如何写好细节

第一篇：如何写好细节

如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处：

是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。

成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。

“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”一个瞬间的念头，一个凝固的姿势仍旧是细节，空中的一只飞鸟，地上的一片落叶还是细节，甚至是那指甲里未洗干净的污垢也是细节…… 细化动作、延长过程

1原句：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

改：……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……

改：…眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

2当我正想听她的回应时，电话的另一头却也传来了啜泣声，那一刻我震惊了。我终于明白了，妈妈把我扔在外婆家，都是迫不得已的。她孩子多，全家人却只能靠老爸来维持

改：当我正想听她的 回应时，低沉的暗哑又无奈的啜泣声从电话的那一头清晰的传来那声音像把锤子敲打着我那原本对她冷硬的心：是呵，世上有哪一个母亲不爱自己的孩子呢？如果不是世俗的偏见和现实的无奈，妈妈怎会把我扔在外婆家呀？这些都是迫不得已的呀！她孩子多，全家人却只能靠老爸来维持

3原句：第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不起！”

改：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼圈，但那双眼睛那样温柔的注视着我。妈妈看见 我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真的对不起！” 4

原句：“前阵子我孩子满四个月，能加

辅食了，我妈从老家坐了四个多小时车给我儿子送土鸡蛋，过了几天一定要回去。我送妈去赶车，车来了，妈拎着布包跑过去，望着妈瘦弱的背影我双眼模糊了。”

改：前阵子我孩子满四个月，能加辅食了，我妈从老家坐了四个多小时车给我儿子送土鸡蛋，过了几天一定要回去。我送妈去赶车，记得那几天很热，我去给她买瓶水喝，回来时，远远地隐约看到妈正急急地往嘴里送什么东西，正好车来了，妈拎着布包跑过去，阳光下，我看到了地下留有一个药口袋------晕车丸，望着妈瘦弱的背影我双眼模糊了。5原文（放幻灯片）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加快了脚步。

改文:（放幻灯片）我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家去……我透过树枝与树叶间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！她伸长了脖子,正向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，加快了脚步……

6原文：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕，这种害怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太害怕了。改文：（用幻灯片打出）爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外闪过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得大气也不敢出一口。心想小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾塞住我的嘴，我喊不声来，他就去偷我家的钱，搬走我家的电视机。一想到这我心里就打起鼓来，便使劲碰上门锁，冲进卧室，钻进被窝，用被子捂住头，躲在被窝里，双手合一，不停地祈祷：爸、妈，赶快回来吧！

8原文：从小学上学起，母亲就用自行车早晚来接送我，转弯时，会放慢速度，路不平时，会绕道而行，我感到旋 转 的 温 馨。偶尔也会坐上父亲的自行车，那感觉当然不一样了：耳畔呼呼生风，转眼就到，有一种疾驰的快感。改文：（放幻灯片）从上小学起，母亲就用自行车早晚来接送我。在阳光明媚的夏天，我在缓慢的前行中寻觅野花清香的气息；在黄叶飘零的秋天，我也会在转弯的瞬间聆听落叶被压碎的声音。偶尔遇上下雨日子，我就躲到母亲的雨披里，在黑暗中猜想着：自己到哪里了？ 偶尔也会坐上父亲的自行车，那感觉当然不一样了：坐在车上，只感到耳畔伴着呼呼的风声，转眼之间就到了。用时之短让我感到了疾驰的快感。但与母亲相比我总感觉少了些什么？一次又一次的体验中我顿悟了：原来是母亲在转弯时，会放慢速度是防止我甩出去。在道路不平时，会浪费自己的时间绕道而行，以增添我的舒适感。点点温馨从车把传向车轮，又在一次又一次的旋转中，不断的浇灌给我，流入我的心田…… 1增添细节法。变叙述为描写，运用细节描写。“原句”只有概括性的叙述，没有细节描写，而“改句”加进了一些描写方法，使人物有血有肉，性格鲜明，达到“窥一斑而知全豹，以一目而尽传精神”的效果。

⒉细化分解法。扣住片段中的某个最能表现中心、突出人物个性的“点”作细化分解，放大细节，描写出过程。

⒊回忆联想法。联想回忆能表现人物性格、突出中心的事件。⒋运用准确的词语，恰当的修辞方法。

她骂他混蛋

1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。添语言：她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添动作：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添肖像：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添场面：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（我有一个好朋友，她的名字叫王嘉慧，她皮肤白嫩，有着一双纤细的手和一张能言善辩的巧嘴。

到了初中，住在学校，虽然离开了温暖的家的庇护所，但是却有了许多同学的帮助。住校生活也充满了乐趣，特别是认识了王嘉慧之后，寝室里常常听到我们的欢声笑语。我和王嘉慧的性格都差不多，都比较活泼开朗，加上我们住同一个寝室，所以我和她成了无话不说的好朋友。我们都很喜欢说笑话、猜谜语。有一天，我问她：“王嘉（加）慧等于多少？”她说：“什么题目？”我笑得连肚子都痛了！等她明白过来，寝室里立刻变成了战场。

