第一篇:阅读指导课《小布头奇遇记》
阅读指导课《小布头奇遇记》
温州市新田园小学 郑秀益
一、相见作者——孙幼军
1、故事引入: 学生讲故事:
同学们,喜欢听故事吗?今天我给你们讲一个真实的故事:
20世纪40年代的中国,在东北有一对小兄弟,弟弟的腿不方便,哥哥每天背弟弟去上学。爸爸把午饭的钱交给哥哥,中午由哥哥去买。这一天,弟弟等了好久才见哥哥回来。他没带什么好吃的,只有一个馒头,还有从地摊上淘来的一本旧书。弟弟指着封面,吃力的认读:“木、偶、奇、遇、记。”许多年以后,这一对小兄弟都成了鼎鼎大名的儿童文学作家。弟弟叫做孙幼忱,哥哥叫做孙幼军。你们想知道哥哥和弟弟分别是谁吗?
2、认识作者:(出示孙幼军的图片及简介)
教师直接告诉学生弟弟叫孙幼忱,这就是故事中的哥哥——孙幼军。(幻灯片展示)他1933年6月出生,黑龙江省哈尔滨市人。1960年毕业于北京大学中文系。他创作了大量的长篇、中篇、短篇童话,主要有《萤火虫找朋友》、《玩具店的夜》《没有风的扇子》等二十多本。除童话外,他还写过小说、散文,主要作品有散文集《怪老头的随想录》,卡通剧本《小贝流浪记》等。其中,长篇童话《小布头奇遇记》是他的成名作。
二、了解作品的主要内容
前段时间,我们班的同学也一起读了这本书,现在我们就来交流交流好吗?
谁能用上老师给你提示的这些词,说说这本书主要讲了一个什么故事?先出示四个不同的图片,让学生分步说。教师先引导学生分句说,然后再连起来说一说。最后出示:先„„接着„„然后„„最后„„让学生连起来概括整本书的故事。
《小布头奇遇记》先讲了在幼儿园里一个叫苹苹的小朋友得到了一个小布娃娃,并把他带回了家。接着讲了小布头因为想做一个勇敢的孩子,就从酱油瓶上跳下来,碰翻了苹苹的饭碗,苹苹生气了,批评了小布头,小布头也生气了,就从苹苹家逃了出来。然后讲小布头遇到了许许多多奇奇怪怪的事情,认识了许许多多的新朋友,听他们讲了很多有意思的故事;最后小布头变成了一个真正勇敢的小布娃娃,他又回到了苹苹的身边。
三、走近“小布头”
1、下面,就让我们一起走近小布头,一起感受小布头的形象。哪个小朋友能说说这本书中你最喜欢的一个故事或者一个情节,在这个故事中小布头留给你留下了什么印象呢?(小布头是忠实的朋友,有一颗善良的心、讲义气、关心朋友,会安慰、鼓励朋友、不怕辛苦,聪明智慧、知错就改)精读:
▲《救了小芦花》
⑴出示图片,请学生自读这个故事,出示“不动笔墨不读书的方法。” ⑵让学生表演这个故事。
(3)小布头被老鼠关在了洞里,小芦花来救他,为什么小布头却让小芦花走呢?(善良、关心别人)
(4)如果你是小布头,你会这样做吗?(5)、齐读名言:
△长久的友谊,就像保存长久的酒一样,越酿越醇美。△生活中没有朋友,犹如生命中缺少了阳光。(6)写话:小布头,你„„,我„„。小老鼠,你„„,我„„。
四、总结
相约童话——《小布头新奇遇记》
同学们,小布头在经历了那么多以后,终于又回到了苹苹的身边。那后来又会发生哪些奇怪的事情呢? 学生自由想象。
其实,孙幼军爷爷也写了续集,叫做《小布头新奇遇记》,写的是——后来啊,小布头几经辗转,又成为了小男孩朵朵的知心伙伴,他甚至还坐飞机去了美国呢!
如果想了解小布头后来的生活?那就读读《小布头新奇遇记》这本书吧,相信你会有更多的收获哦!
