第一篇：虞美人导学案(最新)
《虞美人》导学案
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【学习目标】
1.通过把握词中意象的特征,鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美 2.学习李煜 “把抽象的感情形象化”的艺术手法。3.在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。【学习重难点】
1．体悟词的意境和语言。2．了解词的韵律和章法。
【预习案】
【知识链接】
“江山代有才人出，各领风骚数百年。”(清代赵翼《论诗》)唐诗
过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。
一、关于李煜:
1、李煜，李璟第六子，史称南唐后主。他能诗文、善书画，洞晓音律，尤以词闻名，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。其前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着 “日夕只以泪洗面”的软禁生活。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨以及对昔日生活的怀念,表现出浓厚的感伤情绪,在题材与意境上突破了晚唐五代以写艳主的窠臼。，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。相传三年后，李煜在七夕之夜（也是其四十二岁生日）命歌妓唱此词，宋太宗闻之大怒，赐牵机药将他毒死，所以这首词也可说是他的绝命词。
二、关于词的知识: 1,词兴于隋唐,盛于宋代,是一种和乐可唱,句式长短不齐的诗体.2,词有定格,句有定数,字有定声每首都有一个曲词名称,叫词牌。可分为上下两段,叫“片”或 “阙”。词按篇幅字数可分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。词按风格可分为婉约派和豪放派，婉约派代表词人有温庭筠、柳永、李清照，豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾。
词牌名:虞美人:相传虞美人花与美人虞姬有关。楚汉相争,西楚霸王兵败乌江,听四面楚歌,自知难以突出重围,便劝所爱虞姬另寻生路。虞姬执意追随,拔剑自刎,香销玉殒。虞姬血染之地,长出了一种鲜红的花,后人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉,创制词曲,就常以“虞美人”三字作为 1
曲名,诉一缕衷肠。“虞美人”因以逐渐成为词牌名
三、前人评价: 1 前人凭吊李后主诗云:“作个才人真绝代,可怜薄命作君主。”的确,作为“好声色而不恤国政”的亡国之君,李后主确实可悲可叹,但他给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右„„
唐圭璋《李后主评传》指出:“他身为国主,富贵繁华到了极点;而身经亡国,繁华消歇,不堪回首,悲哀也到了极点。正因为他一人经过这种极端的悲乐,遂使他在文学上的收成,也格外光荣而伟大。在欢乐的词里,我们看见一朵朵美丽之花;在悲哀的词里,我们看见一缕缕的血痕泪痕。” 3王国维《人间词话》:“尼采谓一切文学,余爱以血书者。后主之词,真所谓以血书者也。
四、相关连接: 花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
——刘禹锡《竹枝词》
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
——欧阳修《踏莎行》
月：怀念亲人，怀念故乡之意。
举头望明月，低头思故乡。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。秦时明月汉时关。柳：同“留”，依依惜别之情。
昔我往矣，杨柳依依。
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。长亭：送别之意。
长亭外，古道边，芳草碧连天。何处是归程，长亭更短亭。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
【探究案】
1.“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?
明确：
2.讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么? 3.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情? 明确： 4.讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗? 5.在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”?
6.全词的整体写作思路是怎样的？
7.这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？
8.欣赏品味：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。
【训练案】 【课外延伸】
1．讨论；这首词和李煜同时所作的另一首《浪淘沙》各抒发了怎样的人生情感？又分别说出了哪些人生共通的体验? 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
2.迁移运用: 1仿照例子,自拟一个描写对象 ,写一组句子,要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞方法。
这满山遍野的桃花,开得热火朝天,惊天动地,是一一幅立体的画,一首无声的诗,把青春挥洒得淋漓尽致。
2片段练习:以“李煜,我想对你说”为题
虞美人 导学案答案
1.“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢? 明确：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。
(解说：引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。)2.讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么? 学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。
3.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情? 明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
(解说：引导学生理解虚词的表达作用。)4.讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗? 学生可能回答的是“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可。
(解说：引导学生理解古诗词中意象相对固定的特征，其他诸如“梅”“莲”“柳”“雁”“长亭”等。)5.在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”? 明确：“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。6.全词的整体写作思路是怎样的？
前六句的章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富于哲理意味，感慨深沉。
7.这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？ 在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感。
8.欣赏品味：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。
这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这9个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。人生啊人生，不就意味着无穷无尽的愁苦吗？一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”
第二篇：虞美人导学案答案
《虞美人》导学案答案
【自主探究】
1、找出文章中的主旨句
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
2、作者是如何表现愁情的？（1）“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?
明确：它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的事物不如结束才好。
手法： 对比、虚实结合（2）“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?
明确：“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严及为所欲为的自由感等。
在往事之叹中，其实暗含着今昔 对比（手法）（3）“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?
