第一篇：小学五年级习作：秋天的树叶
秋天的树叶
金秋十月，秋姑娘身穿金色的袍子，挎着“丰收”的篮子，乘着风驾着云向人间走来，她从篮子里掏出金灿灿、红艳艳的亮粉，一路撒向树木，霎那间，树木都换上了一件件新衣，变得五彩缤纷，好像在向秋姑娘致敬呢！
秋天的树叶是千姿百态的，有绿色的，有金黄的，有红色的„„看那边依然郁郁葱葱的是冬青树，树叶长椭圆形，两头尖尖的，像一条小船，叶子正面是深绿色的十分光滑，主茎由下往上长，逐渐变细。分叉的茎脉犹如一条条血管向两侧伸去。看一看，除了主茎脉外，其他的只是隐约能感觉到。叶子的反面就不同了，呈浅绿色，再看看，所有的茎脉都依稀清楚。叶子两边有波浪形的锯齿但并不扎人。
枫树绿中透着点点红意，是那么的富有生命力。枫叶叶片呈龙爪形，正好五片，就像一只只小巧玲珑的巴掌，软软的，可爱极了。它的边缘还不规则地镶着一圈花边。像小扇子一样的银杏叶，上面密密地布满了叶脉，一半绿，一半黄像被谁染了颜色。一阵风吹过，枯黄的树叶在空中飘落，犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞。在阳光的照耀下，色彩斑斓，那么灵动，那么美妙，仿佛一下走进了童话世界。
秋天是丰收的季节，秋姑娘的篮子里同样装满了丰硕的果实，让人们尽情享用大自然带来的恩赐，淡绿的树叶包围着红晕的苹果，半枯的玉米与它的主人告别前依然履行着自己的职责，耗尽最后一点营养养育着挂着长长的胡须的金黄色玉米，还有金色的鸭梨，蛋黄的马奶子葡萄，也未缺少绿叶相伴。
我爱秋天的阳光，也爱秋天的树叶，更爱秋天的果实。
秋天的树叶
在我眼里，秋天是大地和树叶聚会的节日。它们有的翩翩起舞，投向大地的怀抱，有的则漫天遨游，开始着自己惊险的航行。
一天，我骑着自行车来到了一个小公园，公园边是一个天然湖泊，园内有几盆独自开放的小花和好多棵大树。微风吹来，空气中弥漫着花草的香气，真是别有一番情趣。这时，一片小巧的树叶从天而降，我连忙上前，伸出双手，接住了这可爱的小东西。我对着几棵大树的叶子做比较，想帮它找到自己的“家”。可找了半天，一无所获，我似乎失去了信心，这也许是个“孤儿”吧。我捧起这片可怜的叶子，仔细地端详着它，看上去像一把小扇子，有点儿像银杏叶，却不是。它还有一件很漂亮的大衣，你瞧，它红中透着黄，黄中透着红，好看极了！摸上去还滑滑的、凉丝丝的。这是......我闻到一股幽香，这是什么？我感到奇怪。
难道这香味是叶子散发的吗？我不敢相信我手中的叶子会有这么大的魅力，可又不由自主地把它凑到鼻子跟前，天哪，真的是它！一片叶子竟也能散发出这么迷人的幽香，我感到惊讶不已。可这么香，难道......我一边想，一边向湖边的小树走去，太棒了！我帮它找到了“家”了！我高兴极了，可想到这可爱的小东西就要离我而去，又显得有些舍不得。可没办法，我知道它也需要“家”呀，我只好依依不舍地将它放在树杈中，虽然它已枯黄了，但至少它还能感到家的温暖。
我想：人们常常赞颂花的美丽，树的高大挺拔，小草的无私奉献，却从未看到叶子的魅力，可在我的心中，叶子一样是最美的。
我爱树叶，更爱秋天的树叶。
秋天的树叶
炎热的夏天过去了，迎来了一个金色的秋天。秋姑娘是一个化妆师，她给秋天各种美丽的树叶小姐都化上了淡淡的秋妆。
漫步在学校附近的小道上，不知不觉中，几片镶着金边儿的银杏叶从树上轻轻地飘了下来，开始寻找在空中翩翩起舞的感觉。慢慢地慢慢地飘落到了我的手中，我伸出一个手指在上面摸了摸，感觉滑溜溜的。我又把树叶凑到鼻子前闻了闻，嗯，里面还散发着淡淡的清香哩！
