爱国,我想到了什么

第一篇：爱国,我想到了什么

爱国，让我想到这是一种动力。让国家发展强大的动力。只有每个人心向国家，进而国家使发展强大才能在现今复杂的世界关系中占有一席之地，有话语权。爱国，我想这也是一种凝聚力。比如美国人是看似很随便的民族，但在自己国家受到打击的时候却出奇的团结一致，珍珠港也是，9·11也是。这就是爱国的精神让他们团结在一起。反观伊拉克、阿富汗这样的松散国家，每个部族只为自己的利益着想而忘记了国家形象，导致领土被无端侵占多年却无动于衷。

爱国，它也是一种牺牲。只有当拥有爱国之心的人在国家危难时刻敢于站出来，甚至敢于牺牲自己的生命。这个国家才会有觉醒向前的动力。

爱国，让我想到了没法忘记的神舟七号。神舟七号的顺利上天及其后续的出舱行走成功，将在航天、国防、经济、政治以及外交领域具有十分重要的历史意义。

在航天领域方面，神七上天具有里程碑的重大意义。神舟七号是我国载人航天工程三步走战略的第二步中的第一步，是为我国建立宇宙空间站打好前哨战，在我国航天事业三部曲中属于承上启下重要作用。

在国防领域方面，标志着我国已经初步具有进行太空防卫战的能力。

在经济领域方面，神舟七号飞船产业价值惊人。据粗略估算，目前，通过“神五”、“神六”带来的产业价值已经超过1200亿元。航天经济的产业链堪称各个经济类别中最长的，几乎无所不包。

在政治领域方面，神舟七号发射成功对于增强国民凝聚力和自豪感有重要的意义。在外交领域方面，神七的上天和太空漫步的成功，对于提高我国的大国地位，增强。

看到神州七号升天，有一种叫做民族自豪感的情感想必会从我们每个人的心底迸发出来，让我们越发的热爱这个祖国。看到日本侵华，人人都义愤填膺、咬牙切齿。可是作为中国当代大学生，远不能如此肤浅，自豪感的热度一过去就不爱国了么？学生作为国家、社会的新生力量，是未来推动社会发展的极其重要的动力，我们不应该更加全面更加客观更加理性看待爱国这个问题么？

自古至今，学生都是各种爱国运动的倡导者和强大的推动力量，学生的爱国激情没有哪一个群体可比。特别是近代的大学生、青年学生，他们的热血和激情始终同国家的兴衰荣辱融合在一起。他们把自己的一切，甚至生命，都义无反顾的献给了国家。

现代的大学生，似乎也一样。说到爱国，没有人会犹豫，没有人会含糊，这说明我们已经完全继承了先辈的光荣传统。

然而，静下心来想一想，自古至今,中国人很少把外国人当人。过去有

长毛、倭寇、鬼子之称。鲁迅先生曾说：“中国人或把外国人当鬼，或把外国人当成神，鲜有将其视为同类者！”当然，主要原因还是他们以前做出了魔鬼般的行为。比如，日本人在历史上曾对中国人犯下不可饶恕的罪孽，甚至现在，日本政府在对待这些历史问题时仍然扮演着极不光彩的角色。

作为中国人，作为中国当代的大学生，我们当然要不忘国耻。可怎样才是真的不忘国耻呢？是高声呼喊那些粗俗难听的语言吗？这种狭隘的爱国主义有意义吗？近20年来，中国创造了世界瞩目的经济腾飞。国力的提升却没有从根本上改变中国人的弱者心态。这造成了两个直接后果：一个是媚外，一个是排外。归根结底，这些人还是缺乏自信，缺乏对他人的了解。这种现象在大学校园里也未能避免。说到爱国，不得不说说我们对外国的态度。令人很失望的是，即使大学生谈起“爱国”，大部分也都停留在感性阶段。或盲目崇敬，外国的月亮比中国的圆，或完全排外，见外国人都叫洋鬼子！这种现象是不应该在大学校园里出现的。爱国应该是理性思考和理性行为的结合。“只打雷不下雨”的叫嚣不是爱国。那么说到大学生爱国，我们会想到什么？最重要的是要理性，我们的行为不能失去理智，成为反华势力诋毁、污蔑我们的把柄。一个士兵说：“没有什么比爱国情感更为珍贵，也没有什么比理性力量更为强大。如果把爱国热情纳入理性的通道，那一定可以产生无比笃定、坚韧、持续的力量，来支撑大国崛起的梦想。”是的，我们要用我们的理性，来表达我们的爱国热情。就如我们那些可爱的海外华人，他们在表达爱国情感时，总是那么有理有据。外国人不知道事情真相，我们告诉他；外国人有反华情绪，我们就跟他说中国的和平发展战略。我们要有大国国民应有的素质，要知道理性爱国才是最有力量的，才是真正的爱国。

