师德师风培训资料《中国师德手册》（精选五篇）

第一篇：师德师风培训资料《中国师德手册》

辛集镇于村小学师德培训内容

第一章 做爱国守法的好公民，好老师

一、新时期的爱国主义情怀

（一）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去

（二）让爱国情感不断升华

（三）培养爱国主义情操的具体方法

1、将建设祖国视为爱国的前提；

2、保卫祖国是爱国主义思想的最直接体现；

3、让爱国主义情感不断深化；

4、在教育实践中践行爱国主义。

二、了解祖国，热爱祖国

（一）了解国情，明确爱国方向

（二）身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国

（三）做到“了解祖国，热爱祖国”的具体方法

1、了解自然国情，学会珍惜祖国自然资源；

2、了解土地国情，认清珍惜有限土地的重要性；

3、了解环境气候和地理生态状况，明确环境保护时不我待；

4、了解历史、现实和比较国情，才会更有努力的方向。

三、理性表达情怀，爱国更要守法

（一）文明的底线是守法

（二）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事

（三）理性表达爱国情感的具体方法

1、立足本职岗位，做好自己的事；

2、坚持法制教育与师德建设相结合，提高依法执教水平；

3、增强自己的民族自尊心、自信心和自豪感；

4、认清冷漠与过激同样有害。

四、弘扬法治精神，当好国家公民

（一）遵纪守法从不体罚学生做起

（二）借助拾金不昧弘扬法治精神

（三）弘扬法治精神的具体方法

1、树立极强的法治观念；

2、积极接受普法教育；

3、严格依法行事。第二章 做爱岗敬业的模范

一、甘于寂寞，乐在爱岗敬业

（一）淡泊以明志，宁静以致远

（二）发扬敬业精神

（三）教师甘于寂寞的具体方法

1、在读书中沉淀思想；

2、知足常乐，安心乐教；

3、懂得放弃才能甘于寂寞——放弃是一种智慧。

二、以仁树人，以敬业完善自我

（一）岗位时刻在心中

（二）用敬业精神帮助学生

（三）爱岗敬业的具体方法

1、以仁爱之心善待学生；

2、把全部精力用在岗位上；

3、养成爱岗敬业习惯。

三、廉洁自爱——生命分量有多重，留下的脚印就有多深

（一）廉洁从教，凸显师德师风

（二）廉洁自爱，谱写一曲让世人崇敬的赞歌

（三）实现廉洁自爱的具体方法

1、淡泊名利才能廉洁自爱；

2、树立正确的义利观；

3、公正、廉洁从教；

4、用廉洁的标准进行自我约束。

四、学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中

（一）“弯下腰”来，平等地与学生进行交流

（二）尊重学生的每一次成功，特别是第一次

（三）保持尊重姿态的具体方法

1、首先要把学生当“人”看，特别是“后进学生”；

2、信任是师生间情感交流的入口；

3、尊重的前提是了解学生；

4、对学生要有宽容之心。

五、勤于家访，让爱岗敬业落在实处

（一）家访是一座桥，连接师生的心灵

（二）用家访开启学生内心的隐秘世界

（三）实现有效家访的具体方法

1、确定家访对象，明确家访目标；

2、做好访前准备；

3、切实把握家访时机；

4、家访时的谈话要讲究艺术性；

5、做好家访记录，及时反馈。第三章 关爱学生，做学生的第二家长

一、危难时，舍生忘死献大爱

（一）双臂撑起“生命之门”

