第一篇：运用比较优势理论,谈谈如何提高自己的市场竞争力(个人小文章)
运用比较优势理论，谈谈如何提高自己的市场竞争力
比较优势理论是英国古典经济学家大卫·李嘉图在其代表作《政治经济学及赋税原理》中提出来的，也称为比较优势贸易理论。这一理论认为，国际贸易的基础并不限于劳动生产率的绝对差别，而在于劳动生产率的相对差别以及由此产生的相对成本的差异。只要各国之间存在着劳动生产率上的相对差别，就会出现生产成本和产品价格的相对差别，从而使各国在不同的产品上具有比较优势，使国际分工和国际贸易成为可能。根据这一理论，每个国家都应集中生产并出口其具有“比较优势”的产品，进口其具有“比较劣势”的产品。比较优势理论尽管是国际贸易理论的一个组成部分，但它的解释力并不限于国际贸易。它不仅可以用于解释国家间的分工和专业化的产生以及国家竞争力的差异，而且也可以解释个人市场竞争力的差异并且为如何提高个人的市场竞争力提供有益的启发。
在现代社会，每个人的一生都有相当部分时间是在职场中度过的，换言之，每个人都是劳动力，需要进入劳动力市场，形成劳动力的供给，个人在市场竞争力上的差异，很大程度上决定了个人能否顺利被心目中的雇主所雇用以及个人的职业生涯前景。把比较优势理论应用到个人，不难发现，由于个人在能力、性情和综合素质上的相对差异，每个人在职业竞争中都是有自己的比较优势，因而也是具有自己的竞争力的。但问题在于：并非每个人都认识到自己的比较优势，即使个人对此有所认识，但也未必知道如何维持和扩大自己的比较优势。个人市场竞争力的获得不仅是维持自己已有的静态比较优势，更重要的是在于创造自己没有的动态比较优势。所以自然地，提高自己的市场竞争力应从以下几方面考虑。
首先，个人应该努力认识清楚自己的比较优势。“天生我材必有用”，即使一个人没有一方面是可以做到最好的，但是他总有某些方面相对其他方面来说是最不差的，而这方面就是他的比较优势，他应该集中精力往这方面发展，因为机会成本最小，收益最高。比如某个人需要在外贸、会计和市场营销这三个职业上择其一作为自己的职业，而他在这三个职业上跟其中人相比，都不是做得最好的，但相对来说，他在会计方面做得最不差，尽管某些人在会计上做得比他好，但很可能他们在其它方面的优势更加大，如此一来，其他人基于成本收益的考虑，就不会选择会计，所以他获得一份会计的工作的可能性是最大的，会计是他在职场中的比较优势，也是他的职场竞争力的基础，认识这一点无疑非常重要。
其次，个人应该在认识到自己比较优势的基础上，努力维持自己既有的优势，以此进一步提高自己的市场竞争力。如前所述的例子，既然一个人在会计方面有比较优势，那他应该做的无疑是继续提高在会计方面的专业技能，以此来维持甚至扩大自己的优势，这样做对于他来说仍然是相对成本最低和相对收益最高的。
最后，个人在某些方面已经具备的比较优势是既定的和静态的，尽管继续维持和扩大自己的静态比较优势是理性的，但这也不足以保证个人在未来的就业市场竞争中获得成功，所以，还得努力培养自己的动态比较优势，在新的领域创造自己的市场竞争力。在会计职位上从事的基本上都是实务性的工作，当个人在这个职位上已经具备较强的技能，积累了较为丰富的经验后，他可以考虑向兼有实务性又有管理性的财务管理方向升级发展，这将在更高层次上提高个人在市场中的竞争力。这就类似当下的中国，当劳动密集型产业的发展已经到了较高阶段之后，就应当考虑产业的升级替代，由劳动密集型向技术密集型发展。
比较优势理论有助于解释个人在市场中竞争力的差异，可以指导个人更好地提升自己的市场竞争力，每个人都有机会成为职场乃至整个人生的成功者。
二、运用市场供求理论分析股票价格的影响因素
市场供求理论的主要内容是，商品的价格是由对这一商品的供给和需求共同决定的，当商品的供给和需求相等时，便有了商品的均衡价格，而当需求大于供给时，商品的价格便上升，反之，商品的价格将下降，只有当商品价格是供求相等时的均衡价格时，这一价格才是稳定的。股票是一种有价证券，按照一般的定义，它是股份公司在筹集资本时向出资人公开或私下发行的、用以证明出资人的股本身份和权利，并根据持有人所持有的股份数享有权益和承担义务的凭证。尽管从定义上看，股票看似抽象，它作为一种金融产品，与实物商品相比，具有虚拟性，但股票也是一种商品，所以决定股票价格的基本性因素依然是股票的供给和需求。因而，自然地，股票价格的影响因素有供给层面的因素和需求层面的因素两大类。
从供给层面来看，股票市场供给的主体是上市公司，因而上市公司的数量和质量构成了股票市场的供给方。决定上市公司数量和质量的主要因素有宏观经济形势、制度因素以及公司内部因素这三个方面。一方面，如果宏观经济运行良好，投资扩张的企业必然增多，融资的需求必然增加，这时将有更多的企业申请公开发行股票；同时，投资者良好的预期会促使其积极参与认购，上市公司数量也随之增加。这样，上市流通股份的数量就会增加，股票市场的供给相应会增加。第二方面，影响股票市场供给的制度因素则主要有发行上市制度、市场设立制度和股权流通制度三大因素。由于各种原因，这些制度在我国尚不完善，证券市场目前仍处在由于资金有效供给不足而形成的非均衡状态，所以市场的总容量也相对狭小。第三方面，上市公司的质量和业绩情况也影响到公司本身的再筹资功能和筹资规模，从而影响股票的供给。因此，上市公司质量与经济效益状况，是影响股票市场供给的最直接、最根本的因素。
从需求层面看，影响股票市场需求的直接因素是投资者对股票价格和股票收益率变动的预期，而这一预期又受到宏观经济形势，物价、利率、汇率变动，国家经济政策和公司经营状况及发展前景所决定。当宏观经济形势向好的时候，投资者对未来的信心也较强，因而对股票的需求会上升。物价过度上涨会对股票市场产生不利影响，投资者对股票的需求会下降。利率和汇率的变动将改变投资股票的相对收益率，因而也会改变投资者对股票的需求。从国家经济政策层面来看，一般来说，扩张性的财政货币政策会使流入股市的资金增加，同时也有利于受扶持行业的发展，从而使得股市行情向好，进一步使投资者对股票的需求上升。最后，公司经营状况、盈利能力、财务状况以及发展前景则是影响公司股票需求的最基本因素。
股票价格就是在上述供求层面的各种因素共同作用下决定的，尽管供给和需求对股市的最终影响是比较难判断的，但起码通过分析股票供求，有助于我们对股票价格的变动方向作出基本的判断。另外，在分析国内股票市场的价格变动时，要尤其重视投机行为、政府力量以及预期因素这三者对股票供求的特殊影响，这样，我们对股票价格的分析将会更加到位。
第二篇：运用会话含义理论提高商务交际
论文摘要:根据格赖斯的“会话含义”理论,商务会话中常会出现违反“合作原则”的四条准则的现象,在教学过程中运用会话含义理论是提高商务交际能力的有效途径。
随着国际经济文化交流日益频繁,社会对商务英语人才的需求迅速增长。目前我国已有几百所高校开设了商务英语专业或课程,对商务英语的教学研究已成为一项重要课题。
一、会话含义理论在商务英语教学中的应用
