《恰同学少年》阅读交流

第一篇：《恰同学少年》阅读交流

交流读书 分享快乐

——《恰同学少年》阅读交流课

教学目标：

1.通过读书交流活动，使学生对所读书目有更多地了解，激发学生读书的兴趣。2.促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。3.培养学生迎难而上、坚持不懈、机智勇敢的精神。教学重难点：

通过读书交流活动，激发学生读书的兴趣，养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。教学准备

1、师生共读《恰同学少年》，教师要提前读完，在学生读完一大半或部分读完的情况下进行。

2、交流课前，让学生做好如下准备：

A 说说你最喜欢小说中的哪些人物，为什么？

B找出你最喜欢的段落或篇章大声朗读,比比看谁的得好。教学过程：

一、谈话导入，激发交流兴趣

歌德说过，读一本好书，就象和一个高尚的人在交谈。

读书使人明理，读书使人睿智。最近我们都在读《恰同学少年》，你觉得这是一本怎样的书？

二、抓住细节，用心品读

1、出示：

走出阅览室，杨昌济的脚步停在了门外。静静地凝视着里面那个专心致志的身影。秋风掠过，杨昌济拉紧了西服的前襟。他的目光落在了毛泽东的凳子下，那双光着的大脚上，只穿着一双草鞋，却似乎全未感觉到寒冷的存在。

这段文字运用了怎样的描写方法？（侧面描写：通过写杨昌济老师感到深秋的寒意，看到毛泽东脚穿草鞋却仍读书读到如痴如醉。）

2、出示： 从阅览室回到寝室，毛泽东洗脚准备休息了，可他的大脚从洗脚的木盆里提了出来，擦着脚上的水，眼睛却始终没有离开面前的书。一双手无声地移开了木盆旁的草鞋，将那双补好了的布鞋摆在了原处。毛泽东的脚落在鞋上，才发现感觉不对，一抬头，眼前是易永畦憨厚的笑容。毛泽东拿起鞋一看，愣住了。易永畦微笑着，向他点了点头，轻轻退回了自己的铺位。烛光下，凝视着重新补好的鞋，毛泽东一时间也不知是什么心情。

正面描写：抓住毛泽东动作、神态写出他读书已经到了忘我的地步 对易永畦的描写：

易永畦因病去世后：和他从交甚密的毛泽东为他写了悼词：（只出示，不读）去去思君深，思君君不来。愁杀芳年友，悲叹有余哀。„„

3、小说中，在开学的第一天，你印象最深的是什么？ 入学一师的第一天晚上，校长孔昭绶到宿舍看望学生。

孔昭绶：同学们，你们想过没有？为什么要来读师范？诸位今日走入师范之门，习教育之法。今后还要致力于民国之国民教育，如果不解决为何读书这个问题，势必学而不得其旨，思而不知其意。到头来呀，自己五年的大好青春和一番苦功，都不知下到什么地方去了。„„大家都知道，我们一师素称千年学府。自南宋理学大儒张南轩先生在此地创办城南书院至今八百余年。虽经天灾，虽历战祸，虽经朝代变迁，帝王更迭，而绵绵不息直垂于今日。如孙鼎臣、何绍基，如曾国藩、李元度，如谭嗣同、黄兴，历代人才辈出而灿若星辰，成为我湖湘学派生生不息之重要一支。为什么？我想一句话就可以概括：经世致用。何谓经世，致力于国家，致力于社会谓之经世。那么何谓致用？以我之所学，化我之所用谓之致用。经世致用者，就是说，我们不是为了读书而读书。我们读书的目的，我们求学的动力，是为了学得知识，以求改变我们的国家，改变我们的社会。我们湖南人历来读书，只为了两个字：做事。做什么事呢？做于国于民有用之事。

毛：那校长，什么样的事？才是于国于民有用的事？

孔：乱以尚武平天下，治以修文化人心。以今时今日论，我认为首要大事，当推教育。我中华百年积弱，正因为民智未开，只有大兴教育，才能以新知识，新文化。扫除全民族的愚昧和落后。教育人人，则人人得治。人人自治，则社会必良。社会改良，则人才必盛。人才既出，则国势必张。以此而推论，当今之中国，有什么事比教育还大。欲救国强种，有什么手段能比教育还强？所以，读师范，学教育，他日学成，以我之所学，为民智之开启而效绵薄，为民族之振兴而尽一己之力，这不正是诸位经世致用的最佳途径吗？ 学生谈：

