幼儿教育小故事

第一篇：幼儿教育小故事

幼儿园教育随笔20篇 1 “小淘气”的转变

欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹！梳头发

刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？ 睿睿不再含手指了

“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。鼓励让孩子建立自信

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球„„院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！

5提高警惕保障幼儿的身心健康

幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。特殊孩子特殊照顾 户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳„„象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。因玩沙包引起的

户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评。

偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的．．．而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。

从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。如何改变孩子的坏脾气

首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。

其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。最后要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。巧妙的调动孩子得积极性

今天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身——自由拍球活动。然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是——左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“老师我没„„”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了？”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也接着一、二、三、四„„的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他高兴地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。

这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和积极性，就有使不完得劲。

第二篇：幼儿教育叙事故事

幼儿教育叙事故事

金杖子小学教师李静敏

我们班的宝贝是全园最小的，头一次接触幼儿园这个小社会，要适这个集体还是需要一段时间的。一般来园后一个多星期就能进入状态了。瑞瑞是一个很特别的小男孩，在家里都是奶奶带，刚来幼儿园的时候哭得特别厉害。他不像别的孩子那样边哭边叫妈妈，不论你问他什么，他都不理继续哭。有时候哭累了就一个人静静的坐着，也不和其他小朋友说话，也不去玩玩具。你和他聊天，他也就望着你不出声，表现出非常内向倔强的性格。来幼儿园快两个星期了也不和老师打招呼问好，不管我们怎样主动，他就是不开口。

发现了这样的情况，我每天都留心观察他。慢慢的我发现他情绪稳定的时候偶尔会和其他的小朋友一起玩。过了两天在户外活动中，我能听到他爽朗的笑声了。其实他是一个自我保护意识很强的一个孩子，来到了陌生环境有些胆怯和不自然，他自己在观察周围的一切，因为陌生环境的一切都是未知的，人也是不熟悉不了解的，所以他不会轻举妄动，他需要慢慢去熟悉他们，然后慢慢摸索和陌生人的相处方式，慢慢适应环境找到归属感。

我在每次集体活动之前的点名活动中，特地的点到他。“叮铃铃、上课啦、请看谁来啦?”当我的手摸到他的头的时候。他还是会站起来望着大家招招手，但不会像其他小朋友一样大声的说出自己的名字。不论我怎么鼓励他，他都不会出声。于是我这一次就撒了一个善意的谎。“小朋友们听到了吗?”，“没有、听不见”。我就摸摸瑞瑞的头说：“可是李老师听到了哦，瑞瑞的声音不是很大，李老师离得他近，所以李老师听见了，小朋友们鼓励一下他。李老师有个愿望，希望下一次瑞瑞能够大声的回答我，好吗?”瑞瑞就只是望着我点点头。第二天的点名活动中，我特意先点了几个很自信的小朋友，好激励瑞瑞。当我点到瑞瑞时，我牵着他的手，先跟他讲了句悄悄话：“瑞瑞你答应过我的哦，会大声的说的哦!”在他张了几次嘴巴之后，终于他大声的模糊不清的说出了自己的名字，说完之后就立马害羞的用手捂住了自己的脸。这已经是他一个很大的突破了。我这时我大声的问小朋友“小朋友们!你们这一次听到瑞瑞的声音了吗?”“听到了”我带头给瑞瑞鼓掌，小朋友们也跟着一起鼓掌。他听后把捂着脸的手给放了下来，笑的很开心。

一个星期之后，我发现在班上能听到瑞瑞笑声了，能看到他与小朋友交流了。为了加强效果，我在点名活动之后再加了一个“我的好朋友是谁”到了瑞瑞那时，“大家好，我叫瑞瑞。我的好朋友是···”之后就用手指出了他的好朋友，我小声的提示他，引导他说出小朋友的名字。可是等了好久，他还是只张嘴不出声。其他小朋友都慢慢失去了听的兴趣，我也只好等下次机会了，正准备叫他坐下的时候，突然听见了他小声的说出了他的好朋友的名字，头也埋得越来越低。我当时就大声的鼓励他，还给他贴上了一个笑娃娃。随之把他请到了前面，牵着他的手问小朋友“瑞瑞说出了他的好朋友，那有谁是瑞瑞的好朋友呢!”班上的宝贝们都争着抢着举起自己的小手。这无疑是给了瑞瑞最好的鼓励。现在的瑞瑞朋友很多，在班上总能听到他清脆的声音。最近都能大声的和老师打招呼问好，跟爸爸再见。我还发现了一个小朋友的秘密，厕所总是他们最放松最自由自在的地方。在这里小朋友们无话不谈，聊得特别快乐，内容也让我们忍俊不禁。瑞瑞更是如此。

从瑞瑞的成长进步中我真正理解了幼儿发展的可能性与可塑性的真正涵义，同时体会在孩子成长过程中，自信心的培养是多么重要。如果在瑞瑞的成长中，我没注意自信心的培养，让他和其他小朋友一起去完成他无法完成的任务，这样只能让她对自己更加失去信心，心里会想：“为什么人家可以完成的任务他完成不了，是自己太笨了吗?”那样的话，瑞瑞也不可能是现在这样了，说不定从此再也不会跟别人交往。

第三篇：优秀幼儿教育故事演讲稿

优秀幼儿教育故事演讲稿

幼儿教师是幼儿教育的关键人物,他的专业发展对幼儿教育起着不可言喻的作用。下面是小编推荐给大家的优秀幼儿教育故事演讲稿，希望大家有所收获。

优秀幼儿教育故事演讲稿一

儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!

