没有花的春天

第一篇：没有花的春天

没有花的春天

刘千湫

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，人们习惯把花比作春天的主旋律，然而，老师却在一个春寒料峭的日子带我们去寻觅春天的足迹。

漫步大堤，咋眼一看，冬天似乎并没有离开，光秃秃的墙头上耷拉着光秃秃的爬山虎，寒风似刀般割过，又有几个枯枝条应声而落。这一切的一切似乎在告诉我们，大堤正“冬意盎然”。

正当我为这“冬不去、春不来”的景象而感到无趣时，一簇簇玲珑的小火苗蹦入我的眼帘。嗬！这些春天的使者在凛冽的寒风下并没有熄灭，反而是火借风威，跳得更欢了呢！“这么漂亮，它到底是什么花呢？是腊梅？不，它更加红火；是山茶？不，它更有活力„„”我怀着期待的心情径直跑去。定睛一看。啊！原来是几簇嫩得能滴出水来的红叶石楠。这些红叶石楠好似熟睡的婴儿，蜷缩着，可能是因为害羞，也许是心中藏着的小秘密不愿和你分享，又好似一只刚刚涅槃重生的凤凰，它充炽着生命、活力的火焰。我被这份生命的涌动震撼着„„。

心中带着一股冲动，我又信步来到一处洼地，这里没有色彩艳丽的花，更没有成群的蜂蝶，但是那一洼点点星绿却让我眼前一亮，只见一大片如初生婴儿般的小草你挨着我，我挨着你争先恐后地探出小脑袋，睁大眼睛好奇地打量着这个崭新的世界。一旁的野菜姐姐们也没闲着，一个个挺着了腰板，挥舞着小手，欢迎新朋友的到来。河畔边，柳树下，是同学们三三两两的身影，柳条上是整齐有序的嫩芽，小小的，毛茸茸的，在你不经意间，它会调皮地轻抚你的脸颊，挠的你直痒痒，顷刻间，银铃般的笑声便在这树下荡漾。有兴致的同学，还摘下一两根来编个柳帽，带在头上，更是惹来一片羡慕的眼神。

没有花的春天依旧是春天，因为她掩藏着朝气与活力，孕育着希望和转变；她低调而又沉稳、朴实而又实在！她好像生活中无数美的化身，需要你去发现和寻找！

第二篇：春天的花

2014年4月18日第七周星期五执教人：孙苗苗

活动名称：春天的花

活动目标：

1、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能按颜色标记做出相应颜色和

数量的花，体验数学活动的乐趣。

2、能够按照颜色分类，并认识各样的花朵。

3、通过活动让幼儿体验到游戏的快

活动准备：

1、红黄蓝色的皱纹纸若干。

2、胶水等物品

3、画纸

4、红、黄、蓝的花朵各一朵。5.红、黄、蓝三色蝴蝶各一只

6、记录单：（有颜色标记和点子）

活动过程：

一、纸条宝宝变魔术，引出主题。“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵、┅）

“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带）

“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花）

二、说说看看，我看过什么样的花？

“我们都见过什么样的花？”它们是什么颜色的？你最喜欢什么颜色？为什么？

三、团花朵，点物匹配

教师出示红、黄、蓝蝴蝶各一只，提问：蝴蝶姑娘来找花了，它要找什么颜色的花呢？引导幼儿观察，要根据记录纸上的点子数和颜色标记，团出相应颜色的花。教师指导，并鼓励幼儿。

告诉他们要根据点数来团和粘贴花朵。

四、让花开在草地上

1、春天到了，花儿都开放了，让我们做的美丽的花都开到草地上去吧。

2、在音乐声中小朋友做蝴蝶亲近花儿，闻闻花香，飞来飞去。（展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。）

活动延伸：

1.阅读幼儿学习资源，根据要求进行点数匹配。

2.假期等时间和家人一起欣赏更多的花，并尝试不同的制作花朵的方法。

教学反思：

第三篇：小班春天的花

小班春天的花

活动要求与内容：

1、通过观察、欣赏进一步感知花的主要特征。

2、用自己喜欢的方式表现春天的花。环境与材料准备：

1、幼儿收集各种花，把他们布置成一个大花园。

2、颜料、盒子、棉签、积木、蔬菜。

3、墙面创设“春天的花”。活动过程：

（一）感受春天的花、观察春天的花

T：春天到了，天气暖洋洋的，各种美丽的花都开了。这几天老师和宝宝一起参观了花圃，逛了许多花店。宝宝和老师收集了许多的花，瞧，把我们的教室打扮成了一个大花园。

T：宝宝，这么多美丽的花你们喜欢吗？快找一朵最喜欢的花去看看、摸摸、闻闻、说说你为什么喜欢？（牵牛花、杜鹃花、康乃馨、马蹄莲、迎春花、满天星、红掌、百合……）★ 整合内容：