（二）一个都不能少

（三）培养老师大爱的具体方法

1、培养自身对教育事业和学生的高度责任感；

2、积小爱变大爱。

二、用博爱之心铸造师德之魂

（一）博爱之心造就州长之魂

（二）从细微之处闪烁师爱之光

（三）实施博爱教育的具体方法

1、加强自身建设；

2、理智地引导学生；

3、威信以博爱为载体；

4、视博爱为教育的支撑力；

5、博爱但要避免错爱。

三、宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量

（一）营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱

（二）善于忘记，给学生一个重新开始的机会

（三）实施宽容之爱的具体方法

1、宰相肚里能撑船——由爱而发的宽容；

2、应该记住和忘记一些事情；

3、宽容但不消极地接受现状。

四、信任之爱——爱学生，就信任他们

（一）信任是创造奇迹的魔法石

（二）信任是对学生的特殊鼓励

（三）实施信任之爱的具体办法

1、让学生时刻感受到来自教师的信任；

2、时刻以爱为出发点；

3、用尊重体现信任之爱；

4、以鞭策激励释放信任之爱；

5、用信任接近学生；

6、抱定“朽木”亦“可雕”的信念；

7、放手并支持学生的决定；

8、给予托付。

五、赏识之爱——催生希望的师爱

（一）学生都喜欢被赏识，被赞美

（二）在赏识中指出学生的不足

（三）释放赏识之爱的具体方法

1、将赏识之爱用提前夸奖法释放出来；

2、将赏识之爱用人前夸奖法释放出来；

3、将赏识之爱用间接夸奖法释放出来；

4、将赏识之爱用动作夸奖法释放出来；

5、承认差异，要留心学生的每一点进步；

6、善于发现学生的闪光点；

7、多管齐下，营造赏识的环境。

六、理解之爱——教育，从理解学生开始

（一）换位思考——让理解之爱更通透

（二）倾听——传递理解之爱的捷径

（三）实施理解之爱的具体方法

1、营造理解氛围；

2、上好理解教育课，或开理解主题班会；

3、让不良情绪得到及时发泄；

4、兴趣融合法；

5、暗示意会法；

6、角色互换法。

七、把师爱用目光传递出去

（一）赞许的眼神让学生戒骄戒躁

（二）肯定、期待的目光就是动力

（三）用目光传递师爱的具体方法

1、要注视学生双眼；

2、努力使自己的目光实现多种情感交流；5

3、巧妙调控目光接触的次数和时间。

八、抓住“犯错”时机——用爱滋润学生的心田

（一）面对学生的错误，不要轻率地下断语

（二）抓住时机，用爱滋润学生的心田

（三）运用犯错时机的具体方法

1、对待学生的错误，一要冷静，二要保密；

2、教育要耐心细致；

3、切忌动不动就上纲上线；

4、切忌居高临下去指责；

5、爱之深，也别责之太切。

九、让“师爱”成为高尚的“友爱”

（一）让名字成为酝酿友情的契机

（二）用微笑传递出朋友般的关怀

（三）与学生成为朋友的具体方法

1、关爱是建构和谐师生关系的核心；

2、以书信为载体，构建和谐师生关系；

3、体贴，更容易让我们和学生成为好朋友。第四章 不仅教书，更要育人

教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。——《中小学教师职业道德规范》之第四条。

只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职„„我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人。——卢梭

你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。——陶行知

一、海纳百川——宽厚的胸怀奏响和谐乐章

（一）容人之德，造就学术精英

（二）容事之德，造福全社会

（三）具备宽广胸怀的具体方法

1、视自己为学生的第二“父母”；

2、保持好的心境；

3、用委婉的方式回避尴尬和不快。

二、平等对待，让不同层次的学生都成功

让每一个学生都树立起必胜的信心，是每一个教师的责任；让每一位学生都成才，更是我们教师的心愿所在。

（一）高山有高山的巍峨，小草有小草的风采

（二）“好马”也须“扬鞭催”

（三）让不同层次的学生都成功的具体方法

1、对待“后进学生”需要从以下几个方面去努力：

（1）降低要求，恢复其信心；

（2）逐步提高难度，增强他们的学习能力；

（3）有意提高成绩，激发其积极性。

2、对待“优秀学生”要做到“严”、“激”、“活”：

（1）不偏袒，不护短——立足一个“严”字；

（2）更上一层楼——注重一个“激”字；

（3）知己知彼，灵活指导——讲究一个“活”字。

三、决不放弃“后进学生”。

教师应该拿出无比的热情来研究“后进学生”，对他们循循善诱、诲人不倦，让这些迟开的花朵沐浴在崇高师德的阳光雨露中，使他们能够健康成长。

（一）为“后进学生”构筑一个牢固的知识地基

（二）做“后进学生”的书友，培养他们的阅读兴趣

（三）转化“后进学生”的具体方法

1、消除“后进学生”的戒备心理；

2、唤醒并保护“后进学生”的自尊感；

3、通过创设情境，锻炼“后进学生”；

4、持之以恒地培养良好习惯。

四、转换观念，思路决定出路。

教育学生时，只站在教师的立场上“动之以情”是不够的，同时要转换思路，“晓之以理”，用创新的观念去打动学生。

（一）转换角色，学生更容易“晓之以理”；

（二）无私坦诚的真情，才能打动学生的心灵；

（三）转换观念的具体方法：

（三）1、转变身份，用民主照亮学生的心灵；

2、打破思维定势，关注学生心理；

3、以爱育爱，以情感人。

（四）五、遵循教育规律，一切为了学生。

遵循教育规律，就是要求教师把学生放在第一位，关注学生个性差异，针对不同学生的发展提供不同教育，平等地对待每一个学生，不歧视“差生”、“弱生”，不能仅为所谓的好学生而教学。