说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。

一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我也有一个6岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，多年的幼儿工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。

就拿上学期来说吧，幼儿园派我去学习了dv的拍摄和后期制作，由于我在这方面一窍不通，虽说经过两天的培训，可是我面对全英文模式的界面无从下手。回来后，我想幼儿园既然派我去培训了，那我也要弄出点名堂来，于是我天天晚上在家查资料，上论坛请教高手。我们电教组的老师也给我鼓劲，给了我很大的信心。四月份，市电教馆有一个课堂实录的评比活动，且时间很紧张，要在两天之内完成四节课的拍摄和制作。我毅然接受了这个艰巨的任务，加上我是新手上路，需要边琢磨边制作，可以说那两天我几乎没睡。最后四节课都得了一等奖。看着我的工作得到了肯定，我们电教组老师开心的样子，我也觉的我的付出得到了回报。五月份大班幼儿要制作毕业光盘，我们电教组老师一起商量、策划。“五一”放假七天，我在家整整琢磨了七天，终于制作好了星星班的电子光盘。确实我为dv拍摄、制作放弃了休息时间，常常琢磨到深夜。但我得到了许多：自己知识的增长，小朋友的欢笑，同事的赞同，幼儿园的回报。正是我对这个团队的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。正是在这样一个团队里，我体会到合作的愉快，领略到工作的乐趣。

因此，师德 ——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。

优秀幼儿教育故事演讲稿二

说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。

幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。

我们电教组的老师也给我鼓劲，给了我很大的信心。四月份，市电教馆有一个课堂实录的评比活动，且时间很紧张，要在两天之内完成四节课的拍摄和制作。我毅然接受了这个艰巨的任务，加上我是新手上路，需要边琢磨边制作，可以说那两天我几乎没睡。最后四节课都得了一等奖。看着我的工作得到了肯定，我们电教组老师开心的样子，我也觉的我的付出得到了回报。五月份大班幼儿要制作毕业光盘，我们电教组老师一起商量、策划。“五一”放假七天，我在家整整琢磨了七天，终于制作好了星星班的电子光盘。确实我为dv拍摄、制作放弃了休息时间，常常琢磨到深夜。但我得到了许多：自己知识的增长，小朋友的欢笑，同事的赞同，幼儿园的回报。正是我对这个团队的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。正是在这样一个团队里，我体会到合作的愉快，领略到工作的乐趣。

因此，师德 ——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。

优秀幼儿教育故事演讲稿三

十年前，意气风发的我懵懂的选择了幼教事业，介入一个全新的领域，所有理想中憧憬的美好被现实冲击的一无是处。宝贝们哭闹，我哄不乖就陪他们哭;

宝贝们不会吃饭，我要耐着性子一口一口喂饱他们;宝贝们拉了尿了，我要强忍着恶心给他们洗澡;

宝贝们生病了，我给他们喂药量体温时心里充满恐慌和焦虑;宝贝们睡不着觉时，还要陪着拍着哄着让他们入睡;宝贝们嬉闹时，无意间磕了碰了，家长的不理解，恶语相

加。。等等。致使我最爱最崇高的幼教事业，曾几度被蒙上阴影失去信心。每当我萎靡不振想放弃时，去告别我朝夕相处的宝贝们时，他们一个个依恋的眼神，一张张可怜吧唧失望的脸庞，雀跃的大叫：张老师!张妈妈!此刻，我心里一阵阵酸楚!其实心里真正割舍不下的是宝贝们那一张张童真可爱的笑脸，他们天真无邪的世界是多么纯真的一片净土!喧闹铅华的都市生活最纯净的就是孩子们绚烂世界!纯净的让我们大人之间尔虞我诈明争暗斗都常常觉得羡慕和嫉妒!为了和孩子们共享这片净土，我的这种意念一直在坚持，致使我磕磕绊绊一路走来，扪心自问，后悔过吗?好不违心的告诉自己：无悔!因为宝贝们带来的是快乐，愉悦和幸福享受!

如今，我以为人母。回首最初被现实冲击破灭的美好憧憬，又是另一番感悟。

每天早上宝贝们来园时第一声问：张老师好!此刻，我无比荣耀和欣慰。

宝贝们哭闹时，我会深情的拥他们入怀，怜惜的安慰和鼓励他们。

宝贝们吃饭时，我理所当然的细心呵护他们，让他们的小肚子吃饱饭;

上课时他们七嘴八舌争先恐后告诉我家长里短时，我会发自内心 的笑，他们含糊的语言，是用心在和我沟通，把我当做他们的第一个真心倾诉听众，我一句夸奖让他们无比的满足忘乎所以的开怀的笑，面对他们一张张灿烂的笑脸我还有理由不快乐吗?

