管理案例分析2012春考题（xiexiebang推荐）

第一篇：管理案例分析2012春考题（xiexiebang推荐）

试卷代号:1304 中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放本科”期末考试(开卷)管理案例分析试题

注意事项

一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。

二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。

三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题，使用铅笔答题无效。

一、判断正误(请根据你的判断，正确的在题后括号内划“√ ”，错误的划“×”。每小题2分，共 10分)

1.案例有许多别称，有的称为个例，有的称为事例，有的称为个案。()2.管理案例的真实性是指对于企业实际发生问题的提炼和掩饰性处理。()3.案例教学的目的是对案例所揭示问题的回答，主要解决案例企业自身的问题。()4.案例不同于实例，是因为案例比实例所包括的范围广泛。()5.在案例的分类中，短小精干的案例一般都属于高结构式或技术问题型案例。()

二、简答(每题5分，共20分)6.按照教学目标分类，有哪几种案例类型? 7.为什么说案例教学最重要的特点是具有“启发性”? 8.管理案例分析的基本原则有哪些? 9.简述案例分析方法中的“谈判法”。

三、案例分析(共70分)

为什么员工失去了工作乐趣

A企业是一家新式的餐饮连锁公司，以中餐为主打，消费档次在中档偏上，其地方风味特色很受欢迎，生意也不错，开了多家连锁店。这类公司时常要注意的事情是，如果哪道菜加工得过火了，或是哪批包子的馅咸了，或者是顾客多了上菜慢了，弄不好顾客不满之下就另投别家，成为其它餐饮企业的食客。于是公司力求塑造一套标准化的操作程序，既要保持本公司餐品的风味特色稳定，又要通过服务赢取顾客的好感和满意度。

A企业也向一些国外餐饮连锁巨头们取过经，也将店面装修得挺有氛围，也有详细的员工手册，力求将操作和服务标准化。不过这还不够，因为这一套其它企业也容易做到，A企业决定在餐品的“鲜”字上下功夫，并且提高对顾客的反应速度。比如说，顾客如果可以稍等一下，那么包子、饺子等可以现做；根据提前估算消费量做好的包子必须在三十分钟内卖出，否则不能再上餐桌，菜必须在顾客下单后的半小时内做好等等。改造从后厨开始，引进了一些设备，使烹饪变得“数字化”起来。比如面粉发酵，多少面粉加多少发酵粉加多少水，多少温度发酵多长时间，都有一个比较准确的数字和配比。甚至包子 和饺子的馅都能用机器调好料，人工要做的，就是按每斤馅包多少数量的包子和饺子，以及每斤配好的面粉包多少个包子和饺子这个标准，用一块面皮包上馅变成成品放在蒸屉里。而以前负责蒸包子的伙计，现在负责看管电蒸柜——比如把一屉屉的生包子端进蒸柜里，然后就是 打开开关，静等若干分钟后就端上柜台，也不用再去看火候，看时间，电蒸柜把时间和温度都设定好了。顾客点餐之后，也不用跑堂的服务员像往日一样叫号，向后厨下指令，点餐台直接将菜单下达后厨，各道菜肴自动流向所负责烹饪的厨师。

现在，一切都变得比以前可控，员工们所做的事也变得比以前简单，以前要凭丰富的经验和感觉才能做出出色的食品，现在仅靠这套机器就把做出来，而且次品率极低。现在，经验丰富的厨师们也不再像以前那样有一两个伙计打下手，那种感觉让自己太像个大师傅了，但现在这种感觉没有了，大家守着一个机器去操作就行。像这样，一批年纪大些的员工们怎么都有些不适应;而年轻的小伙计们对引进这些半自动化设备感到新奇，特别是他们可以不再给大师傅打下手跑来跑去了，这让他们感到轻松。

不过，时间长了，连这些十几、二十来岁的90后和80后也有些不适应了。过去是团队协作，前台一声令下，后厨马上就会热闹起来，或盛上套餐为顾客端去，或厨师们马上就开锅，彼呼此应之间，气氛融融。现在，连大家围着桌子做包子和饺子的场面，也没以前那么火热了。那些设备更象是流水线，大家分布在这条流水线上，成为其中某个环节的一个螺丝钉，每天守着机器设备。后厨的一些大师傅们之前的成就感现在一落千丈，因为他感觉餐馆不再依靠他的经验和技术了。年轻人也觉得每天很无聊，操作越简单，工作越机械，每天重复这样简单机 械的工作，兴趣大大丧失。一位80后员工在博客上感叹“以前是自己牵着一条流水线运作，现在自己是一条流水线上的一个零部件；以前每天觉得在这里工作很有气氛，现在每天完成工 作，总是想让自己能尽快逃离这里„„” 问题:

(1)为什么管理流程“科学化”后，员工反而失去了工作乐趣?(2)请分析如何激励员工产生新的工作乐趣? 11.(35分)

宗庆后:一个面面俱管的当家人

有人说，在过去的20年中，让几乎每个中国人都掏钱买过的品牌不会超过三种，其中便有娃哈哈。从儿童营养液到果奶、纯净水、非常可乐、营养快线„„娃哈哈年年推陈出新，独创的 “联销体”营销模式让国际大鳄可口可乐亦元可奈何，宗庆后堪称过去30年来最具进取心的企业家。宗庆后性格相对内敛，交游不广，媒体沟通能力也不算强。“我这一辈子都很坎坷。”42岁开始创业的宗庆后回忆道“可能，这使得我有一个比较好的心态。” 他在经营上的一个突出特点是对企业的绝对控制，曾经有传言说娃哈哈买一把扫帚也要 经过宗的签字。宗本人对此也并不讳言，2010年他在清华大学演讲时提到，经营者要强势开明。“强势就是要做到令行禁止„„要做到强势，经营者必须懂行„„让员工信得过”，“„ 让员工怕你而不恨你。” 娃哈哈日均销售收入超过千万元，员工近2万名，这样的庞大企业竟然连一个副总经理都不设。宗庆后曾说“我用不着副总经理，那只会让效率变低。”宗庆后坦言，他并不喜欢看市场模型之类的复杂分析，在他看来，自己的直觉和经验比任何调研和分析更加准确。“我一年到头都在全国各地跑市场，所有的意见都是从实践中来的，我知道老百姓最需要什么。”他认为做企业就像打仗，抓住了机会就能一举成功，而要迅速抓住市场商机，必须确保“决策”和“执行” 两大关键管理环节的有效和迅捷，减少中间环节。虽然也有一些错误决策，如娃哈哈童装回报并不理想，但他总能够灵活地控制风险，适时改变。娃哈哈发展过程中没有发生因为决策错误 给企业带来的重大挫折(与达能合作也许是唯一的例外)。

