我的育人小故事

第一篇：我的育人小故事

爱心、耐心、细心，以心换心

————我的育人小故事

袁艳梅

陶行知先生说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”16年的从教经历，有彷徨、有迷茫、有感动、有惊喜、有骄傲，但我真正的收获是让我深深的懂得，学生的成长，离不开教师的爱心、耐心、和细心。当我满怀爱心、耐心、和细心去对待班上的孩子时，我也在爱中获得了爱，用自己的心换得了孩子的心，或许这就是做一个教师真正的意义所在吧。

在教过的孩子里，有一个孩子深深的留在了我的脑海里。在初中我带了她三年，我们从最初的互相冲突到后来成为了知心姐妹；她从最初的班上“女霸王”“小太妹”到后来我的得力助手，我的知心妹妹，我真正体会到是我的爱心、耐心和细心改变了她。

她叫汤桃艳，刚接到这个班，一拿到分班名单，上一年的班主任就在办公室问，“你们谁分到了汤桃艳”？我说：“我分到了，怎么啦？”那班主任就说，“这个学生可是问题学生，不好搞，六年级就最爱动手打人，男生的怕她，跟老师对骂、甚至对打，而且号召力强，带动一伙学生把个班级搞的乌烟瘴气，几乎天天被叫到办公室谈话也改不了，六年级让她搞得要疯了。”听到班主任的描述我感觉头昏脑胀了。不过我在心里暗暗说，等着吧，看我怎么“收拾”你，上一届学生可是私下叫我“百变魔女”。就让我这“百变魔女”来改变你。

报名时看到她，一个一米六多的女孩，留着长长的刘海，把眼睛都遮了，拉的直直的长发还漂染了几束，把钱往我桌上一扔，说声报名就走了，我把她叫回来，在自己头上取下一个发夹帮她把刘海夹起来，并且说：“刚才老师都没看清你的脸，这样夹着刘海真好，美极了，而且适合中学生，如果扎个马尾辫肯定会更加有精神的，从你眼睛里我看到了你是一个善良的孩子。”听到我这样说,她竟然说，“你是想改变我吗？别费心了，我习惯了。”虽然她一副与我为敌的架势，但第二天我竟然发现她绑了个马尾辫来教室。接下来的日子，她上课依然大声说话、吃东西、睡觉、说脏话，看谁不顺眼就打谁，不管男女，用耳光打，有时甚至搬凳子砸。严重影响任课老师的课堂教学和情绪，对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口刁难老师，有时候还骂任课老师。也许因为我是班主任，心中对我还是存在几分畏惧，找她聊过几次天，我发现她其实骨子里具有敢爱敢恨、敢说敢做、爱打抱不平、侠肝义胆的侠女精神。了解了她这种性格，在一次谈心时我拍着她的肩说，“我很欣赏你这种侠女性格，讲义气，以后你私下不要叫我老师，叫我姐姐吧。”当时她没说什么，但从她的眼睛里我看到了惊喜。以后的日子里，我几乎每星期都要找她谈谈心，及时表扬她性格中可取的部分，也指出了她的不足。经过一个学期的磨合，我发现她越来越平静了，科任老师和学生对她的意见也少了。

初一第二学期，我找到她说，“你家姐姐感觉很累，这个学期想偷偷懒，想聘请你当小助手，帮我管理这个班，你这当妹妹的可要帮帮我。”她竟然很欣慰的答应了，并说：“谁叫你是我姐呢。”我当时真的很高兴，看来上个学期的付出没有白费。我也知道，只要她答应的事情一定会做好。一个学期下来，她把班级管理的井井有条，每天的卫生检查、纪律管理都一丝不苟，并且跟着她的那一伙学生也在她的带领下在慢慢往好的方向发展。不过有时候她还是会控制不住情绪用暴力去管理，但我会及时的指正，她也会很欣慰的接受。这个学期，我前所未有的轻松，因为班上的事她基本都能处理好，而且在她的管理下班级凝聚力达到了空前的高度。因为她仗义，谁有困难她都会伸出援助之手，谁感冒生病了，她会陪着去医院，谁违反了纪律，她会毫不犹豫破口大骂，事后又会教他们怎么做......初二时她没分到我的班，结果她跑到校长那软磨硬泡争取到我班，我们相见十分高兴，在教室里来了个大大的拥抱，让全班同学哈哈大笑，后来我推荐她去了学生会，她竟然通过自己的努力当上了学生会会长，她的管理能力让全校老师赞叹，大家都说她变了。