午休时，触摸到他们软软的小肉肉裸体时，看到他们酣睡表情时，不由得发自内心的喜悦和幸福，想想自己也是从这么小日渐长大起来的，不觉得神奇而好笑;

当她们一个个坐在我怀里给她们扎小辫时，我会想起小时候我幸福的依偎在老妈怀里，老妈给我扎小辫时的美好时光!

下午，当最后一个宝贝被接走时，已是华灯初上，心里何曾不是空落落柔柔的伤感，一天相处，宝贝们的一颦一笑举手投足都深深的烙在脑子里，牵动着我的情绪亦喜亦悲。

晚上，常常在睡梦中叫着某个宝贝的名字从梦中惊醒，重新回忆宝贝的一举一动，原来只是一场虚惊，呵呵，小家伙们都不让我睡个好觉!

新的一天开始，迎接新的魅力骄阳，重新呵护我可爱的宝贝们，重复我无悔的幼教事业，相信我的宝贝们都是我们明天的骄傲和荣耀。让我们所有同仁携手团结精诚合作为我们的宝贝们为我们的幼教事业锦上添花共创美好未来，同奏和谐之音，努力!

第四篇：幼儿教育故事读后感

幼儿教育故事读后感

（一）我们幼儿园为我们教师订阅了《幼儿教育》一书。我很喜欢，它很贴近我们幼儿教师的生活与学习，从不同的角度与方位给我们指明了教育教学的方向。其中书中的“卷首”部分，让我体味深刻，因这里有很多的小故事，大道理，给了我心灵上的启迪，精神上的满足，知识上的提高与视野上的开阔。

今天，我趁看幼儿午睡的空间，又一次翻开了《幼儿教育》一书，卷首中的“铁杵磨成针”几个大字映入我的眼帘。大家也都知道这个故事一直被成人作为教导孩子要有恒心的道德范例，希望孩子能领悟其中的道理，用老奶奶“铁杵磨成针”的恒心与毅力去解决问题，克服困难。一直以来，这个故事收到了很好的教育效果。难道书中的“铁杵磨成针”又有什么新释吗？带着疑问，我一口气就读完了它。读完后，我进入了思考。书中没有对老奶奶磨针的毅力发出赞叹声，而是说她太笨了，用那么多时间，为何不去买一根针呢？过去我们都知道“铁杵磨成针”故事的寓意，就是看准目标就要坚持到底。但是，现在的社会，变通则显得尤为重要。文中说到：变是生命的一般规律，“适者生存”，想要“适”就要“变”，如果不变通怎能适应变化的环境？而不适应又怎能生存？这个实例本身并没有错，错在我们运用它进行教育的视角与方法。教育只有注入时代的信息，才会焕发出活力，出现新面貌。

幼儿教育故事读后感

（二）看了幼儿教育第五期中关于环境布置这一板块，我感触颇深。幼儿生活在幼儿园里，环境就是影响幼儿的一个重要因素，看了人家的环境装饰之后令我深刻感受到环境对幼儿教育的重要性。

在欣赏的过程中，其实也不难发现，书上有不少的环境布置在我们幼儿园也都有类似的装饰，看上去令人有种亲切感，当然也有不少装饰是我们没有见过的，创意的确不错。但这也并不能就否定我们自己的装饰，因为我们也有很多不错的装饰是她们所没有的，也称得上是新颖的设计了。例如：长廊上利用不同颜色的垃圾袋吹成气球装饰起来，视觉效果也很不错；用废旧的硬纸板做成相框来张贴幼儿的作品；用一次性的餐盘，让幼儿用不通的颜料在餐盘上学习吹画等等。这些都可以说是变废为宝，同时也间接地激发了幼儿的环保意识，具有教育意义。但是在总结优点的同时我也不得不承认，我们的环境创设存在着一个重大的问题，操作性不强，不少装饰也只是“只可远观而不可亵玩焉”，这应该算是我们的一个致命的弱点了，今后我们应该在考虑美观的同时更应注重其操作性，一切以促进幼儿的发展为前提，特别是在班级的环境布置中，既要有创新意识，更要能让幼儿动起来，不是只满足于简单的为幼儿提供环境，而应该更加注重为幼儿提供有利于他们参与的环境，在活动中充分发挥幼儿的主动性与创造性，从而体现环境的趣味性和操作性。

通过这次欣赏学习，在总结自身的同时我也深刻地体会到环境对幼儿发展的重要性。环境装饰应该让幼儿充分感知、自主参与、共同合作。因此，在创设环境时，我们在考虑幼儿兴趣的同时，还要考虑到幼儿现阶段的发展水平，力求让每个幼儿都能动起来，从而发挥出环境对幼儿的影响，进一步促进幼儿的发展。

幼儿教育故事读后感

（三）《幼儿教育》这本杂志，我正好也订阅了，看了几期受益不少。

他们的父母说送小孩到幼儿园就是要让小孩生病的；在幼儿园小朋友所有的事情都是自己做的；要求每个小孩的父母都准备各种环保袋子，让小孩分门别类的装东西；每个幼儿园都有很多沙子，就让小孩玩；备有很多套衣服，脏了就换，要求小孩自己换衣服；幼儿园基本上没有知识课程，但经常组织到户外接确大自然；更没有所谓的兴趣课程„„

