关于学生历史学习情况的调查问卷分析报告（共五篇）

第一篇：关于学生历史学习情况的调查问卷分析报告

关于学生历史学习情况的调查问卷分析报告

本次问卷调查设计选择题15题，自主性回答题1题。参加调查人数100人，收回问卷100份。问卷内容统计如下：

一、调查内容。

本次调查内容重点是对初

二、初三学生在历史学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。

（一）、对学生学习兴趣趋向的调查与分析。

第1——3题属于这方面内容的调查。从统计分析的数据看情况不太乐观。对历史学习感兴趣的同学人数占57%；对历史课堂比较满意的同学占56%；对课外历史学习感兴趣的同学占62%。

1、这些数据足以看出学生们对学习历史不太感兴趣，他们都认为学习历史并是件很快乐的事，但对历史老师具有强烈的爱的倾向。“兴趣是最好的老师”，以后要从兴趣入手，继续培养学生热爱历史、热爱学习的好品质。

2、向纵深再看，学生最不喜欢上的历史课就是复习练习课和自习课了。回顾以前所进行的复习练习课，大都是背诵、默写，这些形式太死板，学生常常在复习中身心疲惫，复习效果反而达不到理想的要求，以后在学习中要改进方式方法。

就以上数据分析来看，在历史教学中，仍要致力于提高学生学习历史的兴趣，要创造性地开展有效学习活动，发展他们的学习动机，去接受并乐于参与到各种类型的历史教学中。另外要提高他们课外学习历史的兴趣，比如：让学生参观家乡的历史古迹等。

（二）、对学生学习历史方式方法的调查与分析

关于学习方式方法的问卷是第4——15题。通过分析学生回答情况，可以看出：

1、关于喜欢老师用怎样的方式上课方面：80%的学生希望老师能够做到宽容、微笑，运用幽默风趣的语言；40%的学生喜欢老师在课堂上多讲故事，多拓展，多运用PPT，视频，电脑，投影等现代教学设施，丰富他们的知识、情感；20%左右的学生喜欢老师多提问，由浅入深的设计问题，并且允许学生不拘形式的回答问题，给他们创造思考的氛围，发展他们的想象能力。看来，大部分学生喜欢

宽松的，没有压力的学习环境。而希望加强课堂训练的则是一部分成绩较好、能力较强的学生。

2、关于自己喜欢怎样的学习方式方面：80%以上的学生喜欢与同学进行交流学习，可以是讲故事、做游戏、同学之间进行讨论等等。

3、关于想用什么方式来复习学过的知识方面：学生的回答大都是练习选择题、和同学交流一些难题、重新看看做过的笔记等等。可见他们对复习的理解还只是局限于一些基础知识方面。

三、研究结论

通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生对历史的学习现状是不容乐观的。首先，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，如：不能能动性地听讲，不能主动预习与及时复习学过知识，缺乏主动学习的好品质。其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。第三、学习的方法上还存在着一些问题，如：虽然多数学生的学习态度是认真的，基本上能完成各项学习任务，但学生主动学习，探索知识的还不多，较多的停留在教师所布置，所要求的任务上，带有一定的被动性。另外，学生在学习上存在差异，他们对教师的讲解呈现出的理解是多元的，对知识掌握的程度也是参差不齐的，在以后的复习教学中，要注意有效的层次性教学，让每个学生学有所得。

从问卷也可看出，学生对历史学习是很感兴趣的，大多数学生希望经历活泼灵动，轻松自由的课堂。因此，在以后的历史教学中，要力求给学生创造能激发他们能力和潜力的学习环境，让他们在其中快乐、自由地发展。

四、针对问卷调查下一步的实施措施

1、积极探索切实有效的教学方式特别是复习教学的方式。

就知识而言，对学生无新鲜感，所以课堂上学生极易无精打采或发呆。老师的引导此时就极为重要。把学生散碎的知识点系统、条理化，变“死水”为“活水”，充分调动学生学习的积极性。可以根据不同的内容采取灵活多样的教学方法，使学生产生浓厚的学习兴趣，能够主动积极思维，从而有效的掌握知识。