当然,孙幼军爷爷的作品有很多,长篇童话《小布头奇遇记》是他的成名作。我们还可以读一读它的《小贝流浪记》以及《小猪唏哩呼噜》。
五、拓展延伸
认识莫言老爷爷,他也是一个大文学家,把他的一句话“书不仅能改变一个人的命运,更能改变人类的命运.”送给同学们。
第二篇:小布头奇遇记:阅读指导课
《小布头新奇遇记》读书指导课
活动目的:
1、介绍书中的几个主人公,认识这本书有趣的经历,并通过几个小故事的讲读,激发学生阅读的兴趣。
2、通过给童话画插图,督促同学们去度童话,并通过讲自己所画的插图,使大家进一步熟悉、理解童话故事,了解人物特点。
3、通过角色模拟,提高学生对童话故事的认识,表现人物的经历和性格特点,使学生更加喜爱书中的人物,更使好书影响孩子的一生。
活动过程:
一、师生回忆《小布头奇遇记》作者,并介绍《小布头新奇遇记》。
设计意图:通过教师的介绍,认识这本书有趣的经历,介绍书中的几个主人公,并通过几个小故事的讲读,激发学生阅读的兴趣。
1、小朋友们,我们有许多的同学,也有许多童话故事中的朋友陪伴我们的童年时代。大家还记得二年级时认识的童话人物小布头吗?
说说《小布头奇遇记》(1961年):
有一个小朋友,名字叫苹苹。苹苹得到了一个小布娃娃,名字叫“小布头”。小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢?这„„你看了就知道啦!“小布头”想做一个勇敢的孩子,可是怎么做勇敢的孩子,他不知道。有一回,他从酱油瓶上跳下来„„
小布头”从酱油瓶上跳下来,碰翻了苹苹的饭碗,把米饭粒撒了一地。苹苹可生气啦,她批评“小布头”不爱惜粮食。“小布头”也生气啦,他不接受苹苹的批评,从苹苹那儿逃了出来。以后,“小布头”遇到了许多奇奇怪怪的事情,认识了许多新朋友,听它们讲了许多很有意思的故事。后来,“小布头”懂得了为什么要爱惜粮食的道理。他变成了一个真正勇敢的小布娃娃。当然喽,他又回到了苹苹的身边。
这本书的最后,作者孙爷爷这样写:“有一天,小朋友们把小布头和他的朋友带到河边坐船,小船越漂越远,越漂越远„„后来怎样了呢?等以后有空的时候再讲吧。”孙叔叔什么时候有空呢,许多小朋友不停地问,孙叔叔变成了孙伯伯,现在变成了孙爷爷,终于,孙爷爷有空了,2003年,孙爷爷终于写出了《小布头新奇遇记》,小朋友们终于可以看到小布头啦。
2、介绍《小布头新奇遇记》
在新奇遇记里,小布头与小伙伴都掉到水里,他被河水冲走了,于是就开始了新的历险:先是被大鱼吞到肚子里去,好在那条大鱼又把他吐出来,还把他送到岸上。可是糟糕的是他被当成一只蛤蟆,扔在臭鱼堆里当鱼卖。一位老奶奶把他买去了,是想喂大黑猫。这可是一只了不起的黑猫巫师,他能把脑袋缩进脖腔里,还能带着小布头在天上飞,黑猫巫师帮了小布头不少忙。当然也帮了小布头最好最好的朋友—毛毛。
毛毛是一个小男孩。小布头认识他时他才四个月大。他妈妈去美国找爸爸,留下他跟姥姥、姥爷一起生活。小布头陪着毛毛一起成长。他们成了朋友。后来毛毛去美国,小布头几经波折终于也来到了美国,找到了毛毛,他们在这里也有朋友,但他们更想怎样回到中国,那里才是他们向往的乐园。小布头陪伴朵朵度过了一个不那么平静(甚至可以说有些眼花缭乱)却也很温馨的幼年时光。
3、介绍书中的主要人物
小布头、朵朵、胖嘟嘟姥姥、眼镜儿姥爷、豆豆阿姨、红脸蛋保姆„„
二、读其中的几个故事片段,激发阅读兴趣:
教师利用录音设备,以广播节目的形式播放故事的片段录音激发学生阅读的兴趣。
三、独立阅读故事
指导:
1、看目录,了解故事的主要内容。
2、读第一个故事。
3、讨论初读的收获与疑问。
四、小结本次活动,鼓励课外主动阅读。
第三篇:小布头奇遇记阅读指导课备课
《小布头奇遇记》阅读指导课
教学内容:《小布头奇遇记》 教学目标:
1.引导学生阅读童话故事《小布头奇遇记》,激发阅读的欲望,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
2.在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们喜欢读童话故事书吗?伟人曾说过:出示:好的书籍是最贵重的珍宝。人离开了书,如同离开空气一样不能生活。书籍是人类进步的阶梯。
可见,读书好!我们应该从小就和书交朋友,多读书,读好书,好读书。
二、了解书的大致内容
今天,老师就给大家推荐一本好书——出示《小布头奇遇记》封面
1、仔细看这本书的封面,你知道了什么?(书名、作者、出版社)
板书:《小布头奇遇记》、孙幼军
2、师介绍《小布头奇遇记》
《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年,它是中国第一部长篇童话。书中写了一个小朋友,名字叫苹苹。苹苹得到一个布娃娃,名字叫小布头。小布头胆小,害怕爆竹声,因而受到小朋友们的嘲笑。从此,小布头决心做一个勇敢的孩子。但小布头不懂得什么是真正的勇敢。他一次、再次地从酱油瓶上跳下来,结果打翻了苹苹的饭碗。苹苹生气了,批评小布头不爱惜粮食。小布头不接受批评,生气地从苹苹家逃了出来。以后,小布头遇到了许多奇怪的事情。经历种种奇遇后,小布头终于又回到了苹苹的身边。
3、介绍孙幼军:是我国一位著名的儿童文学作家,他写了许多适合学生的书。老师挑了几本带给大家,读读书名:《小猪稀里呼噜》、《小布头奇遇记》、《没有风的扇子》、《怪老头》。
4、《小布头奇遇记》这本书到底写了些什么故事呢?
