语文口语交际、语言实践试题大本营

第一篇：语文口语交际、语言实践试题大本营

语文口语交际、语言实践试题大本营

语文口语交际、语言实践试题大本营

（一）随着“新课程标准”的实施，素质教育的不断深入，口语交际能力的培养以放在非常重要的位置。本人在三十多年的教学生涯中，得出了一些经验，要根据本班学生语文素质的需求，强化智能训练，我从百余所名牌学校试卷中搜集罗列出有口语交际，语文综合实践等方面的试题并附有参考答案。从某种意义上说，口语训练比作文训练还要重要。具备相当的口语交际能力即使日常生活的需要，又能促进读写水平的提高和思维能力的发展。其目的让自己做到有备而教，有的放矢，加强学生智力训练，拓展他们思维空间，发挥他们丰富的想象力。这样既锤炼了学生语言的组织运用能力，又锻炼了他们的口语表达能力，起到事半功的效果，并为他们今后学好语文奠定了坚实的基础。

口语交际的要求：

1、听别人说话要专心，态度认真，注意力集中。

2、能够抓住要点，分清主次，记住并理解主要内容，把握中心。

3、要养成边听边想的习惯，丢别人的发言进行分析，做出恰如其分的评价，必要时还可以做些补充。

4、能说一段完整、连贯的话。

5、能清楚明白地口述一件适合自己的所见所闻，讨论问题是能说清楚自己的意思。

6、能当重做简短的发言。发言要清晰、准确、声音洪亮，语句要通顺连贯，有中心，有条理。

7、要注意特定的场合、环境和对象。

8、要尊重对方，仪态得体，语言文明，不说脏话。

9、留心生活，关心国家大事，在多种场合、活动中锻炼、提高自己的口语交际能力。

1、不知道你留心没有，在我们的教学楼'实验楼的走道里挂出了非常温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对待老师，用欣赏的眼光看学生”，如果让你为教室里一个大意是“禁止高声喧哗”的标语，你会怎样写？（世界需要时钟，我们用耳朵倾听；用虔诚的态度对待知识，用安静的方式用心读书。教室是老师讲课学生听讲的地方，请不要大声喧哗！）

2、小学六年的学习生活结束了，就要与同学和老师们告别，在毕业之际，你们肯定有很多话想对他们说。想一想，你会对他们说些什么？

（对老师：“感谢教育之恩的话，一日为师

终身为父。”“多谢老师的教育之恩，俗话说'一日为师

终身为父我一定不会忘记老师的这些年启蒙教育之恩。”“老师，谢谢您六年来的教导之恩，在我的心中，除了父母外便是您。我一定不会忘记您的启蒙之恩的！”）（对同学：“友谊永存之内的话，愿友谊永存。”“当我有困难的时候，总有他们出现，有时我们会把他们抛之脑后，但那不是忘记，那也永远不会忘记，因为我们的友谊是不变的，我们友谊永存。”“经过六年的朝夕相处，我们彼此的情谊已如海深。愿我们的友谊天长地久，这六年的点点滴滴我会永远铭记！”）

3、北京2008年奥运会牵动着我们每个人的心。为迎接盛会，有一位同学写了一副对联的上联，你能接写出下联吗？

上联是：叹惜日，东亚病夫，竞技场里，无缘参赛

下联是：（看今朝，中华健儿，体坛风云。群雄逐鹿）

（看今朝，雄师复醒，奥运会上，金牌状元）

（喜如今，中华健儿，奥运会里，勇夺金牌）

4、请仔细读下面的对话，然后用“首先……其次……总之……”的句式针对话题将对话补充完整。语言要有说服力，注意分寸。

妈妈：儿子，你们学校还在开展“阳光体育运动”吗？ 儿子：是的。下午第三节课，我们都要到操场上进行体育活动，大家可高兴啦！

妈妈：是啊，你们当然高兴，可我们家长担心哪！这样下去，要浪费多少学习时间！

儿子：妈妈，“阳光体育运动”并不是浪费时间。首先（可以锻炼身体，其次如果没有一个好的身体，就算再怎么努力学习，也没有用。总之学校让我们进行阳光体育活动肯定有他们这样做的理由，学校肯定是为了我们的健康才提出阳光体育活动的。）

（首先这项活动能锻炼我们的身体，增强体质；其次这项活动能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，磨练我们的意志；总之参加这项活动有百利无一害。）

5、以下是我校六（3）班同学在“小学生上网利大于弊还是弊大于利”这场辩论会上的发言片段，请展开合理想象，将双方同学的发言补充完整。

正方同学滔滔不绝地说：“从网上可以获得更多信息，可以增长人的知识。”“.电脑作为一种工具，在更深远的意义上提高了人的思维能力和办事效率。”“因为网上有许多帮助我们的学习资料，我们可以在网上查找问题，也能在网上看作文。”

反方同学不以为然地说：“上网会使小学生沉迷于游戏，学习成绩下降，并使视力下降，导致近视。”“但是网上也有许多对我们有害的资料，时不时会弹出色情网，诱引我们犯罪，也有许多同学沉迷网络游戏，QQ聊天。没有几个人能通过网络来学习，大部分都是上网聊天，玩游戏。所以弊大于利。”

6、班上准备举行一次古代风流人物诗歌朗诵会，要求每位同学选举自己喜欢的诗文，认真准备，力求声情并茂地进行朗诵，从中感受风流人物的情怀。你一定也精心准备了自己要朗诵的诗文。请你把它推荐个大家，并说说你推荐的理由。我要推荐的诗文：（1）李白的《将进酒》（2）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

