第一篇：2010学年下学期谢君德育论文
班级管理中怎样提高学生的主体参与性
主体性教育指的是教育要把受教育者看成能动的、独立的主体，承认受教育者的主体地位，尊重其独立人格意识，培养受教育者在自觉活动中的自主性、自为性、独立性和创造性，德育是学校教育的重要组成部分之一。在德育过程中，教育对象受教育者具有教育客体和教育主体的双重身份；当他们是接受教育影响的对象时为客体；当他们在自我教育可对其他教育对象发生影响时则为教育主体。学校德育工作如果要主动适应社会主义市场经济的发展和教育的要求，就必须对学生进行主体性教育，使作为道德实践活动的学生，能够通过对道德原则的积极、主动的理性的思考后自主、自觉、自愿地做出道德选择和道德行为。从而提高学生的主体性道德素质。
目前，在班级管理中，普遍存在着一种不良的现象，对教育对象的客体性质注重较多，而对教育对象的主体性质往往认识不够。道德教育主要通过灌输德育知识、树立榜样典型、借助集体舆论等方法来完成，没有充分发挥教育对象的的主体作用，导致班级变成了班主任唱独角戏，吃力不讨好，效率低的局面，束级了学生主体的道德的提高。为了克服上面的毛病，最大限度地提高学生素质，实现班级目标管理的优化。从第三学期开始，我在班级管理中，用“全班参与，轮流执政”的“轮换”取代了过去的“个别参与，应付管理”的“固定”。尽量使教育对象成为教育主体。充分调动全班同学参与班级管理的积极性和主动性。一年来的实践证明，“轮流制”是提高班级管理和培养学生主体性道德的一条有效路线。“轮流制”的具体做法如下：
一、组建“自管小组”
“自管小组”是“自主管理小组”的简称。我将全班49位同学分成四个“自管小组”。分组时不能自由组合，而是先选拔人才，每种特长的人才只选四人。比如：组积能力最佳、普遍话最佳、体育最佳、音乐美术三笔字最佳等等，名单不可重复。选好之后进行编译，然后，由组织能力最佳的四个同学从各类人才中抽签组合，组成“自管小组”。各小组再协议执“政”的顺序和时间，每组执“政”大约5周。
二、明确岗位职责 “自管小组”成立后，各组按常规班委安排好职务，然后把落实的结果上报班主任。班主任及时组织学生进行岗前培训，使学生明确各类职务的岗位职责，从而使他们能各尽其责。
三、制定工作计划
针对性是德育工作的出发点，是提高自我教育效率的立足点。为了克服工作上的盲目性，明确班级管理的针对性，必须按制定出切实可行的工作计划，这是使学生认同和参与目标实现的有效途径，也是班级目标管理的基村点。“自管小组”成员的职务落实后，面临的首要任务是制定工作计划。各组的班长必须及时组织本组成员议定任期内的工作计划，然后在班会上向全班同学宣读。由于各组的工作计划是班级学期计划的分解，所以各组的工作重点是不一样的。如果各组计划雷同太多的话，班主任必须督促各组加以协商调整，使之各有侧重，互相补充。工作计划最后落实后要张贴于教室，以便互相监督，同时也能使各组的自我管理行之有据。
四、反馈强化，指导管理
实施“自管轮换制”的目的在于面向全体学生，立足主体性道德素质的培养。因此，在各组自管期间，班主任就要放手让学生锻炼，创造条件让学生独立工作。但放手不等于放任自流，班主任必须做好幕后参谋，要对各组的管理工作进行有效的监督、协调的指导，及时召开班干会，让各任职同学反馈管理情况、工作成效发及面临的困难、存在的不足。然后有针对性地进行分析指导，对工作表现突出的同学要予以充分的肯定，培养学生的成就意识；对工作方法有创新的同学不管成功与否均要给予鼓励，以保护学生的创新意识；对胆子小、没信心的同学要加以引导和激励；对个别渎职的同学则要进行批评，让其承担管理工作失职的责任，增强学生的责任意识。
五、总结考评，奖励先进
没有总结就没有提高。为此，在“轮换制”的实施过程中，我还设立了两种考评制度。一是每任小组结束工作时，班长在班会中做出工作总结，谈谈工作体会。别组的同学可以加发评议，班主任也要进行表态，肯定成绩，指出不足，为下任同学提供借鉴。二是学期结束时，每个小组要对任期内的所有工作进行详细的总结，写成书面材料。全体同学参加考评，考评时要比照各组的工作计划。评出达标度，评选最佳小组和个人。评选优秀的依据是“五项文明”评比的成绩、组织参加校级和年级的各项活动的成绩以及班内各项活动的组织开展和效果。凡被评为最佳小组和最佳个人的同学，可增加德育分5分，并加适当的物质奖励，最佳个人还有机会竞选优秀学生干部。
面向全体学生是主体性道德素质的基本要求，把学生作为道德实践的主体，让其以“主人”的身份去参与道德实践，并在实践中信出“选择”，进行“判断”，才能真正培养学生的和体性道德素质。“自管小组轮换制”在真正意义上实现上让全班同学参与班级的管理，使每一个同学均成了自我教育或对其他教育对象发生影响的教育主体，参与了道德实践，重视了学生的主观能动性、个性差异和道德的内化过程。由于每个同学均要参与班级管理，促使同学进行“心理位置互换”，减少了同学间的矛盾，增进了同学间的理解，形成了和谐的同学关系，增强了班集体的凝聚力和学生在纪律、学习、劳动、文体活动方面的自觉性，培养了学生与现代社会发展相适应的竞争意识、参与意识和协作创新精神，提高了学生自我教育、自我约束、自我服务和自我管理的能力。从而使学生的主体性道德素质在具体的道德实践中形成、提高和完善。
