初一语文导学案

第一篇：初一语文导学案

初一语文导学案

课题：《黄河颂》

主备人： 备课时间 上课时间： 审核: [教学目标]

1、联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。

2、阅读诗歌体会语言，体会作者澎湃激越的感情，培养民族自豪感。[教学重、难点]

有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。[课型]

活动课 [教学过程]

一、知识储备

黄河现为各种水道通称为“河”，但在文言文或古诗中，“河”专指黄河。例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明，是我们的母亲河，你对这条河了解多少呢？请同学们结合提示收集有关黄河的资料。

1、黄河概况以及名称的由来

2、诗中赞颂黄河“五千年的古国文化，/从你这儿发源”，这样说有什么历史依据？你能举出一些在黄河流域发现的早期人类文化遗址、历代王朝建都位置等史实，说明黄河与中华民族历史文化的深远关系吗？

3、为什么说黄河“浊流宛转，/结成九曲连环”？你能否具体说出黄河是从哪儿发源，流到哪

4、、黄河为什么称之为母亲河？

5、诗中说黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”，“铁的臂膀”指什么？这个比喻有什么深刻含义？

6、搜集与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事，整理出来，与同学交流。

7、搜集关于黄河的诗

8、关于《黄河大合唱》：背景、词、曲作者、每乐章内容等

二、黄河之水天上来，奔流到海不复回

根据你掌握的资料，模仿《话说长江》写一段黄河的解说词，题目《黄河之水天上来》

三、下面一段是黄河对口曲的歌词，结合背景，改变成一个有趣的话剧(朗诵词)

妻离子散,天各一方!但是,我们难道永远逃亡?你听听吧,这是黄河边上，两个老乡的对唱.(对唱,合唱)

张老三,我问你, 你的家乡在哪里?

我的家,在山西, 过河还有三百里.我问你,在家里, 种田还是做生意?

拿锄头,耕田地, 种的高梁和小米.为什么,到此地, 河边流浪受孤凄?

痛心事,莫提起, 家破人亡无消息.张老三,莫伤悲, 我的命运不如你!

为什么,王老七, 你的家乡在何地?

在东北,做生意, 家乡八年无消息.这么说,我和你, 都是有家不能回!

仇和恨,在心里, 奔腾如同黄河水!黄河边,定主意, 咱们一同打回去!为国家,当兵去, 太行山上打游击!从今后,我和你 一同打回老家去!

四、朗诵比赛: 满怀激情的朗诵《黄河颂》，小组自主选择朗诵方式，评出最佳。

五、寄语母亲河，倾诉黄河情

近年来，由于受生态恶化、环境污染、以及一些全球性环境问题的，我们的母亲河面临了重大的生存灾难。请你写一条诉说情怀，保护母亲河的公益广告，来拯救黄河

六、虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在画里

听《黄河大合唱》的第一、二乐章，画一幅画表现我们对音乐的理解

七、不废江河万古流 齐唱《保卫黄河》，唱出你对黄河的热爱和民族自豪感

八、达标检测

1、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用。

2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

3、歌词中哪些语句赞美了黄河的英雄气概，表达了作者怎样的感情？

[相关知识链接]

1、黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔4500米的约古宗列盆地。经青藏高原的青海、四川、甘肃，黄土高原和鄂尔多斯高原的宁夏、内蒙古、陕西、山西，华北平原的河南、山东，注入渤海，全长5464公里，流域面积75万平方公里。黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，多年平均输沙量达16亿吨，相当于堆成1米见方的土堤绕地球27圈。每年淤积在下游河床中的泥沙有4亿吨，使黄河成为高出地面十余米的“悬河”。黄河中游地处季风气候区，降水年变率大，且多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黄河下游河床善淤，善决，善徒。从先秦到1949年的2500多年中，黄河下游决溢1590次，改道26次。

2、早在远古时期，中国境内的原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域。在数千里的黄河流域，由于气候温和，水文条件优越，有利于农作物生长，先民们便定居在这里。中国文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的西汉、东汉、隋、唐、北宋等几个强大的统一王朝，其核心地区也都在黄河中下游一带；反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。所以，黄河孕育了中华文明，黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河，其意义就在这里。黄河流域发现的人类文化遗址

