珍惜资源口语交际

第一篇：珍惜资源口语交际

洗脸、洗菜、洗衣服用过的水和夏天洗澡的洗澡水储存起来（盛放在浴缸或大盆或桶内），用于冲厕所拖地板擦门窗等；夏天，当室外气温将高于室内时，把门窗关闭，防止室外高温侵入；在床头、写字台、厨房案台、洗手间的上方安装微风吊扇，餐厅装吊扇或用落地扇消暑，少用或不用空调。

电饭煲烧米饭时，干汤后再保温10分钟就断电，用余热蒸饭，可以节约电。晚上空调开两个小时后关掉，打开耗电较少的微风吊扇就能舒适熟睡一夜了。

将每日洗米水用来洗菜，将洗衣服的水用来拖地，然后再拿来冲马桶，节省清洁水。每晚睡觉前将风扇定时，使用空调者稍调高一两度，出门关闭电源。市民用水超过一定范围后，水费呈递增，如每月3吨以内价格正常计算。

将废弃的塑料饮料瓶装满水后放入洗手间的马桶水箱中，增加水的阻力，每次小便后冲一下，可以节省下不少水。

找一只用过的乳胶塑料桶，用铁丝将窗纱穿上然后蒙在桶口上，这样家里天天洗菜的水倒入桶内过滤后，既能拖地又能冲洗厕所，可节省不少用水量。

1、建议学生的课本用完不要带走，留给下一届学生使用；推行后还可适当减少学费，从点滴中培养同学们的节约美德。

2、燃气灶燃烧时锅底和火苗辐射区域外围会有热量外泄，既造成能源浪费，夏季还会增加厨房温度，影响人体舒适度。解决办法是：以不锈钢等为原料，压制成双层空胆节能热水锅垫，中空间距2至5厘米，形状分平、圆底两种，并留有注水口，容积2升水左右。在不影响主锅温度的情况下，热水锅垫内水温可增加15℃左右，夏季可洗澡，冬季可用来洗碗等。

3、在现有40瓦灯泡的镇流器上加一节可控器，这样第一次开灯时灯光比较微弱但能看清物品；若想看书写作业再开一次就行了。这样也可以省不少电。

4、在社区引进无水洗车服务，这样1升水最多可以洗8至10辆车。工具和材料如下：无水洗车亮洁剂一瓶（500毫升可用30~50次），一只平常可浇花的喷壶，一只软毛刷，两条柔软棉毛巾，一把蜡拖。

5、有一人写了40条点子。包括用桑树叶洗衣服、不使用一次性物品，计划生育等。

6、吊扇启动时，先开风速最大的挡，然后再换小挡。

7、不小心衣服碰了油漆，在污处涂上清凉油，然后打肥皂洗两遍，就干净了。

8、有车族节约要点。外出时尽量乘坐公共汽车，自驾车外出时车内尽量少放一些物品，这样可以减少车辆负荷和尾气排放。车辆卸货或等人时最好熄火，中速行驶，不突然加速，途中尽量不要急刹车，保证轮胎内有充足的气，车辆停用时最好不要存放汽油，以免挥发浪费。

9、冰箱节电要点。放在室内凉爽通风的地方，与墙壁应保持一定距离。保持冷冻室内的清洁，及时除霜。不要把热的温的食物放入冰箱。开冰箱的时间越短越好。选择合适的材料包装冷冻食品。冷冻食品需要食用时可放在冷藏室解冻等。

10、有一人写了20条金点子。包括自带牙刷，倡导无水日、旧水龙头免费换新，在各单位开展节约状元评选等。

11、安装分式按钮的抽水马桶，按大、小便分别用大、小流量来冲洗厕所，这样可节约不少自来水。

12、过年过节时不寄纸制的贺卡，改用电子贺卡发问候电邮。名片用纸、办公用纸、信封等应选用再生纸。

13、晚饭后散步两小时，既锻炼身体又节约用电；冬季临睡前用电热毯预热替代空调的作用。

14、住宅楼可分设清水和循环水两个水管，清水管中的水用于饮食、洗漱等，使用后再流淌到楼下蓄水处时将通过一个智能控制过滤水泵，形成循环水，再把它抽到楼顶水箱，用于冲马桶、洗拖把、浇花等，这样既节约了水资源，又减少了污水排放。

