2018陕西安康特岗考试考点之教师职业道德范畴

第一篇：2018陕西安康特岗考试考点之教师职业道德范畴

2018陕西安康特岗考试考点之教师职业道德范畴

在陕西特岗考试考试当中，有一个较为显著的特点就是对于教师职业道德考察的内容较多，考察的形式有：单选、多选、论述题等。在教师职业道德所有内容当中，教师职业道德范畴考察形式相对来说就比较简单，主要以单选、多选等形式出现。因此，备考时只需要对相关概念加以区别就可以了。

教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，包括：教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉、教师威信。

(一)教师义务

教师义务是人民教师的一种社会属性。教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。

教师职业道德义务的核心内容就是要落实或践行教育公正与教育仁慈，主要内容可以概括为以下几个方面：

第一，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平;第二，尽职尽责，教书育人;第三，创设一个良好的内部教育环境。(二)教师良心

教师良心是教师个人在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。教师良心的特点包括：(1)公正性;(2)综合性;(3)稳定性;(4)内隐性;(5)广泛性。

(三)教师公正 1.教师公正的含义

教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正是教师职业道德素养水平的标志。教师公正的核心是对学生的公平。教师公正的内容主要有：(1)坚持真理;(2)秉公办事;(3)奖罚分明。

2.教师公正的作用

(1)教师公正有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成;(2)教师公正有利于调动每个学生的学习积极性;(3)教师公正有利于教师威信的形成;(4)教师公正给学生的道德心灵以良好影响。(四)教师荣誉

教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。

教师荣誉是一个历史范畴，在不同的时代有着不同的社会内容和表达方式。在社会主义社会里，教师荣誉主要体现在以下三个方面：(1)光荣的角色称号;(2)无私的职业特性;(3)崇高的人格形象。

(五)教师威信

教师威信是教师在职业活动中建立起来的众所共仰的道德声望。教师威信的形成条件：(1)客观条件 ①教师在全社会的政治和经济地位、全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气是教师威信形成的重要条件;②教育行政机关和学校领导对教师工作的信任、关心和扶持是提高教师威信另一个重要条件;③家长对教师的态度也是影响教师威信的因素。(2)主观条件

①专业素质;②人格魅力;③评价手段;④师生关系。考试当中，对于这一部分内容考察的较为简单，只要能够区分一些特征以及包含的内容就足以应付考试了。希望同学们早日上岸!例题：

教师公正是指教师在教育活动中对待不同利益关系所表现出的公平正义，下列关于教师公正表述错误的一项是()。

A.表现在各种人际关系中

B.是教育公正的核心内容，包含很多教育制度内涵 C.是教师对学生的民主与尊重的态度

D.是教师的一种主体自觉性，并不影响社会公正 答案：D 解析：坚持真理、秉公办事和奖罚分明是教师公正的重要内容。秉公办事主要反映在对社会不公平显现的评判和抨击以及对学生利益的公正处理，因此，教师公正会影响社会公正。D选项表述不正确。故本题答案为D。

第二篇：特岗教师职业道德之教师职业道德评价

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特岗教师职业道德之教师职业道德评价

教师职业道德评价概述

教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有各种资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。教师职业道德评价的目的是在对教师的道德全面考察、判断和论证的基础上，探索和掌握教师职业道德形成和发展的客观规律，以便更加有效地指导广大教师提高自己的职业道德素质，完善自己的职业道德品质。

教师职业道德评价有利于维护和实现教师职业道德规范，有利于教师职业道德素质的形成和发展。教师职业道德评价具有指挥定向、教育发展、分等鉴定、督促激励与问题诊断等功能。教师职业道德评价应遵循的原则有方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则和民主性原则。

教师职业道德评价的方法(一)自我评价法

自我评价法是指教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系，对自己的道德所进行的一种自我认识和自我判断。