谢君
2011.6.30
第二篇：高中班主任德育论文-谢子荷（本站推荐）
高中班主任德育论文
高一生物组 谢子荷
树立班主任威信，这一点对于每一位班主任来说都是必然的，但如何才能树立?我总结了四点：首先，班主任要正学生，先正自身。其次多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，该随和时要随和，但原则性不能丢。第四，要不断充电，做知识的富有者。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。同时要注意以下几个方面：
一、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理有着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会，尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权;学生能够转达的通知，尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。在选举班干部之前，细心观察学生的表现，分析每个学生的情况，物色有组织协调能力、吃苦耐劳的人选。用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势。使他们在班级管理中各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
三、创设集体活动，增强集体凝聚力
一个缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。无疑引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。这样一来，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大扫除、黑板报的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。
四、细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。
五、班主任要努力成为学生的“心理医生”
高中生学生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂，缺少温暖而自暴自弃;有的因自我约束力太差而无心向学;有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢;有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信;还有独生子女因缺乏困苦的磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪，更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪，这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。
第三篇：谢晓君舞蹈教案：小星星洗澡
一、年龄段：4—4.5岁
二、主题:夜晚 树林 小河
三、方案名称：闪闪小星星
四、艺术方向：舞蹈
五、设计思路：大自然与人类有着密切的关系，幼儿对自然中的各种事物有着天生的好奇心和兴趣，而教育应追随幼儿的兴趣，因此设计了本次以星星为主题的活动，希望借幼儿感兴趣的事物来更好的完成舞蹈学习活动。
六、目标预设：1 掌握《小星星洗澡》的基本动作及3/4的节奏 2 学会扩指（五指张开，伸展到最大限度）、切手和简单的空间方位（正上位、正下位、旁平位、旁斜上位、旁斜下位、胸前位）3 拉伸幼儿手臂及手指肌肉，锻炼幼儿上肢灵活性 4 培养幼儿创造性，激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望、帮助幼儿养成良好的卫生习惯
七、方案准备：布置教室（夜晚，树林，小河）准备星星形状的卡片若干、星星头饰若干、《小星星洗澡》音乐及歌词
八、方案操作：1 展示星星形状的卡片
师：小朋友们，你们知道这是什么吗？这些是老师请来的星星朋友，我们一起把它们贴到墙上好不好？ 老师带幼儿粘贴星星卡片 2 师：小朋友们，你们喜不喜欢看星星啊？那你们想不想知道小星星为什么那么亮呀，今天老师教大家一首歌，学会了这首歌小朋友们就知道小星星为什么那么亮啦