15、建议在一些城乡接合部挖少量水井，市民夏日可使用井水洗涤与冲凉，相信可节省较多的自来水。

16、消防栓由地上立式改为地下卧式，可以有效地防止因消防栓被撞断而造成的水资源浪费现象。消防栓掩体箱可由瓦工砌制而成，大小、深浅以能顺利放入和取出为合适。

17、“智能生态节水设备”，通过技术处理，可以在洗车时实现自来水循环回用，目前已获国家专利。

18、都市住户太阳能上下水管安装非常不统一，且经常发生漏水现象，既影响市容，冬天又容易冻坏。建议开发商在建住宅楼时，将上下水管安装在墙壁内通往各用户家，这样美观又节能。

19、现在家庭的特点是人口少，且大多是三口之家，由此出现吃菜难问题。菜买少了，花色营养欠佳；菜买多了，造成浪费，建立社区大食堂既可帮上班族减轻家务负担，又能弥补小家庭的缺憾。

20、各地方区域内建立废旧品调剂市场。以网络市场为主，并在一些公共场所如医院、车站、小区、商场门口设立上网平台，以便及时上网购买自己所需的东西；国家对这类买卖行为除按税法征收必要的税费外，不收取任何费用。

21、一次投入4000万元改造万辆出租车、公交车，每年可节约燃料费2亿元。建议南京市对出租车、公交车进行强制油改气。方法如下：增加燃气加气站，推广油气双燃料汽车。

22、科学处理药品包装问题，如今的药品往往有不必要的多层包装，建议厂家生产简装药，希望市民抵制精包装药品。

23、建议在农村推广建造大沼气池，以两季秸秆为燃料生产沼气。

24、成立城市有机肥供应公司。现在都市人口的数量非常可观，也就产生了大量的人体排泄物，多年来这些都通过下水道排放到河流中，污染了环境还浪费了资源，可将此有机肥运到农村代替化肥，节约又环保。

25、建议回收旧家具，进行再加工后继续使用。这样可以节省大量的木材资源。

26、骨灰盒式肖像雕塑。把骨灰盒制成死者的肖像，背面或下面设有一小阀门，把死者的骨灰摆放进去，这样就能省下很多原本用于安葬死者的土地。

27、在城市的大部分高楼顶上安装太阳能发电机，节约能源又缓解电力。

28、利用可再生能源潮汐发电。江苏省有900多公里海岸线，每日潮涨潮落两次，高低潮位差达3米多，蕴藏着巨大的能量，现代科学技术完全有能力利用潮汐能发电。

29、建议家庭使用小型蓄能空调机和相变蓄冷材料。在电力供应紧张时，峰谷电价政策的实施为蓄能空调技术提供了广阔的发展前景。目前我国很多地方都已经用上了大型蓄冷空调，但它们都用在大型的建筑物内。而小型的、家用的蓄冷空调却迟迟未出现。该项目已获国家专利。

30、利用城市高楼顶部风力资源。风速随高度而递增，楼越高，风力越大，其储备的风能资源就越足，目前大城市20多层的高楼比比皆是，如在高楼顶上建成结构性风口或风洞，高楼顶上可常年全天候具备发电条件，楼顶建风车，既可发电，又是一道风景线。