我的推荐的理由：（1）诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着。诗篇具有震动古今的气势与力量！（2）这一首诗中的“人杰鬼雄”，既是对项羽英雄气概的赞颂，又是对宋朝懦夫的尖锐讽刺，更是李清照高尚民族气节的铿锵表白。当时，宋朝被北方金兵打败，丢掉了长江以北的大片土地，可是宋朝皇帝逃到长江南边，又在杭州造起宫殿，舒舒服服地过日子，再也不思报仇之事。这首诗通过切入楚霸王项羽这一典型的历史人物战败自杀而不苟活这一片断，责骂宋朝的胆小鬼皇帝和那些昏庸的大臣们。读来朴实无华，老孺皆懂，细品却义正词严，一针见血，入木三分，既抒发了作者强烈的爱国之情，也收到了良好的艺术效果。今天人们还在思念项羽，就因崇拜他当年宁死不屈、不肯忍辱回到江东的英雄气概。）

7、保护环境，人人有责。为强化人们的环保意识，请你以“水、空气、森林”拟两条环保标语。例如：污染空气，等于慢性自杀。（每条不超过20字）（森林是人类的朋友,请保护森林,不然世界将没有生命。植树造林好处多。合理利用每一滴水。请珍惜我们生命的源泉--水。喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境！）

8、六年的小学生涯一定让你与母校结下了深厚的感情，在即将离开母校的时候，你有什么想对母校说的？写几句话，表达自己对母校的深厚的感情。（70字左右）

(时光如梭，岁月如流，小学的学习生活眨眼就过去了。今天，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了留恋。再回首，母校的一草一木是那样熟悉；再回首，母校的一砖一瓦是那样亲切。)（我们即将离开生活了六年的母校。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情，回首往事，六年的小学生活历历在目。母校的一草一木，一砖一瓦，是那样熟悉，那样亲切。忘不了，敬爱的老师；忘不了您那谆谆教诲；忘不了您那慈祥的目光；忘不了……从枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您为我们操了多少心，流了多少汗。您是勤勤恳恳的园丁、您是默默无闻的春蚕、您是英雄身后的英雄、您是巨人脚下的巨人！您既温和又严肃,既谦逊又清高,既平凡又伟大。您用满腔热情教我们懂得了淳朴、自然、充实、高尚。参天大树忘不了根须，浩浩江河忘不了源头，我们又怎能忘记自己的老师？ 忘不了，亲爱的同学！忘不了，我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。）（六年中我们曾在知识的海洋中奋力拼搏，曾在美丽的校园里尽情玩耍，曾一起度过这段美好的岁月。六年了，转眼就要分开，心中怎么能平静呢？ 忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到了严格的教育，在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好学风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，做人的道理……）（让我再次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的老师！再见了，哺育我们成长的母校！

我在校园里度过了6个春夏秋冬，母校的点点滴滴在我脑海里回放。在这里，多少欢笑在这里洒过；在这里，多少汗水在这里留下；在这里，多少老师的辛勤话语在这里写下……）

9、听话听音，例如邻里对小华的妈妈说：“你家小华真刻苦，每天晚上12点多了，我们都睡觉了，还听见她在弹琴。”这句话的言外之意是：（你家不要在12点之后弹琴，免得吵醒我们。）（晚上12点别弹钢琴了，打扰我们睡觉了。）（你家小华真烦人，半夜三更吵得人睡不着觉。）（你家小华真烦人，半夜三更吵得人睡不着觉。）

10、李红匆匆走进教室，习惯滴用卫生纸把自己的座位擦干净。随手将纸团扔在地上。同学张民看见后说：“你很将个人卫生哩。”李红不好意思地笑了笑说：“”随即将纸团拾起来，扔进教室外面的垃圾箱。

（1）张民的话言外之意是：（你不应该乱扔垃圾。李红乱扔垃圾，不注重保持集体卫生。要注意卫生，不要乱扔纸屑。）（2）李红该怎样说才得体：（不好意思，我知道错了。“我不但讲个人卫生，更讲公共卫生。” 不好意思，我知道错了。）

11、下面是一首新浪网某论坛上一网友的《西游记》人物评价诗，请你从“孙悟空”“猪八戒”“沙和尚”三个人物中任选一个人物，模仿示例，运用书中情节进行反驳。《西游记》人物评价诗：“唐三藏，懦夫一个；行者孙，野猴一只；猪八戒，蠢猪一头；沙和尚，忍者一位……” 示例：唐三藏带领徒弟，吃尽千辛万苦，遇难白骨洞，受阻火焰山，历尽八十一难，始终痴心不改，最终取回了真经。何为懦夫？

（孙悟空保护师傅，能使七十二变，一路降妖除魔，最终修成正果，何谓野猴？猪八戒跟随师傅，压抑七情六欲，喜好栽赃猴哥，终封净坛使者，何谓蠢猪？沙和尚未遇唐僧，从来吃人为业，实乃流沙一害，被罚久禁河底，何谓仁者？）（孙悟空活泼灵巧、勇于反抗、神通广大，猪八戒好吃懒惰但也是个老实的人；沙和尚也是默默无闻地帮他们挑行李。）（孙悟空，他很厉害。神通广大，一个跟头十万八千里。对师傅很忠心，很痛恨妖精。猪八戒，好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就囔囔要散伙。而且很会耍小聪明、说谎、遇到危险就逃跑，爱占小便宜，贪婪女色，是贪生怕死的，对师傅也很忠。

沙和尚，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守佛门戒律。他和顺、忠厚。）

（孙悟空 特征：有能力，会办事，也能出风头，但有时也会恃才傲物、桀敖不驯和冲动。孙悟空无庸置疑是唐僧集团中的最有劳动能力的人，头脑灵敏，干主要工作，他有着强烈的正义感,敢做敢当,敢于和恶势力挑战,但是有时由于做事不仔细思考,而显得冲动.孙悟空是作者花最多笔墨的人物，艺术魅力自不用说。猪八戒 特征：好吃懒做、好色、愚蠢、爱贪小,但本性善良。对应者，猪八戒形象的艺术旨趣是很高的，在语言和行为上都很有特色，既有真实性又有适当夸张.在师傅和孙悟空闹矛盾时,猪八戒总是在一旁煽风点火,挑拨离间.当大师兄被赶走后,他又想出尽风头,但他那实力能行吗?所以,到了关键时刻,他又去找回孙悟空,俩人齐心协力救师傅.。沙和尚特征:肯吃苦,憨厚老实,但又没有主见.这是当代工人阶级的代表。对应者，沙僧的主要工作是挑担，是体力活，看似可有可无，决不象孙悟空那么出风头，总是那样默默无闻地工作着.但他的工作却是不可或缺的。可是有时他自己的想法和注意又太少了,只懂得听从.）