她人比较大胆，敢管闲事。在食堂里，常常会看到有许多初

二、初三的男生插队买饭。但是，她可并不像其他人那么胆小，不敢说话，眼睁睁地让人插队，而是径直走过去劝说，直到他们不插队为止。

她虽然性格开朗、大胆敢做，但是也有柔弱的一面。

有一次，她考试考得不好，在老师找她谈话时强忍着。等她一回到寝室就哭了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都劝她。但无论我们怎么劝说，她都不听，责怪自己没有认真学习，才考得不好。其实我们知道那是因为那次考试的试卷实在太难，每位同学都考得不理想，可是她仍然坚持认为是自己不好。那次是我们第一次看到她哭得那么伤心，就像一个犯了错误的孩子，让我们恨不得去保护她。

我的好友王嘉慧，就是这样一个活泼开朗、敢管敢说、对自己学习要求严格的人。

我的好友

一头乌黑亮丽的秀发，一双山泉般清纯的眼睛，圆圆的脸上时常挂着自信的微笑。她就是我的好友——王嘉慧。

刚进初中，突然成了住校生，离开了温暖的家，我们每天都盼着周五早点到来，有的甚至在熄灯后偷偷哭鼻子呢。有一次，我故意和她开玩笑：“王嘉（加）慧等于多少？”她机灵地说：“等于聪慧的寝室长呀，我们八姐妹组成了一个新家，我就是大姐，我给大家唱首歌吧。”室友们受到感染，也都参与进来，寝室里立刻热闹起来，充满了欢声笑语。

一年多来，我们每天结伴去上课，中午一起打饭，熄灯前一个一个说晚安……沉浸在充满友情的欢乐中。

中餐的食堂，每个窗口队伍都排得像长龙一般，等得人心焦。有一天，我们刚排上队，就看见几个海拔一米八的男生在窗口前插队，“讨厌，这几个初三学生真不像话……唉，算了，反正也在最后了……”我无奈地安慰自己。可王嘉慧早已快步走了过去，说：“你们这几位同学，怎么可以插队呢？快到后面排队……”没等她说完，有个男生不但没有歉意的表现，还朝她狠狠地挥了挥手：“喊什么喊？关你什么事？”王嘉慧严肃起来，大声说：“你们这是故意违反学校纪律，你们不改正，我就去告诉老师。”男生们听了，大眼瞪小眼，悻悻地排到队尾去了。

她虽然性格开朗、敢想敢做，不过那一次，她却哭了……

那天晚上，因为考得不好，老师找她谈话，她站在老师面前，低垂着眼皮，耷拉着脑袋，两眼盯着脚尖，懊悔的泪水在眼眶里直打转，强忍着不让眼泪流出来。放学回到寝室，就倒在床上哭了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都劝她：“嘉慧，别哭了，这次考不好还有下次，我们相信你。”“小慧，这次试卷实在太难了，大家都考得不理想。”……任凭我们怎么劝说，她都不听，责怪自己没有认真学习。

我们第一次看到她哭得那么伤心，就像一个犯了错误的孩子，让我们顿生怜惜之心。

我的好友王嘉慧，就是这样一个活泼热情、敢管敢说、对自己学习要求严格的人。

第二篇：一个好老师的细节

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一个好老师的细节

1．用心记住每一个学生的名字

直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。(著名特级教师

于永正)

教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。

2．课前要“胸有成竹”，没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。(著名特级教师

徐斌)

教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。

3．提前三分钟进教室

老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。(著名特级教师

于永正）

老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定

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学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。

4．巧用课前三分钟

课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。（著名特级教师

李烈）

有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。

5．第一印象很重要

第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。（著名特级教师

于永正）

教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。

6．上课时要充满激情

古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，精心收集

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任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——适宜禾苗成熟。因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心……所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。（著名特级教师

窦桂梅）

教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。

7．做一个真实的人 真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。（著名特级教师

张化万）

从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。

8．要了解你的学生

你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善良了，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。（著名高级教师

郑杰）

9．给学生自由的空间

每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特

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长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。（著名特级教师

李希贵）

10．课堂要立规矩

儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。（著名特级教师

于永正）

积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。

11．给学生一个期望

教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。（著名特级教师? 李元功）

12．和学生有个约定

孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情，他们会显得特别活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定，被老师寄托了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕

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琢的神话就变成了现实。（著名特级教师

詹明道）

13．课堂管理要管放有度

清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”什么事过了头，都会走向反面。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。（著名特级教师

于永正）

教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。

14．要有一个平和的心态

经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要的原因就是教师的心态不平和。如果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。（著名特级教师

张化万）

教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。

15．要有一颗包容的心

作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药（著名特级教师

张化万）

教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。

16．把爱给每一位学生

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教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。（著名特级教师

吴正宪）

17．保持亲和力

教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动力。（著名特级教师

孙建锋）

“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。

18．赏识你的学生

我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。（著名特级教师

孙双金）

蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。

19．切记：爱的力量是无穷的

爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。（著名特级教师

丁谷怡）美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角

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度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康地成长。

20．让学生在幽默和笑声中学习，课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。（全国著名特级教师

李烈）

21．学会倾听孩子们的心声

课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。（著名特级教师

李镇西）

教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。

22．尽量多给学生发言的机会

教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长，影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个学生发言的机会。（著名特级教师

程翔）

学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。

23．让你的眼睛会说话

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课堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感交流，这样做，不仅是为了让学生学得轻松，而且可以在教风上为学生作个示范。（著名特级教师

