开展《教师团体游戏心理辅导》培训活动报道

第一篇：开展《教师团体游戏心理辅导》培训活动报道

xx小学

开展《教师团体游戏心理辅导》培训活动报道

2014年3月，以三八妇女节活动为契机，以教师团体游戏为载体，奎依巴格乡中心小学集中200余名教职工开展教师团体心理辅导活动，关注师德修养、文化内涵、心理健康、职业意识等综合素质的提升，彰显我校教职工风采，不断突破、创新，力求挖掘出新的亮点，为学校注入动感的新鲜活力。

此次教师心理健康教育------“团体游戏活动”，由我校取得国家及三级心理咨询师证的徐钰霞老师与5名参加过团体游戏心理辅导活动的教师共同组织。活动首先做出了合理的方案，组织三年级54名学生，五年级40名学生先行先试，后组织了全乡包括支教大学生共200余人在中心小学食堂再开展。

活动分为4大项，首先是破冰行动-----大风吹，分未婚教师组，教研组，5个教学点，幼儿园共分9个组轮流玩这个游戏，找空地，各自围成圈，手拉手，边走边说“大风吹大风吹，” 主持人喊口令“3人一组”或6人一组，,没有组的自我介绍，姓名，单位。这个团体游戏旨在让教师之间打破沉默，打破距离感，互相靠近。

第二个游戏“大明星”，小组成员坐一起，10分钟，认识记住本校5个人姓名，单位，汉族教师认识，记住5位民族教师，民族教师记住汉族教师，记住的就作为“大明星”为大家介绍。在游戏中，许多老师都主动去认识，询问，了解，有的用笔记在本子上，活动中，有的教师新认识了20多位教师。

第三个游戏“大花环”，各组男女分开，40岁以下男教师坐方凳，脚尖稍分开，一个躺一个腿上，抽调凳子。男教师组坚持了2分钟，40岁以下女子组同上，女教师坚持了2分半钟。在这个游戏中，教师感受到了团结的力量，每个人支撑着前一个人，不仅仅靠的是自己，要靠集体的力量，还有个别瘦小的教师撑着比较胖的教师能坚持下来的，自己也觉得真正感受了“奇迹”。

时间飞快，短短的两个小时，老师们感触良多，每一位老师亲身体验了团体活动的“奇妙”，民汉教师之间的团结，友爱，自然的互帮互助，就通过几个游戏快速拉近了，集体力量大，怎样运用到工作中，留给大家思考，实践。

活动虽然结束了，但老师们纷纷表示希望能多参加这类能增强教工的凝聚力，活跃校园文化氛围，愉悦身心，丰富教工文化生活的团体心理辅导活动。

第二篇：团体心理辅导报道

开展团体心理辅导 塑造学生美好心灵

针对当前大学生普遍存在的人际交往困惑，尚德光伏学院心理分会与中德机电学院于6月8日下午共同开展了团体心理辅导活动，让同学们亲身体会和接受心理教育，收获心理体验。

此次团体心理辅导活动通过“解开手链”、“信任后仰”等充满趣味而又深藏心理教育的游戏，让同学们对生活、学习、交往、人生有所感悟，促进其心理上的成长，培养其人际交往、沟通协调等方面能力，从而为以后更好地开展各项工作打下良好基础。整个活动进行得非常顺利，效果非常好。大家增进了感情，加深了相互间的了解，培养了彼此的默契。参加完这次活动的同学在谈起这次活动时，都对活动的表示肯定，一位同学说到：这样的活动很新颖，游戏既好玩又有意义，通过这次的活动，感觉自己在与人交往方面增强了自信。同时也不忘随时促进成员之间彼此的信任感，进一步相互接纳，学习如何团队合作，提高他们在团体活动中的感受力。最后让他们真诚的交流，逐个分享了心得体会，学习并理解在更广泛的人际交往中的交往经验。