看，那棵桂花树，仍然是穿着深绿色的衣裳。秋风中，桂花树上的每一片叶子都在摇曳着。“哗哗哗哗哗哗哗哗哗”，几片桂花叶忍着剧痛离开了树妈妈，我拣起一片树叶抚了抚它伤痛的地方，让它不再感到伤痛。这时，我已知道它的生命就在这一时刻，结束了。
我带着银杏叶和桂花叶刚要回家，脚前突然出现了两片金黄色的樱桃叶，在它金黄色的叶子内还带着红色，我不知道它是因为不舍得离开大树母亲而哭红了脸，还是因为见到我，害羞得红了脸。我抬头仰望，树上的叶子差不多都是翠绿的，只有几片是黄色的叶子。哦！原来她是被秋姑娘涂了一层淡淡的“红胭脂＂！我又在地上找了几片樱桃树叶。我带着捡来的树叶继续前行，走着走着，我快到家了，在家附近的几个大花坛里长着许多鲜艳的月季花，往月季花下面看，几片翠绿的月季花叶衬托着美丽的月季花，虽然那叶子没有花那样吸引人的眼球，但他却不像花那样娇嫩，当秋风吹过时，月季花瓣一片，两片，三片......慢慢的落了下来但花叶子却不像她，不管风吹雨打，他依然“监守着自己的岗位”！
啊，秋天真是太美了！我爱秋天，更爱秋天美丽的叶子！
秋天的树叶
古人曾这样说过：“一叶落而知天下秋。”瞧！秋天的信使秋叶，正轻轻地落了下来，有的如同蝴蝶在翩翩起舞；有的犹如黄莺展翅飞翔；还有的好像舞蹈演员在空中轻盈旋转„„它似乎在向我们汇报：秋天来了！秋天来了！
就在今天，我们全家人来到山上。放眼望去，啊！好美啊！有黄的、有绿的、与红的、有黄绿相间的„„再走近一看，各种各样的叶子到处都是，看都看不过来，只能走马观花了。
在这里，有银杏树。银杏树叶呈现蒲扇状，颜色金黄。他们干枯了，就打着旋儿落下来，不到一周，就给大地铺上了一层金色的地毯，踩上去，发出“咯吱，咯吱”的声音，软软的，好舒服。银杏树还有果实哩，它的名字叫白果。这种果实既可以食用，还可以做药材。银杏树还有一个特点，那就是这种树种是我国和日本特有的。
瞧！那儿还有梧桐树呢！梧桐树的树叶状如手掌分裂，它的颜色是秋天最常见的黄色。叶子还是药材呢！没想到吧！梧桐树开的花是黄绿色的小花，种子是球状的，可以食用或榨油。
在许许多多的树叶里，我最喜欢的要数枫叶了。它的叶子为五角状，边缘是小小的锯齿，轻轻一摸，哎！怎么不痛呢？哦，大概这就是枫树叶的特点吧！它的颜色是秋天树叶中不常见的红色，不知是它喝多了酒，还是对秋天的热爱，要么，为什么脸“胀”得那么红呢？枫树的树叶、树脂、根和果实都可以做药材，怎么样，作用大吧！„„
秋天的树叶十分独特，它没有春天树叶的娇嫩，没有夏天树叶的茂盛，也没有冬天树叶的凄凉，但是，秋天的树叶却给我们一种优美的感觉，它给我们每个人的印象都是很深的，所以我们应该热爱秋天。
我爱秋天，更爱秋天里那美丽的树叶。
秋天的树叶
秋姑娘已迈着轻盈的脚步向我们走来。你也许感觉不到她，但是她已挥动她那神奇的魔棒，让世界的万物有所变化。瞧，秋天树叶的颜色多姿多彩，有的如浓茶般的绿，有的如麦穗般的黄，有的如铁锈斑的褐，还有的如火焰般的红，宛如凡高笔下一幅美丽的油画。
咦，那边怎么会有好多绿色的球啊？我走近一看，原来是冬青树一个一个挤在一起。我不由自主地摘下了一片冬青树叶。冬青叶呈椭圆或圆形，叶子的边缘“长”满了细小的“牙齿”。摸起来，不管是正面还是反面，都是滑滑的，好像婴儿的脸。冬青是一种四季常青的乔木，在寒冷的秋天里，它竟然还能抽出新的嫩叶。这种不畏严寒的品格是值得我学习的。
我无意中抬起了头，看见一棵“金子”做的树，细看原来是银杏树啊！我从地上捡起一片银杏叶，银杏叶正过来看像一把小小的扇子，倒过来开，像一个小小的裙子。摸起来很薄。它的纹路很特别，正反面都是一样的，纹路都是从叶柄往另一头延伸。到了秋天，银杏树的叶子就会从绿色变成土黄色。干枯的叶子飘到地上，就像是一只只枯叶蝶，有趣极了！