再想一想，我们这些大学生如何理性爱国？就如刚才所说的做好自己的本职工作，就是理性爱国。我们应该把我们的爱国热情，投入到我们的事业中去，为祖国的发展贡献我们的力量。那么，现阶段我们应该做些什么？我想我们身为学生，就应该好好学习、天天向上。当然，我们也应该多参加一些社会活动，比如做义工之类的。总之，我们要用我们有限的时间去做对祖国，对社会，对自己有意义的事。就如新华时评中所说的:“把自己的事情办好 就是最大的爱国”。

说到这里，我们应该再思考一下，大学生是什么？大学生是社会优秀的人才，是国家每年花大量人财物力着重培养的国家栋梁，是国家未来的希

望。现在我们的前辈们在努力建设着我们的国家，我们的任务在于未来，我们的价值也将在未来得以体现，所以我们没有必要过早的就深入到爱国主义的实践中去以至于耽误了学业，只要我们心中有国家，有民族，只要我们有效地利用好国家给予我们的优越的受教育机会，抓紧时间学好真功夫，尽早将自己锻炼成为有用的、能为国家做出切实贡献的人才，那么我们就算是爱国了。而这种爱国才算得上是真真正正的爱国，真真正正的想国家所想，急国家所急的爱国。“努力学习科学文化知识”，对于爱国的行动，这是在中国流传最广的口号。然而，又有谁真的以此为动力并付诸于行动呢？在这个物欲横流的世界，我们应该为自己留一份清净之地。“努力学习，报效祖国”，不仅仅是八个简单的汉字，它还寄托着中华民族沉甸甸的未来！说到爱国，我想到了亲情。国家就像我们的父母一样，不会奢求我们多少回报。但是我们应该用一颗爱国之心，一颗感恩之心，向我们的祖国献上我们自己的爱！

第二篇：雨中,我想到了自己

雨中，我想到了自己

外面小雨淅淅沥沥的下着……

它终于挣脱了蓝天白云的拥抱，离开了自己最熟悉的家，离开了那温暖的襁褓，离开了自己最亲的人。它要实现自己那或许并不伟大的梦想——到外面看看，去外面闯闯。即使最后千疮百孔……

这不禁让我想起了自己，是和它那么的相像——小时候无数次幻想着有一天，我离开了家，在外面经过自己的努力拼搏后，过着常人无法享受到的幸福生活。可时间就这一年一年的过去了，自己也渐渐地长大了。也慢慢地明白了外面的世界并不是一直都那么地风和日丽，一切事物都不是那么美好。我要经过无数次锻炼才会明白什么是我最好的选择。我的路——也是大多数人的路——这路上，坑坑洼洼、崎岖狭窄，走了好久或许才看见那一小段平坦宽阔的大道。即使是这样，那路上也不妨有些大大小小的石。自己仍然要坚定信念、小心翼翼得走下去，这只为了最初的梦想也是自己一直想要的最终的归宿。雨仍然下着，它一定很高兴吧。因为它正按着原来的计划平安的走着。可就这时，无情的大风却要把它带走。它勇敢地和大风做着斗争，尽力的挣扎着……终于，那狂风退却了。它又继续向前行进着。终于到了，到了它梦寐以求的地方——辽阔的大地。它与小草作朋友，与禾苗做朋友。它尽情的玩着，也做出了自己最后的选择——就留在这里吧，因为自己已经实现了自己最初的梦想，这就是我最后的归宿。