31、利用月光来照明。凡月光较好的夜晚，可以少开或不开路灯，气象部门完全可以测出一个亮度系数，在什么指数下开关路灯。

32、夏天到了，轿车停在室外，人刚进车往往觉得温度太高，身体非常不舒适。建议用太阳能板做车顶，这样车子熄火后，让太阳能转变成电能，启动车内空调。

33、“自动超越无轨电车”。城市公交车是城市用油大户，尾气污染大户，若能实现公交车辆电气化、轨道化，对解决石油危机和城市环境保护都有重大的意义。

34、在道路照明时采用高压钠灯电子镇流器产品。该产品具有良好的节电效果，目前日`本、欧美已经产业化了，面对节能、“电荒”，电子镇流器有诸多独特的优点，如光通量恒定，亮度不变，不闪动等。

35、在城市热岛中，修建抽热塔使热岛变凉岛，其外形像一座大烟囱。它利用地表和高空空气的温差，把地表的热空气抽到高空中去，使得地表形成低气压区，高空中的冷空气就源源不断地经四周沉降，补充到热岛中来，降低热岛的地表温度。为减少建设投资，可将抽热塔附建在高楼之内，把抽热塔的底部作为停车场用。

36、建议多生产设计自由组合式服装，即买一件衣服，可自行根据天气心情个人喜好等，随时组合拼贴衣领、衣袖、口袋等部件，节省大量好衣料又具时装效果，可做到一衣多穿，比正反两面穿还要科学。

37、建议邮政部门不要不停地改变标准信封的印制标准，否则每变换一次，都会产生大量的废弃信封，造成不必要的浪费。

38、要把建设“节约型社会”当作一次工程，而不应该仅仅停留在口号上，有关部门应从政策、体制等各个方面去监督和实施节约举措，特别是要推广节约型器材的使用。

38、不搞城市亮化工程，合理节约使用照明，除非在节假日。

40、社会应形成“节约增值制度”，以奖罚方式提高市民整体节约素质。

这是我在人民日报上看的一片文章。据我所知，目前北京只有八达岭陵园一家实行树葬的，其他不知道。

6月16日，北京八达岭陵园树葬园区将正式开园。截至6月5日晚已有近30人 登记购买树葬墓位。走入陵园，在传统的墓葬区，一排排黑色或白色的墓碑排 列紧凑，静静地矗立，远远一望便知这是一片墓园。在即将开园的树葬区，景 观截然不同。一棵棵青松、白杨旺盛地生长着，树下生长着小草和灌木，树间 小鸟欢快地唱着，和自然如此相近，仿佛是一座天然森林公园。紧张的土地资源不允许“逝者”再与“生者”争地

对于这样一种新的殡葬形式，陵园总经理吴亚利是这样看的：“树葬就是 将逝者的骨灰埋在树下，不形成坟头，一方面让人有真正回归自然的感觉，另

一方面也让人感觉到亲人的生命透过一棵树延续下去。”

客户经理韩先生告诉记者，自从陵园发布开展树葬的消息后，每天都要接

到十几个关于树葬的咨询电话，其中80％是老年人自己打来的，已有一些老年 人表示要说服子女在自己身后为自己选择树葬。记者设法联系到一位咨询者王 大爷。王大爷说，他之所以倾向于选择树葬，因为他考察了一些墓园，看到有 些墓地占了很大的一块地儿，还搞豪华的装饰，觉得很没必要。“人都不在了，还占那么大地方，还不如把土地留给后人，让他们去干点有用的事儿。” 事实上，我国紧张的土地资源已经不允许“逝者”再与“生者”争地。国 土资源部有关资料表明，虽然我国国土面积居世界第三，但耕地和土地资源相 对稀少，人均土地面积为0.77公顷，人均耕地面积仅为0.106公顷。而现在我国 沙漠化面积每年以2460平方公里的速度在增长，每年流失的土壤总量达50多亿 吨。

专家称，造成我国土地资源紧缺的原因是多方面的，其中，逝者占生者的 地，是一个容易被人忽视的原因。有报道称，某些地区的墓地占地比“活人的平均居住面积还大”，不断扩展的墓地正在侵占着日益稀缺的土地资源。人口众多而土地资源短缺，一直是我国经济发展所面临的矛盾。目前我国

