第一篇：班级文化建设初稿
长沙市湘府中学班级文化建设方案
一、活动意义：
班级设计大赛是以“推进校园文化建设，活跃班级气氛，展示班级风采（展现班级风采，突出班级内涵，弘扬班级精神）” 为宗旨，以“ 塑造全新的班级形象”为目标，提供一个展示班级文化特色的平台，充分发挥当代学生的设计创新能力，打造属于自己班级的品牌，展示班级风貌，塑造班级形象，从而展现出班级风采。
二、活动目的
把“美”的教育渗透在班级文化的各个方面，体现了班级特色，做到了让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。促进团结协作能力，增强同学们之间的团队协作精神倡导和培养积极健康的校园文化；宣传优秀时尚班级及其文化丰富大家的课余生活！健康积极传达“美”。
二、活动要求：
1、有健康浓厚的文化气氛，教室布置突出个性，体现温馨与书香的气氛。教室布置要个性化、人性化、情感化。
2、充分调动学生参与的积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼，受到教育。教室的装饰物、张贴画等应符合学生的身份和欣赏水平，具有美观、优雅的效果。
3、设计和制作的作品要环保，易于保持，尽量利用废弃的塑料瓶和
纸盒进行加工，循环利用，达到一个环保的效果。
4、室内布置合理、整洁统一、温馨自然。
5、可以采用手绘、写真、照片等形式介绍本班特色，展示班级风貌，展现班级事迹和荣誉；
6、各班需派出1至2名同学进行现场介绍。解说员说明班级特色、主 题、含义、目的。
7、班级文化建设包括了：班训、班徽、班歌、班旗、室内文化布置五个部分，在展示时我们既要评选总体奖项，也将设立分奖项。
8、每个班的班级文化建设要主题化，要围绕一个班级精神主题进行整体布置与设计。
二、总体评分标准 100分 1.教室物品布置（10 分）：
（1）地面整洁，桌椅排列整齐横竖对齐成直线。
（2）讲台内物品放置整齐，无杂物，无积灰，地面上清洁。（3）门沿、窗沿、标牌无积灰。
（4）卫生角扫帚摆好、垃圾桶整齐地放在墙角。2.教室环境布置（75分）（1）班训（班级口号）：各班师生共同确立，能体现各班的风格与追求。4分（2）班歌：检查时全班唱班歌（注意：坐姿、声音、感情）10分（3）班名 班徽 班旗 诠释 10分
（4）班级荣誉栏：汇总班级的荣誉 预留空位展示以后的荣誉 4分
（5）班级情况一览表：作息时间表、值日生轮值表、班公约、班干部表、团员公示表现 4分
（6）公告栏：公布班当周的学习，生活情况：学校、班级的有关通知 4分（7）评比栏 评比、奖励 4分
（8）书香角：最少每生1本，布置整洁，有目录、借书和专人管理。10分
（9）白板：版面的总体设计要整洁、条理、新颖、活泼、醒目、美观的视觉效果；内容明确切合主题； 文字工整清晰。15分
（10）目标励志栏 制定近期、长期目标及激励名言警句（常更新）3.教室布置特色分（10分）
（1）教室整体布置能体现班级风格。如：原创班训、班级公约等，要醒目、有创新性，健康向上，能体现班级特点，体现奋斗目标。（2）班级评比栏、个性化园地设置有特色。
（3）班级绿化、美化（4）开发其他创新园地。
4、解说5分
三、奖项设置
1、分初中部和高中部评奖
团体一等奖比例为参选班级数的百分之10 分之五十
2、单项奖
最佳班歌：6名 最佳班徽：6名 最洁净奖：2名
最具文化内涵奖：4名
二等奖比例为百分之40 三等奖比例为百
第二篇：优秀班级文化建设方案
一、指导思想：
班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。
结合我校五年规划内容中构建“大德育校园文化氛围”的核心内容，以及校班级德育计划、少先队计划，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。
二、班级文化的建设目标和重点工作。