明确：“又”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨认得生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而止步。
（4）请从修辞手法运用的角度赏析最后两句词。
最后两句词的妙处在于把抽象的感情形象化。词人运用比喻和设问的手法，化无形为有形，表达了其愁思恰如春水汪洋恣肆，又如春水长流不断，无穷无尽。
第三篇：虞美人导学案教师版
《虞美人》教案
教学方法： 情景教学法、问题教学法、自主探究法。教学目标： 1．鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。
2．在诵读品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。3．感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。
教学重点： 1．体悟词的意境和语言。
2．感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。教学难点：品味李煜诗词所蕴含的真挚情感。
教学过程：
一、走近李煜（知人论世）
1、李煜（937——978），五代时南唐国主。他精书画，通音律，工诗文，尤以词著名，世称李后主。其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期。其前期词多表现宫廷男女和离愁别绪。后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗。
2、写作背景：开宝八年(975)，宋兵攻克南唐都城金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。从尊贵的皇帝变成被人羞辱的囚徒，人生命运发生了巨大的逆转，让他百感交集、感慨万千！两年后，他41岁生日时（七夕之夜）作了《虞美人》词，来表达自己对故国的深切怀念，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，宋太宗赐酒将他毒死了，该词便成了后主的绝笔之作。
二、创设导入：
生于七夕，亦亡于七夕。
才华横溢，工书善画，能诗擅词，通音晓律，尤以词为甚。
身为一国之君，他没有成就一生霸业，成为一代明主，反而沦为阶下之囚，为人所害。却因词曲方面的巨大成就，被人尊为“百代词宗”、“千古词帝”。在一个弦月盈盈的夜晚，他没能踏碎一地清辉，却要饮下一杯名为“牵机”的毒酒。一首《虞美人》，成了他的绝命词。一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”成了他生命的绝响。
三、诵读课文、因声求气（把握节拍和韵脚）
1、注意把握节奏
春花/秋月/何时了？往事/知/多少？小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月——明——中。
雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？ 恰似/一江春水/向——东——流。
2、找出韵脚：
韵脚：了、少；风、中；在、改；愁、流。
3、学生齐读课文
四、探究课文、整体感知
1、一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心。你认为全词情感的关键词是什么？体现在哪里？
明确：“愁”。用意象：春花、秋月、小楼、东风、明月、故国、往事、雕栏玉砌、朱颜来体现。
2、李煜的“愁”有哪些？
明确：往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦
3、作者是如何来写“愁”的？
任选一个角度，分析本文运用的表达技巧
1、修辞手法：设问、比喻、对比、夸张。
2、表达方式：描写、抒情
3、表现手法：虚实结合、对比、联想、意境、情景交融、乐景写哀情。
例如：春花秋月何时了
春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美好的事物联系在一起，但一个被囚禁的亡国之君，要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢？可见绝望悲苦之极。(内心痛苦;以乐景写哀情)
五、精读细品（可结合上道题讲）
赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”好在哪里？
明确：
1、巧妙地运用了设问和比喻的手法，2、江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多；江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长
3、本句把无形的愁思赋在有形的流水上，有深度有力度地表达了感情，“暗恨”变为“悲恨激动”，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。这哪是一江春水啊？简直就是一江愁水，一江苦水，使抒情达到了极至。
