第一篇：唐诗活动教学
漫步唐诗，沐浴馨香——选修课程“唐诗之旅”
语文综合实践活动的设计与实施（广大附中
高二语文备课组）朱光潜：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。”
科学活泼的语文综合活动，能更好地调动学生的积极性，有序高效地组织教学，促进学生自主学习，在阅读、写作、活动过程中燃点思维的火花，产生心灵的碰撞，感悟语文的魅力，收获知识的硕果。
活动的设计依据
课程标准“诗歌与散文”系列的“课程目标”阐述：
（1）培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
（2）阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。（3）借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
（4）学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
（5）尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。
活动的设计目标
①学知识：激发阅读兴趣，丰富掌握鉴赏知识，提高鉴赏能力 ②学文化：感受古诗词文化的魅力，升华情感，提升品位 ③促写作：以阅读带动写作，以读写促成思维及能力的形成
活动的定位
课程标准指出：高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高，有的侧重于实际运用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究。选修课程也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展……
（诗歌与散文）系列的课程，应在一定阅读量的基础上，精选重点，鉴赏研读。活动的定位
必修课的延续拓展
审美鉴赏能力的综合提升 备考前的有效准备
选修课课程安排情况
一个重心：一个学段，一项重点学习内容 两本教材：一个学段，主要用两本教材。
三项保证：
1、保证作文训练的延续性、有效性；
2、保证知识点的逐步渗透及落实；
3、保证教学的计划性、系统性，形成螺旋上升的态势
四面展开：
1、由导学过渡为自学；
2、由课内延伸向课外；
3、由课堂关注到生活；
4、由知识迁移成能力
诗词鉴赏的教学安排
必修阶段：初步感知古诗词之美，培养阅读兴趣，掌握基本的鉴赏方法；
选修阶段：提高阅读鉴赏的兴趣，扩充阅读的广度和深度，加强积累；熟悉诗词常用的表现手法，形成良好的诗词鉴赏习惯；初步领略古诗词里博大精深的文化，具备一定的审美能力。高三复习:
研究考题，明确考点加大训练量；梳理知识点，展开专题指导（如：鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧，评价诗歌的思想观点，诗歌的答题规范等）
结合学校、学生的实际情况，确定活动的开展形式
活动的形式：
易于实施、切实有效、面向全体
设置“诗词学习小组”，加强合作学习
活动的具体实施 之一
“激趣”
1、以浓郁的诗味，引领学生走入诗的国度。如：欣赏《唐之韵》、电视诗歌散文、“新年新诗会”
2、以丰硕的收获，激发学生学诗读人的欲望
引导阅读“文化底蕴类”的高考高分作文、名家对诗人诗篇的精彩评点等。推荐：《高中新课堂作文丛书·文化底蕴——高考满分作文速成教程》《唐诗名篇的人生哲理》《宋词名篇的人生哲理》
余光中《寻李白》
《独上高楼》“酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐” 于丹《论语心得》：“经典的价值或许并不在于令人敬畏到顶礼膜拜，而恰恰在于它的包容与流动，可以让千古人群温暖地浸润其中，在每一个生命个体中，以不同的感悟延展了殊途同归的价值。……在于它对于每个心灵内在的唤醒。”
活动的具体实施 之二
“整合”
1、老师整合：整合教材，渗透知识，构建开放有序课堂 课程安排：专题授课及名家学习相结合专题授课：（14课时）
重点：掌握诗歌的基本常识及鉴赏方法，形成良好的鉴赏思维和习惯 诗词常识（3课时）
初步诗歌的分类鉴赏方法 ① 写景抒情诗（2课时）（包括山水田园诗）（登幽州台歌、春江花月夜、望月怀远、宿建德江等）
② 咏物言志诗（2课时）（赏牡丹、小松）（补充“咏蝉三绝”等）③即事感怀诗（2课时）（问刘
十九、酬乐天频梦微之、近试上张籍水部等）（此类范畴较广，包括怀亲、思乡、送友、赠人、人生感悟、闲情逸致等）④边塞征战诗（2课时）（从军行等）⑤怀古咏史诗（2课时）（金铜仙人辞汉歌等）
名家学习：（14课时）
走进名家经典（王维、李白、杜甫、白居易、杜牧、李商隐等）教法：
精讲最能体现诗人风格的诗，指导泛读其他诗。专题重组
知识点的落实：一课一得
2、学生整合：
构建知识网络，提倡个性阅读 ①定点整合 ②自由整合
活动的具体实施 之三
“内化”
语文综合活动的精华：以活动促进阅读，以阅读带动写作，在综合活动中内化知识
活动内容：“漫步唐诗”手抄报比赛 ；“我诵唐诗”朗诵比赛 ； “我学唐诗”知识竞赛 ；“我背唐诗”积累及默写大赛；知识竞赛：有准备、有趣味、有内涵
① 循序渐进，呈现梯度；
② 紧靠教材，精心编题；打有准备的战，享受到“跳摘”的成就；既有趣味性，又具知识性。出题范围：课内知识70%（本册书70%，必修教材30%）课外知识30%（立足课内所学，延伸到课外内容，考查迁移运用、拓展积累等能力）
③适合竞赛：深浅度、可操作性、10个竞赛组的平衡等
唐诗阅读活动（知识竞赛 · 班级初赛0 竞 赛 程 序
第一轮比赛：十进六
必答题
（一）走近诗家：文学常识；
（二）齿留诗香：背诵积累；
（三）诗韵物语：说图中意象内涵，背诵相关诗句
抢答题
（四）品味诗意：诗词鉴赏 ；
（五）偶句诗律：格律对联 第二轮比赛：六进四（分数累加）
必答题
（一）咬诗嚼字：判断默写正确的一项 抢答题
（二）字溢诗香：诗词鉴赏；
（三）节日诗情：猜诗句所写的传统节日 第三轮加时赛：四进三（分数累加，决出冠亚季军）必答题
（一）诗情画意：看图背诗 抢答题
（二）笑赏诗趣：猜灯谜等；
（三）诗中春秋：根据提示背诗；
（四）诗情物语：意象理解
第一轮比赛：必答题 走近诗家
请说说下列2 句分别是评价哪位诗人的？
①“世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。” ②“盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。” 第一轮比赛：必答题 齿留诗香
① 完成指令背诵：背出《梦游天姥吟留别》的诗眼句 ③ 有感情地背诵：《辛夷坞》（王维）第一轮比赛：必答题 诗韵物语
举出两种意蕴内涵，并背出相应诗句
① 相思之月：今夜鄜州月，闺中只独看。海上生明月，天涯共此时。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？ ②亘古之月：
江月年年望相似，不知江月待何人。第一轮比赛：抢答题
（四）品味诗意（诗词鉴赏）
王维《辛夷坞》“涧户寂无人，纷纷开且落”与〈鹿柴〉“空山不见人，但闻人语响”在写作手法、流露的思想感情上有何相似之处？ 第一轮比赛：抢答题
（五）偶句诗律：格律、对联
填入下面五律横线处的诗句，排序正确的一项是：
禹
庙
（杜甫）
禹庙空山里，秋风落日斜。荒庭垂桔柚，古屋画龙蛇。
。
。①早知乘四载
②江声走白沙
③云气嘘青壁
④疏凿控三巴
A．④②①③
B．③②①④
C．①③②④
D．③①④②
第二轮比赛：必答题 咬诗嚼字
选择默写正确的一项：
A 木末芙蓉花，山中开红萼
B 草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻 C 戎马关山北，凭轩涕泗流
D 海客谈瀛洲，烟波微茫信难求 第二轮比赛：抢答题
字溢诗香
贾岛《题李凝幽居》“推敲”是关于本诗的一个典故。请结合你自己的理解，说说贾岛为什么最后选择了“敲”字？
第二轮比赛：抢答题
节日诗情
下列各诗句所描写的传统节日，依次对应正确的是 ①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。②东风夜放花千树，更吹落，星如雨。③爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。④柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。⑤堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
A．重阳节 春节
元宵节 七夕节 冬至 B．春节
重阳节 元宵节 冬至
端午 C．元宵节 春节
端午
重阳节 七夕节 D．重阳节 元宵节 春节
七夕节 端午
第三轮比赛：必答题
诗情画意 江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。第三轮比赛：抢答题
笑赏诗趣 猜灯谜
时逢中秋产于沪（猜一句五言唐诗）
第三轮比赛：抢答题
笑赏诗趣 怪体诗如何读？
龙
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
会
仙仙仙仙仙仙仙仙
第三轮比赛：抢答题
诗中春秋
下面周邦彦《西河》一词化用了刘禹锡《石头城》和《乌衣巷》中的诗句，请写出这两首诗中的相关诗句。
佳丽地，南朝盛事谁记？山围故国绕清江，髻鬟对起；怒涛寂寞打孤城，风樯遥度天际。断崖树，犹倒倚，莫愁艇子曾系。空余旧迹郁苍苍，雾沉半垒。夜深月过女墙来，伤心东望淮水。酒旗戏鼓甚处市？想依稀、王谢邻里。燕子不知何世；入寻常巷陌人家，相对如说兴亡，斜 4 阳里。
《石头城》：
。《乌衣巷》：
。
诗歌朗诵：有主题、多样化
①集体参与，合作完成
②明确主题，鼓励串接。如：居易颂（白居易生平诗作）；羌笛余韵（边塞诗，对战争的理解）、情深深，忆绵绵（爱情组诗）；杨柳依依（送别诗）等
② 多样形式，创设意境。以诵读为主，辅以歌唱、表演等。
手抄报：设专题、重品味
呈现了小组同学的学习成果：包括专题学习内容，学习心得，自己写的诗作等： ① “我读唐诗”之“走近……”（展示专题研究结果）
如：某位诗人（诗人小传、轶事，代表诗作及简析；“与诗人对话”等）；某一类诗（有关知识、代表诗人简介、典型诗作及简析）；某一主题诗（有关知识、代表诗作及简析、意象分析等）② “我读唐诗”之趣味唐诗
③“我写古诗”原创诗作（小组同学自创的“咏物诗”佳作及点评）④“我吟唐诗”唐诗学习小感受
以各类写作活动，促进内化吸收 ①诗意描述：
用散文诗的语言再现诗句意境
把一首唐诗改写成散文 把一首唐诗改编成歌词 ②自创诗作： 《咏莲》
“莲叶连天莲映日，出于淤泥净无泥。满园百花争艳丽，却看白莲清自立。”
（小组评：这首诗以简朴、清新的语言，勾勒出一幅君子莲花图。粉红的荷花在红红夏日地映照下显得格外可爱。“出淤泥而不染”，莲花那不与世俗同流合污的君子性格，显得格外突出。作者还运用了对比的手法，将莲花的独一无二的美丽与洁净无瑕突出出来。本诗以“清”字为诗眼，突出了荷花的清高、不与世俗同流合污的高尚品质。）《白兰》
“闻芳轻踏履，风影映舞翩。但见娇羞掩，迷馨惹人怜。”
（小组评：本诗运用了拟人手法，把白兰比作娇羞的女子，情态尽现，惹人喜爱。）《无题》
“丝竹陈出已不奇，两岸幽山诉别离。晓吟黄花泪独筛垂，暮探青灯影孤凄。”
（小组点评：从平凡的景物中彰显不凡的感情，运用拟人手法，流露淡淡的忧愁，对仗句结尾更能升华主题，可见作者实在才华横溢。以各类写作活动，促进内化吸收 ③引诗入文 片段仿写 议论段的展开
篇章写作（重点训练：议论性散文）升格重点：巧用论据
5（一材多用，多材一用）
活动的具体实施 之三
“评价”
多样的评价形式：自评、小组评、老师评。激励性的评价原则： 终结性考题：
体现读诗品诗的收获 如：话题作文“拒绝”
仿写“颁奖辞”，为人物拟一联诗； 仿写哲理小诗等。
活动的效果和反思
1、学生兴趣浓，兴致高，较好地投入到唐诗活动之中，增强了自主学习的意识和效果
学习体会： 在学习唐诗的这段日子里，全级同学都投入到唐诗阅读之中了。置身于这高雅的氛围中，心灵受到了很多的熏陶和净化，学习生活也因此变得更加诗情画意。今后，我将一直与唐诗为伴，拥有一份真善美。
2、一些同学形成了良好的学习习惯：诗词摘抄、积累，鉴赏知识的归纳、整合
3、考试结果证明确实取得了相明显的进步。作文完卷情况良好
拟诗，仿写小诗
出现不少佳作 积累默写成绩突出
4、加强了小组之间的合作学习
小组感受：制作这份“寒梅傲骨”手抄报，真是花费了我们不少的心血，体现了“做任何事都看似简单，想着容易，实操难”呀。首先，排版时，我们尝试了许多个方案，但中途又发觉许多要注意的细节，如：主题的突出，整体的美观……在搜集资料的时候，学习到要有针对性，并且要对素材进行筛选……手抄报的制作让我们组的每一个人都获益良多，不仅仅增长了古诗的知识，更掌握了书本学不到的实践知识，令我们认识到团结合作的重要性。
宋词活动：徜徉宋词，浅吟低唱
1、专题探究，与古词人对话
完成话题“我与宋代词人
谈
”的作文。
2、初学填词
如：将诗、小短文改为词，以“艺术节”或“学语文”为话题，填一首词
3、词韵悠悠： 欣赏有关宋词的民乐、歌曲，小组演唱宋词。
第二篇：唐诗教学反思
唐诗教学反思
中国古诗词历史悠久，尤其唐诗朗朗上口，流传较广。唐诗的形式是多种多样的.唐代的古体诗,基本上有五言和七言两种.近体诗也有两种,一种叫做绝句,一种叫做律诗.绝句和律诗又各有五言和七言之不同。
唐诗的形式和风格是丰富多采,推陈出新的.它不仅继承了汉魏民歌,乐府的传统,并且大大发展了歌行体的样式;不仅继承了前代的五,七言古诗,并且发展为叙事言情的长篇巨制;不仅扩展了五言,七言形式的运用,还创造了风格特别优美整齐的近体诗.近体诗是当时的新体诗,它的创造和成熟,是唐代诗歌发展史上的一件大事。
针对唐诗的特点，我们该怎样学好唐诗呢，我总结了以下几个方面：
一、深入理解，体验情趣美。
唐诗诗的语言凝炼含蓄，短小精炼，耐人寻味，经常是“言有尽而意无穷”。先让学生理解重点词的意思，进而理解整行诗、整句诗、整首诗的意思。解释时，只要将意思说通即可，不必按字的顺序来解释。通过深入理解，唐诗诗中的情趣美也就不难体会出来。
二、创设情境，体悟情感。通过多媒体为学生营造氛围。如在《春夜别友人》的教学中，可通过音乐播放男生吟唱的《春夜别友人》，让学生感受音乐传达的分手在即的撩人心绪和寂静状态，感受作者目送友人赴古道时的隐隐哀愁。
三、反复诵读，激发想象。教师要引导学生反复诵读诗词，活跃学生的思维，激发学生的联想，体会作者的感情。如在《春江花月夜》的学习中，学生反复诵读，将作者描述的景致印在脑海，江流、江天、江畔、江水、江潭、江树这纷繁的形与景，和着明月、孤月、江月、初月、落月、月楼、月华复杂的光与色，并通过与春、夜、花、人的巧妙结合，构成了一幅色美情浓斑斓迷离的春江夜月图。在这美丽的景色之中，孤独的游子在静静思念着故乡，美丽的景色无人共赏，也使得他愈加孤独，愈加思归。这样的反复吟诵，不仅有利于学生掌握这首诗的含义，也利于学生把握作者所抒发情感的路线，加深了对诗歌的理解。
总之，高中语文的诗歌鉴赏教学，教师要结合古典诗词文体特征以及学生学习思维规律，让学生通过揣摩意象，由表及里，感受诗歌意境，体悟作者感情。
第三篇：唐诗游园会活动策划案
一、活动名称：唐诗游园活动
二、活动背景：在各种现代文化发展的同时，中国各地兴起了一轮传统文化热的潮流。中国的优秀传统民族文化也随之受到更多人的喜爱和欣赏，与此同时更大范围的继续和发扬中国传统文化也是全体中华儿女的责任和义务。而作为大学生，我们更应该为此献出自己的一份气力，全心致力于发扬中国传统文化。中国的传统文化博大精深，诗歌在其中占有举足轻重的地位，而唐诗正是诗歌中的精华部分。所以我们希看通过举行一个唐诗游园活动来促进优秀传统文化的广泛传播，增强广大学生对它的更进一步了解，扩大他们唐诗文化知识的含量。策划方案
三、活动目的：
1、推动唐诗文化的广泛传播，发扬中国优秀传统文化。
2、增进大学生对唐诗文化知识的了解和熟悉，进步其古代文化知识修养。
3、为促进大学生之间的相互交流提供一个有效的平台。策划书网策划书
4、丰富大学生的课余文化生活。
四、活动时间：11月初至11月20号。
五、活动地点：北区樟树林。
六、主办单位：西南大学社团联合会。
七、承办单位：西南大学桃园文学社。赞助单位：策划之家、、大学生精英论坛
八、活动对象：西南大学全体学生。
九、活动流程：
1、宣传部、活动部、办公室必须提前一个小时到场，宣传部负责发放传单，办公室负责社员签到工作，活动不负责会场整理
和秩序维护的工作。
2、调研部负责现场发放问卷。
3、主持人致活动开幕辞及欢迎辞。
4、游园活动开始，其中包括赏诗、有奖问答、描写唐诗、仿写唐诗等四个环节。
5、活动部维护现场秩序。
6、调研部收调查问卷。
7、主持人致感谢辞。
8、活动结束。策划方案
十、会后工作：办公室对此次活动进行总结，总结其优点和不足，以便下次改善，并且重视调研反馈信息。
十一、活动留意事项：
1、宣传部要做好宣传工作。内容来自
2、活动部要做好现场安全预防措施，以及维持现场秩序。
3、全体社员要留意自己的言行举止，以树立文学社的良好形象。策划方案
4、文学社的各个部分要各尽其职，同时也要相互配合，以保证活动的圆满举行。
第四篇：唐诗游园会活动策划书
一、活动名称：唐诗游园活动
二、活动背景：在各种现代文化发展的同时，中国各地兴起了一轮“传统文化热”的潮流。中国的优秀传统民族文化也随之受到更多人的喜爱和欣赏，与此同时更大范围的继承和发扬中国传统文化也是全体中华儿女的责任和义务。而作为大学生，我们更应该为此献出自己的一份力量，全心致力于发扬中国传统文化。中国的传统文化博大精深，诗歌在其中占有举足轻重的地位，而唐诗正是诗歌中的精华部分。所以我们希望通过举行一个唐诗游园活动来促进优秀传统文化的广泛传播，增强广大学生对它的更进一步了解，扩大他们唐诗文化知识的含量。
三、活动目的：
1、推动唐诗文化的广泛传播，发扬中国优秀传统文化。
2、增进大学生对唐诗文化知识的了解和认识，提高其古代文化知识修养。
3、为促进大学生之间的相互交流提供一个有效的平台。
4、丰富大学生的课余文化生活。
四、活动时间：11月初至11月20号。
五、活动地点：北区樟树林。
六、主办单位：西南大学社团联合会。
七、策划承办单位：西南大学桃园文学社。
赞助单位：、合肥旅行社、八、活动对象：西南大学全体学生。
九、活动流程：
1、宣传部、活动部、办公室必须提前一个小时到场，宣传部负责发放传单，办公室负责社员签到工作，活动不负责会场整理
和秩序维护的工作。
2、调研部负责现场发放问卷。
3、主持人致活动开幕辞及欢迎辞。
4、游园活动开始，其中包括赏诗、有奖问答、描写唐诗、仿写唐诗等四个环节。
5、活动部维护现场秩序。
6、调研部收调查问卷。
7、主持人致感谢辞。
8、活动结束。
十、会后工作：办公室对此次活动进行总结，总结其优点和不足，以便下次改善，并且重视调研反馈信息。
十一、活动注意事项：
1、宣传部要做好宣传工作。
2、活动部要做好现场安全预防措施，以及维持现场秩序。
3、全体社员要注意自己的言行举止，以树立文学社的良好形象。
4、文学社的各个部门要各尽其职，同时也要相互配合，以保证活动的圆满举行。
第五篇：唐诗
唐
诗
引
言
中国两千多年诗歌史，唐代长达二百八十多年，留下的诗篇统计如下（载《东方杂志》第四十卷第八号）
体载
时期数量
五言古诗
初唐663
盛唐1795 中唐2447 晚唐561 七言古诗
初唐58
盛唐521
中唐1006 晚唐193 五言律诗
初唐823
盛唐1651 中唐3233 晚唐3864 七言律诗
初唐72
盛唐300
中唐1848 晚唐3864 五言绝句
初唐172
盛唐279
中唐1015 晚唐674 七言绝句
初唐77
盛唐472
中唐2930 晚唐3591 浩浩乎五万首唐诗，泱泱乎诗河中潮头。
概
述
唐诗以情韵胜，宋诗以意理胜。
大唐气象与诗美超胜其他任何一个时代。
例比：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正如万山圈子里，一山放出一山拦。一．生活美——诗意般的生活
1.感受自然的诗意
张若虚、王维、孟浩然
2.感受离别的诗意
王勃、王维、高适、王昌龄„„ 3.感受边塞的诗意
岑参、王昌龄、王维„„ 4.感受爱情的诗意
白居易、李商隐„„ 5.感受战乱中的诗意
王翰《凉州词》
二．精神美——丰富博大的精神家园 1.建功抱负：“宁为百夫长，胜作一书生”（杨炯）
2.崇高理想：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
3.广阔胸襟：黄河落天走东海，万里泻入胸怀间。
4.豪情伟魄：欲穷千里目，一览众山小，前不见古人„„俱怀逸心壮思飞„„ 5.李白式傲岸：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
6.杜甫式忧人：安得大厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何日眼前突兀见此屋，吾庐独独死亦足！
7.王、孟式隐逸：明月松间照，清泉石上流；开轩面场圃，把酒话桑麻。
8.高岑式向往边疆：君不见少场征战苦，至今犹忆李将军；古来青史谁不见，今见功名胜古人。
9.孟郊式恋母情结：慈母手中线，„„ 10.贺氏告老还乡：少小离家老大回，„„
11.科场获胜狂态：春风得意马蹄疾，„„ 12.女子的羞羞答答：千呼万唤始出来，„„
13.苦恋的忠贞：春蚕到死„„，衣带渐宽终不悔„„
14.宗教的情结：心将流水同清净，身与浮云无是非。15.坦率与执着：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。16.失意的倔强：天生我材必有用„„
17.慷慨壮伟：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）18.革新的呐喊：沉舟侧畔千帆过„„
唐诗昌盛之因
1.唐代是一个健康、富有活力的时代。富有理想、志在功业，胸怀开阔、热情豪迈是时代的风貌。
2.唐代是一个开放的社会，各民族多元文化的融合，儒释道之教兼容百包，百花齐放，精神生活自由活跃而广阔。
3.经济的繁荣，国力的强盛，形成了豪气与刚健特质：刚强、雄健、尚勇、侠义。
分类撷要
一．初唐蕴蓄：
代表诗人四杰与陈子昂。王、杨强于卢、骆。高倡风骨，书写性情，与宫廷诗的绮靡告别。
①开朗热情、富有进取，有功名追求，但缺少宏大社会理想和人生抱负，难名胜“浮躁浅露”。
②青春少年式的情调与内质稚弱正相表里，即主体精神不足。
③较多承袭六朝藻绘习气。
陈子昂，有风骨意识而缺性情充实，感染力不强。二．盛唐气象
（一）总特点：
笔力雄壮：造句朴实而有力度，雄词健笔，无委靡、纤弱之气。
气象浑厚：精神豪壮（个人追求与国家意识、社会责任密切结合），美得深厚自然，无雕琢痕迹。
盛唐诗人潇洒浪漫，写边塞，写山水，写友情，歌咏有诗意的题材。其一，景物本身的特质所赋予的特定文化内涵。如 松、菊、梅、竹、兰等，多用来表达高洁情操；
沙漠、古道、落日，寒风、冷雨等，多用于传递孤独惆愁； 杨柳、舟船、长亭等，多用作挥写离别之苦； 高山、奔流、上天、入海等，多用于歌咏豪情壮志； 清风、明月、泉溪、花草等，多藉此抒发闲情逸致；
其二，景物本身的色、形、动态等暗示着作者的思想情感，要善于识别，并借助想象与联想，充分挖掘。
如杜牧的《山行》，诗中“停车坐爱”的细节，“红”的色彩，均折射出诗人爱秋颂秋的思想感情。动词（尤其是活用的）是传情的诗眼，尤其要就此突破，揣摩诗人的思想情感。如王维《过香积寺》“泉声咽危石，月色冷青松”，“咽”、“冷”二字化静为动，绘声绘色地显示出幽静的景象与孤寂的感受。
其三，直抒胸臆的点破明显着爱憎态度，如叙事诗（古体诗尤然），要善于用足用活。
例一：1．海日生残夜，江春入旧年。
2．风兼残雪起，河带断冰流。
3．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
例二：1．数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
2．日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
3．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
例三：1。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
2．回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹笙管，一夜征人尽望乡。
（二）两类：
1．感动激发，希望趁时而起，建功立业。
① 时来整六翮，一举凌苍穹。（岑参《北庭贻宗学士道别》）② 大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。（李白《上李邕》）③ 济人然后拂衣去，肯作徒尔一男儿。（王维《不遇咏》）④ 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）⑤ 男儿立身须自强，十年闭户颍水阳。（李颀）⑥ 穷达自有时，夫子莫下泪。（高适）
2．理想与现实矛盾，抒发哀怨，依然意气有力。
天生我材必有用
（三）三大诗人
1．个性李白——集天才气质与奔放飞扬人格于一身
① 对大自然满腔热情：
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（北风行）山随平野尽，江入大荒流。（渡荆门送别）青山横北郭，白水绕东城。（送友人）三山半落青天外，一水中分白鹭洲。（登金陵风凰台）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（望庐山瀑布）雁引愁心去，山衔好月来。（与夏十二登岳阳楼）两水夹明镜，双桥落彩虹。（秋登宣城谢眺楼）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山）② 对理想执着
天生我材必有用，千金散尽还复来（将进酒）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（行路难）俱怀逸心壮思飞，欲上九天揽月明（）
③ 对自由追寻
安能摧眉折腰事权贵，叫我不得开心颜。（梦游„„）④ 对友情追寻
桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（送友人）
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（送孟浩然）2．悲情杜甫——逆境中永不衰竭的忧国忧民
①每饭不忘君（自京赴奉先具咏怀五百字）②落日心犹壮，秋风病欲苏。（江汉）古来存老马，不必取长途。
③ 安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜，风雨不动安如山。鸣呼，何日眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。（茅屋„„）
④ 星垂平野阔，月诵大江流。飘飘何所似，天地一沙鸥。（旅夜书怀）3．淡远乐天——平易近人馨香久远
①讽谕诗
夸赴军中宴，走马去如云。是岁江南旱，衢州人食人。（轻肥）
一丛深色花，十户中人赋。（买花）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（买炭翁）②感伤诗
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（长恨歌）同是天涯沦落人，„„（琵琶行）
③闲适诗
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（大林寺桃花）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（暮江吟）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（钱塘湖春行）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（忆江南）天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。（白云泉）