聂在富）

眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。

24．老师，请注意您的语调

我讲到主要的地方就重复一遍；讲到快乐的地方就露出微笑；讲到愤怒的地方就情绪高亢；讲到悲伤的地方声音就变得低沉。但是，这种“高低轻重的变化”是有要求的，即语调在其主旋律上应保持清新、平稳，在平稳之中再加以变化，做到“稳中有变”。（著名特级教师

斯霞）

语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。

25．恰当地使用肢体语言

恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。（著名特级教师

于永正）

恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。

26．身教重于言教

教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、精心收集

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对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。因此，身为人师必须严于律己，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生一个美好的形象。（著名特级教师

李烈）

27．把握好课堂提问的时机

教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固，还能调动学生学习的积极性，启发性极强。在学生精神焕散时，用提问的方法还可以集中学生的注意力。（著名特级教师

嵇明海）

教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。

28．努力实现有效教学

对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。无论什么理由，一个老师让学生不喜欢自己所教的学科了，这个老师的教学就失败了。（著名特级教师

于永正）

对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴

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趣。课堂教学要努力激活学生的学习思维，这才是课堂教学有效性的真正表现。

29．走下讲台，到学生中去

老师站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。（著名特级教师

李烈）

30．让学生在课堂上有“问题”

教师要改变观念，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。（著名特级教师

李烈）

31．让生成成为课堂的亮点

新课程倡导在互动中，教师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞，创造火花，不断迸发喷射；新的信息、新的学习需要不断涌动产生，通过讨论、辩论、争论，认识不断提高，体验不断加深、情感不断升华，这就是生成性的课堂。这样的课堂，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色，这才是课堂教学的理想境界。（著名特级教师

于永正）

在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。

32．控制好课堂的“活”

老师不要经不住课堂上的沉默，因为，只有活跃气氛而没有屏神

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思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。（著名特级教师? 李希贵）

评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。

33．将游戏引入课堂

教会学生读书、读人、读生活。教会学生在玩乐、游戏中发现真善美。（著名特级教师

张化万）

游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。

34．经常梳理自己的课堂

自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，努力做一个反思型教师，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。（著名特级教师

王海平）

经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。

35．给学生展示自我的机会

要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信；注意给每个学生表现自我的时间和空间，让学生们在自我表现、自我展示中强化自信。（著名特级

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教师

李烈）

36．平等、民主的课堂很重要

在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，教师绝不能“居高临下”，而要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。（著名特级教师

李烈）

37．善待学生的错误

在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要给予关注，并且给学生改正错误的机会。（著名特级教师

李烈）

在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要给予关注，并且给学生改正错误的机会，不要让孩子带着遗憾回家。

38．让学生自己“认错”

学生犯错误不承认，是个棘手的问题，教师说服批评甚至训斤，往往收效不大，学生依然如故，有的甚至变本加厉。学生做错了事，有时还并非是学生的错，我们应该允许学生犯错，也允许他沉默，可是我们老师为了维护自己的尊严，往往没有耐心听完学生的申辩，或不作调查就不分青红皂白、痛加训斤，直训得学生不声不响，才以为达到教育目的。其实，不允许学生申辩，非但不能奏效，还会带来一些负面的影响，产生一些不良心理。自尊心和耻辱感是促进学生产生自我教育愿望的直接情绪因素，是进行自我教育的前提条件，一个人有了自尊心和耻辱感才会自爱、自重，做了错事才会自责。因此，教

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师的职责也在于保护学生的自尊心，利用他们的耻辱感进行正面引导，这样既拉近了学生与教师的心理距离，又保证了教师在学生心目中的地位、价值，从而真正实现教育的目的。（著名特级教师

华应龙）

教师对学生犯的非原则性的错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要的分析，使他们认识自己的错误。

39．善意“忽视”不良行为

心中藏着爱意和善意，有着民主和尊重，它一定会自然地流露，这种流露，便是一种非常简洁的教学风格，一种令人陶醉的教学艺术。（著名特级教师

于永正）

在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。善意地“忽视”学生不良行为，有意识地关注其积极的行为，有利于学生健康发展。

40．表扬和批评要适度

教师教育学生的方式是多种多样的，其中表扬与批评可能是最常用的两种方式了，我认为应该以表扬为主，这样可以增强孩子的上进心和自尊心，从而产生一种积极进取的动力。特别是当孩子犯了错误，在严厉批评的同时，还要鼓励孩子，肯定它的积极因素，增强孩子克服困难、改正错误的信心和勇气。表扬和批评看来很简单，但在实际生活中很难掌握好，尤其是“适当”的尺度，需要在实践中不断地摸索，只有善用表扬与批评这两种手段，才能达到最佳的教学效果。（著名特级教教师要善于发现学生的思想火花，给予及时适当的激励，让学生的积极性得以发挥，兴趣得以调动，同时对学生的错误应及时加

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以纠正，促进其健康成长。

41．把握好公正的天平

人们总是不自觉地喜欢一些美好的事物，老师也是一样，对成绩好或是守纪律的学生总是有些偏爱，这无可厚非，但是我们更要时刻提醒自己：不能戴上有色眼镜去看待成绩和表现不佳的学生，我们不应该在这些后进生表现差强人意的时候只是一味地指责，更不能在不问青红皂白的情况下将错误全部归于他们。老师的不公可能会引起学生之间的互相排斥，进而影响到一个集体的凝聚力，所以，一个老师要尽量做到公平，让每个学生都感觉到老师的关心，让每一个学生都在老师的带领下团结一致。（著名特级教师