六、拓展迁移----与“愁”有关的诗句
1、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照
2、白发三千丈，缘愁似个长。——李白
3、便作春江都是泪，流不尽，许多愁。——秦观
4、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白
5、剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头.——李煜
6、酒入愁肠，化作相思泪。——苏轼
7、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢
七、小结：
整首词用了虚实结合，情景交融，今昔对比，以乐景写哀情，比喻，设问等艺术手法抒发了作为一位亡国之君的故国之思、亡国之痛，情感真挚。同时，这首词也反映了所有充满愁思的人们共通的感情。因此具有的高度的概括性和代表性，这也正是这首词的杰出艺术成就所在。
八、写作训练：
王国维评价李煜的词说：“尼采谓：‘一切文学，余爱以血书者。’后主之词，真所谓以血书者也。”试联系作者的身世，结合这首词谈谈你对这种评价的理解。（课后完成，写在周记上。）
九、板书设计：
春花、秋月、小楼、东风、明月
景： 虚实结合、联想 故国、往事、雕栏玉砌、朱颜
往事之叹、情：亡国之恨、情景交融
离家之痛、乐景写哀情 思家之苦
第四篇：《虞美人》导学案教师版
紫琅中学语文学科导学案
【课
题】：虞美人 【备 课 组】：高一语文 【主 备 人】：钟海英 【审 核 人】：顾美娟 【备课时间】：2010-5-23 【教学目标】1．能说出本词所体现的作者的思想感情，并能就这种感情作出恰当的评价。
2．能说出作者运用了哪些艺术手法来表达这种思想感情的。3．能入情入境地诵读并背诵全词。
【教学重点】：品味诗歌意象意境。【教学课时】：1课时 【知识积累】 〖关于词〗
1、词是韵文文体之一，萌芽于隋唐，兴于晚唐五代，极盛于宋。
2、词本来是为配乐歌唱而写的诗，所以又被称为曲词、曲子词、乐府、歌曲、乐章、琴趣等；后逐渐与音乐分离路，成为诗的别体，所以又被称作诗余；因其句式长短不齐，故也称长短句。
3、由于词是配乐歌唱的，所以每首词都有或至少曾经有过一个乐谱，属于某种词调。每种词调有一个名称，这个名称就叫词牌。按照词调作词称为“倚声”或“填词”。常见的词牌名有：满江红、摸鱼儿、西江月、卜算子、水调歌头、扬州慢、声声慢、浣溪沙、苏幕遮、菩萨蛮、念奴娇、虞美人、浪淘沙、如梦令、雨霖铃、永遇乐、沁园春„„
4、词按字数分为小令、中调、长调。小令在58字以内，中调在59-90字，长调在91字以上。词调中少数小令不分段称为“单调”；大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。学术语为“片”或“阕”。一首词的两段分别称上、下片或上、下阕。
5、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。（东坡在玉堂，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词，须关西大汉，执铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。）
〖关于李煜〗失败的君王：李煜（937-978），五代时南唐国主。精于书画，谙于音律，工于诗文，尤以词著名，词尤为五代之冠，后世称其为李后主。宋兵破金陵，李煜出降，被囚汴京，“日夕只以眼泪洗面”。他在被俘两年后写了《虞美人》一词，相传他作此词后命歌伎在七夕之夜反复吟唱，宋太宗知此事后，立即赐酒将他毒死。
杰出的词人：李煜的前期作品大都描写宫中享乐生活，风格柔靡。后期则抒写一个亡国之君独特的生活与感受，抒发了深沉的故国之思、亡国之恨，形象鲜明，语言清丽，意境阔大，有大家气概，开后世豪放派之先。“词至李后主而眼界始大，感慨遂深。”(王国维《人间词话》)〖关于词牌〗
虞美人：词牌名。来历：《垓下歌》：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？ 虞兮虞兮奈若何！美人虞姬和之：汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来，虞姬血染之地，长出一 1 种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。故，此词牌源于此也。
【活动一】听读、自读、齐读这首词，体会诗人的思想感情。小组讨论，用优美的语言重新描述这首词所写的内容。（教师点名两个小组交流翻译情况）
翻译：美好的时光流逝多少了？往事都不记得了。昨夜（软禁我的）小楼又刮起了东风，可是不堪回首明月耀下的惜日都城。故国雕饰着的栏杆和白玉台阶应该还在，只是宫女的容颜再也不红润了。你要是问我能有多少愁？正象那向东流去的一江春水那样绵延不断，推排不尽啊。
【活动二】再读这首词，分小组讨论如下问题，小组成员互相补充，达成一致。
1、春花秋月何时了？住事知多少。原是代表美好的事物的“春花秋月”，作者为什么希望它早点结束呢？“往事知多少”作者会想起哪些往事呢？