1、确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师
2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。
3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。
4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。
5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。
三、班级文化具体实施方案
1、班级硬环境建设。
班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。
（1）设卫生角，争章角，图书角等红领巾角。
卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。
争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进行公正，合理的评选。
图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2－3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。
（2）布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。
（3）教室南墙开辟出一块班级特色文化园，在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。
第三篇：班级文化建设
3.1-9.3 专题讲座：如何进行班级文化建设？
【案例评析】
这个案例给我以下启示和思考：
一、逆向思维
逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。此例中的班主任敢于“反其道而思之”，选“班级明星”不是评优而是选差，不仅让学生感觉很新奇，而且确实达到了治班，形成竞争向上的班级氛围的效果。循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单，但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉习惯的束缚，得到的往往是一些司空见惯的答案。一个“班风学风”很差的班级竟能因一个“班级文化活动”点子而起死回生，班级面貌大为改观，让科任老师、学校领导大加赞赏。可见，当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，进行逆向思维，这就是班主任的“智慧”。
二、投其所好
“不了解学生，你就无法教育好学生，为学生终身发展奠基就成了一句空话。”这是中国十大杰出教师冉孟凯多次强调的一句话。案例中的班主任之所以能“投石激浪”，就是因为抓住了中小学生“追星”心理，投其所好，与学生的生活和心理需求接轨。明星在孩子们心中都是“光鲜照人”的，自然谁也不愿做“差星”，这种特殊的评选方式激发了孩子们的自尊心、上进心，从而也正了舆论，形成一种向心力，促进了良好班风的形成。
三、木桶原理
此例“选差”做法让人不禁联想到木桶原理：一个水桶所能盛水的高度是由最短的那块木板决定的。一个整体班级整体水平的高低也是由基础较差学生的高低来衡量的。要改变状况，只有想办法促动并改变较差的那一部分。于是“几个星期以后，班上的纪律早已改头换面了”，由案例中班级的转化也再次证明要在较短时间里改变一个班级落后的面貌，从改变班级“短板生”开始是比较有效的方法之一。【专题拓展】 班级文化
概念：主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
