作文辅导《我和水的故事》优秀及写作技巧文档

第一篇：作文辅导《我和水的故事》优秀及写作技巧文档

再也不玩水了

小时候，我非常喜欢玩水，但是在玩水的同时，却常常浪费了许多水，但我却毫不在意，比如：在洗脸池里灌了很多水，即使水灌满了，还是继续往水池里面灌；用水枪把水喷得满地都是，等等。可是，自从经历了那件事情后，我彻底改掉了“浪费水”这个坏毛病。

记得有一天，我独自在家，闲得没事干。“嘿嘿！”我“坏笑”了几声，看着水龙头，一个“玩”水的坏念头在我的脑海中萌发，“先这样，再那样！行！就这样！”拟好了计划，我就开始“行动”了。

我把一根满是漏洞的软管从简易打气筒上拔下，再把软管的一头塞在水龙头的出水口里，把另一头放在一个脸盆里。就这样，一个如“水利工程”一样的系统做成了。

我立刻开启水龙头，只见水从管子的几个漏洞里漏了出来。我怔住了，好久才反应过来，急忙关上水龙头。这时，我被地上溅起的水花弄得浑身湿透。好不容易把身上的水擦干，才发现地上已经变成了水的海洋，水都漫到了我的小腿。看来被臭骂一顿是不可避免的了。我沮丧的哭了起来。时针已指向2点，爸妈妈再过10分钟就要回来了。我不知所措，那就干脆破罐子破摔。声音果不其然，门外传来电梯开门的声音，紧接着钥匙开门转动的。

爸爸妈妈回来了！

他们看着我的“水利工程”和被弄得一团糟的地板，哈哈大笑起来。他们越是笑，我就越是难受，我甚至感到喉咙像是被什么东西堵住了，难过得厉害。我悲伤极了，准备接受妈妈的严厉批评。我羞愧地低下了头，觉得对不起大家。这时，妈妈开口了：“你怎么能浪费水呢？你知不知道水是生命的源泉，许多缺水灾区的人因为没有水喝而死亡，你却在这里浪费水！你……”我支支吾吾地说：“妈妈，对不起……” 我以后再也不玩水，再也不浪费水了！

我和水的故事

水是我们人类不可缺少的一部分，每天都要补充大量水份。可是，随着全球污染加剧，地球上的清水越来越少；再加上全球气温逐渐变暖，未来地球人的日子更是雪上加霜。我有三个水故事，让我来告诉大家平时节约用水的好方法和我们每一个人节约水资源的重要性。

现在的我变得懂事了。原来我那些吃过饭的碗都是甩给妈妈洗，而如今我会自己洗碗。可是妈妈总是不让我洗碗，我又不是三岁的小孩了，而是一个小大人啊。

终于有一次，我忍不住在妈妈洗碗的时候，问她：“妈妈，我已经是小学生了，为什么你总不让我洗碗呢？”“妈妈会让你洗，但你每次洗的时候总浪费水，要知道现在的清水越来越少，而你每次都哗哗放水，洗了一遍又一遍，我不说，你就这样一直洗下去，是很干净，但你想想未来地球一滴水也没有人类怎么生存？”听了妈妈的话，我顿时觉悟，低下头。

是啊，我们现在的水是多么宝贵。这时，妈妈拉住我的手，说：“妈妈来教你节约水的好方法。”我的眼睛突然一亮：“快点教我！”“其实很简单，你在洗热水澡时，前面一段水是冷的，这时候，你就应该拿水桶，把这一截水先接下来，这样满满一大桶水，我们可以用来洗衣服洗菜擦桌子。”

这方法还真好，我怎么就没想到呢？这接下来的水既干净又实用，一举两得啊！“其实，节约水的方法很多，就是要靠平时观察生活，积累干净的水、护水和节水的经验。”我点了点头，连连称是。

从那以后我掌握了好多节水的方法，衣服洗完的水我用来拖地、冲卫生间的马桶、浇花，节约了水同时也节约了家庭的开支。

我记得还有一次，每当快要下雨的时候，外婆就会准备好两个大大的水桶，等待着下雨天的到来，到了第二天后，外婆就把下雨时两桶满满的水利用起来，例如：给小金鱼换一次水；可以拿来擦窗户；可以把水放入花瓶中，给鲜花灌溉；还可以拿来拖地板„„