——怕触景伤怀，想起往事。这是以乐景衬哀情。快乐的往事：物质层面：锦衣玉食，后宫佳丽等；精神层面：尊严、自由、生存的安全感等等。
2、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
“又”表现了词人怎样的感情？写“月”有什么含义？
——岁月如梭，光阴似箭，转眼又是一年，季节变化引起作者无限感慨：春有再来，循环无际，而生命短暂，复国无望。“月夜”引人联想，愁绪无限啊。
3、想一想：本词两次提到“月”这个意象？ “月”具备什么特殊含义？试举出带“月”的诗词名句。
“举头望明月，低头思故乡” “我寄愁心与明月。”
“露从今夜白，月是故乡明” “海上生明月，天涯共此时” “今夜鄜州月，闺中只独看
“月”在词中的特殊含义：怀念故乡、怀念亲人、怀念故国。
4、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
“雕栏玉砌应犹在”反映了作者什么样的心理活动？“朱颜”的含义有哪些？只是表达什么感情？
——“雕栏玉砌”是作者过去生活的象征，国破家亡，江山变色，悔恨、追思、悲慨。想当年，后宫佳丽三千，眉如墨画，面如桃花，目如秋波，轻歌曼舞，逍遥自在。而如今，容颜凋零，形容枯槁。（朱颜也包括“雕栏玉砌”中的红颜色）
朱颜指：后宫佳丽的容颜 作者自己的容颜 国家的容颜。“只是”表达的思想感情：今非昔比，物是人非。
5、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
用了哪些修辞手法，在表达上有什么好处？这里表现了词人什么样的情感？
——设问、夸张、比喻。比喻，把无形的愁绪化为有形的江水，抽象的感情形象化，生动感人。读着这一千古名句，令人想像出一幅生动的画面：词人此刻仿佛回到了他的故都金陵，站在城上望着浩荡东流的长江，觉得自己的愁情简直跟这江水一样，无时无刻不在翻波涌浪地流向东海。这种写法，跟李白的“白发三千丈，缘愁似长”一样，把抽象的愁情形象化，可以确切地感受到作者感情的深度。
6、在前六句中哪些词是在写“宇宙的永恒不变”？哪些词是在写“人生之短暂无常”？ 何时了 又东风 应犹在（宇宙之永恒不变）知多少 不堪回首 朱颜改（人生之短暂无常）
7、哪个字是这首词的“词眼”？请结合诗句具体分析。
“愁”字 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”
——这是这首词的名句，也是以水喻愁的名句。其意为：问君究竟有多少愁苦？正像那滚滚江水向东流去 修辞上，采用比喻、设问、夸张的手法，写出了江水的特点：水多、流急、无穷无尽。表现作者的愁深厚而强烈，这样就化抽象为具体，把抽象的感情形象的表达出来。
8、请举出其他写“愁”的名句（教师让学生找出写法相同的讲评一两句即可）1.剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。(李煜)2.白发三千丈，缘愁似个长。(李白)3.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照)4.愁情不断如春水。(寇准)5.便作春江都是泪，流不尽，许多愁。(秦观)6.试问闲愁都几许，一川烟草，满成风絮，梅子黄时雨。(贺铸)7.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。(李白)8.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。(欧阳修)9.胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！(李煜)10.离愁恰如春草，更行更远还生（黄庭坚）【活动三】各小组抽签展示以上讨论题。教师根据班级情况或点评或请其他小组补充或请另外小组评价。
【教师小结】本词以问起，以答结。以绝望起，以绝望结感情似未变，读来却觉得绝望更深更重。
思想感情：表达了一个亡国之君的故国之思。艺术特色：1．以乐衬哀
2．以特定的意象表达自己的情感 3．对比、比喻、夸张 4．抽象内容具体化 感情基调：低沉、凄凉——“愁”
【课堂作业】这首词创设了哪些意象？表现了怎样的意境？所表达的情感有何特点？
意象： 春花 秋月 小楼 雕栏 玉砌 江水
意境：深远开阔
情感：真挚沉郁
第五篇：虞美人学案
虞美人
教案
学习目标
1、了解李煜生平及其在词史上的地位。
2、反复诵读，把握诗歌朗读的一般方法和技巧，理解文意。
3、提高审美情趣，培养古典诗歌的鉴赏能力。
重点难点
重点：
1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏能力。
2、学习把抽象的感情形象化的写法。难点：
词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。
一、情景导入
由《独上西楼》邓丽君的视频音乐导入。
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐，深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
凭栏无语，一弯残月，一身孑然，萧萧秋色笼罩着寂寞梧桐更是庭院深深处的自己。