（一）关注细节，倾注全心的帮助；

（二）逆境中及时伸出援助之手；

（三）一切为了学生的具体方法：

1、援助不等于施舍；

2、想学生所想也要考虑力所能及；

3、有一颗“一切为了学生”的心最重要；

4、最重要的是让学生学会做人。

六、做个学问高、师德更高的专业化教师。

我们教师不仅是知识的传递者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。

（一）学问高，师德更要高；

（二）做最出色的教师；

（三）教师专家化发展的具体方法：

1、以实践提高自身的专业化水平；

2、加强理论探究，并应用于教学实践；

3、知识是专业化的基础；

4、做教育改革的探究者；

5、建立自我评价标准，促进专业化发展。

七、因材施教，努力尝试个性化教育。

因材施教就是要求教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度和进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能、品行都能得到充分发展。

（一）改变自己，适应学生。

（二）实行因材施教的具体方法：

1、尊重学生身心发育规律，不拔苗助长；

2、注重情感激励；

3、良好的师生关系是个性化教育的基础；

4、鼓励长处，避免揭短。

八、把发言权还给学生。

我们一定要利用好培养学生说话能力的主渠道——课堂，把发言权还给学生，让学生积极、大胆地发言。

（一）无私、公平的课堂体现——让每个学生都有发言权；

（二）鼓励学生勇敢举手；

（三）还学生发言权的具体方法：

1、全面了解学生，做到有的放矢；

2、树立良好的提问观，提高学生发言的积极性；

3、培养正确的竞争、求胜意识，消除学生的畏难情绪；

4、以点带面，变“一言堂”为“满言堂”。

九、还课堂给学生，营造师生互动的天堂。

一堂课是否高效，如何体现师德修养，都要从学生的角度出发，学生在这堂课上学到了多少，是否培养了学习的能力，教师是否真正为学生的发展服务。

（一）给学生的思维插上自由翱翔的翅膀；

（二）尽情嬉戏，寓教于“玩”；

（三）还课堂给学生的具体方法：

1、首先要提高学生的主体意识；

2、放手给学生创设学习情境；

3、培养学生检查与反思的习惯；

4、修炼好“启发”这一基本功；

5、知其然，更要知其所以然。

教学应该是一门充满遗憾的艺术，没有最好，只有更好。更好应该是我们永恒的目标。

第五章 做为人师表的典范

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其为内涵。

一、用正直的品德垂范学生

（一）把培养学生正直的品德放在首位

（二）以身作则，为学生做出表率

（三）用正直品德垂范学生的具体方法

1、为人宽厚，正气凛然；

2、坚决秉持正直信念；

3、增强荣誉感，做正直的人；

4、培养良知。

二、诚信为本，坚守高尚情操

（一）用诚信坚守高尚情操

（二）诚信，就要自觉抵制不良风气

（三）恪守诚信的具体方法

1、让诚信成为自己立身做人的内需；

2、将诚信视为教学工作的基本要求；

3、努力培养自己的诚信意识。

三、做严于律己的模范

（一）善于慎独，彰显高山仰止的师德

（二）把严于律己落实在一言一行中

（三）严于律己的具体方法

1、要重视自我管理：

①自觉履行自己作为教师的职责；

②具备良好的政治和心理素质。

2、尽量做到“一日三省吾身”；

3、用格言警句鞭策自己；

4、以新师德规范自己的行为；

5、力求身体力行。

四、勇于认错，为学生做出表率

（一）教师“勇于认错”的力量

（二）勇于认错，不惜生命挽回师德尊严

（三）做到勇于认错、改错的具体方法

1、努力使自己具有亲和力；

2、做“知错就改”的表率；

3、培养学生的批判性思维；

4、努力自省；

5、认清承认错误的好处。

五、仪表风度——端庄朴素的形象才富有感召力

（一）仪表风度是体现师德师风的首张名片

（二）仪表风度是体现师德的第一基石

（三）体现教师仪表风度的具体方法

1、努力塑造优雅风度；

2、注重高雅的谈吐和文明的举止；

3、要注重自己的仪容端庄 第六章 把终身学习确立为坚定目标

终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

——《中小学教师职业道德 规范》

第六条

教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。

——苏霍姆林斯基

要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知

一、用创新打造特色教育

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。素质教育改革不断要

求教师在教学实践中积极推陈出新，把学生带到创新的最前沿，并且让他们切身体会到创新所带来的惊人变化，把他们培养成为国家所需要的创新型人才。

作为人类灵魂的工程师，作为培养21实际社会主义现代化建设者和接班人的人民教师，我们完全有必要也必须要树立自己的创新思想，具有创新能力，使我们培养的学生更富有开拓创新精神，更能适应未来社会发展的需要。

在教育教学中，作为一个负责人的教师，一个有着崇高师德修养的教师，我们应该具备“敢为天下先”的精神，努力树立创新思想，推行创新教育。而要进行创新研究和教育，我们必须具备持之以恒的耐心，要敢冒风险，不怕失败，努力使自己的业务素质得以提升，以适应未来社会发展的需要，让素质教育发扬光大。