内容：包括班级环境、班级精神、班级情感、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神。作用：优秀的班级文化具有强大的教育功能，激励功能，制约功能，能够熏陶学生的心灵，起到潜移默化、润物无声的作用。【实践探索】
其实我当班主任的时间不长，只有五年，只是有些同事奇怪，为什么你带的班，无论高中还是初中，班级的成绩、常规、活动总能拿第一，年年都评为长沙市先进班集体，你的诀窍是什么？其实一个真正的优秀班级应该是一个班级文化领先的班级。要让一个班级辨识度很高，凝聚力很强，那就需要特色的班级文化。
那么，如何进行班级文化建设？下面我就湖南师大附中博才实验中学0907班为例来谈谈。
一、精心设计“三个第一”
俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都是班级文化建设的好时机。
1.第一次亮相
教室是一个班级的载体，教室环境是班级形象的标志之一。教育家苏霍姆林斯基说“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室第一次的亮相，会给全体学生一个很积极地心理暗示。因此，我精心地布置了教室。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，让教室充满绿色，充满青春的气息。在前黑板上写好了根据学生身高排的座次表，后黑板上写上“欢迎加入0907温馨家园！”字样，并用粉色气球拼成了心形图案。在教室的左右两面墙贴上四句蓝底白字的名言，营造班级书卷气，如：“习惯决定性格，性格决定命运”，“学而不思则罔，思而不学则怠”。在前后门上，都适当装饰一些气球和彩带。当学生一进教室，看到自己的班级格外漂亮，会感觉到一种家的温馨；当学生看到自己的名字被老师工整地写在黑板上并对号入座时，会立即有一种被这个班级接纳的归属感；当学生认真阅读墙壁四周的名言时，渴望成为优秀的信心也会大大增强。
班主任是一个班级的开创者，班级文化的缔造者，也是一个班级的向心力所在。因此，孩子们往往先喜欢上班主任而接纳这个班并融入这个班。因此，班主任的第一次亮相显得尤为重要。班主任要让自己第一次就给学生留下深刻印象，在作自我介绍时要富有新意，有文化内涵，用自己的人格魅力去赢得学生的喜爱。我是语文老师，所以在介绍自己的时候用到了自己写的一首藏头诗“黄云荡四方，丽日普晴川。才向峰头立，情已满山冈。”诗里面藏了我的名字，还有 “博才”学校的名字，并蕴含了我对他们的祝福，学生觉得很新奇而且心生佩服。2.第一次主题班会
“让班级成为学生终生留恋的温馨家园”是我建设班级的指导思想。有爱有温度的班级才会有人气，有活力，有潜力。在刚开学的三天入学教育中，我精心组织了以“精彩秀自己”为主题的班会活动。充分调动学生的热情，让每一个人都来自信秀自己，并要求每个学生表演完后就在黑板上留下自己的签名。班会很精彩，在展示自我与欣赏别人的时候，学生们喜欢上了0907班。特别当全班所有人都把自己的名字写在黑班上后，我用红色粉笔把所有的名字都框在了两个心形里，并在心心相印的中间写上了我的名字后，所有学生都激动地鼓起掌来，感觉既温馨又幸福。
3.第一次集体活动
以集体活动为载体可积淀班级文化的核心：班级精神。活动可激发学生空前高涨的热情，这种热情能促使班级形成一种团结向上，积极进取的氛围，把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种班级精神，一个集体就有了前进的希望和动力。作为班主任，一定要抓住一个班级集体亮相的每一个机会，让集体活动的成功成为班级优秀的催化剂。我校初一年级开展的第一次活动是“队列比赛”，这是在刚开学就计划好的活动，我提前安排并参与了他们每一次的体育课练习，及时辅导一些动作不到位的学生，力争第一。因为，一个新的集体非常需要荣誉来鼓励。果真，经过全班同学的努力，0907班拿到了一等奖，学生尝到了成功的甜头，越发爱这个班级，而且班级也迎来了年级老师和年级学生的好口碑。“成功是成功之母”，班级会在每一次成功的促动下走向优秀。
