10级物理二班团员日志

第一篇：10级物理二班团员日志

学

学识

前段时间看了金鹰艺术节的主持人盛典，那是一个展示主持人魅力的大party。看完之后，我再次感慨主持人的各种能力。一名优秀的主持人，不仅要能说会道，思维敏捷，更重要的是要博学多闻。内涵丰富了，就有表现的余地了。古人们的学富五车，大多也不过是能读会背，能诗会对，优者还上知天文，下知地理，不过这些与现代的优秀主持人们比则显得不足。学识这个东西是抽象的。一个学识丰富的人从外表看就有一种与众不同的气质。而它又是具体的，它是由一本本书积累起来的，由自身的各种经历形成的。因此，博闻强识的人不是个简单的人。学习

学生的天职是什么？就是学习！教师的天职又是什么？那便是引导学生学习。学习，不只是学教科书上的死板的文字，不只是学自己本专业的知识，而是要多多观察生活，学会思考，学习各方面的知识。老师们不只是教学生们读、写、算，更要教学生们如何学习，如何有选择性的读书，引导学生读好书，读适合自己的书，让学生从书中学会做人，学会做事。学历

我们为什么要读书，上大学？恐怕现在大多数人都是为了有高的学历，拿好的文凭。有几个是真正想充实自己。作为大学生的我们，不要浪费大学这个好资源，也不要只想着毕业拿学位证。好好努力，充实内心！

活到老，学到老！

2010级物理学二班何雨虹

心中的那份奥运情怀

暑假最有意思的事便是看奥运了。每当五星红旗在奥运场上冉冉升起，多少中国人激情澎湃，热泪盈眶。

只是今年的伦敦奥运会虽然唯美浪漫，却不尽完美。我国体操名将陈一冰因为过于完美的表现而被裁判批审美疲劳只能屈居第二；国羽巧用比赛规则却被批消极比赛而被取消比赛资格；自行车比赛，中国有苦还不能申诉。多么赤裸裸的歧视，这让我一度愤慨不已。裁判，多么权威的一个职位，却公然藐视职业道德守则，就算他们不怕遭受道德的谴责，他们的内心还能安宁吗？中国是一个泱泱大国，在国际舞台上占有极其重要的位置，为什么其他国家的人还敢公然挑战中国的权威?奥运会是全球最顶级的体育盛会，公正、公平、公开，难道不应该是它的标准吗？我曾一度认为备受全球瞩目的奥运会应该是完美无瑕，辉煌透明的，至少表面看起来必须是。可是残酷的2012伦敦奥运会，不知毁灭了多少人的梦想。梦想，多么美好的一个名词，得之难，失之却是如此容易。这让我不禁想起了四年前，无数目光，聚焦北京，无数记录，一刷再刷。‚同一个世界同一个梦想‛的口号依稀环绕在耳边，可是现实却是如此的残酷，仍是同一个世界，可是梦想却被无情的粉碎了。

每个人心中都有一个奥运梦，都渴望站在世界最高的舞台上，放着国歌，升起我们绚丽而不失庄严的五星红旗。

加油吧，亲们，面对成功，我们不骄不躁；面对挫折，我们勇敢前进；面对过去，我们问心无愧；面对现在，我们胸有成竹；面对未来，我们充满信心！加油吧，我们亲爱的奥运健儿们，加油吧，我最最亲爱的祖国，坚信在不久的将来我们一定会是浩瀚宇宙中最闪亮的那颗星星，光芒四射。

2010级物理学二班宋婷

浅谈雷锋精神在当代的状况

上周去上校选课时迟到了，看到黑板上的‚浅谈当代的雷锋精神‛时以为自己走错教室了。后来才知道，这是这次课的活动主题。

在课上，很多同学都针对该主题发表了自己的观点和见解。

雷锋同志离开我们60年有余，雷锋精神感染一代又一代人，正因为有雷锋精神，我们的社会才有阳光的一面，在当代，雷锋精神更是显得可贵。今年似乎比前些年‚热‛得早些，声势也来得更大些。原因或有很多，但其中之一在于，在当代，我们仍然需要雷锋精神，她折射着人性的真实需求与普遍的道德情感。