（一）用创新激发学生的学习兴趣

古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”只有当学生对其所学的内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思考，才会受教于轻松愉快之中，提高学习质量。而要达到这一效果，创新教育是一个非常有效地途径。

(二)实现创新教育“三到位”

首先，教师的创新意识必须到位。树立“不拘一格育人才”的现代教育理念，从突出个性，重视潜能开始，培养创新人才。

其次，创新方法要掌握到位。创新方法到位的标志是能激发学生的兴趣，鼓励学生积极地思维活动。

第三，创新能力要到位。创新能力应体现在“新构思产生——新方案设计——形成初步成果——床再出教育教学效益”的全过程。

（三）实现创新教育的具体方法

1、努力培养创新教育的意识和热情

2、充分调动师生双方的创新积极性

3、激发学生创新学习的积极性

4、鼓励学生积极参与，激发学生的创造性

二、挑战自我，不断优化课堂教学结构

课堂教学结构是否优化直接关系到一节课的教学目标能否完成，一级能否调动学生的学习积极性。这就要求教师灵活运用高超的教学方法使课堂教学结构随教学目标、教学策略、学习评价的不同而变化。

课堂教学是否合理直接影响到课堂效率的高低，因为学生的课堂学习过程是头脑中知识不断建构的过程。一个简洁明快、切入主题迅速的课堂结构设计，才能使学生的课堂学习更为有效。

（一）遵循课堂教学结构的美学法则

事物结构的和谐，便是形式美。和谐的事物结构总会给人不同程度的美感，课堂教学结构也不例外。一个遵循美学法则设计，必然会给学生留下深刻的印象，能极大地吸引学生的注意力，从而提高学习效率。

简单事物结构的和谐性是一种朴素的和谐——事物外在结构的和谐，它容易在瞬间被直观把握；而复杂事物结构的和谐则是一种更深刻的和谐——事物内在结构的和谐，它需要教师在深刻体验中加以把握和鉴赏。

（二）在优化课堂教学结构中训练学生的知识运用能力

学生的知识运用能力是检验教师授课水平高低的一个要素。知识的运用根据学科的不同体现出不同的表现形式，如听、说、读、写的操练，语言信息的输入出过程，欣喜的收集整理，以及绘画、实验、制作等等。

学生学习知识的最终目的是运用。不会运用，教师的知识传授就是形式化的，学生学到的也是无用的知识而已。

因此，在优化课堂教学结构中，我们教师必须挤出时间，强化训练学生的知识运用能力。

（三）优化课堂教学结构的具体方法

1、备课。一堂受学生喜欢的课，不是看教师讲得是否头头是道，风趣幽默，而是看学生学得是否积极主动、快乐；不是看教师讲了多少，而是看学生学了多少。这就要求教师在备课时要备好教材、方法等。

2、课前预习、课堂教学、课后巩固与查漏补缺相结合。努力培养自己的诚信意识

3、心理指导。

三、终身学习，博古通今——构建多元知识体系

（一）博通专业，方能精辟巧妙

俗话说：“行家一出手，便知有没有。”从某种意义上说，教师师德风采的展现，就在于上课的才情迸发。上课是一门艺术，这门艺术的基础便是教师的学术功力。终身学习、博通专业的教师，在他讲到兴奋处时，自然会手之舞之，足之蹈之。于是，学生们在暗暗惊诧于老师博闻强记的同时，也会牢牢记住老师的讲解，从而激起强烈的求知欲望。

（二）有实力才有魅力

过去说“学高为师”，而现在，很难说教师就是有学问的代表，因为当下的各种知识都以信息流的方式在互联网上流动，知识是共享的。很多情况下，教师对一个新生事物的认识并不见得比学生深刻。这样，就需要我们重新审视教师对学问的掌控权。

“得天下英才而教之，其乐无穷；得大道恩师而学之，乐在其中。”教师的素质，决定着教育教学的水平和质量。而教师素质的一个最重要的组成部分就是“博学”，也就是学生心目中的“实力”，有实力才有魅力。因为有实力，从教师口中讲出来的思想必定是机敏的、幽默的。它可以让学生豁然开朗，柳暗花明，如沐春风。