1、数字----1`和许多（一朵花开了，两朵花开了，许多许多花都开了。幼儿学花开的样子）

2、儿歌----教师可以把孩子的回答整理成儿歌，如；牵牛花象喇叭，滴答滴答，春天来了。

3、情感----为了让幼儿感受春天的美，激发幼儿喜欢花的情感，如说到迎春花时说：“春天来了，春天来了！“这么漂亮的花我们要爱护它。

4、游戏----爬到哪里了：牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了？（身体的各部位）

5、歌曲----《一闪一闪亮晶晶》

6、色彩----红、黄、蓝、绿……五颜六色 提升经验：

1、花儿真漂亮！有各种颜色、形状，花儿的味道真香，我们大家都喜欢。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他们是好朋友，喜欢手拉手。

（二）喜爱春天的花，表现春天的花

宝宝我们也来打扮小花园，今天老师准备了许多材料宝宝，看看他们是谁？待会儿我们要用他们变出美丽的花。

预设指导重点：

1、花蕊和花瓣是好朋友，他们要手拉手。

2、幼儿分组表现春天的花。（折花、撕贴花、印花、手指点花、棉签画花）

春天里的动物

目的：⑴ 听听音乐，想象出春天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。

⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。

准备：⑴ 知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。

⑵ 绘画准备：掌握各种动物的基本画法。

过程：

1、引出话题：花儿开了，草儿绿了，暖和的春天又到了，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？

⑴ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。

⑶ 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。

2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述

这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？

图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。

图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。

3、幼儿学习用绘画来表现故事情节

⑴ 在背景图上添画上各种小动物。

⑵ 根据自己的画面编讲故事：

要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。

4、播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。

5、活动延伸

⑴ 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。

⑵ 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。

第四篇：这个春天没有落叶诗歌

这个春天没有落叶

这是多年前的一片老树叶，不曾被暴雨冲走。

不曾被秋风吹落。

不曾被严寒击垮。

这是个风和日丽的好日子，我轻轻的一声叹息，他便

缓缓飘下，......这些花的凋谢需要勇气

这些花容颜衰老。花瓣

一片片脱落，在风中，如一些冰冷，沉重的石块，击打在如镜的水面。

有人说，痛。我听不到。

水纹再次荡漾，盛开，凋谢，脱落，沉入花的核。

这些正在生长的果实都是丑陋的他们贪婪地吸收着养分，在阳光下，得意地晃荡，炫耀着还没舒展开，青涩的身子。

他们幼稚地发起一次又一次冲锋，却被时间一遍遍筛选，淘汰。

他们以为自己就是最丰满最成熟的果实，却在风雨之夜，一个个悄悄地坠落。

他们以为自己就是坚持到最后的那几个骄子。

第五篇：不是每一朵花都在春天开放

不是每一朵花都在春天开放

薛胜

吴菲在《生命化教育的理论与实践》中写道“即使是知识的获得，经常也是困难、艰苦、缓慢的过程，人的成长曲折、艰难，有自己的规律。我们常常需要等待一个儿童的成长，等待他智慧觉醒，力量的增强，某种人生信念与价值的确定”。

我特别喜欢这段话，教育是一种慢的艺术。教育的对象首先是人，教育的过程是以一个生命影响另一个生命对生命；其次，人的成长是很复杂的过程，受到各种诱因的影响，有的积极，有的消极，都需要我们冷静地思考，耐心地等待，真诚地关怀，善意地提醒。在浮躁与功利氛围影响之下，我们急躁冒进，急功近利，揠苗助长，期待一蹴而就的教育效果，其实，许多“立竿见影”的教育常常就是对教育的反动。

面对进入初中成绩急剧下滑的孙若蕾同学，我就用一句“你若那最纯的花蕾，期待在春天，定然绽放最美”来点化她，终于，她停止了滑坡，迎头赶了上来；

面对性格极其内向的王玉潇同学，我总是把简单的问题抛向她，让她有了抬起头，想说话的欲望；

面对父母离异、怀恨母亲的小薛同学，一有“母爱”的话题，就让她积极参与，极大地改善了她与母亲之间的关系；

面对因没评上“五星学生”而垂头丧气的薛佳慧同学，我在班会课上高声赞美她的“高度上进心”，最终在下学期获得了“五星学生”的荣誉；

面对顽皮捣蛋的薛钦同学，我常常宽容地对待他在成长中的问题，并激励他点滴的进步，他的行为习惯和自控能力有了很大的进步；

面对成绩总是最后一名的小冯同学，我给他配备了一名“小助手”，时时鼓励他的每一个小小的成功，他爷爷在一次家长会上不无感慨地说“要是小学里遇上像你一样的班主任，他该多幸运”„„

优秀的教师，面对学生的不足、缺陷甚至错误，能克制自己，不做突破师德底线之事，更要尽量减轻他们的痛苦，坚定地站在他们身后，做他们生命和精神的守望者。

不是每一朵花都在春天开放，有些花要等到秋天，甚至冬天才开放。教育是一种慢的艺术，需要我们多份耐心，多份等待，多份淡定。