毕业后，一有空就给我打电话，发微信，谈生活、谈理想，我生小孩时她特意从浙江回来看我，她找男朋友第一个跟我说。有一次我问她，“当年到底是什么让你改变了”？她问我记不记的有一回她跟我讲的一件事，她是被抱养的，养母对她非常好，但现在亲生母亲来找她，希望见个面，她很想见见亲生母亲但又恨亲生母亲当年抛弃她，更怕的是伤害养母，这样矛盾的心理让她那段时间特别郁闷。然而在一次聊天中我告诉了她该怎么做。她说我当时告诉她，去对养母说“你永远是我的好妈妈，你养我这么大不容易，我一辈子都会对你好的，我不会离开你。”亲妈毕竟有血肉之情，她当时送走你肯定有她的无奈，不是万不得已，谁舍得把自己的心头肉送掉，所以，你要有一颗感恩之心，感恩亲妈给了你生命，感恩养母对你的养育，好好爱她们，有双份的爱，你是最幸福的。当她说这些的时候，我真的忘了自己说过这些话，但她笑着说，我很幸运碰到了你，要不不知道我会堕落成什么样。你忘了，但我一辈子都不会忘，你每次找我谈话那么苦口婆心，我的一点小改变都被你细心的发现。你的爱心、耐心、和细心使我改变，让我现在都会怀着一颗感恩之心对人，怀着一份责任做事。

听到她一席话，我想，用心的教育力量是巨大的，回报是和谐的，有时我们只要轻轻地把他们往前一推，他们就能奔很远。只要我们用一颗爱心、一份耐心、一点细心对待孩子，和孩子交朋友，给孩子们以知识，给孩子们以快乐。真正从心灵深处感化和触动，这才是教师成功的基石，才能做好老师。

第二篇：育人小故事

仁义

很久以前，现在的仁义胡同是两家相邻的地方，但因地界发生了争执，其中一家有人在京城做官，也有权势，家人给他写信说明与邻居发生了争地界的事，想借助他的权势解决此事。这位在外做官的人清廉而开明，更不会为自己家中的私事仗势欺人，他给家中的信中附了一首诗，表明了他的态度：

千里捎书为一墙，让他三尺又何访？万里长城功千古，不见当年秦始皇。

家中接到此诗，也都明白了在外做官的主事人的意见，并照此办理。不仅不与对方争执了，还主动让出了三尺地界。俗语说：争者不足，让者有余。这家一让，另一家也受到感动，家人一商议，应以谦让和善为重，也主动让出三尺宽的地方。这样两家就让出了六尺宽的地方，怎么办呢？这里正缺一条南北通道，就修建了一条胡同，不知是谁建议用“仁义”二字给胡同命名，几百年来人们就这样叫开了，一直到今天。

睿智

诸葛恪字元逊，他是诸葛亮的兄长——诸葛瑾的大儿子。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。一天，孙权聚集大臣们，让人牵一头驴来，用笔在纸上写了诸葛子瑜，贴在驴的脸上。诸葛恪跪下来说：“我请求大王让我用笔增加两个字。”于是孙权听从他给他笔。诸葛恪接下去写了：“的驴。”在场的人都笑了。于是孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。

正义

董宣是东汉（公元25年～公元220年）一个执法严格的官员，被刘秀称为“强项令”，意思是脖子刚强、不肯低头的县令。

董宣在做洛阳县令时，公主的仆人杀人，犯了法，躲在公主家里不出来，所以抓捕他的人不敢进去。董宣听说公主的车要出来，就拦住了，当面杀了那个犯了死罪的仆人。公主认为董宣在她面前杀她的仆人，是在欺负她。于是向皇帝，也就是自己的弟弟刘秀告状。刘秀很生气，把董宣叫来，要打死他。董宣也生气地说：“皇上您很圣明，复兴了汉朝，但现在却放纵人杀人，这怎么能治理国家呢，我不用你打，我自己先死吧！”说着就用头撞柱子，撞得头流了血。

刘秀知道了事情真相，也就不杀他了，但让他给公主磕头，赔礼道歉。董宣就是不听，刘秀就让人按他的头，董宣双手撑地，挺着脖子。刘秀最后奖励了他，还给他加了个“强项令”的称号。

董宣死后，刘秀派人去他家里，见到董宣家里很贫穷，竟没有钱买棺材埋葬，原来董宣还是个清廉的官吏。刘秀知道了，非常难过。

善良

顾荣施炙（世说新语）

翻译：

顾荣在洛阳时，应别人的邀请去赴宴。（在宴席上）他发觉烤肉的下人脸上显露出对烤肉渴求的神色，很想吃几块。于是他拿起自己的那份烤肉，让下人吃。同席的人都耻笑他有失身份。顾荣说：“一个人每天都烤肉，怎么能让他连烤肉的滋味都尝不到呢？”后来战乱四起，晋朝大批人渡长江南流，每当（顾荣）遇到危难，经常有一个人在顾荣左右保护他，于是顾荣感激的问他原因，才知道他就是当年端送烤肉的仆人。