离愁如麻，剪不断，理还乱，真切的滋味只在自己的心中。
这首词的词牌名是《相见欢》，作者是谁？李煜。他是一位错位的君王，从一国之君到身处异乡的阶下囚，这之间的落差大概也只有他自己才能体会。他亦是一代词宗，在那座孤冷凄清的小楼里，锁住的是他的身，却锁不住他怀念故国的心，他一次次提起笔含泪写下阙阙愁思，直到“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”一切便在此戛然而止。今天，让我们一同走进“南唐后主”真实的内心世界，感受他凭阑江山的无限怅惘，解读他剪不断，理还乱、恰似一江春水的爱恨情愁……
二、以意逆志、知人论世
1、背景介绍
宋太祖开宝八年（975），宋军长驱直入，围攻金陵，李煜被迫肉袒出降，随即送解到汴京，受封右千牛卫上将军、违命侯。978年被宋太宗用牵机毒杀。牵机药有人说是中药马钱子，服后破坏中枢神经系统，全身抽搐，头脚缩在一起，状极痛苦。而《宋史》等正史均未说是毒死，记载为“三年七月，卒，年四十二。废朝三日，赠太师，追封吴王。”死后，葬洛阳北邙山，小周后悲痛欲绝，不久也随之而死。
2、因声求气、吟咏诗韵
1、韵律感，音乐美（句中节拍、句末韵脚、章节间节奏）指明学生读出节奏和韵脚。
春花 /秋月 /何时了？往事 /知/ 多少。小楼 /昨夜 /又东风，故国 /不堪回首 /月明中。雕栏玉砌 /应犹在，只是 /朱颜 /改。问君 /能有 /几多愁？恰似 /一江春水 /向东流。
2、意境美、情韵美（真情投入、声情并茂）指明学生有感情的来朗读。
3、问：这首词的词牌名为《虞美人》，大家可否想起什么？
明确：
虞姬，项羽的宠姬。楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，自知难以突出重围，便劝所爱虞姬另寻生路。虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。传说在虞姬血染的地方就长出了一种罕见的艳美花草，人们为了纪念这位美丽多情又柔骨侠肠的虞姬，就把这种不知名的花叫做“虞美人”。后人便以这一词牌诉衷情。【花语】生离死别、悲歌。
唐一无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首《虞美人》，词牌名便源于此。因李煜填此词的名句，又名“一江春水”，此外又名“玉壶冰”等。学生集体读。
问：什么是“以意逆志”？（整体感知，由表及里，用自己切身的体会去推测作者的意旨。）问：文中哪个词可以概括全文的感情？
明确：愁。结合自己的体会请再说的具体一些？
1、这愁是怎样的一种愁呢？我们就要“知人论世”了解他们的生平遭际和时代背景，从而全面把握作者的精神世界。课下注释。
问：所以本词也就成了他的绝命词，是他蘸着血，和着泪写下的一曲凄凉如挽歌般的诗作，具体说说李煜到底有哪些愁。
明确：
往事之哀
故国之思
“愁”
人生之痛 亡国之苦
三、置身诗境、缘景明情
过渡：虽说是：“我有双泪珠，知君穿不得。”从君王到阶下囚，这个中的滋味别人总是难以真切地理解、知晓。但我们还是要静下心来——置身诗境，1、“置身诗境”：借助联想和想象，在脑海中再现诗歌的意象和画面。努力走近诗人的内心。
问 ：那些层层叠叠、排山倒海、接踵而来的忧愁，我们虽然看不见，摸不着，却又能感受的到。为什么呢？那么，这首词中有哪些含情的意象？
明确：春花 秋月 往事 小楼 东风 故国 雕栏 玉砌 朱颜
春水 ——愁
作者运用这么多意象，创设了生动形象的一幅幅画境：春花秋月图、小楼东风图、故国宫殿图、一江春水图等。
问：在你们刚才读的过程中有没有再现这些画面呢？学生默读。
2、“缘景明情”：把握景与情之间的关系，体会诗歌蕴藉隽永的意境。
过渡：诗歌一个很重要的方法就是缘景明情，缘，什么意思？那么，我们就依据意象来把握诗歌的意境吧。
四、合作探究
问：这些景物融合了作者怎样的情感呢？
（1）春花秋月何时了——（这么美好的事物为什么作者希望它快完结呢？）
明确：春花秋月，本是美好景物，而对于亡国君主李煜却、勾起他对往事的伤心怀念，更更感到今天的无比凄凉。这种美景反成为惹人的烦恼，甚至可诅咒的了。因为他过去的那些快意的享乐生活，大都是同春花秋月联系在一起的。现在春花秋月年年相似，而昔日欢乐却一去不回，所以他发出哀怨的感叹。同时，亦有时间上的，这首词写于被囚的第二年，过去的时光里，日日夜夜，一年一年，此恨绵绵无绝期。身为亡国奴、阶下囚，在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，所以，“问”在情理之中。以乐写哀倍增其哀。
（2）往事知多少——（作者会想起哪些往事呢？）A、物质层面：锦衣玉食、后宫佳丽、尊荣
B、精神层面：欢乐、自由、尊严、荣耀、地位、生存的安全感等 多少往事，划过天际，曾经在南唐的点点滴滴，甚嚣尘上……
想象：富裕生活，万民尊仰，而今，囚徒生活，苦不堪言。昔日欢乐，今日屈辱，形成对比。2 一幅春花秋月图的背后，是后主对往事的无限怅惘，对过去生活的无限追思。这便是——往事之哀
（3）小楼昨夜又东风——（“又”表现了词人怎样的思想感情？）（提示：春风又绿江南岸）