每年新出生人口2000万左右，人口死亡率在6‰左右，仅北京每年火化的遗体就 在7万具以上。逝者的数量是日复一日的累计增加，每年公墓在用地上任何一点 数量上的增长，都会使城市土地供需矛盾愈发突出，都会使奇缺的土地资源日 益不堪重负。

国家绿化委员会的专家指出，一个很好的解决办法，就是让墓碑墓穴尽可 能不再占用土地资源，尽可能不再破坏自然环境。

树葬节约资源效应明显：一个家族的人身后可选择“团聚”在同一棵树下 土地，是一种有限的宝贵资源，消耗一点就少一点，而人类却要永远地繁 衍下去。

殡葬业人士告诉记者，就节约土地而言，骨灰盒入土比棺材入土前进了一

大步。因为安放骨灰盒占地不会超过1平方米，可一座土葬坟墓至少占地12平方 米，一口棺木需用木材0.5立方米，即使按每年只有1000人土葬计算，也要占用 土地1.2公顷，浪费木材500立方米。

但目前每年安置骨灰盒所消耗的土地资源也不可小视。虽然各地的殡葬管

理条例都要求，安葬骨灰的墓穴每个占地不得超过1平方米。但殡葬业内人士向 记者透露，即使严格执行这一规定，每个墓穴实际占地不会少于3平方米，因为 建一个墓园要有必要的走道、绿化等配套设施，这些公摊面积算下来，“1平方 米条例”的执行，大大缩了水。

有人曾做过计算，树葬所占用土地仅为传统墓穴的1／10。以八达岭陵园的

做法为例，他们在树下挖一个30厘米×30厘米×30厘米的小坑，把骨灰深埋进 去，占地只要0.09平方米，确实仅为1平方米的1／10。吴亚利介绍，一个家族 的人身后还可以选择“团聚”在同一棵树下，这样节约的土地将更为可观。中 国绿化基金会办公室副主任王九渊说，树葬所占的土地，实际上养育着一棵树，完全可以视为绿化面积。大规模地建墓地使“青山白化”现象严重，树葬不仅 可以减少用地，今后还可以进一步增加森林资源。据悉，八达岭陵园中每个树

葬墓位将向中国绿化基金会捐赠500元，用于长城的保护和绿化工作。树葬，有 力地推动了绿化工作。0 投诉或咨询 最后更新：2009-06-28 10:03 版本：1个历史

第二篇：六年级口语交际 珍惜资源

（人教版）六年级上册口语交际

珍惜资源

沧县汪家铺乡施家堤小学---刘德彬

【教材说明】

这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。

浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。如生活中同学们常常会发现浪费粮食、浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。

教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。学习目标：

1、通过口语交际，让学生进一步感受到人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。

2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。

3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。【教学重难点】

结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出整改的意见和建议。学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。【教学准备】

1、教师准备关于全球环境状况和我国近年环境保护、治理方面的对比数据。

2、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。【教学方法】

本课主要采用情境教学法、小组合作学习方式。通过情景再现，将学生引入交际的环境中。然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。【教学过程】

一、激情导入，明确主题

1、教师：今天我发现大家心情不错，首先让我们随着优美的音乐来欣赏几幅图片。

课件出示7幅美丽的图片。（学生谈感受）

2、老师：是啊！这些地方就像人间的天堂，然而随着社会的发展，人口的激增我们身边的环境正在发生着变化。

3、请同学们看看下面的几幅图片，你心中又有什么感受?课件出示4幅环境受到污染的图片。

4、刚才看到的情景，让我们深切的感受到资源的不足，环境的恶化。通过本单元的学习，你有什么感受？（学生谈感受）师小结：所以珍惜资源、保护环境、关爱家园刻不容缓。今天我们就来交流一下如何珍惜资源、保护环境。

二、自读提示，明确要求

1、自读“口语交际”的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

三、合作学习交流展示

组内交流讨论

（一）：“为什么要珍惜资源”

1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

2、进行组内交流。

3、示范带动，交流评价

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

组内交流讨论

（二）：“怎样珍惜资源”