教师谈：校长孔昭绶便亲自来到宿舍看望同学时，望着一双双期待而又充满力量的眼睛，他不无感慨：“我中华百年积弱，只因大智未开”，鼓励学生们“以我之所学，为民智之开启而效绵薄，为民族之振兴而尽一己之力”，这既是对学生的期待，也是一师的老师们毕生所固守的梦想。

三、读人物，体会真挚情感

1、修身课上，老师杨昌济为他们上了第一课，台上是祥和而充满智慧的老师，台下是一颗颗火热的心。出示：

“何谓修身？修养一己之道德情操，勉以躬行实践谓之修身。”

在之后的五年里，毛泽东和他的同学正是以自已的行动回答了杨昌济老师这一问。这是一群怎样的青年学子？ 讨论交流：

（他们自强不息。是他们成立读书会，纵论国家大事，寻求人世真理，一次次的辩论和讨论，让他们逐渐找到了真理。也是他们，或则秉烛夜读，或则本着“野蛮其体魄”的宗旨锻炼身体。还是他们，成立学生军，以军人的标准要求自己。）

（他们调皮可爱。在雨里大叫，在街头朗读，为了办工人夜学，他们还上街演戏。他们也会坐别人的霸王船，他们巧妙地帮助被逼婚的女孩子，让土财主哭笑不得。）这是一群怎样的老师？

（他们勇敢无畏。在湖南的舆论都被控制，人民都被蒙蔽时，校长敢把“论袁大总统亲日政策之英明”的征文换成对袁世凯的口诛笔筏，敢冒死组织学生集会，一席慷慨激昂，荡气回肠的讲话，感动了多少人。学生们则找来进步言论，刊印成书散发。也是他们，用鞭炮和烧火棍逼走了三千土匪，保住了长沙城。）

2、你喜欢哪些人物，为什么？

出示：“湘江三友”三才子：毛泽东 蔡和森 萧子升

“周南三杰”三才女：向警予 杨开慧 陶斯咏 孔昭绶 杨昌济 袁吉六 徐特立 何叔衡 王子鹏 刘俊卿 葛建豪 „„

杨开慧：出示资料 毛泽东：学生谈话预设： 毛泽东是勤奋而认真的。一师每天睡的最晚起的最早的就是毛泽东。可见他是多么的用功。

他说过： “饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”每次读书看报纸，一有不会的问题，他就马上去请教同学和老师。连睡着的时候，书都还在手上。

密密麻麻的课堂笔记见证了他脚踏实地的学习。书上批注和心得，更字字都刻出了他求学的孜孜不倦。如果说光是学习刻苦，这并没有什么。可是，锻炼身体，他也一样风雨无阻。无论是，太阳高照的三伏天，还是打霜下雪的日子，都丝毫不松懈。我想，正因为这样的努力，他才拥有了丰富的知识和强健的体魄，为今后的革命事业打下了坚实的基础。天道酬勤！是不是上苍，也被他打动了呢？

