六年级英语试卷分析[推荐阅读]

第一篇：六年级英语试卷分析

六年级英语秋期期中考试试卷分析

贾晓

一、试卷整体情况分析: 本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，我校的三个班成绩看有喜有忧。从这次的期中测试的总体情况看来，大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。

二、试题情况具体分析如下

第一题 听录音，选出听到的单词。此题考核学生对单词读音的掌握情况，难度不大。如果学生对单词读音记忆好的话，都做对不成问题，个别学生失分原因是对单词读音记忆不扎实，处于模糊状态，今后应在这方面加强训练 第二、三题考查短语和应答语，这一题旨在测试学生对句子灵活运用情况。部分学生丢分原因是对所学句子不能够灵活运用，基础知识不够扎实。第四、六题主要考察学生对单词意思以及变化形式的掌握情况，这个题得分率很高，极个别学生出错，但是有出现学生会但是因为书写不认真难以辨认的情况，这方面以后应该注意。

第五、七题主要考查句型。这几道题考核了学生对重点句型的掌握情况。大部分学生答题情况较好。但有的学生没有扎实得掌握句型，导致选择错误。

第六题 阅读理解。该题旨在考查学生通过阅读捕捉信息，搜集信息，分析对比信息的能力，该题只含一篇文章，计15分，要求学生快速阅读原文，然后根据文章内容，判断题目所给的句子是否符合文中意思。因此，从整张卷来看，阅读理解也是失分较多的一类题。此题是考核学生的短文阅读能力，此题学生基本能直接在文中找到相应的答案，大部分学生都答得很好。少部分学生有丢分现象，原因之一，阅读、分析问题不够认真，马马虎虎，轻而易举地做出回答，结果出错。

存在的问题

从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是后进生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而后进生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足:比如，听说读写的能力较差，后进生对学习失去了兴趣，记忆单词的能力较差，对句子的理解能力欠缺等等，所以考试成绩很不尽人意。主要表现在以下几方面：

1、词汇：主要考查学生灵活运用的能力，培养学生在英语学习过程中，逐步用英语进行简单思维的习惯，不仅考查学生的语言基本功，即词汇记忆能力，还考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。

2、单项选择：主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度，该题的整体得分率不高，从成绩分布来看，学生语法知识薄弱，学生似懂非懂，不能举一反三，触类旁通。

3、阅读理解：该题旨在考查学生通过阅读捕捉信息，搜集信息，分析对比信息的能力，该题只含一篇文章，计15分，要求学生快速阅读原文，然后根据文章内容，判断题目所给的句子是否符合文中意思。因此，从整张卷来看，阅读理解也是失分较多的一类题。

二、改进措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教

2、在今后的教学中还是从基础单词及单词的书写抓起，平时教学注意单词的拼写，力争让学生突破拼读关，学单词时讲一讲拼读规律，减轻学生死记硬背的压力。

3、对于重点、难点句型应该在课堂上举一反三，反复操练，争取让大部分学生掌握重点、突破难点，不至于在卷上乱写。

4、还要引导学生阅读理解和综合运用所学知识方面狠下功夫，从小养成认真审题的好习惯。

5、对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，老师也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，并和家长多沟通，取得家长的支持，同时，在平时的教学中要及时地帮助学生梳理知识，进行专项训练，并鼓励学生自己复习整理知识点，提高自我学习的能力。

第二篇：六年级英语试卷分析

本次质量检测，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求，是一份质量不错的试卷。

一、试卷分析：

（一）、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的二题、三、五题；笔试题的二、三、五、六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的英语学习打下坚实的基础。

（二）、渗透了能力考查的要求。

小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的第七题等。

（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

二、学生答题情况分析：

本次测试，从我所任班级来看，一班平均分85、1分，二三班都是83、6分，一班略好，成绩不是太理想。

（一）、听力部分。

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力，听力部分失分较多。失分的主要原因是学生听力练习少，录音中的语音语调与平时的练习有一定的差距，导致学生听不清楚录音中的问题，还有个别学生粗心，没有很好地领会题意。如听力第一题的have/has/had,学生答对的很少。再就是听力第六大题We took photos of the mountains.很多学生写不出took.（二）、笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共七大块内容，分别为：

（一）选出发音不同的单词，语音一直是重点也是难点，此题失分较多。特别是第三小题A.think B.sing C.thin.第一大题的第二小部分五个单选比较简单。

（二）词性转换，共十小题，基本上是我们平时经常练习的，此题失分较少。只有个别同学粗心，miss第三人称单数形式写错。

（三）用动词的适当形式填空，学生对时态掌握不好，导致失分较多。

（四）句型转换，大部分同学做的非常好。但是第三小题也有个别学生出错。

（五）完成句子，主要考察课本重点句型，学生课本复习比较好，答得较好。

（六）原文填空，这篇课文是第八模块第二单元，是我们平时重点强调的，学生答的非常好。

（七）阅读短文判断，此题比较简单，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后做出正确判断，但也有个别同学失分较高，主要是没能很好的读通短文，出现判断错误。

从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

五、个人教学中的几点做法。

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。

对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐… …

六年级英语试卷分析

洛城街道中心小学

刘 美 霞 2013年1月

第三篇：六年级英语试卷分析

六年级英语期中试卷分析 北苑学校

翟怡凡

一、试题的特点: 本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词过去式和口语的运用等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。英语作为语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷及学生答题情况分析(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为15分，整体来看，听力部分得分率较高。(二)、笔试部分