1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。

3、全班交流，评比“环保金点子”

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。

①节约每一张纸。②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。

③不使用一次性筷子。④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。„„

4、结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。

四、课外延伸、拓展认识

教师总结：同学们，在我们的身边，有许许多多与环境息息相关的内容，同学留心观察自己周围的生活状况，积极思考，为保护环境、珍惜有限的资源出谋划策，贡献自己的一份力量，人人争做环保小卫士。

【教学反思】

本次口语交际活动重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。在设计时，尽量从我学生身边的生活实际出发，举例来源于他们日常生活中熟悉的现象，使学生感到亲切、真实，有交际的需求和愿望。

课外资料的补充既有宏观的环境主题，又有微观的具体实践，对教学目标的达成具有重要作用。通过教师搜集的资料展示引领，学生课前收集的生活中的典型素材充分交流，学生的对问题焦点逐渐清晰、明朗，对身边的资源、环保提升了认识。

在教学过程中，四个环节层层推进、环环相扣，学生被带入了交际的情境中，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”两个话题进行了充分的交流。学生从身边的现象出发，采用分组交流形式进行了充分的讨论，每个学生都有了发言的机会，交际能力得到了切实的提高。在小组交流的基础上进行了集体汇报，学生在比较、判断中不断完善了理解和认识。

但是，在交流的时间安排上，由于计划的不足，时间分配上存在一定的问题，如学生进行小组交流时间把握不够准备，交流有些仓促，学生课前收集的资料没有得到充分的展示。有些同学的交流时间很有限，意犹未尽。师生对活动的评议不够深入。

第三篇：口语交际：珍惜资源,保护环境

人教版11册语文第四单元口语交际：

珍惜资源，保护环境

为什么要珍惜资源呢？因为珍惜资源对于保护环境具有重要意义。

我们这里所说的资源主要是指生产资料和生活资料的天然来源，如：水资源、森林资源、矿产资源、大气资源等自然资源，它们的形成都是不易的，有的甚至需要成千上万年才能形成。再者，资源和我们人类的生存密不可分，没有资源，人类就会灭绝。但资源又是有限的，如果不加节制地开采，资源总有一天会耗尽，那么，所有地球上的动物植物就都会灭亡。可见，资源的珍贵可想而知。

现在地球妈妈身上已经伤痕累累，50%的江河水流量减少，25%的哺乳动物和12%的鸟类濒临灭绝，四分之一的人类所患疾病与环境恶化有关，土地沙漠化日益严重……，当前环境的恶化带来的恶果已经给我们人类敲响了警钟。

珍惜资源，是保护环境的最好途径。那么，大家该怎样来珍惜资源呢？从我做起，从小事做起吧！

首先，我们要杜绝滥用化学品，因为化学品的滥用导致本来可再生的资源都不能再生了，进而造成一系列的生态灾难。

其次，我们尽量不用一次性用品，如一次性筷子，一次性饭盒，一次性浴盆，一次性毛巾……，这会造成资源的浪费和过度开采。拿郑州来说，由于使用一次性筷子，一座城市一天就会吃掉132平方米森林！这是个多么惊人的数字，一个小餐馆平均每天消耗木材108立方米，相当于我国每年要砍伐2500万棵大树！大家可以想一想，长此以往，后果将如何去设想！

水是生命之源，我们要珍惜水资源，要从点滴做起。管好水龙头，不让一滴水白流；不往水里扔垃圾，确保生命的健康；洗菜水不随便倒掉，可以用来冲厕所……

节约每一张纸，节约每一度电；废品分类回收，进行循环利用；植树造林，让青山不老绿水长流；照顾好动物，维持生态平衡；……

未来在我们手上，让我们同心协力，为保护环境付出行动吧，让明天的太阳依旧灿烂，地球母亲永远美丽壮观！

（作者：郑璐

辅导：谢方淑）

第四篇：口语交际珍惜资源

口语交际珍惜资源

学习目标

1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。课前准备

教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。

学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

教学过程

揭题导入

这一组，我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）

小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

[评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系]