12、用一句话概括下面语段所透露出来的信息。

我国中小学生健康状况较过去虽有进步，但仍不容乐观。营养学家，中国学生营养促进会名誉会长于若木呼吁，推广学生营养午餐势在必行。调查发现，由于膳食结构不合理，引起的缺铁性评血，佝偻病，缺锌等，成为影响我国中小学生健康发育的突出问题。许多孩子偏食、挑食、吃零食过多，营养不全面、不平衡，成了“豆芽菜”和“小胖墩”。（我国中小学生健康状况较过去虽有进步，但仍不容乐观。因此推广学生营养午餐势在必行。）

13、观察下面这幅图，按要求答题。（图画略）（1）请用简洁的语言说明画面的内容。（能够用积极的态度面对不足，才能更好滴完善自己，从而取得更大的进步。）（2）图画一定出动了你的心灵，请选择某方面，谈谈你的感悟。

（成长的过程中坎坎坷坷是必要的，这些坎坷对于那些乐观、积极向上的人来说，是一块垫脚石，而对于那些遇到一点困难就气馁的人，反是一块绊脚石。我们要学会合理利用困难，使困难成为我们成长之路的垫脚石。）

14、某旅游景点有一则告示：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。

这则告示告诉的主要意思是什么。它写得好不好。请说说你的看法。（好。除了你的脚印，什么都别留下。这句在警示游客不能够随便乱扔垃圾、随地吐痰。除了你的记忆，你都别带走。这句在警示游客不能够随便的乱拿景点的公共产物。这两句话所表达的意思简单明了，而且又新颖独特，起到了非常好的警示。写的既委婉又得体，容易被人所接受。）

15、将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请依照范例，从下面提供的形近字中，选择两组，发挥想像，分别写出一句有哲理的话，句子中要包含提供的两个字。例“:师”与“帅”

老师的身份和作用如同元帅一样重要,只是戴着礼帽,多了一些文质彬彬的儒雅气质。

教师就如同元帅一样,在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将,让学生冲锋陷阵、攻城略地。

“人”与“大”“上”与“下”“玉”与“主”“心”与“必”（①人长大了,原来是需要负责任的。②承担了应该承担的责任,人才会变得伟大。③人懂得了约束自己,也就真正长大了。④人大了,就会不自觉地为自己戴上种种精神的枷锁。“上”与“下”:①追求的方向不一样,也就决定了人生境界的高低。②上与下,在某些时候,只是方向发生了改变。“玉”与“主”:①都有王者风范,只是机遇不同,存于内心则为玉,施展出来则为主。②君主的风采在于君临天下,美玉的品格在于蕴涵其中。③玉与主就是中国人“穷则独善其身,达则兼济天下”的处世哲学。

“心”与“必”心里有了信念，成功往往就会成为必然。）

16、小明的同学文文上课时突然生病了，需要去医院。恰好小明的妈妈是中心医院的医生，老师要陪问问去医院，让小明给妈妈和文文的爸爸打电话，请妈妈给文文看病，并将此事通知文文的爸爸。小明在电话里应怎么说？

给妈妈打电话：（妈妈，我的同学文文上课时突然生病了，老师陪文文到医院去，请您给她看病一下吧。）

给文文的爸爸打电话：（叔叔，我是文文的同学，文文在上课时生病了，老师陪她到中心医院去了。请您赶过去吧！）

17、现代社会，上网已经成为人们生活中一个重要的内容，许多人都有一个新颖独特的网名，例如“追梦少年”“快乐小猪”“诗坛雏燕”“醉里挑灯看剑”“睡梦中的雄狮”。等等。这些网名或寄托理想,或凸显个性,既生动形象,又好懂易记,让人过目难忘。

请你为自己另行设计一个具有个性特征和积极意义的中文网名(不少于四个字),并将你的命名缘由写在下面。【解析】在上网前为自己起一个既能吸引别人眼球又能彰显自己个性特征的网名,几乎是每个网民必做“的功课”。网名设计并不是件容易的事情,需要较强的语文功底。要注意本题的附加要求:首先在字数上有限制,要四字以上;其次需新颖独特,不能克隆别人的;另外还要寄托理想,积极向上,并且好懂易记,让人过目难忘。在创作手法上,可以适当运用比喻、拟人、引用等修辞,追求生动出彩。（网名：空谷幽兰缘由：我特别喜欢被尊为“花中君子”的兰花，我要学习它超凡脱俗、独立不阿、高雅纯洁的品格，所以我取名为“空谷幽兰”。网名：足球小子缘由：我喜爱足球运动，我的梦想就是成为一名优秀的足球运动员，为我国的足球事业作出自己的贡献，所以我取名为“足球小子”。