自我评价是教师自己对自己的道德进行评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体。教师自我评价的内在动力是教师的内心信念。所谓内心信念是指构成教师行为的内在动机而形成的思想、观点，是教师发自内心地对社会主义教育事业，对社会主义教师的道德原则、道德规范或道德理想的真诚信服和强烈的责任感，是深刻的道德认识、强烈的道德情感和坚定的道德意志的有机统一。它是教师对自身行为进行判断的主导力量，是教师个人精神生活的道德向导，对教师个人从事教育事业具有巨大的推动和调节作用。

教师职业道德的自我评价是提高教师职业素养不可缺少的重要环节。教师在实施自我评价时。

需要不断提高自我评价能力，一方面要求教师形成强烈的内心信念，另一方面要求教师端正态度、提高认识，认真对待评价工作。只有这样，教师才能有效地运用自我评价法，随时判断自己行为的是与非、善与恶；才能持续地受到道德情感的冲击，培养丰富、积极的道德情感，形成坚定的道德意志，使其职业道德发展到一个新水平。

(二)学生评价法

学生评价法是指在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。学生评价实际上也是一种社会评价，但它是一种特殊的社会评价，这是由教师与学生的特殊关系所决定的。一方面，教师与学生是一种朝夕相处、长久共事的关系。学生对教师教书育人的态度、情感、责任心、教学艺术、道德品质、行为举止等表现都看在眼里、记在心头。另一方面，社会主义社会的师生关系是一种相互尊重、相互关心、彼此平等的关系，师生在长久的共处中共同进步。在教育过程中，教师威信的形成靠的是高尚的人格、渊博的知识以及高超的教育技能和教学艺术。正是师生这种平等、民主、互爱的师生关系使得学生能够对教师的职业道德进行评价。所以，微信号：zgjsks

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学生评价法是教师职业道德评价中不可或缺的一种评价方法。

(三)社会评价法

社会评价法是指行为当事人之外的个人或组织如学校或其他社会方面的人员，根据教师职业道德规范对教师的道德状况做出评价的方法。社会评价法主要是通过社会舆论对教师的道德进行评判。社会舆论是指众人的议论和评判，它是人们用语言或文字对其所关心的社会生活中的某种现象、事件或行为所发表的某种带有倾向性的意见。社会舆论评价的内容多样，如政治舆论、经济舆论、道德舆论等。社会舆论的方式多样，如：有组织的舆论，可以借助报刊、书籍、广播、电视、网络等媒介；还有无组织的舆论，通过自发的、无组织的形式开展。

(四)加减评分法

加减评分法是根据国家对教师职业道德的日常行为要求，找出一系列评语式的测评项目，对每一测评项目作一些具体规定，指明达到什么程度加多少分或减多少分，最后计算总分数以表明其等级的评价方法。我们应当根据《教师职业道德规范》《教师法》和《教育法》等文件中对教师职业道德的要求定出一些应予提倡的良好思想行为(如爱岗敬业、教书育人、为人师表、廉洁从教等)项目为加分项目，依据其程度，确定应该加分的分值；并列出一些应予取缔的不良行为(如追求拜金主义、体罚学生、以罚代教、以权谋私等)项目为减分项目，依据其危害程度确定扣分的分值，然后计算总分数。如学校可以在新学期或新学年开始时为每一位教师确定一个基础分数(60分或70分)，作为应该保持住的及格水平，然后根据一学期或一学年的行为表现对照所定项目进行加减计算，最后算出总分数，区分出等级。

(五)模糊综合评判法

模糊综合评判法是指在教师职业道德评价中吸取与应用模糊数学综合评判的思想，全面合理地考虑到所有影响教师职业道德的因素，采取模糊计量法，通过计算得出评价结果。具体来讲，教师职业道德的模糊综合评判法是把整个教师职业道德评价看成一个集合，各个评价项目和评语等级都包含有许多因素，可以各看成一个模糊子集，这些模糊子集可用其隶属度所构成的一个矩阵来表示。为了进行综合评判还要确定各个项目的权重。这些权重因素与整个集合也存在一种模糊关系，可用一个模糊矩阵来表示。最后，将两个模糊矩阵相乘，把其乘积加以归一化，就可得出教师职业道德的综合评判成绩。