二、营造班级精神文化氛围 1.班主任“经典语录”
班主任作为班级文化的引路人，应经常说一些精炼的、目标性的、激励人心的话语。如：“只做第一不做第二”，“每个人都是七班的一张名片”、“一步领先，步步领先！”、“注重了过程，结果一定不差。”、“你不是一个人在战斗”等，这些经常重复的话被学生称为“黄老师语录”，很多学生甚至把它们作为“座右铭”。最后我把班主任寄语定为：“学问常看胜于我者则德业日进，境遇常看不如我者则意气自平。”，并把它贴在教室门口。2．征集班级的文化符号
在班级成立，我就面向全班征集属于0907班的文化符号，通过几轮筛选，我们确定了班级目标为：“让文明成为一种习惯；让学习成为一种信仰；让奉献成为一种常态！”；班训是“不抛弃，不放弃”；班号是“0907，团结一心；0907，所向披靡。”（在每天放学时班长会带领全班同学大声喊出班号，鼓舞士气）；班旗为手绘的龙缠绕的“柒”，象征争当王者，永不言败。班歌是学生自己写的词，用的是《一千年以后》的曲；参与班徽制作的学生很多，因为学生都知道，凡是0907班印刷的资料我们都会印上班徽，意义非凡。最后全班投票选出了班徽。学生在这些征集活动的参与中，有着一种作为班级主人翁参与班级建设的成就感。
3.多渠道营造文化氛围 在教室设立公告栏、荣誉榜、心语心愿、读书驿站、书画天地等栏目，定期更新主题黑板报，努力建设一个有书卷气的教室文化氛围。并利用班级网页、班级QQ群等手段，提供舞台，展示学生多方面的才能，增强学生的文化底蕴。
三、建立班级制度文化
一切文化都是在人们实践中产生和形成的，要广泛深入地被人们所接受，不仅要通过外在的教育灌输，而且也需要一定的硬性制度去加以规范和约束。马卡连柯认为：“纪律是达到集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。”班级制度文化作为班级文化的重要组成部分。它既是作为班级文化的表征，又是班级文化的有效保障，据此，以班主任为首的班级骨干成员，必须依据新课改“以人为本”的原则，在具体的学校管理制度的指导下，制订出更加符合本班特色的、更具人性化的班纪班规。
0907班班规是由班队干部讨论后制定并提交给全班学生进行表决才开始实行的，并且在实行中不断进行完善。我们的班规包括学习、活动、卫生、安检、仪容仪表、午休等各个方面，并进行了分数量化。“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。我们在常规量化中设了很多奖励机制，尽量减少惩治手段，因为利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，在班级量化考核中采用多加分少扣分的形式，并采用每周评出一名常规之星，每半期评出十名“常规标兵”，到期末每一个学生都可以用常规分兑换奖品的办法，充分调动学生的积极性。记得在第一学期期中兑换奖品时，我们班一个最调皮的男同学的常规分只有两分，而至少三分才能兑到奖品，他找到我说：“黄老师，能借给我一分吗？”我说：“好呀，但是是高利贷哦。”他说：“那下学期我还十分。”以后他果真在纪律方面有很大的进步。
四、打造班级特色文化活动
通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，提高学生思想修养，培养学生的情商，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。1.创立班级文化刊物
0907班班刊《枫露》应运秋天诞生的，名字出自本班才女佘胤娴之手，意为“年少红如枫，集思灵似露。”设立了“与七同行”、“青枫白露”、“心灵驿站”、“悟在书中”等栏目，收录了班级每个学生的大作。2.实行“班级日志”制
从进校起，每人写一篇“班级日志”，共同谱写“七的故事”，记录班级成长历程。3.成立学习互助小组 为让七在竞争互助中成长，我在班级成立了十个“学习互助小组”。指定了组长，各组都拟了个性组名，如“独步天下”、“寻空万里”、“柒涩常青”、“游龙随月”、“Super team”等，分别打出了宣传海报，形成了各自的特色。
