家庭教育指导师网络学习习题及答案 第二单元：家庭教育原理

第一篇：家庭教育指导师网络学习习题及答案 第二单元：家庭教育原理

第一课时 家庭教育的概念与原则

1.按照现代观念，家庭教育就是聘请专门从事家庭教育的教师对子女进行的教育。(×)2.家庭教育是学校教育的基础，是启蒙教育，但不是终身教育。(×)3.家长在教育孩子时，要注意做到爱而不溺，严而不厉。(√)4.第44届联合国大会确定的教育儿童目的不包括培养儿童对自然环境的尊重。(×)5.家庭教育的原则不包括（D）。

A.德育为先，思想进步的原则和循序渐进，量力而行的原则 B.因材施教，全面发展的原则和长善救失，积极疏导的原则 C.要求一致，教育统一的原则和寓教于乐，实践活动的原则 D.依法教子，教育多样性原则和促使成长，加速进步的原则 E.关爱与严格相结合的原则与言传身教，相互统一的原则 6.以下哪一项与家长对孩子教育要做到爱而不溺无关。（D）A.理智关爱 B.因势利导 C.合理满足 D.加大奖励

7.家庭教育要做到严而不厉，家长应注意（B）。A.竭尽所能满足孩子的要求。

B.制定目标明确具体，恰到好处，孩子努力可以达到。C.随顺孩子的性格发展，否则会影响心理健康。D.时刻监督孩子的举动，但不责骂、体罚。

第二课时 家庭教育的特点和作用

1.家庭教育与学校教育一样有计划、有组织和有系统。（×）

2.家庭教育的长处在于随时随地、灵活应用，难点在于运用方法时“度”的把握。（√）

3.“完整儿童”是幼儿教育应着眼于幼儿生理素质、心理素质、社会文化素质的完整培养，达成幼儿德、智、体、美、劳的全面和谐发展。（√）4.家庭教育特点不包括（C）A.奠基性与终身性 B.亲情性与权威性 C.阶段性与个体性 D.随机性与针对性

5.以下哪一点与家庭教育的地位有关。（C）A.家庭教育是学校教育的监督者和批评者 B.家庭教育是国家社会发展的重要途径 C.家庭教育是整个教育工作的前提和基础 D.家庭教育是儿童心理教育的唯一阵地 6.良好家庭教育的作用不包括（D）。A.是人发展的起点和基石 B.是孩子智力开发的必要条件 C.是优化孩子心灵的催化剂 D.能够代替学校教育

第三课时 家庭教育的主要规律

1.家庭教育的一般规律包括：别错过最佳期，两个“生命”要同时养育，看图识字广泛阅读，以及（D）。A.把学习态度培养放在首位 B.把劳动意识培养放在首位 C.把意志力培养放在首位 D.把性格培养放在首位

2.孩子在学习、成长中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来，这时家长就要注意（A）的使用，尽量找孩子谈谈。A.霍桑效应 B.增减效应 C.蝴蝶效应 D.登门槛效应

3.（B）告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能鼓舞孩子一生：错误和武断的，则可能贻误孩子一生。A.罗森尔效应 B.蝴蝶效应 C.木桶效应 D.德西效应

4.按照早期教育最佳时期的说法，只要越早教育孩子就越好。（×）5.德西效应告诉我们正是有些父母用不当的奖励机制，将孩子的内部动力一点点地消减了。（√）

6.家长在教育孩子时要注意“超限效应”，但孩子犯了错误，有时候必须贴上标签，让他认识到问题的严重性。（×）

第四课时 家庭教育的主要内容

1.目前，世界公认的心理健康标准，是美国心理学家（D）和米特乐曼提出的10条标准。A.加德纳 B.福禄贝尔 C.孟德斯鸠 D.马斯洛

2.对孩子的（C）教育，父母尤其要行为自慎，处处做孩子的表率。A.智力 B.心理 C.品德 D.艺术

3.家长鼓励孩子参与形式多样、影响广泛的社会活动，体现了家庭对孩子的（D）。A.科学教育 B.智力教育 C.心理教育 D.社会教育

4.儿童家庭社会教育的主要内容包括：文明礼貌、爱的教育、社会文化教育、社会规则教育、个性品质教育和（D）。A.法律法规教育 B.文体音美教育 C.社会制度教育 D.社会行为教育

5.当代“教育的四大支柱”新构想，认为要适应未来社会的发展，教育必须围绕学会求知、学会生存、学会共处和（C）来设计和组织。A.学会独处 B.学会审美 C.学会做事 D.学会沟通

6.美国波士顿大学医学院神经学教授霍华德•加德纳提出的“多元智能理论”包括：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。（√）

第五课时 家庭教育的任务和方法

1.家庭教育中“人的教育”包括两点：一是做一个生理健康的人，二是做一个心理健康的人。（√）

2.孩子的模仿性强、可塑性很大，不必刻意培养孩子的习惯。（×）

3.生理健康包括健康的身体，蓬勃向上的精神，坚强的意志，以及乐观的心态。（×）

4.家长的教育能力包括：了解认识孩子、观察记录、分析评价和（C）的能力。A.管制孩子 B.调养孩子饮食 C.指导发展孩子 D.辅导孩子功课

5.家庭教育中，父爱有助于儿童良好个性的形成，以下哪一点与此无关。（C）A.父亲的个性可潜移默化影响孩子 B.父亲是孩子重要的游戏玩伴 C.父亲对孩子的管教严厉

D.父亲的个性易开阔孩子眼界，增强社会体验

第六课时 家长素质是家庭教育的关键

1.道德素质主要指家长的政治思想和（C）水平，它决定了家庭教育的指导思想，决定了引导孩子成为什么样的人。A.气质性格 B.情绪状态 C.道德修养 D.文化素养 2.日本家庭教育专家相部和男总结出的家长养育态度和管教方式中，（D）家庭对孩子具有良好影响。A.专制型 B.冷淡型 C.溺爱型 D.民主型

3.提高家长的教养素质不包括（C）A.教子观 B.人才观 C.政治观 D.亲子观

4.教育是一门科学，也是一门艺术，不具有（D）特点；家庭教育也同样如此。A.创造性 B.情感性 C.双边性 D.规矩性 E.随机性 F.审美性 5.素质就是指公民或某种专门人才的基本品质，是个人在后天环境、教育影响下形成的。（×）

6.家长自身素质的提高，是解决家庭教育问题的关键所在。（√）7.家长的文化素质指家长接受教育后获得学历的高低。（×）8.家长期望与孩子成就的关系成反比。（×）

第七课时 家庭教育的问题与现状

1.我国的家庭教育仍处在边缘化，在（B）和实践层面都有被边缘化的现象。A.理论层面 B.观念层面 C.信息层面 D.管理层面

2.首次明确提出要研究制定和颁布家庭教育法的国家纲领性文件是（A）。A.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 B.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 C.《全国家庭教育指导大纲》 D.《家长教育行为规范》

3.家庭教育名人或教育专家提出的理念都是正确的。（×）4.人们的认知和行动会出现矛盾。比如父母能够认识到培养孩子健全人格是最重要的，但在实际生活中关注的却是孩子的分数。(√)5.“三独现象”是指独立思考、独立生活、独立自主。（×）

6.网络的负面影响表现在：信息良莠不齐，一些错误的价值导向、游戏、暴力、色情信息对于缺乏是非判断能力的儿童负面影响至深。（√）

第八课时 家庭教育的研究与对策

1.可谓改革开放后中国家庭教育的标志性事件是1980年北京市家庭教育研究会成立和（B）。

A.1996年颁布《全国家庭教育工作“九五”计划》 B.1981年上海市虹口区长治中学成立家长学校 C.1995年全国妇联与教育部联手研究家庭教育指导工作 D.1997年颁布《家长教育行为规范》

2.二十一世纪初，党中央对于家庭教育工作出台的两个重要文件是（B）和《全国家庭教育指导大纲》。

A.《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》 B.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 C.《家长学校建设指导意见》

D.《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》

3.家庭教育研究在上世纪后半期开始进入国家层面的政策领域，比较有代表性的国家不包括（A）。A.加拿大 B.美国 C.日本 D.法国

4.加拿大多伦多大学的儿童研究所测试了1200名2-16岁儿童，得出了不同年龄段孩子说谎的比例，4岁时说谎的百分比是（C）。研究还指出，幼年时撒谎往往是认知能力较高的表现，但儿童7岁左右必须及时教育孩子认识说谎的危害和诚实的重要。A.20% B.50% C.90% D.100% 5.以下哪项不是针对家庭教育问题提出的对策建议。（B）A.建立全国家庭教育指导委员会 B.健全家庭教育制度

C.有条件的院校招收家庭教育学研究生 D.建立家庭教育工作经费保障机制

6.上世纪90年代，我国家庭教育工作形成了一个计划、四个机制、五个法规。（×）

7.1966年向美国国会递交的“科尔曼报告”是专门调查研究美国黑人家庭教育状况的报告。（×）

8.家庭教育的第一任务是人格教育，就是对人的整体精神面貌，包括能力、气质、性格、信仰等方面的教育。（√）

第九课时 不断学习更新观念 树立家庭教育理念

1.教育理念具有三大作用，不包括以下哪一项。（C）。A.反思 B.激励 C.批判 D.创新

2.以下哪一句话不属于学者朱永新先生提出的“家庭教育的八大理念”。（C）A.让读书成为孩子的生活方式 B.家庭是最容易出错的地方

C.父母是孩子的第一任教师，也是终身教师。D.把童年还给孩子

3.观念是一个中性词；而理念指正确的观点。（√）

4.家庭职能方面需转变的观念是：要从单纯“治家型”转变到“报国型”，（×）5.教育模式方面需转变的观念是：从“自然型”转变到“自觉型”，要求家长从自然父母转变为自觉成长的父母。（×）

6.家庭教育要树立以人为本的发展观，强化人文关怀，注重孩子的可持续发展，杜绝“分数至上”的狭隘发展观。（√）第十课时 认真办好家长学校 努力做好家庭教育工作

1.家庭教育梦想可以描述为（B）、因材施教、快乐学习，健康成长。A.家校联合，三位一体 B.家校联合，齐抓共育 C.小手拉大手，共同成长 D.家校合作，三位一体

2.自治区教育系统家教委员会创办的网络家长学校模式包括家长手机课堂和（B）。A.家长网络平台 B.家长教育平台 C.手机家长学校 D.教师培训平台

3.自治区教育系统每年要集中举办（C）期民、汉不同语言的家庭教育培训班，每期不少于130人。A.1-2 B.1-3 C.2-3 D.2-4 4.家庭教育是新疆长治久安不可缺少的战略任务。（√）

5.新疆网络家长学校包括“家长教育平台”和“家长手机课堂”两种主要形式。（√）

6.各级各类中小学校、幼儿园要坚持为了一个目标办好两个学校，即传统家长学校和网络家长学校。（×）

第十一课时 家庭教育存在的误区及建议

1.家庭教育的误区中存在“四重四轻”观念，“四轻”是指轻德育、轻素质、轻能力和（C）。A.轻理念 B.轻知识 C.轻成人 D.轻文凭 2.家长在教育内容方面往往缺乏意志培养、劳动教育和（D）。A.成才教育 B.知识教育 C.礼貌教育 D.身体锻炼

3.（D）教育的不一致不属于家长教育不一致的范畴。A.父母 B.父母与祖辈 C.祖辈之间 D.亲戚朋友之间

4.家长改变家庭教育偏差最实用的五种方法是学习法、仿效法、反思法、咨询法和（B）。A.对比法 B.实践法 C.委托法 D.观察法

5.教育观念或理念很虚，不易把握，家长不爱听，所以家长学校没必要传授这些方面的内容。（×）

6.家长对孩子的期望值过高，会对家庭氛围和亲子双方心理健康产生负面影响。（√）

7.家长教育孩子时缺乏情绪控制力属于教育理念上的误区。（×）

第二篇：家庭教育指导师网络学习习题及答案 第一单元：法规文件学习

第一课时：《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》妇字[2011]2号 1.《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》的指导思想不包括（D）。A.以促进儿童健康成长为目标 B.以提升家长素质为核心 C.以全国家庭教育工作规划为指导 D.以提升家庭教育指导水平为目标