在教师职业道德评价中运用这种方法，要求评价者要有一定的模糊数学的知识，各个评价项目的确定必须合理，等级不能过多，权重的确定要有充分的科学根据。借助事先编制好程序的电子计算机进行计算，如果仅靠人的脑力进行计算，不仅比较繁琐，容易引起反感，而且也易出现错误，影响评价的精确性和科学性。

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第三篇：特岗教师考试《职业道德》练习题

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特岗教师考试《职业道德》练习题

一、单选题

1、师德的灵魂是【A】

A、关爱学生

B、提高修养

C、加强反思

D、提高业务水平

2、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异【B】

A、对学生一视同仁，一样要求

B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化

C、在学生之间进行横向的比较与学习

D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。

3、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻【B】的现实需要。

A、依法治国

B、以德治国

C、以人为本

D、均衡发展

4、师德修养的时代性特点需要教师【C】

A、随时代变化，彻底变革师德内涵

B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范

C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德

D、以不变应万变，守护祖国的师德传统

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5、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信 向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未 经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认 为校长的说法正确的是【D】

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

二、多选题

1、教师职业道德修养的基本原则有【BCD】

A、确立可行目标，坚持不懈努力

B、坚持知与行的统一

C、坚持动机和效果的统一

D、坚持继承和创新相结合

2、教师职业道德修养的基本方法有【 ACDE】

A、虚心向他人学习，自觉与他人交流

B、坚持自律和他律相结合 C、加强理论学习，注意内省、慎独

D、勇于实践锻炼，增强情感体验

E 确立可行目标，坚持不懈努力

3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫【ABCD】

A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质

B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫

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C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯

D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事

4、教师与家长的合作存在哪些误区?【ABCD】

A、利用家长

B、排斥家长

C、教师一言谈

D、向家长推卸责任

5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法【BD】

A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则

B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定

C、体现教师勤奋敬业认真负责精神

D、侵犯学生的休息权

三、填空题

1、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：__________、__________、__________。(衣着得体、语言规范、举止文明)

2、规范要求教师要树立__________的理念，拓宽知识视野，更新__________。(终身学习、知识结构)

3、新《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，________与________是贯穿其中的核心和灵魂。(爱、责任)

4、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在________的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的________符合道德要求。(闲居独处、言论行为)

5、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是________;二是端庄大方;三是规范得体;四是________;五是沟通合作;六是________;七是关注细节;八是________。(热情主动、宽容公正、双赢思维、不断更新)

四、辨析题

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1、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。

【答案】这种说法是错误的。中公专家解析：教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发 展。教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于 优生的健康成长。对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身 心的伤害。

2、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。

【答案】这句话正确。中公专家解析：语言是教师在教育活动中使用的最主要手段，教师的语言技巧是其魅力所在。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦把知识真理和美好的感情送进学生心田。教师的语言还要情理结合，让学生知晓做人的 道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。

五、案例分析题

学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟 到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三(2)班的一位男同学老是不肯 做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅 让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。

请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。

【参考答案】

本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定(即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等)

这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学 生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格要求，要耐 心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。

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我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做的更好。

一、单选题

1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是【A】

A、为人师表

B、清正廉洁

C、敬业爱业

D、团结协作

2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该【C】

A、放弃对家长配合自己工作的期望

B、督促家长，让家长成为自己的“助教”