我们的教育体制，就我个人来说真的不能认同，自己读书也是经历了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这样一个过程，出现了不少高分低能儿。

我真心希望自己的女儿能有一个健康的成长过程，不仅仅是指她的身体，更多的是她的思想和生理方面。女儿在家，我会暗示她捣点小乱，甚至我自己和她一起捣乱，把被子全都推到地板上，把床当作蹦蹦床；在地上乱画；鼓励女儿自己的事情自己做，女儿指着洁白的墙问：妈妈，我可不可以在这里画？我的回答是肯定的，你想画就画„„女儿会跑到爸爸面前笑着说：爸爸，我造反了„„

在家总是给女儿一个轻松的环境，平时上班忙，没有什么时间陪她，到了休息的日子，我的时间就全部由女儿支配了。有时我会把自己的身份和年龄都降下来，和女儿一般大小，和她计较一些她比较喜欢吃的零食；有时也会把女儿提到大人的程度，让她学着照顾小玩具、洋娃娃，让她懂得接受爱、懂得爱。现阶段，女儿唯一应该做得就是玩，每次回家，见到女儿，我就会问：妹妹今天在学校开不开心？有没有做游戏？我不会问老师教了什么之类的问题，更不会在现阶段就让女儿去参加什么英语之类的兴趣班。记得家长会的时候，就有家长提出可以去学英语了，还有搞个什么拍录像让家长了解小孩在学校的生活情况„„对于这些观点，我是不赞成的。没错小孩这么点小就离开家长，到了一个新环境，会哭会不适应，但是家长总不可能每件事都替小孩安排好吧。也许有些家长会认为自己的小孩就输在起跑线上了，但在美国的小学里，一二年级基本上没有什么文化课的，可对于小孩的生活习惯、学习习惯、对社会的认知、礼貌道德等素质教育却是很重视，试问是否整个美国都输在起跑线上了？

记得有次在家友超市，碰到一位推销英语培训班的业务员。可能女儿看上去要比实际年龄大些（昨天晚上还有个家长说，你们家的是超大型的），他很有礼貌的拦下我说：可以让女儿去学英语了！我说我家的还小„„他说：三岁也可以学了。我说：你们培养出来的都是天才。他说：你也可以培养出天才啊（他可能还认为他这句话说得比较有水平）。但是我说：我不需要天才的女儿，天才的女儿还会属于我吗？

在这，我不得不承认我很自私，但是我不会以“漏斗式”的方式，压迫女儿去学这学那，我会在她的天姿天份以及感兴趣的前提下，尽我的能力去培养她，希望她能拥有一个快乐的童年，有一个愉快轻松的学习环境。也希望今年小乐能戒掉那只小猪，但如果真戒不掉，那也只能继续让她带着吧，我就负责做好小猪的卫生。

还有一点，我想强调下：在读书节开幕式的时候，那位跑上前去抢答问题的小男生，不知老师们是否还有印象。如果在你所教学的过程中，碰到了这样的小孩时，一定不要让他回去，一定要肯定他的勇敢，当然也要引导他以后要遵守秩序。当时，我就看到他那个班的老师脸上对那位家长代表难以置信的表情。从这点上也可以说明我们现在的老师并不是完全拘泥于书本上的教学模式，而是给小朋友们很大的发挥空间。说明我们的教学正在发生些变革，这样真好。

第五篇：幼儿教育 迷你故事屋

主题五 迷你故事屋 活动一 耳朵上的绿星星 活动目标 欣赏故事《耳朵上的绿星星》，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。2 懂得要爱护环境，不乱采摘花草。活动准备

材料准备：1 幼儿图画书《耳朵上的绿星星》，故事《耳朵上的绿星星》；2 松鼠图片；3 小松鼠头饰、萤火虫头饰若干。活动过程

一 猜谜语，引出故事主人公主

教师说谜语（见附录），请幼儿猜一猜，幼儿猜中后教师出示图片。

问题：今天晚上，森林里要开一个音乐会，小松鼠要到台上去表演，请小朋友想一想，小松鼠怎样打扮才能显得更漂亮呢？（幼儿自由发言）二 分段讲述故事《耳朵上的绿星星》 老师：让我们来听一听小松鼠是怎样打扮自己的吧。2 教师讲述第一部分（1—4段）

问题：（1）小松鼠要去表演节目，它想怎样打扮自己呢？

（2）小松鼠为什么不用小草和玫瑰花来打扮自己？

（3）这件事情让谁看到了？萤火虫怎么说的？ 3 教师讲述第二部分（最后一段）

问题：（1）没有草编的帽子，也没有花编的项链，小松鼠去参加音乐会了吗？

（2）当小松鼠跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？ 三 完整欣赏故事《耳朵上的绿星星》 教师播放《耳朵上的绿星星》，幼儿完整欣赏故事。2 引导幼儿讨论，进一步讨论故事内容。