扁平的公司结构对应的是直接下属众多。宗庆后说“我的直接下属„„一百来个人”。对于管理幅度过大的疑问，宗庆后的回答是“这些人是„„一步步培养起来的，他们的个性能力 我很清楚„„一声令传下去„„直接就到了前线”。他可以一夜之间撤换公司的人事部长、生产部长，也可以不经过销售公司的总经理直接免掉省区销售经理的职务。“娃哈哈现在实行计划和批准制度，我负责制订计划、批准预算，这个计划指的是月度计划”。虽然娃哈哈实施了分级授权制度，但各类采购合同、广告费、交际费等仍牢牢控制在宗庆后手中。娃哈哈营销方面的任何决策，任何产品的包装、价格、广告等，都是宗说了算。设备的引进、生产线的安装、厂房 的设计，许多时候他也要亲自过问、定夺。娃哈哈已经有300多种产品，他对产品的包装参数了如指掌，模具研发时他都在场参加论证。如果宗庆后出差在外，办公室每天晚上要给他关于营销、生产、采购等方方面面的几十份传真，由他电话指示或签字后传回。就连每月的销售通报都是他亲自撰写。以身作则也是宗庆后中国式管理风格的特点，他本人生活朴素，几乎没有娱乐。“员工看到我比他们还辛苦，当然也就心甘情愿地跟着干。让员工感觉到自己和管理者在人格上是平等而相互尊重的。川我觉得中国企业领导者比西方领导者需要更高的情商„„中国还是要讲 究人情味和情面的”0 2007年，在与达能的企业控制权之战中，面对对手运用全球资源施加的 巨大压力，宗庆后没有动摇。针对当时爆出一些宗本人的负面新闻，宗表示，“他们要我的命!我总不能连老命都没了，还谈什么企业家形象。”在与达能的那场争斗中，娃哈哈员工和经销商 “一边倒”地站在了宗庆后这一边。“他的个性能激起人毫不掺假的忠心。”一位熟识宗庆后的记者感叹说。

在企业内部，娃哈哈强调“家文化”，“把每个员工都当作自己的家庭成员一样看待。”员工可以享受过节费、旅游假和报销额度。然而家文化也给宗庆后带来了苦恼，因为员工变得越来越依赖他的决策。“过去我们是亲情文化，一般也不会撤职。”现在，娃哈哈实行竞争上岗和末位淘汰，打破“亲情文化。”出生于1945年的宗庆后已经临近退休年龄，他曾经坦言，“在娃哈哈，没有我，以后的发展的确会出现问题。” 问题:

（1）请分析宗庆后的领导行为和风格。(2)这种领导方式和管理措施存在怎样的“利”与“弊”，如何避免负面效应?

管理案例分析试题答案及评分标准(供参考)

2012年7月

一、判断正误(请根据你的判断，正确的在题后括号内划“√ ”，错误的划“×”。每小题2分，共 10分)1.√ 2.X 3.X

4.X

5.√

二、简答{每题5分，共20分)6.按照教学目标分类，可以把案例分为以下类型: 7.进入21实际，启发式的教学方法逐渐受到推崇。管理案例分析的独到之处在于，它的 教学阵地大大突破了课堂的狭小范围，并一改单纯由教师进行课堂讲授知识的传统形式，要求 学生对具有场景的管理案例进行分析研究，在把握事物内在的必然联系中萌生创见，这时，学 生成为教学过程中的“主人”，他们在抒发己见的同时，也以高度的积极性和主动性表现自我。所以说案例教学具有的“启发性”是其最重要的特点。8.管理案例分析的基本原则主要有以下四方面:(1)理论和实际相结合;(2)创新性;(3)归纳与分析;(4)可操作性。9.谈判法是指模拟谈判，即指定学生分别扮演谈判各方，设立谈判规则，陈述需要交涉的 内容，确定谈判的结果。在正式谈判开始之前，将学习人员分为两组，分别扮演谈判双方，模拟 演示谈判过程。在模拟谈判中，教师要事先设计案例，并创设直观的、模拟仿真的谈判场景，让 学生模拟谈判人员，按照实际谈判的程序和方法进行谈判。

三、案例分析(每题35分，共70分)10.第一个问题:管理流程科学化要包括两个方面，一是生产流程管理的科学和严谨，由于 专业化极强，确实会带来员工作业环节联系紧密，工作单调等问题，因此，管理流程科学化的另 一方面还要有对于员工作为不同个体的人文关怀，以及能够激发其创造性和积极性的制度和 措施。

第二个问题:答题者提出的解决方案可以多样，只要能够自圆其说就可以。(35分)11.第一个问题:宗庆后的领导风格是个人说了算的领导风格，也被称为独裁式领导风格。

第二个问题:这种领导模式在员工素质比较低的企业十分有效，决策及时果断，能够抓住 机会并很有效率，但是不利于管理团队的成长。企业难以持久发展。解决的方案有很多，需要 阐述至少两点以上。(以上答题要点仅供参考。请评卷老师根据学生答题情况酌情给分。要求观点正确，叙述 清楚，引用原理和方法正确，论证合理。)