C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

D、在孩子面前嘲笑这些家长

3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要【A】

A、关心学生、了解学生

B、尊重学生、信任学生

C、严格要求学生，对学生一视同仁

D、把热爱事业与热爱学生结合起来

4、孔夫子所说的的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为【D】

A、走路身体一定要端正

B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

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C、对学生下命令一定要正确

D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了【D】

A、爱岗敬业的职业道德

B、依法执教的职业道德

C、严谨治学的职业道德

D、廉洁从教的职业道德

二、多选题

1、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的【ABD】

A、健康权

B、休息权

C、娱乐权

D、不合理劳动权

2、教师形象的塑造应从哪些方面入手【ABCD】

A、仪表

B、举止

C、语言

D、礼仪

3、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到【ACD】

A、谦虚和蔼

B、颐指气使

C、尊重理解

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D、一视同仁

4、优秀教师的人格特征表现在哪些方面?【ABCD】

A、从事教育工作的使命感

B、稳定而持久的职业动力

C、对工作的事业心与上进心

D、没有求知的欲望与兴趣

E、良好的性格特征

5、教师与学生人格平等体现在哪里?【ABCDE】

A、不用高高在上的眼光看待学生

B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等

C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上

D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具

E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现

三、填空题

1、《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的______和______的基本要求。(道德品质、职业行为)

2、《规范》对教师的职业道德起______作用，是调节教师与______、教师与学校、教师与国家、教师与______相互关系的基本行为准则。(指导、学生、社会)

3、规范第二条“爱岗敬业”中，教师要做到的三个认真是____________、____________、____________。(认真上课备课、认真辅导、认真批改作业)

4、规范第三条“关爱学生”中特意提到教师要保护____________、关心____________、维护____________。(学生安全、学生健康、学生权益)

5、规范第四条“教书育人”中对评价学生作了明确要求：不以____________。(分数作为评价学生的唯一标准)

四、辨析题

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1、“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。

【答案】此观点正确。中公专家解析：教师良好的职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。古人所云“亲其师而信其道”就是指教师 只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才会愿意跟着教师学;同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和 感染，起到催化和激励的作用。

2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。

【答案】此观点正确。中公专家解析：师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和要求。作为一种道德要求，它既可以通过外化的(如专门的学习等)途径达到，更应该通过主体的实践活动实施这些规范要求，使得这种要求真正转化为主体自身的品质。美、德、英等国尤其是美国的师德教育实践也证明了这一观点的正确性和有效性。

3、教师的职业道德不应该有条职业“底线”。

【答案】此观点错误。中公专家解析：教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较普通人严重;因此，教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应该给规定一条职业“底线”。

教师一方面要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任，向教师职业道德的理想层次迈进;另一方面，教师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身心健康，不能突破教师职业道德的规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件的发生。

五、案例分析题

记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进 教室。我大声说：“××，你为什么又迟到?把手放下站好„„?”忽然，我听到有人叽咕：“„„自己也迟到„„”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露 出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜 移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来„„这 不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝 毫的懈怠。

⑴案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?

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⑵案情给了我们什么样的启示?

【参考答案】

⑴教师扮演了“学生楷模”的角色。

⑵分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的 教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手 扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还 是不自觉，他都在对学生进行示范。

⑶启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模;教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色;③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。

一、单项选择题

1.孔夫子所说的的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为【D】

A.走路身体一定要端正

B.对学生下命令一定要正确

C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

2.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到【A】

A.社会生活和群体的影响

B.教育对象的影响

C.教育法规的影响

D.教育原则的影响

3.当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予“有偿家教”现象，这实际上违背了【D】

A.爱岗敬业的职业道德

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B.依法执教的职业道德

C.严谨治学的职业道德

D.廉洁从教的职业道德

4.在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是【A】

A.平等的 B.不平等的 C.对立的 D.互补的

5.青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，最直接、最重的教育除了学校教育，还有【C】

A.社会教育

B.团队教育

C.家庭教育

D.单独教育

6.俗话说：“满招损，谦受益”、“虚心使人进步，骄傲受人落后”，在团队合作中，最好首先做到【B】

A.严以律已，以诚待人

B.谦虚为怀、戒骄戒躁

C.相互帮助通力合作

D.凡是不要先出头

7.人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这就是【A】

A.团结协作

B.分工负责

C.任务到人

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D.求真求实

8.严谨治学，最重要的是【B】

A.死扣书本

B.实事求是

C.一视同仁

D.虚怀若谷

9.教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须【A】

A.严谨治学

B.实事求是

C.与时俱进

D.理论联系实际

二、判断题

1.孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。(√)

2.教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。(×)

3.一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。(√)

4.一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。(×)

5.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。(√)

三、简答题

1.简述教师职业道德的教育功能。

【参考答案】

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①教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用;

②教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励的作用;

③教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用;

④教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。

2.教师的形象塑造应从哪些方面入手?