问题：（1）小松鼠耳朵上的绿星星是怎么变出来的？

（2）萤火虫为什么会帮助小松鼠？ 3 理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。

问题：（1）这只善良的小松鼠做了什么事让小萤火虫很感动？

（2）假如小松鼠戴上了小草编的帽子，用玫瑰花编的项链，它表演的时候还会有绿星星吗？ 教师小结：小松鼠没有伤害小草和玫瑰花，为萤火虫保留了游戏和睡觉的地方。萤火虫为了报答小松鼠，扮成了绿星星让小松鼠变得很美。小朋友们也要向小松鼠学习，做个爱护花草的好孩子。

四 音乐游戏：舞台上的小松鼠

一名幼儿扮演小松鼠（戴松鼠头饰），表演唱歌；另外两名幼儿扮演萤火虫（戴萤火虫头饰），在小松鼠旁边伴舞，表达他们对善良的小松鼠的感激之情。提示：鼓励幼儿积极参与，尽量保证每个幼儿都有参与机会。

活动二 想飞的故事 活动目标 知道第一架飞机是莱特兄弟发明的，懂得只有坚持才能获得成功。2 尝试根据图示折叠纸飞机。活动准备 材料准备：（1）飞机模型或图片；（2）幼儿操作材料；（3）彩笔、手工纸、皱纹纸若干。2 经验准备：幼儿有看图示折纸的经验。

活动过程 一 猜谜语 教师说谜语（见附录），请幼儿猜一猜，引发幼儿对飞机的兴趣。问题：你们猜出来这是什么了吗？你们见过吗？飞机是什么样的？ 教师可出示飞机模型或图片，让幼儿观察飞机外形。（机头、机身、机翼、机尾、引擎、起落架、轮子、航空公司的徽号等）二 倾听故事《莱特兄弟的发明》 教师：很久以前，人们想飞到天上去看看，可那时候科技不发达，实现不了人们的愿望。后来，终于有一对叫莱特的兄弟发明了飞机，我们一起来听听他们的故事吧！2 教师讲述故事《莱特兄弟的发明》，幼儿倾听。问题：（1）莱特兄弟从小喜欢做什么？

（2）他们经常观察什么动物的飞翔？（可引导幼儿比较飞机与鸟的相似之处，如：鸟尾巴与机尾、鸟脚与起落架、鸟头与机头等）

（3）莱特兄弟一开始就成功了吗？他们是怎样做的？（他们不怕失败，互相合作，不放弃发明飞机的梦想，后来终于成功发明了飞机）

（4）你遇到过困难吗？你是怎么克服的？ 教师小结：无论做什么事情都会遇到困难，只有不怕失败、坚持不懈的人才能获得最后的成功。

三 折纸：小飞机 教师分发幼儿操作材料，请幼儿尝试根据图示折叠纸飞机。

提示：教师巡回指导，引导幼儿可在飞机的尾部加一些腰包皱纹纸条以提高纸飞机飞行的稳定性。幼儿相互欣赏各自的作品，自由交流。老师带领幼儿到操场上玩飞机，看谁的纸飞机飞得又高又远。

活动三 小狗抬花轿 活动目标 欣赏并理解儿歌《小狗抬花轿》，学习有节奏地朗诵儿歌。2 能大胆地根据儿歌内容进行情境表演。活动准备

材料准备：1背景图：群山，插入材料：花轿（轿帘拉开是一只老虎），八只小狗的图片；2 扇子一把，竹椅一把；3 音乐《上花轿》；4 教学挂图。活动过程

一 出示图片，引发幼儿兴趣 出示背景图及可移动的“花轿”，教师引导幼儿观察。问题：（1）猜一猜谁会坐在花轿里？

（2）我们来看看是谁坐在里面？（掀开轿帘，显示考虑）2 教师出示八只小狗的图片。

问题：（1）大老虎坐轿子，那么是谁来抬轿子呢？

（2）有几只小狗抬轿子？

（3）发生什么事了？（移动一只小狗成摔倒的姿势）

（4）小狗为什么摔倒？摔倒后会发生什么事情？ 3 出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。

问题：小狗摔倒后到底发生了什么事情？快帮小狗想想战胜大老虎的办法。4 移动“轿子”到背景图中山腰的位置。

问题：小狗是用什么办法战胜大老虎的？提示：教师可用语言概括“小狗抬轿到山腰，想个办

法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤”，让幼儿初步感受儿歌的韵律。二 看图学习诗歌 教师有节奏地朗诵儿歌《八只小狗抬花轿》，幼儿倾听，感受儿歌的童趣。2 教师分句教儿歌，幼儿看图学儿歌。幼儿有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的趣味和韵律。三 制作面具

教师分发操作材料，幼儿自由选择制作小狗或老虎面具。四 情境表演：小狗抬花轿 教师提供道具（扇子、竹椅等），请幼儿根据儿歌内容自选角色进行表演，请一名幼儿扮演老虎，八名幼儿扮演小狗，其他幼儿朗诵儿歌。提示：鼓励幼儿大胆根据儿歌内容表演，也可分组进行。2 教师播放音乐《上花轿》，幼儿表演。