然而，在我看来，当代雷锋精神的传承是做的远远不够的。3月5号是毛泽东同志宣布向雷锋同志学习的日子,三月也自然成了雷锋月。然而在很多的班级活动中，却鲜明的体现了‚雷锋爱照相‛这一社会现象，即大家一起做做样子，拍拍照，留下活动‚证据‛后，过场走完了，活动也就结束了，而事实上在整个活动中基本上没有做什么实事，没有学习到雷锋精神的本质，反而形成了一种不好的社会风气，间接地影响了参加活动的同学的价值观和道德观念，这种普遍的现象是值得我们深思和反省的。

除此之外，我们还看到是另一个关于学习雷锋精神的现象。那就是很多人愿意真心实意的去做点好事，真真切切的帮别人一点忙。可在很多人看来，这却成为了一种表现自己的作秀。在做好事还受到周围人的排斥之后，那些愿意做好事的人势必是会犹豫以后会不会再做好事，不是所有的人都有勇气去坚持自己认为是对的事情，也不是所有人心中的善良种子都会开花结果。

在今天，学雷锋做好人好事却仿佛会遭遇‚道德风险‛，甚至被得到救助的人反咬一口，不得不寻求法律来解决道德层面的问题。这自然不是雷锋精神的尴尬，不过是当下人们道德状况的一种反应。所谓道德风险，可能因个别公共事件被放大，却未必是纯然的想象之物。古往今来，积德行善的人得到的回报并不总是鲜花与掌声。即以雷锋而言，由于经常舍己为人，当时便有人说他是‚傻子‛，但如果雷锋不是‚甘心愿意做这样的‘傻子’‛，雷锋也就不成其为雷锋。也许，在雷锋精神的烛照下，现在的人们更需要的是审视自己的内心，改善对他人的道德预期，不因喧哗而动摇向善的意志。

春上春树在耶路撒冷的演讲中说：每个人都是一个蛋，而体制就是一面高墙，而他永远站在蛋的这一边。我们每个人的无奈和微小的能力都是我们作为蛋的命运，而这些分享的原则是不要成为那面墙，不要成为你反对的人，不要奉行你反对的原则，去做自己认为对的事情。

只有这样，雷锋精神才会得以真正发扬光大。

2010级物理学二班侯慧萍

第二篇：团员日志

团员日志

大学生活的多姿多彩我深刻感受到了！昨天空前绝后的运动会刚刚结束，今天法学院3I协会的爱心创业实践大赛又在紧锣密鼓地进行之中。

今天一大早，参加活动的同学就陆陆续续赶到体育馆门前集合。一看到激情澎湃的会长和众理事学姐学长，想起他们去年的“卓越事迹”，我们就感觉浑身有使不完的劲，大家各个摩拳擦掌，跃跃欲试。在宣布了各个小队的名称与口号后，会长作了一番振奋人心的动员演讲，然后比赛就正式开始了！于是各队队长率领着自己的“小兵”浩浩荡荡地朝着四面八方进军。有的去了下河街市场，有的奔向五一广场，还有的采取就近原则——在学校附近转悠，寻找一线机会„„而我们刺影队在队长花生的带领下，先是收集废弃物品净赚5元，然后去旧书店倒卖旧书杂志。一个上午下来，共挣14元。大家欢欣鼓舞，虽然很累，但却很值得。因为在活动中，我们深切体会到挣钱之不易及团队精神的重要性和社团活动的公益性，我们的辛勤汗水是对爱弥尔智障儿童的一份特殊的关怀。这不正是一个优秀的团员应该有的作为吗？