就例如我国西南地区的百年一遇的特大旱灾，云南、广西、贵州、四川等地发生的严重旱情，中央电视台已经拨款非常多的钱和食物、还有衣服、粮草等。

如果那些地区在这样下去也撑不了多久，所以我应该去节约用水，而第二次这百年一遇的旱灾，也是因为我们不断的污染环境和不节约水资源吧，才导致，我们更应该去保护环境。

真的，云南旱灾非常严重，例如我在网上看新闻时看到了一则让我惊叹不已的报道：“张大爷的一桶水竟要分几次用，真的让人惨不忍睹；居然一个月才洗一次澡，真是让我弱不禁风啊！”

水是万物之源，所以我要提倡大家要节约用水，可以利用起来的水尽量用，不要一次性就随便的倒掉，要重复利用起来！

是呀，要想营造人类生存的良好环境，必须要节约用水、保护水资源才是最重要的。所以，我们每一个人一定要携起手来，共同保护人类美好的家园，并且要赖以生存水资源！

假如所有的小河干涸了

天蒙蒙亮，只听妈妈在厨房里叫我：“我们家停水了，快到溪河边去提一桶水来。”反正我没事干，就答应了。我提着一个木桶，顺着门外这一条可以让人心旷神怡的羊肠小道出发了。我几乎没有停脚，径直向我们称作的“小花园”走去。到了这个让人陶醉的“琼瑶仙境”，眼前的一切令我十分惊讶：那些鲜艳的、不知名的小野花，都弯着腰、低着头，花瓣踡缩起来，没有一点生机，再也不像以前容光焕发，像一位凄苦的老人。

我想在这儿寻找一些蝴蝶、蜜蜂。但这些五彩缤纷的小生命早已没了踪影。我去询问那位浇花的小姑娘，她哭着向我说道：“河里的水都干了，没水浇花，自然就成这样了。”

听了这话，我半信半疑，继续向前走。路上，我遇见了好朋友“花儿”，她也是取水的。于是我们一起前往小河。

在临近河边时，一股臭气扑鼻而来，我和花儿捂住鼻子，忍耐着臭气继续前行。到了溪边，我见到了前所未见的一幕。河水干得见了底，一条条可爱的鱼儿在干得裂了缝的地上不停的垂死挣扎。有些鱼儿已奄奄一息，无力地动着尾巴，活动着腮帮。看到这副景象，我十分地惊讶，心里默默地想到：怎么会成这样呢？花儿叫我去另外一条小河看看，我答应了。

我们来到了另外一条小河，情形与前面差不多，也是惨不忍睹。多希望下一场倾盆大雨，给花儿一股生机，给鱼儿一条生命，但偏偏是骄阳似火。这时我举目望去，田野上一片荒凉，土壤干得变了色，从原来肥沃的深棕色，变成了干干的土黄色。以往鸟儿在枝头歌唱，在田边跳舞，而现在也没了鸣声上下的小鸟，没有了从前生机勃勃的景象。

这时，我和花儿有些渴了，垂头丧气地来到了旁边一家小摊，想买瓶矿泉水喝。我拿了一瓶最差的，看看标签上的价格，眼睛都直了，原来不是一元的吗？现在怎么要卖50元呢？我问店主，店主告诉我：“这是我们这个村的仅存量，我是第一个进货的，都只有这几瓶了，其它摊子都没水卖了。小河都干了，明天差不多就是我们的末日了。”

“铃铃！”闹钟响了，原来这是一场梦，但在这，我还是想呼吁大家：我们只有一个地球，不要让这美好的家园毁在我们手中。保护水资源，人人有责！

假如所有的小河都干涸了

假如所有的小河都干涸了。可爱的小鱼和活泼的小虾就会失去温暖的家，也会失去他们自己那一个个稚嫩鲜活的生命；失去那烈午时在荷叶下嬉戏的声影；失去那飞溅的水珠在阳光的照耀下那美丽的色彩。

假如所有的小河都干涸了。生存在河岸边那翠绿的青草和生机勃勃的杨柳就会因为没有清澈的滋润死去。那么，以后就没有婀娜多姿的柳树舞动着柔软的长袖，就没有青翠的绿草在春雨的滋养下伸出碧绿的手掌。假如所有的小河都干涸了。在水里生活的莲花就会失去尽显美丽的地方。它那出淤泥而不染的花瓣会从绚丽多姿变成枯黄无色。美丽的莲花一定会无地自容！

