(新)方吕小学我为教育添光彩征文：爱——教育的根[优秀范文五篇]

第一篇：(新)方吕小学我为教育添光彩征文：爱——教育的根

“我为教育添光彩”征文

爱——教育的根

上口镇方吕小学

李建胜 电话：***

爱——教育的根

在“讲学习、讲师德、讲责任、讲奉献、树形象”的系列活动中，通过认真学习有关法律法规和教育专著，让我体会到了师爱是教育的“春风化雨”，是进行教育的前提条件，感悟到爱是教育的源泉，爱就是教育的根本。正所谓鲁迅先生说过的：“教育是植根于爱的。”

因此，我们要努力做爱的拥有者和传递者。用我们的实际行动诠释“爱——教育的根”。

一、爱事业。爱教育，就是爱岗敬业。教育事业需要我们实实在在的付出，不能够在工作中投机取巧；要讲奉献，不能事事讲报酬。只有真心对事业付出自己的爱，才能脚踏实地、默默奉献，才能尽职尽责地完成每一项教育教学工作，才能做到对学生负责、让家长满意。

二、爱自己。连自己都不爱的一个老师，是谈不上爱自己学生的，更何况爱党的教育事业。特别是现在经济发展迅速，教师思想受此冲击日益凸显的今天，我们更要不断的挑战自己，超越自己。既然我们选择了教育事业，就要“讲学习、讲师德、讲责任、讲奉献”，不计名利，积极进取，开拓创新，用自己的爱树立起甘为人梯的光辉形象。为满足学生获取更丰富的知识，我们还必须主动学习，积极进取，开辟新教法，不断提高自身素质；严谨治学，诲人不倦，精益求精，不断完善自己，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。

三、爱学生。教师对学生的“爱”是高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不按成绩区别对待、厚此薄彼。爱学生要做到“三心”，即“爱心、耐心、细心”。无论在学习上还是生活上，时刻关爱学生，特别 是对那些学困生，要耐心细致，切忌易怒易暴，言行过激，要善于发现他们“的闪光点”，注意多加鼓励，培养他们健康的人格，树立学困生学习的自信心，从而培养他们的学习兴趣。教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，所以教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

另外，当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，积极保护学生生命安全。这也是一位教师应有的高尚道德，也正是教师爱学生的最高体现。

爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求，也是落实“讲学习、讲师德、讲责任、讲奉献、树形象”的最好诠释。只要我们不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就能为党的教育事业增添光彩。

第二篇：河疃小学我为教育添光彩

饯行“四讲一树”活动，做“四讲一树”教师

“四讲一树”活动是由市教育局提出的在全市教育系统开展的“讲学习、讲师德、讲责任、讲奉献、树形象”活动，目的是进一步加强师德师风建设，树立教育良好形象，办好人民满意教育，为我市加快实现教育现代化提供有力保障。对于我们教育工作者来说，践行“四讲一树”活动，为实现培养更多优秀人才的伟大追求，就必须“讲学习”从眼前着手，从细节做起；为实现毕生奉献的教育事业，就必须“讲奉献”保持一颗平常心，淡泊明志；为履行“为了一切学生，为了学生一切”的崇高职责，就必须“讲师德、讲责任”在平常中追求乐教敬业的境界。

作为一名学高为师，身正为范的教育工作者，作为一名学生健康成长的领路人，全体教师首先应当明确此次“四讲一树”活动的重大意义，明确其在深化学习、提高素质、改进作风、提升工作上的重要作用，努力实现师德师风建设水平的进一步提高，教育教学质量的进一步提升，以扎实有效的活动成果赢得社会认可，切实办好人民满意的教育，开创我市教育现代化新局面

此次“四讲一树”活动，应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕建立一支“讲学习，讲师德，讲责任，讲奉献，树形象”的教师队伍的总体要求，通过开展形式多样，喜闻乐见的主题教育，切实增强广大教师教书育人的高尚师德和专业素养，努力培养广大教师爱岗敬业、无私奉献的红烛精神，从而使广大教师坚定信念，求真务实，任劳任怨，无私奉献，激发广大教师不断更新观念，不断提升自身专业知识，乐教乐学，扎实工作。