商务英语作为专门用途英语,即ESP的一个分支,其快速发展是从20世纪50年代末、60年代初开始的,此时的西方语言学界正发生着深刻的变化。1967年美国著名的语言哲学家格赖斯(H.P.Grice)在哈佛大学作的三次学术报告中指出:在所有的语言交际活动中为了达到特定的目标,说话人和听话人之间存在着一种默契,一种双方都应该遵守的原则,即会话的合作原则(cooperative principle)。他认为,言语交际双方都有相互合作、求得成功的愿望。为此,人们都遵守着某些合作原则,以求实现这个愿望,从而使谈话得以顺利进行,使谈话目标得以实现。合作原则是由四条准则构成的:量准则(quantity maxim)—所说的话应包含交谈目的所需要的信息;所说的话不应超出所需要的信息。质准则(quality maxim)—不要说自知是虚假的话;不要说缺乏足够证据的话。关系准则(relevantmaxim)——要有关联,即话语要切题。方式准则(man-ner maxim)——避免晦涩;避免歧义;简练;井井有条。合作原则的四条准则是人们在交谈中大多遵守的规则。然而在实际交际中人们并不都严格遵守这些原则。如果在言语交际中说话人一方的话语在表面上违反了合作原则,那么,他可能是故意这样做的,听话人一方就要根据当时的语境,推断出说话人表面违反合作原则的目的,也就是要明白他表面违反合作原则的隐含意义。格赖斯把这种在言语交际中推导出来的隐含意义称作“会话含义”(conversational implicature)。请看下面的例子:
A:What do you intend to do today?
B:I have a terrible headache.B没有直接回答A的问题,而是说了一句表面上同A的问话毫无关系的话作为回应。这是B故意违反了关系准则,只说她头痛,从而让A明白,她今天不打算做任何事情。只要略加留意,我们便会发现会话含义是人们日常会话中一个很普遍的现象。通常人们在口语交往过程中所表达的意义有两种:一是说话人所说句子的字面意义;一是超越字面意义的隐含意义,即会话含义。如果谈话的参与者都有把话继续下去的愿望,那么听话人就得借助谈话人的常识、共有知识及推理能力来作语用分析,以理解对方的弦外之音。商务活动的最终目的是为了与他人成功地进行交易,为达此目的谈判者在会话过程中必然遵循合作的原则。在商务口语交际中,由于受当时的交际环境、交际心态、交际对象以及交际语言等多种因素的影响,说话人常常会用违反合作原则的话语进行交流。如果商务人员能够运用一定的会话含义方面的理论,就可以透过对方话语的字里行间推导出其“会话含义”,以领会对方言外之意,使商务交际活动得以顺利进行。以下拟就商务英语会话中违反合作原则的现象予以探讨,以期对商务英语教学及商务谈判的顺利进行有所帮助。
(一)违反数量准则
请看以下对话:
A:That’s our proposal.Please give your idea in de-tail·
B:I’m afraid that the proposal you put forward just now isn’t up too much·
在上述的对话中,B的答话显然违反“量”方面的“所说的话应包含交谈所需的信息”这一准则,因为B只是用少量而含糊的信息——“你刚才提到的方案不怎么样”来回答A的提问。从而,可以推导出回答的含义:A的方案并不是最佳方案。在商务会话中,出于利益与礼貌等方面的考虑,谈话者经常用较少或含糊不清的信息来传递足够的信息,并能对复杂的事物做出高效处理。
同样的,在商务会话中,也有违反“量”方面的另一准则“所说的话不应超出所需的信息”。其特点是故意向对方提供“多余”的信息,使对方从多方位、多角度了解我方情况,以增强与我方进行交易的信心。例如:
A:If your prices are favorable and if l can get thecommission I want,I will place the order right away·
B:I’m sure you’ll find our prices most favorable.Elsewhere prices for hardware have gone up tremendous-ly in recent years.Our prices haven’t changed much·
这里B的第一句话已提供了足够的信息:从下面多余的话里中,我们可以推导出其含义:通过与其他地方的小五金价格比较,你肯定会发现我方的价格是很优惠的,从而说服对方马上定货。
(二)违反质量准则
违反质的准则就是言过其实。除了说谎,说话人多半会使用隐喻、反语、夸张等语用修辞手段来让听话人从中推导出他的隐含意义。在下列对话中,A公司代表团访问B公司,A公司总经理与B公司总经理进行了友好会谈。会谈后,A公司总经理说:I am of theopinion that our meeting is fruitful,but there is only onepoint that I feel disappointed,what I feel disappointed isthat there is no single issue at all that needs debating be-tween our two companies·
A公司总经理的表述不仅说到一半,戛然而止,而且正话反说,把两公司之间“没有任何分歧,看法完全一致”说成“而我只对一点感到失望”,这无疑是对“说真实的话”,“不说自知虚假的话”的“质量”准则是一种违反。然而,正是这种违反才产生了“会话含意”——会谈成果丰硕,因此也更加烘托了两公司会谈友好融洽的气氛。我们再来看一个商务口语教材中关于价格磋商方面的例子。
A:It’s not our price which as you said is low,butit’s your price which is too high·We’re climbing thehill,you know: and we’re doing that in a very difficultway;and we have made it.But you are just standingthere high up on the top not willing to descend.B:We’ve tried to get closer to you several times,and we’re halfway down the hill waiting for you already·
很显然,双方在这段会话中都采用了隐喻的修辞格,都是说话人有意违反会话的质量准则所产生的结果。由于对隐喻的使用和理解都牵涉到语境与背景知识等因素,即双方曾就价格问题进行过磋商,但都认为对方的价格不合理:同时隐喻的使用是基于两类事物间的类同之处——在价格上让步就好比是上下山,因此,我们可以从话语的字面意义推导出会话含义,即为了成交合作,A曾很艰难地提高价格并希望B降价,而B也据理力争,表示已几度让价并希望A接受目前的价格。由此可见,使用修辞格可以通过较含蓄的语言以达到更加强烈的语气、更加生动的表达。
(三)违反关系准则
在商务会话中,违反关系准则是较为常见的现象。谈话的一方常常通过说一些不相关的话题表达其语用含义,听话的一方就要透过字面意思加以推测。如:
A:How do you find our offer?