网名：半亩未央之地缘由：这个网站刚刚建起，就好像一个并不完整的田地，加入的人越多，这片天地就会越来越广袤。）

18、班级举办内容为“格言写作”的语文活动。请你仿照下面示例，以“稻穗”和“竹子”为写作对象，各写各写一句含有生活哲理的话。

示例① 根：蓬勃向上的生命，以及默默无闻的奉献，全部属于大地母亲；如果离开大地的怀抱，一切的成就，都会成为泡影。

（谷穗：越是饱满的谷穗，越是低低下垂，越是有学问的人越谦逊。竹子：每攀登一次，做一次小结。棉花：是花，我却不与百花争芳斗艳；不是花，我却用花絮温暖人间。帆：离开船桅，我是一块普通的布；只有走进江海湖泊，才能大展宏图，才能高歌奋进。钉子：在压力和困难面前，挺直腰杆，不断进取，绝不弯腰低头，受人歧视。谷穗：低头，是向农人致谢；鞠躬，是向土地感恩。竹子：气节和谦虚的完美结合，使你生机勃勃。

“谷惠”秋天到了，谷穗笑弯了腰，那是教我们做人要谦虚。“竹子”看那竹子，四季常青，那是教我们要学会适应坏境，做最真正的自己。）

19、小小辩论会。

正方：新年放烟花爆竹的利大于弊。

反方：新年放烟花爆竹的弊大于利。

请你选择一方观点：（弊大于利，过年放烟花，虽然是中国千年来的传统节日，可是烟花，对空气污染很重，尤其是市以下的区域管辖范围内，常见劣质烟花，这种烟花，不仅效果差，而且爆破出大量烟尘和二氧化碳，甚至可能伤及众人，对臭氧层造成极大的破坏。

弊大于利：容易引发火灾。我国每年应为燃放烟花爆竹引起火灾事件就达几百起。污染空气。容易伤人。给他人造成不便。）20、4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在教室开展关于读书的主题班会，作为活动组织者，你去邀请教语文的王老师参加这次班会活动。请你将对王老师说的话写出来。

（敬爱的王老师：

您好！

今天是4月23日——世界读书日，趁此机会，我们班想举行一次关于读书的主题班会，希望您能够参加我们这次精彩的主题班会，相信您会体会到更多的乐趣的！

渴望您参加的×××）

21、亲爱的同学，你们在人生的旅途中，已经走过五千多个日日夜夜，迎送了十几个春夏秋冬，在这些幸福难忘的日子，是父母像日月一样紧紧相伴在你身旁，用一片真情呵护着你，培育着你；是父母，带给你无尽的温暖、奋斗的信心和成功的动力。而他们留给自己的，却只有岁月沧桑的印记。但他们无怨无悔，只用自己的爱心蘸着浓浓的真情默默地为你书写着一个大字——值！（1）当父母在工作或生活上遇到不顺心的事儿而唉声叹气时，你劝道：（爸爸妈妈任何的困难都会挺过去的，我相信你们是最坚强的。）（反正开心是一天，不开心也是一天，我们不如开开心心的过完每一天啊！）（家人在一起就是最大的快乐，一切都会好起来的！）（2）当父母为你过度操劳病倒后，你安慰道：（爸爸妈妈，鸡蛋是要吃白糖的还是红糖的？）（我永远爱你们）（您辛苦了，有女儿/儿子的照顾，您会很快恢复健康的！）（3）当你在困难中及时得到父母的理解、关爱和帮助时，你动情地说：（谢谢爸爸妈妈。）（谢谢您的理解、关爱、帮助！）（4）当你在老师、同学面前评价自己的父母时，你深有感触地说：（如果没有我的父母，就没有我的今天的成就，我要感谢我的父母....）（在我最脆弱是，还是你们在我的身边）（是我生命的开始）（父母在我的心里是最伟大的！）

（5）当父母在学习上给你施加过重压力时，你想说：（我会做到更好的，你们不要操心）（我知道你们为我好，可千万不能拔苗助长。我会做好我该做的事，请爸爸妈妈不要给我压力，为我操心。）

22、一周一次的“文明班级”评比，你班仅以一分之差丢掉了“流动红旗” 全班同学情绪低落，你是班长，清浊一个发言，给同学鼓一鼓劲。

（在这一次，我们班虽然以一分之差丢掉了流动红旗，但是，在这期间，我们大家都努力过了，都付出了汗水。如果要怪，就怪老天不眷恋我们班，相信经过了这次，同学们一定会做得比以前更好。正所谓：“不经一事，不长一智.”我们只有经过挫折，才能把一件事情办得更好。你们说，是吗？）（同学们，我们没有得到流动红旗应该从我们自身上找原因，一定是我们有哪些做的不足的地方，应该向别人好好学习，不要气馁，不要放弃，争取下次得到流动红旗，一起加油吧！）

23、大队辅导员李老师因学校有紧急会议，无法回到班上布置周日参观科技馆的活动安排，他讲活动计划交给中队长。如果你是中队长，你怎样向同学们说明情况并做布置呢？请写下来。〔附：活动计划：（1）早上8∶00在校门口集合（2）统一穿校服，佩带红领巾（3）带笔和笔记本做记录（同学们，今天李老师因学校有紧急会议，所以没有办法来给我们讲明天参观科技馆的注意事项。因此由我来给大家讲一下明天参观科技馆的具体事宜，请同学们记清楚：首先，明天早上8点在学校门口集合，绝对不能迟到；然后是，要统一着装，统一穿校服，必须佩带红领巾；最后，要带好笔和纸，将自己感兴趣的东西记录下来。好了，就说这些，希望同学们可以遵守，祝大家都有好的收获！）（同学们，今天李老师因学校有紧急会议因此由我来给大家讲一下明天参观科技馆的具体事宜，请同学们记清楚早上8∶00在校门口集合（2）统一穿校服，佩带红领巾（3）带笔和笔记本做记录。〕绝对不能迟到 好了，希望同学们可以遵守，祝大家都有好的收获）

24、菜市场上，总能见到许多人拿着一次性塑料袋购物作为一位小公民，请你从珍惜资源、保护环境的角度，针对这一现象做一个简短的发言。（一次性塑料袋购物腐烂后，会发出有毒气体来危害地球，包括你自己，如果这些有毒气体危害了地球，地球上的生物就没有气息的了，所以，用社会提倡的环保袋，保护了你自己，也保护了他人）（应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生。）（尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。不乱丢废塑料等垃圾、废物，将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。）