我呢？我相信自己也一定能像雨那样，经过自己不懈的努力，怀揣着自己最初的梦想，终于找到自己想要的归宿……

初三:王伊

第三篇：教学反思：通过教改我想到了

教学反思：通过教改我想到了

英语组孙生教

我们的教学改革就是实际上就是尽可能使得学生亲自去体验，亲身体验学习的过程，才能达到内心的感受。触动心底，有了真实的感受才能有更多的收获。

记得小学课本里学过《小马过河》这篇文章，小马要过河河水是深是浅？小马问老牛和小松鼠他们的回答截然不同，后来妈妈告诉她，只有自己试试才能知道深浅。小时候爸妈一遍遍告诉我炉子上水壶的蒸汽会烫手，我不在意。直到有一次我有了刻骨铭心的痛之后。我才真正感到不能碰它。我儿子初二了，从他一上学我就把我作为老师应该说的活都陆续说给了他，并且“重点要领”一遍遍重复，本以为会把儿子培养成我心目中的好孩子，不想事与愿违，学习习惯不好，学习没动力。也许是我的好说多了，麻木了。其实我知道根本没有说到他心里。简单的说教对人的作用是有限的，只有自己亲身尝试，才能体会其中滋味，也才能进入到内心。我们的课堂教学改革就做到了这一点，身受之后有感。才会印象深刻，难以忘怀。

以前教过一个学生，家境较好聪明但不好学。高中毕业后上了一普通的专科，满怀希望登上了前往心中美好学校之路。然而，却发现和自己的理想的高等学府相差甚远，失望之极后毅然返回浪费许多美好学习时光的高中。据她父母说，70多天，除了学习什么也不干。每天早起晚睡，头不梳脸不洗。高考过后去澡堂子洗澡，连头发都梳不通了。正是因为她的不懈努力，刻苦钻研。才有了她的骄人成绩。她的成功是因为她的内心有了触动，有了学习的渴望，欲望。她才能够做到坚持，能够经受住各种诱惑。

对于我们每个学生来说，只有在内心深处有了动力，才能够有足够的毅力去坚持。我想孩子们随着经历的增加，有那么一天他们会有触动心灵，感悟的一刻。他们会长大的。

第四篇：《雨让我想到了》教案

教学目标

１.让学生进行发散思维的训练，通过归类二次发散交给学生深入思考的方法，提高学生思维水平和能力。

2.引导学生以《假如我是一滴水》为题写作，整理思维成果，解决学生无话可说。

重难点

归纳思维方法，整理思维内容深入发散

乐学善思

办法运用生活中常见事物，解决学生无话可说，学生就会有兴趣。为了回答时能有更多的好答案，学生会开动自己的脑筋，展开想象。

教学流程

一、激趣导入。

1.同学们展示搜集到的有关雨的诗句。

2.导出课题。

二、自主思考发散思维。

1.雨让你想到什么？（生说）

2.围绕雨想到的，尽可能的展开想象，把想到的写到本上。

3.小组内整理思维成果，组内交流。

4.小组汇报交流成果。

三、教给方法、深入思考。

1.师生共同把思维成果归类。

2.从雨的益处和危害深入探讨雨。（生补充，师点拨）

四、运用思维，轻松写作。

1.立题。

2.生练写。

3.读作品，师生评议。

五、总结

第五篇：二年级《由《王二小》我想到了……》(程煜然)

由《王二小》我想到了……

灵宝市奇烨作文学校 二年级作文实验班 程煜然

在星期天，我读了《王二小》的故事。我很感动。

这个故事讲了抗战时期王二小，把敌人带到八路军的埋伏套里，最终为了救村干部和老乡而牺牲了自己的感人故事。当我读到了王二小被敌人用尖刀挑起摔在大石头上牺牲了。我被感动了。主人公王二小一个人生活，没有爸爸妈妈，没有好吃的饭菜。当时他才13岁，仅仅只比我们大一点点，生活还很坚难，他却能不顾自己的生命而救乡亲们。和王二小相比，我们有明亮的教室，有可口的饭菜，还有爱我的爸爸妈妈。生活中的样子我们一有困难就叫爸爸妈妈，想想真感到惭愧。

我想我以后要向王二小学习，学习他的聪明机智，勇敢，冷静。有困难自己解决，自己的事情自己做，遇到危险想办法，上课时要积积回答问题，将来要做一个对社会有用的人。

市四小 二（6）班 指导老师：刘格格