第六组“扶摇直上”组长是这样描述组的特色的： 环柒皆组也。
其中南六人，学思尤奇，叹之惘然而无端者，扶摇也。组内共六人，或闻诗香袅袅而风行于球场之间者，坤陛也。光回影闪，有悠然谈笑于组内者，舟琳也。
束组者谁？作业长小邹也。名之者谁？组长自勉也。
四海而歌来会于此，愿翔天际，俯九万里云烟，故自名扶摇直上也。扶摇之意不在分，在乎成败之间也。荣辱之感，得之心而寓之分也。4.开展班级手抄报活动
根据不同的主题开展班级手抄报活动。针对当前的独生子女自私、不会赞他人的特点，我确定了“同学，你真棒”为主题的手抄报，要求夸赞班级每一个同学。引导学生看到别人的闪光点，增进同学友谊，班级情感。5.编辑“成长足迹”
要求学生每学期寒假或暑假都编辑一本“成长足迹”，记录自己及班级的成长历程。6.开展主题班会
针对学生及班级存在与暴露出的具体问题开展主题班会，由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。五．整合家长文化资源
一个班级的建设还离不开家长的支持和大力配合。班级成立了家长委员会，在班上有大型活动时，就可邀一些家长来参与，让他们更加了解孩子们的校园生活，为班级文化建设做贡献。每次的家长会，我都会非常重视，编辑一本“家长会手册”，标题为该次家长会的主题，如“共创0907温馨家园”、“孩子已扬帆，你我共助航”、“因为您，七班更优秀”、等；在班级做“研究型课题”时，请家长来做讲座，收到了很好的效果。在“枫露”班刊创办时，向家长们征集一些稿子。下面这篇“专属的自豪，柒班”，就来自一位才女妈妈之手。专属的自豪，柒班
笑音点亮了四面风。阳光
是你们。柒班
是窗前一树一树的花香
鲜妍，灵动，是春光乍泄的狂欢
西岭穿越了千秋雪，远方
海岸横亘千年。梦想
是你们。柒班 在沙滩上踩，肆无忌惮 演练走向深蓝的帆。
青涩，黄昏中并联一串
闪亮成街上的星光
往记忆里藏
故事爬满银河里那间格子馆
经年以后，月圆的夜晚
闲逛的，有你有他
依然，会心的望
这美好时光，在眼眸里闪。
经年以后，开到东吴的帆
卷起千堆巨浪，依然
带着柒班那一袭春的闪亮 和那一声荡气回肠——
这所向披靡的自豪，专属柒班。综上所述,班级文化建设是一个动态的、发展的系统工程，它代表着班级个性，班级的形象，体现着班级的生命，是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。当班级每一个学生内心充实、满怀激情，富有朝气，活力四射的时候，不再是只有几颗“紧随月亮的耀眼星星”，而是形成“群星闪烁”局面的时候。我们的优秀班级文化就开始生成！【交流互动】
1.当你走进一间地面整洁、窗明寂静、环境优美的教室时，你会乱扔纸屑，随地吐痰吗？你会在教室追打，大声喧哗吗？答案是不会。这种现象说明什么？ 2.在班级文化建设中，你有什么新的措施，请分享一下你的经验？ 【相关链接】
临时决定的主题班会
作者：蔡德英（2009年湖南省中小学班主任远程培训江华一班）
一天清晨，我走在去教室上早自习的路上，校长叫住我：“蔡老师，你班何开平、李平、杨胜科三名同学昨夜不假外出，去附近村庄偷龙虾，刚才进校门时被我撞见了。”他晃了晃手中的塑料袋，里面大概有五六只龙虾。我一下子蒙了。彻夜未归？偷龙虾？这是多么严重的事情呀！我一定要马上狠狠给点颜色让他们瞧瞧！这是我的第一个反应。“先让他们进行劳动改造吧，让他们把围墙那边的杂草扯掉，然后再进行教育吧。”校长说。校长的命令不敢违抗，我强忍着满腔的怒火去上早自习了。
他们整整劳动了一上午。我也思考了一上午。该怎样处理这件事呢？责骂？严厉惩罚？叫家长来？这几位同学都厌学呀，何开平同学上学期还有过辍学的念头，简单粗暴的处理会不会产生更严重的后果？看着他们劳动的背影，我陷入了深深的沉思之中，心情也渐渐的平静下来了。