假如所有的小河都干涸了。人类就会没有水喝。耕田会干得裂开，人们无法再种粮食，就会发生大饥荒。最后就会演变成人吃人肉、人喝人血的悲惨场面。人类互相残杀，终究我们人类会灭亡。

假如所有的小河都干涸了。动物、植物都会灭亡。地球就会从朝气蓬勃变成一个荒凉的星球，一个没有水的星球，一个没有生命的星球。

别让小河干涸了。来吧！从现在开始，节约用水，人人有责。不要认为水是“取之不尽用之不竭”的，水是最珍贵的！王勃 王勃 王勃 海内存知己,天涯若比邻。

老当益壮,宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁愁（李白）

2、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还（唐·李白）

3、青山不老，绿水长存（明·罗贯中）

4、源清则流清，源浊则流浊（战国赵国·荀子）5．水何澹澹，山岛竦峙。(曹操：<观沧海))

5、.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)

6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)

7、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)

8、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙•秋思》)

9、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和：《渔歌子》)

10、客路青山外，行舟绿水前。（王湾《次北故山下》）

11、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星.(杜牧:《秋夕》)

12、.郁孤台下清江水，中间多少行人泪。(辛弃疾：《菩萨蛮•书江西造口壁》)

13、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠.(温庭筠:《忆江南》)

14、卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天.（苏轼：《六月二十七日望湖楼醉书》

第二篇：作文：我与水的故事

水是我们人类不可缺少的一部分，我们每天都要补充大量水分。可是，随着全球污染加剧，地球上的清水越来越少，我们的正常生活受得了严重的威胁。所以我有三个水故事，让我来告诉大家平时节约用水的好方法和节约水资源的重要性。

现在的我变得懂事了。原来我那些吃过饭的碗都是甩给妈妈洗，而如今我会自己洗碗。可是妈妈总是不让我洗碗，我又不是三岁的小孩了，而是一个小大人啊。

终于有一次，我忍不住在妈妈洗碗的时候，问她：“妈妈，我已经是小学生了，为什么你总不让我洗碗呢？”“妈妈会让你洗，但你每次洗的时候总浪费水，要知道现在的清水越来越少，而你每次都哗哗放水，洗了一遍又一遍，我不说，你就这样一直洗下去，是很干净，但你想想未来地球一滴水也没有人类怎么生存？”听了妈妈的话，我顿时觉悟，低下头。

是啊，我们现在的水是多么宝贵。这时，妈妈拉住我的手，说：“妈妈来教你节约水的好方法。”我的眼睛突然一亮：“快点教我！”“其实很简单，你在洗热水澡时，前面一段水是冷的，这时候，你就应该拿水桶，把这一截水先接下来，这样满满一大桶水，我们可以用来洗衣服洗菜擦桌子。”

这方法还真好，我怎么就没想到呢？这接下来的水既干净又实用，一举两得啊！“其实，节约水的方法很多，就是要靠平时观察生活，积累干净的水、护水和节水的经验。”我点了点头，连连称是。

从那以后我掌握了好多节水的方法，衣服洗完的水我用来拖地、冲卫生间的马桶。洗菜用过的水用来浇花，节约了水同时也节约了家庭的开支。

每当快要下雨的时候，外婆就会用两个大大的水桶来收集雨水，到了第二天后，外婆就把下雨时两桶满满的水利用起来，例如：给小金鱼换一次水；可以拿来擦窗户；可以把水放入花瓶中，给鲜花灌溉；还可以拿来拖地板„„

大家都知道今年我省的平顶山地区的特大旱灾，人们的饮用水严重缺乏。我在网上看到了这样的新闻，有一个村的人们要到十几里外去拉水，这是因为我们不断的污染环境和不节约水资源才导致的，所以我们更应该去保护环境，节约水资源。

水是万物之源，所以我要提倡大家要节约用水，可以利用起来的水尽量用，不要一次性就随便的倒掉，要重复利用起来！是呀，要想营造人类生存的良好环境，必须要节约用水、保护水资源才是最重要的。