1细石器文化。距今10 000至7 000年。黄土高原多处发现该时代文化遗址，如陕西大荔沙苑、山西沁水下川等地。

2新石晚期化。距今7 000至3 700年。按最早发现地点及所代表的发展阶段可划分为早、中、晚三期：早期称仰韶文化，距今7法三章000至5 000年，1921年发现于河南渑池仰韶村；中期称龙山文化，距今5 000至4 100年，1928年发现于山东章丘龙山镇；晚期称二里头文化，距今4 100至3 700年，最早发现于河南偃师二里头，为夏代文化遗址。3青铜器文化。距今3 700至2 700年。可划分为三期：早期为二里岗文化，即郑州商城文化，距今3 260年，为商代早期文化；中期为殷墟文化，即河南安阳小屯村文化，大致为公元前14世纪至公元前11世纪，为商代晚期文化；晚期为岐山文化，即陕西岐山凤雏村西周都城文化遗址。

4、关于黄河的著名诗句

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白《将进酒》）

黄河落天走东海，万里写入胸怀间。李白《赠裴十四》）

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登颧雀楼》）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

5、呼吁保护黄河的声音 1998年初，中国科学院和中国工程院163位院士联名向海内外炎黄子孙郑重发出呼吁：行动起来，拯救黄河。下面是呼吁书的部分内容。我们作为科技工作者，出于对中华民族的无比热爱，出于对中华文明的一往深情，在此事关国计民生的大事面前，有责任向海内外所有炎黄子孙，郑重发出呼吁：行动起来，拯救黄河！

如果您是炎黄子孙，那么，请您投入到这场拯救黄河的运动中来，从自己做起，从一点一滴做起。

如果您是一位领导，那么，请您加强全局观念，发动所管辖的一切人员，积极参与拯救黄河的行动，节约用水，植树种草地；表扬奖励那些模范单位和个人，制止那些由于局部利益和眼前利益有损于可持续发展的一切行动。

如果您是一位编辑、记者、作家、教师、艺术家，那么请您发挥各自的特长，告诉广大公众拯救黄河的伟大意义，告诉广大公众植树种草的极端重要性，及时报道拯救黄河中所涌现出来的先进事迹和英雄人物。

如果您是一位实业家，那么，请您在拯救黄河时尽可能地提供财力、物力，以便尽快使黄河复流。

如果您是一位科技工作者，那么，请您用您的智慧去研究如何解决黄河断流问题，并请尽快提出解决黄河断流和水土流失的建议或方案。

我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河——一定能重焕昔日光彩；那么，今日的炎黄子孙，将无愧于时代，将无愧于后人！