第三篇：团员日志

团员日志

最近的天气一直晴好，心情也很平静，或是麻木的平静，或是思考的平静。

大一了，时光的流逝改变了很多。曾经相信的东西被迎面而来的境遇打碎了很多，也重新加固了很多。很喜欢这样几句话：“人生苦时有，笑亦有时”“溯风而行，宁静致远”“在艰辛的日子里要坚持，在幸福的日子里要谨慎”。哭过、笑过，我真正懂得成长的代价与坚持的代价。

有人说，人生最大的悲剧是死亡。我想从悲观的角度来看，人生是一幕悲剧，一幕从梦想到砸碎梦想的悲剧。但正式历经痛苦的人才会懂得人的真正含义。为了追寻人生的幸福，小心翼翼的经营，或是大刀阔斧地追求，每个人都有不同的态度。

年少轻狂，有别人的理解。现在困境随着韶华逝去，会显得越来越无所谓。但是现在的槛确是必须超越的。疯狂笑过之后，伤心哭过后，发现人生亦只是这样，超出现世，一切变得不可追、不可触摸。轰轰烈烈过后，留下的是更加深刻的悲凉。

若是这样，我们还有什么呢？还需要坚持什么呢？人心的标尺是不一样的，这把尺决定我们的行为和态度。或如别人轻描般，什么都不用管，不用坚持，或说坚持超越时段毫无意义，那么我们不知道人存在还有什么意义。

人的成长就如蝶破蛹而出，必定痛苦挣扎。即使付出血与泪，或是旁的，我也必须勇敢地迈出自己的步伐。原地的转圈即使平静的却也是浪费生命的。蝶最终的宿命是死亡，人亦是。人生是十分悲剧，却也要用自己的全部演出一场有没的悲剧。

珍惜生活，珍惜今天的勇气、幸福、伤痛、欢颜，珍惜身边的人，亲人、朋友、甚至擦肩而过的陌生人。优美的悲剧，我们是共同的实践者。我想对自己说：“加油！”

第四篇：州级骨干教师培训日志

州级骨干教师培训日志

弥勒县东山中学

张 琼

2012年8月6日，立秋的前一天，又一个秋天如期而至，我，一个平凡而普通的乡镇中学教师，来到了美丽的红河学院，参加州级骨干教师培训学习。

从在知道要来红河学院培训开始，我就一直有些小激动，因为对我这个没有真正进过大学校园的人来说，大学对我来说一直是种诱惑，怀着这种激动的心情，终于等到了8月6日报到日。一路颠簸，一路风尘，经过数小时后终于来到了红河学院，东问西找，找到了雅庄宾馆，找到班主任，报了到，开了房间安顿下来，终于可以躺下来好好休息一会儿，舒缓一下疲惫的身体。雅庄宾馆果然很优雅，幢幢小楼掩在郁郁葱葱的树林中，很是漂亮，我在想，如果我也有这样一幢小楼，那该有多幸福多满足呀。这一夜，在这漂亮的小楼中，我安然入睡。

第二天（8月7日），班主任告知8点在红河学院文鼎楼举行开班典礼，但我起得很早，因为确实有些小兴奋。7点40分就到了文鼎楼报告厅，报告厅内除了一位工作人员在布置会场外，空无一人，我找了个位子坐下来，等待典礼开始。主持人介绍了各位领导，我自然是一位都不认识，甚至都没听说过，我用一种崇敬的眼光仰视着台上的各位领导，专注地记住每位领导的致辞和发言，恨不得自己拥有一支录音笔记下他们所有的言语。典礼结束后，接着就是红河州教科所周新民所长为我们做讲座。听说周所长是一位才华横溢、能力很强的学者，所以蛮期待他的讲座，也期待自己能有所获。果然，周所长确实是不凡之人，他的讲座《中小学骨干教师成长经历报告》让我知道了什么是骨干教师以及一个骨干教师成长经历，要成为骨干教师，必须具备哪些能力条件。听完后，我觉得自己与一个骨干教师的差距很大，有待提高的地方还有太多太多，突然觉得自己好像找到了治疗“职业倦怠”的良方。