所以，我们每一个人一定要携起手来，共同保护人类美好的家园，并且要保护人类赖以生存的水资源！

第三篇：四年级语文作文辅导：写作技巧

四年级语文作文辅导：写作技巧

读中学”就是要读懂文章的思想内容、文章构造、文章所要表达得情绪。写就是要学习作者的表达方法，把自己的所见、所闻、所感写出来。按事情发展次序写事

1、围绕一个意思去写，要把步骤交待明确。

2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

3、还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。按方位的变更写景

1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变更要交待明确。

2、写各处的景物要抓住特色。

3、注意详略得当。动静结合写植物

1、文中不但要有静态描写，还要有动态的陪衬，这样形象才活泼。

2、运用适当的形容词，如：ABB、ABAB、AABB式。

3、运用适当的数量词，如：一根根、一朵朵、一条条等。抓住特色写动物

1、描写动物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描写动物的外形要按次序。

3、可以运用比方、拟人的写作手段。警示语

人性化的警示语，对人们有提醒的作用，有易于让人们接受。读后感 可概括为概——联——议——结。概就是概括你读的文章的重要内容、中心思想或特受感动的句子，这部分是“读后感”的次要内容；联就是接洽自己或社会举例谈感受，举1-2个事例即可，正反事例都行，这部分是“读后感”的重要内容；议就是议论，将你所感的内容与原文相接洽，这部分是“读后感”的精华所在，1-2句话即可；结就是总结，谈自己的感受，对“读后感”的总结。看图作文

如何写好看图作文，重要有两点（以记事作文为例）

1、精确理解把握图意

1）明确图中说的是一件什么事？

2）根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

2、参加合理的想象

无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢？就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样你的文章就会活泼。

小学生四年级作文例文：《童年》读后感

最近，我读了高尔基的着作《童年》，书中形象地描绘了主人公阿廖沙悲惨的童年。我们多幸福啊，被父母宠着。每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么；如果有人欺负你，大人会毫不犹豫地狠狠地教训那个人一番。

所以，我们更要珍惜如今美满、幸福的生活。我们要抓住童年的尾巴，努力学习，千万别身在福中不知福。这样优秀的学习环境，这样美好的童年生活，我们再不好好学习，那就太对不起父母了

小学生四年级作文例文：《西游记》读后感

《西游记》是我国四大名着之一，每到放假，电视中总会播放精彩片段，令人百看不厌。《西游记》全书分为三大部分，前七回是全书的引子部分，一边安排孙悟空出场，交代清楚其出身、师承、能耐、性情；一边通过孙悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描绘四境界风貌。八至十二回写唐僧出世、唐太宗入冥故事，交待去西天取经缘由。

十三至一百回写孙悟空、白龙马、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经，沿途遇到了许多妖怪，有的不安好心，有的表面上想帮助这四人，其实都想害死他们，吃到唐僧的长生不老肉，还有的假扮成孙悟空去欺负他们四个，幸好有沿途有很多好心人帮助他们，有大海龟、女儿国的国王、划船人等等，有这些好心人的帮助，他们一路降妖除魔、帮助各国的困难，历经九九八十一难，终于到达了西天，可是如来为了试一试他们的诚信，竟然给了唐僧假经，经过了一番波折波折后，他们师徒四人终于取得了真经，修成正果的故事。

《西游记》，多用夸张、比喻手法，铺陈、排比句式，音调韵律铿锵，朗朗上口，适合高声说出或者唱出，仿佛戏台就在你面前。这种写作方法会为一篇作文增色不少，以后我一定会运用这种写作方法的！《把心灵修炼成一个海》这篇文章是我的最爱。它像甘露一样滋润着我的心田。每当我被烦恼侵袭时，都会不由自主地阅读它。故事是这样的：

在一家小染坊里，住着师徒两人。徒弟每天悲叹连天，对现状十分不满。一次，师傅又看到徒弟在唉声叹气，便想开导开导他。师傅让徒弟到染房取来两大包染料，又端来一缸清水。师傅向缸里撒了其中一包染料，便吩咐徒弟看一下缸里的水有何变化。徒弟不以为然地答道：“平时染布只需小半包染料，这回多放了近三倍，缸里的水红得发黑了！”师傅又带着徒弟来到了大海边，把另一包染料全撒入海水里，又问徒弟海水有何变化。徒弟漫不经心地答道：“染料不一会儿就被海水稀释了，海水没有变化，还是和天空一样湛蓝。”这时，师傅意味深长地对徒弟说：“如果你的心中只能装进一口缸，怎么能不被痛苦的染料所感染呢？但若你的心中能装下一个海的话，尽管有再多的染料，也会被它溶解、稀释的。”

