱退给了她，并叮嘱她一定要记得回去交给父母。过了几天，王琦的妈妈来学校给她送伞，我便问王琦妈妈：“王琦把打针的钱带回来给您了吗？”王琦妈妈一脸茫然，说：“打针的钱？她不是打针了吗？那天她回来还说打针的地方有点痛呢……”这时候，我们都才知道王琦说谎了。了解到这个情况，王琦妈妈很生气，说：“回去一定要好好收拾她，居然撒谎骗人！”我当时也很生气，但是我想：打骂能解决问题吗？
我首先从自身反思：王琦这个女孩子平时表现还可以，待人有礼貌，成绩好，作文写得相当流畅，但就是有点贪玩，有时候有点撒谎。因为她学习成绩好，以
前每次我发现她撒了谎就只是简单的批评她几句，然后告诫她不要再撒谎了。这次她要求退钱的时候，我要是打个电话给她父母证实一下，她的谎就撒不下去了。这也是我自己班主任工作不扎实的表现。现在她再一次撒谎，我该怎样来对她进行教育呢？。
我把王琦叫到办公室，当着王琦妈妈的面，我首先对她的优点进行一阵表扬，她开心的微笑着。然后，我就问她关于打针钱的事情。一开始她还不愿意说，于是，我轻声对她说：“你没有打针，也没有告诉你妈妈，你妈妈今天来是想看看你到底为什么没打针的。你能说说吗？”王琦瞥了一眼妈妈，看到妈妈没有生气，就把事情原委说了一遍。原来，王琦交了打针钱以后，听同学说这次打针会很痛，为了逃避打针，她就编了那些谎话，钱退回去交给父母又怕穿帮，她就干脆瞒着父母把钱也用光了。了解了这些情况以后，我对王琦说：“那天我们班的同学打针你都看见了，他们是不是感觉很痛？”她摇了摇头。我接着说：“那你听同学说会很痛，就很相信了，对不对呢？”她低声说：“不对……”然后，我又给她讲《狼来了》的故事，跟她一起分析那个孩子为什么最后会被狼吃掉，让她明白到说谎会有什么害处。她眼里噙着泪花，哽咽着说：“老师，妈妈，我错了，以后我再也不撒谎了。”
从那以后，我经常跟王琦谈心，还经常跟她的的家长联系交流，随时关注她的校内外情况。直到她小学毕业，真的再也没有发生撒谎的事情了
这件小事情让我明白了，要关心学生就要从多方面去了解学生，要细致扎实的做好每一项具体工作。要小心翼翼地呵护孩子，了解孩子的心灵，才能成为一个孩子心目中的好老师。
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