【参考答案】

①仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外表形态;

②举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是教师与学生交往中的“人体信号”;

③语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教育活动中使用的最主要的手段;

④礼仪：包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。

3.列举教师职业道德习惯?

【参考答案】

①热情主动——教师走向成功必备的第一心态;

②端正大方——教师形象塑造的基本要求;

③规范得体——教师礼仪修养的基本要求;

④宽容公正——教师对待学生的核心原则;

⑤沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则;

⑥双赢思维——教师之间协作的首要原则;

⑦关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯;

⑧不断更新——教师走向终身发展的基本原则。

4.教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些?

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【参考答案】

(1)在课堂教学中语言生动，有幽默感;

(2)在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生;

(3)会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我;

(4)及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决;

(5)学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。

5.什么是教师德性?它有哪些表现?

【参考答案】

教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚力的品质。

教师德性体现在以下三个方面：

①能使教师个人担负起其教师角色的品质;

②道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量;

③在教师对为师之道体验基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。

6.简述教师职业道德的基本构成。

【参考答案】

教师职业道德主要由:教师职业理想;教师职业责任;教师职业态度;教师职业纪律;教师职业技能;教师职业良心;师职业作风;教师职业荣誉八个方面构成。

7.教师与家长的合作存在哪些误区?

【参考答案】

1.利用家长2.排斥家长;3.教师一言堂;4.向家长推卸责任;5.动辄向家长告状。

第四篇：2018特岗教师考试考点：教育学

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www.xiexiebang.com 2018特岗教师考试考点：教育学

时光冉冉，2017年即将过去，不管收货了什么还是错失了什么，时间都不会重来一次，我们能做的只有勇往直前继续前进。对于在2017年特岗教师考试中失利的考生来说，还可以继续备战2018年的考试，优路教育将和以往一样，继续陪伴在各位身边!

第一章 教育学与教师专业化

1.教育：广义上讲，教育是一种以教育学为形式，有目的的影响人的身心发展促使个体社会化和社会个性化的社会实践活动。狭义的教育即学校教育，主要是指根据一定社会要求，有目的、有计划、有组织的影响人的身心发展、促使个体社会化和社会个性化的社会实践活动。

2.学校教育的特点：教育目的明确，教育组织机构完善，有专门的教育场所。

3.教育学概念：教育学是通过研究教育事实、教育价值基础之上的教育问题，解释教育规律，提供教育规范，指导教育实践的一门学科。(2006)

4.教育学研究对象：教育问题、教育现象。

5.《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作。

英国哲学家培根，首次把教育学作为一门独立的学科提出来。

独立标志：捷克教育家夸美纽斯《大教学论》的出版。夸美纽斯提出了班级授课制。

6.我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)

7.教育学的四个派别：实验教育学(拉伊、梅伊曼)，文化教育学(狄尔泰、斯普朗哥)，实用教育学(杜威、克伯屈)，批判教育学(鲍尔斯、金蒂斯、布厄迪

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www.xiexiebang.com 尔、阿普尔、吉鲁)，马克思主义教育学(克鲁普斯卡亚、凯洛夫、杨贤江《新教育大纲》中国第一部)。

8.教师的专业是学科专业和教育专业结合的“双专业”。

9.接受教育学专业知识的学习，凸现教师专业化，这是区别于只受过普通教育的外行的重要标志。

10.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”是杜威对教育的斫狻?