2、充分调动学生学习的兴趣。

在教学过程中去，要注意激发和培养学生的学习兴趣，使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考。既然学生喜欢宽松的，没有压力的学习环境，我们就

可以采用直观的教学方法，设计一些渗透游戏成份的教学形式，让学生在玩中学。同时注重采用激励性的评价语言，设计多样而开放性强的练习、围绕学生身边的事、联系实际，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。

3、要有耐心和爱心。留给不同层次的学生充足的消化知识的时间，设计的练习能由浅入深，具有代表性。关爱每一个学生，走进学生的心灵深处，特别要关心、关注学习上的弱势群体。培养他们的积极性，矫治消极面，塑造他们健康的学习心理，让不同层次的学生都能享受得到成功的果实。

4、强化复习，把复习的主动权还给学生。如：每学完一课让学生写一份“复习心得”，总结自己在学习中的新收获和成功的复习方法；让学生每人出一份小作业题，在全班内互相解答等。这样的开放式复习，学生自身受益，其他同学受益，教师也了解到更多的学情信息，使教学指导更具针对性，更有实效。

5、利用班级效应，引导全体同学树立良好的学风，班风，发挥集体的力量，比、学、赶、帮、超，利用集体育人。

6、引导学生自我教育。可通过个人总结，自我批评，自我鞭策，自我完善等形式开展，如每位同学确定自己的座右铭，坚持看新闻、写学习日记等。

科学家爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务去负担。”——是的，的确应该如此！这也是我们的新课堂教学要追求的一种境界。

第二篇：历史调查问卷报告分析修改版

调查问卷：【搞基现象无处不在。】总结：

历史调查问卷，有时候调查不已经在乎历史，而在乎各种社会的现象。

不知道调查有什么作用，但这就是一个活生生的社会现实，就好像我们小组调查关于【gay】的问卷，这里面的内容各种纠结……但却令人反省，令社会反省。我们的调查题目虽然只有8题，虽然小但却精致，深入主题，深入校园。

1.男女？

调查问卷得出男和女的比例为61:39 表示这调查不只是对男调查的，女也有进行问卷调查。

2.在和尚学院？

在调查中有2%的人不清楚是不是在只有男的学院，76%的人认为不是在和尚学

院。22%的人认为是在和尚学院。

分析：什么是和尚学院呢？！学院和学校是有区别的，学校通常不只有一个学院。这表明几乎76%的学院都是有女同学的存在，而22%的同学认为他们的学院没有女同学更或者认为这不是女同学，将会出现狼多肉少的现象。

3.知道神马是搞基不？

在调查中有73%的人知道什么是搞基，15%的人略有了解，7%的人不知道，5%的人完全不知道。

分析：请问调查中需要分清楚不知道和完全不知道吗？其实不知道的人或许偏向于知道的，因为他（她）真的不知道的话是可以选择完全不知道的。

这表明了有90%多的人知道了 搞基 这个社会现象，这可以充分了解搞基这个现象在校园上的普遍性或者这是大众性。如果隐蔽的话，那么知道的人应该是很少的。

4.你身边有基友么？

分析：好吧，这几乎有基友的占44%，而有39%带有不确定性，那么按照数学的逻辑规律而言，有基友的肯定占50%以上……这说明了什么？！

有基友的概率很大，而且就在我们的身边。

5.看到他们搞基你神马感觉？

分析：

这个问题中恶心的占32%，表明还有部分的同学是不能接受这个关系的存在的。而有15%的好笑这也说明了认可其存在，7%的妒忌羡慕恨这说明也有人倾向于搞基。46%的没感觉表明了对这个学校的风气的认可性，更或者是认同这个现象的存在。

6.觉得这现象正常不？

分析:

灰常正常的人占了20%，这表示这是对他们的行为真正的认可。而表示中立的或许是不想得罪某部分人，也或许是不想正在的认可他们的行为。

7.认为如何造成这现象的存在的？[多选题]

分析：这是一道多选题，跟住结果分析得出，压力第一，各种需求和男女比例 第二，思想进步第三……

感觉上这个很荒谬，但却是真正的存在。压力是一大毒害啊，曾让人自杀。

好神奇的是因为女生的缘故居然只有7%。

8.认为需要改变这现象么？

分析：这只有27%的人不需要改变这种现象，这是为什么呢？或者他们也是其中的一份子。但我们更应该注重导致这种现象的原因，或许国家领导人在某一天突然立法承认他们的存在。现象并不可怕，可怕的是导致这种现象的原因。

好吧！根据调查问卷的结果得出的分析是个人的写的，不同的人有不同的分析，就像一

千个人有一千个哈姆雷特一样，好像偏了点，但我还得总结这份调查问卷：

搞基现象无处不在，这是问卷的题目，也是我们小队的队长突发奇想的问卷。他想表达什么，我们不知道，但我们却可以从问卷中得出很多东西，很多东西。

这份问卷男女都有调查，不知道什么选项是女的什么选项是男的，下次得分男女统计，这样更可以得出更多的结论。

搞基并不可怕，可怕的是导致人搞基的原因，根据现象分析，压力和男女比例……这是最主要的原因，但这也是中国的基本国情……中国的男女比例基本失衡，导致某部分人从小到大都是男生跟男生一起玩，跟女生一起玩的几率小，从而导致一系列的事情……

认可搞基的人必然有其原因，或许身受国外的影响，大部分人说跟国际接轨，从而接受了搞基的存在，但弃其糟粕的中国传统却被忽略了。

这种社会现象需要改变吗?但却如何改变呢~基本上中国在某一年代已经认识到男女要均衡……所以提倡了不要歧视女人之类的事情。但现实却能改变吗？根深蒂固的传统思想，男的能传宗接代，能的外嫁就不是自家的了，到头来还是为别人……这种思想也影响很多的事情与判断。

我记得在这年的某会上……因为中国老龄化加剧的原因，提倡18岁结婚，从而降低老年化的到来……当听到这个新闻的时候，我想问：你到底代表的到底是谁？！你真的是有脑的吗？为什么只能想到现在的状况而忽略以后？！

所以说，某些事情得重根本上解决，而不是东补西补，18岁结婚固然能提高人口比例，但更多的是提高了人口出生率……更何况现在可以生俩胎的情况。但若干年后呢？那么那时候的老龄化是持比例剧增的。

某些ccav 在报到中国老龄化加剧的时候，说了一句很好的话，得从根本上解决老龄化问题，为此相关的人讨论立法的可能性……

当我很想说：老龄化是一个时间过渡的必然性，这是短期不能解决的问题，为什么还得立法呢？莫非将立法的老龄人的年纪提高1倍？！那么到时候我很肯定的说，中国现在是鼎盛时期，没有老龄人的存在……

好像有点扯远了……但却在某种程度上提醒了基本国情的重要性，以及搞基这现象或许在未来会发展成什么样的趋势。做问卷分析，有时候也是一种学习的过程。

第三篇：学生调查问卷分析

中华小学学生学科教学渗透法制教育

调查问卷情况分析

为进一步了解学校学生对学科教学渗透法制教育的认识程度,我校在四年级～六年级中发放了学科教学渗透法制教育问卷调查表,对我校学生对学科教学渗透法制教育工作知晓情况进行调查。