师总结：从时间上来看，度过了一年。第二个春天来临了。与其在说时间，不如说是重复囚徒般屈辱的生活，透过文字，我们感受到：一年年的屈辱生活，无数次对故国的思念。春有再来，循环无际，而生命短暂，复国无望。所以很自然发出哀叹……
（4）故国不堪回首月明中——不忍回忆过去，尤其想到南唐，自己的家国，唉！强烈的今昔对比让 作者这位敏感的词人情何以堪，怎能承受？尤其在这春风拂动，月明之夜，俯仰之间，心绪难平。
问：本词两次提到“月”，大家说说月有什么特殊的含义？试举带月诗词名句如：（学生举例）
举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
海上生明月，天涯共此时。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？不知乘月几人归，落月摇情满江树。“月”有思亲、思友、思乡之愁
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
秦时明月汉时关。以及：二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。“月”亦有宇宙永恒不变，人生短暂、世事无常、沧海桑田之感。
想象：孤寂的李煜独自登上小楼，迎面而来的春风，带我回到自己故国。这便是诗人痛苦的故国之思。
过渡：那么“故国”在他的心目中留下了什么呢？（5）雕栏玉砌应犹在——南唐宫苑应该还在吧
问：他为何选择“雕栏玉砌”？而不选择其他的景物？如：小草，野花等等？
明确：因为这是李煜曾经最熟悉的地方，这里，留下他无数次的欢歌笑语，留下他星步如飞的足迹，留下他美好的回忆，点点滴滴都是真实的自己。亦是自己皇权和尊严的象征。“应犹在”，推测这些应该还在，后一句是“朱颜改”是什么？看注释，问：少女都怎么了？
明确：变老了。衰老的容颜。
问：有那么厉害吗？仅仅一年两年的时间，少女都衰老了？ 总结：夸张。体现南唐剧烈的变化。“皮之不存，毛将焉附？” 问：“朱颜”的含义（投影，选择题）
A、词人的容颜，地位、身份，人生境遇、感受等 B、世事的改变，故国的改变。如：崔护《题都城南庄》：去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
桃花依旧，而人去不在。春花秋月，小楼东风、雕栏玉砌都在，永恒不变，而往事已非，故国不堪，朱颜已改，在对比中，一种回忆，一种凄楚，弥漫开来，夜夜难眠。问：“只是”表达了作者怎样的思想感情？
明确：叹惋口气，是对“物是人非”的怅恨之感。
归纳：青年作家郭敬明说这“物是人非”四个字是人世间最残忍的，只轻轻四个字便将人世间的一切都改变了，这四个字真切的感慨是李煜内心深处化不开的—— 人生之痛。指导学生朗读。
问、李煜问天天不语，问人人不知，转而问己，却已是愁到难言，泪流满面： “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”
通其意：问君究竟有多少愁绪，正像那滚滚的春江水向东流去。悟其情：修辞—比喻、夸张 问：一江春水有何特点？
明确：水多流急、汹涌浩荡而且无穷无尽。（说明作者的愁绪如何？愁绪多而且深厚强烈，且连绵无绝。特色：抽象情感的形象化。
此时，我们已能充分地感受到那如波涛起伏，猛烈地撞击着作者心扉的愁情，此情奔流不息，汪洋恣肆，无尽无休。使抒情达到了极至。正可谓：怎一个愁字了得？此为—— 亡国之恨。
（齐读最后两句，教师指导）问：你能说出一些写“愁”的诗句吗？ 提示：
白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）（愁长）抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。（李白）（愁无法抑制）
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”——（贺铸《横塘路》）（愁多）只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”——李清照《武陵春》 ——愁的重量 欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。（辛弃疾《鹧鸪天》）——愁的动感 遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起！——王实甫《西厢记》 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎行》）自在飞花轻若梦，无边丝雨细如愁。—— 秦 观 《浣溪沙》（愁的绵长）
小结：这9个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。念念不忘过去的美好生活，念念不忘东风是故国吹来，春水又向故乡流去，（东流有可能是双关，水流向东或南唐故都金陵[南京]在东南方向。）这在宋太祖看来会有“东归故国”之意。一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。有刘禅之乐不思蜀，勾践之隐忍十年卧薪尝胆。而这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了不朽的篇章!