B:I’m afraid you’re facing a stiff competition fromother suppliers·
对话中,A就其报价向B提出询问,但B故意违背这一准则,转移话题说“恐怕你们正面临与其他供应商的激烈竞争”。这一违反的会话含义功能在于:避免直接问答A的问题,用一句几乎无关联的语言来表达他的言外之意:你们的报价太高了令人难以接受。再看下面的例子: A:How about the quality of your goods?
B:Well , We have exported our goods to over 4 0countries·
对话中,B并不直接回答A的问题,而是有意违反关联准则,其目的是为了让A通过他所提供的事实去推导出“质量好”的结论来。这样的回答比直截了当地说好更具有说服力,能更好地刺激客户的购买欲。
(四)违反方式准则
方式准则要求说话要清楚明白,避免模糊和歧义。而在实际交谈中,由于某些原因,人们常常会违反该准则,使输出的信息模糊化,做出富有弹性的回答。如:
A:When would you 1ike to visit our company?
B:I’ll certainly visit your company at an appropriatetime·
上例中,B的回答十分含糊,实际上是起了一种间接否定的作用。但同时又留有一定的余地,这显然比直接拒绝显得更为礼貌、得体。再如当谈到产品质量时,我方谈判人员认为对方的产品质量不怎么样,但又不好意思直说,便说道:Well,we know where you are a-bout the quality of your product.这里运用了“where youare”模糊性的语言,表面上是违反了方式准则,实际上是避免把话说得太死,为谈判留下必要的回旋余地。
二、在商务英语教学中运用会话含义理论提高商务交际能力
交际能力(communicative competence)是社会语言学家海姆斯(D.H.Hymes)于20世纪70年代针对乔姆斯基(Noam Chomsky)的“语言能力”(1inguistic compe-tence)这一概念的缺陷首次提出的。乔氏的语言能力指一个理想的操本族语者所内在化了的语法规则。海姆斯认为这一概念抽出了语言的社会文化特点,舍弃了语言的交际功能。因此,他采用了交际能力这一术语,把如何在社会环境中有效地、恰当地使用语言的能力包括了进去。用海姆斯自己的话说,交际能力是“何时说,何时不说,以及关于何时、何地、以何方式与何人谈何内容”。具体地讲,交际能力应由四个部分组成:形式上的可能性、实施手段上的可行性、语境适应性和现实中的实施情况。其中第一部分相当于乔氏的“语言能力”,体现为语言形式上的准确性,后三部分体现为具体情境中语言运用的得体性,常被通称为语用能力。海姆斯的交际能力概念显然是既包括乔氏的语言能力又包括语用能力,它对语言教学有着重要的启示。
外语教学的过程应是个培养语言交际能力的过程,尤其是培养语用能力的过程。这一点在商务英语教学中体现得尤为明显。作为一种特殊用途英语,商务英语的教学目的不是单纯的语言知识传授,而是更侧重语言实践和交际技能培训。这就是说,商务英语专业的学生在掌握语音、词汇、语法等关于语言系统方面知识的同时,更要学会在特定目标语境中恰当地实施各种言语行为以获得有效交际的能力。作为一门专业基础课,商务口语课的目的是培养学生的口语能力——无论在商务会议、产品交易会或社交活动及商务谈判中都能准确传递有关参与各方的意思。口语教学不仅要求学生说得流畅,还要求掌握外贸业务知识,并在各种场合中恰如其分地应用。经贸口语的运用能力与谈判的成功与否有着紧密的关系。从这些论述中,我们可以看到在商务口语教学中培养语用能力的必要性和重要性。
作为交际能力的一个主要组成部分,不少学者都认为语用能力是指运用语言进行恰当、得体、准确的交际能力,包括语言表达能力、语言理解能力和语境驾驭能力,而这三者是相互联系,相互作用的。语言表达能力包括语言表达的准确性与得体性两方面,在外语教学中广后者比前者具有更为重大的意义。语言的理解是一个复杂的认知心理过程,这种复杂性体现在言语交际受制于交际语境和社会、文化、人文因素,也体现在话语组织和选择依赖于交际对象在特定交际环境中的语境假设能力和推理能力。同时,在言语交际中,交际双方都不能缺乏驾驭语境的能力以及依赖语境进行语用推理的能力。交际者必须准确把握话语的承上启下话轮关系和逻辑关系,分析交际双方的身份、地位、社会文化背景和相互关系,了解双方的不同认知条件和前提等,才能对话语乃至整个交际作出准确的理解,也只有这样才能使交际双方采取相应的话语策略。
在商务会话中,听话人应在掌握合作原则及其准则的前提下,根据说话时特定的商务语境以及双方所共有某些知识,才能正确推断出会话含义,以达到准确理解所说话语的规约性内容的目的。比如上文我们所举的谈话双方运用隐喻等修辞手法违反质量准则的例子,为使对方理解这些话语所表达的语用意义,交际双方应具有一定的背景知识,并能灵活驾驭和准确把握语境。由此可见,语言理解能力是建立在对语境的语用驾驭能力之上的,而语言理解能力又会反过来促进语言表达能力,使话语表达既合乎语法的一般规则,又合乎语用原则和语境需求。实际上,运用语用推理以正确理解会话对方话语中的交际意图并能准确、得体地传达我方的商务信息,正是商务口语课程的教学目的所在。
综上所述,在商务会话中,谈判者若能运用会话含义理论去指导、判断对方的“潜语言”,去领会、推导言外之意,就能使自己立于不败之地,从而促使谈判与交易的成功。由此可见,掌握一定的语用知识并能灵活地用于指导商务会话实践活动是提高学生交际能力的有效途径,也是成功地进行商务活动的必备条件。
参考文献:
[1]胡庚申·国际科技商务谈判:语言特点与言语技巧[J]·现代外语,1990(4):5-7·
[2]何自然·语用学与英语学习[M].上海:上海外语教育出版杜,1997·
[3]何自然,陈新仁.当代语用学[M].北京:外语教学与研究出版社,2004·
[4]何兆熊·新编语用学概要[M].上海:上海外语教育出版杜,2000·
[5]林添湖·国际商务英语研究在中国[M]·厦门:厦门大学出版杜,1999·
[6]刘醒吾,陈 坚·经贸英语口语[M]·北京:外语教学与研究出版杜,1994·
第三篇：社会实践为提高自己的竞争优势添砖加瓦
社会实践
---为提高自己的竞争优势添砖加瓦