本次调查问卷共发放87份，回收87份，回收率100%。

现将本次调查问卷中反映出我校学生对学科教学渗透法制教育情况知晓程度情况归纳如下：

一、接受法制宣传教育情况。

百分之九十以上的学生接受并喜欢课堂内或课堂外有法制教育因素，这样他们觉得学习范围很广泛，并能提升自己素质。

二、法制教育课程情况。

100%的学校教师都知道学校开展了青少年法制教育，形式多样，都认为学生对法制教育活动的态度是欢迎的。

三、法制教育课程情况。

100%的学生都不同程度的接受了法制教育，并对现行的教育方式方法很满意。

四、法制副校长（辅导员）情况

百分之九十五以上的学生都知道学校聘请了法制副校长，有法制辅导员，法制副校长（辅导员）在学校做了很多方面的工作，经常到学校开展工作。

五、学生对法制教育的意见和建议

学生们各抒己见，集中的问题是反映周围的环境不容乐观，部分家庭教育存在误区，自身的素质有待提升。

通过这次对学生的问卷调查，我们明白了教学中的优点与不足，我们将继续严格要求自己，努力做好自己的本质工作，深刻贯彻学科教学渗透法制教育。

中华小学

2013年9月5日

第四篇：学生调查问卷分析

江古中学生学科教学渗透法制教育

调查问卷情况总结

为进一步了解我校学生对学科教学渗透法制教育的认识程度,我校在七年级～九年级中发放了学科教学渗透法制教育问卷调查表,对我校学生对学科教学渗透法制教育工作知晓情况进行调查。

本次调查问卷共发放15份，回收15份，回收率100%。

现将本次调查问卷中反映出我校学生对学科教学渗透法制教育情况知晓程度情况总结如下：

一、接受法制宣传教育情况。

百分之九十以上的学生接受并喜欢课堂内或课堂外有法制教育因素，这样他们觉得学习范围很广泛，并能提升自己素质。

二、法制教育课程情况。

我校100%的教师都渗透了法制教育，形式多样，都认为学生对法制教育活动的态度是欢迎的。

三、法制教育课程情况。

100%的学生都不同程度的接受了法制教育，并对现行的教育方式方法很满意。

四、法制副校长（辅导员）情况

百分之九十五以上的学生都知道学校聘请了法制副校长，有法制辅导员，法制副校长（辅导员）在学校做了很多方面的工作，经常到学校开展工作。

五、学生对法制教育的意见和建议

学生们各抒己见，集中的问题是反映周围的环境不容乐观，部分家庭教育存在误区，自身的素质有待提升。

通过这次对学生的问卷调查，我们明白了教学中的优点与不足，我们将继续严格要求自己，努力做好自己的本质工作，深刻贯彻学科教学渗透法制教育。

江古初级中学

2013年9月5日

第五篇：关于学生英语学习情况的调查问卷分析报告

关于学生英语学习情况的调查问卷分析报告

一、调查内容。

本次调查内容重点是对中学生在英语学习中表现出的兴趣趋向 和知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查

二、调查结果分析。

（一）、对学生学习兴趣趋向的调查与分析。

从统计分析的数据看情况还是比较乐观的。几乎所有的同学都认为学习英语很重要，而且也表示喜欢学习英语。足以看出学生们对学习英语有较强的兴趣，他们都认为学习英语很重要，是件很快乐的事。“兴趣是最好的老师”，以后老师应要从兴趣入手，继续培养学生热爱英语、热爱学习的好品质。但是对于课外阅读来说，很多人甚至不喜欢课外阅读，何况英语，所以只有很少一部分同学喜欢阅读课外英文书籍。这样就造成了他们在词汇掌握上不均衡。向纵深再看，大多学生不喜欢上的英语课是读写课。回顾以前中学所进行的英语课，大都是背课文、默写课文、写单词、写短语，这些形式太死板，学生常常在复习中身心疲惫，复习效果反而达不到理想的要求，所以以后在学习中要改进方式方法。

就以上数据分析来看，在英语教学中，仍要致力于提高学生学习英语的兴趣，要创造性地开展有效学习活动，发展他们的学习动机，去接受并乐于参与到各种类型的英语教学中。另外要指导好他们的课外书籍阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性、积极性，使得他们爱阅读，爱英语，爱表达，爱创造。