（三）终身学习，成为博学教师的具体方法

1、要博学，就要多读书

2、三人行，必有我师

3、实践出真知

4、系统地学习教育教学专著

5、勤写可以使广博的知识得到积累和提升，可以突出记录课堂教学反思

6、终身学习

学习永无止境。

教师不能例外，与其仰视别人的博学，不如时刻充实自我；通过终身学习，把自己塑造为博学之师！

第二篇：中国师德手册

静海县教育系统学习《中国师德手册》阶段测试试卷

（第一章）

单位：________________姓名：______总分：______

一、填空题（每空1分共20分）

1、爱国，我们需要“_激于义_”的忠诚、热烈与坚毅，更需要

“__止于理_”的胆魄、智慧与远见。

2、作为教师，我们有责任和义务，为祖国献出一切，也有责任和义务，把 爱国情怀传承下去。

3、祖国的生存和发展是我们每一个人存在和发展的前提，祖国的命运和我们每个人的命运有着血肉一般不可分的联系。

4、爱国情操是由深刻的爱国认知、强烈的爱国情感、坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的。

5、未来的竞争就是科技和人才的竞争，而最终归结为教育的竞争。

6、文明应该成为我们永恒的追求，守法则是文明的底线，我们应该从守法、普法做起，做一个具有高尚师德的教师。

7、理性的爱国就是要“立足本职岗位，做好自己的事”，为增强国家的综合国力贡献智慧和力量。的重任。

9、《中华人民共和国义务教育法》第十六条规定“禁止教师体罚学生”。

二、单项选择题(每题5分共30分)

1、（A）是中国共产党领导中国人民治理国家的基本方略，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。

A.依法治国B.发展生产力C.教育优先D.以经济建设为中心

2、怀着一颗炽烈的爱国之心，“感动中国”的大学生（B）放弃城市生活，到贵州山区支教。

A.陈晓珂B.徐本禹C.王季范D.孙永福

3、文明的底线是（C.）

8、教师是国家的特殊公民，肩负着承前启后、继往开来

A.爱国B.知错就改C.守法D.爱党

4、以下选项中属于变相体罚行为的有（B）

A.殴打B.抄过量作业C.罚站D.刮脸

5、胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了殷切希望，其中不包括（A）

A.爱岗敬业、师德高尚B.刻苦钻研、严谨笃学

C.勇于创新、奋发进取D.淡泊名利、志存高远

6、属于弘扬法治精神的具体方法的选项是（D）

A.树立学习意识B.参与制定法律

C.保护自身所有利益D.严格依法行事

三、简答题（每题10分共30分）

1、简述培养爱国主义情操的具体方法？

（1）、讲建设祖国视为爱国的前提，（2）、保卫祖国是爱国主义思想的最直接体现

（3）、让爱国主义情感不断的深化

（4）、在教育实践中践行爱国主义

2、简述做到“了解祖国，热爱祖国”的具体方法？

（1）、了解自然国情学会珍惜祖国的自然资源

（2）、了解土地国情，认清珍惜有限土地的重要性

（3）、了解环境气候和地理生态状况，明确保护环境时不我待

（4）、了解历史、现实和比较国情，才会更有努力的方向

3、简述理性表达爱国情感的具体方法？

（1）、立足本职岗位做好自己的事。

（2）、坚持法治教育与师德建设相结合，提高依法执教水平。

（3）、增强自己的民族自尊心、自信心和自豪感。

（4）、认清冷漠与过激同样有害。

四、论述题（本题20分）

1、结合实际谈一谈对 “教师应成为学生爱国守法的榜样”的理解。

第三篇：中国师德手册

《中国师德手册》学习体会

泰来镇第二小学校 王英东

今年寒假又读《中国师德手册》一书，我更加觉得师德的核心是爱，而爱可以改变一切，可以构建和谐的师生关系，通过爱的教育不断提升我们的教育效果。

无私的爱是走进孩子心灵的一把钥匙。看到过这样一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣的，就算没有神那么伟大，但至少不是一般人能做到的，而作为老师的我们真的必须去做到这点。因为这样的爱是教师教育学生的感情基础，当学生体会到这种感情，就会和教师亲近，相信老师，从而教育才能成功。只有当我们教师对自己的学生充满真挚的爱，才能有才会有高度的责任感，才能坚定不移地辛勤教育，才可能有丰盛的教育果实。记住：没有爱，就不可能有成功的教育。

爱是建立心与心之间沟通交流最好的桥梁，让爱通向每个学生的心中，除了爱好学生，更要爱问题多的学生，让教师的爱平等，只有这样学生才能在爱的照耀下从中汲取奋发向上的能量，变的自强自觉。在爱的教育中用爱去宽容每一位学生，营造一个爱的世界，面对犯错的学生，用爱的去了解他们犯错原因，用爱让他们主动意识到自己的错误，在正确的爱的方向下让学生发自内心地改变自我。我们对学生充满信任，学生们有了老师的信任，学生才会对自身有信心，还记得有一篇好文章里有这样一句结尾：信赖！往往能创造出美好的境界。相信你一定还记得！