第三篇：我的育人小故事

我的育人小故事

泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是还是让我在默默现身的阴影里做叶的事业吧！”我特别喜欢泰戈尔的诗，每当我读到这几句诗的时候，我都会想到我们身边的老师们，这是我们很多老师教育生涯的真实写照，默默无闻，与世无争，无私奉献。同样，这一些也是值得我深深学习的。

从大学的象牙塔学习和生活到现在忙忙碌碌的工作和生活，也就那么短短的几年，在这短暂而又漫长的四年里，我成长了不少，已经不再是最初的青涩的实习教师了，而是真正的步入教师的行列，成为了一名真正的教师，我也在继续学习，努力提升自己，但是在班主任方面，我的确还是新手，谈不上什么经验。此次的班主任论坛，无疑是身心洗礼的时刻，担任高一班主任的这几个月里，我只想用简单的文字记录一些我的小小育人故事，以及我和我的学生共同成长的一个过程。

在开学的时候，我是真的不愿意当班主任，一方面和自己的性格有关系，我总觉得我的性格过于温和管不好学生，另一方面是和自己的生活有关，实在是精力有限，但是不管怎样最终我还是接手了高一五班的班主任工作。我们班在这几个月里，总体上还是可以的，我比较庆幸我有两个比较负责的班干部，让我省心了不少，他们能够在我不在教室的时候管理班级，及时向我汇报班级情况，让我能够在第一时间知道班里学生发生了什么事情，以及怎样去处理这些事情。例如，班长会在每天早读的时候让那些迟到的学生站在教室外面，还有给我汇报班里翻墙上网的同学；体育委员会在上操结束后带着那些迟到或是不好好跑操的学生继续跑操；劳动委员会在每天的值日生打扫完卫生后去检查。这些看似小小的事情，他们都能坚持下来，在我们共同努力下，我们的班级得以正常发展，下面我就讲我们班两个小小的事情：

我们在十一月份的时候召开了家长会，那次的家长会比较成功，不过比较可惜的是有几个平时表现不是很好的学生家长没有到来。家长会过后我和我们的几个班干部征求家长的意见，建立了一个微信群——高一五班交流群，每周五我会及时在群里传达本周末学生的作业和任务，对一周里在班里表现好的学生进行表扬，表现不好的学生，通过发私信给家长，让家长了解自己的孩子在学校的表现，然后和学校一起教育学生。有些家长想了解自己孩子的情况，就和我联系，我只要看到了我就会及时回复他们。还有值得一提的就是在周末的时候，家长问学生的情况，都是班长在群里一个个耐心的回复的，我看她回复的特别详细，特别好，我也感到很欣慰，因为班长比我更了解学生，更清楚学生们的情况，能够更彻底的反映情况，真正做到了交流。同时在家长的配合下我们班有些学生的不良行为慢慢减少，在家长的配合下，我的班级管理工作也更轻松更有效，所以我们班主任要努力发动家长们的力量，家校联合，让班主任工作稍微轻松一些。

还有一件小事我们班有个学生，特别聪明，但是行为习惯特别不好，爱耍小聪明，还有就是做了坏事不承认，不管是谁问都问不出来，还有就是我们班多起不好的事情，基本都和他有关。上周四下午，我们班有一名学生杯子里被人放了红花油，没有人承认是谁干的。最后我和另外几名学生通过聊天的方式，得知是他和另外三名学生干的，最后我一个个的问，其他学生都承认了，但是他还是拒绝承认。通过其他老师和同学的反映，我了解到这个孩子嘴比较硬，很多事情都不愿意承认，知道这个孩子的情况以后，我也不强求他承认，因为害怕对孩子的自尊心有伤害，我就对他说：“那你负责给杯子除味，杯子没味了，别人不说什么了，那我也不再说什么了。”他接过杯子，并承诺中午就去弄，最后我也了解到他确实也想办法除味了。这件事情让我想到有的时候学生犯了错误，我们要想办法在不伤害孩子自尊心的情况下，找到方法，把有些事情化解了，让同学们之间更和谐更团结。

此次的班主任论坛，我想，我要向那些优秀教师们学习，学习他们的管理经验以及教学经验。属于我的教书育人故事，这还只是开始。我要用我的满腔热情呵护这些天使，我要用我的满腔热血投身我的教学工作。

Amber 2015/12/10

第四篇：班主任育人小故事

班主任育人故事

——用爱感化，以心换心

旬阳职中 王 芬

有人曾经说过：爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的阳光，只要心中有爱，眼中有学生，哪怕一次小小的肯定，一个会心的微笑，也许将永远记在学生心中，或许会成为他从一个学困生转变成一个先进生的转折点。因为他知道:老师在关注着我。今天我想说的是：学生需要班主任的关爱，班主任是一个班级的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生各方面的健康成长，影响着他们一生的前进道路。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。