第二篇：初一语文导学案蝈蝈

初一语文导学案

课题：《绿色蝈蝈》

课型：新授

执笔：韩金英

审核： 备课时间：2007-5-18

上课时间：2007-5-24 学习目标：

1、把握绿色蝈蝈的特征。

2、品味语言，体会作者对蝈蝈的感情。学习重点：目标1、2 学习难点：目标2 学习方法：自主、合作、探究 学习时数：一课时 学习过程：

一、预习导学

1、关于法布尔，同学们知道多少？

2、扫描课文，看那些字词最容易读错写错。读准字音，写对字形。

蝈．蝈 扰．乱 狩．猎 哀号． 喧嚣．． 喑哑．． 沉寂 静谧． 颚． 贪婪．．

唾．液 篝．火 螽．斯 钳．子

篡．夺 劫掠．．

酷爱 嗉囊．．

吮．取

螳螂．．

弱肉强食 窸窣．．作响 更胜一筹． 惊慌失措．

开膛破肚 津津有味 断肢残腿 毫不犹豫

3、认真读课文，画出自己认为最精彩的段落或句子，你能把它们背下来吗？

二、展示探究（25分钟）

快速阅读课文，讨论并完成下列各题。

1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？ 外表特征：

绿色蝈蝈的习性： 主要写的习性：

2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什

么称呼，这样写有什么效果。

3、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

三、课堂练习（10分钟）

赏析文中你最喜欢的段落或语句。

1、语句：

赏析：

2、语句：

赏析：

四、拓展阅读（10分钟）课外阅读文章《蝈蝈》。（《同步训练》122页）

教（学）后记：

第三篇：初一语文口技导学案案

《口技》导学案

主备人：张萍审核人：黄华 备课时间： 5月11日上课时间

一、学习目标：

1、把握课文内容，惊叹我国古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。

2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。

3、培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力

二、学习过程：

1、交流预习所得。

（1）字

（2）词：归纳一下文中表示“一会儿”的时间副词

（3）全文内容摘要：（按三个场面概括）

（4）一句话说出你读后感受

为口技艺术的魅力所折服惊叹表演者高超的技艺

2、梳理课文

紧接着预习交流环节的第4进行提问：

作者是怎样表现口技者高超技艺的？

请同学们自读课文，边读边找出技艺高超的证据来（三分钟）

找出以后，小组讨论，看看自己找出来的是正面描写还是侧面描写。讨论以后，交流结果。

3、文中的这些侧面描写又有什么样的特点呢？

文中的侧面描写包括两个方面：

一是场面表演中观众的反应

二是首尾两段对道具和气氛的描写。（在文中找出能表现以上两个方面的语句）

4、拓展训练

（1）你会模仿小动物（如鸟、猫、鸡、鸭子等）、乐器或其他事物的声音吗？

（2）练笔：运用正面描写和侧面描写相结合的方法写一篇200字的小文章，描写你所看过的一段。练习题

一、本文选自《》，这本书的作者是朝的。

二、给加点字注音

1、屏．障（）

2、呓．语（）

3、齁．声（）

4、曳．屋许许声（）（）

5、几．欲先走（三、解释加点的字

1京中有善．口技者（）2施．八尺屏障（）3众妙．毕备（）4会．宾客大宴（5众宾团坐．（）6夫叱．大儿声（）7宾客意．少舒（）8虽．人有百手（）9妇抚儿乳．（）10奋．袖出臂（）11但闻．屏障中抚尺一下（）12其夫呓．语（）

四、指出下列词语在不同语言环境中不同的含义及词性

1众妙毕备 以为妙绝（）2宾客意少舒 少壮不努力（3满坐寂然 坐屏障中（）4手有百指 指其一端（五、选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语

（即而 俄而 少顷 一时 未几）

1（）））））

2（）

3当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（）妙毕备。

4（），夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

5（）

六、用现代汉语说出下列句子的含义

1满坐寂然，无敢哗者2一时齐发，众妙毕备

3又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声

4中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作

5凡所应有，无所不有

6虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也

7于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

8忽然抚尺一下，群响毕绝

七、思考并回答下列各题

1《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（）A毕业典礼 B毕生精力 C丑态毕露

2“不能名其一处也”一语中的“名”字和下列词语中的“名”字用法相同的一项是（）A莫名其妙 B至理名言 C有名无实

3第一段写什么内容？文章最关键的字是什么？

4文中口技者共表演了哪几个场景？

5课文中描写了听众的那几处表现？这些描写有什么作用？

6文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么用？

八、古今异义

微闻有鼠作作索索闻古：（）今：（）

九、划分句子的朗读节奏

遥闻深巷中犬吠于是宾客无不变色离席

十、用原文填空

1文中极写声响的多杂、盛赞表演者口技之“善”的语句：

2文中写口技表演的以假乱真，惊惶欲逃的语句：

3总写失火声音之逼真的句子：4侧面烘托口技人表演技艺高超的句子是什么（写出两句即可）5第二自然段写口技表演的顺序是6写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是：7真切地说明拍儿声由大到小的句子是：

8写宾客如亲临火灾现场的句子是

十一、回答下列问题

1文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽”这几句话的作用是什么？

2由“遥闻“至“以为妙绝”，写出声音由远而近，由外而内，由大而小，由疏而密，由少而多的过程，作者抓住那些词语的变化分层展现这一情景的？

3文章第四节运用了（）和（）相结合的表现手法，这样写有什么好处？

4写出两个与“不能名其一处也”的“名”字用法一致的成语。（）（）

第四篇：初一语文上第一单元导学案

胥浦中学八年级语文上册导学案

第一单元教学设计

【单元教学目标】

1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬红军长征精神。

2、了解不同作品表现同一题材的方法，感受红军的高大形象及内心世界。

3、记忆、背诵、品味作品中富于表现力的语句、4、学会理清事情的来龙去脉，写清起因、经过和结果。

5、学做节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。【单元课时安排】

共11课时

七律 长征

2课时

长征组歌两首

2课时 老山界

2课时 草

2课时

口语交际

《长征》节选

1课时 写作

2课时 【单元教学设计】

本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题，长征是中国革命历史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。