下午有我的科技课，我临时决定上成主题班会课。我首先讲了一件事：8年前，我教过一届六年级学生，有三个同学是形影不离的好朋友。现在他们的人生道路却各不相同。第一个同学在初中、高中阶段发奋读书，两年前考上了重点大学；第二个同学初中毕业后，去技术学校读了三年，现在广东打工，月薪3000元左右；第三位同学读完初二后辍学，去广东打工，怕苦怕累，不断地换工作，想不劳而获，合伙偷盗摩托车，被关进监狱，患上甲亢后，病死监狱。然后，我问同学们，如果让你选择人生道路，你会选哪位同学的道路。很多同学选第一个同学的人生道路，也有选第二个同学的，但没有一个同学选第三个同学的人生道路。我问：“为什么不选择第三个同学的道路？”学生议论纷纷。有的说偷盗可耻，病死监狱罪有应得；有的说没有知识，怕苦怕累，是不会过上幸福生活的等等。说到偷盗，我又请同学们说说见过或听过的小偷的可耻下场的事例。最后，我总结道：“同学们啊，小时偷针，大了偷金呀，我们要从小严格要求自己，不拿他人一针一线，不要成为人人唾骂的小偷呀！” 整堂课，三位同学把头埋得低低的，一直不敢正视我的眼睛。下课后，我分别找到三名同学，询问昨夜发生的事情，结果三人说的情况是一致的，我确信他们没有骗我，实事求是，态度还可以。然后，我让他们自己说，违反了几条校纪班规，昨夜的行为有何危害性，今后准备怎样做。在是否告诉家长这件事上，三名同学都恳请我不要告诉家长，并向我保证，今后绝对不犯同样的错误。看来，他们也清楚地知道偷盗可耻，人要脸面呀。
在接下去的语文测试中，作文题目是《难忘的一件事》，三名同学写的都是这件事，都表达了深深的悔恨之情。
在处理这件事的整个过程中，“我”克制了愤怒、激动情绪，随机应变采用迂回战术，一改平时学生司空见惯的“责骂—写检讨—惩罚—通知家长”的策略，采用先召开主题班会，用形象生动，浅显易懂的事例吸引学生参与，引发学生的讨论，然后回想身边的事例，让学生警醒和反思，明白“偷盗可耻”的道理，然后再单独谈话，让学生自己去发现、检讨自己的过错，尊重他们的不过分的想法，让他们感受我的通情达理，明白我的良苦用心，从而使他们受到道德的洗礼，产生悔恨之情，彻底醒悟过来。（评析人：江华一班辅导教师许明）
第四篇：班级文化建设总结
一、活动背景
为了响应学校文化建设的号召，促进校园文化的发展和凝聚班级向心力，在班长和团支书的全权组织下，我们班在教2-608召开了以“班级文化建设”为主题的班会活动。
二、活动目的一方面搞好班级文化建设，促进班级内部和谐，增强班级凝聚力；另一方面，通过召开班会来提高同学们的自我意识和班级一家亲的团结意识。
三、级活动前的准备
1、班干部对此次联班级建设活动高度重视，进行精心的策划和准备，并且形成了书面形式和PPT形式，与此同时号召全体学生积极参与本次班会，这是这次活动成功的保证。
2、团支书提前一周向各个宿舍的寝室长传达这次活动需要的相关准备活动。
3、各个宿舍的寝室长积极地发动宿舍各个成员的合力为班会的开展做努力。
4、提前向学校申请活动教室，并在活动之前布置好会场，并准备好活动需要的物品。
5、提前向全体学生通知活动的时间和地点。
四、活动流程
1、主持人即团支书宣布活动开始；
2、展示各个宿舍的自主设计的班徽；
3、展示各个宿舍提议的的班歌；
4、各个宿舍构想的班训展示；
5、展示各个宿舍设计的班服；
6、对班徽、班歌、班训、班服进行投票选举；
7、宣布各项投票结果；
8、由团支书和班长进行班会总结；
9、主持人宣布活动结束。
五、活动的效果
（一）、通过PPT形式，把同学们自主设计的班徽、班服展示给同学们一起欣赏、选择，让大家切实感受到自己的重要，同时感受到自己的努力得到大家的认同的归属感，这样的方式让同学们积极踊跃参加，给出自己的建议与最真实的感受。
（二）、为大家提供了思考与选择的空间，让同学们感受到自己在班级建设中的作用，让自主性得到充分发挥，使得同学们更能理解班
级活动建设的意义和重要性。
（三）、以宿舍为单位的展示成果，一定程度上保证了这次活动的秩序，也使各个宿舍的荣誉感和成就感得以增强，这无疑也是增强班级文化凝聚力的途径。