25、人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益，那些不健康的书看了反而有害”。这次，我们就围绕着这一话题，进行一场辩论会。

先各自表明自己的观点，认为“开卷有益”的为正方，认为“开卷未必有益”的为反方，请你简要的记录下正、反的观点：

（正方：我认为开卷有益。开卷有益的由来是宋太祖说过:“只要是读书~总会有好处的”.自此,开卷有益便成为一个成语.高尔基说过：“书，是人类进步的阶梯。”开卷者古来就有，有“五柳先生”那“不求甚解”读法的；也有朱光潜倡导的“字字推敲，咬文嚼字”读法的；更有王国维所谓的三种读书境界……但终归来看，开卷是有益的.书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？ 马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明“开卷有益”吗？人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》、《书》和《论语》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》彪炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠……

反方：我们说“开卷未必有益”，并不是说不要读书，而是采取正确的读书方法。你方只说“开卷有益”，可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎么能够不加选择地打开就看呢？况且，那些《乌龙院》《爆笑西游》《冬至之雪》之类的所谓漫画书，看上去特别对我们小学生的胃口。你想，眼睛盯着一动不动，内容不健康，视力又下降，怎么行？更不必说那些关于情杀、算命和恶意调侃历史人物的有不良倾向的书，对我们这些孩子影响极坏，实在是不开卷为妙。现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书，甚至是黄色书刊销售。二是我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中的人物，因此走上犯罪道路。这不证实我方的观点：“开卷未必有益”，甚至有害了吗？如果孔子、司马迁、李白、鲁迅和郭沫若等这些先贤大师们不是读了思想健康，弘扬中华民族优秀传统的好书，而是读书了那些毒害人的坏书，他们能成名成家吗？汉代的思想家刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”他的话多么准确生动啊！书既然是一味药，它就具备了两种功能：一是良药，劝诫人生，医治愚昧，向善向美，服了就自然会药到病除，使人清醒，品行高洁，理想远大；一是毒药，迷惑人生，更加愚昧，向丑向恶，使人狂妄，德行低下，胸无大志，甚至置人于死地。难道不是这样吗？有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，才是智者。因此，我方始终认为：在阅读过程中，一定要学会选择书。坚决不去读那些有害的书籍，切不可盲目迷信名言，用什么“开卷有益”来糊弄自己；更不可以抱着所谓的“猎奇” 心态，什么书都读。这样的开卷，非但无益，而且祸害无穷。）

26、六年的小学生活即将结束，在毕业联欢会上，作为主持人，你将进行如下的开场：

（1、小学6年就像一场梦，当梦醒时，我们才懂得珍惜，才懂得需要告别。当我们梦醒时，想要挽留，可是一切都不会在重来。我只希望能再次走进那个美丽的梦中，似乎是在弹指一挥间，我们告别了天真烂漫的童年，开始迈向充满无数遐想的花季——美好的少年时代。过去的6个春秋将成为我们永恒的纪念 ……

2、甲：金色的七月，我们迎来了希望。乙：金色的七月，我们放飞着梦想 甲：昨天，我们还刚刚走出纯洁的象牙塔，乙：今天，我们又站在了人生的起跑线。甲：是鸿鹕就当志存高远

乙：是雄鹰定要展翅蓝天 甲：这里有我们施展才干的空间 乙 ：这里有我们放飞梦想的蓝天 甲、乙：毕业联欢会现在开始。）

27、你们的同学送你一张足球比赛入场券，邀你一同去看球赛，你因故不能前往，此时，你会说：（1、不好意思，我有事不能同你一起去看球赛了，请谅解。

2、不好意思，我实在有事脱不开身，你送给别人看吧，实在不好意思，下次有机会我们一定一起去看。

3、对不起，我不能同你去了，家里有一些事走不开，下次我请你去看吧。）

28、有人对你说：“诚信是商人的是吧，与我们小学生无关。”你会说：（“商人做生意要讲诚信，小学生在生活中也要讲诚信，比如答应别人的事情要做到，不说谎话等都是讲诚信的表现。““诚信不是商业与小学生的事，而是我们每个人做人的原则。””诚信是每个人的道德标准，无论是商人还是学生都应该诚实守信 “。

29、在现实生活中，有许多大家关注的热点话题，如地震、环境保护、遵纪守法、孝敬父母等。你最关心的话题是什么？并用总分的结构表述你对这一话题的看法。我最关心的话题是：环境保护

世博会

我的看法是：环境关系到地球的未来，保护环境是世界上没个人应尽的义务。我们要减少污染，多植树造林，保持生态平衡。

世博，是一项由主办国政府组织或政府委托有关部门举办的有较大影响和悠久历史的国际性博览活动。参展者向世界各国展示当代的文化、科技和产业上正面影响各种生活范畴的成果。

30、小明同学因起得晚，急于上学，闯了红灯，被警察发现。

请你设想一下当时的情境，完成对话。警察叔叔：“小朋友，你知不知道闯红灯是很危险的，红灯停绿灯行，下次不准闯红灯了。”“小朋友，你刚刚闯红灯了，希望你下次注意一点，上学快迟到了吧，快去上学吧，下次不要闯红灯了，好吗？”

小明：“知道了，叔叔。都怪我起晚了，急着赶路。我以后不再闯红灯了。”“对不起警察叔叔，给你添麻烦了，我下次不会再闯红灯了，我先去学校了，警察叔叔再见！” 语文口语交际、语言实践试题大本营