他知错能改，古人“程门立雪”他“袁门立雨”，用诚心打动了老师；

他有领袖风范，同学们总是听从他的号召；

他坚忍不拔，坚持冷水浴和各种有益的体育活动。

他„„

他心中有天，有地，有中国，有世界，有宇宙！

3、分组交流讨论

4、全班交流讨论

四、读你喜欢的精彩片段，比比看谁读得好。

1、四人小组内展示。四人小组合作朗读展示更好！

2、全班交流展示。

五、读小说，看视频，相映成趣。

1、略读片段：

2、看视频

六、《恰同学少年》给了你怎样的启示？ 学生发言

小结：独立思考、避免盲从，关心国家大事，不管正确与否，都要勇于担当，勇于承担责任！

第二篇：恰同学少年

《恰同学少年》观后感

姓名：王影 专业：市场营销 学号：21103022032 “恰同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字”。一如这首词一样《恰同学少年》是一部红色经典青春励志电视剧。这部电视剧讲述了以毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏等为代表的优秀青年为寻求理想而奋发向上的斗志，敢以天下为己任的抱负与情怀以及改造旧中国与世界的雄心壮志。他们发奋读书学习，关注社会发展，心系祖国动态，敢于挑战权威打破传统，他们一个个朝气蓬发，胸怀天下。他们的故事深深吸引着我，震撼着我，激励着我。现在的我与当时的他们年龄相仿，他们的胆识与气魄让我深感敬佩。如果时空穿越我愿与他们一起度过那艰难而又充满激情的恰同学时代。以铜为镜可以正衣冠，以史为镜可以知兴替，以人为镜可以明是非。那时的毛泽东他们大多都是农民家庭的孩子，家境贫寒，一家人的温饱问题尚难解决，求学之路更是坎坷艰难。庆幸的是湖南第一师范学院免收了学杂费，才让这些孩子有书可读，有学可上。纵观自身，恐怕许多人有愧于心。我们不愁吃不愁穿，不用为学费发愁。我们的学习环境对他们来说简直就是天堂。我们生活在改革开放、物资丰富的新社会，我们物质上充裕，却难免精神上的贫乏。上了大学的我们学习能力却在逐步丧失。衣食不缺的我们无须为明天的生活发愁，却反而常常失去理想，更缺乏社会责任感。在大学甚至是中学，虚荣攀比的现象更是屡见不鲜。因为失去奋斗的目标与动力而沉溺于网络的人也比比皆是；怠于现在的努力而寄未来的希望于歪门邪道者也大有所在。虽然生活中少有如剧中刘俊卿之辈，但刘俊卿却是当代大学生精神弊病的集中和写照。在剧中，他的所作所为让人厌恶，生活中，他所代表的思想问题却不得不让人警示。

少年时期，是一个人个性形成的重要时期。少年时的志趣思想，往往预示着一个人一生的前进方向。而电视剧中所描述的毛泽东的少年时代，给了我们大学生无限启示，我们生活安逸，往往迷失了方向，忘记了最初的梦想。杨昌济在为同学们上第一节课的时候就问了每个同学的理想是什么，有的说想做战国时的大将关羽，有的想做老师，有的想顶立在天地之间做个对国家有用的人才。可是我们的理想是什么呢？我们不会在像小时候一样做着这样那样不切实际的梦，可是身为大学生的我们毕业后能做什么，恐怕很多人都不敢在轻言了。

梁启超曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”这句话的确是不可争辩的真理，也是这部剧集的最好见证!正是因为有了湖南一师的那群，优秀少年，才有了之后的富强中国!我们大学生应从中有所感有所思有所悟有所行。在当今以和平和发展为主题的时代，我们不可能也没有必要成为革命家，但放眼天下，我们依然应当有用于国家与社会;远观未来，我们更有属于我们的时代任务，即使对于个人，我们也应不断自我完善，立志树节，选择正确的人生道路。

看完《恰同学少年》让我对毛泽东又有了重新的认识。他曾经也是那么的狂放不羁与离经叛道。他爱读书爱学习爱提问爱思考的精神令我深深折服。还有他那一呼百应的魄力，和特立独行的作风——在风雨中锻炼，迎着风雨歌唱，用冷水洗澡。这种越是风霜雨雪越是敢于挑战的勇气与毅力不得不让人钦佩。伟人之所以成为伟人，背后所付出的努力与汗水是常人所不能及的。他在湖南第一师范院校的几年十分耐人寻味，他和他的同学们满怀崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他们关心国事；他们忧国忧民，指说江山社稷大事；他们爱憎分明，激浊而扬清，对黑暗现实的批判常形之于文字；他们蔑视权贵，视当时那些祸国殃民的封建军阀如粪土，严厉地痛斥他们的行为。