自读提示，明确要求

1、自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

[评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。]

组内交流讨论

（一）：“为什么要珍惜资源”

1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

2、进行组内交流。

3、示范带动，交流评价

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：

见资料。（略）⑸开展看后感受交流。

[评：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。]

组内交流讨论

（二）：“怎样珍惜资源”

1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。

3、全班交流，评比“环保精点子”

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。

①节约每一张纸。②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。

③不使用一次性筷子。④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。……

4、结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。

[评：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。]

课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？[评：引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中。]

[总评：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。]

第五篇：口语交际《珍惜资源》教学设计

六年级上册第四单元口语交际

《珍惜资源》教学设计

颍东区和谐路小学 袁辉

单元分析：地球是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组课文围绕这一主题编排了四篇课文，这四篇课文多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义。教学目标：

1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．从身边的小事做起，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学重点：如何珍惜资源、保护环境。

教学难点：人类生存与周围环境休戚相关、密不可分。

教学准备：

教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为图片和资料。教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话导入,揭示课题

师：（师提一个大包走入）亲爱的同学们，上午好！今天，我给大家带来了一份特殊的大礼包。师：想看看它们是什么？（师打开依次展示）生：各种塑料袋、八宝粥盒、一次性筷子、纸杯。师：这些东西，是我早上在学校大门口的小卖店前顺路捡来的。捡这么一大包，我只用了几分钟。现在，请用一句话说说你此时的感受？ 生：分别请几名同学说说。

[设计意图：大包里的东西多而常见、所捡时间之短，都是为了给学生以震撼，激发学生在开课之初就有说话欲望。这是开启本节口语交际课的关键。] 师：请问大家：这些东西中你平时用的最多的是哪一样啊？ 生：塑料袋。

师：那么，请同学们和我一起来看这样一个统计结果： 假如每个家庭按每天使用3个塑料袋计算，那么全国4亿多家庭一天使用的塑料袋放在一起„„ •

长度：

绕地球 9 圈 •

高度：

270 多个珠峰 •

重量：

9200 头大象

面积：10800 个1万平方米的校园 看到这些触目惊心的数据，你不想说些什么吗？ 生：分别请几名同学说说。

师：的确，浪费资源的现象多么严重啊！这一切都在告诫人们，要珍惜资源保护环境！因为地球只有一个，再多的资源也是有限的。

[设计意图：口语交际课的重点是让学生愿意说自己想说的话。塑料袋损害之严重触目惊心，会对学生再次形成更强烈震撼，急于进行畅快交流，话匣随之打开。]

二、自主合作、探究发现：

师：自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？

生：本次口语交际的主题和内容是“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

[设计意图：让学生明白这次口语交际的主题和中心内容，使讨论具有针对性。]

三、展评析疑、交流指导

师：“为什么要珍惜资源？” 1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

2．进行组内交流。

师：全班交流评价

1．每一组推荐一名学生向全班汇报。

2．将学生收集的资源有限资料在展示台展示交流。

3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

师：老师收集了关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几组数据：

全球23%的耕地面积严重退化。

50%的江河水流量减少或被严重污染。

25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。

1/4人类所患疾病与环境恶化有关。

1/3土地面临沙漠化。

80个国家严重缺水。

10亿人口受到荒漠化威胁。

我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制，主要表现在：

──水土流失日趋严重。我国水土流失面积367万平方千米，约占全国面积的38%，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。

──荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达262万平方千米，并且每年还以2 460平方千米的速度扩展。

──大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。

──草地退化、消化和碱化（以下简称“三化”）面积逐年增加。全国已有“三化”草地面积1.35亿公顷,约占草地面积的1/3，并且每年还在以200万公顷的速度增加。

──生物多样性受到严重破坏。我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁，高于世界10%~15%的平均水平。