社会实践是什么，看见这个任务大多数学生认为，挣钱是实践的首要目的。有的却不这样想，他们是抱着提高自身能力及综合素质和运用知识的技能来参加社会实践。自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边。先就业，再择业！老师的话时刻在耳边围绕．在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可君有谁想身处校园的我们社会经验又会拥有多少呢？
为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的优势，锻炼和提高自己的能力，以便在毕业后能顺顺利利走入社会，在瞬息千变万化的社会中崭露头角，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进家乡的客运站． 谷城客运站，虽然不大，却承接着南来北往的运输要求，在春运期间，客运站把抓安全问题作为重中之重，汽车客运站安全生产管理的总体目标是把住汽车客运站安全生产源头关，有效预防和减少因汽车客运站源头管理不到位而引发的安全生产事故，客运站的经营者坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，落实安全生产主体责任。在以这种以安全理念为指导的情况下，开始了我的寒假社会实践之旅。
在站里，我并没有因为没有经验而退后,我相信我行！虽然这里的工作繁而重，不会有人像在家里，校园里一样分配你，帮你去完成，也不会因为做好了就夸你，一切必须靠自己，我要自觉地去做，而且要尽自己的努力做到最好，这里每时每刻都存在着竞争，因此我们要不断学习别人先进的地方，藉以警戒自己，用以提高自己的能力！
在这期间我主要负责客运站的以下工作：
一，和有经验的职工们一起，负责客运站人流，物流的进出。正值春运高峰期，谷城这个小小的客运站日均发送人次达千人以上，在这种情况下，我严格按照车站的管理规定，做到对进出汽车客运站的人员、车辆进行严格检查，确保“三不进站”和“五不出站”。通过和老员工们一起学习，我现在已能准确分辨 “三不进站”和“五不出站”的物品。“三不进站”是指：危险品不进站、无关人员不进站（发车区）、无关车辆不进站。“五不出站”是指：超载客车不出站、安全例检不合格客车不出站、驾驶员资格不符合要求不出站、客车证件不齐全不出站、“出站登记表”未经审核签字不出站。
二，在一辆车上，当了为期5天的售票员。由于春运人手紧张，我就主动要求在车上当起了临时的售票员。原本以为售票是件很容易的事情，可是现在通过这次实
践活动，我发现当个合格的售票员也需要一定技巧。春节期间，走亲访友的人很多，车站内就会有很多要上车的旅客，在上车的时候我都会疏导他们按秩序上车。一部分人看我是个小姑娘，都自觉的排着队上车，可还有一部分人就对我冷嘲热讽，说了很多不文明的话，当时心里觉得特别委屈，觉得好不公平，做了事情还被骂。可是转念一想我既然选择了在这干着，就要努力把自己分内的事情做好，在怎么样我也忍了。
三，负责客运站的卫生监督。客运站是个人来人往的地方，来来往往的人多了，客运站的卫生情况也更加突出，非常不好打扫，往往是你刚刚打扫完，后面又有人乱丢，所以令这里的工作人员很是头疼，作为一个实习的大学生，我主动要求打扫卫生，借此来锻炼自己适应社会的能力。在站里，我总是抢着干活，毕竟作为新人，我要学习的地方还有很多。
四，和站里的工作人员一起维持售票点的次序。众所周知，汽车在中短途运输中起到了不可替代的作用，因此不光是火车站的买票人多汽车站也同样如此，人一多不免就会有人插队买票等不文明的现象发生，在这个时候，如果不管理和制止，说不定会酿出什么祸端，因此这个工作就显得很重要，就我来说，当我遇到那些插队的人，我会过去和他讲道理请他自觉排队，当然这种方法并不是每次都管用，有时候根本就不会听你的，此时此刻我才了较到做什么事情都不是那么容易的，这些经历对我以后走出社会，所要承受的一些挫折和磨砺有莫大的帮助。
通过这次寒假客运站实践活动我深深体会到，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人吃尽苦头呢？这是社会与学校脱轨了吗？但我觉得老师是正确的！尽信书，不如无书！书上得终觉浅，得知此事要躬行！作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理一些社会上发生的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。我们不可能永远是学生，只懂得纸上谈兵是远远不够的，以后的人生旅途是漫长的，我们终是社会一份子，与社会交流，为社会贡献是我们的义务和责任！
第四篇：浅谈提高英语课堂教学效率的理论与运用
浅谈提高英语课堂教学效率的理论与运用
要提高英语课堂教学效率，全面提高教学质量，就得正确处理教师主导和学生主体的关系，把“教”的规律建立在“学”的规律之上，也就是说，教师不仅仅考虑自己如何“教好”，而更应重视如何帮助学生“学好”。下面就谈谈我这几年对一些提高英语课堂教学效率的教学理论的运用和体会。
我校是一所普通中学，尖子生少，差生多，但社会对我们学校的期望却很高，我感到压力很大。面对这种现状，要提高课堂教学效率，既不能与其他学科抢时间，又不能多布置作业加重学生负担，也不可能给学生一一课外辅导。因此，我就得立足课堂，努力提高课堂教学效率。
一、研究学生，认真备课，精心设计教案，做好上课前的充分准备。
能否提高英语课堂教学效率，在很大程度上取决于教师的备课和教案的设计。教师备课越认真，教案设计得越全面，教师的主导作用发挥得越好，课堂教学效率也就提高。
1．了解学生。学生是教学的对象，即学习的主体。教师要有的放矢地进行教学，既减少学生负担，又提高课堂效率，就要了解学生的思想动态，英语基础，学习方法，兴趣爱好及对教学的期望等。教师要面向全体学生，为学生服务;不能强迫学生适应自己；教师要研究学生的心理、原有知识水平和接受能力，遵循教育规律，尊重学生个性特点，使自己的教学适应学生的需求，让学生主动参与教学过程，参与探究和讨论，使学生学得主动、生动，充分体现学生的主体地位。要牢记苏霍姆林斯基的告诫，策略的选择不是“选择适合教育的儿童，而是选择适合儿童的教育”。而我带的班级是普通班，大部分学生理英语基础差。我就在备课时结合学生的实际情况有目的地提高课堂教学效率。例如，学生感到完形填空题难做，费时多，提高慢，因而产生了过度的“焦急感”甚至“厌学感”。了解这一情况后，我就在备课时做好充分准备，归纳总结“完型填空”题型的特点并有目的有计划地培养学生做题技巧，逐步消除学生“怕题”心理。