2.以下哪一项不是家长学校的主要任务。（A）

A.组织开展多种形式的家庭教育实践活动，指导家长如何监督、管理孩子，帮助家长更好地辅导孩子学业。

B.增进家庭与学校的有效沟通，努力构筑学校、家庭、社区“三结合”未成年教育网络，为儿童健康成长营造良好环境。

C.面向家长宣传党的教育方针、相关法律法规和政策，宣传科学的家庭教育理念、知识和方法，引导家长树立正确的儿童观和育人观。

D.通过多种形式为家长儿童提供指导和服务，帮助解决家庭教育中的难点问题，提升家长教育培养子女的能力和水平。

3.《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》妇字[2011]2号文件指出，幼儿园、中小学家长学校要成立（C），负责家长学校的日常管理。A.家长委员会 B.校务委员会 C.校务管理委员会 D.领导小组

4.家长学校在教学内容上要依据《全国家庭教育指导大纲》，因地制宜地开展宣传和指导服务。（√）

5.《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》妇字[2011]2号文件在组织管理部分，要求幼儿园、中小学校、中等职业学校的家长学校工作做到四个纳入。（×）6.家长学校师资由幼儿园教师或聘请相关专业人士、志愿者担任，场地可利用现有的活动室。（√）

7.幼儿园家长学校每学期至少开展3次家庭教育指导，5次亲子实践活动。（×）8.教育行政部门负责对中小（幼）、中等职业学校家长学校工作进行具体指导。（√）9.家长学校的经费投入主要来自街道办事处的工作经费。（×）

10.中等职业学校的家长学校不属教育部门负责，而属于企业负责。（×）11.街道、社区（村）家长学校校长、家庭教育指导机构负责人由主管妇联工作的领导兼任。（√）

12.机关、企事业单位家长学校负责人由分管妇联或工会工作的领导兼任。（√）13.《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》妇字[2011]2号文件规定各级妇联组织、教育行政部门定期对家长学校工作进行督导评估，并把评估结果作为评选表彰工作的重要参考。（√）

第二课时 新疆网络家长学校建设简介

1.网上家长学校（家长教育平台）分为学前、小学、初中、高中四个学段。（√）2.家长会是实现家校沟通合作的唯一途径，也是最佳途径。（×）

3.考虑到新疆实际，家长手机课堂短信内容分为汉、维、哈三种语言。（√）4.开办家长教育平台和家长手机课堂是为了彻底摒弃传统家长学校。（×）5网络家长学校不具有（E）的优势。A.孩子的良师 B.家长的益友 C.学校的助手

D.教师及教育管理者的资源 E.生动鲜活的教学场景

6.学校主要通过利用好家长会加强宣传力度和（C）加强校（园）网络家长学校建设。

A.经常开展家长沙龙座谈活动 B.随时家访及时收集反馈意见

C.学校每学期组织系列活动对网络家长学校的学习质量进行跟踪 D.每月给家长组织考试进行评优

7.新疆网上家长学校的标识主要内涵不包括（D）A.三口之家 B.房子的外形 C.开放的教育环境 D.字母J

第三课时 《家长行为规范》学习

1.《中华人民共和国教育法》中规定“未成年人父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构对其未成年人子女或者被监护人进行教育，学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导”。（√）

2.《家长行为规范》以“教孩子成功”为中心，以尊重和保护儿童权利，提高自身的教育素质为两个基本点。（×）

3.家庭教育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，是国民教育中的基础性教育。（√）

4.素质教育是一项复杂的系统工程，它是由学校教育、社区教育、文化教育三方面组成的。（×）

5.《家长行为规范》第2-5条主要内容是以下哪一项（D）。A.父母教子行为的核心及基本原则 B.对儿童四项基本权利的保护 C.对家长素质的要求 D.家庭道德教育的基本内容

6.《家长行为规范》的核心是帮助家长树立（B）的思想。A.互动 B.合育 C.自省 D.管理

7.为努力创造良好的社会舆论环境，使广大家长真正认识到贯彻实施《家长行为规范》的重要意义，做到家喻户晓，就应（A）。A.充分利用广播、电视、新闻媒介做好宣传工作

B.各地争取将《家长行为规范》纳入精神文明建设总体规划 C.各校（园）组织家长学习《家长行为规范》，并列入评估体系 D.在家长中树立学习榜样，表彰先进典型

第四课时 我国家庭教育法规文件概述

（一）1.《中华人民共和国宪法》四十九条规定：（C）

A.适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育

B.未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。C.父母有抚养、教育未成年子女的义务。D.父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。

2.以下哪一份文件提出：“到20世纪末，使90％儿童（十四岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。”（A）A.《九十年代中国儿童发展规划纲要》 B.中央8号文件

C.《中国教育改革和发展纲要》 D.《中华人民共和国宪法》

3.国务院1986年制定并颁布了《中华人民共和国义务教育法》（√）4.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出学校、家庭和社会要互相沟通、积极配合，共同开创素质教育工作的新局面，由国务院1999年公布。（√）5.2004年中共中央国务院颁布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要文件（简称8号文件），但对教育系统家庭教育工作没有指导意义。（×）

6.在《中央文明办未成年人思想道德测评体系》(教育部〔2008〕23号)中，家庭教育被列入“三结合”教育体系项目中的重要测评指标。（√）

第五课时 我国家庭教育法规文件概述

（二）1.2010年（C）个部委共同联合，首次颁发了《全国家庭教育指导大纲》。A.3 B.6 C.7 D.8

2.2011年有关部委颁发的《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》，从（C）个方面提出了更具体的要求。A.2 B.3 C.4 E.5

3.1997年颁布的《家长教育行为规范》，是（B）个部委联合颁布的。A.2 B.3 C.4 D.5

4.家庭教育是国民教育和终身教育所需，在时间、空间和（D）三个方面具有灵活性和延续性。A.管理 B.价值观 C.规范 D.内容

5.全国“十一五”和“十二五”家庭教育规划是全国妇联、教育部、中央文明办三部委联合颁发的。（×）

6.2006年新修订的《未成年人保护法》，提升了家庭教育的法律地位，优化了家庭教育的法制环境。（√）

7.我国还没有任何一个层面的家庭教育法颁布。（×）

8.沉迷网络、心理健康、青少年犯罪问题与家庭结构的变化有密切关系。（√）9.2013年3月，自治区教育厅成立了“自治区教育系统关心下一代家庭教育工作委员会”，全面负责我区教育系统家庭教育工作的开展。（×）

第六课时 《全国家庭教育指导大纲》学习

（一）1.《全国家庭教育指导大纲》的颁布的有五个“有利于”，不包括（A）。A.有利于国民经济的快速发展与提高 B.有利于推动家庭教育科学体系建立

C.有利于促进家庭教育工作机制进一步健全完善 D.有利于家庭教育服务和指导水平全面提高 E.有利于家庭教育知识全面普及

F.有利于促进儿童身心和谐健康成长创造良好的环境。

2.《全国家庭教育指导大纲》共分五个部分，第四部分的内容是（D）。A.列举了制定《大纲》的法律政策依据 B.强调了实施《大纲》的保障措施 C.明确了指导原则

D.阐述了不同年龄段儿童身心发展特点，科学规范地提出了指导内容及要求等 界定了适用范围

3.《全国家庭教育指导大纲》充分体现的科学的家庭教育理念不包括：（D）A.以人为本、亲子互补 B.多方参与、角色定位 C.兼容并蓄、以我为主 D.规范管理、诚信为先

4.7-12岁年龄段的家庭教育指导，提出要加强儿童营养保健和体育锻炼，抓好安全教育，增强其社会适应性。（×）

5.《全国家庭教育指导大纲》分工细致，职责明确。要求教育部门负责加强幼儿园、中小学校家长学校的指导与管理。（√）

第七课时 《全国家庭教育指导大纲》学习

（二）1.《全国家庭教育指导大纲》的指导原则有三点，不包括（C）。A.家长主体 B.多向互动 C.普惠公益 D.儿童为本

2.1959年11月联合国大会通过了《儿童权利宣言》，宣言的十条原则中有(A)条关于家庭教育的内容。A.4 B.5 C.6 D.7 3.《儿童权利宣言》是世界性的，具有法律效应的文件。（×）

4.《全国家庭教育指导大纲》总体目标主要包括增强家长科学育子的责任感，促进亲子共同成长；促进家庭教育指导水平不断提升，并完善家庭教育工作的长效机制四点内容。（√）

5.“提高全国家庭教育总体水平”目标的理解包括：加强家庭教育组织管理和理论研究两个方面的内容。（×）

第八课时 《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》教基一

[2012]2号

1.家长委员会的基本职责不包括（C）A.对学校工作计划和决策提出意见和建议 B.沟通学校与家庭

C.负责主管学校家庭教育工作 D.对学校教育教学和管理予以支持配合 E.参与学校管理和教育工作

F.对学校开展的教育教学活动进行监督。

2.建立家长委员会对于建设现代学校制度具有重要意义。（√）

3.家长委员会的建立，本着家长自愿，以及班主任、学校推荐即可产生，不必要按照民主程序选举。（×）

4.如何建设和组织家长委员会，也应该是教育行政干部和校长的培训内容。（√）5.建立中小学、幼儿园家长委员会的指导意见是全国妇联、教育部、中央文明办联合颁发的。（×）

第九课时 新教思政[2013]1号文件《关于成立自治区教育系统关心下一代家庭

教育工作委员会的通知》

1.自治区教育系统家庭教育三级组织网络体系组成中不包括（B）。A.自治区教育系统关心下一代家庭教育教育工作委员会 B.自治区教育厅家教部

C.各地（州、市）和各县（市、区）关心下一代家庭教育工作委员会或家庭教育指导中心

D.各级中小学、幼儿园家长学校

2.办好自治区教育系统家长学校需要做好的工作不包括（C）。A.开办网上家长学校，开通手机家教课堂 B.办好传统家长学校 C.家长指导中小学教学

D.切实加强家庭教育师资队伍建设

3.新疆教育系统家庭教育工作的三年（到2015年）目标不包括（A）。A.家庭教育和科学育儿知识知晓率达100%。B.学习型家庭创建活动成效显著 C.家庭教育领导机制逐步健全 D.家庭教育服务体系基本完善

4.自治区教育系统家庭教育工作由教育行政部门主管，自治区教育系统关心下一代家庭教育工作委员会负责主抓。（√）

5.各地（州、市）和各县（市、区）教育行政部门结合实际成立的关心下一代家庭教育工作委员会或“家庭教育指导中心”需根据国家和自治区有关文件精神，负责本地区家庭教育工作的组织管理、教学科研指导、评价考核。（√）6.在全区教育系统形成三级家庭教育组织网络体系，不断提高家庭教育工作管理水平，实现全疆教育系统家庭教育工作法律法、特殊化和远程化。（×）7.到2015年，自治区家庭教育和科学育儿知识广泛普及。县市区辖区内18周岁以下未成年人的家长积极主动参加家庭教育知识学习，参学率城区达80％以上，农村达60％以上。（×）

8.《关于成立自治区教育系统关心下一代家庭教育工作委员会的通知》要求，各中小学、幼儿园要开办网上家长学校，开通手机家教课堂，实现我区家长学校的网络化。（√）

9.《关于成立自治区教育系统关心下一代家庭教育工作委员会的通知》规定，要有序开展教育系统家庭教育工作评选表彰活动，各县市区每年一次，各地州市每两年一次，自治区每五年一次。（×）

第十课时 《关于全国家长学校工作的指导意见》妇字〔2004〕41号 1.家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和（B）的基础。A.职业教育 B.社会教育 C.社区教育 D.心理教育

2.家长学校的性质不包括（C）。

A.是未成年人的家长及其抚养人为主要对象的成人教育机构 B.是宣传普及科学的家庭教育思想和知识的主要场所 C.也是提高学校教育教学质量的主要场所

D.是开展家庭教育工作和进行公民素质教育的有效途径 E.是促进形成三结合教育网络的工作桥梁

F.是优化成长环境和推进精神文明建设的重要阵地。

3.教育行政部门负责对（A)和中小学家长学校进行指导与管理。A.幼儿园 B.社区 C.中小学 D.企事业单位

4.《关于全国家长学校工作的指导意见》提出家长学校要设立校务委员会，一般由四个方面的人员组成，负责家长学校的日常工作；校长对家长学校负领导责任。这四方面的人员不包括（B）A.校长 B.行政主任 C.教务主任 D.教师代表 E.家长代表