毛泽东的《七律 长征》就是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。

《长征组歌》用10个不同的战斗生活场面，塑造了人民军队的光辉形象。

陆定一的《老山界》一文，以细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征中第一座难爬的高山——“老山界”的情景。

《草》借一个普通战士的视角塑造了周恩来的光辉形象。

《长征》则以文学剧本的形式反映了老一辈无产阶级革命家在长征途中的种种经历，展现了他们的革命乐观主义精神。

毛主席曾经说过：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣告书，长征是宣传队，长征是播种机”。本单元的课文，有的是诗歌，放声讴歌长征和红军战士的钢铁意志；有的是回忆录，真实的记述红军翻越“第一座难走的山”的过程；有的是小说，刻画了感人至深的人物形象；有的是电视剧本，逼真的再现长征途中的某一幅情景。读读这些课文，就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。

本单元真正的难点在于长征距离现在已隔多年，与现今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思想感情和意义较难体会。

胥浦中学八年级语文上册导学案

七律 长征

毛泽东

[导学目标]

1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。

2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

[导学过程]

一、预习

1、给下列划线字注音

逶迤（）磅礴（）岷山（）

．．．．．

2、解释词语。

逶迤：___________________。磅礴：___________________。

二、了解背景

_____________________________________________________________________________________________________________________________________。

三、朗读

朗读诗歌之后，谈谈自己最喜欢的其中的一句诗，并说说理由。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________。

四、学习新课

自主学习：结合注释说说全诗的大意。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________。

五、探究。

这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________。

六、合作讨论：

1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

把五岭的“逶迤”、乌蒙的“磅礴”和“腾细浪” “走泥丸”合在一起说，你觉得相矛盾吗？为什么？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________。

2、金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒

“暖”和“寒”应怎样理解？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________。[默写本诗] ____________________________________, ____________________________________, ____________________________________, ____________________________________，______________________________________.______________________________________.______________________________________.______________________________________.[学习所得] _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.(导学案：吴斐)

2010-8-30

胥浦中学八年级语文上册导学案

《老山界》

[导学目标]

1．文章的体裁，记叙的要素。

2．按时间变化和地点转移安排文章的层次。

3．生动的描写对表达中心意思的作用。

4．长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

[导学过程]

一、预习

1．根据拼音写汉字。

惊惶（）苛（）捐杂税 篱（）笆 骨（）碌 酣（）然入梦 蜷（）缩 闪烁（）矗（）立

咀（）嚼 呜咽（）澎（）湃 打颤（）2．填入下面句子空缺处的词语最恰当的一项是（）

从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的（）。

A．景观

B．壮观

C．奇观

D．景象

3．下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项（）

A．四围的山把这山谷包围得像一口井。

B．这里的人们非常好客，火一般热情。

C．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。

4.说说课文根据什么来安排材料的，找出本文的时间、点、任务何中心事件。____________________________________________

____________________________________________

二、探究

1.文章花较多笔墨写与瑶民攀谈，是否偏题，为什么? ____________________________________________ 2.红军翻山过程中经历了哪些困难？红军战胜困难的原因是什么？ ____________________________________________ 3.下列各句所用的修辞手法。阅读并说说这样写有什么好处。1）我们顶着天啦！

____________________________________________ 2）路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。____________________________________________ 3）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

____________________________________________

[学习所得] _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.（导学案：何明峰）

2010-8-30

胥浦中学八年级语文上册导学案

《长征组歌》（两首）

[导学目标]

1、知识与能力：理解“调虎离山”、“千锤百炼”等关键词语的含义，学习比喻、拟人修辞手法在本文中的作用。

2、过程与方法：通过反复诵读，讨论交流，理解诗歌语言的高度概括性。

3、情感态度价值观：了解毛泽东同志用兵如神的军事艺术，学习革命前辈优良传统，珍惜今天的幸福生活。

[导学过程]

一、课前预习1．给加点字注音

黔（）境

毡（）

皑皑（）

扎（）营盘 ．．．．2.改正下列词语中的错别字。

四度赤水____ 千锤百练____ 野菜充讥____ 白雪铠铠____ 3.朗读诗歌，找出两首诗歌的中心句 《四渡赤水出奇兵》：____________________________________________ 《过雪山草地》：