2．针对学生的“学法”来选择我的“教法”。教学方法是教师教法和学生学法的结合，是完成教学任务，提高英语课堂效率的关键因素。我备课时准备了多
种教学方法调动学生学习的积极性、主动性，以利培养能力和开发智力。初中生比较满足于表层的认知兴趣，而高中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较高概括性和抽象性，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造思维来获得学习上的成功感和满足感。所以高中英语教学课堂上教学节奏要加快，不能满足于浅层次的语文分析，也要改变初中英语课堂上惯用的纠音，释词，语法练习，句子分析的教学结构，而应该设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动，如教学“Pets”一主题，将整个班级分为正反双方，组织一场有关“For or Against Having a Pet”辩论赛，调动学生用英语表达观点的积极性，同时帮助学生用英语进行比较，分析饲养宠物的优缺点，然后归纳总结中学生是否该养宠物。如果养宠物的话该注意哪些方面，从而培养他们“关爱生命”的意识，让学生在进行各种有效思维的同时，得到生命教育。
3．认真备课，精心设计。备课时，我首先钻研教材，明确教学目标，并找出教学的重点和难点。此外，我还学习《教学大纲》、分析《高考说明》,研究近几年高考试题，以了解学生在教材中学了什么，高考中考了什么，学生的薄弱环节是什么等。这样，我在课堂上就能有针对性地进行教学。英语备课时,老师常举例子帮助学生掌握理解。为此对我常精心选择有真实性，贴近学生生活的例子。如在辨析易混词组be used to doing , used to do时，我板书这样两个句子：He used to play a lot instead of studying, but now he is used to working hard so as to be a good student.通过贴近学生生活的例句比较，学生能够更容易、更准确地理解和区别这两个词组的含义。
二、以学生为主体组织好英语课堂教学。
1．尽力挖掘教学内容的文化因素，增加课堂的趣味性，以吸引学生对学习内容的兴趣。如讲到上海新世纪版高二第二学期Unit 7课“Oliver Wants More”时，我补充介绍作者狄更斯简况，以及他的主要作品如《大卫·科波菲尔》《雾都孤儿》《双城记》等。要求学生课外上网或到图书馆阅读狄更斯的作品。
2．给学生指导学习方法，训练学习技能。学生做完形填空时，总喜欢一边读一边做，但正确率很低。针对学生这种情况，我就把完形填空当作阅读理解来训练。做题前要求学生概括出文章的主题或大意。学生先通读全文，建立内容的连续感和整体感。文章主题抓住后，一些模棱两可似是而非的选项就迎刃而解。
此后，再帮助学生分析完形填空题型的特点及内在规律，介绍一些完形填空的解题技巧，如寻找信息词、运用固定搭配、比较判断等，并加以一定的强化训练。
3．在课堂上灵活运用多种教学方法。当然，调动学生学英语的积极性的教学方法有很多，如：谜语法、顺口溜法、形象教学法、肢体语言教学法、启发式等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让学生的思维活跃起来，让学生的语言活跃起来。例如，在遇到某些单词的特殊功能、生词组或新句型时，我们可以联系教材和学生实际，提出一些富有启发性的问题以激发学生的思考，“让学生跳起来摘桃子“，自己得出结论和答案。如我上上海新世纪版高一第一学期Unit 2课文“Michelangelo”，其中有一句”The great and huge paintings on the ceiling and walls of the chapel have ever since become a fascination to people in Italy and all over the world “,这里“since”是一个状语修饰整个句子。结合”since“的此种用法，我便启发学生回忆已经学过的”since"几种用法并分别举例说明。一石激起千层浪，只要提问切中要害，发人深思，学生的思想维便能活跃起来，课堂也会出现令人兴奋、紧张、有趣的生动局面。然后，我便循循善诱，顺序渐进，使学生的认识步步深入，融会贯通，最终获得知识。
4．及时有效地获得教学信息反馈，因材施教。教学原则是面向全体学生，按照大部分学生的实际水平来授课，但每个学生在学习上存在一定的差异性。优秀生可能感到讲授内容太简单，中等生感到通过努力可接受，而差生却很难听懂。这三种不同层次学生的学习情况，都会在眼神、姿态、表情及课堂气氛中反映出来。所以，我一边认真上课，一边仔细观察学生的一举一动、神情变化，以控制和调节教学活动，做到因材施教。有一次，我要求学生口头复述课文，结果尖子生皱起眉头，结结巴巴，中等生发起牢骚，而差生几乎毫无反应。觉察到这情况后，我当机立断，降低要求，把口头复述改为笔头缩写，并略加提示。再如提问时，我一般都把难度较大的深层理解题给成绩好的学生回答，把较易的表层理解题叫中等生来回答，帮他们树立学好英语的“心理优势”。
5．把握好教学节奏，处理好量、质、度三者的关系。为了提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好节奏。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学生无暇思考，也来不及消化。因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二课时，参加练习的学生最好达到100％，最少不得低于80％。这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。我在课堂上时刻把握重点、抓住难点、讲清讲深、多练巧练，充分发挥课堂每分钟的效率。如阅读训练课，我先把阅读的一般方法、技巧介绍给学生，告诉他们阅读时用眼睛看，而不能养成嘴巴读、手指指、头颈摇等不良习惯，以确保阅读速度。再叫他们要特别注意文章的首末句，找出主题句，体会作者意图等，然后就给学生5篇配有理解题的文章，总词数约2000 多个，要求学生35－40分钟内完成，理解准确率要求达到70％，学生做完后，我又选择其中的一篇文章让学生改做完形填空或填空练习（备课时先准备好）。这样安排就促使学生注意阅读材料的情节内容、句型结构、词组搭配等，加深对文章的印象，培养良好的阅读习惯，做到读一篇巩固一篇，从而提高学习效果。这种限时、限量、保质、保量的阅读强化训练，大大提高了学生的阅读能力，尤其是阅读能力中的理解和速度这两个最重要的基本功。此外，它还会给学生心理上造成一种“成就感”,而“成就感”又会使学生对阅读产生“兴趣感”，形成良性循环。