笔试部分共七个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：

1、写单词。主要考察学生单词的背诵情况。一共20个单词，全都来源于课后单词表。但是仍有一部分学生写的不好，只能得到一半分数。

2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是一些简单的短语，例如want to do sth.3、短语连线，内容都是书上平时的重点短语，大多数学生做得很好。

4、情景交际，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。

5、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力。一共五道判断题，内容不难，要求学生在做题时细心，克服对阅读题的恐惧。

三、改进措施及今后的发展方向：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。

5、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授只是要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

第四篇：六年级英语试卷分析

2013-2014第一学期期末六年级英语试卷分析

英语教学是我的弱项，没有经验，因此抓住这次考试出现的问题，认真分析，以求提高自己的教学水平。

一、试卷分析

本次考试六年级英语试卷共有9道大题，分值100分，包括5分卷面分。没有听力题，题型有“给单词排序、根据提示补充句子、写同类单词、选择题、问答题、阅读题、判断题、写作题”，学生到熟悉，难度不大。“what are you going to be in the future ?what can you do for your dream now.”一题，有点难度，学生没学过“future（将来的）”这个单词，会影响对句子的理解。

二、答题分析

学生英语考试的平均成绩为77.5分，最高分95分，没有满分。第一题根据字母顺序给单词排序学生失分不少，有好多单词第一个字母都一样，第二个也一样，学生没有比较出来。平时我说过这样的题，但没有以具体的例题认真讲解。“what are you going to be in the future ?what can you do for your dream now.”一题有好多学生由于对单词的不理解没有做，其实认真看看后一句，讲一句意思基本上就明了了。还有一些选择题做错，究其原因是没有认真的翻译。很多学生做题就凭自己的记忆储备，不动脑筋，也不去认真的翻译翻译，理解之后再做。错题主要出在不理解，没有思考。

三、补救措施

英语复习用的时间很多，几乎一天一节课，大大超出了课程标准规定的课时，可往往学习效果却不尽人意，我认为需要从以下几方面去努力：

1、引导学生灵活学习。知识是死的，人是活的，活的人要动脑去学习，积王红兵文档 1 极思考，不能死记硬背，把自己当做一个书橱。在学习中引导学生去把握英语学习的规律，积极思考、举一反

三、勇于探究。

2、要注重翻译。不管遇到什么样的句型，首先要能理解其中意思，才能正确答题，所以，正确翻译就显得相当重要。学生学习，首先要理解意思，正确翻译，然后再去把握其中语法知识，掌握英语表达的规律。也就是运用汉语去学习英语，新课程标准的直接学习英语的方法我认为是欠妥的。咱们是中国人，先会的是汉语，用汉语去学习英语是最好的方法。

3、多进行英语口语交际的训练。我们没有良好的英语环境，学习起来相当困难，趣味性也不足。教学中应创设英语口语交际的情景，鼓励学生运用学过的句型大胆的表达，以求巩固和提高，同时也给学生带去一点学习的乐趣，增加英语学习的实用性。

感谢这次考试，它让我看到了学生的不足，更看到了自己的不足，我相信“失败是成功之母”。通过这次试卷分，我的英语教学水平会有所提高，一定有利于学生的英语学习。

蟒当学校教师

王红兵 2014-1-17 王红兵文档 2

第五篇：六年级英语试卷分析

2015---2016第一学期六年级

英语期末试卷分析

光阴似箭，转眼间一学期又结束了。本次试题相对来说较容易些，孩子们的成绩比较理想。现将总结如下：

本次试卷分为听力和笔试两大部分： 听力部分：

第一题：听音，圈出与录音内容一致的图片。这道题是对语词汇的考察，正确率在95%.第二题：听音，选择恰当的答语，这道题是对重点句型和重点对话的考察，正确率在95%.第三题：听录音，判断句子的正误，本题也是对课本中重点句型和对话的考察，正确率在95%.第四题：听录音，把句子补充完整，本题考察了学生对词汇、句型的掌握、理解和运用，对于基础较牢的学生来说做起来相对简单些，基础稍差一些的有些难度，正确率在88%.笔试部分：

第一题： 读单词，找出划线部分发音与其他不一样的填入括号内。此题是对字母组合在单词中的发音的考察，基础较好的学生能够准确进行判断，稍差的有些困难，正确率在85%.第二题：读一读，结合图片补全句子。考察学生对单词、句型、时态的掌握情况，可是由于部分学生没有认真审题，部分学

生出现错误。正确率在85%.第三题：根据句意或所给单词的适当形式填空。本题是对一般现在时、现在进行时等时态和语法的考察，正确率在90%左右。

第四题：阅读对话，选择合适的句子填空并将字母编号写在横线上。考察学生对句型的掌握和综合知识的运用理解。正确率在95%.第五题：阅读理解。绝大多数的学生能够准确答题。正确率在90%.第六题：写作。本次小作文考察学生对一般现在时的理解和掌握，学生基本能用一般现在时写出正确的句子，个别同学单三动词后面没有变化，正确率90%。

以上是对本次试卷的分析，综上我们将查漏补缺，取长补短，争取下次取得更好的成绩。