表达爱的方法和方式是多种多样的，但不管是哪一种爱，要做到都是需要付出努力的，只有努力的发自内心的爱才真情流露的爱，才能自然的被学生们所接受。教师除了爱的表达，还要了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才能让我们教师的爱有正确的方向。也正是这样正确的爱，促进影响孩子身心发展和人格形成。现在我区倡导的“导师制”，就是爱的行动落实，建立师生生活、学习、情感等全方面的联系和引导，从每一个身边的细节做起，真正关心和爱护我们的学生，用导师的爱引导每一名受导的学生，导师的爱是无偿的，他没有要求回报，如果有最好的回报，那一定是学生进步的点点滴滴。

在教育的实践中，我常常会有这样的一个体会，当你用同样的方法和方式跟你的学生交流时，每个学生在交流之后所产生的行为效果是有着很大的区别的，同样的一句话，同样的一件事，不同的人的看法或做法是不同的，这就要求我们教师灵活机动的教育方法去对待每个不同的学生，爱后进生，爱优秀生，爱调皮生，爱消极生等等，各种不同类型不同性格特点的学生都需要用我们不一样的爱去教育和交流。有一次我经过教室的走廊，当时是下课时间，看到有两名男同学拿着矿泉水瓶在相互洒水嬉闹，把水弄了一地不说，连路过的人都受到了“洗礼”，见状，我要求他们停止行为跟我进了办公室，在办公室里，我面对这两位男生，语重心长的开始了我的谆谆教导，在整个交谈过程中，他们都表现的态度诚恳，非常接受，我也长舒一口气。之后，我特意与这两位学生进行经常性的交流，他们的行为习惯也有了明显的进步。

记得当年在师范读书的时候，教学大楼上的一行标语大字还历历在目：学高为师，身正为范。教师必须有敬业爱岗精神，热爱祖国的教育事业。我们的工作是阳光下最神圣的工作，同时也是艰辛的，平淡的。教师要博学广学，我们都说，要给学生一碗水，自己要有一桶水，可能一桶可能还远远不够。教育的思想鲜明，教育的方法艺术高超，师生的关系人文和谐。再次,要认真深入钻研教育学、心理学、等方面的知识，把最新的教育理论引入到教学中来。利用现代教育技术，正确的选择教育教学方法和方式，直观形象地表现教学内容，使教学知识传授与创新思维相结合，激发学生的创新精神和创新能力。我们要不断经常开展教育教研活动，在交流和对比中寻求新的教育教学模式。我们都知道教育不是单单的知识传授，还是思想、道德、行为的示范者。要用自己的言行去影响学生的学习，教师的行为举止，一言一行都要认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、不负责任，把言传和身教有机的结合在一起。师德的最好表现形式就是师爱，相信爱，使用爱，发挥爱；爱国，爱岗，爱学生。让我们用大爱去浇灌小苖，让他们茁壮成长！

第四篇：《中国师德手册》读后感

《中国师德手册》立足于师德建设的核心，系统而全面地介绍了师德建设的细节，并结合名师的经典案例，直观地给出了实施师德培养的具体方法。下面是小编为大家收集整理的《中国师德手册》读后感，希望能够帮助到大家！《中国师德手册》读后感一

我读了《中国师德手册》后，感受颇深，特别是第四章，让我明白不仅仅要教书，更重要的是在教书育人中决不放弃“后进生”。学习这本书对我的触动很大，使我进一步地得到提高师德素养水平以及对自己的更高要求，同时也给我提供了重要的教学指南。当教师的都知道，培养学生良好品行、激发学生创新精神、促进学生全面发展是我们教师当今神圣职责。我们应该拿出无比的热情来研究“后进生”，对他们循循善诱，诲人不倦，让这些迟开的花朵沐浴在崇高师德的阳光雨露中，使他们能够健康成长。

书中说得好，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。每个学生都有自己的自尊心、羞耻心，都渴望成功。尤其是“后进生”，他们的自尊可能比“优秀生”更强烈，这就要求我们教师拿出十二分的热情去照顾他们，使他们重新找回自尊、自信。

作为教师我们都有这样的感触，留给我们印象最深的不是无可挑剔的“优秀生”，而是那些成绩并不十分突出却很有特点、与众不同的学生，这些经历让我铭记在心，感受颇深的。通过学习《中国师德手册》与实际教学联系起来，对与如何转化“后进生”，我总结了以下几点心得：

一、为“后进生”构筑一个牢固的知识地基

学生出现学业落后、成绩不良的现象，主要原因是没有把基础知识牢固掌握。因此，在进行“后进生”转化工作时，首先应该从根基做起，真正做到治标又治本。

浙江省武义县实验小学的优秀语文教师——吴老师，她就是一位在教学实践中，经常注意给“后进生”打知识地基的好老师。吴老师说得好，“如果基础不好，教师就必须拿出自己决不放弃的热情，从基础开始，一点一点的给补上去。只有这样，才能说你的转化是成功的！”在教学及转化”后进生”时，吴老师转化后进生的方法使我感触很深。她要求那位帮手在短时间内与小虎成为好朋友，她自己则花了很多的时间和精力给小虎制定了一份生字练习单，包括了从一年级到四年级所有该记住的字词。一个学期后，小虎的成绩得到了明显的提高，学习习惯也得了大大的改善。