出示目录——故事的名字,指名读目录。
5、你对哪个故事最感兴趣?你想从故事中知道什么呢?
三、设置悬念,激发学生的阅读欲望
1、看了目录,我们产生了好多问题。
2、教师介绍:
有一个小朋友,名字叫苹苹。苹苹得到了一个小布娃娃,名字叫“小布头”。小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢? 这……你看了就知道啦!
“小布头”想做一个勇敢的孩子,有一回,他从酱油瓶上
跳下来……
干嘛要从酱油瓶上跳下来呢?这……你看了也会知道的。“小布头”从酱油瓶上跳下来,碰翻了苹苹的饭碗,把米饭粒撒了一地。苹苹可生气啦,她批评“小布头”不爱惜粮食。
“小布头”也生气啦,他不接受苹苹的批评,从苹苹那儿逃了出来。以后“小布头”遇到了许多奇奇怪怪的事情,认识了许多新朋友,听它们讲了许多很有意思的故事。“小布头”后来怎么样了呢?后来,“小布头”懂得了为什么要爱惜粮食的道理。他变成了一个真正勇敢的小布娃娃。当然喽,他又回到了苹苹的身边。这些事情,这些故事,书上写得清清楚楚,明明白白,你快自己看吧!
四、爱护书籍,引导课后阅读
1、让我们自己静静地读故事,一边读,一边想,走进小布头的世界,我们会感受到更多的快乐!
2、爱护书籍教育:
一、读书前要把手洗干净。
二、不能在书上乱涂乱画,弄脏书籍。
三、书脚卷起来了,要用手轻轻压平。
第四篇:《小布头奇遇记》导读课
《小布头奇遇记》导读课
盛铁娟
教学目标:
1.对《小布头奇遇记》作者孙幼军和他的著作有初步的了解。
2.通过引导学生阅读并讨论《小布头奇遇记》,激发学生的阅读期待。
3、认识书的封面和目录,指导学生学会阅读封面和目录。
3.指导学生精读《小布头奇遇记》中一个有趣的段落,培养学生养成边读边思考的习惯,能对书中的人物和事件有自己的感受和想法。
教学过程:
一、初识《小布头奇遇记》,读懂封面。
今天老师给大家推荐一本好书,叫《小布头奇遇记》。拿到这本书,我们首先看什么?看封面。从封面中,你获得了什么信息?
1、配图。配图是谁画的呢?
2、出版社。
3、图标告诉我们这是一本注音版的读物,非常适合我们一二年级的小朋友读。
4、作者。孙幼军爷爷是当代著名童话作家。上学期我们曾读过他写的《小猪唏哩呼噜》,非常精彩,相信这本《小布头奇遇记》也一定不会让你失望,不够过瘾还可以读读《小布头新奇遇记》。
二、走进“小布头”
1、下面,就让我们一起走进小布头,请看,出示胆小的一段话。请同学们快速默读,说说看了这段文字小布头在你头脑中留下了怎样的印象?
2、了解故事,感受人物形象。
你觉得他会一直这么胆小吗?你猜他最终会是一个怎样的孩子?
是呀,你和作家爷爷想一块去了。第一次小布头因为浑身沾满米汤被四只老鼠错当成点心拖进鼠洞,幸好郭爷爷家盖新房,砸掉墙壁才从鼠洞逃过一劫。可是为了二娃找回心爱的布猴子,小布头决定再次深入鼠洞,在洞里碰见了老朋友,他们一起合作,终于打败了可恶的老鼠兄弟,多勇敢的小布头呀!