（四）、让各个宿舍长讲解其舍友们的创意以及创作过程，从而增加活动在同学们心中的认同感。
（五）、投票选举的方式让同学们的自主意识得到慰藉，从而间接增强班级的凝聚力，与此同时也是这次班级活动中的强大润滑剂。
(六)、这次班级建设活动准备的充分，使得各个环节紧紧相扣，环环相连，极大的提高了同学们的参与热情，使得这次活动的意义得以完美诠释。
六、存在的问题和建议
（一）、问题
1、时间不够充沛，活动进行的速度比较快；
2、有些图片没有通过PPT展示，出现环节中中断的现象；
3、有同学中途退场，使现场气氛有些冷却。
（二）、建议
1、计划好时间的安排和利用，使各个环节相得益彰；
2、注重细节的完善；
3、提高同学们的热情，尽最大努力保证现场的气氛。
这次活动意义深远，不仅仅能够促进班级同学之间的感情交流，同时能够增强班级的凝聚力和向心力。通过这样的班级建设方式给予同学们对未来班级形象的构思和向往，让同学们感受到班级力量的强大和班级文化的内涵美。
总之，这次活动顺利的进行，不是班级文化建设的结束，而是开始。班级文化建设活动是提高班级凝聚力和向心力的阶梯，同时，也是校园文化建设的重要组成部分。言而总之，希望班级文化建设为同学们提供一个更好的学习家园！
第五篇：班级文化建设汇报材料
班级文化建设汇报材料
——心随梦想一起飞扬
尊敬的各位领导，各位老师，远道而来的各位朋友们:
大家下午好！
有朋自远方来，不亦乐乎！今天能和大家在这里分享我们的阳光文化，一起探讨班级文化建设过程中的诸多问题，我感到非常荣幸。
作为一名班主任老师，耕耘在班级这片属于自己的园子里，我是快乐的，播种在纺织城小学这片洒满阳光的乐土上，我更是幸福的。带着这份快乐和幸福，乘着学校的阳光文化的东风，我也开始了在班级文化领域的探索，我希望我的学生和我一样幸福和快乐，希望他们在享受阳光自信文化的同时，能够个性飞扬，有内涵而不失天真活泼，有自信而不失内敛谦逊。
下面，就让我们一起来分享我们飞扬中队的成长历程。
一、群策群力，齐心催梦想诞生。
为了让让每一个学生都参与到班级事务的管理中，让他们感受作为班级一分子的责任，在班级文化建设之初，我就广泛动员学生和家长出谋划策，征集了特色班名、班级口号、班训及班徽。而后，在班队会上，让所有的孩子对征集到的内容进行评议，修改，最终确定了我们班的班名是飞扬中队，班级口号是“心随梦想，一起飞扬”，班训是“心有多大，梦想就有多大”，班徽则是由一位少年手舞彩带飞扬舞动着的变形的心。
一开始，对学生一致认可的特色班名——飞扬中队，我并不是十分认可，因为做班级文化，一定要找到承载你的文化的载体。但用什么去承载，却很难界定。同时，我又不想打击学生的积极性，想让每一个孩子都参与到班级文化建设中来。铁下心，就做“飞扬文化”。
后查资料，得知“飞扬”有精神兴奋和飞腾之意。又一次地发动群众，于是，你一言我一语，对于“飞扬”的阐述也就在对班徽的注释中诞生了。
没有规矩，不成方圆。班级的纪律、卫生、图书管理、量化考核等各种制度的制定也都是集各种资源之大成，为班内各项活动的顺利开展提供了强有力的保证。
二、阳光环境，用心助梦想起飞。
良好的班级环境对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。做好班级文化建设，就能够实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育佳境。创设班级阳光环境，我重点抓好“四大板块”：
第一板块：班级文化展示窗口。在学校校园文化建设的大背景下，在教室门口的展示窗口，进一步明确班级文化内涵，让走进班级的每一个人都明确我们飞扬中队阳光自信、个性飞扬的班级文化精髓。
第二板块：“我的自信果果”。我们在班级文化墙上设立了“我的自信果果”板块，让学生在学习和生活中去发现让自己自信起来的要素，并在每周的班队会上进行总结，并将自信果果挂上自信成长树。到目前为止，我们已经积累到了诸如微笑、诚实、坚定、勤劳等自信果果。