作为教师，我们对基础不好的学生必须加以重视，从师德的角度来说，这也是检验我们教师合不合格的一项标准。我们在教书育人的过程中，有没有像文中吴老师那样尽职尽责，有没有投入更多的时间和精力。如果我们真的做到像吴老师那样，不仅像小虎一样多的“后进生”会成为品学兼优的学生，我们自己也会像吴老师一样，在教育成绩上收获很多荣誉和尊敬。

二、做“后进生”的书友，培养他们的阅读兴趣

在做转化“后进生”的这块“硬骨头”方面，书中王富贵老师的做法值得我学习。例如，王老师对每一道题都是以一个引人入胜的故事来展现，而且绝大多数并不需要进行算术运算。解习题中讲生动有趣的故事，极大地激发了小佳他们的阅读热情，通过王老师的辅导，使得小佳学习兴趣大增，为国家培养了一名有用的人才。

三、转化“后进生”的具体方法

我们教师应该看到“后进生”的长处和闪光点，并以此为突破口，对症下药、有的放矢地做好每一个“后进生”的转化工作。在以后的教学过程中，本人借鉴以下转化“后进生”的具体方法：

1、消除“后进生”的戒备心理。

2、唤醒并保护“后进生”的自尊感。

（1）对“后进生”要求进度。

（2）让“后进生”获得成功。

（3）通过让“后进生”充分发挥自己的特长。

3、持之以恒地培养良好习惯。

总之，“后进生”缺点多、毛病多、心里特殊、不那么可爱，但作为教师，职责所在、师德所在，我们都应该以循循善诱的态度，给予他们持之以恒地帮助。所谓“浪子回头金不换。”我们要始终相信，“后进生”的转化并不难，付出总会有所收获的。这就是我学习《中国师德手册》的感受。

当前我校开展了“中国师德手册”的读书活动，读罢全文，我掩卷深思，更觉获益匪浅。我审视一下自己，是那样的普通，没有博古通今的学识，没有高超的育人艺术，只是真心真意地做着自己的工作，默默地流淌着自己的心血，燃烧着自己微薄的力量。我真想知道：我在学生的心目中是什么样的？我给他们带来了什么？他们喜欢我吗？我的价值体现在哪里？

一个班级这么多学生，每位学生的成绩不可能都达到优异，就像人伸出的手一般，都有长短之分，所以耐心地对待学生，耐心地教会他们学习，耐心地去寻找、发掘他们的闪光点，就成了必不可少的一个环节。当你再次面对课堂上学生天真的脸庞，面对他们俏皮的回答，面对他们令你意料不到的举措，不要急于说“NO”，可以的话，给予一个微笑，给予一个鼓励，给予一个赞许的眼神，他会因此而变得“雀跃”，从而激起他更大的学习兴致。

这是一个充满智慧的时代，一个需要创造智慧的时代。因此，教者要用智慧的双手、智慧的头脑孕育智慧的心灵。为了孩子的快乐，为了家长的心愿，为了明天的太阳更加璀璨，我们要做胸怀理想、充满激情和诗意的教师，做自信、自强、不断地挑战自我的教师，做善于合作、具有人格魅力的教师，做充满爱心、具有社会责任感的教师，做追求卓越、富有创新精神的教师，做勤于学习、不断充实自我的教师，做坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师，做一个受学生尊敬、让学生喜爱的教师！

讲台有限艺无涯，还有多少未知的风景等待我去欣赏，还有多少未知的天空等待我去飞翔。年轻的我，要用智慧和汗水给孩子们创造一个愉快而又丰富的童年。为了给孩子们编织一个纯真而又美好的梦，让我们共同努力，做学生心中的有个性的独特的唯一！

“教育大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。”这是教育部长周济强调的，也是《中国师德手册》的核心部分。手捧着《中国师德手册》细细品读，慢慢思考，我感觉最深刻的是一个字“爱”。爱岗敬业的爱，关爱学生的爱，都是那么的令我感到身上的责任之重大，对爱的理解也更加深刻了一些。爱，是人类复杂情感中最高尚，最纯洁的感情。苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。那我们要如何来体现这份爱意呢？

一、真情实意

爱是人的一种基本需要，爱是学生的一种心理寄托，是一种内心渴望。一旦学生的这种心理需求得到满足，就可以启迪学生的心灵，唤醒学生的理智，沟通师生之间的了解，增进师生之间的友谊，使师生之间的情感产生共鸣，学生就会从内心深处对教师产生亲近感和依恋感，学生就会把对教师的爱迁移对教师的尊重，接受教师的教育上，学生的学习兴趣就会油然而生，从而产生最佳的学习效率。因此教师要让真情时常涌动，用真挚、深厚的情感发出强大的爱流，把心里的情感用语言、行为表达出来，让学生品尝到被爱的滋味。