一阵秋风刮来，吹走了我手上的银杏叶，吹下来几片火红的枫叶。我拿起枫叶一瞧，发现枫叶就像一只只小孩拍红了的小手，上面的纹路就像小手上的掌纹一样。枫叶四周有着一排排的锯齿。据我观察，它从树上飘落下来，经过一天的时间，它的叶片就会卷曲起来，就像人们烫过的卷发。
你知道枫叶为什么回落下来吗？那是因为枫叶老了，它宁愿捐献出自己的身躯，让下一代生长环境更好，生长得更加茂盛。俗话说得好：“落叶不是无情物，化做春泥更护花。”
第二篇：习作稿秋天的树叶
跟我学习作
留心观察 写出个性
严霞 陶霞
春雨，夏花，秋叶，冬雪，大自然赋予了每个季节不同的特点。秋天的落叶，更是绚丽多姿，让我们走进大自然，去欣赏《多彩的秋叶》。
多彩的秋叶
徐悦
傍晚，我漫步在小区内弯曲的水泥路上，“啪”地一声轻响，一柄树叶掉了下来，落在了我的脚边。我捡起来一看，是身旁一棵高大的广玉兰上的叶子。【开头由落叶的轻响，引出所要描写的内容，十分自然。】
我细细地端详着手中的这片落叶。椭圆形的叶片宽宽大大的。叶子的边缘往里卷，犹如大海中的一叶扁舟。叶片中间镶嵌着一根主叶脉，向周围散发出无数条小叶脉，好像无数个亲兄弟手拉着手，团结在一起。和树上墨绿色的叶子相比，这片落叶已经失去了光泽，仅中间残存着一点绿色，大部分已经成了褐黄色，摸上去也非常的粗糙。放到鼻尖，依稀能闻到一股淡淡的清香。【抓住广玉兰叶的形状、颜色等特点，运用比喻等修辞，既具体又生动。】
这时，一片小巧的银杏树叶映入我的眼帘。再看路旁的地上，已经铺了密密的一层，宛如黄色的地毯。一阵风吹来，叶片随风飘飞。我伸出手，从银杏树上落下一把小小的“扇子”，它轻轻地躺在我的掌中。它的边缘是波浪式的，我想，即使是达芬奇，也未必能画出那均匀的线条吧。叶子中间的叶脉，正像那折扇的骨架。金黄色的牙边，配上浓绿色的页面，让我感受到盛夏与金秋的完美结合。【作者独特的感触，写出了银杏树叶独特的美。】
我忽然想起小区里有一小片枫树林。抬头远望，果然，一团火红色又进入了我的视线。我一边吟诵着杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，一边向枫树林走去。渐渐地，那团火焰越来越清晰，红得那么热烈，红得那么迷人。来到枫树下面，一片又一片的枫叶像一只只宽大的手掌，好像在温柔地抚摸着我。
放眼望去，花池中央，如绣花针一样常青的松叶；路两旁一丛丛碧绿的椭圆的冬青叶，还有半黄半绿的大大的梧桐叶„„眼前的美景，仿佛一幅壮丽的织锦，又似一幅色彩浓烈的油画。【简略描写松叶和梧桐叶等，详略得当，又突出了秋叶的五彩斑斓。】
啊，秋叶，如此的多彩！【总结全文，点明中心。】
师生讨论吧
吴迪：作者观察很仔细，抓住不同树叶的形状、颜色等特点，写出了它们的个性。戴翔：作者能展开丰富的想象，同时善于运用比喻、拟人等修辞，把不同的树叶都写活了。
严老师：这篇习作紧紧围绕“多彩”，通过留心观察，写出了秋天树叶的特点。行文流畅自然，语言生动优美，值得大家学习。
通联：江苏省盐城市射阳县小学陶霞 邮编：224300
邮箱：txym_6@126.com
第三篇：有关秋天的树叶的习作
有关秋天的树叶的习作
秋风瑟瑟地吹起，吹熟了果实，吹开了菊花……也吹落了高挂在枝头的树叶。当第一片树叶飘落时，秋天已悄然来临。这秋叶，不正是秋天的使者吗？