5.家长学校的主要任务就是联合所在学校、幼儿园、社区等教育单位或机构，为家长提供切实有效地指导服务。（×）

6.家长的受教育率、考核合格率，以及家长学校教师撰写的论文质量都是家长学校的评估内容。（√）

第三篇：家庭教育指导师网络学习习题及答案 第六单元：家教文案撰写

第一课时

家庭教育讲座技能

1.学校教育如果没有家庭教育的配合，就难以顺利开展。（√）

2.更新教育观念会耗费时间和精力成本，对少数思想固化、因循守旧的家长，可以忽视。（×）

3.对不会思考的家长，讲座时需要让他们知道反思的重要性，引导他们思考。（√）

4.家庭教育讲座教师应以宣传个人影响力为核心。（×）

5.家庭教育讲座是应社会、家长和学校的需要而开展的活动。（√）6.为活跃讲座现场气氛，音频视频资料的运用多多益善。（×）7.讲座稿的基本结构包括标题、引言、主体、结尾和反思。（√）8.准备一场讲座时，要注意的事项不包括（B）。A.服饰搭配 B.现场布置 C.情绪调节 D.控制时间

第二课时 家庭教育讲座稿的撰写

1.为了吸引听众的注意力，点明讲座主题及讲座的必要性，就要在准备讲座稿时重点考虑（A）的设计。A.开场白 B.结构 C.声调 D.结尾

2.讲座稿的语言运用要求不包括（C）。A.体察听众 B.个性化 C.有高度 D.有激情

3.撰写家庭教育讲座稿需注意（D）。a.观点鲜明，感情真挚 b.语言流畅，通俗易懂 c.结构跌宕，富有波澜 d.了解听众，有的放矢 A.abc B.acd C.bcd D.abcd 4.家庭教育讲座稿在结构上的要求不包括（B）。A.开头引人入胜 B.语言专业高深 C.结尾掀起高潮 D.主体扣人心弦

5.开场白有两项任务：一是建立说者与听者的同感；二是打开场面，引入正题。（√）

6.讲座开场分传统引入式、提问引入式、悬念引入式、游戏引入式等，为了使开篇具有吸引力，采用的形式越丰富越好。（×）

7.撰写讲座稿要注意语言朴素，因此不能使用华丽的辞藻。（×）8.讲座的结尾有固定的模式，需要对整个讲座做一个归纳。（×）

第三课时

家庭教育论文的结构

1.按综合型分类方法，把论文分为专题型、论辩型、综述型和（D）四类。A.理论型 B.实验型 C.描述型 D.综合型

2.论文的基本结构包括论题、论证和（C）。A.摘要 B.引言 C.结论 D.文献

3.论文正文撰写时采用的层次结构不包括（A）。A.并列推论式 B.直线推论式 C.并列分论式 D.推论与分论结合式 4.阐明全文的主要观点，借鉴他人的研究情况、知识布局和理论基础；提出作者本人对某领域的继承与发展、研究设想以及研究方法，达到的预期成果和现实意义等，是指论文的（B）部分。A.关键词 B.引言 C.提纲 D.结束语

5.如果是两个或两个以上的人员联合完成的论文，应根据每位成员的贡献大小或根据约定排列名次。（√）

6.为了尊重原作者的学术成果，书写论文引用的文献资料必须加引号。（×）7.论文标题一般不超过40个字。（×）

第四课时 家庭教育论文的撰写

1.写论文要善于抓住“七点”：热点、难点、易点、盲点、疑点、弱点、特点进行选题。（√）

2.撰写论文时要首先写好绪论。（×）

3.论文的结论通常包含提出论证结果和指明进一步研究的方向两个部分。（√）4.论文选题要坚持（D）、价值性、创新性、可行性四项原则。A.原则性 B.简洁性 C.明确性 D.专业性

5.论文写作一般包括近期准备、中期准备和（C）三个阶段。A.文献准备 B.撰写准备 C.远期准备 D.后期准备

第五课时

家庭教育个案的撰写

1.个案研究也要有目的和计划，在确定个案研究对象的同时要拟定一项研究计划。（√）

2.个案指导必须要在科学家庭教育理念的引领下进行，并通过个案指导普及科学知识与方法。（√）

3.个案的撰写与论文一样，需要遵循固定的格式和统一的要求。（×）4.个案撰写要注意科学性和指导性，因而语言要平铺直叙，朴实严肃。（×）5.个案研究基本要素包括以下主要内容：背景、主题、细节、（A）、反思。A.效果 B.结论 C.依据 D.论点

6.家庭教育个案撰写的注意事项不包括（B）。A.表达准确 B.叙述详细 C.文笔流畅 D.注重理性

第六课时

家庭教育个案范文

1.指导教师做到尊重、热情、真诚、共情、积极关注等，有利于同家长建立融洽的辅导关系。（√）

2.家庭教育心理指导的实质就是帮助家长和孩子尽情宣泄负面情绪，在释放中逐渐尝试平等交流。（×）

3.案例中的指导教师采用了类比归纳法帮助强强父母摆正道德、心理、身体、学习成绩等对强强的可持续发展孰重孰轻的关系。(×)4.撰写家庭教育个案，可以围绕一个核心问题，分别阐释不同的指导方法。（√）5.撰写家庭教育个案要集中于某一次具体指导，深入详实，尽量避免存在时间跨度。（×）

第七课时 家庭教育讲座稿范文

1.当前家庭教育存在一些问题，其中重德育轻智育，重生理轻心理，重外显轻内省，重身教轻言传的现象相当普遍。（×）

2.家长学校是家校合作的基本形式，集中授课是更新家长教育理念和传递家教知识的直接途径。（√）

3.家庭教育不仅涉及一个人从出生到成人后各个年龄阶段的纵向培养，还包括道德、知识、能力、情感、品质等各个领域的全面提升。（√）4.家庭教育学习资源匮乏是举办家长学校的唯一困难。（×）

5.互联网与现代移动设备并不像家长想象得那样，如洪水猛兽般蚕食孩子的学习热情，降低孩子的思考能力。关键在于家长如何引导。（√）6.传统家长学校的局限性不包括（D）A.家庭教育学习资源短缺 B.家庭教育师资力量薄弱 C.家长学校规模有限 D.教育信息传达不力

7.家长教育平台开设了九大教学板块，其中，（A）栏目旨在帮助家长营造浓郁的家庭学习氛围，培养孩子良好的阅读习惯，提高自身文化修养，体验文字魅力，感悟人生智慧。A.书香家园 B.家教百花园 C.父母学堂 D.家教案例

8.新疆网络家长学校的优势不包括（B）A.为家长提供了学习交流的平台 B.有力地替代了传统家长学校 C.有利于家长持续学习、自我改进 D.有利于学校简化教学管理

第四篇：家庭教育指导师网络学习习题及答案 第三单元：教子能力提升

第一课时 蓓蕾初露旖旎 你好我的花园

1.有的孩子入园后会出现一些行为变化，如依恋增强、胆小退缩、沉默不语等，这是对新环境的一种反应，经过一段时间后会自行消失。（√）

2.有些孩子会哭闹着不去幼儿园，即使这样也要坚持每天上幼儿园，让孩子产生必须适应集体生活的意识。(√)3.小朋友之间发生争执是不正常的，需要家长多加注意，及时帮助自家孩子出力。(×)4.刚入园的孩子容易在情绪方面、饮食方面、睡眠方面及（D）出现不适应。A.说话方面 B.学习方面 C.看图方面 D.行为和身体方面

5.家长为初入园的孩子要做的准备不包括。（B）A.独立吃饭喝水 B.独立阅读 C.独立入睡 D.独立大小便 E.穿脱衣服训练

6.以下哪句话语，建议家长在孩子入园前后不要使用。（B）A.今天和这么多小朋友一起玩，一定很开心吧？ B.有没有小朋友欺负你？ C.幼儿园的玩具真多啊！

D.幼儿园的饭真香啊，我都闻到了。

第二课时 全面能力开发 学会社会交往

1.最有助于培养幼儿的身体平衡能力活动的有玩跳房子、蒙眼走路和（A）。A.走平衡木 B.跳绳 C.拍皮球 D.捉迷藏

2.在儿童5-6岁语言发展关键期，家长应当注意鼓励孩子多交谈、教孩子说话要有礼貌以及（C）。A.教孩子穿戴整洁 B.帮助孩子写日记

C.帮助孩子体会文字的用途 D.帮助孩子选择朋友

3.社会性发展的家庭教育策略包括创造交往的机会、鼓励孩子分享和（D）。A.多与表现优秀的孩子比较 B.提高孩子的艺术修养 C.提高孩子的阅读能力

D.教孩子基本的礼仪规范和交往技能 4.艺术培养中的家庭教育策略不包括（C）A.带幼儿参观植物园、名胜古迹 B.带幼儿参观美术馆、博物馆 C.为孩子报艺术特长班

D.支持幼儿进行绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动 5.5-6岁是孩子从游戏阶段向学习阶段的转折期。（√）6.5-6岁的孩子注意力集中时间能延长至40分钟。（×）

7.家长应当容忍幼儿因学习、探究而弄脏、弄乱甚至破坏物品的行为。（√）

第三课时 做好幼小衔接 适应角色变化

1.幼小衔接中孩子主要应对的变化包括师生关系的变化、行为规范的变化和（B）。

A.校园环境的变化 B.课堂关系的变化 C.发育情况的变化 D.同学伙伴的变化

2.幼小衔接中孩子需要做的准备不包括（C）。A.心理准备 B.学习准备 C.人际准备 D.物质准备 E.能力准备

3.幼小衔接的关键因素是发展自主学习能力和（D）。A.熟悉新学校的环境 B.提前学习小学课程 C.做好充分的物质准备 D.提高人际交往能力

4.发展自主学习能力不包括以下哪些方面（C）。A.培养学习兴趣 B.加强听说读写训练 C.增加练习难度 D.体验学习乐趣

5.孩子顺利适应小学，不惹事就标志着幼小衔接成功。（×）

6.告诉孩子上学了要学会维护自己的利益，受人欺负要以牙还牙。（×）7.物质保证是孩子安心学习的基础，给孩子最好的学习用品，一方面是对他的鼓励，另一方面也是让孩子在班里有面子，有自信。（×）

8.家庭成员保持一致，不迁就孩子，才利于培养孩子良好的个性。（√）

第四课时 洞悉心理特征 学习因势利导

1.以下哪项不是孩子升入初中出现一系列问题的主要原因（D）。A.学习环境的改变 B.评价标准的不同 C.学习课程的改变 D.父母态度的改变 E.心理及生理的变化

2.孩子升入初中之后，家长要注意的问题中不包括（A）。A.重点关注孩子的成绩走向 B.培养良好的习惯

C.帮助孩子树立正确的学习态度 D.关注孩子的交友状况

3.父母教育孩子时，不要否认他的梦想、不要随意惩罚和（）。A.不要经常过问 B.不要以身作则 C.不要一成不变 D.不要放低姿态

4.对于青春期情感问题，家校应当正视孩子的心理，努力配合，讲究方法，掌握好教育的尺度，方能妥善处理。（√）

5.孩子处于青春期，虽与小学有了很大的不同，但不必改变以往的家庭教育方式。（×）

6.培养孩子良好的习惯包括：作息习惯及学习习惯。（×）

第五课时 海燕穿越风雨 勇敢面对人生

1.高中生处于自卑感多发期，这种心理使他们常常不敢交际、害怕失败、多愁善感、瞻前顾后。（√）

2.在学习上，高中生应该注重对学习方法、技巧的研究，培养良好的学习习惯。（√）

3.抑郁苦闷是指在日常生活中的一些需要不能得到满足，从而出现对任何事物抵触反抗的情绪。（×）

4.升入高中的学生易产生的负面心理不包括（C）。A.嫉妒心理 B.逆反心理 C.陷入早恋 D.抑郁苦闷 E.孤独心理

5.家长帮助孩子实现由初中向高中的平稳过渡的方法不包括（C）。A.指导孩子科学安排时间 B.指导孩子变被动学为主动学 C.每天和老师沟通 D.放下架子，和孩子做朋友

6.害怕失败和（B），多是由于自卑心理产生的行为。A.爱玩游戏 B.不敢交际 C.果断利索 D.求知欲强

7.帮助孩子适应寄宿生活须注意的方面不包括（A）。A.帮孩子妥善处理一切事务

B.培养孩子独立生活习惯和生活自理能力 C.培养孩子的交往能力 D.进行必要的安全教育

第六课时 树立家教理念 争做合格家长

（一）1.父母与孩子要保持平等的关系，不要对孩子说谎。（√）

2.把孩子当作家庭的重要一员，坦白地告诉孩子家庭的困难，让孩子知道家里的难处，这样可以培养孩子勇于担当的意识。（√）

3.夫妻之间可以冷暴力，但不能当着孩子的面吵架。（×）

4.尊重孩子，就是要尊重孩子在生命成长过程中一切变化，正确对待犯错和不足。（√）

5.贯彻新世纪合格家长的教育理念，不包括以下哪一点。（D）A.关系平等、尊重爱护 B.夫妻一致、喜欢阅读 C.培养胸怀、常常聊天 D.批评为主、鼓励为辅

6.新世纪合格家长应当做到努力提升自己的思想道德素质、不断提高自身的科技文化素质和（D）。A.不断提高家庭物质生活水平B.承担一切家庭义务和责任 C.善于控制孩子的思想和行为 D.养成合理安排生活的习惯