二、尊重理解学生

人与人之间的尊重是相互的。尊重别人，才能得到别人的尊重。师生之间的关系也如此。只有尊重理解学生，学生才能尊重信任你，才能对教师无话不说，甚至把埋藏在自己心底的秘密告诉你，这样师生之间就架起了友谊的桥梁，教学工作也得心应手，效果好。所以说，尊重、理解、信任是打开学生心灵，实施爱的金钥匙。

1、尊重理解学生，就要尊重学生的人格，保护学生的自尊。

尊重学生，首先要尊重学生人格。教师应该有民主作风，做到公平、公正地对待每一个学生。尊重学生，还要保护学生的自尊。过去班主任总是高高在上，以威严换取尊严。但事实证明，这种所谓尊严，不过虚有其表。只有当教师以无微不至的关怀打动学生时，其高尚的品德、出色的教育和真诚的情感才能赢得学生的爱和敬意，教师的尊严丰碑才能在学生的心中树立起来。

2、尊重理解学生，就要倾听学生心声，走进学生心灵。

教师对学生真挚的爱是感染学生，教育学生的情感魅力。学生是一个正在成长的群体，在学习生活中不可避免会出现各种问题，如学习落后、人际关系不好等，这些问题的出现是年龄使然，班主任应该善于做个倾听者，把自己当做学生的朋友，主动走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。从而帮助学生找到解决问题的方法，走出阴影。苏霍姆林斯基说：“不了解孩子的内心世界便没有教育文明”这就是说，对于学生的得与失，冷与暖，好与恶，喜与悲……教师都要放在心上，做在实处。争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。

3、尊重理解学生，就要尊重学生的个性差异。

尊重理解学生，核心是尊重学生个性发展的空间。教师应当承认并尊重学生的个性差异，发展学生健康的个性，以形成学生的独创性。在教育的目的、内容、方法上，要把个性的多样性作为一种有价值的东西、一种财富来加以接受。只有这样，每一个学生个性的充分发展才成为可能。尊重学生的个性，就是尊重学生的未来。

三、面向全体

师爱之所以崇高、伟大、纯洁、持久，很重要一方面就是它是一种真正的“博爱”，把教师比作太阳，它就应该照亮教室的每一个角落，把教师比作甘露，它就应该滋润课堂的每一棵禾苗。公平，公正、无私是师爱的基础和体现。爱干净、聪明又漂亮的孩子是人人都具有的情感，是人的天性，爱丑孩子、脏孩子，甚至“带病毒花朵”似的孩子才是真诚的爱，才是理性的爱，才是班主任普遍提倡信奉和遵循的爱的原则。班主任对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。对于班主任来说“爱的教育”应是面向全体的：有时如“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾；有时如“当头棒喝”，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。

四、讲究艺术

教育是一门塑造人的灵魂的艺术。有人说：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。”班主任教育学生的实质是师生两颗心愉快地碰撞，在师生双方不断碰撞中，实现感情的交流、融洽、升华，由情知到理知。因此，班主任必须讲究教育艺术：以宽厚的师爱赢得学生的信赖，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教学生怎样去爱。要知道尊重信任是爱，严格要求也是爱；赞扬褒奖饱含着爱：批评处分也体现着爱。

教育的本质是爱，爱是一种真挚的情感，爱是一付治疗心灵创伤的良药，爱是一把打开学生心扉的钥匙，没有爱就没有教育。我们要知道每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法测量的未来。班主任只有心理时刻装着“爱”，装着学生，学生心理才能也装着你。愿我们教师用发自内心的爱，使学生体验到一片真诚之心，在爱中健康成长。

第五篇：中国师德手册读后感

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业，中国师德手册读后感。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是 为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育 人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任 ”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又 是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身 作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是 教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋 生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享 受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生 的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生 高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人 主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”

三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己 的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛 勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情 感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给 全体学生，读后感《中国师德手册读后感》。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些 好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的 琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有 “爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引 导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育 事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念,有探索精神和创新精神。

最近一年，我校组织了师德培训活动，在这学习师德手册的过程中，对于从事多年的教学工作的我，对它又加深了一层认识。

一、要有爱心。

教师必须学会宽容。严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。

二、无私奉献。

教师应该对学生无私奉献。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

三、为人师表。

教师的良好心态能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。凡要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。

师德只有理论不行，更要在实践中体现出来并对学生起到正面教育作用的。教师应该努力地通过师德来润泽人心，塑造和谐的人格，构建和谐的社会。