放音乐，教幼儿唱《小星星洗澡》（歌词：小星星在夜空，每晚跳进小河中，痛痛快快洗个澡，我夸星星讲卫生）3 师：现在，小朋友们知道小星星为什么那么亮了吧，那是因为它们都是爱干净，勤洗澡的乖宝宝。老师教大家一个舞蹈，让小朋友们也变成小星星和它们一起洗澡，好不好！
学习动作：扩指
师：小朋友们，谁能用自己的双手模仿小星星一闪一闪的样子啊？（幼儿模仿，老师带其他同学跟着学）老师也想到一个，大家一起来学 练习空间方位
切手（先让幼儿自由模仿洗澡的动作在较规范动作）4 师：好啦，小朋友们已经学会小星星洗澡的样子啦，我们的小星星朋友也来了，我们一起到小河里洗澡吧。放音乐，带幼儿学习连贯动作 准备位置：跪地团身 准备音乐：（1）—（4）保持准备位
（5）—（8）双手掌心向外放在眼前，摇头起身 第一段：（1）—（2）正下位，掌心向外，扩指两次（3）—（4）旁平位，掌心向外，扩指两次
（5）—（6）切手6次
前3次向右摆头 后3次向左摆头（7）—（8）双手缓缓放落在腿上（第二、三段同一节奏，手位不同）结束音乐：（1）—（8）作睡觉状（幼儿自由发挥）]
九、家庭拓展：在父母陪伴下观察星星 和父母一起做《小星星洗澡》
第四篇：幸福在身边--观(谢君)有感
幸福就在身边
——观“开学第一课”有感 高明区沛明实验小学四3班谢君指导老师：刘青好
开学第一天晚上，我观看了今年的开学第一课，主题是——幸福。幸福是什么呀，幸福在哪里？这不是我常常感到困惑的问题吗？带着疑问，我认真地在课堂里寻找答案。
一开场，由新七小福、陆子艺、小小彬、豆豆、林妙可带来的《幸福在哪里》，让人仿佛真的踏上了寻觅幸福的旅程。《烽火家书》让我们看到了战争时代的幸福故事。七小福、陆子艺、小小彬、豆豆、林妙可让我找到了幸福的感觉；成龙、邓亚萍、杨利伟、于丹等名人真实的叙述，让我深深地明白，幸福就在我身边，最美女孩孟佩杰告诉我幸福就是懂得感恩！
当听到流畅的钢琴音从一个小男孩的手中传出，我简直惊呆了，因为这是一个看不见东西的盲童弹奏出来的！这个小男孩叫刘浩，虽然是个盲童，但是他很自信、自强不息、不自卑，和我们正常人一样，渴望学习。4岁开始学电子琴，7岁开始学钢琴，靠着自己顽强的毅力，在妈妈和许多好心人的支持和帮助下，历经许多磨难，他终于学会了弹钢琴，还在国际钢琴比赛中获得了大奖。他这么坚强是还因为有个坚强的妈妈。刘浩的妈妈把五线谱翻译成盲谱，一针一针中诠释出母爱的伟大！
看着一个盲童有如此坚强的毅力和乐观的精神，我感到震撼！在他身上我知道了人要有理想和追求，才有幸福。当刘浩他迈向自己的人生目标时，当他面对成长的酸甜苦辣时，他品味到了幸福！
在刘浩面前，我感到无地自容。我小的时候很喜欢下棋，而且立志做一个象棋大师，一开始我还很认真，可是到了后来，我的热情渐渐减退：害怕辛苦、挑战，一面对高手，需要深思熟虑、运用战法的时候，我就不想动脑，想逃避；输了的时候，我又经不起挫折，就垂头丧气了。我开始不愿去学象棋了，下棋的次数也少了，后来我连棋子都不碰一下，最后我就完全把所学的象棋技巧丢荒了。同学们，让我们永远记住《开学第一课》里的《儿童幸福成长宣言》：“我要成长，我要乐观，我要自信，我要超越，我要感恩，我要分享，我要宽容，我要沟通，我要关爱，我要赞美，我要努力，我要奉献 ”。快乐成长也是一种幸福。从现在起我们要快快乐乐、健健康康的成长，珍惜自己童年的幸福！
第五篇：2013—2014学年下学期教学工作总结(谢太正)
2013—2014学年下学期教学工作总结
沧源民族中学数学组谢太正
本学期，我担任高二年164、166班数学教学工作，总体来看,这两个班的基础不太好,学习习惯也不太好,两极分化严重,文科生对数学不太感兴趣,特别是我对教材不熟悉,导致我在这学期的备课、上课、备学生等方面很吃力。虽然是这样,通过我的努力,依据学期初制定的教学计划,已经圆满完成了这学期的教学任务,下面我对这学期的工作进行一下总结：
教学工作方面，本学期完成了数学选修1-1和选修1-2以及选修4-4的教学任务，并开始着手高考一轮复习，本学期时间紧，教学任务重，为保障教学，我从以下几个方面作了努力。
（一）优化课堂教学环节，做好高二数学知识教学，向课堂45分钟要效率
1、立足于新课标和新教材，尊重学生实际，实行层次教学。
高二数学中有许多难理解和掌握的知识点，如不等式证明、圆锥曲线等，对高二学生来讲确实困难较大。因此，我在教学中，放慢起始进度，然后逐步加快教学节奏。在知识导入时，多由实例引入。在知识落实上，先落实课本例题，然后再变式训练，用活课本。在难点知识讲解上，从学生理解和掌握的实际出发，对教材作必要层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点作必要归纳及举例说明。