11.美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

12.苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

13.美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构课程论和发现法的教学方法。

14.瑞士皮亚杰：儿童认知发展的阶段。

15.瓦根舍因：范例方式教学理论。

16.教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

17.我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”“五经”。

第二章 教育、学校与学制

1.原始社会晚期，学校的萌芽已经出现。

2.正式学校的产生

时间：奴隶社会

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条件：⑴经济基础：社会生产水平的提高。⑵文化基础：文字的出现。⑶政治基础：统治阶级巩固政权的需要。

3.学校发展大致经历两个阶段：古代学校和现代学校。

六艺：礼、乐、射、御、书、数。

古代学校特点：学校教育的内容逐渐丰富，学校教育有明显的阶级性。

现代学校特点：⑴普及义务教育的实施和现代学校教育体系的建立。⑵学校教育内容极大的丰富。⑶学校教育与生产劳动从分离到逐步结合。⑷摒弃呆读死记的教育方法，注重发展学生的智力和开拓创新精神。⑸成人教育迅速发展，创痛的学校教育向终身教育发展。⑹学校教育手段日趋现代化。

4.学制：广义上指国民教育制度。狭义上指学校教育制度。(2007真题)5.学制建立依据：⑴社会生产力发展水平和科学技术发展的状况和制约。⑵社会政治经济制度的制约。⑶人口状况⑷青少年儿童的身心发展状况。⑸吸取原有制度中有用的部分，参照外国学制的经验。

6.我国现行的教育制度包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、中等职业技术教育、成人教育、师范教育等几个部分。(2007真题)

7.世界各国学制改革的共同趋势：进一步完善终身教育他体系，义务教育的范围逐渐扩展，普通教育和职业教育想着综合统一的方向发展，高等教育大众化、普及化。

关于优路：优路教育品牌主要从事教师行业职业(执业)资格认证培训业务，包括：教师类执业资格考前培训，如教师资格证考试、教师招聘考试、特岗教师考试等认证培训。

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第五篇：2018陕西特岗教师考试练习题1

1.小李是一名初中一年级的住宿生，因为她独立能力较差，学习成绩不好，影响全班平均成绩，宿舍同学都歧视小李，一次小李与宿舍同学打架，破坏了公共设备，班主任劝退小李，这种行为侵犯了小李的()。

A.人身权 B.财产权 C.受教育权 D.人人平等权 2.()是教师履行教学职业义务的基本权利。

A.科学研究权 B.教育教学权 C.管理学生权 D.进修培训权

3.学校或教师为了掌握学生的思想动态，背着学生检查学生的电子邮件、聊天记录、手机短讯、日记等信息。这样的行为涉嫌侵犯了学生的()。

A.知情权 B.人格尊严权 C.隐私权 D.名誉权

4.教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处于不断发展变化之中;教师所传授的内容也在不断地发展变革;教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演()角色。

A.传道者 B.研究者 C.示范者 D.解惑者

5.教师要具有一定的教育机智，表明教师劳动具有()。A.创造性 B.长期性 C.连续性 D.示范性

6.以下关于学生在教育过程中地位的描述，正确的是()。A.学生是可以随意涂抹的白纸，在师生关系上处于从属地位 B.学生是教育过程的中心，师生关系教师处于辅助地位 C.全部的教育教学都要从学生的兴趣爱好出发 D.学生既是认识的客体，同时又是认识的主体

7.老师在课堂时，学生不声不响;而当老师不在时，学生立即大吵大闹。与这种现象相配的教师领导类型最可能是()。

A.专断型 B.民主型 C.放任型 D.消极型 8.王老师是一名教师，他可以行使的权利有()。

A.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理 B.参加进修或者其它方式的培训 C.给成绩差的同学进行有偿补课 D.在寒暑假期带薪休假

9.教师的威信实质上反映了一种良好的师生关系。(判断题)10.主动性是学生主观能动性的最高表现。(判断题)