下午还是周所长的讲座，他今天讲的是《微型课题，在希望的田野上》，通过他的讲解和分析，让我知道了其实课题研究并不那么神秘和遥不可及。微型课题具有很强的可操作性，作为一名普通一线教师，我也可以做课题，也可以做得有声有色。于是，我有了一种冲动，一种想尝试做课题研究的冲动，想做一名研究性教师的冲动。当然，光冲动是远远不够的，我决心化冲动为行动，在以后的工作中不断学习，不断进步，做到有所为。

通过一天的“充电”，我觉得自己这次没有白来，一天的时间，我的思想和观念就有了如此大转变，我觉得自己是如此幸运，在那么多教师中，我能参加这次学习培训，而且是自己不用负担生活上的一切开支，这样好的学习机会，这样优质的授课教师，还有来自全州各县市很多优秀一线教师，在一起交流学习，这是多么好的一次学习机会，我有什么理由不认真学习呢？

感谢生活，让我学会了坚强；感谢红河学院，为我提供了学习交流的平台，这将是我以后工作学习中一笔宝贵的财富。

第五篇：物理教学研修日志

教学体会

在物理教学中，教师在完成传授知识的同时，有意识、有目的的进行科学方法教育和指导，有利于促进学生智能的发展，培养科学的态度，使学生在学习中不仅掌握了物理知识本身，而且掌握了研究和学习物理的方法，以及探索物理的精神。指导阅读课本，培养自学方法

在教学中充分利用教科书，指导学生读书的方法，是培养学生自学能力的有效途径。一方面通过读书掌握物理的科学语言；二是通过反复读书，使掌握的知识更加全面、系统、准确；三是通过读书提高自学能力，在学习上变被动为主动，充分发挥学习的主动性和积极性。那么，怎样正确指导读书呢？

（1）基本概念、基本定律要着重读，对其中的重点字母要深入体会、准确理解。因为这些字句或揭露了事物的本质；或指出了事物变化的范围和条件；或反映两个事物的区别与联系。教学时，必须指导学生把这些重点字句“抠”出来搞清楚、弄明白。如功率的概念中把“时间”限制为“完成这些功所用的时间”，而不能简单说成“功率等于功跟时间的比值”。又如楞次定律：“感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”，“阻碍”的含义不是“阻止”，它是指：原来磁场增强时，感应电流磁场与原磁场反向；原来磁场减弱时，感应电流磁场与原磁场同向。在教材中“这段”、“该点”、“某时”、“某刻”、“任意”、“总是”等字眼很多，切不可轻视。要养成“抠”字眼的习惯，正确理解概念和规律的物理意义、适用条件。

（2）指导学生识图、读图、画图。物理学上的图形很多，如速度图线、振动图线、交流电的图线、电力线、磁感线、电路图、受力图等，是用来描述量与量之间关系或变化规律的，是最简单的物理语言。学会识图、读图、画图是一种基本功，决不能忽视。通过对图形的理解，可以提高空间想象力，增强物理综合能力。在现代，物理学已经成为自然科学中最基础的学科之一。物理学理论通常以数学的形式表达出来。经过大量严格的实验验证的物理学规律被称为物理学定律。然而如同其他很多自然科学理论一样，这些定律不能被证明，其正确性只能经过反覆的实验来检验。

关于物理的教学，也有很多资料参考，我认为自主要的是要建立学生的对学习物理的自信心和引发学生对物理的学习兴趣，而教学方法是一种辅助手段。所以通过自学，不断完善自己的知识结构，希望能对教学有所帮助。

新课程改革的深入，新课程理念正在根植于教师的头脑中，外显于课堂。在许多课堂特别是公开课、研究课、示范课上，合作探究、讨论交流、分组竞赛等新的学习方式也频频展现在我们的面前。在这些课堂上，学生讨论活跃，回答问题踊跃，课堂呈现出热闹的景象。执教者似乎不愿意让课堂出现一点安静的状态。