参加此次活动的同学们在本次团体辅导中的收获是沉甸甸的，他们在参与和交流中学会了更好地认识自我、探讨自我、接纳自我，正如一位同学所说：“我学到的东西越来越多，给予我个人的帮助也许是一生的。”他们都希望这类活动的内容能更丰富，也能让更多的学生参与进来，帮助他们增强个人素质和能力，优化心理品质，提高心理健康水平。

尚德光伏学院

心理分会

2011-6-9

第三篇：团体心理辅导游戏

团体心理辅导游戏

1、两人三脚气球大作战游戏

游戏规则：每组抽取人员 2 人.把他们其中的一脚绑在一起.并绑 5 颗气球..全部就绪后开始大战.去踩别人的气球同时保护自己的气球不被踩破当其中一组的气球被全部踩破，那么这个组将被淘汰。到最后看哪一个组的气球最后没有被全部踩破，那么这个组就是胜利者.游戏材料：气球5X个（X为人数），打气筒一个。

游戏目的：活跃气氛，让大家兴奋起来,感受快乐。

2、形体接龙

游戏规则：由两人上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上自己的一个新动作，以次类推！接不上，忘记者出局

游戏材料：无

游戏目的：考验活动者的记忆力和模仿能力。

3、写纸条送祝福

游戏规则：（各自以匿名方式写在纸条上交主持人，然后叫大家轮流抽取，并大声地念出祝福内容。）

游戏材料：小纸条（每人一张）

游戏目的：让大家敞开心扉相互祝福，给大家带去快乐。

4、逢x，x的倍数拍下手

游戏规则：逢x，x的倍数拍下手，带有x的数字不是x的倍数不能说，要以蹲一下来表示。带例如：x＝3 那么几个人排好队，一个一个说：

1，2，（拍手），4，5，（拍手），7„„11，（拍手），（蹲一下），14„„游戏材料：无

游戏目的:考验参与者反应速度，在紧张的数字传递中将快乐传递。

5、心有灵犀

游戏规则: 先分组（两组为宜）让组员自己从队友中选出一名表演者，然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.（注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字）

游戏材料:游戏题目(具有可表演性的成语或词语 如：左右为难、无孔不入、金鸡独立、狗急跳墙、东张西望、无中生有、眉开眼笑、胸有成竹、鸡飞蛋打、低声下气)附一个ppt

游戏目的:考验表演者的反应能力，和观众的观察能了。表演者可以感受表演的快乐，猜测者可以感受到猜测的乐趣，各得其乐。

6、猜人名

游戏规则:人名先打好在a4纸上，一张一个人名，猜的人面向大家，名字先贴在他的后背，先让其转过身给大家看下名字。.然后转过身然人问大家是不是······（特征）；大家只能回答是或不是，当太明显的问题时，大家可回答相

反的答案。没有指甲的人、颜色衣服的人、带戒指的人、打领带、擦口红的人、有太太的人....。

游戏材料：纸条

游戏目的：考验参与者的观察能力

7、自我介绍接龙

游戏规则:让活动成员自我介绍，第一位介绍的人只用介绍自己，下一位者要说“我是（重复或总结上一位的自我介绍）然后再接着介绍自己”此后一位就需要介绍前面几位的介绍，依此类推。

游戏材料：无

游戏目的：考验参与者的记忆力，和倾听能力。

8、解手链

游戏规则:10人一组为最佳，大约20分钟，1．培训师让每组圈着站成一个向心圈 ． 2．培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人 ．培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。3．告诉大家一定会解开，但答案会有两种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环。4．如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，须马上封闭。