是啊，师傅的话是多么富有哲理，痛苦就像这些染料一样，数量是固定不变的，没有人能将它们增加或减少。然而，承受这些痛苦的心之容器，却在时时刻刻决定着痛苦的浓度。在生活中，每当我们遭遇这些烦恼和痛苦的时候就会像故事里的徒弟一样，埋怨命运的不公，如果这时我们仅仅把心灵修炼成一口缸，又怎能不被烦恼所侵袭呢？如果把心灵修炼成一个海的话就绝然不同了，因为：把心灵修炼成一个海，能够让我们化解痛苦，想到解决问题的方法；把心灵修炼成一个海，能够让大家尽快心安静下来，不再那么烦躁；把心灵修炼成一个海，所有的痛苦都会显得淡而无味。

这个故事让我受益终生，它是我从书里挖掘到的宝藏，更是开启精神大门的法宝。

第四篇：优秀作文写作技巧

让文学宝典靓丽作文的形象

某种程度上说来，作文也属于又学的一个范畴。只不过我们写出来的作文还没有像作家创造的作品发表出来，让更多的读者阅读罢了。事实上，尽管作文不像作家创造那样调动大量的素材和反映广阔的社会生活面，但是在作文过程中，所体现的思维特征还是颇为类似的。文学是靠文学形象和复杂的叙事以及一些特殊的表现手法来完成的，作文虽然篇幅短小，但是它所调动的思维广度与深度还是非常大的。正所谓麻雀虽小，五脏俱全也。这里我不想就作文和作文的区别作过多的探讨，只想就作文怎样调动或征用一些文学的表现形式来谈一谈作文内容及品相的改进问题。

一般情况下，作文不大可能像文学创造那样去“经营”。但是这不等于作文与文学创造之间的渊源就可以割裂开来。实际上，我们从小学到中学所学过的大量的课文，其中就不乏优美的文学篇章。而我们学习这些篇章的一个直接而显性的目的，不外乎就是想通过文学作品的阅读，来陶冶我们的思想情操。当然更直接的目的，是想通过这些作品的学习，从中领悟一些写作章法和技巧，以促进我们作文能力和水平的提高。这样看来，影响我们作文质量的众多因素中，有两点与文学有关。一是我们该如何借助一些属于作家创造层面上的一些技巧来改进我们的作文面貌；二是该如何直接或间接地借用一些“现成”的文学材料来装扮我们的作文。

就第一种情况来说，诗歌、小说、戏剧等难度较高的文学样式，也在作文的视域之内。比如去年高考满分作文《永远的谭嗣同》，就是用古典诗歌形式来写的。然而由于诗歌在评判过程中本身诸多难以一时解决的“技术”问题，使得诗歌在历年的高考作文中，仍然被一些地方排除在外。这就直接导致了诗歌在高考乃至整个中学生作文生涯”中的冷清与孤独的境地。而小说的特殊格式，更是考作文乃至平时作文所难以驾驭的。从实际情况来看，由于近年高考作文采用的宽泛的话题形式，使得作文的自由度大大拓展了。而最适合高考的体裁样式，不外乎要落实到散文之上。而散文“形散神聚”的写作特点，使得考生的思维开放程度以及对题材与素材的取舍与整合都大大拓宽了。在这种情况下，考生对文学素材的征用就显得非常切实与必要。因为一篇8字的文章，如果没有一定的文学色彩予以适当的“着墨”与“润色”，只是～味地进行自我“感性”经历叙说，极容易显得粗朴有余而文才不扬，而评价一篇文章优劣的标准不外乎是看它是否得到了文质兼美的高度。就历年高考优秀作文所呈现的特征来看，散文化的趋势越来越明显。尽管说理性的文体也属于散文之列，但是由于说理所需要的较强的抽象思辨色彩，使得不少考生对以纯粹的论辩性质的表现形式敬而远之。这就直接导致了考生对显示以文化色彩为重要表现形式的自由开放程度比较高的“散文”样式的青睐有加。而这类作文所呈现的对一些文学“成品”的“拿来”现象，已经越来越明显。也许正是高考作文散文化的趋势比较突出，其它文学样式如诗歌、小说和戏剧的表现形式，更显得宝贵。因为它们的难写，所以更能显示其新意,因为其独特，更能够达到一枝独秀的效果。