第二篇：《春》教学案例分析

《春》教学案例分析

汤希亮

一、导入新课

1、出示残缺的“四季诗”：“游芳草地，赏绿荷池，饮黄花酒，吟白雪诗。”让学生补充完整。（设计的意图是创设阅读的氛围）

2、让学生说出自己最喜欢的季节，并简述理由。

（牵强）

二、感知课文

1、学生欣赏配乐散文朗读《春》，摘录不认识的字词。

2、想想文章描述了几幅画面，抒发了作者怎样的感情。

学生听后回答，形成板书：

春（朱自清）

一、盼春（喜悦殷切）

二、绘春（热情赞美）

先总体勾勒

再细描图画：春草图、春花图、春风图、春雨图

三、颂春：新、美、壮

（从理解文章内容的角度组织教学）

三、朗读训练

1、以“老师来了”一句为例，设置不同的语言环境，如惊喜、欢呼、失落、害怕等，使学生认识到：不同的语气可以表达不同的感情。引导他们领悟《春》的感情基调和相应语气。

2、选择自己最喜欢的语段进行试读。

3、请几名学生读自己喜欢的段落，其他学生和老师一起点评。

（可以与下面的品味结合起来进行）

四、理解内容，品味语言

1、学生四人一组，选出自己最喜欢的句子或段落，互相说说喜欢的理由。

2、小组选派代表上台对喜欢的句段进行讲解。

（教师在这个过程中伺机点评，结合完成课后练习二、三，使学生了解比喻、拟人的修辞及写作知识。）

讨论是否就是品味，品味的教学组织形式是什么

五、感情朗读课文，教师小结

《春》结构严谨优美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总结，用三个比喻句收束全文，画龙点睛。语言清新朴实，其构思布局，修辞润色，颇具匠心。

六、课外延伸

1、朱自清先生以散文的形式为我们表现了“春”的美好与活力，你还读过哪些写春的诗文？

(如果作为经典文本来教的话，那么应该延伸的是朱自清先生的散文，并且是以抒情类的散文为主。进而理解朱先生作品语言的特色

2、布置练习：

（1）收集含有“春”字或描写“春”的诗、词、歌曲、成语、对联、俗语、谚语等。

（2）从“春的畅想”“夏雨”“秋风”“冬雪”中任选一个你最感兴趣的话题写一段200字左右的文字。

（3）根据课文画一幅描绘春天的画。

（以上三个练习任选其一，联系过程中可以自由结组交流、探讨。）

（练习的目的是为了教学的巩固，而3道练习与教学的目标定位显然有一定的脱离。一节课我们给予的要求太多了，既是阅读课又是写作课，甚至是非语文课。练习1显然是综合实践，对于课文本身有多少作用。）

第三篇：《春》教学案例分析

《春》教学案例

一、案例背景：

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”用这句话来形容当前新课程改革中教师与学生的现状可谓是一语中的。因为新教材新标准给了学生海一般阔，天一样高的空间，让学生在课堂内外能够充分施展自我个性，发挥他们的创造力。但这样自然给教师的备课也带来很大难度，备课空间宽了许多，知识储备与容量也丰富了起来。朱自清先生的《春》是一篇借景抒情的散文，语言秀雅清新，朴实隽永，更能让人感受到“味道极正而且醇厚”的情致。这本是一篇传统篇目，现在放在新教材中教学，如何体现新教材的“以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法，贯彻知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的教育”的理念？如何教出新味？我大胆作了一次教改尝试，即放手让学生自己去品味本文优美的语言，放飞自己的思维。同学们各抒己见，课堂顿时活跃起来，真可谓仁者见仁，智者见智。课堂中师生互动，学生的意外质疑，使得这节课妙趣横生，如沐春风。

二、案例描述：

前不久，我在七年级(4)班上《春》这篇课文，我仅用了15分钟就结束了讲解，余下30分钟，我便放手让同学们进行分组自主探讨，设计了这样两个步骤：

步骤一：（屏幕出示问题组）

1.本文中你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说你喜欢的理由。(或你认为文中哪一个句子，哪个词语运用得最妙?)

2.你觉得春天还像什么？仔细思考，聪明的你一定能用别的比喻来赞美春天。

步骤二：（播放音乐《春江花月夜》）

屏幕出示问题：学完这篇课文，同学们定会有所感受，一起来谈谈，好吗？ ……

在讲读到 “春风图”的一段文字“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”时，我讲道：“作者之所以能把无形无味的春风写得有声有色，有形有味，在我们的面前展现了一幅充满诗情画意的‘春风图’，最关键的是因为作者能进行细致的观察„„”

“老师，我觉得您的说法不恰当。”平时反应比较快的杨则坤同学提出了自己不同的意见。

我一愣，这个意外可是我备课中没有想到的，面对学生因自己意见而欣喜的笑脸和期待答案的眼光，我心乱如麻。从内心讲，我希望按预定的环节进行教学，因为后面的一些环节才是这节课的精彩所在。但眼前的情景又使我捕捉到了新的教学信息。经过短暂的沉默后，鼓励他说：“你能具体说说吗？”

“因为泥土的气息、青草味儿，还有花香，是用鼻子闻到的，而不是用眼睛看到的。”

教室里顿时活跃起来，学生们都七嘴八舌地议论开了。

“是啊，鸟儿卖弄喉咙，唱出婉转的曲子，这是听到的，而不是观察到的。” “还有短笛在嘹亮地响着„„”

我心中暗喜：此时学生们的思维是活跃的、积极的，应好好地加以引导。于是故弄玄虚地问：“哪位同学能告诉同学们，什么是‘观察’呢？”

“观察，这还不简单，不就是‘用眼睛看’吗？”平时上课极少发言的虞洲同学得意地说。

学生把“观察”片面地理解为“用眼睛看”。应如何引导学生准确地理解“观察”的含义呢？我又问：

“那走马观花是观察吗？”

“走马观花不能算是观察，因为它是无意识地看，而观察应该是有意识地、有目的地察看。”做事稳重的班长发言了。

“分析得非常好。我们不能把‘观察’片面地理解为‘用眼睛看’，它也不是‘无意识地看’。那么，到底什么是‘观察’呢？”我及时地给予肯定，并追问道。

“既然观察是有意识地、有目的地察看，那么我觉得：只要通过我们的感觉器官，什么耳朵了，眼睛了、鼻子了、舌头了，去听、去看、去闻、去尝，所得到地感受就是观察。”黎紫娟同学认真地说。“还有手、脸也算感觉器官。”自然课代表补充到道。

“同学们说得非常好。我们每个人都有耳、目、鼻、舌等感觉器官，任何东西都有声、形、色、味等表象，我们通过我们的耳朵听、眼睛看、鼻子闻、舌头尝、手指摸，就产生了听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉。有意识地启动我们的感觉器官，去了解和掌握事物的特征和最具表现力的表象，就是‘观察’。”我小结道。

“老师，我明白了。写‘春风’的这段文字从视觉的角度写到了鸟儿安巢、繁花嫩叶、牧童短笛，表现了景色的美丽；从嗅觉的角度写到了泥土的气息、青草味儿，还有花香。”