（二）、对学生学习状况和知识掌握的调查与分析。

从调查问卷来看，目前，学生认为在学习中存在的困难主要有：说不出想说的内容、不会写作文、对知识遗忘较快；自己在学习上存在的不足主要是阅读理解方面、写作方面和对知识的灵活掌握运用上。以后，在教学中要多进行这些方面的训练，创设有效教学情境，教给学生学习方法、分析理解的技巧，在复习指导中，也要进一步灵活训练，使学生扎实掌握各类知识。另一方面，35%的学生在学习上很努力，学习效果很好；60%的学生认为自己很努力了，而学习效果一般；近84%的同学表示要从现在开始努力学习。仅有1%的同学表示以及放弃了英语的学习。这些数据说明，学生的学习存在差异性。其实他们都在进步，只是有些人快一点，有些人慢一点，作为教师在教学中应注意分层教学，让学生得到全面进步，对于那部分放弃学习的同学，应该去帮助他们找回学习英语的信心。

（三）、对学生自主学习能力的调查与分析

1、自主预习复习情况

（1）、能主动预习复习的学生只占10%，教师布置就进行预习复习的学生占80%，不预习复习或偶尔预习复习的学生占10%，可见学生在自主预习复习方面几乎是被动的。

（2）、学生的预习复习情况与学习结果相关，即学习成绩好的学生，预习复习方面就好。

2、作业情况

学生完成作业的情况总体上是好的。45%的学生能够自己独立认真完成；50%的学生能与同学讨论完成。但不容乐观的是仍有5%的学生存在抄袭作业现象。甚至有部分同学不完成作业。

三、研究结论

通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生对英语的学习现状是不容乐观的。首先，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，如：不能能动性地听讲，不能主动预习与及时复习学过知识，缺乏主动学习的好品质。其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。第三，学习的方法上还存在着一些问题，如：虽然多数学生的学习态度是认真的，基本上能完成各项学习任务，但学生主动学习，探索知识的还不多，较多的停留在教师所布置，所要求的任务上，带有一定的被动性。另外，学生在学习上存在差异，对知识掌握的程度也是参差不齐的，在以后的复习教学中，要注意有效的层次性教学，让每个学生学有所得。从问卷也可看出，学生对英语学习是很感兴趣的，大多数学生希望经历活泼灵动，轻松自由的英语课堂。因此，在以后的英语教学中，要力求给学生创造能激发他们能力和潜力的学习环境，让他们在其中快乐、自由地发展。

四、针对问卷调查下一步的实施措施

1、充分调动学生学习的兴趣。在教学过程中去，要注意激发和培养学生的学习兴趣，使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考。既然学生喜欢宽松的，没有压力的学习环境，我们就可以采用直观的教学方法，设计一些渗透游戏成份的教学形式，让学生在玩中学。同时注重采用激励性的评价语言，设计多样而开放性强的练习，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。

2、要有耐心和爱心。留给不同层次的学生充足的消化知识的时间，设计的练习能由浅入深，具有代表性。关爱每一个学生，走进学生的心灵深处，特别要关心、关注学习上的弱势群体。培养他们的积极性，塑造他们健康的学习心理，让不同层次的学生都能享受得到成功的果实。

3、强化复习，把复习的主动权还给学生。如：每学完一单元让学生写一份“复习心得”，总结自己在学习中的新收获和成功的复习方法；让学生每人出一份小作业题，在全班内互相解答等。这样的开放式复习，学生自身受益，其他同学受益，教师也了解到更多的学情信息，使教学指导更具针对性，更有实效。

4、利用班级效应，引导全体同学树立良好的学风，班风，发挥集体的力量，比、学、赶、帮、超，利用集体育人。

科学家爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务去负担。”——是的，的确应该如此！这也是我们的英语教学要追求的一种境界。