7.以下哪一项与现代合格父母应当具备的基本素质无关。（C）A.发现孩子的优点 B.立下必要的规矩 C.树立家长权威 D.培养孩子的竞争意识 第七课时 树立家教理念 争做合格家长

（二）1.常见的父母教养方式四种类型中不包括（B）。A.理解民主 B.隔代教育 C.娇惯溺爱 D.绝对权威 E.忽视冷漠

2.家长与学校携手合作，要正确对待老师的家访、拜访老师和（C）等。A.不要在休息时间打扰教师 B.不能将孩子的不足告诉老师 C.争做学校义工或志愿者 D.不要过问老师的教学

3.家庭教育中，理解民主型父母教育出的孩子多具有自信乐观和（B）的特点。A.动作磨蹭 B.情绪稳定 C.我行我素 D.叛逆暴躁

4.绝对权威教养方式培养的孩子多不能接纳自己，情绪不稳定，极易产生恐惧和逆反心理。（√）

5.教育孩子是学校的事情，学校教育做得好，孩子自然能成才。（×）6.家长应掌握一些心理学知识，会观察孩子的一言一行、一举一动，对孩子提出的问题能够慎思后回答。（√）

7.表扬、鼓励、训斥、惩戒孩子都要经过认真的思考，忌随意而为。（√）

第八课时 敏感激发认知 认识启迪智慧

1.蒙台梭利指出：帮助幼儿发展的两个主要动力是敏感力和（D）。A.体能 B.视觉 C.触觉 D.吸收性心智

2.2-6岁幼儿的敏感期包括：语言敏感期、秩序敏感期和（C）。A.音乐敏感期 B.文化敏感期 C.动作敏感期 D.绘画敏感期

3.幼儿敏感期教育过程中，家长不需要注意以下哪一点（D）。A.尊重孩子的能力 B.坚持送孩子上幼儿园 C.布置丰富的学习环境 D.对孩子任何问题及时干预

4.儿童外部的秩序感使儿童意识到自己身体各个部分和它们的相对位置。（×）5.有秩序的生活会让孩子做事过于死板，所以应当常常打破秩序，培养孩子随机应变的能力。（×）

6.孩子手的动作敏感期在0-1岁。（×）

第九课时 掌握教育规律 正确开展早教

1.幼稚期是人生最重要的一个时期，习惯、语言、技能、思想、态度、情绪、都要在此时期打下基础，若基础不稳固，就不容易形成健全的人格。（√）2.尽早向孩子灌输语言、音乐、文字和图形等，有助于奠定大脑智力活动的基础。（×）

3.家长应该根据婴幼儿身心发展的特点和家庭教育的实际，选择接近孩子生活和可以接受的内容，循序渐进地开展早期教育。（√）

4.孩子到了一定年龄就会有学习不同知识和技能的意识，家长任其发展就好。（×）

5.孩子智商高才会学习好，学习好才能有前途，所以开发智力是幼儿时期的教育核心。（×）

6.应用科学方法进行幼儿早期教育时应（D）、由具体到抽象、由简单到复杂。A.由自然到规范 B.由个体到集体 C.多多益善 D.循序渐进

7.早期教育内容不包括（C）。A.训练感觉器官、进行体能训练 B.锻炼口头表达能力、培养观察提问能力 C.规定孩子识字数量、训练数学解题能力 D.发展人际交往能力、接触自然和社会 E.培养审美能力、劳动能力、阅读能力

8.早期教育的误区包括坐失良机、重智轻德、体罚恐吓、拔苗助长和（B）。A.买大量育子书籍 B.家长忽略自身学习C.家庭意见不一致 D.重视0-3岁教育

第十课时 扮好父母角色 身正不令而行

1.父母角色是天然不可转移、唯一不可替代的，其影响是终身而深远的。（2.父母的角色教育必须符合孩子的角色特点和身心发展规律。（√）3.父母的角色认识，在家庭生活中慢慢积累就清楚了。（×）

4.父母在教养孩子的角色任务上存在差异，应当进行必要的分工。（√）5.父母角色特点具有连续性、多重性、对偶性、时代性和（C）。A.原则性 B.指导性 C.不可替代性 D.规范性

6.父母角色的偏弊包括缺乏认识、发生错位、严重失责和（B）A.求全责备 B.存在反差 C.以偏概全 D.是非混淆

7.家长应扮演好的父母角色不包括（C）。A.知识的启蒙者 B.言行的示范者 C.发展的决策者 D.知心朋友

√）E.心理保健师 F.称职的指导者

8.孩子在学习态度、价值观和（C）方面更容易受父亲的影响。A.照顾别人 B.爱心 C.社会规范 D.生活常识

第一课时 重视家庭环境 营造和谐氛围

1.家庭环境可以分为物质环境和精神环境两部分。（√）

2.家庭氛围是家庭成员间的关系及其所营造出的人际交往情境和氛围，它对家庭成员的精神和心理都起到非常重要的作用，是家庭成员生活及成长的重要环境因素。（√）

3.孩子表现得活泼有余，严谨不足，责任心、自控力与开拓性都很差，其家庭氛围一定是包办型。（×）

4.如果按家庭氛围粗略划分，现代家庭可分为五种类型，其中不包括（B）。A.正统型 B.平淡型 C.民主型 D.包办型 E.冲突型 F.放任型

5.不良的家庭氛围不包括（C）。A.扼杀快乐型 B.批评否定型 C.欣赏沟通型 D.怨天尤人型

6.建立良好的家庭氛围，以下说法错误的是（C）。A.建立平等民主的家庭成员关系，维护家庭的完整性 B.善于控制情绪，重视亲子间的交流与互动 C.调整心态，对孩子保持高度期望 D.建立学习型家庭，父母不断提高自身素质

第二课时 避免夫妻冲突 减少孩子伤害

（一）1.只有语言和肢体冲突才算冲突，夫妻之间意见不合，不当着孩子的面吵闹就行。（×）

2.随着时间的推移，即使父母感情不和、冲突升级，孩子也就习惯了。（×）3.孩子不思进取是没有学习的天分，逃学辍学是交友不慎，父母爱莫能助。（×）4.夫妻冲突会对孩子造成生理、心理（D）等方面的负面影响。A.思维 B.穿着 C.语言 D.行为

5.夫妻冲突对孩子行为方面造成的影响不包括（B）A.沟通模式不良 B.不能经受打击 C.亲子关系疏离 D.逆反行为过激

6.夫妻冲突的主要原因不包括（A）A.更年期

B.对配偶不满意、夫妻生活不合 C.彼此性格不合

D.角色适应不良、“自我”远离 E.价值观念不同

第三课时 避免夫妻冲突 减少孩子伤害

（二）1.夫妻间的矛盾和冲突容易造成孩子缺乏安全感，甚至导致孩子严重的心理障碍。（√）

2.为了避免离婚事实对孩子造成的伤害，可以谎称父（母）亲长期出差等，待孩子长大一些再做打算。（×）

3.离异夫妻如果能双双参加学校举办的家长活动，配合学校进行一致教育，对孩子的成长很有帮助。（√）

4.夫妻双方为了帮助对方养成好习惯，促进家庭和谐，可以（C）A.互敬互谅 B.提高修养 C.订立“家约” D.缄默转移

5.把消极情绪转移到看书、散步、聊天等方面，属于避免夫妻冲突的（B）法。A.鼓励赞扬幽默 B.缄默转移隔离 C.协商定立家规 D.互敬互爱互谅

6.夫妻之间的冲突发展到必须分手才能解决问题，为减少对孩子的伤害，父母必须（A）。

A.做好离婚关系的处理 B.尽快为孩子建立新的家庭 C.争取孩子的抚养权 D.主动认错、勇于承担责任

第四课时 远亲不如近邻 地利不如人和

（一）1.邻里之间在关系作用上不仅存在互帮互助，还存在（D）A.频繁交往 B.家庭差异 C.相互指责

D.道德上的约束和监督

2.邻里关系的共同育人作用体现在：有利于孩子身心健康及（B）A.决定幸福感

B.促进孩子社会化发展 C.增加归属感 D.提供玩伴

3.孟母三迁的故事告诉我们（C）的重要性。A.教育者 B.教育对象 C.教育环境 D.教育方式

4.邻里关系具有的特点不包括（D）。A.相距的临近性 B.交往的频繁性 C.事务的繁琐性 D.情况的相似性

5.邻里关系融洽成为幸福家庭的一项重要指标。（√）6.邻里间存在习惯的差异性，为了避免矛盾，应尽量减少邻里间的往来。（×）7.家长在社区内的交往和邻里关系的处理，是最生动的教材：孩子学习模仿，吸收内化，实践锻炼，积累社会化经验。（√）

五课时 远亲不如近邻 地利不如人和

（二）1.现代化生活方式弱化了邻里之间的交往，邻里关系已经不再重要了。（×）2.邻里效应中存在对孩子成长的积极因素和消极因素，家长应扬长避短、善加利用。（√）

3.迁居阶段孩子心情不好是正常现象，时间久了孩子自己就会适应新环境。（×）4.邻里之间存在的问题不包括（C）A.认可度偏低，缺乏信任 B.过度关注，我行我素 C.人员复杂，环境恶劣 D.品德低下，忙于搬迁

5.邻里之间相处之道不包括（B）。A.提高修养、互谅互让 B.表达不满、挑剔指责 C.积极主动、扬长避短 D.珍惜缘分、共担责任

6.重视孩子迁居心理的辅导要避免（E）。A.迁居前沟通 B.迁居中参与 C.迁居后交流 D.创设新气氛

E.及时满足孩子的一切要求

第六课时 善于倾听发现 保持温暖童心

1.以下哪一项不是与幼儿沟通的科学方法(C)A.善于用心倾听 B.善于发现细微 C.威严要求命令 D.永保赤子之心 2.幼儿气质类型通常分为：容易型、困难型和（D）。A.暴躁型 B.温柔型 C.活泼型 D.迟缓型

3.家长要善于发现孩子的不良行为，更要不分场合及时制止。（×）

4.批评是教育孩子不可或缺的手段，但使用不当，也会影响家长与孩子之间的关系，扼杀孩子的灵性。（√）

5.当夫妻双方对孩子的管教方式出现分歧时，应私下讨论，不要在孩子面前争执甚至贬低对方。（√）

第七课时 学会沟通艺术 形式内容兼顾

1.影响亲子良好沟通的因素不包括（B）。A.父母双方的自我状况 B.孩子的个性和相貌 C.父母对孩子行为的解读方式 D.家庭中成人间的沟通情况

2.亲子沟通时，家长要注意使用孩子能理解和接受的语言, 孩子的反应和态度，以及（A）。

A.经常变换新鲜的话题 B.顺从孩子的意愿 C.保持严肃认真的态度 D.着重表达自己的观念

3.亲子沟通的要素包括沟通者、目的、信息、方式和环境五个部分。（√）4.亲子沟通是指家庭中父母、子女之间交换信息、观点、意见、情感和态度，以达到共同的了解、信任与互相合作的过程。（√）

5.建立良好的亲子沟通，家长首先要致力于建立良好的家庭关系，特别是处理好夫妻关系。（√）

6.夫妻间发生争执吵架时，可以让孩子参与其中作裁判。（×）

7.家长要认识到孩子在成长过程中存在个体差异，同一个孩子各方面能力的发展也并不是同步的。（√）第八课时 鼓励惩罚并举 民主而不放纵

1.民主型家教的核心是（D）。A.合理满足孩子的需求 B.宽容与惩罚并举 C.制定家庭规则

D.亲子间人格上的平等和尊重 2.民主型家教应包含说理和（A）。A.惩罚 B.体罚 C.沟通 D.互动

3.教育中的惩罚可以理解为（B）。A.耐心的说理 B.严肃的处理 C.严格的约束 D.严酷的体罚

4.规劝、禁止某些权利和要求，帮忙做家务属于科学的惩罚方式。（√）5.实施惩罚时应注意控制情绪、善用措词、坚持原则、惩罚孩子后的情绪安抚。（√）

第九课时 父母分工合作 共育优秀人才

1.当父母双方无法对某种规范达成一致时，最好的办法是向子女说明，为什么会有不同的看法，让子女自行判断。（√）

2.在教育孩子的问题上，父母要扮演小丑或警察的角色，才能取得孩子的信任。（×）

3.赞美有神奇的魔力，父母应多向别人称赞自己的子女聪明能干、成绩好。（×）4.父母教养孩子要坚持（A）原则。A.一致性 B.斗争性 C.表演性 D.权威性 5.“你怎样评价孩子，孩子就会变成怎样。你希望孩子变成怎样，就怎样评价孩子。”这句话体现了家长要重视教育孩子的（D）力量。A.说教 B.鼓励 C.示范 D.暗示