于漪）

要使爱的教育真正具有公正性，教师就必须具有一颗无私的心，要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性。

42．善于委婉地劝诫

批评学生的过错，一定要事实确凿、批评得恰当中肯，孩子才能消除抵触情绪，才能体谅老师的良苦用心，从而认识错误，产生自责、肉疚的心理，为改正错误打下思想基础。批评的言辞、态度一定要适度，要符合孩子的承受能力，如果违背适度原则，只凭主观愿望进行批评，很可能困超过孩子的承受能力而无法达到预期的目的。（著名特级教师

詹明道）

当学生出现错误时，教师一定要注意教育的方法，委婉的语气既可以保护学生的自尊心，又可以让学生感受到老师的帮助和希望。

43．尽量不当众批评学生

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若是你当众宣布学生的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人对其好评的心思也就愈加淡薄。（著名特级教师

詹明道）

尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻的拍拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的教育效果。

44．正面教育效果好

学生犯错后，教师假如能对其进行耐心细致的正面说服教育，会取得比较明显的效果；反之，挖苦、嘲讽或者是压制，结果只能是适得其反，甚至会使教师在学生中的威信丧失。（著名特级教师

刘德武）课堂管理要以正面引导为主，以学生为本，通过正面教育使学生能心悦诚服，从而能自觉克服其不足，逐渐形成良好的道德行为习惯。

45．榜样的力量是无穷的

在课堂管理中，树立榜样，相当于在集体中确立了一个坐标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力的方向。榜样的力量是无穷的，对于模仿力比较强的学生来说，有榜样就能够给他们压力，给他们动力，只要在适当的时机推出适当的榜样，就能够激发同学们的动力，使得学生能够以积极竞争的心态去面对学习，不断取得进步。（著名特级教师

华应龙）

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榜样的激励作用远比说服教育更具说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。

46．帮助学生赢得信心

对学生来说，家长、老师无疑是权威人物，他们对孩子的期望或评价无论是积极还是消极的，都会触及孩子的心灵，都会对孩子自信心的确立起着举足轻重的作用。自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能，因此无论是教师还是家长，都要切记：孩子的自信是学好的关键。（全国优秀教师

金荷华）

自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能。因此，无论是教师还是家长，都要切记：孩子的自信是学好的关键。

47．巧用个别谈话

有些学生，在师生良好的第一印象作用下，“装样儿”也能装十天半个月，之后，一些问题就开始暴露了。这时的谈话，我丝毫不流露出早已了解了他的过去，而是把他当作一个“很不错”的学生，现在出现了错误，我总是先诚恳地讲述他开学以来的种种优点，然后再指出他的问题，提去批评和希望。这样的谈话使学生感到“我在老师眼里并不是差生”，感到“开学以来的努为没有白费，我是个好孩子，克服了老师提出的缺点会更好”；这样的个别谈话起到了“加油”作用，并且在师生间建立起了信任感，孩子会更爱自己的老师，也会更爱听老师的话。（著名特级教师

李烈）

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个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突，同时也呵护了学生的自尊心，容易进入学生的内心世界，从思想上转变了学生的错误认识。

48．“一帮一，一对优”

尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊。（著名特级教师

宋运来）

“一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学问彼此的友谊。

49．适度的惩罚是必要的

惩罚，是教育的一个重要组成部分，必要的惩罚，是让一个人健康成长必不可少的营养剂。孩子从小在一片赞扬中成长，固然对树立信心有好处，但是一个人如果没有受到过惩罚，他也会禁不起挫折，不能敢于承担责任。在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。（著名特级教师

于永正）

教师适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们，孩子需要成功，同时也需要失败的磨砺，要让他们从失败中体验成功的快乐。

50．小心呵护学生的自尊

学生的自尊心是很容易受伤的，一些学习较差的学生尤其如此。有时候，教师不恰当的一句话、一个动作，甚至只是一个眼神，都可

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能造成对学生的伤害，而学生一旦受到伤害，再要他们主动积极地参与到教学过程中来，就不大可能了，这时，教师往往要用十倍的努力才能弥补自己一时疏忽造成的损失。在这一点上，教师真该像保护自己的眼睛一样，小心翼翼才是。（著名特级教师

钱梦龙）老师要用心保护好学生的自尊，要适当地给学生留一些成长的空间，不要把他们的脸面剥夺得一干二净，这样才保护了学生成长的动力。

51．多看学生的闪光点

经验表明：在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。（著名特级教师

王勤）

老师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。

52．巧设物质奖励

不同的学生对表扬与奖励的反应不同，故应因人因时因地采取不同的表扬与奖励方式，这一点要求老师要严格地分别：即是口头表扬还是以光荣榜的形式写出来；是当众表扬还是单独谈话时称赞；是精神表扬还是物质奖励。对经常调皮捣乱、破坏纪津、人缘不好的学生，精心收集

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当众表扬他，这样可以帮他恢复名誉，创造利于学生树立优秀品质和行为的环境；对性格内向、成绩落后的学生，找他单独谈心，表扬他遵守纪律的优点，鼓励他上课大胆发言，积极参与活动，改进方法，提高效率；对考试进步大的学生，发几个作业本给他以示奖励，这样运用不同的方法针对不同学生进行表扬，效果很不错。（著名特级教师