五、艺术手法
学生讨论，教师归纳。
明确：
（1）意境的创设上：虚实结合，情景交融 实写：物是（自然永恒）
虚写：人非（人生无常）
（2）以乐衬哀、比喻、对比
例：对“春花秋月”句的分析。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的分析。作者将一腔愁绪化为有形的流水，无穷无尽，无边无际，丰盈而且沉重。这哪里是江水，分明是一滴滴负载着愁情的李煜的眼泪。这样的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。比喻，使得抒发的感情兼有了无边无际的广度和深度。
对比 ：
春花秋月与往事的对比
小楼东风与故国明月的对比
雕栏玉砌与已改朱颜的对比 真是“物是人非事事休”，“载不动许多愁”。
（3）发问
问天——问人——问自己，一唱三叹。凄楚中，造成曲折回旋，流走自如的艺术结构。
六、延伸阅读：
破阵子
四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈。
一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌。垂泪对宫娥。注：沈腰：《南史·梁书·沈约传》以“沈腰”作为腰围瘦减的代称。潘鬓：西晋潘岳《秋兴赋》以“潘鬓”为中年鬓发初白的代词。
“沈腰潘鬓销磨”的理解：一旦成为阶下囚，美好的姿容和风流倜傥的神韵全都受到了销磨。
译文：南唐开国已有四十年历史，是幅员辽阔的大国。宫殿高大雄伟，可与天际相接，宫苑内珍贵的草木茂盛，就像罩在烟雾里的女萝。在这种奢侈的生活里，我哪里知道有战争这回事呢？
自从做了俘虏，我因为在忧虑伤痛的折磨中过日子而腰肢减瘦、鬓发斑白。最使我记得的是慌张地辞别宗庙的时候，宫廷里教坊的乐工们还奏起别离的歌曲，这种生离死别的情形，令我悲伤欲绝，只能面对宫女们垂泪而已。
1、这首词抒发了词人什么情感？
2、这首词抒发情感运用了怎样的艺术手法？结合词的内容具体分析。
七：布置作业
1、背诵课文
2、读写练习
的确，平庸的心灵只能有平庸的痛苦，平庸的痛苦只能产生平庸的艺术，而那些伟大的艺术只会在绝望的心灵里诞生。请以“我想对李煜说点什么”为题写300字的片段。明确：
在虞美人腥红的花期里／一位天才的诗人／无可奈何地／用凄美的词藻／把无限江山／提炼成／一首沉郁苍凉的诗／一江春水／流不尽哀叹／诗人的君主／慷慨悲歌／写一些感伤的诗词／唱不绝
多少风花雪月／吟不尽
千疮百孔的河山／在裙裾翻飞的美人的眼睛里／颓败绽开了花朵／阳光斟满金色的酒杯／无数枝头绽开过黄昏／目光碎成漫山的野花／无限江河的残屑已变成了满天的星光／也道不出有言无言／都在述说疲惫的憧憬／天才的诗人／把江山丢在诗里／把诗遗落在／无限江山。
3、推荐阅读李煜的《望江南。多少恨，昨夜梦魂中》、《相见欢。林花谢了春红》。附板书：
虞美人
李煜
往事之哀
1、虚实结合、情景交融
故国之思
“愁”
2、以乐衬哀、比喻、对比
人生之痛
亡国之恨
3、反问
附录：
相关链接：
1、前人对李煜词的评价：（先看课本，再做补充）
A、前人凭吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。”但他给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右。堪为“国家不幸诗家幸”的典范。
B、唐圭璋《李后主评传》指出：“他身为国主，富贵繁华到了极点；而身经亡国，繁华消歇，不堪回首，悲哀也到了极点。正因为他一人经过这种极端的悲乐，遂使他在文学上的收成，也格外光荣而伟大。在欢乐的词里，我们看见一朵朵美丽之花；在悲哀的词里，我们看见一缕缕的血痕泪痕。" C、王国维《人间词话》：“尼采谓一切文学，余爱以血书者。后主之词，真所谓以血书者也。”“词以境界为最上。温飞卿之词，句秀也。韦端己之词，骨秀也。李重光之词，神秀也。”李词是不以形式取胜而以境界见长的，所以我以为三者之中以李词为上。”
法国诗人缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”面对国破家亡，面对苍生黎民，面对亲人别离，诗人那或愤怒或黯然或无奈的心绪，总化为一行行的诗句，一行行的饱蘸着诗人血泪的诗句，诗人的血与泪，摧开了一簇簇灿烂的艺术之花。
2、《相见欢 》
林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东!