“像母亲的手抚摸着你、微微润湿的空气等，是从触觉的角度来写的，表现了春风的和煦、温柔。”

“呼朋引伴、卖弄喉咙、唱曲子、应和、嘹亮地响着是从听觉的角度写声音的。”

“也就是说，这段文字从视觉、听觉、嗅觉、触觉的角度把无形无味的春风写得有声有色，有形有味，把无生命的春风写活了。”语文科代表对大家的发言作了精彩的小结。

“对！正因为作者能够充分调动多种感官，从多角度去观察感受春风，才能在我们的面前展现一幅充满诗情画意的‘春风图’。如果作者不是调动多种感官，从多角度去观察、去写，就不容易把这抽象的‘春风’写得如此具体可感、形象生动。”我总结道，“只有学会调动耳、目、鼻、舌等多种感觉器官去观察和感受人、事、物、景，才会更全面地了解和掌握人、事、物、景的表象特征和内在本质，才会把要表现的事物写得更全面、准确、生动和形象。这也要求我们要做生活的有心人，留心观察周围的人、事、物、景。”

……

三、案例分析：

一节课的教学任务是完成不了了，教学的预设也被打乱了，但课后我却沾沾自喜，因为学生的不同见解和我的随机应变使我这节课精彩不断。一节课有如此精彩的意外确实值得好好反思。我觉得这节课成功的地方具体体现如下：

1、珍视学生的不同见解，闪现思维碰撞的火花

既然这节课在师生互动中产生了不同见解，就要想方设法去引导学生解决问题。给学生一个权利，让他们自己思考，自己发挥，以满足他们的表现欲、求知欲。于是，我毅然放弃了预定的教学环节，顺着学生的思维，让学生淋漓尽致地发表自己的见解。我鼓励学生自己提出问题，让学生自己想办法解决问题，学生有了自主学习的权利，很快就展开了激烈的讨论。他们显得异常兴奋，思路也特别开阔，创造性火花不断闪现。由于得到老师的鼓励、支持和宽容，学生在发言时，能针对课文发表自己的见解，讲出自己的真情实感，能从自己已有的生活经验中出发解决问题。

2、展现师生教学互动中的平等关系 在教学中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出意见，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，更重要的是倾听学生的想法，尊重学生的意见，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。

3、相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验说，教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。《语文课程标准》明确指出，语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。每一个学生在具体的阅读中，有着各自的焦点，其理解与原有的知识水平、认识能力、生活经验和阅读习惯等有关。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信，因而更应该珍视学生的不同见解。

4、阅读教学，让学生多一点自我感觉

在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

这节课上完了，但它引发出来的思考远不止这些。老师应该充分理解语文的工具性和人文性特征，使语文的外延和生活外延紧密衔接。老师不单是完成指定的教学任务，而应激发学生的学习兴趣，唤醒、鼓励学生的求知欲，教给学生如何找路走，更应让学生学会做人、学会生存，使语文教学早日找到最适合学生发展的教学方法。

新课程中，我将与学生共同感受着教育的美，与学生共同追求着美，与新课程共同成长。

第四篇：07-09民法司考题案例分析

07-09年民法题案例分析

四、案例分析题

（2009年）

四、（本题22分）

案情：2005年1月1日，甲与乙口头约定，甲承租乙的一套别墅，租期为五年，租金一次付清，交付租金后即可入住。洽谈时，乙告诉甲屋顶有漏水现象。为了尽快与女友丙结婚共同生活，甲对此未置可否，付清租金后与丙入住并办理了结婚登记。

入住后不久别墅屋顶果然漏水，甲要求乙进行维修，乙认为在订立合同时已对漏水问题提前作了告知，甲当时并无异议，仍同意承租，故现在乙不应承担维修义务。于是，甲自购了一批瓦片，找到朋友开的丁装修公司免费维修。丁公司派工人更换了漏水的旧瓦片，同时按照甲的意思对别墅进行了较大装修。更换瓦片大约花了10天时间，装修则用了一个月，乙不知情。更换瓦片时，一名工人不慎摔伤，花去医药费数千元。

2005年6月，由于新换瓦片质量问题，别墅屋顶出现大面积漏水，造成甲一万余元财产损失。

2006年4月，甲遇车祸去世，丙回娘家居住。半年后丙返回别墅，发现戊已占用别墅。原来，2004年12月甲曾向戊借款10万元，并亲笔写了借条，借条中承诺在不能还款时该别墅由戊使用。在戊向乙出示了甲的亲笔承诺后，乙同意戊使用该别墅，将房屋的备用钥匙交付于戊。

问题：

1.甲乙之间租赁合同的期限如何确定？理由是什么？如乙欲解除与甲的租赁合同，应如何行使权利？

2.别墅维修及费用负担问题应如何处理？理由是什么？

3.甲丁之间存有什么法律关系？其内容和适用规则如何？摔伤工人的医药费用、损失应如何处理？理由是什么？

4.别墅装修问题应如何处理？理由是什么？

5.甲是否有权请求乙赔偿因2005年6月屋顶漏水所受损失？理由是什么？

6.丙可否行使对别墅的承租使用权？理由是什么？

7.丙应如何向戊主张自己的权利？理由是什么？

参考答案：

1.为不定期租赁。租赁期限六个月以上，当事人未采取书面形式的，视为不定期租赁。乙可以随时解除合同，但应当在合理期限前通知承租人。

2.（1）甲有权要求乙在合理期限内维修。乙未履行维修义务，甲可以自行维修，维修费用由乙负担。

（2）甲的维修属于无因管理人的行为，由乙承担其支出的必要费用。瓦片质量问题不影响乙对该项义务的承担。

（3）因维修影响了甲的使用，应当相应减少租金或延长租期。但装修期间不在延长租期的范围。

3.（1）甲丁之间属于无名合同，应适用《合同法》总则的相关规定，并可参照《合同法》分则或其他法律最相类似的规定，例如，费用承担问题适用赠与合同的规则，完成工作问题适用承揽合同规则。