6．科学地布置一定的课外作业。课内是教师对学生传授知识培养能力的主要阵地，而课外是学生运用知识、开拓知识、发挥才干、增强能力的广阔天地。利用适量的课后作业以巩固和发展课堂教学的成果。例如英语的课文阅读教学，布置预习作业是一个十分重要的环节。学生预习的好坏，对课堂教学的效果有着很重要的影响，指导学生有序预习，是培养学生自习能力，提高学习效果的重要途径。教师应具体指导学生预习的方法，让学生自己编写预习提纲，通过预习来理解文章。其操作要点是（先扫清影响学生阅读的生词障碍）：①、概括文章的段落大意；②、说出或写出文章的中心思想；③、回答若干关键性问题；④、找出文章中的常用短语与常用句型。通过有序预习能力的培养，让学生养成良好的学习习惯，以此培养学生自主学习的能力。
三、做好课后的教学反思。
美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。因此，我在每一节课后都进行课后反思，及时对课堂上的情况进行分析，根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划适合实际需要，并且总结经验教训，写在教案后面，为改进教学，提高课堂教学效率积累材料。例如在讲解上海新世纪版高一第二学期Unit 5名词性从句时，我在课堂上利用30分钟的时间把其用法全部讲解，然后就让学生做我备课时准备的名词性从句练习题 , 结果学生答题正确率仅达56％，当我尽力把学生做错的题全部讲解后，还有约一半的学生不理解，那时刚好下课铃响了。课后我对这一节课进行反思，调整教学方法，在下一节课把名词性从句的用法独一讲解，并配套练习，并要求学生结合自己日常生活的内容运用名词性从句造句，举行学生各组造句比赛等课堂活动方法，最终在这节课结束时，有90％左右的学生已能熟练掌握名词性从句的用法。
在这高中几年的英语课堂教学中，我坚持把理论运用实践,并在实践中不断提高课堂效率。实践证明，上述做法是有成效的。今年我教的高一（5）几次大考中在年级里名列前茅。值得欣喜的是，在实行提高英语课堂教学效率的理论方法后，学生不仅仅在学习分数上有了较大的提高，而且掌握了正确的英语学习方法。
总之，只要我们热爱教育事业，热爱自己的学生，遵循教学规律和教学原则，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，博采众长，总结经验，就能提高课堂教学效率，从而全面提高教学质量。
堡镇中学陈宇
2009年
第五篇：加强三力建设 提高执政能力(理论文章)doc
加强“三力”建设 提高执政能力
提 纲
一、“三力”的具体内容
（一）关于执行力
1、执行力的概念
2、如何提高执行力
（二）关于创新力
1、创新力的概念
2、如何提高创新力
（三）关于凝聚力
1、凝聚力的概念
2、如何提高凝聚力
二、加强农村干部能力建设的思考
（一）当前农村干部能力建设存在的问题
（二）原因分析
（三）加强农村干部能力建设的对策建议
是贯彻执行各级党委、政府的重大决策的能力；是落实单位（部门）规划、决定，履行工作职责，实现工作目标的能力。概括地说就是抓发展、抓落实的能力。执行力不仅要求上下级之间政令畅通和政令统一，更需要下级吃透上级的政策、法规、决策等精神，明确上级的意图，体察人民的愿望和要求，把上级的政策创造性而又不违背原意地在本地区本部门贯彻落实。
2．如何提高执行力
如何强化与提高执行力，我认为应该从以下几个方面抓起：
（1）科学决策是正确执行的基础，是各项工作成功的重要前提。
领导班子执行能力的高低首先取决于决策能力的强弱。提高执行力首先要提高决策能力。要用科学发展观统领各项工作，用“创新的思维、创新的思路、创新的作法”破解难题，树立科学决策观念，建立健全重大问题集体决策制度，完善决策方式，规范决策程序，强化决策责任，保证决策的正确有效。
凡重大事项坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则。对重大事项充分发挥每一位领导成员的聪明才智，会议决策前，班子成员充分准备、酝酿沟通、形成共识，提高决策效率。完善科学决策机制，在决策前充分调
经办完的报结果，正在办理的报进度，没有完成的找原因，出了问题究责任。通过建立调度和报告制度，及时了解各项工作进展情况，加强指导，促进工作落实。
三是现场观摩评比抓督查促执行。对重点工作，如新农村建设进行定期观摩，现场检阅工作成果，并将观摩评比结果与目标考评结合起来。
（3）整体执行力的提高要营造一个良好的工作氛围，建立一个良好的沟通环境。
倡导“真诚〃沟通”的工作方式，发挥合力：一项调查表明，企业内存在的问题有70％是由于沟通不力造成的，而70％的问题也可以由沟通得到解决。我们每个人都应该从自己做起，看到别人的优点，接纳或善意提醒别人的不足，相互尊重、相互激励。如果每个人的执行力都很强，但不能有效沟通，其结果往往适得其反，执行结果很差。所以，整体执行力的提高，有效沟通是基础。只有一个良好的工作氛围，执行人员才能有效沟通，这样才能提高整体执行力。
（4）是找到合适的人，并发挥其潜能：执行的首要问题实际上是人的问题。
提高各级人员的执行能力，必须解决好“想执行”和“会执行”的问题，要把执行变为自动自发自觉的行动。
一是提高执行力就要做到加强学习，更新观念。日常工作中，我们在执行某项任务时，总会遇到一些问题。而对待
要视服从为美德；工作中无小事，工作就意味着责任，无论在任何岗位，无论做什么工作，都要怀着热情、带着情感去做，而且要竭尽全力、尽职尽责地做好。
三是提高执行力就要做到面对困难，勇往直前。任何事物的发展都不是一帆风顺的，我们要不怕任何困难，世上无难事，只怕有心人。
四是提高执行力就要认识到没有最好，只有更好。当一个人在工作中做出优异成绩，受到表彰奖励时，总是说，我做得还不够，还要继续努力，争取更大的成绩。这是一种戒骄戒躁和诚实谦虚的表现，但也同时说明了一个道理，那就是，无论干什么工作，做什么事，虽然取得了一定的成绩，但绝不是最终的，只能算是阶段性的胜利。还要再接再厉，好上加好。