令我佩服的还有毛泽东的师生情谊。他与杨昌济的师生情谊，与黎锦熙的师生情谊都是值得歌颂的。他们的师生情是一辈子的不解之缘。尊师重教本来就是我们中华民族的传统美德是我们从小学就接受到的思想，可是就连这种小学教育我们没能学好，我们应该感到惭愧，有些同学见到老师甚至连招呼都不打，尊师最起码的要求我们都没有做好。这不能不说是我们的悲哀。

同样我也敬佩毛泽东和他同学之间的友谊，不管是毛泽东为了帮朋友顺利考入第一师范而代写入学考试试题还是萧子升帮他练字，还有他数理化不及格时蔡和森的真切教导，都让我们对他们纯洁的友情深感敬畏。他们之间的交往从不考虑个人利益得失，都是为对方设身处地的着想。这样的友情在这个利欲熏心，唯利是图的时代显得弥足珍贵。

“问苍茫大地，谁主沉浮？”作为大学生的我们是未来的主人翁，我们已成年已经明白什么是责任，不管是对家人还是对自己我们都该勇于承担起属于我们的那份责任，好好读书认真学习，珍惜大学四年时光，学有所成。毕业后的若干年当我们回首往事的时候才不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。

第三篇：恰同学少年

观恰同学少年有感

恰同学少年，风华正茂。一部少年毛泽东的求学奋斗史不仅让我们这群正值书生意气的少年观后赞叹不已，更引导我们树立了服务社会的远大理想。特别是对于像我这样的师范生来说，片中所提及的多位教育家之治学育人的思想更是值得我们学习思索和反省。伟人的足迹还没有远去，在一师范这样一所堪称千年学府，百年师范的学堂内他们曾播撒过辛勤的汗水，直至今日他们思想的光辉仍旧照耀着我们，并将永远照耀着我们。犹记得少年毛泽东于闹市中念书的情景，于闹中取静，他练就的是一颗宠辱不惊的心，犹记得徐特立老师带他们去小学实地考察后，他们为如何改进小学教育争得面红耳赤的表情，与万般皆下品，唯有读书高的封建教育叫板，疾呼教育革新，他们所铸就的是今天一师范开明办学，锐意改革的新面容。犹记得一群气风发的青年举起反日旗帜的情景，不畏强暴，敢于担当，于民族绝望中唤醒国人对祖国的满腔热忱，他们所成就的是今天日益崛起的中华民族。能够成为一名一师范的学子我是无比荣幸的，牛顿说他之所以站得高，看得远是因为他站在巨人的肩膀上，身为一名一师人，我们又何尝不是站在伟人的肩膀上呢，所以作为青年一代，我们大可以在汲取伟人们留给我们精神财富的同时大胆探索新的关于教育发展的道路。剧中少年毛泽东也曾一度对教育救国表示过怀疑，教育是不是真的能够拯救危亡的民族呢，最后事实证明教育对于唤醒国民热情是比任何形式的暴力和强有力的压制政策更加强有力的武器，我想这也许正是鲁迅先生弃医从文的原动力。二十一世纪是一个高速发展的数码时代，文化软实力在国际综合能力竞争中的重要性更加突出，而教育在文化软实力的提升过程中扮演的则是最基础的角色。一个经济飞腾的民族，必然是一个文化不断发展的民族，而文化的发展依赖于教育。在知识经济的时代，试问一个文盲如何适应社会生存。剧中毛泽东问导师杨昌济先生教育是否能改造社会，先生回答教育不兴，则莫论其它。是的，如今作为一名师范生我越发深刻地感受到教育对于社会发展的重要性，特别是为以后深造打下基础的小学教育和中学教育。毛泽东谓要做人民的先生，先做人民的学生。教师一职任重而道远，作为培养中的师范学子，我们理当秉承伟人遗风，虚心治学，朴素生活。言少年强则国强，少年富则国富。年轻的我们一定也会同先辈般勇敢担当社会责任，甘于奉献，迎接崭新的挑战。

第四篇：恰同学少年

恰同学少年

今天的太阳和昨日的不一样。太阳淋浴下的大家却也敢说:日光也是有黑子！

我收藏着一叠信集。它虽不像邮集那般能给人无限的快乐，也不一样影册一般能带来人难忘的回忆。但，我却把他们视作一笔取之不尽的资本!