写作是阅读之后的智力生发，各类经典性的文学作品，诗歌，小说，散文，戏剧，均在优秀考场作文中频繁出场，为提升写作有不俗的表现。总而言之，正是物以稀为贵的因素，才值得我们去关注。毕竟能够让自己的作文在阅卷教师眼前一亮，是每个考生的共同诉求。

第五篇：叙事论文写作技巧论文：我的教学故事

叙事论文写作技巧论文：我的教学故事 摘要：给予学生爱心、宽容、理解，让他们从努力中品尝成功的喜悦，做最好的自己就是成功。在与学生的交流中，快乐着他们的快乐，困惑着他们的困惑，激动着他们的激动,我们也在感悟着教育的真谛,这也是我对教师职业的理解。

关键词：叙事；教学；感悟（1）

在我所带的班级中，有一名学生，叫魏楠，他家庭条件比较优越，但学习比较差，主要表现是学习基础差，没有主动性，学习习惯不好，没有学习兴趣。在我的眼中，他是一个差生，是一个让老师头痛的差生。

但我与这个学生却有一种特殊的感情，自从我带上语文课后，也不知什么原因，他特别愿意与我接触，我感到他那孩子般的眼神、笑容表露的是想与老师亲近的愿望，在教室里，他会主动走到你跟前，做个鬼脸，然后看着你笑。

由于他的笑容与顽皮，我愿意与他交谈，也愿听他那不交作业的狡辩，在他面前，我不动怒，不训斥，投之以笑容与督促，时时鞭策，处处教导，没有一丝厌倦与嫌弃，久而久之，我发现他在变。

背诵古文，对学习优秀的学生来说，并不是一件轻松的事，何况对这些差生，我从心里认定：只督促听话且学习认

真的学生，那些差生，打心眼儿里我不想管。从此魏楠每天见了我都会嘻皮笑脸地说：“老师，我背不会课文，能不能不背？”我说：“不行，我就盯你一个，看你背不背”，其实，我在心里是另有打算的。

又一天上早读，我发现一向不学习的他在认真背诵《过秦论》，我很诧异，但心里却一阵高兴，他把老师的话当话了！早读刚下，他又嘻皮笑脸地跑到我跟前，摇晃着身子说：“老师，能不能一段一段给你背？”我说“当然可以。”他说：“那我现在给你背第一段，第一段我背会了。”

第一段总共三句话，81个字，我心里暗笑。他很流利地完成了第一段的背诵。

“老师，我过两天给你背第三段，行不行”？ “行，老师等着你！”我说。

他又嘻皮笑脸地跑了。用了二周时间，他果然流利地把全篇课文背下来了，望着他的背影，我很欣慰，很满足，我在享受一种成功的快乐。

其实，哪个孩子不想与老师亲近？哪个孩子又没有缺点呢？关键是我们有怎样的学生观，看我们能否给他们以爱、理解、宽容，我们应留给他们时间，让他们认识自我，转变思想，开始行动，所谓亲其师而信其道，何尝不足呢？

给他们一些宽容与谅解，尤其是那些所谓的“差生”，给他们鼓励和期待，让他们自己改变自己。如果当初我选择了斥责，冷眼、惩罚，他能把《过秦论》背下来吗？

（2）

晚自习，有我的辅导，恰好今天感冒，身体很不适，但我还是来到教室。

走进教室，我坐在讲台上，准备改作业，这时，魏楠手举得老高，我以为他有什么问题，就走到他座位上，没想到他说：“老师，你怎么了？脸色很难看。”

我说：“老师今天感冒了，不舒服”。他说：“老师你要注意身体，不要太累了。”

我不知说什么好，一股暖流涌遍全身。他是个被所有老师看不起的差生，上课睡觉，不完成作业，一无是处。然而，此时，他的细致，他的关心又怎能不令人感动，全班51名同学，只有他看出了老师有病，只有他送给老师关心。

我们用心去感动学生，用爱去亲近学生，学生回报给我们的是意想不到的感动，虽然他的成绩很差，但一样使我们有收获。

（3）

中期试卷已改完了。今天，下课后，魏楠和我一起走出教室。

他问：“老师，我语文考了多少？”