3、《望江南》
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风
3、《浪淘沙令》
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。【品评】
此词上片用倒叙手法，帘外雨，五更寒，是梦后事；忘却身份，一晌贪欢，是梦中事。潺潺春雨和阵阵春寒，惊醒残梦，使抒情主人公回到了真实人生的凄凉景况中来。梦中梦后，实际上是今昔之比。李煜《菩萨蛮》词有句：“故国梦重归，觉来双泪垂”。所写情事与此差同。但《菩萨蛮》写得直率，此词则婉转曲折。词中的自然环境和身心感受，更多象征性，也更有典型性。下片首句“独自莫凭栏”的“莫”字，有入声与去声（暮）两种读法。作“莫凭栏”，是因凭栏而见故国江山，将引起无限伤感，作“暮凭栏”，是晚眺江山遥远，深感“别时容易见时难”。两说都可通。“流水落花春去也”，与上片“春意阑珊”相呼应，同时也暗喻来日无多，不久于人世。“天上人间”句，颇感迷离恍惚，众说纷纭。其实语出白居易《长恨歌》：“但教心似金钿坚，天上人间会相见。”“天上人间”，本是一个专属名词，并非天上与人间并列。李煜用在这里，似指自已的最后归宿。应当指出，李煜词的抒情特色，就是善于从生活实感出发，抒写自已人生经历中的真切感受，自然明净，含蓄深沉。这对抒情诗来说，原是不假外求的最为本色的东西。因此他的词无论伤春伤别，还是心怀故国，都写得哀感动人。同时，李煜又善于把自已的生活感受，同高度的艺术概括力结合起来。身为亡国之君的李煜，在词中很少作帝王家语，倒是以近乎普通人的身份，诉说自已的不幸和哀苦。这些词就具有了可与人们感情上相互沟通、唤起共鸣的因素。《虞美人》（春花秋月何时了）如此，此词亦复如此。即以“别时容易见时难”而言，便是人们在生活中通常会经历到是一种人生体验。与其说它是帝王之伤别，无宁说它概括了离别中的人们的普遍遭遇。李煜词大多是四五十字的小令，调短字少，然包孕极富，寄慨极深，没 有高度的艺术概括力是做不到的。
四、《破阵子 》
四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈。
一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌。垂泪对宫娥。【赏析】
李煜继位后终日沉溺于诗、佛、声、色之中，对赵宋纳贡称臣。直至公元９７５年，宋派曹翰攻南唐，才不得不组兵反击，大将朱令[上斌下贝]（yū ｎ）战死，李煜率殷崇义等肉袒出降。此词即写他“归为臣虏”之后的苦难生活和对往事的痛苦回忆。上片追忆亡国之前盛况及亡国的原因。
开头写南唐开国已有四十年的历史，幅员是辽阔的。“四十年来”指南唐从公元937年建国至公元975年亡国，近四十年，此处取其整数：“家国”此处指国家，一方面为了叶韵，一方面由于作者身为国君，“家国”亦有孤家之国的意思。“三千里地山河”写南唐疆土，当时京都金陵，有三十三州之地，号为大国。这两句写出作者对故国强烈的爱与深深的依恋。此处从时间与地域上概括写自己的国家。
下面是具体描绘宫廷，从而表现了帝王生活。“凤阁龙楼连霄汉”用夸张的手法写宫殿高大雄伟，可与天际相接。“霄”，云霄：“汉”，天河。“玉树琼枝作烟萝”写宫院内草木茂盛，”以“玉”‟„琼”来修饰宫廷中的树木，可见其珍异华美。“作”即“像”；萝，女萝：这里指宫苑里林林茂密，就像罩在雾气里的女萝一样。通过宫殿庭院雄伟优美的环境描写，表现了作者往日于深宫中所过的安逸享乐的帝王生活。李煜于廿五岁继位后生活安定、豪奢，所娶的大小周后，又貌美多才，很是宠爱，终日沉缅于酒色、声律、诗、佛之中。他曾在《玉楼春》一词中描述此生活是“春殿嫔娥鱼贯行，笙萧吹断水云间”，而对赵宋却采取忍辱退让，苟且偷安的态度。直至兵临城下，才组兵反击，大将战死，只好肉袒出降。“几曾识干戈”，包含了自谴自责之意。“干戈”是古代武器，此指战争。全句说：哪里知道有战争这回事呢？这是他过去沉缅于享乐生活，不理朝政情况的真实写照！一个如此荒唐的国君，怎能不亡国呢？
片写“臣虏”身受的折磨及回忆“辞庙”时的悲苦情景。
一国君主一旦变为臣虏，其生活上的痛苦，精神上的烦恼是可想而知了。“一旦”表时间短暂。“沈腰潘鬓消磨”是化用沈约、潘岳的典故，言明在降为阶下囚后，因忧虑伤痛而腰肢减瘦、鬓发斑白的情况。“销磨”一词说明自己就是在这种忧愁痛苦中打发日子的。这一句精炼地概括了当俘虏的苦难生活。
下面写出被俘后最觉难堪的事—－“最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥”，写自己不仅由国君降为俘虏，而且被押送到汁京，远离自己的故土、亲人，在临行的那一天仓皇地辞别太庙时，教坊的乐工们还奏着别离曲，这真是别时容易见时难啊！千万伤情的话儿从何说起，只能对宫娥垂泪而已。
后主李煜亡国后的深哀巨痛使他成了“词中之帝”，正如赵翼所说：“国家不幸诗人幸，话到沧桑句便工”。作者把自己亡国后的真情实感不加粉饰不假雕琢地叙写出来，从大处落笔，感慨深切，自然真率，感人至深。他善于用白描手法将一般感受体现于个别场景之中，艺术概括性很高，如写亡国北上的凄楚伤感，就抓住仓皇辞庙的一个镜头便把这种感情表达得淋漓尽致。
其语言明净，用“四十年”、“三千里”这样的数字扩大了词的意境，摒弃装饰与色彩，没有当时文坛的“缕玉雕琼”“栽花剪叶”之风。
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