（2）应由丁承担。因为丁为雇主，应对雇员在从事雇用活动中遭受的人身损害承担赔偿责任。

4.乙可以要求甲恢复原状或赔偿损失。理由是承租人未经出租人同意，对租赁物进行改装或增设他物的，出租人可以要求承租人恢复原状或赔偿损失。

5.无权。造成第二次漏水是甲自身的原因，乙无过错，因此损失应由甲自行承担。

6.丙有权对乙主张自己基于原租赁合同对该别墅的承租使用权。因为承租人在房屋租赁期间死亡的，与其生前共同居住的人可以按照原租赁合同租赁该房屋。

7.丙有权请求戊返还原物。因为丙根据《合同法》的规定是合法占有人，有权请求侵占人返还原物。

【主要参考法律规定】《民法通则》第九十三条、第一百三十二条、第一百三十五条，《合同法》第一百二十四条、第二百一十五条、第二百二十一条、第二百二十三条、第二百三十二条、第二百三十四条，《物权法》第三十四条、第二百三十四条、第二百四十五条，《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十一条（2008年）

四、（本题23分）

案情：A房地产公司（下称A公司）与B建筑公司（下称B公司）达成一项协议，由B公司为A公司承建一栋商品房。合同约定，标的总额6000万元，8个月交工，任何一方违约，按合同总标的额20%支付违约金。合同签订后，为筹集工程建设资金，A公司用其建设用地使用权作抵押向甲银行贷款3000万元，乙公司为此笔贷款承担保证责任，但对保证方式未作约定。

B公司未经A公司同意，将部分施工任务交给丙建筑公司施工，该公司由张、李、王三人合伙出资组成。施工中，工人刘某不慎掉落手中的砖头，将路过工地的行人陈某砸成重伤，花去医药费5000元。

A公司在施工开始后即进行商品房预售。丁某购买了1号楼101号房屋，预交了5万元房款，约定该笔款项作为定金。但不久，A公司又与汪某签订了一份合同，将上述房屋卖给了汪某，并在房屋竣工后将该房的产权证办理给了汪某。汪某不知该房已经卖给丁某的事实。汪某入住后，全家人出现皮肤瘙痒、流泪、头晕目眩等不适。经检测，发现室内甲醛等化学指标严重超标。但购房合同中未对化学指标作明确约定。

因A公司不能偿还甲银行贷款，甲银行欲对A公司开发的商品房行使抵押权。问题：

1.若B公司延期交付工程半个月，A公司以此提起仲裁，要求支付合同总标的额20%即1200万元违约金，你作为B公司的律师，拟提出何种请求以维护B公司的利益？依据是什么？

2.对于陈某的损失，应由谁承担责任？如何承担责任？为什么？

3.对于陈某的赔偿，应当适用何种归责原则？依据是什么？

4.对于乙公司的保证责任，其性质应如何认定？理由是什么？

5.若甲银行行使抵押权，其权利标的是什么？甲银行如何实现自己的抵押权？

6.丁某在得知房屋卖给汪某后，向法院提起诉讼，要求A公司履行合同交付房屋，其主张应否得到支持？为什么？

7.汪某现欲退还房屋，要回房款。你作为汪某的代理人，拟提出何种请求维护汪某的利益？依据是什么？

8.如果A公司不能向B公司支付工程款，B公司可对A公司提出什么请求？参考答案：

1.请求仲裁机构减少违约金。合同法规定，约定的违约金过分高于实际损失的，当事人可以请求法院或仲裁机构予以适当减少。

2.应当由丙建筑公司承担责任。因刘某系丙公司的雇员，其在执行雇主指令（或执行工作任务）中致人损害由雇主承担责任。由于丙公司系合伙企业，故由张、李、王实际承担连带赔偿责任。

3.应当适用过错推定原则。民法通则规定地面施工致人损害适用过错推定。

4.乙公司的保证责任性质属于连带责任保证。担保法规定对保证责任性质约定不明的，保证人承担连带责任保证。

5.甲银行的抵押权标的为土地使用权，不包括商品房。物权法规定建设用地使用权抵押后，该土地上新增的建筑物不属于抵押财产。甲银行实现抵押权时可以将商品房一并处分，但不能就商品房所得价款优先受偿。

6.不能得到支持，因为汪某已经取得商品房的所有权，不动产以登记作为物权变动的依据。

7.请求解除合同，因为A公司构成严重违约，房屋无法居住，不能实行合同目的。

8.B公司可向A公司主张违约责任或者对建设工程主张优先权。

（2008年·四川）

四、（本题23分）

案情：2007年1月，甲不慎遗失其手袋，内有其名贵玉镯一只。乙拾得后，按照手袋内的名片所示积极寻找失主，与甲取得了联系，将玉镯归还给了甲。

2007年5月，甲与丙结婚。甲、丙合计开设一家茶馆，茶馆办理工商登记注明的开办人为甲。因急需资金，甲持玉镯到信达典当行典当，经商议，玉镯出典，获资金8万元，约定3个月后赎回。

因缺乏经验，茶馆惨淡经营，终致难以为继，2008年8月甲、丙决定关闭茶馆。此时茶馆对外负债2万元。

同年9月，甲、丙自觉缘分已尽，协议离婚。

问题：

1.设，在乙向甲交还玉镯之前，乙不慎将玉镯摔裂，乙是否应当承担赔偿责任？为什么？

2.设，甲在丢失玉镯后焦急万分，遂在遗失场所张贴数份启事，称若有人能够找到玉镯并送还，愿以现金5000元酬谢。乙依此启事要求甲支付5000元时，甲提出，由于此玉是祖传，丢失之际一时心急才张贴启事，实非内心真实意愿，故请乙给予谅解，不能支付该笔酬金。在此情况下，乙的请求应否得到支持？为什么？

3.设，甲并未张贴上述启事，乙寻找到甲，将玉镯奉还，但要求甲承担其为寻找失主所花费的电话费、车费、工时费320元。在此情况下，乙的行为性质应如何认定？为什么？其请求应否得到支持？

4.设，乙拾得玉镯后将其以5万元卖给不知情的第三人丁，甲三年后得知此事，可否请求丁返还？为什么？丁如何保护自己的权益？

5.甲将玉镯典给典当行，形成什么性质的法律关系？若3个月后甲未去赎回玉镯，将产生什么样的法律后果？

6.甲、丙离婚时茶馆对外所欠2万元债务仍未清偿。在此情况下，债权人如何主张自己的权益？

参考答案：

1.乙不承担赔偿责任。依《物权法》第111条：“拾得人在遗失物送交有关部门前，有关部门在遗失物被领取前，应当妥善保管遗失物。因故意或者重大过失致使遗失物毁损、灭失的，应当承担民事责任。”本题中，拾得人乙仅系一般过失，故不负赔偿责任。