为此，在以后的教学工作中，我一定要严格要求自己，尽职尽责：

1、认真研究教材，潜心研讨教法，努力顺应新课改的教学趋向，不时完善本人的课堂教学，构成一定的教学特征。平时积极进行听课等教研活动，努力提高自己的课堂教学能力。

2、抓住一切听课和学习的时机，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对本人的教学活动及时停止深思，及时总结本人在教育教学工作中的胜利与缺乏，扬长避短，使本人的教学程度逐渐进步，教学经历日益丰厚。

3、培育学生良好的习气，树立典范，；关心学生，与他们连成一片，增强班级的凝聚力，让学生参与管理，创设各种表现力。

总之,在今后的教育教学以及教育科研工作中,我会继续发扬工作认真，以真诚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学作风吸收学生，以求把本人的全部学问和爱心贡献给学生、贡献给教育事业。

第三篇：朱爱荣 我为教育添光彩征文

爱心诉说童心的梦想

自开展“四讲一树”活动以来，使我进一步提高了思想认识，充分认识到教师肩上的重任。

漫漫人生路，能有几回首。通过在“四讲一树”活动期间的学习，让我感慨万千。忆往昔，我参教20多年来，勤于思考，善于钻研，理念超前，爱岗敬业，热爱学生，所带的班级从没有学生流动过。每学期开始，都是深入到学生中间去，系统地了解学生的基本情况，针对学生的特点分别进行谈话、家访等，全面掌握学生的学习、生活、家庭等情况，尊重和发展学生的个性，对学生实施因人施教，分类指导，主张教育在于扬长避短，使学生身心得到全面发展，坚持以人为本，尊重学生，关注学生，形成平等的师生关系。对学生的关心可说是无微不至，对学习上有困难的学生，都是耐心地教育、细心地辅导；对生活上有困难的学生，在力所能及的基础上不仅自己为学生分忧解难，还经常想方设法帮助学生度过难关。为了帮助贫困学生，积极动员社会力量为家乡捐资助学„„在广泛宣传的基础上，社会上许许多多的好心人向这些贫困孩子伸出了温暖的手来，圆了孩子们的求学梦。在工作中不断探索新的教育思想，在组织少先队活动中，充分利用国旗下的讲话对队员进行爱国主义教育，组织的少先队活动获得了潍坊市“金星大队”称号，所带的班级获得潍坊市“金星中队”、寿光市“优秀中队”等称号。

我又是一名研究型的教育工作者。多年来，负责组织和指导学生开展兴趣小组活动,20年来，先后取得了寿光市教学能手、寿光市骨干教师等荣誉称号。在指导学生开展活动的同时，也特别注重教学研究，注重平时的经验积累，以“教书育人、精益求精、博学善教、改革创新、勤学苦练、不耻下问”的作风，脚踏实地、勤勤恳恳地工作。二十多年来，撰写的论文有2篇分别发表在《山东教育》、《当代教育科学》等杂志上；撰写的教学案例、教研论文有3篇分别获得寿光市教育局、寿光市电教站和教科研所（室）的奖励。特别是从实施新课标以来，在不断探索与研究的基础上，结合自己的教学经验，积极开展少先队工作，带领队员们走出学校，走向社会，带领队员参与综合实践活动。在“四讲一树”活动期间，我更是注重培养学生的良好习惯的养成，在力所能及的基础上，为发展、繁荣我们的教育事业奉献一份力量。

展未来，我更加信心百倍，通过“四讲一树”活动，我将更加昂扬斗志，继往开来，坚持做到教书育人，服务人民，脚踏实地，努力做好让人民满意的教师，为教育发展贡献自己的光和热。

第四篇：我为教育添光彩范文

我为教育添光彩

——三项整肃学习心得体会

韩放

怀着对教育事业的热爱和对教师职业的崇高敬意，2004年大学毕业后我毅然参加了我市教师招聘考试，顺利的成为一位人民教师。回顾我不到两年的教学工作，对当今的教育现状感慨颇多。

农村打工潮造成“留守学生”较多和多数学生接受隔代教育的现状。在农村，家庭教育与学校教育失去了应有的联系，使许多的学生失去了学习的动力，失去了远大的理想和崇高的信念，在不良的社会大环境下为数不少的学生迷失了自我，对自己的前途毫无计划、得过且过。针对这些现状，我们作为农村教育工作者，不能满腹牢骚，应正视现实，积极正确的看待、评价自己的工作，以自己微薄的力量尽力为学生着想，树立良好的教师形象，做到“德高为师，身正为范”，为我们的农村教育事业增光添彩。