嵇明海）教师应慎用物质奖励，过频的物质奖励方法容易使学生养成追求物质的不健康心理，物质奖励要以有利于学生的学习和全面发展为前题。

53．把握激励的最佳时机

适时地赏识、激励学生，对其实实施发展性评价，往往会收到意想不到的效果，会让很多不起眼的学生找到自信，看到宝贵的自我价值，从而点燃内心从未熄灭的希望之火，奋发努力。（著名特级教师

李吉林）

把握激励学生的最佳时机，能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，并化为良好的行动，去实现预定的目标。

54．慎用您的课堂语言

教师的语言必须以正面鼓励为主，任何时候都不能伤害学生，即使批评也要充满激励性，教师的语言应该象“雪中炭”、“六月风”，应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。（著名特级教师

于永正）

55．用心对待“个别生”

学生总是有差异的，特别是一些智力稍差的学生，如何帮助他们

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成功，需要教师特别“用心”，找到突破口，有针对性地因材施教。（著名特级教师

刘永胜）

56．签订课堂管理合同

以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务，指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时，应得的奖励或惩罚，这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂管理。（著名特级教师

宋运来）

57．用好学生舆论监督

一个人从生下来，对他影响最大的就是周围的环境，而学生交往的圈子最多的就是班集体，学生犯错时他可能不怕给自己的处罚，但是他一定在意大家对他的看法，如果大家一致“攻击”他，都指责他的错误，那么学生受到的教育和制约就会远远大于老师的批评和说教。老师要抓住这一点，利用群众监督的力量，号召大家批评犯错同学，在“寡不敌众”中明白错误，进而修正自己的行为。（著名特级教师

孙双金）

群众监督是一种潜在的、无形的教育力量，它能在学生心里形成一道屏障，影响、制约每个学生的心理，规范、激励每个学生的行为。

58．给孩子认错的勇气

孩子年龄小，对自己的某些行为还不能很好地控制，甚至不知道会造成怎样的结果，当孩子出现问题时，只有找到孩子错误的根源，对孩子要进行细致耐心理智的教育，给孩子认错的勇气，才能帮助孩

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子战胜错误。孩子年龄虽小，但他们也有自尊，也有丰富的内在情感，他们不能采取简单生硬的批评，伤害孩子的自尊心。为了达到教育的目的，既要心照不宣地保护好孩子的自尊心，又要给孩子认错的勇气，让他在宽容的气氛中接受教育。（著名特级教师

于漪）

59．教师要有慧心、恒心和耐心

对于学困生，说来我的做法也简单，首先就是要有爱心和恒心。（著名特级教师

王凌）

一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。

60．放宽胸怀，学会等待

一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。（著名特级教师

霍懋征）

教师放开胸怀，学会等待，不是消极的无所作为，而是一种积极、主动的心灵召唤，目的是为了让学生能自由、全面地发展。

61．不要放大孩子的缺点

著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”任何一个孩子都需要教育者积极的教育眼光，需要教育者一个个真诚的微笑和鼓励，那是他们成长的动力和源泉。

教师就会以宽容的态度观察和处理特殊学生的独特问题，任何一个孩子都需要教育者积极的教育眼光去观察，需要教育者一个个真诚

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的微笑和鼓励，那是他们成长的动力和源泉。

62、尽量赢得家长的支持

对所有家长都要以礼相待，不要在家长面前指责学生。对任何学生要首先肯定他的长处，把优点放大，也要让学困生的家长树立信心。（著名特级教师

于永正）

“父母是孩子的第一任老师。”教师要想成功地教育好学生就必须得到父母们的支持，教师必须保持与家长间很好地交流和合作。

63．学校里没有相同的课堂

世界上没有两片相同的树叶，学校里也不应该有一模一样的课堂，不同的班级要灵活地采用不同的管理策略，才能获得理想的课堂管理效果。

64．用心呵护课堂的秩序

为了保证教学工作的实施和教学目标的完成，教师必须有稳定的课堂秩序，把握课堂的走向，处理好学生与教学的关系。（著名特级教师

于永正）

建立完善的课堂秩序，有效地把学生的注意力吸引到学习上来，把花费在维持纪律上的时间减少到最低限度，大大提高教学的效率。

65．课堂的每一天都应该是新的

教师不能 “老”，经验固然可贵，但课堂上学生的思想和行为都是“新”的，教师要以发展的眼光去看待学生。教育教学的每一天都应该是新的，教学需要创新，创新能给课堂注入活力，创造奇迹。（著名特级教师

薄俊生）课堂的每一天都应该是新的，教师不但要用

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赏识的眼光看待学生，而且要精心设计每一堂课，让课堂充满勃勃生机。

66．“课堂”管理功夫在课外

东坡先生云：博观而约取，厚积而薄发。确实，老师们只有重视课外工夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”，对有利于教育教学工作的学问，处处留心，兼收并蓄，才能得心应手地做好课堂管理工作。（著名特级教师

杨一青）

教师们要重视“课外”功夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”，同时也要意识到课堂也是学生自我管理的过程，注意培养学生“课外”学习的自主性。

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第三篇：自荐信,要把握好细节

一、不宜太长。

哈佛人力资源研究所在1992年就有一份经典的测试报告，即一封 如果内容超过400个，则其效度只有25％，即阅读者只会留下对1/4内容的印象，因此写得简洁是十分重要的一个标准。