6.父母在教育6-12岁的孩子时，建议担当（C）角色。A.朋友 B.保姆 C.教练 D.辅导员

第十课时 制定家庭规则 促进习惯养成

1.在家训中，以颜之推的《颜氏家训》为始祖。（√）

2.中国道德教育的主要方式是“家教”，以儒教中的“礼”为最高典范，以“三纲五常”为核心内容。（√）

3.有的家长抱怨该做的都做了，可孩子还是没有养成好习惯，这是因为他们没有及时惩罚孩子的错误。（×）

4.家训的基本内容归纳起来可分为为人处世和（B）。A.努力学习B.齐家守业 C.善于理财 D.陶冶情操

5.下列（D）不属于经典的家训。A.东方朔的《诫子书》 B.曹操的《诸儿令》 C.诸葛亮的《诫子书》 D.洪应明的《菜根谭》

6.家规的制定要坚持的原则不包括（C）。A.内容简明细致 B.易被家人理解和接受 C.着眼于监督孩子 D.内容便于遵守和执行

第一课时 关爱心理健康 助子扬帆远航

（一）1.心理健康的人能对自我做出客观的分析，对自己的体验、感情、能力和欲望等做出正确的判断和认知。（√）

2.心理健康的内涵就是无心理疾病。（×）

3.与家庭相比，学校的心理健康教育具有突出的灵活性和多样性，更加情感化、生活化。（×）

4.下列选项中不属于心理健康标准的是（C）。A.充分的安全感

B.能保持人格的完整与和谐 C.能自由随意地发挥个性 D.适度的情绪表达与控制

5.青少年常见心理问题包括情绪障碍、性困惑、交往恐惧、学习压力和（C）。A.逆反心理和反社会 B.焦虑抑郁和自残 C.逆反心理和焦虑抑郁 D.嗜睡贪吃

第二课时 关爱心理健康 助子扬帆远航

（二）1.当父母以偏颇的观点和态度去纠正孩子的错误时，他们实际是在犯更大的错误。（√）

2.父母和孩子之间，不存在根本对立，没有非胜非负的状态，成功的教育永远是双赢的。（√）

3.给孩子申辩的权利，会使孩子养成狡辩、不肯认错的习惯。（×）4.无论在任何情况下孩子应当对父母有礼貌，绝对服从。（×）

5.如果你一直把负面信息灌输给孩子，就会使孩子信以为真，这就是暗示的力量。（√）

6.父母的哪种行为不会对孩子的心理健康产生负面影响（A）。A.与孩子沟通过密 B.习惯采取负面语言 C.惯用威胁限制 D.不负责任 7.正确开展孩子的心理健康教育的方法不包括（D）。A.家长要首先学会良好的沟通 B.家长要保持正确的理念 C.家长要学会自我反思 D.要树立绝对的家长权威

第三课时 学用心理效应 激活家教实践

1.沉稳型的讲课方式和雄辩型、演说型的讲课方式相比，前者容易让学生更好地理解讲义。这一现象体现了（B）的作用。A.手表定律 B.低声效应 C.木桶效应 D.超限效应

2.祖辈和父辈之间、夫妻之间产生教育分歧时，要特别注意（D）对孩子的影响。A.蝴蝶效应 B.低声效应 C.暗示效应 D.手表定律

3.下列选项属于超限效应的表现是（A）。A.孩子对家长三番五次的教导充耳不闻 B.父母的教育意见不一致，孩子无所适从 C.家长高声责骂，孩子激烈反驳

D.家长常说孩子笨，结果孩子真的越来越迟钝

4.“低声效应”告诉我们：有理不在声高，要想使孩子接受意见，就要学会克制情绪，把沟通的音调降低。（√）

5.“严父慈母”是我国优秀的传统家教经验，父母“一个唱红脸，一个唱白脸”，配合补充，相得益彰。（×）

6.时间过长、内容过多或方式单调等不良教育手段，均可引起孩子的低声效应。（×）

7.与体罚、物质刺激等不良教育手段相比较，心理制裁的方式更加有效。（√）

第四课时 重视性别特征 强化角色认同 1.家长处理孩子异性交往中的问题时，需要注意的问题不包括（C)。A.避免误解和误导 B.防止孩子性别错位 C.禁止孩子的异性交往 D.帮助孩子度过“异性好感期”

2.家长对孩子的青春期情感教育要恰当引导，应当（B）。A.给孩子贴标签，让孩子认识到自己错误的严重性 B.尊重孩子现阶段的心理发展特点，不盲目制止 C.尽量避免谈及性话题 D.鼓励孩子去尝试恋爱

3.从儿童身心发展的规律看，一般到孩子上学时，就产生社会交往的欲望了。（×）4.许多孩子在“异性好感期”的初期并不是表现出对异性的关注、喜欢，而是以一种相反的方式表现出来。（√）

5.人可以是双性化的，也就是既有男性特征也有女性特征，既有操作性又有富于表达性，既武断又犹豫，既争强好胜又自我保护。（√）

6.青春期的孩子渴望异性关注，非常在意自己在异性心目中的形象，但他们实际上是对立的、排斥的。（×）

第五课时 青春需要引导 莫要谈性色变

1.人们性生理的健康，性心理的和谐，性道德的高尚，性行为的科学，决定着一个人的生命质量。（√）

2.性教育担负着传播精神文明、移风易俗、改造社会风气的重要作用。（√）3.“性”是羞于启齿的低级庸俗之物，跟孩子提性有可能误导孩子。（×）4.控制孩子性信息的获取来源，就应禁止孩子接触一切与性有关的内容。（×）5.青少年性教育面临的问题不包括以下哪一项？（A）。A.青少年的猎奇心理 B.外来文化的冲击 C.封建意识的影响 D.性信息来源复杂

6.对青少年实施性教育时需做到的方面不包括（C）。A.有明确的目的 B.着重培养孩子的思考力和判断力 C.回避孩子提出的尴尬问题

D.提升孩子的心理防范意识和判断能力

第六课时 克服考试焦虑 树立健康心态

（一）1.在考试前较长的一段时间内，不时想到考试的情景，经常地、隐约地感到害怕和不安，甚至感到身体不适。考期越临近，这种紧张感就越严重，以至于影响复习的正常进行。这种表现属于（B）。A.轻度考试焦虑 B.中度考试焦虑 C.重度考试焦虑 D.消极自我暗示

2.重度考试焦虑（C）。A.并不影响睡眠、饮食、身体健康

B.对复习和考试有一定的消极影响，属于自我心理调节的范围 C.严重影响复习和考试的正常进行，甚至需要求助于心理医生 D.不需要进行专门的自我关注和调节

3.下列哪项不属于过度考试焦虑的危害（A）。A.影响人际交往 B.易分散注意力 C.危害心理健康 D.危害身体健康

4.考试焦虑形成的学生自身因素包括认知评价能力、知识准备与应试技能三个因素。（×）

5.考试焦虑形成的外部因素包括学校因素、家庭因素和社会因素。（√）6.调整自我认识应做到的内容不包括（C）。A.重新认识考试的重要性 B.正确认识考试的难度 C.经常进行精神放松训练 D.对自己的应试能力有正确估计

第七课时 克服考试焦虑 树立健康心态

（二）1.缓解考试焦虑首先要正确对待考试，将考试当作检验和展示自己所学知识的机会。（√）

2.考试焦虑的调节方法包括调整自我认识法、自信训练法和放松训练法等。（√）3.放松训练中不包括（C）。A.意念放松法 B.肌肉放松法 C.调整认识法 D.系统脱敏法

4.自信训练法的内容包括用书面语言表达朦胧的消极暗示和（D）。A.静下心来，排除杂念 B.排列“焦虑等级” C.肌肉放松法

D.向消极暗示中的不合理成分进行自我质辩

第八课时 学会推己及人 克服自我中心

1.自我中心行为产生的原因与下列哪一项无关（D）。A.溺爱放纵 B.自我封闭 C.缺失教养 D.交往过多

2.家长对待孩子无理取闹可以采取“冷处理”方法是指不迎合、（D）。A.不管不问 B.关禁闭 C.严加训斥 D.不妥协

3.2-3岁的孩子自我意识很强，但只要大人耐心辅导，让孩子多经历几次成功的合作经历，他们是可以学会体谅别人、与人合作的。（√）

4.“劣性刺激”是指用饥饿、劳累、困难和批评等进行教育的方法，要绝对避免使用。（×）

5.乐于助人、共享为荣的观念有利于孩子克服自我中心，盲目归类、乱下结论反而会强化孩子的自我中心行为。（√）第九课时 直面困难挫折 改变性格懦弱

1.懦弱行为和性格产生的原因有家庭暴力、溺爱包办、限制自由和（C）等因素密切相关。A.理性教育 B.民主管理 C.灌输卑微意识 D.家长爱护

2.通过身体语言的训练，养成面带微笑、身体前倾、友善握手、点头示意和（C）等习惯，使自己的外在形象亲切、随和，可以帮助克服怯懦。A.积极发言 B.体育锻炼 C.眼睛对视 D.唱歌朗诵

3.责任感的建立有助于孩子自觉克服胆怯心理。（√）

4.当众训斥揭短，会损伤孩子的尊严，突出孩子的弱点，也是教育者不尊重孩子人格的表现。（√）

5.孩子爱玩游戏的天性对纠正懦弱性格无益。（×）6.家长的逆来顺受与孩子的懦弱性格并无关系。（×）

第十课时 坚韧以攀高峰 耐心以致远途

1.下列哪种现象不属于耐性差的表现？（C）A.吃饭时爱动

B.情绪不稳定，变化无常 C.在生人面前表现得害羞、胆怯 D.自己愿望不能实现时就打滚耍赖 2.下列哪项不属于耐性差的危害？（B）A.容易移情、移位、移志 B.不能树立远大的理想抱负

C.没有克服困难、勇往直前的精神，执行力差 D.攻击性强，但又十分脆弱

3.孩子丧失新鲜感和求知欲，处处依赖父母，做事耐性差、虎头蛇尾是父母（D）导致的。A.性子急躁 B.要求太高 C.缺乏挫折教育 D.过度包办

4.父母在培养孩子耐心时可采取重过程轻结果、学会忍耐、多玩团体游戏、由浅入深等方法。（√）

5.采用运动训练法，先让孩子确立可行目标，再每天进行一定量的运动锻炼，逐步培养孩子具备自我调整的能力，这是锻炼孩子耐性的好办法。（√）

第一课时 学会时间管理 珍惜宝贵光阴

1.如果大部分的事情都集中于“紧急重要”一栏，说明有太多重要的事情拖延到最后关头做，孩子可能存在比较严重的拖延症，且焦虑情绪出现频率很高。（√）2.同一时间段尽可能多地完成任务，才能有效节省时间。（×）

3.当要做一件事情时，无论多么艰难，也要鼓励自己坚持完成，不要说“明天再做吧”。（√）

4.时间管理包括紧急且重要，不紧急但重要，紧急但不重要，不紧急且不重要四个象限。（√）

5.珍惜零碎时间也是时间管理的重要内容，比如利用零碎时间创作、反省等。（√）6.下列选项中不属于时间管理原则的是（A）。A.培养敏锐的自己 B.化整为零 C.摆上桌面就一次 D.定时做计划

7.以下成为时间管理高手的方法不包括（D）。A.随时随地把要做的事情记下来 B.在自己状态最佳的时间里做重要的事情 C.突发事件，花1至2分钟来思考安排 D.把要做的事都摆在桌面上