游戏材料：无

游戏目的：此活动让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。

9、团体活动—不要激怒我游戏规则:团体活动— 1.将学员分成 3人一组，但要保证是偶数组，每两组进行一场游戏；告诉他们： 一场商务场景当中，比如商务谈判，比如老板对员工进行业绩评估。处于 一场商务场景当中，2.给每个小组一张白纸，让他们在 3 分钟时间内用头脑风暴的办法列举出尽可能多的 给每个小组一张白纸 给每个小组一张白纸，怒别人的话语，比如：不行、这是不可能的等等，会激 怒别人的话语，比如：不行、这是不可能的等等，每一个小组要注意不使另外一组事 到他们会使用的话语。先了解 到他们会使用的话语。3.让每一个小组写出一个一分钟的剧本，当中要尽可能多的出现那些激怒人的词语，让每一个小组写出一个一分钟的剧本，让每一个小组写出一个一分钟的剧本 当中要尽可能多的出现那些激怒人的词语，时间： 分钟。时间：10 分钟。4.告诉大家评分标准： 每个激怒性的词语给一分； 每个激怒性词语的激怒程度 给 告诉大家评分标准： 告诉大家评分标准 ①每个激怒性的词语给一分； ② 1～3 分不等；③如果表演者能使用这些会激怒对方的词语表现出真诚、合作的态 度，另 ～ 分不等； 如果表演者能使用这些会激怒对方的词语表现出真诚、外加 5 分。5.让一个小组先开始表演，另一个小组的学员在纸上写下他们所听到的激怒性词汇。让一个小组先开始表演，他们所听到的激怒性词汇。让一个小组先开始表演 另一个小组的学员在纸上写下他们所听到的激怒性词汇 6.表演结束后，让表演的小组确认他们所说的那些激怒性的词汇，必要时要对其做出 表演结束后，表演结

束后 让表演的小组确认他们所说的那些激怒性的词汇，然后两个小组调过来，重复上述的过程。解释，然后两个小组调过来，重复上述的过程。7.第二个小组的表演结束之后，大家一起分别给每一个小组打分，给分数最高的那一 第二个小组的表演结束之后，第二个小组的表演结束之后 大家一起分别给每一个小组打分，火上浇油奖” 组颁 发“火上浇油奖”。

我来比划你来猜（成语与诗句-事先准备）

伸出一把手五个手指:三长两短 伸出染红的手再握成拳:赤手空拳 伸出并拢的两个手指再用另一只手从中分开:一分为二 伸出一只手掌手心向上再翻过来:易如反掌 手拿一个钉子:寸铁在手 先拱手作揖,再放下手立正:拱手听命 用根绳子在手上和脚上绑来绑去:缚手缚脚 在手心吐一口,然后提点东西走:唾手可得等等。

正话反说

选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加 游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被 淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候 游戏者就所剩无几了。

闻“歌”起舞每两人一组，最好是一男一女，让女士唱歌，必须唱主持 人提出特定要求的歌，比如歌词中要带动物的、“爱”字的等等，在女士唱歌的同时，她的搭档 要根据歌词舞蹈。在规定时间内，想不出歌曲的一组即被淘汰。

人山人海开学新生训练中的一个，就是音乐一停前一个人坐在后一个人的腿上

坐地起身：

秒人趣事：

第四篇：团体心理辅导游戏

团体心理辅导游戏



1、捆绑过关——(适用：团队协作)简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： 1.分组，不限几组，但每组最好二人以上。2.每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。3.绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。

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2、合力吹气球 简述：藉着分工合作来完成任务人数：每组限六人场地：不限道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；；脚（二张）汽球（每组一个）适合全部的人游戏方法： 1.分组，不限几组，但每组必须要有六人。2.老师请每组每人抽签。3.首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。

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3、记忆考验简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以人数：不限场地：不限适合范围：刚认识或不认识的人游戏方法：1.全部人围成一圈，从第一个人开始说“今天我吃了一个ＡＡ”（ＡＡ为随意食物名！）2.接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）3.像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。4.一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。

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4、比一比简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1.分组，不限几组，但每组最好五人以上。2.轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。他只能以动作来告知组员题目。3.视题目的难度来计时。看那组的得分高低来算输赢。

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5、比长短简述：每队派出一人比不同的单位人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1.分组，不限人数，至少要二组。每组五人以上。2.老师宣布要比的小组，然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人。3.等被派出的人都出来后，老师再说比什么。4.计算每次比完的输赢即可。题目例子：这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！比长：比手臂；比上衣；比头发…比短：比手指头；比裤子或裙子…比高：比声调；比手抬起来的高度…比大：比眼睛；比手掌…比多：比身上饰物；比穿的衣服；比身上的扣子…题目必须在看到被派出的人之前想好！