二、不宜有文字上的错讹。

切忌有错字、别字、病句及文理欠通顺的现象发生。写完之后要通读几篇，精雕细琢，否则就可能使自荐信“黯然无光”。

三、不宜“翻版”履历。

许多求职者写出来的自荐信简直就是把履历用另外一种形式表述，使人阅毕也不得要领。

自荐信正确的写法是首段指出信息来源，即从何处得悉招聘信息；第二段是对本人申请职位的描述和界定；第三段是对个人符合某一职位的条件的高度概括式的陈述；最后一段则是表示对阅读者的感谢。

第四篇：好兵的100个细节

好兵的100个细节

1、争强好胜。好兵不是凡事都占“上风”，但永远都有不服输的精神，是愿意战胜自己的强者。

2、出门看队列。站如松、坐如钟、行如风，良好的军人姿态是好兵给人的第一印象。

3、进门看内务。“豆腐块”是好兵素质的具体体现。

4、善于融洽与战友之间的关系。好兵知道如何主动与战友和谐相处。

5、敢于承认错误。好兵在错误面前从不抵赖，错就是错，对待错误勇敢地承认也是一种能

力，好兵总是敢做敢当。

6、在野外驻训的时候，好兵从不去打扰老乡。

7、坚持说普通话。战友之间需要经常沟通交流，来自五湖四海的人会带来天南海北的味道，可能偶尔会带上一点口音，不同版本的普遍话汇在一起也很动听，好兵会明白习惯成自然的道理。