“你考了60。”我说。

只见他兴奋地跳了起来，激动地大叫“60！及格了！” “120分的题，72才算及格”我大声补充道。他看了我一眼，停止了兴奋，脸上划过一丝失望，尬尴地笑了一下，走了。

那一闪即逝的失望，让我很伤心，也很后悔，为什么我这么不客气地把他从胜利的顶峰拉回失望的低谷，我伤害了他，虽然他的成绩在全班是倒数第四名，但我为什么要伤害他的自信，否定他的努力，漠视他的自尊！

其实，很多时候，我们如果能够正视学生，多进行换位思考，肯定学生的努力，欣赏他们的“骄傲“，也许我们的学生就能尝到做学生的价值。

（4）

今天，我读了魏楠的中考总结，全文如下：

“期中考试已经完了，接下来面临的就是期末考试，时间过得真快啊！不知不觉已经多半个学期了，但自己什么也没学下，看看自己考下的成绩，觉得实在太差了，但我已经努力过了，我实在是没时间去听那些像天书一样的课，我太令爸爸妈妈失望了，太令卜老师和杜老师失望了，我又退步了，我到底该怎样，我想过放弃，放弃真的很简单！”

面对一个孩子如些真诚的歉意，我默然了，其实，他也

在付出，也在努力，而我们却总是把眼睛盯在结果上，漠视一名差生的努力过程。“放弃很简单”，他说的是真话，多么有哲理，但他不想选择放弃，没有选择放弃。可叹哪，我们的评价尺度！

于是，我给他的随笔批了这样一段话：

“放弃很简单，对每个人都是一样，但我们生活在社会中，谁能不承担责任，哪里没有约束呢？还是坚持吧！老师相信你在努力改变自己！”

（5）

今天上作文讲评课，讲评上次作文。上次作文布置的题目是以“风”为话题写一篇文章。这次作文总体感觉还可以，尤其是很多同学用散文的笔法来完成这个话题，大部分同学都做到思路清晰，激情饱满，有描写、有抒情，也有对现实理性的思考，这次魏楠的作文也在优秀之列，我想，不管怎样，一定要把他的作文在全班同学面前读一读，他的文章虽然不能说最好，但对他来说，已经很不容易了。我要让他在全班同学面前“得意”一次。

走进教室，登上讲台，却发现魏亚楠不在，同学说他今天请假了，这让我心里有些怅然，但我还是按照预先准备好的内容完成了这次点评，把魏楠美美表扬了一番。

第二天语文课，我提前来到教室。魏楠一见我，笑得像

一朵花一样地飞到我面前，说：“老师，你昨天表扬我了？”

我说：“是啊，这次你的作文写得不错。只可惜你昨天请假了，没听到。”

“老师，你能不能现在再表扬我一下，让我听听”。他嬉皮笑脸地说。

“行！”我说，接着，我把他的作文的优点又重复了一遍，并说：“这次，我对你还比较满意。”

他又笑得像一朵花一样，扭扭屁股飞了。

谁不想得到别人的肯定和赞许呢？何况他们--十六七岁的孩子！

（6）

今天下课，魏楠主动找我要求背课文，这让我很得意，他终于接受我的改造了。

记得上次他背《过秦论》，一次只能背一段，一篇课文背了好几次才完成，这次不知怎样。

他说：“老师，我今天背《兰亭集序》”。

我俩站在讲台边，他开始了背诵：“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于„„”。

极其流利，极其准确，不假思索，开口成诵。我被他打动了。他在努力改变自己，虽然他仍然不能按时交作业，上课、自习时而爬在桌子上睡觉，他的身上那种纨绔之气并没

改多少，但他能如此流利地背完一篇文章，是需要付出努力的。看似简单的背课文，其实显示了他的巨大转变，他不再把老师不当回事，不再把学习不当回事，他的心是向善的、向上的。

他背课文时，表情很不自在，手足无措，眼神显出一丝难为情，为什么？因为他从没有过这样的学习生活，说白了，他就没有在老师当面背过课文，对这种学习任务，他一直采取置之不理、不屑一顾、拒绝完成的态度，今天，他抛弃了过去的自己，站在了一个新的起点上，可喜，可贺！

又过了三天，他又完成了《归去来兮辞》的背诵！是什么力量让他这样做？我一直在思考！