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6、超级大头贴简述：用不同的是非问题猜出头顶上的答案人数：最少十人场地：室内适用范围：适合熟悉团体中人物的朋友们游戏方法：1.分组，每组人数不限2.每组派出一人面对面坐在中央（中间可放一张椅子）3.老师在宣布题目后，分别把二张答案放在出来的两人头上。这两人只能看到对方头上的答案，但不能看到自已头上的。4.当老师说开始时，二人可以开始问问题猜自已头上的答案，但必须先拍打放在中央的椅子或地板来做抢“问”。问的问题也只能问是非题。5.队员可在旁边帮忙回答，但不能问问题或讲答案出来。

6.每队有三十秒到一分钟的时间来问问题（看题目难度而订），有三次（看题目难度而订）的机会猜答案。

第五篇：心理团体辅导户外游戏

户外游戏方案

一、热身之旅 —— 心灵感应

活动目得

: :

让学生在进入团体辅导活动前能够有一个轻松地心情,敞开心扉,无约束地投入到活动之中。

活动时间: :１0 分钟 活动场地: :室内、室外均可 活动程序: :

１、全体同学围成一个圈、2、请各位同学与身边得同学做一个简单地自我介绍,在彼此都认识得情况下开始心灵感应得测试。

３、全体同学将双手与身边得同学紧紧相连,同时闭上眼睛,用心体验握住对方手心得感受。

4、活动测试时,培训师握住得一个手心发出一个信号(用力握一下对方得手),下一位同学将这信号依次向下传递,直到最后一位同学感受到,并立刻发出“到”得信号、如此一轮为本次团体得心灵感应时间。

心灵之旅: 1、当您握着对方手时感受到了什么？

2、当您接受带信号时什么感觉? 注意事项: :

1、为了增加趣味性,可以多次测试,以挑战团队心灵感应得时间、

２、活动时间越短感情越深。

二、“盲人“ ” 开车ﻫ 活动目得: :

1、通过活动建立成员之间身体与情感得信任,让成员们体验一定得冒险经历,学会站在别人得角度瞧问题。、2

合与识意争竞得互相间之员成养培助帮ﻫ作默契、活动过程中得默契配合能够增进团体成员之间得相互信任,让个体有机会体验信任她人与被她人信任得快乐。

活动时间: :大约需要２0 分钟、活动用具: :眼罩

活动场地: :搬走桌椅得室内或开阔得室外

活动程序: :、1

、档搭得合组人两成形,对配机随或择选由自员成体全ﻫ

2、搭档中一人戴上眼罩,充当“汽车” ;另一个人充当“司机”,做“汽车”得向导。向导只能使用非言语指导“汽车”前进。因为我们开车得时候不会与汽车说话。“、3

司“,)外向掌手,前胸于举前臂手(势姿得”冲缓“出摆”车汽ﻫ机”站在她后面。

:下如号信ﻫ

止停-—上肩在放手ﻫ

手从肩上放下——出发 手拍左肩——向左转

转右向——肩右拍手ﻫ

退倒——肩拍手双ﻫ

ﻫ４、心理主持人说“开始”后,“司机“开始驾驶“汽车” 前进,时间为５分钟。

5、５分钟之后,搭档交换位置,原来戴眼罩得人摘下眼罩变为“司机”,原来得“司机”戴上眼罩成为“汽车”。重复程序 4,活动时间同样为 5 分钟、６、讨论问题:否是就您ﻫ？服舒”车汽“做是就还服舒”机司“做得觉您ﻫ感觉您得“司机”关系您得安全？ 作为“汽车”时,您觉得需要偷瞧吗?就是什么造成您选择瞧?,任信得您得获了为ﻫ您得“司机”就是怎样做得？您到觉感否是就您,时人别导指”机司“为作您当ﻫ对搭档有责任？ 这个活动对您来说有多冒险?怎样做可以增加安全性?怎样得行为会增加危险性？ 变式: :、1