提示：引导幼儿跟随音乐节奏进行表演，体验抬轿子的节奏感。

活动四 小熊过桥 活动目标 欣赏并理解儿歌《小熊过桥》，知道要勇敢地面对困难。2 练习在平衡木上来回走动并配合相应的上肢动作。活动准备 材料准备：平衡木（规格为高30~40cm、宽20~15cm）。2 经验准备：幼儿在之前的活动中练习走平衡木。活动过程

一 游戏：过独木桥 教师用平衡木搭出“独木桥”，请幼儿尝试“过独木桥”。教师示范走平衡木，并配上一些上肢动作如：叉腰、侧平举、前平举、上举等。3 幼儿依次练习配合上肢动作走平衡木。

提示：教师根据幼儿实际情况控制上肢动作的难度，并注意提醒幼儿在走平衡木的时候注意安全。请幼儿说说自己“过独木桥”的感受。二 欣赏并理解儿歌《小熊过桥》 教师：小熊也要过桥，我们一起来了解小熊是怎样过桥的。2 教师有韵律地朗诵儿歌《小熊过桥》，幼儿倾听。3 幼儿讨论故事内容。

问题：（1）小熊要走过的一座桥？（小竹桥，摇摇摇）

（2）小熊刚过桥的时候，它的心情是怎样的？（立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳）

（3）小熊说了什么？（妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥）

（4）后来是谁帮助了小熊？它是怎么鼓励小熊的？（小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧！）

（5）最后小熊过桥了吗？它是怎样过桥的？（在朋友的鼓励下，小熊终于勇敢地过了桥）三 说一说

3：小熊回家把自己过桥的事情告诉了妈妈，妈妈说：“小熊，你真的长大了！” 问题：1 你们觉得小熊长大了吗？

小熊既没有长高，也没有长胖，你认为它是怎样长大的呢？（引导孩子关注内心的成长，小熊克服了心中的恐惧，这也是一种成长）

教师小结：我们小朋友在慢慢长高，变得聪明，同时，还可以有勇敢的精神帮助我们克服困难，使我们慢慢成长起来！

在你们的生活中有没有遇到过什么让你们烦恼的事情呢？

提示：教师引导幼儿说说平时遇到过的困难和烦恼的事情，并鼓励孩子说说自己是怎么克服这些困难的，鼓励孩子建立克服困难的勇气。最后给予孩子们赞扬：你真是长大了！四 游戏：小熊搬家 老师组织幼儿玩一个“小熊搬家”的游戏，让幼儿在游戏中体验小熊过桥时的恐惧心理，并能努力克服。可根据幼儿的能力，添加过桥时手持的物品。提示：老师可引导幼儿游戏后整理物品。五 放松游戏：搭小桥

幼儿排成一队，互相敲敲背，敲敲腿。

活动五 用爱送你回家 活动目标 理解故事《用爱送你回家》，体会小海豹和长颈鹿之间深深的友情。2 懂得朋友之间要相互关爱，相互体谅。活动准备

材料准备：1 故事《用爱送你回家》；2 教学挂图《用爱送你回家》。活动过程

一 出示海豹图片，引入主题 问题：1 瞧，这是谁？

你知道海豹喜欢住在哪里吗？

教师：今天我要给你们讲一个发生在寒冷的北极却因为爱而让人感到温暖的故事。让我们一起走近小海豹——喜宝的生活吧！

二 欣赏故事《用爱送你回家》 教师讲述故事《用家送你回家》第一部分。问题：木笼里会装着什么呢？

教师：原来是一只可爱的长颈鹿，海豹们可从来没有见过。大伙儿都围了过来。问题：小长颈鹿怎么了？小海豹要怎么帮助它呢？ 教师：我们来一起帮海豹想想办法吧！教师继续讲述故事《用爱送你回家》第二部分。

问题：（1）长颈鹿原来生活在哪儿？他为什么会到寒冷的北极？

（2）长颈鹿在北极冷得发抖，不海豹是怎么帮助他的? 教师：小海豹非常爱长颈鹿，用心地照顾他，他们常一起玩耍，渐渐地成了最好的朋友。这份爱让长颈鹿一天天健康起来。他们甚至再也不想分开。

问题：可是到了夜深的时候，长颈鹿为什么问题会掉眼泪呢？（想妈妈）3 讲述第三部分故事内容。

教师先请幼儿讨论：如果你是喜宝，你愿意送好朋友回家去吗？（幼儿自由讨论）讨论完毕后，教师讲述故事内容。

问题：（1）海豹一家的家庭会议中，为什么喜宝不愿意送海豹回家呢？

（2）最后他们做出了什么决定？

教师：喜宝离开他最好的朋友一定会很难过，但他还有很多爱他的家人，可长颈鹿见不到妈妈，他该多伤心呀！善良的喜宝这样想后，最终决定送好朋友回家，因为他希望长颈鹿更快乐。4 讲述故事结局：送长颈鹿回家。