我在校园里漫步，寻找着秋天的足迹。忽地，一道从我眼前一闪而过的红光引起了我的注意。我凑近一看，那是什么红光，原来是一棵枫树。我踮起脚尖，轻轻抚弄着它们。一片片光滑细腻的枫叶紧紧地挨在一块儿，恰如一个个亲兄弟紧挨着，形状仿佛一只只手掌。尤其是它们的颜色。那种红，红得像一团燃烧的火，丰盈的火红色似乎就要从叶尖上滴下来。火红的枫叶似乎焐暖了我的心，让我感受不到一丝秋风的瑟凉。
正当我看得津津有味时，蓦地发现，我正脚踩着一片金黄的地毯上。定睛一看，原来是一片片银杏叶合成的“地毯”，踩上去还有“沙沙”的响声，比真地毯还要舒服。这不禁令我想起龚自珍的诗句：落红不是无情物，化坐春泥更护花。我捡起一片银杏叶仔细观察。它的表面略有粗糙。一片薄薄的银杏叶，多么像一把小蒲扇，又多么像蝴蝶的一叶翅膀呀！那长长的叶柄拖在叶片后面，好象一根长长的辫子。叶片上似乎没有叶脉，怪，怪，怪！
忽然，一阵“哗哗”的摇曳声挤进我的耳朵里。我猛地一抬头，原来是梧桐叶从树上落下的声音。它们时而像降落伞，徐徐下降；时而像一群飞燕，悠然滑翔；时而又打着一串串秋千儿，簌簌飘落……我接住了一片梧桐叶观察起来。它的手感并不光滑。虽然颜色和银杏叶很相似，可叶脉却清晰可见，像是一幅神奇的彩绘图，这一点与银杏叶真是天壤之别。还有那不畏严寒的松叶，依旧青翠的冬青叶，精巧细致的棕榈叶……每一片都如此可爱动人。是秋叶，给人们带来丰收的喜讯；是秋叶，装点着秋天。多姿多彩的秋叶啊，你们正从枝头落下，从第一丝瑟瑟的秋风吹起时……
好句：
1、北国的落叶，渲染出多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭罢。
2、秋叶是疲惫的蝴蝶，累了，便纷纷散落，各自栖息。
3、鲜红的枫叶挨挨挤挤地长在树枝上，一层层，一串串的。微风拂过，穿着红毛衣的枫叶在上下跳跃着，摇晃着。每次摇动都仿佛在向我招手。也有一些调皮的枫叶打着转儿地扑向大地，宛如一只只红色的纸船在悠悠飘荡。
4、千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。
5、秋，不是常说是金色的吗？的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。
第四篇：习作3指导：秋天的树叶
《秋天的树叶》作文指导课教学设计 ——苏教版五年级（上）习作3
高恒武
一、教学目标：
1.在教师指导下,写一篇以《秋天的树叶》为题的习作,写出秋天树叶的形状、色彩,《秋天的树叶》作文指导课教学设计.2.指导学生学习仔细观察周围树叶,能抓住特点,想象丰富,清楚明白、有条理地介绍.3.激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情.二、教学重点：写出秋天树叶的特点.三、教学难点：能做到有序观察,抓住特点,加强体验和想象.四、教学准备：
1.教师制作秋天的树叶(枫树、银杏、冬青、龙爪槐、樟树、红花继木、芭蕉、铁树、松树等)PPT课件、钢琴曲《秋日的私语》、民族音乐《秋思》、下水文.2.提前一周组织学生课前观察校园、村庄周围和学校旁金桥大道人行道边的树叶,采集自己喜爱的树叶.3.学生搜集并积累描写秋天树叶的相关语言材料.五、教学时间：40分钟
六、教学过程：