。肩拍替代来化变得音声掌击用如,号信得驶驾定约由自以可ﻫ

2、在“汽车”行驶过程中,设置一些障碍物会增加游戏得难度与挑战性。ﻫ注意事项: :

１、讨论得重点就是“信任得基础就是什么?“没有安全得前提,能否形成相互得信任?“、２

肩开离手得”机司“当为因,题论个一是就里这在”度速ﻫ膀,“汽车”就开动了。“汽车”比 “司机”行动快时,就会出现不安全因素。

3、要切实保证每个人得安全,要求每辆“汽车”都切实做好缓冲姿势。

4、考虑如何配对也很重要、开始时,让成员自己挑选搭档,确保她们在充当彼此得“汽车”与“司机”时感觉舒服,这对游戏得进行有一定得意义。一旦她们得舒服水平增加,可以让她们随机配对,以便她们有机会与不太熟悉得人建立

信任。

三..抛球

活动目得: : 1。通过活动让学生学会仔细观察、准确理解、清晰表达。

２.让学生体验彼此信任、融洽沟通、团体合作带来得成功与快乐。

活动用具:6 个小皮球 活动时间:大约需要２0 分钟、活动场地:户外空地 活动程序:

１.所有人围成一个大圈,间隔稍松一些; 2。教练告诉游戏规则:首先进行一个皮球得传递,皮球传递就是通过抛球来进行,不可以太近,最好就是传给对面得人。要求就是皮球只能传给没有接过球得人。也就就是说,一个人不能同时接两次皮球。球落地或着有人接到两次,则游戏失败,重新开始。

3.等到大家熟悉规则之后,加大游戏难度,告诉大家抛球只能抛给上一回合抛过得人,同时用２个球、3 个球,三个球连续得在圆圈中传递、记下时间。

4、继续加大难度,可以再加一个球,一共 4 个球,同时,在这４个球中,可以将一个球按照与其它 3 个球相反得顺序逆抛。记下时间。

5。可以增加到 6 个球。

心灵之旅: :

1、如何提高团队得效率 ２、一旦有人出错,我们会不会有人去责备她们？ 四、解开“手链”

活动目得:

1、让学生体验团队合作得力量与快乐。

２。在游戏中学生感受个人与集体得关系,体验个人对团队得信任与责任。

活动时间: :大约需要２0 分钟。

活动道具: :节奏感较强得背景音乐与节奏舒缓得背景音乐。

活动场地:室内、室外均可以。

活动程序: :

1。将全班学生分成若干个小组,每组１0—12 人,让每组成员手拉手围站成一个圆圈,记住自己左右手各相握得人。.２

声乐音景背得强较感奏节在ﻫ中,大家放开手,随意走动,音乐一停,脚步即停。找到原来左右手相握得人分别握住。

3。小组中所有参与者得手都彼此相握,形成了一个错综复杂得“手

链“。

节奏舒缓得背景音乐中,主持人要求大家在手不松开得情况 下,无论用什么方法,将交错得“手链”解成一个大圆圈。.4,并合员成得组小个两用轮二第ﻫ形成一个大圈,按第一轮得操作重复进行一次。.5

个两中轮二第将轮三第ﻫ圈得成员合并成一个特大得圈,也就就是

全班成员围成一个大大得圆圈。按第一轮得操作重复进行一次。

心灵之旅: :

１、面对复杂得手结有没有人想放弃,后来又就是如何做到得?

2、在生活中我们也有可能碰到这样得心结吗？如果有,那我们今后该如何去做呢？ 注意事项

1.根据人数要有足够得空间,而且要有清晰得背景音乐烘托气氛,产生静动分明得效果。

2.强调记住自己左手、右手相握者,不要搞错、

3.当出现“手链“非常复杂,有人想放弃时,主持人要暗示、鼓励,一定可以解开“手链”。解“手链”过程中,可以采用各种方法,如跨、钻、套、转等,就就是不能放开手。