（二）随着“新课程标准”的实施，素质教育的不断深入，口语交际能力的培养以放在非常重要的位置。本人在三十多年的教学生涯中，得出了一些经验，要根据本班学生语文素质的需求，强化智能训练，我从百余所名牌学校试卷中搜集整理编写出有口语交际，语文综合实践等方面的试题并附有参考答案。从某种意义上说，口语训练比作文训练还要重要。具备相当的口语交际能力即使日常生活的需要，又能促进读写水平的提高和思维能力的发展。其目的让自己做到有备而教，有的放矢，加强学生智力训练，拓展他们思维空间，发挥他们丰富的想象力。这样既锤炼了学生语言的组织运用能力，又锻炼了他们的口语表达能力，起到事半功的效果，并为他们今后学好语文奠定了坚实的基础。

口语交际的要求：

1、听别人说话要专心，态度认真，注意力集中。

2、能够抓住要点，分清主次，记住并理解主要内容，把握中心。

3、要养成边听边想的习惯，丢别人的发言进行分析，做出恰如其分的评价，必要时还可以做些补充。

4、能说一段完整、连贯的话。

5、能清楚明白地口述一件适合自己的所见所闻，讨论问题是能说清楚自己的意思。

6、能当重做简短的发言。发言要清晰、准确、声音洪亮，语句要通顺连贯，有中心，有条理。

7、要注意特定的场合、环境和对象。

8、要尊重对方，仪态得体，语言文明，不说脏话。

9、留心生活，关心国家大事，在多种场合、活动中锻炼、提高自己的口语交际能力。

一、我们要举行以“爱护动物”为主题的语文综合性活动，请你为此活动拟一条线穿标语。

（1.保护动物吧，不然世界的动物就只剩人类！2.保护动物，实现人与自然和谐相处！3.动物，人类的好朋友，保护它们，我们将不再孤单。4.保护动物，就是保护我们自己。5.请保护我们最亲密的朋友！6.生活在同一地球村的我们，为什么要伤害我们我们唯一的邻居？我们的生命是平等的！）

二、用一句话概括从下面材料中得到的启迪。

猫头鹰样子不招人喜欢，叫声凄厉，被人视作“不祥鸟”，然而它是益鸟；蝴蝶艳丽多姿，翩翩起舞，招人喜欢。然而，他是害虫。

这则材料个我们的启迪是：（1、内在美比外在美重要。

2、人不可貌相，海水不可斗量.3、也告戒我们不能肤浅，只认识到事物的表层，要深入了解后才能给于中肯的判断。不能以貌取人；

4、“外表的漂亮不能代表本质”.内在美胜于外在美，任何事物不能只看表面，还要看本质。

5、这就是人为什么有一双眼睛，所以被事物所迷惑，因为我们是人，但我们有一颗心，和一个脑，分析事情还是需要心智滴！

6、告诉我们：凡事不能看表面，外表的漂亮不能代表本质）

三、下面是一副广告宣传画，请你观察画面后回答问题。

（1）这则广告介绍的书名是：《小学生阅读文库》（2）出版社编写这套书的用意是：让读书走进人生，让人生飘逸书香

（3）“100%精品”说明这套书 书的质量好。

“75%价格”说明这套书价格在原价的基础上打7.5折，很实惠。

两个意思用一个成语概括就是：物美价廉，四、小明正在阳台上浇花，楼下的阿姨说：“小明，你真可爱啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”

（1）你听出了刘阿姨说话的意思是：(你给花浇水，把水晒到了她家的被单上面了。)(小明浇花时弄湿了自己家的被单，而她采用了委婉的方式表达了出来。)（2）如果你是小明，应该这样回答刘阿姨：“阿姨，不是故意的，以后我会小心。“”不好意思，我下次会注意的”。

（3）我就明白了：(做任何事都要考虑到会不会给别人带来麻烦，或自己带来麻烦，任何事情也要考虑到别人，多长个心眼。)

五、读下面的材料，请你也说一段话，向全校发出多读书的倡议。（至少用一种修辞手法）温家宝总理通过政府网、新华网与全球网民进行在线交流时说：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。”

1、同学们，书是人类进步的阶梯，读书可以修身养性，可以明理得道；可以丰盈我们的人生。让我们一起行动起来，共同享受读书的快乐！让读书的身影成为校园里最美丽的风景吧！

2、书是人类知识的宝库，书是人类精神的圣殿，书是人类进步的阶梯。热爱读书吧，读书让我们充满智慧，读书让我们净化心灵，读书让我们增添力量。

六、下表中是第六次全国国民阅读调查获得的部分数据，请你用文字表达2008年的变化情况。

承认图书阅读率成人人均年阅读图书2007年

48.8％

4.58本2008年

49.3％

4.72本

第二篇：二年级语文口语交际试题

二年级语文口语交际试题

1，《秋游》

秋天多美呀，我们建议老师组织一次秋游吧！咱们先商量一下到哪儿去，干什么，做哪些准备，再向老师提出建议。

2，《我的想法》

读了《骑驴》这篇短文，你觉得老爷爷应该听谁的？要是你遇到这种事，会怎样做？把自己的想法说出来，跟同学交流交流。

第三篇：口语交际试题

---------学科口语交际阶段性测试题

年级：测试老师：时间：

达标要求：

1、能够熟练运用普通话回答问题。

2、以下两个测试题任选一个进行交流。

3、交流内容与题目要求相符。

口语交际试题:

1、春天到了

虽然现在已经是炎热的夏天，但是美丽的春天却给我们留下了很多美好的回忆。有人说春天是绿色的，有人说春天是粉红色的，有人说春天是香气扑鼻的，有人说春天是欢快活泼的。同学们，你眼中的春天是什么样的呢？请用上你学过的描写春天的词语和古诗说一说吧。

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2、感恩的心

每天清晨，是爸爸妈妈把我们叫醒，为我们准备好营养早餐；又是他们顶严寒冒烈日，风雨无阻地陪伴在我们身边……父爱如山，母爱似海，我们该如何报答他们的养育之恩呢？选择一件事具体地说一说你感恩父母的做法。