（一）欣赏秋天的树叶,拨动情感的心弦.目标：创设情境,激发动机,乐于表达.作用：引发学生对课前观察秋天树叶的回忆与感受,整体把握秋天树叶的特点,产生喜爱之情,使秋天的树叶成为学生由内向外,自己想倾吐的内容,产生习作的内驱力.注意点：课件中的图片要是学生所熟悉的,既要有整棵树的全景展示,更要有树叶的特写.观赏树叶,提醒学生注意留心各种树叶的色彩、形状.1.师述：现在正是金秋时节.课前,同学们已经在校园内、上学路上以及村庄周围注意观察过秋天的树叶（板书：秋天的树叶）,现在请同学们简要交流你们看到的秋天的树叶,从树叶的颜色、形状或感受等方面说一说.2.学生简要汇报.（过渡）秋天的树叶,颜色美,形状美.老师觉得秋天的树叶就是一幅幅画,色彩斑斓,多彩多姿.下面请同学们欣赏校园里和学校附近老师拍摄的一组秋天的树叶.4.学生欣赏秋叶.（出示课件）
在优美的音乐背景下,欣赏五彩缤纷、千姿百态的树叶,激发学生对树叶的喜爱之情,引导学生说出真实而独特的感受.5.激发习作的内驱力.今天这节课我们就来说一说、写一写秋天的树叶.同学们习作完成后,老师将以“秋天的树叶”为主题,在学校为我们班举办一个习作展览,优秀的习作还将被推荐到学校网站.（二）指导观察秋天的枫叶.目标：在教师的指导下,学会按一定的顺序,抓住特点,清楚介绍,有序表达.作用：指导学生学习从不同的角度观察树叶,大胆想象,渗透表达的顺序.注意点：提醒学生不必拘泥于老师提供的句式,可以按照自己的表达习惯与方法,组织好介绍的语言,主动观察,自由表达.同时告诉学生,世界上没有两片完全相同的叶子,不要只停留在一片叶子上,要注意发现同是一种树叶的不同的地方.一）观察“枫树叶”,学会由整体到部分进行有序介绍.● 观察一树枫叶：
1.师述：首先看一树的枫叶.（出示——金黄的、红中透黄的、火红的三幅图）2.学生观察,把看到的、想到的、感受到的说出来,小学生作文《《秋天的树叶》作文指导课教学设计》.教师出示下列句式： 颜色：（）的叶子,就像（）.形状：（）的枫树,仿佛（）.阳光下,犹如（）.动态：风乍起,树叶摇动,枫树好似（）.3.交流、点评.指导学生从抓住特点、叙述顺序、表达方法几方面点评.（板书：颜色 形状）
过渡：同学们对一棵枫树的观察与介绍,抓住了特点,想象丰富.下面请看一片枫叶,用同样的方法进行观察与介绍.● 观察一片枫叶：
出示（火红的枫叶特写图）或学生拿出自己采摘的枫叶观察,同桌相互介绍.1.自主观察枫叶的颜色、形状,想象风儿吹过的情景.2.指名口述；指导学会由整体到部分,有序观察,想像丰富,叙述具体.颜色——
形状—— 叶柄、叶片、叶边缘、叶脉 动态——微风吹过 …… ⑴ 学生口述风中的枫叶.⑵ 指导抓住特点,运用比喻、拟人的手法,具体形象地表达.小结：我们在介绍秋天的树叶时,抓住树叶的特点,展开丰富的想象,同时,做到动静结合,秋天的树叶就会栩栩如生地展现在我们的眼前.（板书：静态 动态）
● 阅读教师下水文, 在体会与比较中习得观察与表达的方法.1.学生阅读《秋天的枫叶》.秋天的枫叶
牡丹虽然雍容华贵,桂花尽管芳香扑鼻,我却更爱秋天的枫叶.阳光下,远远望去,火红的枫树分外耀眼,如同烧着的晚霞.走近观赏,枫叶长在树梢,疏密有致.它们有的红得鲜,有的红得艳.一片片叶子,精神抖擞地平展着,绝无低垂.淡红的叶柄和鲜红的叶片组成了可爱的枫叶.每一片叶子分为七片中间宽末端细的小叶子.它们长短不同、大小各异.长的,像一根根美丽的羽毛；短的,似一枚枚漂亮的发卡.它们组合得又是那样的自然、妥帖,充满韵味,仿佛小金鱼美丽的大尾巴,又似惹人喜爱的蝴蝶……再瞧,一根根叶脉清晰可见,伸向叶子的四周.摸一摸,叶片正面软软的,滑滑的,就像绒布；手指滑过叶片边缘,感到痒痒的,原来那儿分布着许多有规则排列的“小锯齿”.一阵微风吹来,枫叶在树枝上不停地颤动着,似乎兴奋不已.叶片在风中发出的沙沙声,那是在悄悄地告诉我：“看!我们红艳艳的,多么漂亮……” 哦,秋天的枫叶,红似火,美如画.2.交流,体会观察与表达的方法.（抓住特点,动静结合,大胆想象,有序观察与描写.）3.介绍开头和结尾的方法