（5）建立一套强化执行力的培训机制，明确目标，制定完善各项执行制度。为什么执行力不强或执行力不到位？我认为关键是执行人员不知道如何去执行，不清楚执行到什么标准。往往以为已经执行到位，而实际相去甚远。所以，我认为应该对执行人员进行执行前强化培训，让执行人员明白自己要做什么？该做什么？做到什么目标？这样才能目标一致，执行到位，各尽其责。必须制定完善各项执行制度，充分调动各级干部的积极性。
一是要建立激励机制。用精神和物质的各种手段激发各
拒绝无作为，关注结果，赏罚分明；其五，继承文化：对组织中优秀的传统、规章及成果要注意继承，继承基础上的革新才会事半功倍；最后，要营造爱心文化：相互尊重、相互鼓励、乐于分享、共同成长。
3．影响执行力不佳的八大因素是什么？
第一，管理者没有长抓不懈、虎头蛇尾。上海的街上挂了七不规范12年，到现在也没有做到，第一是不能随地吐痰，没有几个人认真抓这个事，都是雷声大雨点小，虎头蛇尾。
第二，管理者出台的管理制度不严谨，朝令夕改。很多单位在制定管理制度的时候不够严谨，没有那个把握和准备，就不要做，说了就要做到。美国安利，刚到中国来吃了一个蒙亏，他们承诺各位消费者只要你们觉得产品不好，用了一半都可以那来退，结果马上就有人来退货了，到后来越来越夸张，买了安利产品走到门口挤一半就退货。但是安利还是坚持下去了，中国政府第一个同意批的就是安利企业进入中国。
第三，制度本身不合理，缺乏针对性、可行性。单位有什么制度不合理，应该大胆的拿出来进行修改，否则执行力是执行不下去的。
第四，执行的过程过于烦琐，囿于条款不知条款。中华人民共和国入镜检查声明卡，有两面，一面是中文的，一面
第八，缺少大家认同的文化，没有形成凝聚力。在坐的很多人，大家都很喜欢看足球，注意看我们的中国足球运动员在踢球时，其实很热心，也愿意踢国家拿分，在球场上不断的冲刺，可是中国人有一个弱点，民族的凝聚力不强，这才是真正的原因。球技其实大家差不多。大家观察一个球队踢球时的凝聚力，韩国人踢球时，上届世界足球杯全韩国人都穿着红色的衣服，其实这就是凝聚力。还记得韩国队踢意大利，最后那两球是下半场踢进去的，凝聚力代表一种文化。
4．对管理者执行力的素质要求
其一，识马、赛马、追求团队成功——对管理者而言，团队的成功才是真正意义上的成功。
其二，指令明确——指令是否明确也是当领导最重要的功夫之一。有歧义或自己想当然的认为下属已理解，后果是严重的。
其三，关注细节，身体力行，跟进、再跟进——管理一定不能将管理的问题形而上学，过程、细节一定要关注、要督促、去指导
其四，有坚韧的情感强度——首先是“有性格”的人，总是坚决拥护某种事物——一种价值、一个理想、一项事业，另一方面，表现在有韧性上。认准的事，无论遇到多大的困难，都能忍受压力、自我调节、自我激励。
其五，掌握节奏，必要的时候善于转大弯——执行力要
1领导人在十六大报告中提出九十几个“新”字，无论是哪个“新”都需要用创造力去实现。因此，基层党组织在具体的工作实践中，在体系、体制、机制、制度等方面一定要具备创新的能力，并在此基础上形成强大的创造力。
进入新的世纪，我国的经济体制、经济运行方式、社会组织形式以及群众的生产生活方式等发生的深刻变化，会随着改革的深化进一步展开。面对新形势新任务，只有增强创新意识，提高创新水平，努力实现领导思维、领导方式和领导方法的创新，才能推进党的领导水平和执政能力的更大提高。
1．如何提高领导干部的创新能力，做一名创新型的领导干部？
首先要切实加强调查研究，这是实现创新的基本途径。创新没有先例可循，也没有现成的经验可以借鉴，只能在实践中探索规律，寻找方法，解决问题。把客观的实际作为前提和基础，实现工作创新，才可能防止把复杂的东西简单化，相对的东西绝对化，个性的东西共性化。为此在工作创新中，必须坚持调查研究，尤其是要注意重点掌握上级决策、指示的贯彻落实情况，群众关心的热点、难点及面上的共性问题，通过调查，寻找创新的思路，为工作创新奠定坚实的基础。
在这方面我们是深有体会的，近年来农村党员的教育形
3费的,有一句话不是这么说的吗,天才是1%灵感加99%的汗水,但那1%的灵感比99%的汗水都重要!组合法。组合创新是很重要的创新方法。有一部分创造学研究者甚至认为，所谓创新就是将人们认为不能组合在一起的东西组合到一起。日本创造学家菊池诚博士说过：“我认为搞发明有两条路，第一条是全新的发现，第二条是把已知其原理的事实进行组合。”近年来也有人曾经预言，“组合”代表着技术发展的趋势。总的来说，组合是任意的，各种各样的事物要素都可以进行组合。例如，不同的物品可以进行组合，不同的材料可以进行组合，不同领域不同性能的东西也可以进行组合；两种事物可以进行组合，多种事物也可以进行组合；可以是简单的联合，也可以是结合或混合。
类比法。所谓类比发明法，就是一种确定两个以上事物并寻找同异关系的思维方法。即根据一定的标准尺度，把与此有联系的几个相关事物（这既可是同类事物，也可是不同类事物）加以对照，把握住事物的内在联系进行创造。类比方法，在人们的日常生活中也是常常运用到的。比如，为了买一样称心如意的商品，常要跑几个商店，从商品的价格、功能状况、使用价值和经久耐用的程度等方面进行比较，然后确定是否买下。但是，这不是类比发明，因为他没有创造，只是在同类产品中挑选好一点的，与我们讲的类比发明法是不同的，这里要求的是在类比中有新的创造。类比法是一种
5提高技术创新效率、创新水平、创新成果的产业化极为有益。
创新思维是一种习惯。要想拥有这种习惯必须得通过认真地学习，掌握各种创新思维方法，科学有序的方法才是成功的坚实基础！
海尔集团是世界第四大白色家电制造商、中国最具价值品牌。旗下拥有240多家法人单位，在全球30多个国家建立本土化的设计中心、制造基地和贸易公司，全球员工总数超过五万人，重点发展科技、工业、贸易、金融四大支柱产业，已发展成全球营业额超过1000亿元规模的跨国企业集团。虽然谁都知道海尔文化的核心是创新，但创新是要落地的，怎么落地？没有神话，没有传奇，海尔只是把简单的事认真干了20年。什么叫不简单，能够把大家都公认的非常简单的事，千百遍的做对就是不简单；什么叫不容易，能够把容易的事情认真做好，就是不容易。海尔把“认真”坚持了20年。很多人学海尔，为什么海尔的管理模式搬不走？它太枯 燥太认真、太辛苦，于是学的人很快就偃旗息鼓了。杨绵绵说，人有三商：情商、智商和韧商，而韧商最难达到。