2012年春，我班分来一个叫赵×的插班生，听说该生在初中时，上课老迟到、不听讲，不动笔，课下打闹、不完成作业、对于老师的批评教导更是无所谓，身上还有社会小青年的不良习气。知道这些时，我忧心重重，于是，我从各方面了解到，他父母常年在外，家里爷爷的更是溺爱娇惯，疏于教育。父母每次回来看见他的陋习，总是拳脚相加。这样，他的逆反心理更加严重。好习惯是教出来的，我并没有放弃对他的教育，于是，我时不时地和他拉家常、说理想、谈生活，拉近师生的距离，不失时机地对他的一些行为做了一些要求，他也欣然接受。那时恰逢学校倡导各班进行班级文化建设，他主动为班级建设出谋划策、忙前忙后。利用这次机会，我在班上充分肯定了他的表现，班上同学也夸他做事积极。后来，我发现他做事积极了，许多陋习也有所改变，同学们推选他为班里的卫生委员，他把班里的卫生打扫每次安排的井井有条，很少有扣分的地方，还时常协助班长管理班级。我电话了解他在家里的情况时，他的父母开心的问我，“是用什么方法训我儿子的？”，我笑着说：“用爱感化，以心换心”。

赵同学现在是我班的班干部，他非常聪明，专业课的学习成绩较好，在校级、市级的技能比武中都取得了较好成绩，在本学期的教学实习中，他的表现得到了实习单位和带队老师的好评。看着他现在的表现，我感到很欣慰。不管是在学习上，还是在生活上，我都相信，以后的他会越来越好的。

作为班主任的我们，要有足够的耐心、爱心，用爱去感化；用真心去换真心；用欣赏的眼光去看学生，多去发现他们身上的闪光点；用赞扬的方式来表达对学生的关爱，多去肯定他们的每一点进步。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量、没有爱就没有教育。”教育的最有效的手段就是“爱的教育”。这些年的从教经历让我深深的懂得：学生的成长，离不开我们的关爱与赞美，有时我们只是轻轻地把他们往前一推，他们就能奔的很远的。

2014-10

班主任育人瞬间

12春电子一班: 王 芬

第五篇：育人小故事3

忘却就是一种关心

余姚市实验小学徐科儿 星期五傍晚放学前，柏柏哭丧着脸来告诉我，说他在中午跳蚤市场上买的一本《赛尔号》的书不见了，那可是他花20元钱买的，心痛的不得了。确实，二十元对一个孩子来说不是一个小数目。而且他非常肯定的告诉我，书是程程偷的。理由是刚才课间操程程没出操，当时教室里还有两个手受伤的女同学在，他已经问过两个女同学，他们俩在走廊里踢毽子，唯独程程在教室里，他怀疑是程程偷的。我告诉他没有确凿的证据不要随便乱说，猜想不等于事实。柏柏见得不到我的支持，煮只好无奈地走了。望着他远去的背影，我心里确实有个大大的问号，课间操结束后我带着学生回到教室，当时程程站在厕所门口，告诉我肚子很疼，上好厕所后还是没有减轻疼痛，想回家。那我只好给他妈联系，所以那天程程提前回去了。两件事联系在一起想想，程程偷书的可能性确实存在。但我没有确凿的证据，怎么办？双休日时，我本想给他妈妈打个电话，但我不知如何开口。犹豫再三，这个电话还是没打。但心中的疑问一直没消除。到了星期一早上，出操回来的路上，我有意识地找程程聊天，我说那天肚子疼，回家以后有没有上医院？他说没有，回家以后敷了一个热水袋就好了，我心里疙瘩一下，难道肚子疼真是假的，真的是藏赃去了？又问他在跳蚤市场上买了什么东西？程程告诉我买了一本《赛尔号》的书。问好后，我心里有底了，刚巧傍晚他妈妈来接他，我把程程妈妈偷偷地拉到办公室里，我也不好直截了当地问，万一冤枉了呢。于是，我对程程妈妈说：“程程最近上课注意力不集中，他有没有从同学那里借《赛尔号》的游戏书？”程程妈妈说：“有啊，星期五那天就拿回来两本《赛尔号》的书，说在跳蚤市场上买的。”这下我全明白了，书确实是程程偷的，柏柏没有冤枉他。于是，我把事情的经过和他妈妈讲了一遍。他妈妈答应回家问问。第二天，我的办公桌上多了一份道歉书，程程这个孩子非常敏感，他很在乎老师和同学的看法，为了保护他的自尊心，我建议程程把书放回柏柏的柜子，我答应他不会在同学面前提起这件事情。我笑着告诉程程：“徐老师会很快忘了这件事，但你不能忘记。”程程懂事地点点头，我相信他以后不会犯同样的错误。