2.乙的请求应当得到支持。依《物权法》第112条：“权利人悬赏寻找遗失物的，领取遗失物时应当按照承诺履行义务。”甲张贴启事的行为属于悬赏广告，具有约束力，故乙有权要求甲支付悬赏广告的赏金。

3.乙的行为属于无因管理。其请求应当得到支持，因其属于实施无因管理行为所发生的合理或必要费用。

4.可以。依《物权法》第107条：“所有权人或者其他权利人有权追回遗失物。该遗失物通过转让被他人占有的，权利人有权向无处分权人请求损害赔偿，或者自知道或者应当知道受让人之日起二年内向受让人请求返还原物” 遗失物不适用善意取得，故只要失主在知道受让人之日起两年内要求受让人返还，此权利即可实现，故本题中，甲刚刚得知此事，得要求受让人返还。丁可以向乙请求赔偿。

5.形成动产质押法律关系，属于动产质押中的营业质。若甲不能按期赎回，玉镯归典当行所有。

6.债权人可向甲、丙主张连带清偿责任。

（2007年）

四、（本题23分）

案情：2007年2月10日，甲公司与乙公司签订一份购买1000台A型微波炉的合同，约定由乙公司3月10日前办理托运手续，货到付款。

乙公司如期办理了托运手续，但装货时多装了50台B型微波炉。

甲公司于3月13日与丙公司签订合同，将处于运输途中的前述合同项下的1000台A型微波炉转卖给丙公司，约定货物质量检验期为货到后10天内。

3月15日，上述货物在运输途中突遇山洪爆发，致使100台A型微波炉受损报废。3月20日货到丙公司。4月15日丙公司以部分货物质量不符合约定为由拒付货款，并要求退货。

顾客张三从丙公司处购买了一台B型微波炉，在正常使用过程中微波炉发生爆炸，致张三右臂受伤，花去医药费1200元。

1.如乙公司在办理完托运手续后即请求甲公司付款，甲公司应否付款？为什么？

2.乙公司办理完托运手续后，货物的所有权归谁？为什么？

3.对因山洪爆发报废的100台微波炉，应当由谁承担风险损失？为什么？

4.对于乙公司多装的50台B型微波炉，应当如何处理？为什么？

5.丙公司能否拒付货款和要求退货？为什么？

6.张三可向谁提出损害赔偿请求？为什么？

答案：

1.不应当。因为合同约定货到付款，而实际上货未到，或甲公司享有先（后）履行抗辩权。

2.属于甲公司。因为交付已经完成。

3.由丙公司承担。因为出卖人出卖交由承运人运输的在途标的物的意外灭失风险自合同成立时由买受人承担。

4.乙公司有权请求丙公司返还。因为属于不当得利。

5.无权拒绝付款和要求退货。因为合同约定了质量检验期间，丙公司在此期间未提出异议，视为质量符合要求。

6.张三可向丙公司索赔，也可向乙公司索赔。因为对因产品缺陷造成的人身损害，受害人有权向其制造者或销售者索赔。

第五篇：思修期末考题案例分析

案例分析

绪论：珍惜大学生活 开拓新的境界

案例：李开复给中国学生的第四封信：大学四年应是这样度过？

今天，我回复了“开复学生网”开通以来的第1000个问题。关掉电脑后，始终有一封学生来信萦绕在我的脑海里，挥之不去： 开复老师：

就要毕业了。

回头看自己所谓的大学生活，我想哭，不是因为离别，而是因为什么都没学到。我不知，简历该怎么写，若是以往我会让它空白。最大的收获也许是……对什么都没有的忍耐和适应……

这封来信道出了不少大

三、大四学生的心声。大学期间，有许多学生放任自己、虚度光阴，还有许多学生始终也找不到正确的学习方向。当他们被第一次补考通知唤醒时，当他们收到第一封来自应聘企业的婉拒信时，这些学生才惊讶地发现，自己的前途是那么渺茫，一切努力似乎都为时已晚……

这“第四封信”是写给那些希望早些从懵懂中清醒过来的大学生，那些从未贪睡并希望把握自己的前途和命运的大学生以及那些即将迈进大学门槛的未来大学生们的。在这封信中，我想对所有同学说：

大学是人一生中最为关键的阶段。从入学的第一天起，你就应当对大学四年有一个正确的认识和规划。为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚进入大学校园的人都应当掌握七项学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。只要做好了这七点，大学生临到毕业时的最大收获就绝不会是“对什么都没有的忍耐和适应”，而应当是“对什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了这七点，你就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的快乐的毕业生。

问：大学生如何适应人生新阶段？

答：首先要认识大学生活特点，提高独立生活能力，树立新的学习理念，培养优良学风。要善于利用资源。例如，了解教室、图书馆、商店、电话亭在什么地方，食堂、澡堂什么时候开放，甚至学校有几个门等细琐的事情都在短时间内了解清楚。这样，在解决各种问题的时候就更顺利、更节省时间。必要的时候，直接向高年级的同学或者老乡请教，他们都比较愿意把经验教训传授给新生，以帮助新生尽快适应校园生活，尽量少走弯路。其次，放开手脚，大胆尝试探索，主动参与班级活动，有选择地参与社团工作。这样与老师、同学接触得越多，掌握的信息越多，锻炼的机会也越多，容易培养自信心。最后，学会健康生活。新生要有足够的时间参与体育锻炼，合理地安排饮食和睡眠。课余可以多阅读一些自己喜欢的书籍报刊，以读书为乐事，既可以排遣烦忧，愉悦性情，又可以获取知识，增长智慧，对身心的健康发展非常有利。