三、了解目录
1、为什么小布头会有如此大的变化?这与他一段不平常的经历有关。他有哪些不平常的经历?我们不妨去看看书的目录。从目录中我们可以了解大致的故事情节。你最想看第几篇?学生有选择地说说自己感兴趣的章节。
2、盛老师看了这本书后,觉得第十五篇《一笔挺难算的账》挺有意思的,我们一起去看看。你觉得有意思吗?谁给你留下了深刻的印象?
三、总结,激起读书兴趣:
这么有趣的书,请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快,读得最有收获!
第五篇:《小布头奇遇记》
《小布头奇遇记》导读课
盛铁娟
教学目标:
1.对《小布头奇遇记》作者孙幼军和他的著作有初步的了解。
2.通过引导学生阅读并讨论《小布头奇遇记》,激发学生的阅读期待。
3、认识书的封面和目录,指导学生学会阅读封面和目录。
3.指导学生精读《小布头奇遇记》中一个有趣的段落,培养学生养成边读边思考的习惯,能对书中的人物和事件有自己的感受和想法。
教学过程:
一、初识《小布头奇遇记》,读懂封面。
1、谜语导入 小小布料一块块,五颜六色真可爱,经过巧手缝一缝,眼睛鼻子全出来,小朋友们都喜爱。变成什么猜一猜?
师:同学们,你们猜猜可能会变成什么呢?
今天老师给大家推荐一本好书,叫《小布头奇遇记》。拿到这本书,我们首先看什么?看封面。从封面中,你获得了什么信息?
1、配图。配图是谁画的呢?
2、出版社。
3、图标告诉我们这是一本注音版的读物,非常适合我们一二年级的小朋友读。
4、作者。孙幼军爷爷是当代著名童话作家。上学期我们曾读过他写的《小猪唏哩呼噜》,非常精彩,相信这本《小布头奇遇记》也一定不会让你失望,不够过瘾还可以读读《小布头新奇遇记》。
二、走进“小布头”
1、下面,就让我们一起走进小布头,请看,出示胆小的一段话。请同学们快速默读,说说看了这段文字小布头在你头脑中留下了怎样的印象?
2、了解故事,感受人物形象。
你觉得他会一直这么胆小吗?你猜他最终会是一个怎样的孩子?
是呀,你和作家爷爷想一块去了。第一次小布头因为浑身沾满米汤被四只老鼠错当成点心拖进鼠洞,幸好郭爷爷家盖新房,砸掉墙壁才从鼠洞逃过一劫。可是为了二娃找回心爱的布猴子,小布头决定再次深入鼠洞,在洞里碰见了老朋友,他们一起合作,终于打败了可恶的老鼠兄弟,多勇敢的小布头呀!
三、了解目录
1、为什么小布头会有如此大的变化?这与他一段不平常的经历有关。他有哪些不平常的经历?我们不妨去看看书的目录。从目录中我们可以了解大致的故事情节。你最想看第几篇?学生有选择地说说自己感兴趣的章节。
2、盛老师看了这本书后,觉得第十五篇《一笔挺难算的账》挺有意思的,我们一起去看看。你觉得有意思吗?谁给你留下了深刻的印象?
三、总结,激起读书兴趣:
这么有趣的书,请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快,读得最有收获!
一、导入:
1、刘老师这里有几块做衣服剩下的小布头,小朋友们,你们想想可以用来干什么呢?
2、在一位作家爷爷的书中,它变成了一个可爱的小玩具。(出示小布头的图片)喜欢它吗?说一说。
3、在这个可爱的小布头身上还发生了一系列有趣的故事,想读读吗?
二、下发《小布头奇遇记》
1、你拿到书首先看了什么?看封面(目录、内容介绍)。通过看封面(目录、内容介绍),你了解了什么?
▲目录:了解大致的故事情节。可以有选择地精读其中感兴趣的章节。
▲封面:每一本书的封面设计是很有讲究的,从插图你可以了解到什么?(显然,小布头是故事角色的重中之重。正好与书名相应了。还有其他的小动物,在故事中会做些什么呢?)
▲内容介绍:请认真阅读内容介绍。通过内容介绍你了解了什么?