第二课时 更新消费观念 培养理财能力

1.孩子们只要好好学习就行了，赚钱是大人的事。(×)2.“用劳力换取所得”能使孩子学会珍惜回报，懂得把金钱运用在最值得的地方。(√)3.培养孩子正确的理财观念，就是教他们如何得到财富。(×)4.即使出生在富裕家庭也不能有坐享其成的观念，应该有勤奋工作的意愿和自我要求的责任感。(√)5.教孩子做金钱的主人和好管家，比替孩子赚钱，给他们丰厚的物质生活更重要。(√)6.美国家庭值得我们学习借鉴的理财教育经验不包括（C）。A.教育孩子自力更生，不能坐享其成 B.教导孩子克制欲望，合理消费 C.强制孩子通过劳动满足消费欲望 D.体会“给予”的快乐

7.培养孩子正确的理财观念不包括（A）A.让孩子随意支配零用钱

B.教孩子一定的商品知识和购物常识 C.教孩子一定的经济核算知识 D.鼓励子女参与家庭经济决策和管理

第三课时 愿望因时而异 需求层次有别

（一）1.作为父母，一切为了孩子，一切奉献给孩子，为了孩子可以牺牲幸福，这就是对孩子的爱。（×）

2.家长不了解孩子的身心特征和阶段发展规律，无法真正满足孩子的成长需要。（√）

3.家长使用强硬的措辞，有助于树立家长权威，更好地管教孩子。（×）4.各层次需要不是相互离散的，而是相互依赖和重叠。高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度减小。（√）5.在满足孩子需要的过程中，家长存在的主要误区不包括（D）。A.缺乏学习、心中无数 B.不问情由、随意满足 C.态度强硬、多说少听 D.方式单

一、缺乏规划

6.下列选项中不属于孩子在尊重方面需要的是（A）。A.物质需要 B.渴望理解 C.自尊需要 D.得到肯定的需要

7.下列选项中属于孩子在自我实现方面需要的是学习需要和（C）。A.安全需要 B.娱乐需要 C.获得成就的需要 D.劳动需要

第四课时 愿望因时而异 需求层次有别

（二）1.为了让孩子快乐成长，不挫伤他们的积极性，孩子的愿望都应该尽量满足。(×)2.孩子的需要包括物质需要和精神需要两方面，满足孩子的需求应因时、因地、因人而异。(√)3.即使是合理的要求，父母也要鼓励孩子通过付出一定的劳动来换取。(√)4.孩子不懂事，有什么过分要求可以满足一次，下不为例就行了。(×)5.满足孩子需求的基本原则是：保证孩子基本生活的物质和精神需要；有利于孩子的成长；以及（B）。A.竭尽所能

B.家庭经济承受范围以内 C.厉行节约 D.因人而异

6.孩子能更快地从现象、消息、知识、经验中读出不同意义，且从中衍生出新的发现、观念和心得，属于孩子的（D）需要。A.幽默感 B.认识环境 C.语言学习D.智慧

第五课时习惯养成性格 性格决定命运

1.（B）是指个人和社会群体中常见的活动模式，它包括自然的反应倾向、常态化的动作和稳定的行为方式。A.习俗 B.习惯 C.行为 D.默契

2.习惯养成教育主要指生活习惯和（D）A.交际习惯 B.做事习惯 C.作息习惯 D.学习习惯

3.习惯养成的实践法提出，每个习惯要连续训练至少（B）天。A.20天 B.21天 C.22天 D.24天

4.家庭习惯养成中要坚持一致性、示范性、循序渐进和反复性原则。（√）5.家庭中的习惯培养方法包括实践法、渐进法、激趣法和表扬法四种。（×）

第六课时 培养生活习惯 锻造健全人格

1.家长对孩子管教过严，期待水平过高和（C）可能导致孩子产生考试焦虑。A.报课外辅导班 B.与老师联系过密 C.过分关注孩子的分数 D.重视升学信息和就业形势

2.学习习惯是生活习惯的一个有机组成部分，只有在良好生活习惯的基础上才能培养出孩子好的学习习惯。（√）

3.要实现家校合作，培养孩子的良好习惯，家长最好每周去学校拜访老师一次，及时了解孩子的学习动态。（×）

4.家长合理地安排孩子的生活，最重要的是合理规定他们的睡眠和饮食时间，并加以严格执行。（√）

5.良好生活习惯的内容不包括（D)。A.合理饮食 B.享受乐趣 C.讲究卫生 D.大量运动

6.家长可用改变生活秩序、认真细心做事、脚踏实地生活、用心钻研工作和（A），培养孩子良好的生活习惯。A.善于学习反思 B.经常拜访老师 C.制定严酷家规 D.约束孩子行为

7.培养孩子良好生活习惯的做法不包括（B）。A.让孩子做家务 B.由孩子自主安排作息 C.零花钱适度 D.家长要学会示弱

第七课时 关注生命教育 体验生命之美

（一）1.自信训练就是对消极的自我暗示进行挑战。（√）

2.朋辈之间的相貌歧视、家境歧视和（D），会导致孩子产生严重的心理问题，甚至轻生。A.性格歧视 B.身高歧视 C.特长差距 D.身体缺陷歧视

3.学会处理生命的关系，就是要关注生命与社会、自然以及与（A）的和谐关系。A.自我 B.父母 C.物质 D.同学

4.（D）不是造成中小学生自杀的原因。A.包办溺爱，从未受挫 B.父母离异，亲情淡漠 C.家庭暴力，训斥体罚 D.严宽有度，民主平和

5.生命教育一词原本是上世纪60年代美国针对吸毒、自杀等危害生命的社会现象而提出的。（√）

6.具有过度敏感、受暗示性强、抑郁、缺乏环境控制力等特征的孩子更容易自杀。（√）

7.动漫就是为孩子创作的，孩子看动漫不会造成什么负面影响。（×）8.父母尽早教孩子学习说话、交际、科技、竞争，在重视孩子社会属性的同时，也强化了孩子的自然属性。（×）

第八课时 关注生命教育 体验生命之美

（二）1.生命教育在孩子不同年龄阶段的教育内容大致相同。（×）

2.体验教育是帮助孩子感受“真实情景”中人物的各种情绪，体会其中的喜怒哀乐，理解别人的需求和处境，进而学会体谅别人，学会与人共处。（√）3.生命教育的意义在于引导孩子学会感知生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。（√）

4.生命教育的主题不包括（A）。A.生命文化教育 B.生命健康教育 C.生命态度教育 D.生命意义教育

5.属于小学阶段生命教育的内容有：学习必要的自我保护技能，学会识别可疑的陌生人和（C）。

A.学习和了解每个人在婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务 B.理解生与死的意义，树立正确的生命观和人生观 C.了解友谊的意义，懂得同情、关心和帮助弱者 D.了解一个人从生到死的全过程

6.属于高中阶段生命教育的内容不包括（D）。

A.了解生育过程和避孕的方法，认识到人工流产对身心的伤害 B.学会应对挫折的方法与技能，以及应对精神创伤的危机干预技能 C.培养良好的网络道德素养，远离“黄”、“赌”、“毒” D.了解家庭用气用电安全、饮食安全等生活安全知识

第九课时 培养学习习惯 方法影响收获

1.中小学阶段的学习，不要刻意强调订立学习计划，只要孩子随性做事开心就好。（×）

2.认真审题就是在看题时做到全、细、准、懂和稳。（√）3.现在孩子通常有的不良学习习惯有马虎和（C）。A.撒谎 B.玩网络游戏 C.磨蹭 D.不做作业

4.常说的理解消化知识不包括以下哪项内容？（A）。A.反复诵读教材，背诵课文 B.掌握推证过程，知识弄清来龙去脉 C.了解相似、相对概念的异同 D.明确知识的性质、价值和用途

第十课时 塑造阳光心态 生活如此多彩

1.阳光心态的内涵不包括（D）。A.不能改变环境就适应环境 B.不能改变别人就改变自己 C.不能改变事情就改变对事情的态度 D.定要向上比较

2.阳光心态的建立的方法不包括（A）。A.宁折不屈 B.幽默乐观 C.学会比较 D.服务他人

3.阳光心态是构建和谐人生、和谐社会的基础。（√）

4.心态与情绪有密切关系，好的心态可以改变坏情绪，坏情绪也可以影响到心态。（√）

5.改变不良心态的具体做法中，享受过程、活在当下的意思就是指要好好吃喝玩乐。（×）

第一课时 正身以为根本 教育以德为先

（一）1.思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。（√）

2.孩子成才的关键是学习，在孩子成长过程中要先重视智力开发，再辅之道德教育。（×）

3.学习竞争日趋强烈，要告诫孩子注意保护自己的知识，教会别人就可能多一个对手，就等于在害自己。（×）

4.一旦发现孩子的行为偏差，要予以坚决制止，为了纠正孩子的品行，即使方式严酷也可偶尔为之。（×）

5.家庭教育对未成年人思想道德建设有着早期优势作用。（√）

6.家庭教育在青少年思想品德教育中具有的优势包括早期性、连续性、针对性和根本性。（√）

7.未成年人思想品德的形成基础不包括（C）。A.个人特质

B.家庭教育和学校教育 C.特长教育 D.法律道德 E舆论和传媒

8.培养广泛的兴趣爱好(A)A.培养广泛的兴趣爱好 B.行为习惯和劳动教育 C.社会公德教育

D.培养法律意识和社会责任感

第二课时 正身以为根本 教育以德为先

（二）1.家长做好青少年思想品德教育工作的科学态度不包括（B）。A.注重基本理论和基本观点的学习B.注重孩子学习习惯的培养

C.注重理论联系实际，在比较与鉴别中学习D.注重知行统一

2.和谐良好的家庭氛围不包括（C）。A.文化氛围浓郁，创造学习型家庭

B.家庭成员之间的关系平等协调、团结友爱 C.孩子对家长言听计从，温顺乖巧

D.家长为孩子选择健康的精神食粮，把好孩子的信息接收关 3.家庭对孩子进行法制教育的措施不包括（A）。A.要求孩子熟知各类法律

B.建设文明家庭，家长做守法的模范 C.防止和纠正子女的不良交往 D.配合社会进行法制宣传教育

4.做好青少年思想品德教育工作的具体做法包括提高家长自身道德素质，努力给孩子创造良好的家庭环境，严宽结合、奖惩并用，家校要求统一。（√）5.培养孩子的健康思想，树立良好品行，家长应注意让孩子远离音像制品和网络。（×）

第三课时 礼仪教养随行 文明蔚然成风

（一）1.“礼”是指社会生活中由于风俗习惯而形成的，为大家共同遵守的仪式，是一定社会道德规范在社会生活中的体现。（√）

2.学生的当务之急是学习，道德品质可以在成绩稳定后慢慢培养。（×）3.过分保护的家庭氛围，易导致孩子保有许多不文明言行，在人际交往中遭人反感。（√）

4.特殊待遇、包办代替、轻易满足的溺爱行为阻碍了礼仪教育。（√）5.现今礼仪缺失的原因不包括（B）。

A.家长重视智育，淡化对孩子文明礼貌习惯的教育 B.家长没有树立权威，孩子不听管教 C.家长自我行为的过失，给子女带来负面影响 D.家长过度溺爱，对孩子百依百顺

6.“国之四维”指的是中国历来遵循的社会道德标准和行为规范（A）。A.礼义廉耻 B.兼爱非攻 C.德才兼备 D.孝悌忠信 第四课时 礼仪教养随行 文明蔚然成风

（二）1.礼仪教育的基础和关键都在（D)。A.社会 B.学校 C.自然 D.家庭

2.（C）是习惯形成的关键，无论是良好的行为习惯还是不良的行为习惯，都是靠它形成的。A.重复和责罚 B.记忆和反思 C.重复和练习D.引导和记忆

3.（A）是孩子学习礼仪、感悟传统文化、培养道德的良好来源。A.国学经典 B.经典小说 C.世界名著 D.童话故事

4.家长要在孩子小时候，就示范基本的日常生活礼仪。（√）

5.家庭礼仪教育的主要内容是仪态、服饰等个人礼仪，社会礼仪属于学校教育范畴。（×）

6.父母夸奖小客人会引起自家小孩的不满，这时就应立即道歉，以免挫伤自家孩子的自尊心。（×）

7.礼仪教育的实施需要引导、启发和感染，需要家庭、学校和社会形成合力。（√）

第五课时 抵制非法宗教 共建和谐家园

1.宗教信仰本质上是人对外面世界虚幻的认识，它阻碍了人们正确地认识社会和自然，阻碍了科学世界观的形成，往往对青少年的世界观产生极大的影响。（√）2.作为家长，应当创作良好、和睦的家庭环境，用现代文化正确地教育引导孩子。（√）

