二年级数学期中质量分析

第一篇：二年级数学期中质量分析

2012——2013学年度 二年级上册数学期中质量分析

良小

栗爱英

一、基本情况

本年级共有36人参加考试，人均分73.26分，合格率83.33%，优分率33.89%，最高分98分。

二、试卷分析

本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：

1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分六个大题：大体分为填空、判断、选择、画一画、计算、解决问题等。试题灵活。

3．试卷中的乘法题是同学们新接触的知识，好多同学大多习惯性思维，仍然按照加法计算，或者全按乘法计算，运用尚不熟练。

三、学生答题情况分析

第一题用心思考，认真填空（30分）有五种形式，分别为填＋、－或×；选择或填米或厘米；填物体长度；填口诀写算式或看图填口诀写算式；填＞、＜或＝。在这些题中涵盖了本学期前四个单元的基本知识，这次全对的同学却很少。表现出来的结果显示：同学们掌握知识不牢固，有的同学甚至不知道填什么，应在课上课下加强基础知

识的锻炼。

第二题仔细推敲，判断正误（5分）有5个小题两个单元的知识，其中有新学的乘法知识，有容易让人误解的如“2＋2可以写成2×2，3＋3可以写成3×3”，有米和厘米分不清楚填什么的“小红身高128米”，这样的题，好多同学都打√，都入出题者的套了。

第三题 请在正确答案后的□画√，（5分）这5个小题囊括了三个单元的基础知识，稍有瑕疵的是第4小题。

第四题 画一画（8分）画线段和画比直角小的角，并标出各部分的名称，很基础性的题，却仍有很多人没有得全分，甚至有部分人1分没得到，说明基础性的知识非常重要。

第五题 计算（25分）含口算和笔算，好多同学在做笔算题时，直接写得数而没列竖式，导致减了不少“冤枉分”。

第六题解决问题（27分）有的同学没读懂题，算式胡乱写。

四、今后教学改进措施

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练，加强基础知识的掌握。

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力

4、培养他们认识做题的好习惯

5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。

6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

第二篇：二年级数学期中质量分析

二年级(3)班数学期中试卷分析

耿向翠

一、试卷概况。

本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法、基本经验，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：

1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分七个大题：大体分为口算，填空，竖式计算，看一看、画一画，连线，看图列式计算，解决问题。

3．试卷中难度较大的题有3分，学生对于3×5画一画失分较多。

二、整体情况分析。

我班平均分是93.64分，90-100分的有48人，80-89分的有5人，80分以下的有1人，不及格1人。优秀率为87.27%，及格率为98.18%。总体来说，学生差距不大，有一个特殊学生。

三、试卷特点及典型错例分析。

1.试卷题型：试卷共分七个大题：大体分为口算，填空，竖式计算，看一看、画一画，连线，看图列式计算，解决问题。

2.第四题第一小题学生出错较多，学生对于3×5画一画失分较多（3分题）。第六题我会看图写算式，只有个别学生出错，失分10分。

四、存在问题。

从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步，但是也有不足之处：

1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5．培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6．重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

7．多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

五、今后的努力方向，即改进措施：

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1．严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2．营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力。

3．结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4．做好帮差补缺工作。

我班张涵要想考及格都是不太可能，导致分数悬殊太大。所以今后的重点在教育教学中培养优生的同时，抓紧中间的一部分学生，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量。

2017年11月3日

第三篇：二年级数学期中质量分析

2010-2011年二年级数学期中质量分析

一、试卷情况分析

本次试卷所包含的内容比较全面，包括量长度、画线段，填写单位名称及单位名称之间的换算，看题写乘法算式，比大小，口算、笔算，应用数学。在本次考试中，在优秀率上就显得偏少了。从试卷分上来看，后进生比较多。我班共有31名学生参加考试,最高分77分，最低分41分，及格人数27人，及格率87.10%，平均分66.55分

二、得失分分析

（一）、细心计算。口算题错误不多，但竖式计算错误较多，数字抄错、数位没有对齐、计算出错等，出现7加8等于13，14，16，17等等都有，可能是我们现在我们这个学期主要学习乘法，对一年级的加减法练习不多，错误率达50%以上。

（二）、填空。填空中第6，7题的长度单位错误较多，单位之间的换算，有个别学生不清楚，对一些常用物体的长度，高度没有实际的概念。第5题学生没有看清题目要求，很多同学忘记估算。第8题学生没有看清楚是单位不同，就自己想当然的做，导致失分。

（三）、填一填，画一画。由于我们只学习了米和厘米，这到题错误的地方就是学生画直角没有画直角符号，导致对分。

（四）、列式计算。这两题是失分最多的，学生掌握模糊，不清楚。特别（1）题5个2是多少？学生拿加发来做，这主要是概念不请。还有的学生知道“因数乘因数等于积”就是不会做像地（4）题这样的题，两个因数都是5，积是多少？学生还用2×5来做，这都是得分较少的题，应加强学生这方面内容的练习。

（五）、解决问题。学生会做，就是没有吧题目念完就做，导致失分。就拿（4）题来说，小明看一本书，每天看5页，看了7天后，还有37页没有看，这本书一共有多少也？学生把乘法多做出来了，只要求这本书一共的页就行了，可能是读题不认真，不细心，还出现口诀不会的，把计算算错。