8、不吝惜自己的表扬。好兵懂得看到战友取得成功的时候，为战友高兴，真心诚意地为他

们喝彩。

9、及时拉别人的“袖子”。“事不关己，高高挂起”不是好兵的作为。好兵是负责任的，看

到战友快到犯错、违规的时候，及时制止、提醒是很必要的事情。

10、不在公共场所吸烟。

11、积极参加文体活动。好兵也许没有专业演员动作那么规范，毛遂自荐、敢于亮相也

是好兵乐观向上的表现。

12、养成敲门、打报告的习惯。好兵会随兵龄的增长，更加牢固地记得这些看似细小琐

碎的环节。

13、节约军队的资源。好兵会自觉做到节约，包括粮食、水、电、气、办公用品等等。

14、爱护装备像爱惜生命一样。好兵除了当好装备的“美容师”，让装备焕然一新外，还经常调试、保养，让手中武器装备在战场上发挥最大效能。

15、把自己永远当新兵。好兵懂得严格要求自己，觉得每天都是新的，精神风貌好得就

像新款跑车的马达一样充满动力。

16、居安思危。好兵永远铭记自己是个军人，随时都有可能浴血战场，经常以时不我待、“生于忧患，死于安乐”的思想指引自己刻苦训练，平时多浪汗、战时少流血。

17、打饭时遵守秩序。好兵懂得谦让。把自己一勺肉悠着点打，给自己个机会，让别人

也有想头。

18、尊重别人的爱好。好兵知道萝卜青菜各有所爱，不会硬去把正在看书的战友拉过来

打篮球。

19、永远守时。按时请销假是硬性要求，好兵不会越雷池一步，与人综核名实面的时间

也总能准时，好兵的招牌是诚信。

20、主动关心生病的战友。雪中送炭是好兵的一个品质，决不会对正在生病的战友不管

不顾。

21、领会意图。好兵总是能够从上级文件中领会精神，并能很快投入到工作中。

22、探亲的时候主要看望父母，没机会也经常打电话写信。好兵起码的品质是孝敬父母。

23、安分。好兵能够耐住寂寞，哪怕是站一个人的岗哨。

24、好兵一般都“念旧”，在空闲的时候给退伍的战友打电话、写信。

25、野外训练注意保护环境。好兵知道善待自然就是善待自己。

26、有想法。好兵很诚实地表达自己的想法：入党、考学、转士官、提干等。

27、军事素质好。好兵知道除了让每项军事训练达标之外，还会努力让这些成绩提升到

优秀，在他们心中的标尺是“没有最好，只有更好。

28、勤洗衣服。好兵不容忍自己邋遢，更不允许自己的衣物、鞋袜由新兵来洗。

29、打电话能够控制时间。好兵其实也很想和对象“煲电话粥”，可他们知道后面还有

眼巴巴等着打电话的战友。

30、在外主动帮助群众。

31、好兵听到军号或者紧急集合哨声能像弹簧一样迅速，总能最快赶到集结地域。

32、条令条例烂熟于心。好兵的原则就是条令条例，条令条例规定的做好，条令条例不

准的不干。

33、合理支配津贴。好兵能让部队发给自己的津贴发挥到最大效能，用津贴干许多有意

义的事。

34、拉歌的时候，好兵不管是组织者还是被组织者，都能声嘶力竭地“拼”出杀气来。

35、面对分工坦然。只有任务性质的不同，没有尊贵卑贱之分，无论是主角、配角，好

兵都能干好，就是喂猪也能把猪喂得早早成“材”。

36、枪法准。瞄准并能有效地打击目标是衡量一个兵好坏的标尺之一。

37、联欢会上的开心果。好兵也许动作会很笨拙，但是只要能把大家逗乐、所有人能开

心，学猫叫的口技也能迎来满堂喝彩。

38、岗位成才。好兵在本职工作中，总能努力钻研，使专业技能得提升。喂好每一头猪，站好每一班岗，架好每一根电线。

39、夺红旗。“见第一就争、见红旗就扛”。这种精神总在好兵的血液里流淌。

40、谈心诚恳。不管是与人谈心，还是别人和自己谈心，好兵的态度总是很诚恳，是忠

实的听众也是循循善诱的语言家。

41、好兵珍视军旅岁月，把进连史、团史作为奋斗目标，一次次向挑战发起冲刺。

42、把演习当实战。演习的过程是一种检验，是对好兵的检验。好兵会把演习当实战，当磨砺自己坚忍不拔的磨刀石。

43、代理班长也能履职尽责。好兵就算代理班长，也能让全班凝聚成战斗力，像拳头打

出去一样刚健有力。

44、爱家庭。好兵知道回家主动帮妻子做家务，陪孩子做作业、看电视。

45、当新兵来队的时候，好兵会为新兵做榜样，除了说“欢迎你，新战友”的话，还会

主动热情地帮新兵提东西。

46、每次军容风纪检查被点出的诸如：领口、头发、衬衣、腰带等问题时，没有发现好

兵的名字。

47、熟记条令条例，当好兵被抽点回答问题时，不会出现手心发烫、脸蛋发红、脑门冒

汗的情况。

48、好兵当了纠察也不趾高气昂。

49、当有人向好兵打听部队稀奇古怪的事情，触碰到秘密时，好兵就会贴近那人问：“你

能保守秘密吗？”那人说“能”的时候，好兵马上回答“我也能”每个好兵都能。

50、开班务会时，好兵总能很好聆听，认真记录好的看法，并积极讨论发言。

51、晚点名的时候，当点到好兵名字时，他们有个共性就是：答“到”的时候几乎可以

看到脖子上的青筋，喊出他们胸中的浊气，并在一天快结束的时候仍精神饱满地亮相。

52、好兵看到别的同志做得好，取得成绩的时候，善于适时理解运用条令条例上找不到的“口头嘉奖”这个奖励项目，以资鼓励。

53、团队随机抽查发现，每月连队“月光族”的名单里没有好兵的名字。

54、好兵会把荣誉室当成修炼自己的第二学堂，取得成绩不自喜，与先进找差距，遇到

挫折敢爬起。

55、连队定期对破旧公物进行维修，好兵的小马扎总是不够维修条件。

56、好兵很想家，想爸妈，想妻儿，为了不让亲人担心，他们总是报喜多报忧少。

57、终于又到了探亲休假时，家里人担心好兵睡不好，因为入伍前有睡懒觉的习惯，谁

知道一会儿好兵挨个儿叫：“起床了，开饭了，我已经做好了。”

58、“两人成列、三人成行、不能单蹦”。好兵就算先吃完饭，也要等到下一个人一起

走。

59、叠完被子后下床，上铺的兵踩到下面铺位战友的床单，好兵会小心翼翼地把别人的床单抹平，因为他们懂得珍惜。

60、好兵会主动在公共场所禁烟，因为他们知道还有其他不吸烟的战友。

61、无论是新兵还是老兵中的好兵，走路时都会摆臂轻擦衣襟，随着步子打出清晰的“节

拍”来。

62、好兵热爱训练，不会用“压床板”来逃避训练。

63、好兵会时刻想起自己当新兵时的干劲，有力出、有劲使的时候总是冲在最前面，他

们经常说句话：让我来、看我的。

64、好兵不光自己的衣服洗得干净，还主动把洗干净衣服的诀窍毫无保留地传授给不太

会洗衣的战友。

65、好兵不单会唱军歌，还敢指挥唱军歌，敢在其他连队的战友面前打“四三”拍。

66、好兵在与战友发生磕磕碰碰之后，总能想起经常唱的那首“战友，战友亲如兄弟”的歌来，且能“相逢一笑泯恩仇。”