这些信是我还在江苏振业杯中学生作文赛事中得奖后，跨省的同年龄好朋友写来的，并且仍在增加。;每夭我还按时去迎来发行员，每一次都满怀出现异常激动的情绪裁开雪白的信封袋——这在其中还有极少数无非是写博学多才，将来文学家这类的赞美之词，针对这种，我还心寒地一扫而过。殊不知，大量的信则是要我走入那思考的.乾坤你的《吵架》与生活真正不符合，就是你想像的物质，太赋于理想化，会使个性化愈发敏感。中小学生理应勇于注视实际!

说这样的话的是一位很一般的中小学生，他是江苏邢江蒋王中学高二(2)班的丁胜明。他得话，要我脸发红了，心晕晕沉沉。

大家，在乌托邦的全世界里。在我眼中，月亮是玫瑰红色的清澄，星辰是紫水晶一样的莹洁，太阳是七色梦殊不知如今，他得话吓醒我过去的省去黑影是那么的毫无价值!因此，我不愿再做七色梦了。

你原文中写的那一个贫困户，根据我所知道，已做到那里的‘小康标准’。好锐利！

之前，我与我的小伙伴们每日听新闻，论时事热点，针对用核弹这类的新战略也是赞叹不已，觉得这就是关注中华民族。当谈起市场经济体制、谈起贫困，除开抽象性的定义之外，还真说不上来一词下一句的。由于大家位于郊区，荣幸与贫困没缘。

丁胜明，你说得对，大家理应勇于注视实际。日常生活有心灵美，也是有欠缺与缺点。大家国家在迈向繁荣富强，但不一子很富有，乃至有贫困的角落里。大家理应勇于注视它，更应敢说敢为。愿我的同年龄人亦持此类念头。

假如说丁胜明的信给了我对贫困的观念得话，另一封信则要我对它看得更清晰、更品牌形象了。

这也是扬州市师范学院

第五篇：恰同学少年

«恰同学少年»读后感

每当看到毛泽东的照片，他总是高高在上，气势蓬勃，身后的光芒十分耀眼。当我看到«恰同学少年»这本小说后，我发现，毛主席其实并不是我想象中的高高在上，他就在我们眼前，他使我们学习的好榜样，给我们树立了学习方向。

毛主席的才华不是天生就有的，而是他艰苦奋斗、努力学习的结果。在大家玩耍时，他在看书，当大家休息时，他在看书，当大家在千篇一律的写同一个题材时，他的作文与众不同，气势上就能战胜别人，他在学习中还会抽出时间体育锻炼，越是下雨，他就越要到外面去锻炼身体，因为只有强壮的身体，才能为祖国做出贡献。毛主席的家庭并不富裕，从小父母就反对他读书，但是毛主席用他坚定的学习态度感染了他的父母，为他以后的前途打好了基础。毛主席的学校是第一师范，之前，有很多老师对他的习作不满意，但是，慢慢的，毛主席用他的学习方法、态度赢得了老师对他的刮目相看。

毛主席从小就热爱学习，热爱祖国，记得很清楚的是一次日本鬼子侵入祖国，很多人民都离开了那里，就在第一师范准备逃离时，毛主席站了出来，对老师同学们说要与敌人奋战到底，当时很多人都不敢相信，凭他们一些小毛孩，怎么能都得过三千个敌人呢？他们有没有枪，没有炸弹，根本不可能阻止日本军的侵略，只能活活被捕抓。当时的毛主席费尽心思想尽办法，终于找到了办法，他将点燃的鞭炮放在铁桶里，发出的声音就好比自子弹声，吓一吓敌人，让他们好自为之，退出我们的祖国。毛主席、蔡和森一起和敌人谈判，决定将敌人的枪全部缴获，不然敌人返回时又会惹起战斗。最终，毛主席，一个普通的学生，就这样，以他的口才、气势，让敌军上当缴枪，成为了祖国的骄傲！我们一定要学习毛主席这种爱国精神，在敌人面前不退缩，勇敢攻击的精神！

六丙 何晓