三、原因分析

1、老师没有进行系统的复习、梳理。导致学生对有些知识的遗忘。

2、考试时学生态度不认真，出现了抄错题目，漏题目的情况。

3、审题目不清，主要表现在应用数学中，没有好好读题目，没有认真读题目，感觉是看到数字就凑在一起随便加、减、乘。还有，学生自己提数学问题时，出现了表达不清的现象。

四、改进措施

1、注重培养倾听意识和读题意识，课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

2、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质。

3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。

4、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。

5、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。

6、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力。

7、加强应用题教学，特别是注重分析方法，分析数量关系的方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

8、继续做好提优补差工作。

2010-2011年二年级语文期中考试质量分析

科任教师：张俊辉

本次小学语文二年级期中试卷主要由“ 看拼音写汉字、比一比，组词语 根据声音写出相应的字把搭配合适的词语搭配起来、查字典填表、造句、读短文回答问题、看图填词。

试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。我班共有31名学生参加考试,最高分80分，最低分36分，及格人数25人，及格率80.65%，平均分65.84分

现对学生答题情况分析、反思如下几点：

一、主要出现问题：

1、“看拼音写汉字”一题中90％的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有两个词出错率较高：“嘴巴”一词中把“嘴”不会写； “赔着笑脸”一词中把“赔”写成“陪”者居多。另外，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。

2、第五题是学生失分最多的,学生还不能正确辨别,还有学生不知道“拉二胡”是什么,导致不能正确填写合适的词语，词不大理解，还缺少技巧，抓不住关键词语,错误率较高。

3、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分，如第八题“背诵，有良好的学习习惯即可得分,好多学生字不会写。

4、对于第八个题型，也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱连标点也忘记

5、最后一题是拟声词的考题,学生要辨别声音,学生还不能判断各种声音,所以但是还有学生想象还是不够丰富，词语贫乏，使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语,错误率较高。

三、考后反思：

1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。如第三题和第八题，这种题型新，也很少训练，有些孩子连题意都没弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。

2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来

3，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。

第四篇：二年级数学下册期中质量分析

二年级下册数学期中考试试卷分析

一、基本情况概述：

这次期中试卷是小学数学二年级下册 第一至第四单元的教学内容，考核对象是二年级全年级学生，二（1）班级有42名学生，参加考试的学生是41名学生，总分1396.5分，平均分55.8分，及格率56℅，优秀率为32%，差生率28℅。

二、试卷分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。

三、错误情况分析：

学生基础部分得分较高，得分率在90%左右，失分主要集中在解决问题部分

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。大多数学生理解不了应用题题意，学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。

三、几点反思

1、加强数学基础知识的教学。

2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。

3、重视考后反思，师生共同分析试题。

4、关注学生中的弱势群体

第五篇：二年级数学下册期中质量分析

2012-2013学二年级下学期数学期中

质量分析

一、总体分析

1、本次共有学生59人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。

二年级（1）班及格率是100%。平均分78.77分。最高分97分，最低分64.5分。

二年级（2）班及格率是100%，平均分79.47分。最高分100分，最低分61分。

2、在这些学生中一小部分学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，另外有几名学生属于及格边缘徘徊的，不愿与同学与老师交流。还有一个孩子表达能力较差，接受能力也较差。

3、他们的成绩上不去，直接影响年级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、试卷分析：

试卷由西街口镇中心小学统一命题，内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，试题整体较好地体现了层次性。

本次试卷共七大题，分为填空、判断、填运算符号、画图、计算、看图写算式、解决问题。现将具体情况分析如下：

三、考试情况分析:

1.技能与知识应用

（1）填空题都是比较基础的题，全镇同学整体完成的很好，说明基础的掌握还是比较到位的，在第一大题中主要问题是第9小题，很多同学粗心大意，错的比例较大。

（2）判断和选择考察的是数的掌握情况，从卷面分析做得比较好。

(3)填运算符号，只填一个的到没有多少问题，最后一小题填错的比较多。

（4）按要求画一画，有四五个同学画直角没有画直角符号，有一个同学画角没有用尺子，边画成曲线。其他的问题不是很大。

（5）在计算方面，口算完成的比较好，大部分学生全对，有一部分学生错了一两道题，递等式计算也是同样，学生掌握了计算的方法。但有部分同学没能正确计算，前半部分是对的，结果却算不对。这与教师平时的训练不到位有关。列式计算列示完成的很好，计算却不是很理想。

（6）看图写算式这题相对好一点，得分率比较高。

（7）解决问题，这题最突出的问题是没有带单位，其次，计算粗心大意。最后，书写乱，很多男同学答的时候写的不规范，卷面不整洁。但是好在学生都记得分步计算。

2.存在的问题：

（1）学生动手操作的能力欠缺，读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在填空和应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。从这些列示可看出学生的审题比较不好。

（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

（3）在第七题的解决问题能正确列示但结果的计算有一部分同学没能正确计算。由于做题习惯不到位有部分同学没有写单位，在最后的回答上也不精确。这些问题在以后的教学中是我们全镇教师要引以为重的问题。

（4）计算的掌握不到位，每个班都有一部分学生在计算上丢分。

3.改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们.(4)加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,要是让他们先回答，才能克服全镇每个班级都有20分一下的这种问题。下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。总成绩才能有所提高。

(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯.