1_教师职业道德范畴的含义_指

第一篇：1_教师职业道德范畴的含义_指

1:教师职业道德范畴的含义:指那些概括和反映教师职业道德的主要特征，体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心准则，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务，教师良心，教师公正，教师幸福。二.教师职业的三个原则

答:1）:循循善诱:教师的教学艺术。

1.引起学习动机，激发学生学习的兴趣。2.鼓励学生善于质疑、提出问题、独立思考。3.教会学生自学并授之以方法。

2）:诲人不倦：教师职业的内在价值。

1.爱心，诲人不倦的动力。2.耐心，诲人不倦的前提。3）：因材施教：教师的育人之道。

1.尊重学生个性是因材施教的前提。2.了解学生特点是因材施教的基础。3教师职业道德的六个内容

爱国守法——教师职业道德的基本要求2爱岗敬业——教师职业道德的本质要求 3关爱学生——师德的灵魂4教书育人——教师的天职

5为人师表——教师职业的内在要求6终身学习——教师专业发展不竭的动力 四.教师职业道德的特点

1.教师职业道德标准具有高度的严格性。2.教师职业道德意识具有强烈的自觉性。3.教师职业道德行为具有独特的示范性。4.教师职业道德影响具有潜在的深远性。5.教师职业道德内容具有鲜明的时代性。五.新时期，教师应该具备怎样的师德观 1）对新时期师德内涵的理解

1.我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。2.新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。3.新时期的师德应表现为一种具有表率作用的人格魅力。2）对新时期师德建设的思考

1.终身学习，持续发展 2.注重小节，修炼人格 3.乐于奉献，实现自我6.师德规范体系由什么组成？

4种基本关系:对待国家的道德；对待教育事业的道德；对待学生的道德，对待自己的道德。3个基本层次:理想层次，原则层次，规则层次 7.在教学过程中，教师怎样体现爱岗敬业？

忠于职守，志存高远；学而不厌，诲人不倦；规范行为，关注细节； 勤奋钻研，启发人为；淡泊名利，育人为乐。8.教师职业道德修养的评价

指社会个人，团体或组织一定的标准，依靠社会舆论，内心信念或传统习惯，对教师在教育实践中的行为所做的善恶判断，确定其道德价值，表明自己褒贬的一种实践活动。科学合理的师德修养评价可以激发教师的职业责任感和道德荣誉感，褒奖和强化正确的教师职业道德，改进和提高教师的职业道德素养。

评价的主要依据:动机论，效果论，协调论。评价的方式：社会舆论，传统习惯，内心信念

常用的评价方式:自我评价与他人评价，发展性评价和奖罚性评价

1对学生打骂应不应该

答:不应该，因为学生是未成年人。

老师不该骂学生，因为学生是未成年人，容易犯猎，也容易受伤害，就像正在生长的竹子，长弯了只能小心矫正，不能用大力，否则会折断。现在的学生只对表场感兴趣，如果学生犯了错误，反向表扬要比正面批评的效果好很多，如某学生喜欢打人，老师可以说某学生很有礼貌，从不打人，这样的教育方式可能要比直接了当的骂他要好很多。2.对教师行礼应不应该

如果孩子在班上经常犯错，老师收礼之后，可能会对孩子“放一马”。但这样对孩子的纵容，只会让孩子的坏习惯得不到纠正，将来也许他会犯更严重的错误。

如果老师收礼之后，从各种方面照顾你的孩子，让你的孩子成为班级的中心。短时间内，可能会让孩子在学校“崭露头角”，但这样的“拔苗助长”违背孩子正常的成长规律，孩子的能力并没有得到有效的锻炼。一旦失去老师这把“保护伞”，孩子就可能无所适从。

再者说了，如果你精心准备的价值不菲的厚礼被老师收了，你心里就真的舒坦吗?你会发自内心地信任这位老师，放心地把孩子交给他教育吗? 3.作弊，老师不原谅对不对

首先,学习不应该单纯为了考试而学。考试只是检验学习成果的一种手段,本身就带有极大的主动性与自觉性。其次,因作弊而成绩突出对平日刻苦努力的同学来说是不公平的。考试作弊学生所取得的成绩如果获得承认,客观上使得其他学生所取得的成绩贬值,并容易使其他同学平时不努力学习。

作弊是懒惰的表现,它既影响了同学对知识的掌握,同时也浪费了考试时间。而且作弊一经发现,不但影响个人名誉,也影响学校的声誉。如果在学习上只知道投机取巧,依赖某种“捷径”,即使及格又有什么用,这样的庸医只会害人害己。4.老师一言一行对学生的影响

教师的一言一行，一举一动都对学生起 着很大的示范作用，并对他们的心灵产生深刻而久远的影响。有些教师衣帽不整，不修边幅或行为不雅，给学生留下不好的印象，使其对教学和教育的可信度降低。

（1）每一个学生，特别是年龄较小的学生，对教师有一种特殊的信任感，他们将教师作为崇拜和模仿的对象，都希望受到老师的关注。所以，教师在教学过程中应尽量去关注每一位学生，并根据不同学生的特点进行不同的教育，做到因材施教，切忌将目光集聚在几个学生身上。

（2）教师在施教过程中，要做到面向全体学生，尊重学生。对优生和差生，家庭条件优越的学生与贫困学生一视同仁，不可偏废。不要冷落差生和差生的家长，甚至要多花学时间和精力主动与他们交流沟通，对贫困学生给予适当的帮助，避免他们产生自卑的心理。

（3）扮演好教育工作者这个角色，热爱自己的教育工作，对工作充满信心与热情。对自己的学生负责，爱自己的学生。正确分析学生的优点和缺点，对其缺点应大胆的批评，帮助其改正；对其优点应及时指出，给予表扬。

（4）在教育过程中，教师心理素质水平的高低，不仅表现为一种教育才能，直接影响着教育工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量，时刻都潜移默化的影响着学生的人格。所以，教师应保持良好的心理素质，不将消极的情绪带到教学过程中，始终保持积极乐观向上的心态。

（5）孔子在关于教师的论述中提到“以身作则，身教重于言教”，这就要求教师要严于律己，身体力行，用自己的模范行为教育学生，使自己的一言一行都成为学生的表率。要求学生做到的，自己要先做到；学生暂时做不到的，自己也要先做到。

（6）孔子还说教师应该“学而不厌，诲人不倦”。所以，教师应该不断增加自己各方面的知识，对学生的问题仔细解答，不感到厌倦，激发学生积极思考的兴趣。

第二篇：政德属于职业道德范畴

政德教育对照检查发言提纲

政府法制副主任 张剑波

按照市委组织部的统一部署，在法制办党组的精心组织下，积极参加办党组组织的专题学习，认真对照周恩义和田守诚的先进事迹进行深刻的反思，对自己入党从政以来在做人、做事、做官等方面的德性进行全面的对照检查。通过参加集中学习、及自学和实践，本人对政德有了更加深刻的认识，现结合工作实际，谈一点个人体会。

一、通过政德教育，对领导干部的从政之德的重要性有了更加深刻的认识

政德是干部从政之德，是干部人格与品质、思想与行为的内在准则，是干部世界观、权力观和事业观在领导工作和从政活动中的具体体现，事关党和政府的形象，对全民思想道德建设和社会风气具有重要导向作用。政德属于职业道德范畴，作为领导干部，也称官德，指的是官员恪守职业道德，保持政治操守，是官员的从政之基，为官之本。具体表现在忠诚、坚定、正派的政治品德，为民、务实、清廉的职业道德，文明、诚信、仁爱的社会公德，感恩、重孝、和善的家庭美德。建设高素质的干部队伍，促进科学发展和社会和谐，需要大力加强政德建设。政德建设对于树立干部的良好形象、密切党群干群关系、促进党风政风进一步好转具有重要现实意义和深远历史意义。

当前，社会上政德缺失的现象在一些干部中仍不同程度的存在，在政治品德方面，有的政治意识不强，大局观念淡薄，只要组织照顾，不要组织纪律；在职业道德方面，有的宗旨意识不强、责任心差、办事不公，有的不讲奉献、不思进取，有的拜金主义、享乐主义、形式主义思想严重；在社会公德方面，有的是非不分，善恶不辨，对社会不良现象熟视无睹，甚至参与其中；有的只讲哥们义气、不讲组织原则，有的无视公共秩序，不讲社会诚信；在传统美德方面，有的不尊老重贤，不注意家庭邻里和睦，不讲文明礼仪等等。这些问题虽发生在少数干部身上，但危害很大。从我个人来看政德建设总体是好的，政治意识十分牢固，大局观念非常强，团结向上、清正廉洁、有干事创业的良好精神状态。

二、通过政德教育，对自己在政治品德、职业道德、社会公德和传统美德方面进行全面的对照检查

一是在政治品德方面，做到忠诚、坚定、正派。保持清醒的政治头脑，自觉维护党的威信，坚定政治立场和政治方向。树立正确的世界观、权力观和事业观，一心为公，不计个人得失，不以个人好恶行使权力，公道正派、光明磊落。善于团结同志、合作共事、理解包容、团结和谐。但在面对当前产生的腐败现象，总是一种唉叹，缺乏惩处的信心和决心。

二是在职业道德方面，做到勤政、善政、廉政。认真履行岗位职责，勤奋敬业，真抓实干，坚持一切从实际出发，善于创造性的开展工作，不搞形象工程和政绩工程，坚持以廉为荣，以俭立身，守得住清贫，抵得住诱惑，自觉做到洁心、洁身和洁行。但有时候缺乏创新敬业激情，三是在社会公德方面，做到文明、诚信、仁爱，带头遵守社会公共秩序，注意个人言行，讲文明话、办文明事。牢固树立诚信为本、操守为重、守信光荣、失信可耻的道德观念，真诚待人、诚实守信。热心公益事业，积极投身亲民爱民等活动。

四是弘扬传统美德，做到感恩，重孝，和善，常怀感恩之心，以实际行动回报父母养育、师长教诲、组织培养、同志帮助，尊老敬贤、关心下一代成长，同事之间谦和礼让，营造融洽和谐的工作关系、社会关系和家庭关系。

三、通过政德教育，进一步明确了今后的努力方向 一是要树正气、讲团结，促和谐，不断强化政德建设。我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务，党员干部是人民的公仆。作为一名领导干部，深知责任重大，也更加清楚的知道，加强政德建设，首先应教育和引导党员干部强化公仆意识，想人民之所想、急人民之所急、忧人民之所忧，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，在带领人民群众进行现代化建设的实践中培养政德，在解决人民群众切身利益问题的过程中弘扬政德。

二、要转作风、求实效，履职责，不断提高自己的为政能力。加强政德建设是求效率、敢担责的重要体现。在当前形势下，领导干部应始终以国家、人民的根本利益作为自己行为的出发点和准则，避免推委拖延、置身事外等不作为错误做法。在错综复杂的政务工作中，快捷而果断的决策是必不可少的。领导干部就应当在“心底无私天下宽”的前提下，敢于决策、敢于负责，保证工作的顺利进行。

三、要重勤廉、做表率，甘奉献，严于操守自律。

在价值取向上强化公仆意识。我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务，党员干部是人民的公仆。在全面建设小康社会的进程中，能否充分调动和发挥人民群众的积极性、主动性、创造性，关键看党员领导干部是否牢固树立公仆意识，把人民群众的事当作自己的事，时时处处为人民群众着想，识大体、顾大局，淡泊名利、甘于奉献，不为个人或小团体谋求私利，真正做到一切为了人民。因此，加强政德建设，首先应强化自己的公仆意识，想人民之所想、急人民之所急、忧人民之所忧，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，在带领人民群众进行现代化建设的实践中培养政德，在解决人民群众切身利益问题的过程中弘扬政德。

第三篇：简述教师职业道德的基本含义

• 简述教师职业道德的基本含义

教师的职业道德,简称“师德”，是指教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则。

二、简述教师职业道德规范的基本内容

依法执教，廉洁从教，爱岗敬业，严谨治学，热爱学生，为人师表，团结协作，尊重家长。

三、简述教师职业道德修养的途径与方法

（一）教师职业道德修养的途径

理论与实践相结合是道德修养的根本途径。

1、教育实践对师德修养的重要性和决定意义的表现：

（1）教师道德实践是达到师德修养的唯一途径。

（2）教师道德实践是检验师德修养的标准。

（3）教师道德实践是推动师德修养不断提高的动力。

2、教师参加实践的具体途径：教育教学实践、社会实践。

3、提高师德修养必须加强理论学习。

（1）学习马克思主义理论，尤其是马克思主义伦理学。

（2）学习师德理论。

（二）教师职业道德修养的方法

1、反躬自省，严于解剖自己。

2、认真向革命前辈、英雄模范和优秀教师学习

3、学会“慎独”

一、简述安全教育的四原则。

1、教育的目的性原则。

2、理论与实践相结合的原则。

3、调动教与学双方积极性的原则。4.、巩固性与反复性原则。

二、简述安全教育的七个新方法。

1、理性灌输法

2、情感启迪法

3、活动熏陶法

4、情景模拟法

5、言传身教法

6、氛围感染法

7、自我教育法

三、简述安全培训的“六结合”。

1、培训计划的制定和培训内容的安排，要与现场条件和队伍素质状况的实际相结合。

2、知识教育与思想教育、专业性培训与综合性培训相结合。

3、安全理论培训要与事故案例教育相结合。

4、安全技术知识培训要与法律法规常识培训相结合。

5、阶段集中教育与经常性教育相结合。

6、煤矿企业自身师资力量培训与社会师资力量培训相结合

1、我国煤矿安全法律法规体系的主要内容有哪些？

答：一是全国人大及其常务委员会颁布的关于安全生产的法律，如《安全生产法》、《煤炭法》、《矿山安全法》、《劳动法》、《矿产资源法》等；

二是国务院颁布的关于安全生产的行政法规，如《煤矿安全监察条例》、《煤炭生产许可证管理办法》、《乡镇煤矿管理条例》、《矿山安全法实施条例》、《生产安全事故报告和调查处理条例 》等；

三是省(自治区、直辖市)级人大及其常务委员会颁布的关于安全生产的地方性法规，如《山东省实施<中华人民共和国矿山安全法>办法》、《山东省实施<中华人民共和国煤炭法>办法》等；

四是国务院有关部委、省级人民政府颁布的关于安全生产的规章和地方规章，如《煤矿安全规程》、《防治煤与瓦斯突出规定》、《爆破安全规程》、《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》等。

2、煤矿安全生产管理人员安全培训的目的和要求是什么？

培训目的

通过培训，使煤矿安全生产管理人员熟悉国家有关安全生产的法律、法规、规章、规程、标准和技术规范；掌握煤矿安全管理、安全技术理论、安全检查方法以及煤矿重大灾害事故防范、抢险救灾的专业知识；了解煤炭工业环境保护与职业危害防治的相关知识；具备较强的煤矿安全生产具体组织、落实和检查能力，以及现场隐患排查和事故处理能力，达到《煤矿安全生产管理人员安全考核标准》的要求。培训要求（1）安全生产培训工作应严格按照本大纲规定的培训内容、学时等实施。

（2）采用省级以上煤矿安全监察机构或负责煤矿安全监察工作的部门推荐的培训教材。

（3）培训要坚持理论与实际相结合，采用多种有效的培训方式，注重安全意识、安全技术理论和安全管理能力的综合培养。

（4）培训内容、学时可视煤矿类型、安全生产实际情况以及培训对象的不同等酌情调整。

（5）有条件时可按露天煤矿和井工煤矿两类分别进行；无法分类实施时，应在培训内容、方式及课时等方面区别对待。

3、根据国家煤矿安全监察局颁布的培训大纲要求，煤矿企业主要负责人、安全生产管理人员和特种作业人员的安全资格培训学时、内容是如何规定的？

（1）煤矿企业主要负责人安全资格培训不得少于72学时，安全生产管理人员安全资格培训不得少于90学时，特种作业人员的安全资格培训不得少于120学时。

（2）各类安全资格的培训和复训内容，应严格按照国家煤矿安全监察局统一培训大纲和国家煤矿安全监察局或山东煤矿安全监察局推荐的教材内容组织实施。

第四篇：2014年教师资格考试考点五：教育职业道德范畴

茂名中公教育 maoming.offcn.com 2014年教师资格考试考点五：教育职业道德范畴

教育职业道德范畴

(判、选)道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的概念，它包括义务、良心、公正和荣誉等。教师职业道德范畴反映教师与他人、与社会之间最基本的道德关系，并成为教师内心信念而对教师行为发生影响。

(判断)教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。

(判断)教师职业道德范畴具备以下三个条件：1.必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念;2.必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段;3.必须作为一种信念存在于教师的内心，并能暂时指挥和影响行为。

(选择)教师职业道德范畴的特点：1.受教师职业道德基本原则和规范的制约;2.是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件;3.体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。

(判断、选择)教师职业道德主要范畴：1.教师义务;2.教师良心;3.教师公正;4.教师荣誉。

(选择)教师良心的特点：1.公正性;2.综合性;3.稳定性;4.内隐性;5.广泛性。(选择)教师良心的作用：1.指导作用;2.自我监督作用;3.评价作用。

(选择)教师公正的内容：1.坚持真理;2.秉公办事;3.奖罚分明。(选择)教师荣誉的内容：1.光荣的角色称号;2.无私的职业特性;3.崇高的人格形象。

第五篇：会计职业道德的含义

浅谈会计职业道德的含义

会计职业道德是调整会计职业活动利益关系的手段。在市场经济条件下，会计职业活动中的各种经济关系日趋复杂，这些经济关系的实质是经济利益与国家利益、社会公众利益时常发生冲突。会计职业道德可以配合国家法律制度，调整职业关系中的经济利益关系，维护正常的经济秩序。会计职业道德允许个人和各经济主体获取的自身利益，但反对通过损害国家和社会公众利益而获取违法利益。

会计职业道德具有相对稳定性。会计是一门实用性很强的经济学科，是为加强经营管理，提高经济效益，规范市场市场经济秩序，维护社会公众利益服务的。市场经济的客观性是通过价值规律表现出来的。任何社会和个人，对于客观经济规律，只能在认识的基础上，去主动适应、掌握和运用它，而不能去改造它。在市场经济活动中，作为对单位经济业务事项进行确认、计量、记录和报告的会计，会计表准的设计，会计政策的制定，会计方法的选择，都必须遵循其内在的客观经济规律，因此，会计职业道德主要依附于历史继承性和经济规律，在社会经济关系不断的变迁中，保持自己的相对稳定性。没有任何一个社会制度能够容忍虚假会计信息，也没有任何一个经济主体会允许会计人员私自向外界提供或者泄露单位的商业秘密，会计人员在职业活动中诚实守信、客观公正等是会计职业的普遍要求。

会计职业道德具有广泛的社会性。会计职业道德是人们对会计职业行为的客观要求。从受托责任观念出发，会计目标决定了会计所承担的社会责任。尤其是随着企业产权制度改革的不断深化，会计不仅要为政府机构、企业管理层、金融机构等提供符合质量要求的会计信息，而且要为投资者、债权人及社会公众服务。医生职业道德的优劣影响的是一个或者几个患者，而会计因其服务对象涉及的方方面面，提供的会计信息是公共产品，所以会计职业道德的优劣将影响国家和社会公众利益，会计信息质量直接影响着社会经济的发展和社会经济秩序的健康运行，会计职业道德必将受到社会关注，具有广泛的社会性。