____________________________________________ 4．找出没有运用比喻的两项是（）

A．横断山，路难行，天如火来水似银。B．乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。C．红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。D．官兵一致同甘苦，革命理想高于天。

二、合作探究

1.两首诗歌都运用了环境描写，分别找出来并说明其作用。

____________________________________________ ____________________________________________ 2.两首诗歌表现出红军战士怎样的精神？

____________________________________________

三、综合提升

课外积累毛泽东诗词名句，选其中的一至三句作点评。

1.清平乐·会昌(毛泽东）

2.十六字令三首（毛泽东）

东方欲晓，莫道君行早。

山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。踏遍青山人未老，风景这边独好。

山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。会昌城外高峰，颠连直接东溟。

山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。

____________________________________________

[学习所得] _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.（导学案：何明峰）

2010-8-30

胥浦中学八年级语文上册导学案

草

【学习目标】

1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。

【学习过程】

一、有所了解

1、了解作者

王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。

2、了解“草地”

课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。

二、自主学习

1、在小组中有表情地朗读课文。(可以几个人合作，注意读出课文中人物语气)

2、划出课文中读不准音和易写错的字，跟同组同学交流。(组长归纳，并互相督促掌握，给予适当的评分，可分为5音5 词，共10分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、向你的同组同学简介本文的故事情节。(看谁说的好，后面推荐向全班同学来简介情节)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、探究、交流。

1、杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。(把自己的发现写出来，和同组同学商讨，学会方法)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、课文以“草”为题目，有什么含义？(看谁说得准)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，各谈一点自己的看法。_____________________________________________________________________

四、模拟写作

选择一位你熟悉的人物，写一段文字，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界。(写在作业上)【学后总结】

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（导学案：杨松林）

2010-8-30

胥浦中学八年级语文上册导学案

先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。

周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。

周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。

接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。

课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。

1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。

2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。

3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。

4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。

5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。

第五篇：语文导学案

莱芜市高级技工学校电气技术系2012——2013学年第二学期 语文 导学案

编号：2-3编制：张斐然审核：使用时间

《信客》导学案

【学习目标】

1．知识能力：理解并识记文章中的生字词，学习作者描写人物的方法，概括课文中每一部分的内容，学会在写作时运用线索。

2．情感目标：了解信客的职业道德和优秀品格，并结合自身，在学习和生活中做到诚

信做人，真诚做事。

【重点和难点】

把握人物故事的写作方法，注意语言的描写。

【使用说明和学法指导】

1．借助导学案理清课文的脉络，把握文章中人物的形象。

2．认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

【导学过程】

·知识链接·

余秋雨，当代中国文化史学者，文学家，散文家，作家，我国当代著名文学理论家。1968年，他毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。历任上海戏剧学院院长、教授，上海剧协副主席。1962年开始发表作品，1991年加入中国作家协会。著有系列散文集《文化苦旅》、《山居笔记》、《霜冷长河》、《千年一叹》、《行者无疆》、《摩挲大地》、《寻觅中华》等，文化通史《问学余秋雨》，长篇记忆文学《借我一生》、《我等不到了》等，学术专著《戏剧理论史稿》、《戏剧审美心理学》、《中国戏剧文化史述》、《艺术创造工程》、《中国戏剧史》、《艺术创造论》、《观众心理学》等。

一、自主学习。

1．给下划线字词注音。

嫉妒（）噩耗（）（）吊唁（）戚容（）

讹斥（）文绉绉（）颠沛（）（）唏嘘（）（）

2、你能为信客写一份档案吗？

职业：

性别：

身体状况：

收入情况：

班级：姓名：小组：小组评价：教师评价：工作内容：

主要事迹：

最敬重的人：

座右铭：

3．从两代信客的职业生涯中，你读出了一个消失的职业——信客具有哪些职业品质？

二、讨论交流，合作探究。

1.课文分五个部分写了一个消失了的职业——信客，写出了这个职业的最后一个从业者的一生。请为这五部分加上小标题，要求每个标题既能概括各部分的主要内容，连起来又能勾画出信客的职业生涯。

2．本文的语言质朴、细腻，找出文章中给你印象深刻的句子，说说你的理解。

三、课堂小结

四、学后反思

你对本节课的意见：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2