开头方法:(1)开门见山（例：秋天到了,许多树叶无声无息地脱下自己绿色的外衣,穿上了艳丽的礼服.）(2)作比较（例：牡丹虽然雍容华贵,桂花尽管芳香扑鼻,我却更爱秋天五彩斑斓的树叶.）(3)名言警句引入（例：“一叶知秋” “霜叶红于二月花”）(4)抒发感受(例：秋天的树叶,美不胜收,五彩缤纷、千姿百态的景象令人心旷神怡,流连忘返.)结尾方法:(1)首尾呼应（例：秋天的树叶,绚丽多姿,是一幅画,是一首诗.）(2)抒发情感（例：多么迷人的秋叶啊!或我真想做一片秋天的树叶.二）学生观察自带的树叶,自主习作.目标：清楚明白地写出树叶的特点,动静结合,想象丰富.作用：运用习得的观察和表达方法,自主观察,乐于表达.注意点：教师要维持好教室的纪律,帮助个别学生观察时抓住树叶的特点,指导学生遣词造句.同时,通过比赛激励的方式,比一比谁写得快,使习作一气呵成.1.学生回想观察树叶的情景,观察、描写自己喜爱的两种树叶.预设：(1)银杏叶(2)樟树叶(3)桂树叶(4)冬青叶 芭蕉叶
师：请同学们拿出自己带的树叶,先仔细观察树叶的形状、颜色,注意展开丰富的想象,然后有条理地写下来,等会儿请你为大家介绍.2.学生自主习作,教师巡视指导,帮助学生遣词造句,做好个别辅导.同时,通过比赛激励的方式,比一比谁写得快,使习作一气呵成.四、示范评改.目标：在示范评改中明确习作的要求和方法,抓住特点,想象合理,动静结合,有序介绍,学会使用规范的批改符号.作用：发挥学生中典型习作的指导作用,优秀的给予鼓励,不足的指出问题,并提出修改的要求,为下一环节——学生自改,提供示范.注意点：评改以教师为主,突出本次习作的要求,少引导学生发表意见,把时间留给学生自主修改.挑选3——5篇学生典型习作,指名朗读,教师进行评点.优秀的给予鼓励,不足的指出问题,并提出修改的要求,为下一环节——学生自改,提供示范.五、自改习作
目标：在自主评改的实践中,将树叶的特点能具体明白、文从字顺、有条理地表达,做到想象丰富,表达明白具体.作用：让学生在评改的实践中提高习作水平和修改文章的能力.注意点：评改需要反复地读,敢于出声地读,要仅仅围绕本次习作的要求,正确使用修改符号.教师重点对个别学生给予修改的辅导.六、展示交流
目标：在交流中,享受书面表达带来的精神愉悦.作用：通过交流,展示书面表达的成果,相互学习和激励.注意点：重在树立学生习作的自信心,面向全体,给予更多的学生展示的机会.七、板书设计.颜色 形状
秋 天 的 树 叶(特点)静态 动态
第五篇：习作3——秋天的树叶
习作3——秋天的树叶
【习作内容】
俗话说：一叶知秋。秋天，许多树的叶子换上了新的色彩。组织一次寻找游戏，在校园中寻找秋天，注意观察一些植物的叶子，看看它们的颜色有什么变化，注意搜集各种植物的落叶，仔细观察它们的形状、色彩，还可将它们搜集起来，制成“树叶册”或“树叶书签”。在作文课上，先给同学们介绍自己搜集到的树叶，然后自拟题目，写一篇作文。
【教学目标】
1、引领学生走进如诗如画的大自然，激发学生对大自然的无限热爱之情。
2、组织学生在校园寻找秋天，着重观察秋天的树叶，搞清它们的形状、色彩。
3、着力提高学生参加语文综合实践活动的能力，指导学生制作“树叶书签”、“树叶册”等。
4、引导学生互相介绍自己搜集到的各种树叶，培养它们的口头表达能力。
5、以说促写，努力提高学生书面表达的水平。