2、在课时拮据的条件下，我们不在偏题怪题上浪费时间，也不求知识的传授须面面俱到，而是全面把握重点章节内容，所选例、习题也不在多，但求精彩，具有相当的典型或模式作用。不在细枝末节上纠缠不休，学生能把握课本内容便可以了。
3、精心组织课外练习，采用分层要求，根据学生实际对课后练习和习题进行删减，对教辅的内容进行明确的分类，适应不同学生的需求。力求从基础知识、基本数学思想方法入手，重要内容重点演练。让学生只要稍加努力便可顺利解决，经常有成功的喜悦，保持高昂的学习兴趣。
4、.重视展现知识的形成过程和方法探索过程，培养学生解题能力，高中数学比初中抽象性强，应用灵活，要求学生对知识理解要透，应用要活，不能只停留在对知识结论的死记硬套上，在教学中我尽量向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程，不仅使学生掌握知识和方法的本质，提高应用的灵活性，而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法，促进思维能力的提高。
5、重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习，我在教学中注重“导”与“学”，“导”就是我在学生自学时做好引导，开始我列出自学提纲，引导学生阅读教材，怎样寻找疑点和难点，怎样归纳，怎样尝试做练习，然后逐步放手；“学”就是在阅读教材的基础上，使学生课前做到心中有数，上课带着问题专心听讲，课后通过复习，落实内容才做习题，作业错误自行订正，这样使学生开动脑筋，提高成绩，而学生有了自学习惯和自学能力，就能变被动为主动学习。
(二)加强学法指导，培养学生良好数学学习习惯
我在教学中把对学生加强学法指导作为教学的重要任务之一，因为良好的学习习惯是学好高中数学的重要基础。我具体是这样做的：①引导学生养成认真制定计划的习惯，合理安排时间，从盲目的学习中解放出来。②引导学生养成课前预习的习惯，并布置一些预习作业，保证学生听课时有针对性。③引导学生学会听课，要求积极思考，做好适当的笔记，尽量理解；④引导学生养成及时复
习的习惯，课后要反复阅读课本，回顾课堂上老师所讲内容，强化对基本概念、知识体系的理解和记忆。⑤引导学生养成独立作业的习惯，要独立地分析问题，解决问题。切忌有点小问题，或习题不会做，就不加思索地请教老师同学。⑥引导学生养成系统复习小结的习惯，将所学新知识融会贯通。⑦引导学生养成阅读有关报刊和资料的习惯，以进一步充实大脑，拓宽眼界。我把加强学法指导寓于新课讲解、作业评讲、试卷分析等每一教学活动中。⑧重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。
高中数学概括性强，题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进行认真消化，认真总结归纳。我要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。
(三)重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质
我在教学中，注意运用情感和成功原理，调动学生学习热情，培养学习数学兴趣。我首先深入学生当中，从各方面了解关心他们，特别是学困生，帮助他们解决思想、学习及生活上存在的问题，给他们讲数学在各行各业中的应用，使他们提高认识，增强学好数学的信心，鼓励他们主动参与数学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。在提问和布置作业时，从学生实际出发，多给学生创设成功的机会，以体会成功的喜悦，激发学习热情。由于高中数学的特点，决定了高二学生，特别是女生在学习中的困难大挫折多。为此，我在教学中注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，使他们善于在失败面前，能冷静地总结教训，振作精神，主动调整自己的学习，并努力争取今后的胜利。
(四)虚心向有经验的教师请教。
这学期我按着学校的要求,听课15节,积极的向有经验的老师学习,向他们请教,使得我的教学工作有了新的提高,在此要向给予帮助的老师表示感谢,在今后的工作中继续这样做,使我的教学工作再上新台阶。
(五)在工作中存在的不足。
在工作中存在着一些不尽如人意的地方,如对教材不够熟悉,对教材中的重点和难点把握的不好,对于学生也不够有耐性,在辅导中还缺乏经验。
总之，在高二数学教学阶段，分析清楚学生学习数学困难的原因，使学生尽快适应新的学习模式，从而更有效、更顺利地接受高中数学新知和发展数学能力。在以后的教学中,还应多向老教师请教,多总结考点和重难点的教法,尽量让学生听懂,掌握基本方法基本技能,提高自己的教学水平。
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