三．中唐变奏
盛世尚同而衰世尚异，如人老中年，思考多了，风华少了。贴近生活，贴近世俗，缺乏盛唐高雅气派。
① 以意取胜，元气不及盛唐自然充沛。
② 题材上适度避开盛唐写熟的诗题，多写日常生活，社会事物，除韩、白外，多贴近世俗，缺高雅大气。
③ 中唐两大派：韩孟奇险，元白平易。
（一）韩孟奇险
蚍蜉撼大树，可笑不自量。（调张籍）云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（左迁至蓝关„„）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（早春呈张水部„„）
（二）元白平易
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹、菊花）曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（离思五首）
（三）革新刘禹锡
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（酬乐天„„）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（秋词二首）请君莫奏前朝曲，听唱新翻《杨柳枝》（杨柳枝）旧时王射堂前燕，飞入寻常百姓家。（鸟衣巷）
四．晚唐绮艳：（以小李、杜、温庭筠为主）
1．对心灵世界的开拓，刻意表现“伤春伤别”是晚唐典型的心理，心象融铸物象。
2．艳体诗的开拓：
①爱情，②宫怨，闺怨。
④ 脂粉气息的写景、咏物，注入情爱的内涵。
③ 雍陶《题君山》“疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。”
④ 美人香草式的托寓，继承《离骚》借美人香草寄托政治遭遇的传统。⑤ 风格：悲怆（笼罩浓重的悲剧色彩如忧伤气氛），绮丽、委婉（内心世界自然品味）
（一）小杜风格俊爽
停车坐爱枫林晚，霜虽红于二月花。（山行）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（江南春）
（二）小李伤春伤别
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。（无题）相见时难别亦难，东风无力百花残。（无题）夕阳无限好，只是近黄昏。（乐游厚）桐花万里丹山路，雏风清于老凤声。（附特色诗人诗作：
一．王孟韦柳山水田园诗
1．孟浩然：写故乡襄阳，隐逸味较浓；写吴越旅游所见，带有孤寂的客愁，总特点：平淡中见淳美，韵致高远。
2．王维：一类：雄壮阔远《终南山》为代表：一类短小精练，自然浑成与孟同，但静中有动，富有生机和意趣、画意；也有带禅意，表现安宁、静谧，清静和谐的艺术境界。
浩然清而旷，常建清而僻，王维清而秀，柳子厚清而峭。
二．边塞诗
1．初唐边塞诗，继承北朝民歌与建安风骨，健拔雄浑，表现献身精神，感人至深。杨炯“宁为百夫长，胜作一书生”（《从军行》）；卢照邻“须应驻白日，为待战方酣”（《战城南》），以陈子昴为代表，两次随军北征。
2．盛唐边塞诗，以岑参、高适、王昌龄等为代表，盛唐诗人几乎都写过边塞诗，主题多表现保家卫国，建功立业，思亲别情，丰富多彩。
3．中唐边塞诗，以李益、卢纶为代表，感伤情调较浓，浪漫豪情让位于现实精神。4．战士之歌，高适前期最有价值的作品可视为战士的自白。
⑴壮气凌云，豪迈乐观，直抒为国捐躯的荣誉感，表现盛唐时代民族精神的蓬勃高涨。
“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。”（王维《少年行》其二）
“黄金百战穿金甲，石破楼兰终不还。”（王昌龄《从军行七首》其四）
⑵怀念、思考、推求、批判精神。
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄《出塞二首》其二）
对征戍的意义进行推求，对将帅不得其人的深为不满。
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