第三板块：“小眼睛，大世界”。鼓励学生观察生活，纪录生活，逐步培养他们在生活中学习思考的良好习惯。
第四板块：“梦想在飞扬”。这一设计就是对学生日常量化的考核，以小红花的形式来体现，在竞争中让梦想越飞越高。这与学校的“花儿朵朵开”对班级的量化考核是一致的。
三、阳光活动，热心携梦想飞扬。
集体活动是最富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。每个学期，我们都会以年级为单位组织开展各种各样的活动，以此锻炼学生、提高学生表达、表演、管理的水平，从而提高学生的综合素养。主要体现在以下四点。
一是班队会，孩子们放飞梦想的平台。每周一次的“班队会”，学生自己寻找素材，自己组织活动，通过课本剧、微小品、相声、故事等多种形式，表现每一次班队会的主题，不但给同学们带来了很多的快乐，展示了学生的才能，又培养、锻炼了学生的各种能力，还给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力。
二是庆典佳节，放飞梦想的翅膀。单就本学期我们就在各个节日来临之日，组织学生开展了“妇女节里感母恩”、“栽种心愿”、“雷锋小队进社区”、“光盘、瘦桶行动”、“网上祭奠英烈”等丰富多彩的活动，丰富孩子们的社会实践，提高了他们参与社会活动的热情，培养他们作为一个社会人的社会责任感。
三是阳光书屋，梦想飞扬的加油站。问渠那得清如许，为有源头活水来。阳光书屋，为学生提供源源不断的精神食粮。我要求班中的小书屋天天早读前，午饭后开放，班中每周有2名班级图书管理员，做好借阅卡的发放、回收及阅读情况登记。每节语文课前，在《阳光自主五分钟》里，轮流让学生进行读书展示，制作“好书推荐卡”，将自己看到的好书和同学一起分享。月末，我们会进行讲故事比赛，比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听，并且评出读书星。读书中，我坚持让他们做读书笔记，写感想。为了给孩子们做榜样，我会陪孩子在教室里一起看书，也时常推荐一些好书。这样我们班的学生渐渐地爱上了看书，我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们动如狡兔，静如处子，在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。
四是家校联系，创造最优化的成长环境。我们的家校联系，除了召开每学期一次的家长会，教师、家长之间不定期的电话、网络交流之外，还另辟蹊径。
每月一张家校连心桥，除了让家长了解孩子的在校表现，老师清楚孩子的在家表现之外，还通过《学校工作栏》让家长及时了解学校近期工作重点，通过《爸爸、妈妈，我想对您说》，《老师，我想对您说》板块，”让学生和家长、老师对话，给学生提供诉说心里话的平台，在多方位、多角度的沟通中，在家校之间搭建起一座沟通的桥梁。
而最具特色的，则是每两个月一次的亲子课堂。我们聘请武警指挥学员，唐都医院、交警十大队的家长，为学生讲述急救、防火、交通、心理疏导等各个方面的知识，教给他们最基本的自我保护常识，同时组织开展亲子游戏互动。亲子课堂活动的开展，在丰富孩子知识的同时，大大增进了家长和孩子的感情，深受社会各界的好评。
同志们，朋友们，在班级文化的探索中，我迷惘过、彷徨过，也欣喜过，幸福过。但班级文化建设还是班级管理的一条新路，我们还处于初级阶段。在下一步工作中，我们将逐步完善，进一步探索，让班级文化更具特色，更有时效，更便于实施和传承。
班级文化，这片园地也许很小很小，但它却承载着希望。为了这片园地永远天晴日朗，我们要用阳光去普照，用雨露去滋润，用爱去包容，用智慧去创新，让我们的中队满是阳光和爱的味道，让心随梦想一起飞扬。
谢谢大家！
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