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第四篇：语文口语交际教案

情景说明：

《我们能做点什么》是课程标准教科书人教版三年级下册《语文园地二》中的口语交际内容。此次口语交际要求学生课前通过调查、访问和查找资料，知道环境受到了哪些污染，为了改善环境，人们做了哪些工作以及让学生对自己家乡的环境有更多的了解。

《语文课程标准》指出，口语交际教学要“培养学生倾听、表达和应对的能力。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”本课时的教学设计以此为理念，在教学中以“情境”贯穿课堂，让学生在情境中感悟，在情境中互动，在情境中明理，快快乐乐地交流，真真切切地触摸环境现实，懂得保护环境、保护绿色家园的重要性，增强社会责任感，为孩子的未来和环境的未来打好底色。

教学目标：

1、走进现实生活，激发交际欲望。课前布置学生调查家乡的环境现状，查资料了解地球的环境情况，激发学生的交际欲望。

2、创造性地使用教材，着眼综合能力。让学生勇于参加实践，乐于参加讨论，在交流中生成新的精彩，提高学生多方面的素养。

3、创设交际情境，搭建互动平台。通过学生看录像，小组交流，地球妈妈招聘环保小卫士等形式，让学生倾心交流、合作互动、共同发展。

教学重点： 激发学生的交际欲望，让学生懂得保护地球的重要性。

教学过程：

一、创设情境，感受现代生活环境美

1、师：同学们，美丽大世界，处处好风光，老师今天带你们到大自然去逛一逛，好吗？（播放风光图：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈见底的湖水，金黄的稻穗，鲜艳的花朵„„）

2、师：大家欣赏完奇丽的风光，现在你最想说什么？

〔设计意图：让学生感受大自然的美好，〕

二、火眼金睛，发现环境污染及危害

1、这么美丽的景色却日益受到威胁！请看：一些不和谐的画面已经产生了（生疑惑地睁大眼睛）（师播放图片：山洪瀑发，小河污染，沙漠化的伸延，森林中的滥砍乱伐„„）

2、同学们，现在，你们怎么都沉默不语了？你们有什么的感想？

3、你发现身边有环境污染的现象吗？

请大家把收集到的有关学校周围环境污染的资料在小组里互相交流，并谈谈它给人们带来的危害。（四人一小组，互相介绍了解到的环境污染的情况及其危害。）

4、各小组派代表在全班交流。师生共同评议。

如：请大家看一张图片，这是我们的小河，河面漂浮着垃圾，在炎热的夏天，蒸发出阵阵臭味，让人实在难以忍受，走近旁边不得不捂住鼻子。河面上蚊子、苍蝇飞舞，附近的居民已经有好几个人因蚊子叮咬患病而打吊针。

〔设计意图：让学生通过对比懂得保护环境的重要性。发挥小组合作学习的功能，给每位学生提供交流表达的机会，引导学生学会倾听、质疑。〕

三、合作互动争当环保小卫士

创设互动的情景。

（1）我们的地球都面临着严重的环境问题，你们想当环保小卫士吗？

（2）请一位同学扮演地球妈妈去聘请小卫士，被聘请的环保小卫士宣布自己的环保奇招。

〔设计意图：以地球妈妈聘请环保小卫士的形式创设对话惰境，为学生提供互动交流的平台，既注意培养学生交流、应对能力，也注意纠正学生听说态度和语言习惯。教师参与交流评价，并适时引导帮助，为学生营造和谐的交际氛围，激发学生主动参与口语交际，拉近师生之间的距离。〕

四、放眼家乡唱真情

1、观看家乡的美景，孩子们，我们的家乡中山市，是一座美丽而清洁的城市。市委市政府在环保方面做了很多有益的尝试，使得我市拥有了“全国文明卫生城市”的光荣称号。我们作为中山市的一个小公民，能为我市的环保做点什么呢？

在四人小组交流各自想出的点子，并说出理由。（如：①见到破坏环境的现象要及时劝告。②同桌合作办小报宣传环保。③为校园或社区设计环保广告牌。④提出环保建议等。）

〔设计意图：充分发挥学生的想象力，引导学生通过合作交流，为环保献计献策，增强学生的环保意识。〕

五、展示台

1、展示我们为美好的生活环境设计环保广告标语牌和环保建议书。全班交流，评选出最佳广告语。

2.齐读环保儿歌

〔设计意图：创设生活情境，让学生懂得保护环境人人有责，并付诸行动。通过小组合作设计环保广告语，增强合作意识，训练学生口语表达能力。〕

板书：感受大自然美

发现环境污染

语文园地三 教学目标：

1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

2、能抓住自己特点，写写自己。

3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重、难点：

口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）教学准备：

采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。教学课时： 4课时 教学过程： 第一课时（口语交际）

一、谈话引人，激发说话兴趣。

师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

二、在小组交流：

1、交流自己了解到的情况。

推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流：

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

第二课时习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？

2、根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。

第三课时 修改习作

一、自读习作，初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2、读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。

2、再次修改自己的习作。

三、展示台

1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。

（1）在小组内展示

（2）在全班展示

第四课时 我的发现日积月累

一、我的发现

1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？

2、说说自己的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1、读读认认

（1）自己读一读，认一认。

（2）指名读，注意字音是否正确。

（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。

（4）组词大列车。

2、读读背背

（1）自己练习读诗句。

（2）指名读。

（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？

（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）

（4）男女生比赛读。

（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点。（6）抄写诗句。

第五篇：浅谈小学语文口语交际

浅谈小学语文口语交际

中石油小学

郑艳红

口语交际教学是指通过语文课程实施的,以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。它不仅要培养学生的语言表达能力、倾听能力,还注重培养人际交往的文明态度和语言修养。日常生活中，人们无时不在表达心意，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。新颁布的小学语文教学大纲，第一次把“口语交际”纳入了教学内容，并明确规定：从小学低年级开始，就要对学生进行这方面的训练。，这是语文教育的一项重大改革，体现了对语文教育功能的全面理解，对语文素质的全面关注，理解语文教育生活化的理念。可见从小培养孩子的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务，要使孩子能更好的适应未来社会的需求和发展。