把简单的事认认真真干了20年，才有了今天的海尔。
（三）关于凝聚力 1．凝聚力的概念
凝聚力指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。也有人把凝聚力定义为：团
7式、频率适合成员，吸引力就大；反之，活动不受成员的欢迎，吸引力就会降低，甚至会令成员产生厌倦、反感心理，从而脱离该团队。
（3）团队对满足成员个人需要的吸引力。团队满足成员个人的各种物质和心理需要，是增强团体吸引力的最重要条件。
3．采取措施满足项目组织成员各种物质和精神需求 除了建立共同的愿望之外，在项目建设的过程中，项目管理者应注意采取必要的措施满足项目组织成员各种物质和精神需求，使其不断受到激励，从而增强团队对他们的吸引力。如：通过使成员承担的工作内容更有挑战性，授予他们在工作中更大的自主权，来满足他们希望实现自我价值的精神需要；通过为成员提供学习的机会，来满足他们希望不断提高自身价值、不断成长的需要；通过公平合理的工资和奖金的发放，来满足他们希望不断改善生活条件的需要；通过各种各样丰富多彩的业余活动的安排，如聚餐、郊游等，来满足他们希望与人交往、沟通的需要。
4．成为具有超凡魅力的领导者
美国的罗伯特.豪斯认为具有超凡魅力的领导者具有以下特点：自信；有远见；能清楚表述目标；对目标的实现具有坚定信念；不循规蹈矩；努力变革；对环境敏感。有超凡魅力的领导者对下属有什么样的影响呢？罗伯特。豪斯对此
92．发展经济能力弱。不少农村干部对建设社会主义新农村认识不高，加快发展的观念不强、思路不清、创新不够，在带领农民找市场、闯市场、发展农村经济上没点子、缺主意、少办法，很难找到真正适合村情发展的致富路，多数停留在维持现状的层面上。
3．工作方法简单。一是部分农村干部不善于做深入细致的思想政治工作，不能以法教人、以理服人、以情感人，沿用老办法，依靠老经验，不能有效组织、引导群众，没有凝聚力、向心力。二是部分农村干部民主管理意识不强，“家长”作风严重，工作方法简单老套，还没有完全从行政命令转变到引导、教育、服务群众上来。三是部分农村干部法制观念和依法行政的能力不强，对有关政策法律一知半解，不善于运用法律手段调解纠纷，化解矛盾，遇到问题简单处理，有的甚至冷硬横推，造成工作被动，不能有效地维护农村社会的和谐稳定。
4．思想观念落后。一些农村干部由于文化低、交通不便，长期固守一地，见识少、视野窄，信息不灵，导致农村干部思想保守，观念陈旧，开拓进取精神不强，市场经济意识淡漠，满足现状，固步自封，很不适应经济社会发展的形势。
（二）农村干部能力建设存在问题的原因分析 1．选拔渠道窄。当前农村入党积极分子队伍萎缩，农
1科多，实地参观学习少。由此造成一些党员干部素质提高缓慢，能力上升不快，很难适应社会主义新农村建设的要求。
3．干部待遇低。目前农村干部的待遇普遍偏低，缺乏保障机制，严重影响了农村干部的工作积极性。一是村干部工资较低。由于农村税费改革后财政转移支付额度有限，加之农村集体经济普遍薄弱，村干部经济待遇既低又得不到落实。二是离任后生活没保障。村干部过去干好了还有晋职晋级的机会，现在干得再出色，既不能进事业单位，更进不了公务员序列，医疗卫生、养老保险都没有着落，卸任后就更啥待遇也没了，因工作得罪下人倒是自己的。现实的反差使农村干部的心理产生了失落感和不平衡感，因而工作积极性不高。不少村干部得过且过，上面布臵的任务能应付的就应付，更谈不上积极主动、开拓进取。
4．日常管理松。农村的干部规范化管理体系尚未完全形成，政策的系统性、配套性和规范性还很不完善。一是有些上级党委对农村干部队伍建设重视不够，缺乏长远的治本措施和规划，重选用、轻培养，重调整、轻帮教，抓一阵、松一阵的现象比较普遍。二是管理机制不健全。对村干部的工作打急促、忙来用的时候多，很少有年初定目标，年中有检查、年底有考核奖惩。干好干坏差别不大，积极性难以充分发挥。三是监督机制不完善。对村干部是否按要求进行村务公开、处臵土地及集体财产，经营集体经济是否公正、公
3治工作的方法，提高农村干部应对突发事件和正确处理人民内部矛盾的能力。
三是健全投入机制。市、县、乡各级党委要不断加大人力、物力、财力的投入。建立与财政收入相适应的农村干部培训投入制度,对干部教育培训经费实行财政预算、核拨。制定单位和个人出资培训制度。建立多元化投入机制。充分挖掘、整合利用社会教育培训资源优势,鼓励多渠道和多样式联合办学或合作办学。
2．健全和完善选任机制
一是要强化人才资源共享意识，拓宽农村干部的选拔渠道。通过外部引进、内部选拔、机关下派等方法，打破身份、职业和地域限制，重点从大中专毕业生及知识青年、退伍军人、乡村企业骨干、外出务工经商回乡的优秀人员中选拔干部，把那些能够认真贯彻党的方针政策，清正廉洁，公道正派，群众拥护，素质高、懂经营、善管理，能组织和带领群众致富，愿意扎根农村的优秀人才，选拔进村级领导班子。
二是要积极探索农村干部选拔任用新方法。根据农村干部直接面对和服务群众的特点，结合村级组织换届选举，全面推行“两推一选”，产生村“两委”班子。按照精干、高效、可行的原则，对条件具备的农村实行党支部书记、村委会主任“一肩挑”，“两委”成员交叉任职。切实改善农村“两委”成员年龄和文化结构，有效增强村党支部和村委会的合
5会议制度，对重大问题及事项的决定，必须通过“两委”联席会议研究通过，然后按照法定程序，提交村民会议或村民代表会议讨论决定。要进一步健全村务公开制度、民主评议村干部制度、民主议政制度、财务审计制度，用制度来保证民主监督程序化。
四是要建立健全保障机制。在政治上，对符合一定条件的村党支部书记聘任为合同制干部，将符合条件的村支书和村主任纳入乡镇后备干部人选进行培养，对特别优秀的村干部可通过公开选拔方式进入乡镇领导班子。对那些思想政治素质好、工作成绩突出、群众公认的村干部，要大张旗鼓地进行宣传表彰，增强他们的荣誉感。在党代表、人大代表、政协委员的选举中，要适当增加基层干部代表名额，多给他们参政议政的机会。在经济上，要合理确定村干部的工资报酬，通过财政转移支付等方法多渠道解决农村干部工资问题，并确保按时足额发放。有条件的地方要通过多种渠道筹集资金，为村干部办理养老保险、医疗保险，使之干有所得、退有所养，切实解决后顾之忧。
总之，“党的执政能力，就是党提出和运用正确的理论、路线、方针、政策和策略，领导制定和实施宪法和法律，采取科学的领导制度和领导方式，动员和组织人民依法管理国家和社会事务、经济和文化事业，有效治党治国治军，建设社会主义国家的本领”。
728-
点击咨询 