3.我国法律明文规定，实行教育与宗教相分离，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。（√）4.“中国梦”在新疆的具体体现为（D）。a.推进新疆跨越式发展 b.保障新疆长治久安 c.建设繁荣、富裕的新疆 d.建设和谐、稳定的新疆 A.abc B.acd C.cbd D.abcd 5.对于新疆的未来而言，（A）才能为新疆的跨越发展提供精神动力。a.大力推进现代文化 b.提高群众接受传承文化的能力 c.提高群众接受传承文化的水平d.坚持多元、融合和开放的文化 A.abc B.acd C.cbd D.abcd 第六课时 懂得尊师重教 乐于师生沟通

1.师生关系的好坏对学生学习和生活将产生巨大的影响。（√）

2.如果老师与某学生产生了误会，造成师生关系裂痕且难以修复，可以放弃改善，不能因为一个学生的情绪影响整个班级的教学活动。（×）3.教师的人格魅力、道德修养是影响学生成才的重要因素。（√）

4.放任型和专制型的老师最容易培养出冷漠、散漫、集体意识淡薄、缺乏责任心的学生。（√）

5.造成师生关系不融洽的原因不包括：（C）。A.教师脾气暴躁，不问是非，不容解释 B.老师对待学生不公平，不能一视同仁 C.学校教学设备完善，学生经济条件不好。D.老师素质不高，不尊重学生，多使用伤自尊的语言 E.学生与教师性格、脾气、价值观差别大，又缺乏沟通 6.消除师生之间沟通障碍的对策不包括：（C）。A.有谅解之心，处事要宽容、大度

B.师生之间要客观、全面地认识彼此，相互走进、相互欣赏 C.遇到矛盾不予理会，为避免交流时的尴尬，等问题自然淡化 D.全方位、多角度地分析问题，换位思考，冷静处理

第七课时 学会理解感激 维护亲子关系

1.所谓“唠叨”是指事无巨细，不分场合，不分时间，没完没了地说。（√）2.个人空间的一大特征就是秘密性，孩子可以在秘密的空间中自我认识、自我反思、自我调整。（√）

3.孩子将日记本、私信等都隐藏起来，连对父母都保留，这就意味着孩子在学坏。（×）

4.机械式、警示性、漫无目的式和家长式是家长常有的唠叨形式。（√）5.如果孩子接受不了父母的教育方式，可以回避或者冷处理，少惹父母生气。（×）6.下列的（C）不属于与父母交流的小技巧。A.学会体谅和宽容他们 B.主动关心他们

C.把烦恼写在加锁的日记里 D.冷静面对他们过高的期望

7.学会理解和（B）是停止抱怨父母的有效办法。A.去亲戚家里住 B.尊重父母 C.漠视父母 D.坦率抗议

第八课时 情绪为我所控 自有海阔天空

（一）1.情绪是人脑对客观事物与人的（C）之间关系的反映。A.感性需要 B.理性需要 C.主观需要 D.生理需要

2.情绪的两极性是指（A）。

A.每一种情绪都能找到与之对立的情绪 B.在快感度方面，表现为“愉快—不愉快” C.在紧张度方面，表现为“紧张—轻松” D.在激动水平方面，表现为“激动—平静” 3.情绪最明显的外显形式是（B）。A.态度 B.表情 C.语言 D.声音

4.基本情绪的种类包括快乐、愤怒、恐惧和悲哀。(√)5.尽情发泄自己的愤怒情绪是愉悦术的一个重要步骤。(×)6.“塞翁失马，焉知祸福”是通过转移注意力实现制怒的典型例证。(×)第九课时 情绪为我所控 自有海阔天空

（二）1.拒绝别人时内心会出现矛盾，是因为按照对方的要求做事并不情愿，而拒绝对方又会内疚或担心对方不高兴。（√）

2.拒绝别人时内心会出现矛盾，是因为按照对方的要求做事并不情愿，而拒绝对方又会内疚或担心对方不高兴。（√）

3.如果必须要顺从，那么你可以告诉对方：我不是因为你的压力而顺从你，我是主动选择了顺从。（√）

4.孩子有了荒唐的想法要立即予以制止，让孩子学会活在现实当中。（×）5.孩子的选择不符合父母意愿的时候，要及时予以纠正，父母要将一切孩子可能面对的困难扼杀在萌芽之中。（×）

6.做好情绪调节要注意保持积极乐观的心态，学会宽容、理解别人，乐于帮助别人，奉献你的爱心，凡事想得开。（√）

7.遇到问题就要教育，不能给孩子辩解的机会，避免孩子养成强词夺理的习惯。（×）

第十课时 发现艺术之美 培养高洁志趣

1.做事学会弯曲必然会使你显得懦弱，不勇敢，所以这种做法不可取。（×）2.家长的艺术修养对孩子的影响是耳濡目染、润物无声的，家长应增加自身的艺术体验，创造美的环境。（√）

3.实施家庭艺术教育的过程中，不必考虑孩子的个体差异或家庭环境，因为兴趣是选择教育内容的最佳标准。（×）

4.家庭艺术培养可以促进儿童全面发展，也可以用来炫耀、加分，一举两得。（×）5.家庭艺术教育的内容包括文学教育、音乐教育、美术教育和舞蹈教育等。（√）6.家庭艺术教育中常见的家长心理误区不包括（D）。A.投射心理 B.功利心理 C.从众心理 D.示范心理

7.为了给孩子良好的艺术教育，要尊重与理解孩子的观念，而不应该（B）。A.消除功利思想 B.多与同班同学比较 C.遵循身心发展的规律 D.提升家长自身修养

第五篇：家庭教育指导师材料

家庭教育指导师材料（二井小学）你的孩子并不是你的----月影风轻

你的孩子并不是你的，他们是对生命本身充满渴望的儿女。他们是经由你来到这个世界，但不是出自于你。虽然他们和你在一起，但他们并不属于你。

你可以给他们你的爱，但不是你的思想，因为他们有自己的思想。他们的身体居住在你的屋子里，但是他们的灵魂却不是。-----纪伯伦

每每读着纪伯伦的诗，品味着他对孩子的尊重、理解，对孩子的民主、自由的诠释，总有拿起笔想为所有母亲写点什么的冲动。

——他们是经由你来到这个世界，但不是出自于你。

解读：是的，孩子是从你的生命中孕育的，如破茧而出的蛹，当听到第一声婴儿的啼哭，你的脸上洋溢着世界上最动人的幸福和喜悦。从此你的心被孩子掳去，为孩子之喜而喜，为孩子之忧而忧，孩子的一举一动，一进一退都牵动着你的神经。

你用你世界上最伟大的母爱溶化着孩子，你用你最美好的期望为他编织着梦。

在你付出了无数个日日夜夜的辛劳中，在你把孩子圈定在你的视野之内的时候，你其实已在把孩子生命和你的生命连结到了一起。

其实当孩子脱离你身体的一刹那，他就是一个独立的生命体了。你不过是孩子的领路人，把他引领到这个世界上来；孩子不过是礼品，是给你带来欢欣、让你享受生命的欢乐的礼物，而不是你的附属品。

所以你应该为上帝馈赠给你的这个礼物而骄傲，而高兴，而感谢。——你可以给他们你的爱，但不是你的思想，因为他们有自己的思想。

解读：孩子可以是你生命的延续，但不是你思想的延伸。你以为和你血脉相连的孩子是你的，所以你想把你未实现 的梦嫁接到他身上；你以为孩子一切都会听从你的，所以你忘了他还有自己的自尊和自由；你总以为孩子还小什么也不懂，所以你想包办他的思想，代替他去思维。如果你这样做，那么你给他的是伤害而不是爱，是负担而不是轻松，是禁锢而不是自由。

你不能要求他和你一样的思想，因为他不是你，他就是他，他是个有独立人格和尊严的人，别看他还小；他 不是橡皮泥，由你随意自由地捏造，捏成你最满意的杰作；他也不是你的影子，必须步步紧跟你的思维。也许他会令你伤神，更也许会让你失望，但你依然要给他 爱，依然要呵护他，珍惜他，因为他是你的孩子——上帝送给你的礼物。——你可以尽力使自己变得像他们，但是尽力不要使他们像你。

孩子来到这个世界，一切都是崭新的，有着自己独特的思维方式，有着一双好奇的眼睛。他在纸上涂着美丽 的梦，他在野外放着快乐的风筝，作为你，应该让自己变成童年的你，和他一起天真地游戏着，快乐地跳跃着；和他一起去聆听大自然花开的声音，秋虫的啾鸣；和 他一起唱儿歌，读故事。你要学会蹲下来，和他的眼睛保持水平，倾听他童真的稚语，抚摸他真实的感受，走进他多彩的心灵世界。

当你把孩子当成朋友，当你走进他的生活，当你尽量让自己变得像他，那么你就赢得了他的世界；而当你把你当上帝滥用权威来指挥他，当你总想让孩子一切照你的去做，让他变成你的影子，你的期望，那么你就失去了他。

孩子并不是你的，所以你不能指望他将来回报你，尽管你付出很多很多；你的孩子其实是你的，所以你必须热爱他，哪怕世界上所有的人都抛弃他，你也要含着热泪去拥抱他！爱他！

培养自信孩子的角色游戏 文：月影风轻 【游戏案例赏析】 你一点也不丑（6~9岁）

佳彤（7岁）很喜欢邀我和她一起玩角色扮演游戏。刚给她讲完一个故事，故事里有小鸭子、小鸟、蜗牛等动物，我选取小鸭子和小鸟，设计了一个培养自信的游戏。

我头戴小鸭子的头饰，扮演不自信的人，佳彤头戴小鸟的头饰，扮演说服者、安慰者。告诉她，当小鸭子心情不好、很苦恼时，一定要想办法安慰它，化解它的苦恼。下面是我们的对话“演出”—— 小鸭子（皱着眉，忧愁的样子）：我是小鸭子，嘴扁扁的，很难看，没有人像我这么丑的嘴！

小鸟（拍拍小鸭子的背）：小鸭妹妹，你一点也不丑。如果没你这嘴，都没法在水里找东西吃呢！

小鸭子（伸出脚，还是一副苦脸相）：可我这蹼也很难看。

小鸟（摸摸小鸭子的脚）：你的蹼帮助你在水里游，没有它，还游不了呢！

小鸭子（双手放背后，哭丧着脸，往前走）：我没有翅膀，整天只能在地上走，水里游。我想像你一样飞上天去看看，这多好啊！

小鸟（抬头仰望）：天上也很冷呢，要自己找家，你想回家了就有窝，多方便。

小鸭子（很向往的样子）：可我就是想飞一次，体验一下自由。

小鸟（安慰）：没有翅膀不要紧，我们是好朋友，我会驮上你飞的。你快来吧，趴到我背上。飞啊，飞——

小鸭子真的趴在小鸟的背上，小鸟张开手臂，低着头，弯着腰，往前“飞”。

看，女儿演得很投入，肢体动作也很到位，对小鸭子的习性把握得很准，说起理来头头是道。

玩这样的游戏，目的就是让女儿通过自编的故事和自创的角色扮演明白一个道理：动物和动物之间是平等的，没必要自己看不起自己，每种动物都有自己的优势，特长，是其它动物取代不了的。推及人类也是一样。（张云芳提供）

游戏点评：

三四岁的幼儿自我意识开始发展，自我意识是一个人对自己的认识和评价。通过故事角色扮演能让孩子正确认识自我，增强自信。角色游戏是对现实生活的模拟，幼 儿通过想象，扮演生活中的人物，把生活中的场景和活动再现出来，既是对人际交往的演练，又是对生活的认识以及对情感的体验。案例中的游戏可以让孩子充分体 验他人的情感，学会理解他人，学会帮助他人的同时也在为自己培养积极健康的情感和良好的个性品质。我们一般认为动物没有精神世界，但在孩子的眼里，它们和人一样有精神、有喜怒哀乐，可以和它们对话的。这就为扮演动物角色游戏提供了可能性。动物是孩子熟 悉的，找孩子最喜欢的动物来扮演，并了解其特征和习性，就可以设计一些培养自信、勇敢、不怕挫折等优秀品质的游戏。此外，父母可以收集一些培养自信心的故 事讲给孩子听，当然也可以自创故事。让孩子从故事中学会自尊自爱，接纳自己。

孩子的“问题”，还是大人的“问题”

——《孩子的“问题”是怎么制造出来的？》（作者练丽丹）读后感 文：月影风轻

看了《莫愁·家教与成才》2008年8期上《孩子的“问题”是怎么制造出来的？》（作者练丽丹）一文，颇有感触。每个孩子都不是完美无缺的，但我们的父母本着打造“完美小孩”的心理，用挑剔的眼光审视着孩子，让孩子没问题变有问题、小问题变大问题。