其次要建立良好人际关系的关键是学会与人交往。交往中应坚持真诚、宽容、平等的原则，尊重他人，保持尊严，捍卫自己的合法权益，不做无谓的斗争，但也不要害怕冲突。除此之外，掌握一定的交往技巧也是很重要的，首先要学会换位思考。人和人之间是不同的，但却是可以理解的，要努力跳脱自己的巢穴，站在他人的立场上考虑问题，这样双方的沟通会变得更加顺畅和温馨。其次要学会倾听。善于倾听别人的讲话表达了对他人的尊重，因此无形中就会满足对方的自尊心，赢得对方的好感。第三，要积极表达。心理学研究表明：人都希望得到别 人的赞扬，害怕别人的指责。所以，交往中不要总是批评、指责别人，而应真诚地赞扬和欣赏别人。在不得已批评别人时，也应采用一定的“谋略”，譬如先表扬后批评，或者委婉巧妙地暗示对方要注意自己的错误。

第一章：追求远大理想，坚定崇高信念

案例：大学3年李某仅花了父母300元钱，却靠打工为妹妹支付了8000元的学费；大学毕业后，他放弃了到北京工作的机会，投身西部志愿服务，帮助陕西贫困地区农民种药材，帮助当地企业搞GSP、GMP认证，每天能挣到300元。今年12月，他提前还清了2．6万多元国家助学贷款，成为河南省第一个还清国家助学贷款的大学生因为志愿服务学到的技能，刚刚考上硕士研究生的王一硕目前已成为多家企业争抢的人才。除了兼任一家制药公司的总工程师和副总经理，还同时兼任多家制药企业国家GMP认证顾问，月收入已近5000元。

挣生活费，上学期间捡过废品、睡过马路在志愿服务的麟游县，药农可能不知道谁是县委书记，但没人不知道王一硕志愿服务期间掌握的技能，6家企业争相聘.问：你是如何看待“一个大学生志愿者的西部经历”的？

第二章：继承爱国传统，弘扬民族精神

案例：南开之父——张伯苓

南开创始人是张伯苓。19世纪末20世纪初，中国陷入日益深重的灾难。满怀爱国主义理想的严范孙、张伯苓立志兴办教育，用爱国精神和科学知识造就新人，拯救国家。他们从传授“新学”的家学开始，一步一步办起了南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学，历尽艰辛，刻苦奋斗，矢志不渝。南开学校的创建，为国家培育了众多杰出人才，也为中国教育事业的发展和中华民族迈向现代化发挥了重要作用。

问：严范孙、张伯苓先生以毕生精力实践“教育救国”理想的高风亮节，将永远为后世景仰。你有何感想？

第三章 领悟人生真谛创造人生价值

案例：一个女硕士的生命绝唱

精神英雄:女硕士的生命绝唱

广西---科技学院2002级研究生何--，一个28岁的女孩，几年间被绝症一再光顾，两次大手术、一次又一次化疗，使这个身高一米六的女孩体重剩下不到70斤，像风中之叶。何国英文静、瘦弱，却语出惊人：“我是一个顶天立地的巨人！”此时，正是癌细胞再次向她袭来之际。她以惊人的毅力，一边定期治疗，一边苦攻学业，和其他同学一道正常完成了学业，硕士论文获得优秀。论文答辩后的第34天，她安静地离开了人世，微笑着以“优秀”完美谢幕。

问：为什么何某有此生命绝唱？

第四章 加强道德修养锤炼道德品质

案例：一个民族需要传统

云南有个地方叫文山,文山很穷,有很多个贫困县。但是文山有一个村子却找到了一种特殊的致富门路――拐卖婴儿。曾经一度,全村百分之七十几的成年人都加入了这个新行业,人称“拐卖村”.对于邪不压正的执著,才是一个民族得以重生,得以重建的根基。然而,这样的常态,怎么就会变成全村拐卖婴儿这样的异态呢? 具体的生存方式的转变必然会伴随着精神的痛苦,尤其是当新的生存与以往的传统有剧烈冲突的时候。

问：拐卖婴儿的这种行为为什么会出现？

第五章 尊重社会公德维护公共秩序

案例 ：窃信事件

中国科学技术大学少年班19岁大四女生马蕾蕾(化名)今年申请了包括美国明尼苏达大学在内的数所国外大学。当她得知同班女生陈馨(化名)已被明尼苏达大学接收后，抢先从信箱里窃取了陈馨的大学邀请信，并冒名陈馨用E-mail与美国校方联系，拒绝了对陈馨的留学邀请，同时推荐了她自己。该校日前召开校长工作会议，决定开除该学生的学籍。经过调查，学校发现马蕾蕾共窃取私拆了4封来自海外大学的他人信件。据了解，马蕾蕾15岁时就以优异成绩考入中科大少年班，曾被评为2003年至2004优秀团员，而且事发前已经收到美国纽约州立石溪大学的邀请信。

问：马蕾蕾的窃信行为是什么行为？

第六章 培育职业精神 树立家庭美德

案例：海归硕士当村长

在英国的五年,章文琼显示出了自己的与众不同。每天一下课他就冲进了地铁站,去酒店洗碗,去面包坊做面包,或是去搬运站扛面粉……扛面粉通常是通宵作业,一袋面粉有30公斤重,每工作15分钟才能休息3分钟。有一次章文琼和一位同学去扛,没多久同学就不行了,但章文琼却不顾腰酸背疼坚持到工作完成。事后他还乐呵呵地说:“一小时能赚一百元,真不错啊。”其实,章文琼并不缺钱,国内的父母一直按时寄给他足够的生活费,他希望的是让自己得到锻炼。

2004年6月,顺利取得英国金融工商硕士学位的章文琼回到国内,帮助父母打理在上海、天津的业务。自己出息了,过上了好日子,可章文琼忘不了小坑村的父老乡亲。2005年底,思乡心切的他在繁忙的工作之余,抽空回了趟老家。

那次他只呆了两天,两天后这个已经习惯了城市生活的大男孩落荒而逃了。然而回到宽敞明亮的房间,用着高级的抽水马桶,吃着丰盛的饭菜,他却再也感受不到幸福,有一些什么东西,总在揪扯着他的心。

直到偶然翻到那则报道,他才明白他为什么会有那样的感觉。报道说,贵州某状元村出了500个大学生,居然没有一个人回去报答老家,几十年来贫困村还是贫困村。看着看着章文琼的脸就开始发热,好像上面说的就是他自己。那个晚上,章文琼失了眠。他第一次开始思考一个严肃的问题:我该为家乡做点什么?也就是那晚,他做了一个重大决定:暂停自己做CEO的人生梦想,带着留学时勤工俭学挣下的70多万元,回到那座偏僻孤陋的小山村。从海归硕士到农民从村民到村长从洋村长到土村长.海归硕士当村长