问题：（1）海豹一家是怎么帮助长颈鹿回家的？

（2）离别的时候终于到了，长颈鹿和小海豹会说些什么呢？

教师小结：最后小海豹用爱治好了长颈鹿，用爱交到了新朋友，用爱让他的朋友开心、快乐，最后还用满满的爱送他的朋友回家。5 引导幼儿讨论，深入理解故事内容。问题：你们觉得他们分开了，还是朋友吗？ 三 给小海豹的信

教师：长颈鹿在浓浓的爱中终于回到了妈妈的身边，他可想小海豹了，为了表达对小海豹的思念，他想给小海豹写封信。

问题：小朋友，你能帮长颈鹿给小海豹写封信吗？ 想一想，长颈鹿对朋友说些什么呢？

活动六 红丝带绿丝带 活动目标 理解故事《红丝带绿丝带》，感知不同的计数方式。2 愿意用已有计数经验解决生活中的问题。活动准备

材料准备：1 小老鼠图卡一张；2 红、绿两色小花环（可套手腕上的）若干；3 记录纸、铅笔若干。活动过程

一 理解故事《红丝带绿丝带》 教师讲述故事的前半部分（到第四段）

问题：（1）教师让小老鼠们带三粒米，小老鼠们是怎么做的？

（2）哪种方法最好？

（3）圆耳朵小老鼠会用什么方法来代表25？ 教师继续讲述故事后半部分，让幼儿初步了解小老鼠的计数方法。

问题：（1）圆耳朵小老鼠是如何记住老师的要求的？

（2）如果是你，你会采取什么方法？ 二 尝试用不同的方法来计数 1 教师提问，引发幼儿思考。

问题：如果鼠老师要求小老鼠们记住36、47、54等数字，圆耳朵老鼠会怎么做？ 2 计数游戏。

幼儿尝试将红色、绿色的小花环套在自己的手腕上进行记录，学习用以一代十的记录方法记下这几个数字。3 比一比。

将幼儿分成两组，一组用红、绿两色小花环记录，一组用数字记录。看看哪种记录方法更快、更方便。教师：每个人都有自己数字的方法，有的小朋友喜欢以一代十的方法，有的小朋友喜欢用写数字的方法，在用自己法制同时我们可以试试其他人的办法，看看哪种方法好些。三 我有计数好办法 引导幼儿结合生活经验讲述。

问题：（1）我们经常会在什么地方用到数字呢？

（2）数字有些什么作用呢？ 教师结合幼儿的回答出示一些数字，让幼儿用自己的方法来计数。提示：请幼儿相互交流自己的计数方法，并请个别幼儿来向大家展示。

活动七 折叠创想画 活动目标 尝试运用正反折叠的方法创造出不同的创想画。能够将自己心中的创想清楚地表述出来。活动准备

材料准备：1 各种颜色的手工纸；2 彩色蜡笔或油画笔；3 剪刀、固体胶若干。活动过程 一 创意的折叠

教师：今天老师来变个魔术，看，这是一张手工纸，现在我来折叠一下（将手工纸正反折叠）。问题：1 看！现在手工纸变成什么了？（请孩子们任意联想：百叶窗„„）

2（将折叠好的手工纸对折）看！现在手工纸又变成什么了？（裙子、蝴蝶结、扇子等等）

二 创作创想画

1教师：我们把刚才折叠的作品放进我们的图画中吧！

提示：教师鼓励幼儿尽可能地表达自己的想法并给予肯定，同时给出一些建议，帮助幼儿构想出自己的创想画。幼儿根据自己的联想进行创作绘画，教师进行指导并帮助个别幼儿完成自己的作品。三 小小演讲会：我的创想 教师将幼儿创作好的创想画展示在墙面上，请幼儿介绍自己的作品。2 鼓励幼儿尝试将自己的创想画编成一个小故事讲给大家听。

活动八 森林里的时钟 活动目标 欣赏故事《森林里的时钟》，理解分针走一圈时针就走一格的原理。2 学习制作企鹅时钟，并能正确拨动时针和分针。活动准备

材料准备：1 时钟一个（只有时针和分针并且能够拨动）；2 图画书《森林里的时钟》。3 幼儿操作材料。活动过程

一 各种各样的时钟 1 观察时钟

教师给幼儿提供时钟（或图片），让幼儿观察，引起操作兴趣。问题：请你说说时钟上都有什么？ 2 我的发现

教师出示时钟，请幼儿对于时钟的部分特征进行描述，如：有钟面、指针等。并请幼儿一圈一圈拨动分针，看看时针的变化。问题：你有什么发现吗？ 3 引导幼儿结合生活经验讲述。问题：（1）你们家的时钟是什么样的？

（2）谁能说说怎么样看时间呢？

教师小结：这根短针叫时针，长针叫分针；时针告诉我们现在几点，分针告诉我们现在几分。二 欣赏并理解故事《森林里的时钟》 教师：每个小朋友家里都有时钟，可在小动物们的森林里只有一个时钟，我们来听小动物们和时钟的故事吧！2 讲述故事第一段。