67、升国旗的时候，好兵的目光会被国旗的上升而牵引，责任感也会随之而提高。

68、好兵站军姿的时候总是一动不动，就算有蚊子叮也不动，因为好兵会联想到打仗的时候一个小动作也可能导致大失败的。

69、紧急集合时，听到号音响，迅速起床，这时的好兵就容易分辨了，无论是在上铺还

是下铺，都不会穿错别人的衣裤。

70、就算被瞌睡虫嘶咬，好兵也是握紧了枪，瞪大了眼睛，因为他们知道站岗的时候要

时刻警惕。

71、“流动红旗”一直流动，但好兵总希望凡事都做好些，以此来挽留红旗在本班的停

留时间。

72、无论是被子、袜子、裤子，哪件衣服破损，好兵都能迅速地从针线包里找到合适的针线。

73、你仔细观察会发现，好兵总是知道节约，军人服务社经常买零食的面孔里不会出现

他们。

74、好兵总是注意配合新到的排长干好工作。

75、好兵见了战友的家属来队，总是会热情地打招呼。

76、连队点名、开会单位性质的集合或活动，从来没听说好兵与“个别人”能挂上钩。

77、好兵总是想着别人，不信你看五公里越野的时候，好兵总是紧紧拉着跑得慢的战友

一起跑，他们不想让任何人掉队。

78、只要指挥员一声令下，好兵从来也不顾地上、身上的尘土和渗血的手掌，勇猛地朝

前用标准姿势匍匐前进。

79、好兵都懂一点高科技。

80、野外拉练之前，好兵总是主动申请参加演习，他们把拉练看成是和平时期的“战争”，决不错过这样的机会。

81、野外拉练演习过程中，好兵总是知道把干粮让给生病的战友。

82、好兵会把向党（团）组织选拔当作一种神圣的信仰，无论是在宣誓之前或者之后，都会以一名党（团）员的标准要求自己。

83、代理班长不是谁都能当的，连队一般会想到好兵的优点：思想作风硬、军事素质强、政治纪律严„

84、好兵工作干得好，所有人都看在眼里，优秀士兵、立功、入党、考学等，连队最受

拥护的永远是好兵，好兵的民主票数也一直过大半。

85、大学生参加军训时，好兵“教官”总是知道严肃军纪，训练的时候从不嬉皮笑脸。

86、好兵讲究卫生，注意细节，在训练之后总是刻第一个把作训鞋拿到宿舍以外的地方

晾晒一番。

87、好兵也认老乡，但从来不因为老乡的出现而干违背原则的事情，比如聚众酗酒、外

出超时等等。

88、好兵知道“比较”，和比自己更优秀的人比较，比军事技能、比思想作风。

89、好兵的心理调节能力都很强。

90、好兵干啥像啥，不管他们是“八大员”里的哪一员。

91、当亲友的权益受到伤害的时候，好兵镇定冷静地拿起法律这个武器，来保护亲友，从不以暴制暴。

92、老兵退伍的时候，好兵让往昔的情况浮现着，被离别的忧伤感染着，更加努力地工

作着。

93、好兵从不沉溺于爱情之中，他们会把爱情当成事业的加速器，不会因为恋爱而让工

作退步。

94、在菜地劳动的时候，好兵用土抹的田埂子总是又平又直。

95、国防施工的时候，好兵总是敢冲在最前面，哪怕晒脱皮、汗如雨、手起泡也再所不

惜。

96、部队组织看电影的时候，好兵从不交头接耳、吃零食影响到战友看电影。

97、好兵逢年过节时，知道拿出时间为自己“充电”，对以后的工作有全盘的计划，从

不花费过多的精力在暴饮暴食上。

98、好兵在参加会操的时候，从不会 “掉链子”、“冒泡”。

99、好兵从不会把恋爱的对象考虑在驻地。

100、好兵做事不一定总是很周到，但一定很厚道。

第五篇：好质量要从细节中抓起

好质量要从细节中抓起

质量，衡量一切东西好坏的标准。没有质量，企业的品牌、发展，甚至生存都无从谈起，对于我们管桩来说，优秀的管桩质量就是我们的产品招牌，如果我们的产品质量有问题，例如管桩强度不符合规定要求或管桩外观出现缺陷，都会给企业带来巨大经济损失，而要严格把握质量，需要我们每一个生产环节不能出错，这就要求我们所有员工都必须有高度的责任心，做好自己的工作，保证自己专业不出错，并且时时提醒与自己相关专业的人员避免出错，这就是我们强调的“好质量要从细节中抓起”。

质量是维护顾客忠诚的最好保证”，正如杰克·韦尔奇所说，质量是企业市场竞争的有效手段，是争取用户、维护客户，占领市场和发展企业的根本保证，对于企业，犹如健康对于人的生命一样重要，他是企业发展的灵魂和竞争的核心，关系到企业的盈利与发展，正所谓质量体现素质，素质决定质量，质量决定存亡！只有把质量搞上去，我们才能生存和发展，才能保住尊严，立于不败之地，也只有以人为本，以质量作为基石，企业大厦才能平地起，能屹立不倒！

在我看来，产生质量问题的主要原因有以下几个方面：1.员工责任心不强，没有做到勤观察、勤调节；2.工艺执行差和操作不规范；3.上下工序协调配合意识差；4.设备维护保养差，设备带病运转；5.专业技能不足，处理问题盲目。但是我觉得不管在什么情况下，人的因素是第一位的，人是产品质量的主体，人决定质量而非材料决定质量，质量也是一种责任心的培养。在平时的车间活动中，可以举办一些质量系列活动，让大家在意识到质量重要性的同时，能够把产品质量深入到每个员工的心中，注重每一个细节，严把质量关，从当下做起，从自我做起，上一道工序在我这验收不合格，就不能进行下道工序，每一道工序不放过一点点瑕疵，不欺骗自己，不欺骗别人，对自己负责对别人，对零件产品，对工厂负责，对祖国的航天事业负责；同时应当制定后工序检查前工序的规章制度，将各个岗位的职责明细化，防止工序之间互相推卸责任。坚持“质量第一”的原则，把握细节，不断提升产品质量！

质量，作为衡量一切东西好坏的标准，是一个企业的灵魂，如果没有质量，企业的品牌、发展，甚至生存都无从谈起，对于我们管桩行业来说，合格的好产品就是我们的招牌，如果我们的产品质量有问题，例如管桩表面粘皮、麻面、灰斑等，都会给企业带来巨大经济损失，而细节很大程度上决定了产品的质量，要严格把握质量，需要我们每一个生产环节不能出错，要求我们有高度的责任心，注重每一个细节，不忽视细节，高度发挥“匠人精神”，把细节功课做扎实。