作为教书育人的学校，教育学生成人成材更是义不容辞的。在新的历史转型时期，教育要与时俱进，把关注留守学生作为一个全新课题去研究，去行动。关心他们的学习、生活冷暖；关心他们的心理、身体健康；关心他们的思想品行、行为习惯。

关心他们的学习、生活冷暖。这点我们必需要完善自己的业务水平，要给学生一碗水，教师必需要有一桶水。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者。新课程、新理念背景下，我们教师要学习更多好的教学方法，使得学生更容易接受新的知识。学生是教育的主体，我们要以学生为本。从学生的角度出发，对他们的日常学习进行辅导，激发他们的学习积极性，让他们明确学习目的，端正学习态度，树立正确的人生观、价值观。

“留守学生”的学习费用和生活费用基本无忧，可是深藏其后的一些问题不能不令人关注。缺乏正确的辅导与监督，可造成“留守学生”成绩下滑。“留守学生”中９０％以上由爷爷奶奶照顾，而爷爷奶奶又没有多少文化，再加上对孙辈的溺爱，所以爷爷奶奶在学习上不能辅导他们，又缺少严格的监督，学习成绩下滑在意料之中。这也要求我们广大教师要从学习和生活两方面给予他们更多的关怀。我们必需把这些学生当作自己的亲生子女看待，要求他们自己建立有效的有约束力的学习计划，老师督促他们按日完成一天的学习任务。我们班有个叫杨磊的学生，父亲外出打工，母亲离家出走，奶奶照顾他的起居饮食。该生学习基础较好，但学习上比较懒散，学习成绩一度是倒数排名。经过老师的几次谈话，给他制定了学习成绩目标，并在一段时间内时常提醒他，督促他学习。在上期期末成绩达到目标并且养成较好的学习习惯，本期学习情况一直较稳定。

教师应与时俱进，努力提升自身素质，为人师表。教师作为社会中人也会受到来自社会各个方面的影响，不可否认面对经济的飞速发展和急剧变化，教师也会感到困惑，甚至无所适从。教师在课堂，比较注意自己的角色，师生关系处于高尚、纯洁、积极的状态，带给学生的是良好的精神陶冶。而在课后与学生的交往中，往往会流露出与之不协调、不一致的情绪，造成了学生的困惑，特别是“留守学生”，由于自身条件的限制，更会受到影响，甚至出现双重人格，言与行的不一致。因此广大教师应意识到，教师的劳动是复杂的、创造性的劳动，是通过自身品德、智慧、学识，在与其教育对象的共同活动中影响学生，这种影响是直接的、持续的，甚至会影响学生一生。这就要求教师与时俱进，道德上要高定位，勇于舍弃一己之利，率先垂范，以自身优秀的素质去感染学生。

总之，教师的责任是重大的，时代赋予教师的使命是神圣的，只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，那么教师的高素质就体现在能博采众长，施教有方，满足学生的不同需求，使学生吸取到各个方面的营养，启迪和帮助他们去追求真理、探索科学、锻炼能力，适应新时代的需要。帮助更多的学生全面发展，为教育添点滴光彩，也是教师自身价值所在。

关心他们的心理、身体健康。在“留守学生”这一群体中，不少学生存在着行为、学习、心理等方面的问题，而问题学生的心理健康问题则是我们一直关注的重点。变化情况记录下来，落实重点对象的帮“困”措施，开展个案研究。根据学生表现情况在开展调查分析基础上，我们为心理健康存在一定问题的学生建立专门档案，把问题学生的基本情况以及各阶段，我们设立进步奖，对那些经帮教而进步较快的学生实行奖励。我们深入问题学生家庭进行家访，跟问题学生交朋友，重点突破。在“留守学生”中，有些情况比较严重：逃学，夜游，对立情绪......经个别教育，效果仍不明显的，从学生的心理问题着手，逐个分析存在的问题及问题产生的可能原因。然后与代理监护一起，共同商讨教育措施；找问题学生面对面交谈，了解学生的思想状况，帮助解决学生的实际问题。多管齐下，分解落实，力求重点突破。在问题学生的教育过程中，我还请学校领导适时出面帮助解决，效果会更好。