(介绍中提到的什么内容是你想在看这本书时重点、仔细阅读品味的。)看内容介绍是我们初步了解一本书的重要途径。书中主要的内容、精邃的思想、最佳的看点等等都会在“内容介绍”中有所体现,所以,你要了解一本新书,阅读“内容介绍”是必不可少的。
2、如今这本书真的是成了孩子和大人的宝书。请看2004年上海读书活动推荐书目:(以下内容出示)
《小布头奇遇记》问世,距今已有三十二个年头了。它的第一批小读者早已过了不惑之年。
这本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖。本书根据小布头的奇遇引发了一系列生动有趣的故事,这些故事构思巧妙,语言风趣幽默,在轻松阅读欣赏的过程中你一定会微笑不止。
本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖,是我国获国际安徒生奖提名的第一部作品。
三、总结,激起读书兴趣:
这么有趣的书,请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快,读得最有收获!
四只大老鼠回到洞里,围着小布头,坐成一圈儿。
小布头仰面朝天躺在中间。他身上脸上的米汤都干了,倒真的像一块点心啦!
“喳——喳喳喳喳!”鼠老大大笑起来,“今天是大喜的日子:第一,咱们弄到了一块喷香喷香的点心;第二,喳喳,这个第二么,老五一出洞就不见回来。他干活儿不多,吃饭不少,咱们从此少了一张嘴。所以咱们应该庆贺庆贺,每人作一首诗,喳喳,说说自己的本事。谁的本事大,诗又作得快,喳喳,到分点心的时候,就可以„„就可以„„”
鼠老二恭恭敬敬地说:“吱吱,就可以多给他。”
“对,喳喳,就可以都给他。大家都同意吧?喳喳!那好,现在就开始。我先作!”
于是鼠老大念道:
鼠老大,顶呱呱,人人见我都害怕!
洞里大权都归我,世界之上我称霸!
鼠老二马上说:
“真是杰作!太感动人了,把我感动得都要流下眼泪来啦!”
鼠老大说:“喳喳,现在轮到你了!”
鼠老二假装想了好半天,这才开始念:
鼠老二,本事大,嘴儿尖尖会说话。
别看今天当军师,吱呀吱呀吱呀呀。
鼠老大不放心地问:“这个‘吱呀吱呀’是什么意思?”
鼠老二笑着说:“什么意思也没有。这第四句,我实在想不出来了,就‘吱呀吱呀’地,随便凑上了几个字。要是我有你老大这样的天才,可就好啦!”
其实这首诗,鼠老二早就编好了,末了儿一句本来是“老大一死我当家”。鼠老二又不是傻瓜,他当然不肯当着鼠老大的面照实念,所以临时改成“吱呀吱呀吱呀呀”了。
鼠老大说:
“不过,‘吱呀吱呀’也太不像话。喳喳,该老三的了!”
鼠老三憋得脑袋都疼啦。他翻着眼睛,“呲呲”地说:
“鼠老三,不简单„„呲呲,不简单„„”
鼠老大发脾气说:“喳喳,你有什么‘不简单’的?就凭你这个磨蹭劲儿,你就不配吃点心!”
鼠老三急了,赶紧念:
鼠老三,不简单,又用牙来又用拳。
只要老大说声“咬”,让他脖子稀巴烂!
鼠老大一怔,问他:“让谁的脖子稀巴烂?”
鼠老三说:“谁说咬,就让谁的脖子„„不不!呲呲,说咬谁,就让谁的脖子稀巴烂!”
鼠老大不满意:“哼,诗里根本就没讲清楚!喳喳,这诗太差!——老四念!”
鼠老四就念:
鼠老四,真能干,能吃饺子能吃面,香油能喝一大碗,点心能吃二斤半!
鼠老四念完,看看地上的小布头,咽了一口唾沫。
鼠老大说:“你就知道吃!好了,现在大伙儿说一说,点心该怎么分?”
“吱吱,”鼠老二赔着笑脸说:“照我看,老大的诗作得最好,应该让老大吃二分之一,剩下的二分之一,吱吱,咱们三个再„„”
鼠老大没等他说完,就嚷:“这就对啦!喳喳,既然你们乐意全让给我,我也就用不着再客气啦!”
鼠老三连忙说:“不是全让给你,喳喳,老二是说,让你吃„„吃二分之一!”
鼠老大说:“反正都一样。”
鼠老四说:“才不一样哪,唧唧!把一个东西分成两份儿,其中的一份儿,就叫‘二分之一’。二分之一,唧唧,就是一半儿!”
鼠老大说:“胡说!‘二分’,就是把一个东西分成两份儿„„”
老
二、老
三、老四一齐说:“对呀!”
鼠老大接着说:“这个‘之一’嘛,喳喳,就是都给一个人,也就是都给我!”
小布头躺在地上,听了这一笔糊涂账,再也憋不住笑了。他就“扑哧”一声笑了出来。
点心自己还会笑!四只老鼠吃了一惊,都呆住了。他们睁着贼溜溜的小眼珠子,盯住小布头。