师：看后谈谈感受，交流讨论。生：保护环境已刻不容缓。

师：“怎样珍惜资源？”

1．同学们展开积极讨论，认真听取别人的意见。

2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。

3．全班评比“环保金点子”，每一组推荐一名学生向全班汇报。

师：老师现在把同学们收集的“环保从我做起”金点子进行梳理，我们应该做到：

①节约每一张纸。

②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。

③不使用一次性筷子。

④节约每一滴水，保护河流的水资源不受污染，不往沟河中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。等等。[设计意图：通过同学们自己讨论交流，得出为什么要珍惜资源和怎样珍惜资源？体现了以学生为主体的理念。]

四、拓展延伸、巩固应用

师：请留心观察自己周围的生活，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何劝说呢？请看这样一个镜头：

周末逛超市，妈妈为小明买了许多好吃、好玩的东西，可是塑料袋需要付费。妈妈刚想掏钱买，小明赶紧拿出事先备好的布包把东西都装了起来。收银员夸奖小明真懂事，妈妈却说：“不就是1角钱吗？”如果你就是小明，在回家的路上，怎样和妈妈沟通交流呢？

1、组内交流。

2、全班表演。

[设计意图：紧密联系实际，能在生活中恰当的进行口语交际正是这次口语交际的目的所在。这个情景剧紧扣“珍惜资源”的主题，内容贴近学生实际，采用表演形式，既有针对性，又有趣味性，更具实效性。] 五．总结评价、激励进取

师：是啊，地球是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是每一个地球人应尽的义务。同学们，你们愿意成为环保小卫士吗？ 生：愿意！（齐声说）师：全体起立，我宣誓„„

生：我宣誓——我要从现在开始，从小事做起，争做一名环保小卫士！

[设计意图：通过宣誓这种郑重形式让学生明白保护环境的重要性，要通过行动来证明。] 板书设计：珍惜资源、保护环境

从现在开始、从小事做起

活动反思：

我在这节口语交际课中精心构思、采取环环相扣、层层深入的方法，充分调动学生积极主动参与，运用自主合作的学习方式，在具体的口语交际情境中，培养了学生的倾听、表达和应对的能力，使学生在轻松愉快中进行口语交际训练。

（一）从生活小事导入，让学生有话可说

口语交际不同于写作，它需要交际者的心理适应。这就要求口语教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生表达的欲望。因此，交际的话题来源于生活，贴近学生的生活。只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。

（二）形式多样化，调动全员互动的交流参与

为了让学生积极主动地交流参与，我通过形式多样的交际场景来展开。

1、师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是口语交际的参与者。在口语交际课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与进来。

2、生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组内交流；全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是全班交流展评，有利于集体间的互动合作，培养了学生们的合作意识与合作精神。

3、师生与环境的互动。充分利用环境，把课内延伸到课外，使口语交际的环境不断扩展、延伸。如：“情景剧”的设计，看到学生们在课堂上生动形象地表演，自然而然达到了预想的效果。

（三）评价规范化，提高了学生参与意识和表达能力

口语交际课的评价目的在于反馈情况，推动语言表达的发展。语言是一门特殊的艺术，不能简单地用“好”或“不好”来形容。设计评价方法时应首先考虑引导孩子们用赞许的目光去看同学，树立学生的自信心和尊重别人。在教学中，我注意放手让学生进行口语交际实践，不做过多的指点。课堂上，我全身心地投入，充分关注学生的学习态度，注意观察和倾听，既要善于发现学生口语交际中的不足，及时予以点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，所以不管是模糊评价还是积极评价，也不管是教师评价还是学生评价，都应该是积极的。如：鼓掌法、激励法，要用发展的眼光来赏识学生的点滴进步。只有这样，发言的孩子感受到的就是正面评价，保护了他们的自尊心，提高了其语言表达的勇气。在交流中，才会轻松地交流，才会表达各自独特的意见、感受、体验，从而才有可能出现个性化的语言，才能真正提高学生倾听、表达和应对的能力。