【课前准备】
1、教师组织学生在校园里寻找秋天，主要拾取一些植物的叶子，并仔细观察其形状和颜色(也可用照相机拍摄)。
2、有条件的同学到网上查找有关秋天树叶的资料，并尽可能多地下载有关图片。
3、学生自己制作“树叶书签”、“树叶册”、“树叶说明卡”等。
【教学过程】
一、播放录像，激发兴趣
1、同学们，炎热难耐的夏天过去了，我们迎来了如诗如画的秋天。播放录像：请大家仔细看这段录像，想想看，秋天与冬天相比，有哪些较明显的变化呢？
(学生仔细观看录像，教师引导学生从人、动物、植物等诸方面谈秋天的变化。如天气凉爽了许多，不那么变化无常了，人的衣着增加了，各种水果大丰收……)
2、大家说得真不错，的确秋天的变化很多。前天，我们组织大家一起去秋游了，大家细致地观察了，充分感受到了秋天的气息，回忆回忆看，还有哪些景物明显地象征着秋天来了！
(学生自由畅谈，引导学生说出：大雁南飞，秋天到处可见到树叶……当学生说到“树叶”时，教师板书：树叶)
二、交流展示，充分互动
1、俗话说：“一叶知秋”嘛，在秋游的时候，同学们都做了一个有心人，搜集了许多树叶，而且不少同学回去还进行了加工，制成了书签，编成了“树叶册”，现在来给大家展示展示，怎么样？
(学生争先恐后，向同桌、小组竞相展示自己的“杰作”)
2、现在我们请几位同学来展示一下自己的成果。
(生：我这里制作了两张树叶书签，一个是梧桐树叶书签，一个枫树叶的书签)(生：我编了一个“树叶册”，每一页白纸上贴了一片树叶，我总共搜集了有十几种树叶呢！)
3、同学们，真棒！真是心灵手巧，现在大家想想看，你准备从哪些方面向同桌或小组内的同学介绍你搜集到的树叶呢？
4、同桌互相介绍。
5、学生在四个小组内轮流向组员介绍。
三、紧扣中心，粗略指导
1、你是怎样向同桌介绍搜集的树叶的？
(生：我主要介绍了银杏树叶的形状和颜色是怎样的。）
（生：我也是先说了山白蜡树叶的颜色，然后又介绍了它的形状。)
2、大家仔细地思考一下，仅仅从颜色、形状方面介绍这些树叶，行吗？
(引导学生：除了可从颜色、形状两方面介绍这些材料，还加上自己适当的联想、想象。另外，还要回忆一下树叶四季的情况，看看其形状或颜色是怎样变化的。因为即使像香樟、松柏等四季常青的树叶，只要我们细心地去观察，也会发现它们有微小的变化)。
3、师相机板书。（秋天的树叶：形状、色彩、变化、联想或想象）
四、小组练说，互相修正
1、现在大家明白该怎样比较全面地介绍自己搜集到的树叶了吗？
2、现在就请每位同学认真地介绍介绍自己搜集的树叶。
(指板书)可以先介绍介绍它们的形状、颜色，还可以加上适当的联想、想象，或说说它们四季怎样变化的。
3、小组内轮流介绍，一人介绍时，其他三位组员都细心聆听思考。
4、组员共同评议每人说的情况，并提出修正意见。
5、选3-4名代表带着自己搜集的树叶，在全班同学面前介绍。
6、师生共同评议，提出意见或建议。
五、自由写作，共同评点
1、学生按照题目的要求，参照老师的板书，自由写作，教师在行间巡视，相机辅导。
2、选3-4名学生的习作在实物投影仪上展示，朗读习作，师生共同评点。
3、学生逐句逐段修改自己的习作。
4、同桌互相修改习作。
六、精心制作，举办展览
1、教师指导学生对各自制作的“树叶册”、“树叶书签”进行再加工(或重新制作)，将自己的习作写入其中。
2、在班上举办“树叶册”、“树叶书签”展览，评选出优秀作品8-10件，予以奖励。
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