问题：（1）哥哥每转动长针一圈，弟弟要把短针转动多少呢？

（2）无尾熊兄弟从早上6点开始工作到上午11点，哥哥汉克推了几圈？弟弟彼得推了几格？ 讲述故事第二段

问题：（1）推着推着，发生了什么事情？

（2）弟弟彼得说好去玩多久？他准时回来了吗？哥哥叫回弟弟以后，弟弟要怎么推动时钟？

提示：教师可以用真实的时钟来演示，并请个别幼儿帮助彼得来拨动时针。4 讲述故事第三段。

问题：（1）这一次弟弟又去哪里了？魔术师最后把谁变出来了？

（2）哥哥汉克从魔术师的礼帽里探出头说了什么？弟弟说好去一个小时，结果去了几个小时？

（3）这一次，弟弟彼得回去后需要怎么推动时钟？

提示：在听故事的过程中教师要帮助幼儿弄清时间与时针分针的关系。三 制作企鹅时钟 教师指导幼儿按着操作步骤的指示进行制作，并关注时针和分针是否能转动。2 幼儿尝试根据分针、时针行走的规律拨动时针，教师可组织集体游戏。看谁拨得准。

活动九 龟兔赛跑故事新编 活动目标 尝试创编龟兔再一次赛跑的故事。2 能运用已有绘画经验，尝试绘制连环画。活动准备

材料准备：1 《龟兔赛跑故事新编》的故事封面图若干（根据幼儿分组数而定）；2 各类绘画用的笔、纸若干；3 订书器。活动过程

一 引出故事《龟兔赛跑》 教师：大家都听过《龟兔赛跑》的故事吧？谁能给我们讲讲《龟兔赛跑》的故事？ 2 请一名幼儿自愿讲述故事《龟兔赛跑》，其他幼儿倾听。问题：龟兔赛跑的故事告诉我们一个什么道理呢？（骄傲使人失败，不要低估对手等等）二 故事新编 教师：后来，森林里的动物们都知道兔子和乌龟赛跑，最后乌龟获得了冠军。兔子不服气，于是决定找乌龟再比一次。

问题：（1）再一次赛跑，你觉得乌龟和兔子谁会获胜呢？

（2）兔子怎样做才能获胜呢？

（3）乌龟怎样做才能再次获胜呢？ 幼儿分成小组，讨论并编出《龟兔赛跑故事新编》（教师引导幼儿充分想象各部分的细节，鼓励幼儿编出不一样的故事内容）三 绘制连环画 小组讨论决定其故事需要用几幅图表达，每幅图要包含哪些信息（如地点、角色等）。2 小组合作，共同绘制《龟兔赛跑故事新编》的连环画。

提示：教师巡回指导幼儿作画，提示幼儿要把内容画得清晰、背景画得丰富。3 教师将《龟兔赛跑故事新编》的封面分发给各组幼儿，帮助装订并展示连环画。

活动十 两只笨小熊 活动目标 欣赏故事《两只笨小熊》，懂得朋友之间要互相谦让的道理。2 尝试将不同的图形进行二等分。活动准备

材料准备：1 故事《两只笨小熊》；2 两只小熊的图画；3 干面包片；4 正方形、长方形、半

圆形、梯形、菱形、圆形彩纸若干。活动过程

一 引入故事《两只笨小熊》 出示两只小熊的图画，引发幼儿的兴趣。

教师：有两只小熊一起出门去玩儿，他们在路上遇到了狐狸，你们想知道发生了什么事情吗？ 2 播放故事录音第一部分至“忽然看见路边有一块干面包，捡起来闻闻，嘿，香喷喷！”处，同时教师出示一片干面包。

问题：（1）两只小熊叫什么名字？他们长什么样呢？

（2）小熊捡到了什么？

（3）你们猜猜接下来会发生什么事？

提示：教师引导幼儿充分联想，猜测各种可能发生的故事情节并用完整的话回答。二 继续欣赏故事《两只笨小熊》 教师出示面包片（已经掰掉一小部分）。问题：咦？面包怎么了？是谁咬了小笨熊的面包？ 2 播放故事录音第二部分。

问题：谁帮助小熊分面包了？结果怎么样？（面包被狐狸吃了）3 结合实物教具再次讲述故事，引导幼儿学习故事中的部分对话。

问题：（1）大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？（引导幼儿说出“要分得公平”）

（2）狐狸分干面包时说了什么？两只笨小熊又是怎样回答的？（可请幼儿学着狐狸的样子边讲述边分面包，体验故事情节）4 讨论理解，教师小结。

问题：（1）为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？

（2）听完故事你想对小黑和大黑说点儿什么呢？（引导幼儿说“小朋友要互相谦让”）

教师小结：两只笨小熊不互相谦让，才会受骗上当。我们小朋友也要互相谦让，互相帮助。三 游戏：分饼 教师：两只小熊回到家把事情告诉了熊妈妈，熊妈妈把她做好的一些饼干拿了出来，让他们分着吃。现在请你们来帮助他们分一分吧！请幼儿自由选择图形（正方形、长方形、半圆形、梯形、菱形、圆形纸片各一张），尝试进行二等分。幼儿交流分饼干的办法。

问题：你是怎样分的？还有没有其他的分法呢？ 4 教师展示并归纳幼儿的分法。