我在一所学校当老师，每天接触到许许多多孩子以及家长们。在我眼里，那些孩子可爱、活泼、勇敢、善良，但在他们的爸爸妈妈、爷爷奶奶的眼里，却成了不折不扣的“问题”孩子：他们不听话，他们调皮好动，他们不爱做作业，不爱学习，他们屁股尖坐不住板凳，他们粗心马虎…… 有一天放学没多久，就看到操场上一位奶奶在训斥他的孙子。才走到他们身边，那位奶奶抓住救命稻草似的一把拉住我：“快让你们老师看看，这样的孩子是不是不 听话的坏孩子？”她的孙子在一旁涨红着脸看着我。一了解才知道，孙子是才入学的一年级新生，奶奶刚才在校门口等好久也没等到他，进校门一看，他正趴地上看 蚂蚁搬家呢。奶奶看孩子身上脏得不成样，火不打一处来，一把提起他开始责骂：你这孩子，衣服你自己洗啊？奶奶天天在家买菜做饭干家务，还要帮你洗衣服，让你不要趴在地上，咋这么不听话呢？孩子辩解了几句，奶奶火更大了，恰巧我过来，直接在我面前把孩子定性为“坏孩子”。我劝解了半天，谁知这位奶奶越说越来气，数落着这个孩子的种种毛病，爱看电视啦、不学习啦、不听话啦等等，在她数落的过程中，孩子就那样默默地听着，也不辩解，但眼睛里的光始终是暗淡的。

我说：“奶奶，您的孙子不是不听话的坏孩子，他很乖很懂礼貌，每天见到我都会喊„老师好‟。您看，您批评他半天，他也不反驳您，他很孝顺您啊。不要当着孩子的面否定孩子，更不要轻易定性他为„坏孩子‟，衣服脏了可以洗，您若伤了孩子的心，那可不能再弥补了。” 这是一件微不足道的小事情，但这样的故事每天都在发生，家长们以他们苛刻的眼神紧盯着孩子，直到孩子变成“问题孩子”为止。

到底是孩子的“问题”，还是大人的“问题”，我想每一个读完《孩子的“问题”是怎么制造出来的？》的读者，都会心里清楚。

诚如作者所说，作为成长的孩子，不可能没有一点儿问题，但有些是可以忽略不计的，有些是可以淡化处理的。允许孩子犯错，孩子才能健康成长。家长们，请以一颗包容的心接纳孩子，无论孩子的优点，也无论孩子的缺点，无论孩子的成功，也无论孩子的失败。

父母越界，孩子懒惰

文/练丽丹（家庭教育指导师）

一个家庭中，彼此亲密地生活在一起，也有生活界限。尤其是孩子，在他的生活领域里，让他发挥自己的能力，做自己力所能及的事，是为他他自己的成长助力。如果父母出于过度的爱，或出于无奈而越过界限去帮办，甚至包办，就越界这个界限了。

【案例回放】

安安上一年级了，人很聪明，就是任性，霸道，娇气，懒惰。安安应该说是妈妈的第四个孩子了，前面三个都因故流产无缘来到世上，所以，安安出世后，就成了妈妈的掌上明珠。从小到大，安安从没沾过一点家务活儿，连碗筷都不会摆，吃桔子每次都要妈妈剥好。在学校里轮到他和另一个同学值日时，不是指挥对方做，自己不动手，就是自己跑掉，留下同学一人做。当老师找到他为什么不做值日时，他还振振有词：“老师我不会干，也不喜欢干。”“这不是喜欢不喜欢的问题，是每个学生的责任。”“我没有责任，我不要责任。” 老师惊愕。安安妈知道后，批评他：“宝贝，你都这么大了，是你的事就要去做，这是责任。”安安反说：“责任，你不是说我的责任是学习吗？我就不做，我讨厌干活„„”

【案例分析】

家长怨孩子没有责任心、懒惰。这是谁的错呢？应该反省的是家长，是家长自己越过了生活界限，或者叫责任界限。该孩子做的事，因为你的手太长，伸过去替他完成了。长此以往，觉得家务事是大人的事，和他无关，变懒惰、没责任心也是情理之中了。

在养育孩子上，父母们喜欢用行动来表达自己对幼小孩子的无限的爱，唯恐 爱之不深，爱之不够。最常见的就是包办、代替、过度保护，这是生活上的溺爱。

探究这类溺爱型的父母动机，一是怜爱心理，因为看孩子可爱，所以忍不住怜爱，因为怜爱，所以忍不住帮一把。潜意识里的话是：看，妈妈多爱你！什么都帮你做了。这其实是满足了自己的需要——享受付出的快乐，因为付出爱的行为本身就可以获得一种母爱满足感。

还有一种是急躁性情，看孩子做事笨手笨脚，老半天也做不完，干脆自己做算了，也没有那个耐心，干脆等他长大一点再让他做了。再一种就是追求内心完美和生活秩序的父母、比较挑剔的父母，他们往往见不得孩子做事拖泥带水，做不好还要自己重做一遍，不如自己亲自做省心。

【消极影响】

1.孩子分不清哪些是他该做的事。

家长包揽了孩子所有的问题和责任，会导致亲子之间责任不清，界限模糊。在孩子还小的时候，我们没有告诉孩子哪些他可以做，所以他不知道要做；而我们知道孩子哪些可以做，却也代他做了，于是，孩子没有他可做的事了！剥夺了他们独立动手做事的权利，他当然不懂得什么是他该做的事，也不想做本该他做的事了。现在反而来责怪孩子不爱劳动，不懂得体谅父母。

斯科特·派克有句话说：“总有一天我们要放开孩子，他们是上天赐下的礼物，交给我们照顾——但不是永远。”是的，不是永远，该归孩子管辖的生活、学习范围，我们没有划给他，没有告诉他界限，没有教给他责任；等到该放手时，我们已迟了，孩子像牵牛花一样牢牢地攀援在大人这颗树上了。因为以前照顾太多了，所以孩子习惯于依赖我们了。

2.形成依赖、懒散和懦弱等不良人格。

上海、天津对中小学生的一项调查中表明：51.9%的学生长期由家长整理生活、学习用品，74.4%的学生在生活、学习上离开父母就束手无策。甚至上小学的孩子还要父母搂抱着睡，偎依着坐。其结果导致孩子缺乏爱心，丧失自信，形成依赖、懒散、懦弱、心理脆弱，承受力差的不良人格特点。他们就像是心理学上讲到的“蛋壳效应”，那外观完好的蛋壳，表面上十分坚硬，但只要轻轻一捏就变成碎片。

亨利·克劳德博士在《过犹不及》一书中用了一个很形象的比喻来说明父母越界行为的后果：“你的孩子就好像是你的邻居，他从来不为他家的草坪浇水。可是，你一打开你家的自动浇水系统，你们家的水全都撒在他家的草坪上。你们家的草坪因此发黄枯萎。孩子看到他自己家浇得绿油油的草坪，跟自己说，‘看来，我家的庭院没有什么问题嘛！’你们的儿子不必念书，不必有打算，不必找工作，照样住得舒舒服服，钱多得花不完，还能享有一个负责的家庭成员可以享受的一切特权。” “他不负责任而过得快乐，你们负责却过得很凄惨。其实，只要你们跟他设立地界就好了，搭个篱笆，把他家的问题留在他家的庭院内；反正那个问题本来就是他的，不是你们的。”

这用来形容溺爱型、保护型的家长是最恰当不过了。家长总是用母鸡式的爱进行过度保护，包办代替，过多照顾，过度关注。孩子不吃饭，我们伸过手去喂；孩子的房间乱，我们伸过手去收拾；孩子的成绩上不去，我们伸过手去辅导；孩子遇到麻烦，我们伸过手去解决„„只差没伸过手和脚去替他吃饭、睡觉了。不管孩子会不会做的，可能和不可能做到的，统统伸过手去替孩子做了。于是孩子不用动手，不用思考，不用操心，一切都有人为他做好了。结果呢，孩子的懒惰养成了，责任感丢失了，自卑感出现了，生活能力弱化了，有了依赖性人格障碍，严重阻碍了孩子人格的健康成长。

【专家建议】

1.利用孩子的好奇心，培育热爱劳动的萌芽。

总有一天，孩子要独立面对自己的生活，越早培养孩子热爱劳动、喜欢做事的习惯，就是在为孩子积累自立的资本，培养有责任心的真正的人。那么，最早 什么时间培养呢？就从孩子生命之初、抓住孩子想做事的时机开始。孩子出生以后，家长首先要把孩子看作一个主观能动性很强的人——孩子对这个世界充满了好奇，有强烈的好奇心和探索欲望，想主动做事，想亲自动手。特别是两三岁时，看到大人做事，他也要尝试，不让他干还不愿意呢！这个时候，不要怕孩子做不好，或把事情弄得更糟，给孩子尝试机会就是在呵护孩子的劳动萌芽，保护孩子的劳动积极性。比如，看到大人拖地，他也要拖，那就让他拖好了，大人只要在在旁边鼓掌、鼓励就行了；孩子要自己拿勺子往嘴里送饭，你只要在旁边耐心等待，过后收拾残局就对了。

总之，家长不要做以下三种人：一是超能型家长，只要孩子有困难，都会想办法帮他解决，让孩子觉得你无所不能，从而依赖无限；二是马上到家长，只要孩子有需要，立即出现在他的眼前，让孩子觉得凡事唾手可得；三是周到型家长，什么都为孩子准备好，计划好，孩子只要按照你设计的的路线前行，让孩子什么也不用费脑子，从而懒惰成性。

2.调动家长的教育智慧，培养热爱劳动习惯。

两三岁的孩子喜欢尝试做事，多半是出于好奇心和探索的需要，当新鲜感过后，很可能不再愿意去做以前做过的事了。这不要紧，在孩子漫长的童年生活中，只要我们经常用一些方法，变换一些技巧去坚持，去鼓励，去陪伴，就能把这种劳动习惯保持下来。以下的方法或许能给你一些借鉴：

（1）示弱法。孩子的内心是希望自己象大人一样是强大的，能干的。那么，大人可以适当示弱，请孩子来帮忙，并表扬他做得好。这样，孩子会有成就感，自豪感。比如你说：“儿子，这个瓶盖妈妈扭不开，你力气大，帮妈妈扭一下吧！”

（2）参与法。做家务活是比较单调乏味的，大人不妨和孩子一起做事，边做事边给孩子讲一些有趣的事，那么劳动的枯燥感就会在轻松说笑中淡化。

（3）协议法。与孩子商定好一个协议，双方签字执行。有一个五岁孩子的家长就做得很好，他们的合同是这样定的：1.逢单日，妈妈做饭，爸爸摆碗筷，女儿洗碗；逢双日，妈妈做饭，女儿摆碗筷，爸爸洗碗。如果谁漏做了，别人做了，下次就替补。2.平时女儿的床被自己叠，爸妈的床被自己叠。遇周末早上，互相检查有没有叠整齐、漂亮，并打分。3.每个周六，女儿帮助擦爸妈房间的桌子，妈妈帮助擦女儿房间的桌子。这个协议中，第一条是分工合作，明确各人的劳动范围；第二条是在检查中，能互相督促自己做好，也让孩子有自豪感；第三条是互相帮助，培养孩子的助人精神。这个协议制订成表格挂在了墙上，经过了一个学期一家人的努力执行，孩子变得热爱劳动，懂事，体谅，有时还会帮助幼儿园的小朋友做事情。

（4）兴趣法。不是每种家务孩子都喜欢做，可以让孩子选择他喜欢做的。男孩子一般喜欢冒险的，刺激的、运动性的活儿，如让孩子帮父母到商店买盐、味精一类的日用品回来，把爸爸的摩托车擦干净；女孩子做比较细腻的活儿，如把家中物品摆放整齐，看如何摆才美观，好看，然后和孩子一起欣赏，这是对孩子最好的鼓励。

（5）奖励法。

好的行为需要一段时间的强化。对于幼儿，为养成好的劳动习惯，不妨用物品奖励或精神奖励作为激励机制，以克服惰性，强化好习惯。可运用代币制法。“代币”就是用来代替真正奖励物品的象征物，如小红花，星星图案等，积累了一定数量的代币后，可实现孩子的一个愿望。比如孩子想得到一个玩具，喜欢妈妈给他讲故事，喜欢吃麦当劳，零花钱等。有个家长给6岁的孩子制定了这样的代币制表：