从海归硕士到农民

章文琼1978年出生于浙江省永嘉县小坑村。大山深处的日子是贫困的，他印象最深的事是，那时候连上厕所的纸都用不起，只能拿一根削得薄薄的竹片来刮。父母便干脆背井离乡到外面创业去了。

章文琼7岁的时候，家里的经济条件已大大好转，他也被父母送到县城读书。21岁那年，父母又自费将他送往英国攻读金融专业。2004年6月顺利取得英国金融工商硕士学位。，2005年底，思乡心切的他回到老家小坑村，他吓了一跳。近二十年了，村了里居然一成不变，出村进镇不算远的几十里山路，开车依然得颠簸一个半小时；像当年他那么大的孩子了，依然蹲在阴暗潮湿的厕所里，手里举着那令他触目惊心的薄竹片。而吃饭的时候，端上桌的依然是一碗又一碗的红薯稀饭。

他第一次开始思考一个严肃的问题：我该为家乡做点什么？也就是那晚，他做了一个重大决定：暂停自己做CEO的人生梦想，带着留学时勤工俭学挣下的70多万元，回到那座偏僻孤陋的小山村。

从村民到村长

面对家人的集体声讨，章文琼“一意孤行”。见他吃了秤砣铁了心，长辈们只有缴械投降。2006年4月，当28岁的章文琼带着爸爸凑足的100万元捐款回到小坑村时，整个村子沸腾了，让章文琼始料不及的是，这些声音中的大部分不是感激，而是不信任。但接下来日子，章文琼在小坑村扎了根。白天他挨家挨户走访村民，给他们信心，晚上他趴在简陋的桌子上构思他的改革规划。2006年7月28日，村委会主任换届选举，全村有405人参加了投票，在村里呆了才三个月的章文琼以385票的最高票数当选。

从洋村长到土村长

章文琼从走马上任后的第一件事，是建公厕。他觉得公厕已经成了影响整个村子建设首当其冲的问题。不过，在这件看似简单的事上，他碰到了不少麻烦，首先是厕所建成什么样？门冲什么地方开？坐厕还是蹲厕？……等等，每个细节大家的意见都很难统一。有厕所选址上，冲突更大。每户人家都不希望厕所占用他们的田地。一次两次碰壁后，章文琼想不通，想打退堂鼓了。后来在爸爸指下点，不再执着于说服那套洋行头，而改用“土办法”，通过爸爸熟人去给钉子户做工作，有时候搬出县里领导用行政干涉来实施，当然，最重要的是给他们一些适当的经济补偿。除了建厕所和修路，短短两个月里，章文琼还着手给村子里装了路灯，引进了自来水。他还想在村里设立教育基金，让孩子们都上得起学；建立老年人补助基金、医疗补助基金，让那些孤寡老人都能老有所依……“你想一辈子都呆在这里吗？就这么当村长下去，或者干什么？”听着这样的问题，章文琼摇了摇头。他说他和群众把这里建设好后，自己最终还是要回到都市里，做大企业的CEO。

问：你是如何看待市场经济条件下大学生择业观的？

答：在择业动机方面，主要突出个人才能的发挥，其次是经济利益的实现。发挥个人才能成为大学生择业时考虑的首要因素。大学生在择业时，并不是一味追求物质利益，而是更注重个人才能的发挥与特长的施展，追求自我价值的实现，追求长远的人生发展目标。但在注重个人才能发挥的同时，又希望获得较高的经济收人。随着人才市场的完善和成熟，人们对经济收入这一因素越来越重视，而用人单位也开始利用这一因素来吸引人才。在择业动机方面，主要突出个人才能的发挥，其次是经济利益的实现。发挥个人才能成为大学生择业时考虑的首要因素。大学生在择业时，并不是一味追求物质利益，而是更注重个人才能的发挥与特长的施展，追求自我价值的实现，追求长远的人生发展目标。但在注重个人才能发挥的同时，又希望获得较高的经济收人。随着人才市场的完善和成熟，人们对经济收入这一因素越来越重视，而用人单位也开始利用这一因素来吸引人才。

第七章 增强法律意识 弘扬法治精神

案例： 重庆两大学生诉高校名誉侵权案

重庆两大学生诉高校名誉侵权案——女大学生怀孕被开除事件。2002年10月30日，就读于重庆邮电学院的一对男女学生，由于两人在暑假期间发生性关系，使女方怀孕，校方知晓后，学校以“品行恶劣，道德败坏”为由将其二人开除。二人对学校做出的处罚不服，并且认为两人发生性行为属于个人的隐私，学校无权进行干涉，并且，学校以“品行恶劣，道德败坏”将其开除，并公开处理决定的 行为是侵犯他们名誉权的行为，遂以“定性错误、于法无据”为由，将重庆邮电学院告上法庭，要求学校撤消做出的勒令退学的行政处分决定，并以侵犯隐私权、名誉权为由要求学校赔偿损失100万元。

问：你是如何看待权利和义务的关系的？

第八章 了解法律制度 自觉遵守法律

案例：中国博士生招考行政诉讼第一案

“中国博士生招考第一案”的案件作出判决,驳回了原告林群英的诉讼请求。2005年3月,原告林群英报名参加厦门大学2005...被告厦门大学作为公立高等学校,其所享有的博士生招生权属于法律授权的组织行使行政管理职权的一种行政权力。该案被媒体称为“中国博士生招考第一案”。2005年3月,原告报名参加被告厦门大学2005年国际法学专业博士生入学考试,...原告认为厦大在招生过程中存在违法行为,便提起行政诉讼,请求法院判令被告按公布确定的录取规则录取原告。

问：你对本案例有何看法？

论述题：

答题方向：主要重法律道德两方面回答。道德部分书上有，同学们自己看书。法律方面包括以下几点：学法，宣传法律规范，守法（书上很详细），还有一个比较容易被同学们遗忘，就是维权，当自己在网络上权利受到侵犯时，要懂得用法律武器维护自己的合法权益。其他还可以从人生观方面补充论述，如树立正确的人生观，确立人生目标，端正人生态度，切勿沉迷网络。