怎样根据学生的实际进行口语交际训练呢？课堂教学的四十分钟，每分钟都应该让它发挥最大的效益，如何在每次的口语交际课中，让学生学到更多交际的本领，教师的课前准备和方法是非常重要的，交际课应以生为本，注重学生的交际心理，给学生创设听说互动的交际情境。

口语交际中，谈话内容直接影响双方的谈话情趣，因此，教师应根据低年级儿童的年龄特征，选择他们喜爱的事物为口语交际训练的内容，孩子会把对事物的喜爱之情迁移到对交际的喜爱上。心理学研究表明，儿童往往会被某些外在的新异现象所吸引而产生直接兴趣。所以，教师应做有心人，要时时留心观察学生，当学生受到外来影响而兴奋或产生感情共鸣时，教师应趁热打铁，抓住时机进行交际训练。由于捕捉了时机，学生的积极性调动起来了，于是他们会把话毫不费劲地说得既完整又通顺，从老师“要我说，要我听”变成“我要说，我要听”。例如《学会作客》一课，作客正是小学生生活中常遇到的事，应该说，学生在这方面有一定的生活经验。对于二年级学生来说并不难。但如何让学生积极参与到教学中来，实现口语交际的双向互动，却是一个难题。其教学成功的关键在于如何还原“生活”，否则岸上学游泳终为绣腿之功。教学中应着力创设贴近生活的情境，为学生口语交际构建了必要的环境与氛围，也为口语交际活动回归生活、应用于实践创造了条件。在这堂课中，我首先利用课本“情境图”创设交际情境，为学生逐一提供了四个场景，而这四个场景都是与学生实际生活相近、相似的到别人家作客的“交际情境”，这种与实际生活相似的交际情境，会使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，因此，学生口语交际的主动性就被激发出来了。其次，根据“情境图”，表演展现交际情境。让学生分角色表演，为学生主动参与口语交际创设了一个逼真的交际情境，从口语交际的教学实践来看，表演是比较容易将学生带入特定的学习情境的，这样学生就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进“交际情境”，去做进一步体验。此环节激发了学生的交际热情，让学生一直在一种积极主动的状态下学习，同时尝试了合作学习法。课堂上始终营造一种平等和谐的氛围，给学生提供自由学习、师生合作、生生合作的情境。通过找伙伴共同表演，我跟你说，你跟我说，互相帮助，互相启发，鼓励学生在交际实践中创造性地表现自己，最终获得成功的快乐。通过这种形式让学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人，并判断正误、优劣，或肯定赞扬欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。课堂上这种积极交流、双向互动、自主评价的局面，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生良好的听说态度，养成良好的语言习惯课堂教学是师生交往的双向互动过程，每一堂课都应为学生口语能力的发展提供用武之地，语文课上尤其如此。如对于写景的课文，在教学中，我们可以利用课文内容开展“当当小导游”活动。即让学生在理解课文的基础上，结合自己的理解，自编解说词，借助挂图或课件向其他同学介绍课文中的景点，并向回答其他同学对景点的有关内容询问，在有趣的“游览”活动中培养学生的口语交际能力。针对课文的重点，我用多媒体着力培养学生的想象、表达能力。如在教学《黄山奇松》时通过多媒体教学声像并茂、视听结合，能以直观的图像，艳丽的色彩，逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。在教学“陪客松”时，创设情境，驱谴学生的想象。想象能使学生进入课文描述的情景中，又能超越教材本身，使学生的思维呈现出多元态势，还能培养学生不受制约、纵横思考的习惯。录像中迷人的黄山风光，优美动听的旋律，点燃了学生的情感火花，激起了学生畅所欲言的愿望。这时我让学生充当导游，向来这游览的旅客介绍，学生仿佛成了黄山上的“陪客松”，声情并茂地为人们介绍着迷人的黄山风光。同学们在侃侃而谈中真切地体会到了陪客松的神奇，大自然的壮丽。此时学生扬起了想象的风帆，开启了思维的闸门，情绪高昂。课堂教学达到了“任情感激荡，任思维涌动，任想象飞翔”的高潮。

“得法于课内，得益于课外。”口语交际训练不能局限于课堂上，更应在课外有着更广阔的天地，教师宜利用各种有效机会对学生的口语交际进行知道、训练。课堂教学中虽然能让学生掌握酝酿的口语交际的知识、技能，但单靠课堂短短的40分钟是远远不够的，语言的实践，需要通过大量的社会实践，在实践中学习、提高。因此，我们除了重视通过课堂教学加强训练外，还需要引导、组织学生在社会交往中实践。积极开展各种社会交往活动。如组织参观、访问、调查、慰问、做好人好事等活动。通过这些活动，使学生口语交际能力得到培养和发展。如果组织学生参加社会实践活动受到时间、空间的限制的话，可以在校内开展模拟社会活动。如模拟在“小小展销会”活动中当“售货员”，向“顾客”介绍、推销物品；模拟“银行”、“餐厅”等服务活动中当服务员等。这样模拟对学生的口语交际能力有很大的提高，为学生将来走向社会，进行实际的交往活动打下基础。

教无定法，只要得法。在口语交际教学中，要培养学生的口语交际能力，可谓“条条达到通罗马”。关键是选择合适的方法，要逐步培养学生树立“动口即是练说时”的观念，创设多种多样的交际情景，努力消除学生口语交际的心理障碍，进行切实有效的口语交际训练。

总而言之，口语交际是一个全新的课题训练口语交际时应结合学生的实际情况和根据现代社会对人才的需要，不断探索，努力提高学生的口语交际能力。