教材需要学生静读：

许多教师在新课的引入上花费了很多的心思，千方百计地用新、奇、特的方法来集中学生的注意力，调动学生的积极性，这种良苦用心无疑是好的。但每节课都能找到新、奇、特的方法是不可能的，也没有那么多精力来精心设计每一课堂的引入，更多的是随课堂。据我本人调查，现在多数学生没有课前预习的习惯。因此在随堂课的开头，很有必要让学生静读教材，了解本节课要学习的主要内容、重点、难点，做到心中有数。学生往往带着自己的经验和感情阅读教材，用自己的思维方式去理解教材，这个过程是教师对教材的分解、阐述无法完全替代的。回答问题需要学生静思：

提问是课堂教学中师生对话的一种常用的方式，也是引导学生思考的常用手段。教师提问之后，要等待学生静静地思考。

提问之后即叫学生回答，而且回答得十分流畅的课堂多半是虚假的。要么问题太简单，没有思考价值，要么演练了很多次，学生早已熟记答案，要么让优生的思考代替了全体学生的思考，用虚假的热闹和流畅掩盖多数学生缺乏思考的实质。概念与规律的学习需要学生静悟：

科学概念和规律的建立是一个复杂的过程。它往往包括对现象的观察，分清矛盾的主次，透过现象揭示本质，由生动的具体到科学的抽象等一系列的思维加工过程。这个过程需要足够的时间让学生静静地悟，让学生真正悟透其中的道理，理解其本质，方能举一反三。特别是高中物理，思维难度大，更需要学生的静悟，有人甚至干脆把物理叫做“悟理”。例题讲解之后需要学生静练

理科教学离不开解题，教师在例题的示范后，无疑会让学生动手练习。学生的课堂练习是不能够由教师包办代替的。教师无论如何也代替不了学生的动手操练。堂上教师要给学生时间，让学生安静地思考，自主地练习。通过练习，让学生发现问题，总结思路，提炼方法，真正做到“教学做合一”，让知识入脑、技能过手、方法得以掌握，让课堂教学目标落到实处。特别是高中物理学生普遍感到一听就会，一学就懂，一做就错。问题的根源在哪里？学生练习的环节上出了问题：教师讲得多；学生练得少，经历得少，归纳得少，必然掌握得少。课堂结束需要学生静静地总结与回顾：

课堂教学要有精彩的开头，更要有耐人寻味的结尾。心理学的近因效应表明：最近的刺激对学生的印象最深。建构主义理论指出：学习过程是学生自主建构知识的过程，学生需要把所学的知识纳入已有的知识结构中去，通过对已有知识结构的调整，重新建立新的知识结构，以便于回忆、再现、提取。

课堂教学不能草草地结束，也不能由教师包办学生归纳总结。教师要精心安排，课堂教学要安排几分钟时间让学生自己静下心来好好总结：本节课我学到了什么？还有哪些问题？本节课的主要内容有哪些？重点是什么？难点是什么？需要掌握得方法有哪些等，让学生自主地完成知识的系统建构，实现课堂教学的高效。

课堂教学不能千课一面，既不能一味追求热闹，也不能一味地追求安静。热闹与安静都不是课堂教学的本质，课堂教学的本质要求之一是要促进学生的思考，调动学生的参与。当静之处则静，当闹之处则闹，闹与静结合方能彰显课堂教学的本质。

经过几年教学实践觉得要想提高教学质量要不断进行教学反思：

老师要进行教学反思，固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验，但是仅仅停留在经验的认识上是远远不够的，因为教学是一种复杂的社会活动，对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。

１.转变 教学理念提高学生创新思维能力

教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理教师应该经常反己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为：课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么，在教学中如何体现新的教学理念呢？答案是要 在教与学的交互活动中，不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。

２.提高专业修养，丰富专业学识

学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思，至关重要。物理教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著，不但足以提高专业素质，而且还具有分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。