关心他们的思想品行、行为习惯。这就要求我们教师言传身教，自身先起到典范作用。初中学生正处于思想行为定型时期，所以教师的思想品行和行为习惯会影响学生的一生，尤其是留守学生。他们缺乏父母的关心和爱护，和老师在一起的时间更多。所以这也要求我们广大教师在行为习惯上面严格要求自己，真正做到身正为范。

新时期的教师面临了许多的新的教育问题，我们要努力完善自我，用心去发现问题，尽力去解决问题。从学生的利益出发，一切以学生为重，在教学的第一线为我党的教育事业增添光彩！

第五篇：我为教育添光彩

做一个不轻松的老师

时间过得真快，一转眼我已经干了13年的教师了。这些年中我一直在探索，教师是一种什么样的职业。有人说，教师是铸造人类灵魂的工程师；有人说，教师是人类百花园中的辛勤园丁；有人说，教师是向野蛮和无知发动进攻的统帅。教师，就是那一颗颗默默无闻的碎石，就是那块块埋入地下的基石，就是那辛勤劳作的育花人。教师的一举一动对学生的影响有多么重大，因此，我们在学校的一举一动一言一行都要慎之又慎。

有首歌唱到：“没有人能随随便便成功”。教师，不可能很轻松，一个很轻松的教师，不可能成为优秀的教师；教师，不可能很富有，一个很富有的教师，不可能是一个高尚的教师，因为教书育人是如蜡烛和春蚕般奉献的事业；如果，教师把轻松和富有作为幸福追求，那么肯定永远都不幸福。

去年妈妈突然生病住院。在动手术的当天我有两节课，按理说我应该陪在妈妈身边，但我觉得离妈妈动手术还有一段时间，我能上完这两节课，我就匆匆忙忙的赶到了学校。上完课风尘仆仆的赶到医院，妈妈已经进了手术室，等动完手术望着妈妈那被病魔折磨的痛苦，我心乱如麻。作为女儿，我应该请假守在妈妈的身边，照顾妈妈。作为老师，我责无旁贷。在妈妈生病的那几天中，我夜里照顾妈妈，白天坚持上课，忙得我团团转，但功夫不负有心人，学生在期末统考为我争了气，我也为学校争了光。

在有些人的心目中，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。其实我认为教师的幸福很简单，就是一节课的成功，是一次学生的微笑，是一次效率很高的课堂，是被学生喜爱……教师是一种最没自我的职业，每一位合格的教师都是活在学生的喜怒哀乐之中。

那么如何让学生德智体各方面快乐健康的发展呢？首先教师要突破传统教学模式，提高教学水平。传统教育把教师当作传授书本知识的工具，教师按照教学大纲、教学参考资料的要求备课，按照教材的内容照本宣科，毫无新意。新的教育要求冲破传统的教学模式，实现由被动向自主转变。教师应当根据自身对教材的理解和具体教学活动的特点使教学目标具体化，从而将抽象的教学目标落到实处。即教师对教学内容的准备和实施教学过程加进自己的主观改造，内化成自身的素质，并根据学生的基础和差异灵活地进行处理，允许学生对已有的结论和标准答案提出质疑，从而在师生的相互思想碰撞中产生新的结论。

在课堂教学中，教师的魅力还体现在教师的语言表达能力上。语言准确生动，清楚明白，表达得体，使学生愿听并能引起共鸣，此时的语言就具有感染力和说服力。所以我们老师不仅要成为人类灵魂的工程师，还有成为“语言大师”，课堂气氛单调沉闷，学生纷纷逃课。因而，“学会说话”也成为教师塑造人格魅力的重要内容。

“十年树木，百年树人”。教育是一辈子的事业。在平时的教学工作中，我们一定要注意与各位教师团结协作，有问题大家共同想办法解决。在教学工作中，同科教师间要互相学习，取长补短，共同解决教学中遇到的疑难问题。学校的工作就是我们大家的工作，为了学校的荣誉，为了学校的未来，我们作为学校大家庭中的一员，都有责任有义务来为学校的发展出谋划策，保质保量地完成任务，为学校争光，为校领导分忧。

我为教育添光彩征文

做一个不轻松的老师

寿光市上口镇南邵小学

崔春红